专题10 第5课时 文本的探究-【全效学习】2025年中考学练测语文（湖南专版）

5.“”各为与数风是者鼓的码者,第一人将 A.①“就是”“答得看”生动象地写出了栀子是的 析过士是行文的线家,全文泄”花开从一拉 ,②”痛”铅子起之没人化的口,写出 ,内更真实自,看””心的变比,一多 子始开,结构严,概括了文的主要内容, 地具的声比一文是和的。 3.①运用了极人比确的算平,子以人的精态 进清节发区要业,念,主旨凸是更解用“”在站 子点的香与损流础的特点 叫文章的中心想现,给因人的心露下望的种子,自已 出了是的轻,松软,关等,生动形象地出在 笔大见,这是家1属去感茅阻的体现 人生之花,有意文,子” 一文题选考点 上的彩,是发了“”的,①表现了 4.①这体现孟将军续院的胜观,题士兵数染多容是故 3.①全段者我“的行踪及所见所,自终地呈现了对 .“是开”望实现,充满论情音日富有理,略 “”内心的 的庆四家,②为文老老为云仗关不 村庄的是象,;②吐暗话,“色长老” 在重看国,到失败不,坚持不。②变提心灵的 外,得到来朴,”挂”卧”等,容儿笔句 我来之,有对的选, 在于人数的多少,内是士气决心作垫 2.故”桑亲结”与栏合活,(1父余从“我“是儿意孩少名 时在没的地上了许多达上树,现干 7.文章按随,先写了三次拨,这了置 和出山松林的路. 是,04干 的般过程,②从的及映出老者”救的效是,故 各一句话”这个上婆是有风好了””我”令生命存 注;④要踏不断这习基;②分和用一切条件。 新设以①真实细,少人信感新,洁时, 断声,连山、长鸣笛,②幅暖的人精,是不民报的 节巧环扣,排进 了亮色干文一句话”这给不了你要的,也不了是 时不会平社会的一个”有,正项,“对这工作的熟是” 1【析】A,未体一的”,C,“为 顿肴,更是一心为村发跟似原人的小程“我”:②暗 一文遭考点 1.①实友,加限入坦言已的境打工由 一人你的叙事视角:将村子自选美条和”我”的主观感受题 想要的”,,父亲刚他们的行在告被看“我”,只要 头汤突美的具,体老校因境,新然点,比笔析开 下望的种子,哪怕时间再入,会破土面出,安数汗位 会,让人心往 的,有略作为,过群是家自地们时其”给天爱 2.(1)(例一)用比确的平生,将山山的比作 :拉人,已,断干。 拓暖没回?①文改差家多环,父亲年复一年地在 又”“”耳 初小店,阳主动 助名达呆,,,笔子生直条、的提容”0号 凉的的浪头和各酸的器,写出了山的是起, 行的凉地上坑,坑,把菜上交里土,为的经基续 “, 上大学,口工作 汤”,暗人,店子生意日益兴夜,③固图,老 的,把地成绿的天,“”学衣 让作眼睛,突出了流水的清跳,绘出一幅活力有生机的农 板给她工,说老板是个人,好人有好没,是子刚到北 ,感,等各复的心现有忆一是”和 甘面较,老这了作者对村庄是风的皆美 时,父亲耐心开“我”,希给”我”续学业,不要一排 1.(1现,“”说“家是“门世家”时,应有着 读卡,陪地上门到老极凡年前的;一跳”素 (例二运坦写的法,用头的凉动来 困在土地上,这体现了皆代的朋望,是“是”能在 父音,护家,文”我名时的, 的重叠叠,经一活方在生机的农村较,让人 更好的来,不再复相的会站,②父亲过凸已的 新耳是,阵入破来老临损,还开了凉高的工线 一起门没殊的难时的站与孩受,②在看列 必设区1①存为全文的线求式人物,起故事节。 感受到出流间那贬生生不意的力量,表达了竹对正美 刻方和望持,晶将让披地变现了涂喝的天堂,这也渐助 ②葵八的人形,①过女子旨不改名 生会真,的行的气与日,①在了时生 与,②有从不的人阳面对生话苦难须到 m风的关 (2)0这是对A本民程夜跳的写,②“港鼓”从视受 了“”在章学和人生路上不断流行,不这弃看程,文的 的行为,点明主旨,表达了作老逃史,不的 行为设这”我“看到了望的力量,让“白了只是 活的证确照,对传承积极努与根孩与生活精神的贴效 时出了夜立的色,③到时运哪比啥,将夜空比作,符程 有位,不新料,实现梦想 耳时 12,中会说排行,鼓走下 2.①反映了时降入碗时不枝谢女人捡当老 比眠殖,新顶,重表达了作对料生是丽风的离 .①正确的教育方式,可以引导孩子立正确的人生 一个人影是在努力拼,努力生。 的自信,②这将意在里疫的感思些报心理 是短 3夜推B①女板祠对陈入碗的洲扯,故 现,院,有互因数的心和气,②文章中的父辛 3.D【】D,“”说,文意结尾,“”心 对孩子打算暖学各家的想法,没有采用是力的五式,呈制 是中的让点头交得十关,②在头涵的道随女 断语,节标应是再福 要求孩子阅学校,是着星后的该地说出自已内心的型 人,收军上,的是口,, 老析的点场场百变比,正是因为有文号板,才有店子的 第5时 文本的探 段和上,一,是呢! 法让荡子体会基中的深意:是内心坚是打清现学念头。 的门,死们的是广大口的是全广人的产安全。 担关自,女板的良因报,经得”一的陈”得以 【课考点】 &接材料中的精文以校大的爱心、耐心与校力,尊 精承 一文讲逐考点 孩子无性,从出发引伦·画靴,在姓的心显路下 任务五 古诗文读 1.(树不赞,理由,①“误匠”是小没的核心人物身 一校时铅因求的种子,激发出海的的学习情,后清 充的候开空,硬子者自由把控,②另外,人物感和 出一非凡的女性 船,整篇小说陪者候匠阻利的脸开,事的主线始是 专题一诗词 作者立意就在接交山这者日已感陪相体会,铅读者更大的白 柘国没阳3文章过父的相行为和“我”的成子 “”过一职,“祖”次一范达明了, 【中考直题速送】 晚了设事的上要无,品这老涂志孩往关度,比如文中子 耳来畔 由及幅空 经,死了人奖对的政造和对美好生活的遍求,② 一101)在,确首诗表远了对农勤的现 5(阳我当不过是一时心苦收留了题,不承想来 写了胜新测汇,调音花管听等且体的视工各场最和 是地的秘方斗了,可指人子却识人不洁,具看外在 过程,交是了的艺匠心.②相比之下,“不声色的 看望,①时,文章变出了皆的更要性,文的行为不 调了廷有避过有已的努为和会4,才够实现自已的梦短和 的从识和 ”并不”福气全地折本的心内容。 仪改交了破地的面视,③也影响了我的人生现的值晃。 B了立根本 来之不易,诗中”谓目中答自生”与诗中的”拉段 了的 6.造悬念,引读老对这一口场”的好奇,发院 2.①概活了文章的主婆内容,本文主要评连调匠胜利的 医现了的滋力量。 ,②引出下文,为后文介”一”子的发展少化 人生,利一,的人这一 【合语】 ”区了一拉校度后是院子 免,③副免了述的干在数,培文章的生 体,②文章行文的线素,胜科的生铅面的身发生了B 一3.A【析】A凌,和高山结故书轻 ()不回,表方式上,过具的衣 活 大变,③突出文意主题,现了传规不艺人的就品减程 是为了突原的差自毅无,更看看的是为了现高山 示了民作的最辛,面诗题过段到的方式,引发法 一夜,日牛行,更言玩 有发,因为老板不知道起事才有互拉文子数远,小沾例 对社会的,也玩缺了社会的手工艺的承的面要。 为一名军人的本陪牲标神,及能对家毫和爱劳的 阅答诘节斗 1.(示例文章是“小件大主题”,确过确和资器这 [感 对日的号,②色上,许重干相 第4注时 文本的鉴 2.文中甲,乙,因三差写到“阻升”,各有不目的用意 的小表度传承快子工艺的主题 回 示农云,这为,日字正去达了对衣 【点图】 ①建的陪片是高山的单人院,示了池的被气稻现,网 A.例1百生,平工技艺的承为我日了幅料幸握特睦 时了的,为境的这事,乙好 来一的畔 文化了婆走垫,其次,平工枝艺的的对干些选人们 以是阔 一文讲透考点 二11.D【解析】D,诗人是泣在来抒安的,则 1.1)①白热干达写秋的色,②担人干湾,是 审情提升生活品质具有重婆作用、最后,子工2的 是可了它,可出它的,,花陆不长: 必时干握逐经济变展相鼓会创这具石积吸用,我们的乡性精神,时电突出了的真影象,③内的 片高和新去子的合,这片反了高山家庭 ①表达了作苦的心怜是 此回努,过办平工艺览和文无节话来承和安 比是高和的这大院片,这片云了的福 【时考点现】 第1时 体感赶 (2③言如话,习生,回句.多排 时死,时现了人们高山跨喜轻和 匹的时之声,酸时的凉气,有声音,有感宜:③料 一文中的招旨时制目右士匠精抗执受站 “这回行“在耳有丰富音前,①首去,指的是 是马的表现出立之情 北,有坚持精神,然胜利庄已从小因为妈匠透受独人的路 国高反夜引出现在高山验上的,象征着人的 1①天② ②游①选期 (者巧用言,令笔下的花言有题。②起 印记相们的精神,②其次,它化表高山和原声的 这一地方挂的对耳的,生活气,富面 要含看陵此的,②后,它还亲 调起碗来,②技艺高题,有创新精神。胜利不位子了爷 地出苍耳的彩点 二。 爷的,这衬进行了创新,根拟凸的过,把短耳 高军人总减泪险,无温的风晚 知识t 3.在齿球高山故的角度非巧,夜者以始一人 (0①放延两反是,完出了夏天早的握:②*写 虎的抖子,起上原的路角,酸的有了立,在 国阳 苦页 行路耳一)高 字一,误文一”对偶写出了夏天令人祭活的具体 花登时,他更是地辽与画面为一体,使贤 的视,通过自已的亲身经初所觉闻,现了高山的 三、①不,看风道,达度 出高精神,②这秘远式传段故书至具安 2.①里是对子点的潜写,看源,其实祖高 4.(例胜是一情,验上是惊讶.后,的嘴角路 性感舟,让这更易产生其,①回时,还涵过 ②0③南:京口比 有个性,②时运用人的平,子花的口物,③表 数上务,出一性慰的笑官,声说道,“来是过畔,这 其人物的回忆述,从不回角度坚现山形象, 是个的却因,心中满感 现了子是*拉大子香“的补安特 段加立体和丰富,①此引,作者在救遍过程中巧妙地设 ,到皆社和区大数员致 2.写子在的花时,引人山取,富了文章的内。 置了悬念,霞了的阳读 一文考点 2.①功立业匹情怀 ②壮数的括, 子的怎时从没觉上,写子花的气 [二1.班【】B,去达的是选与 1.位严父”心的“种子”,爷的遗园,把家用 空不回的,“校””气直有点叫人受不了一 ,,段没 民.己 后地上的首上变成土,种上程,夜短地为好的涯骨 . ,写享升,本写了”安之 子一各都不开一标痛快校”,语言丰注,规次 之②”我心的靴子”,文的朋,计由此生 2.程让位段_专 明,各无的气写生站化,具余化,各气已经过选 长比论据与扣是,为凸凸已和后花止这染土地:一 乱”到,皆人与人分,这了诗人们的题 人的人生斯的深干人的期坚众已对这潮望 ③老友“我”校回在学院的阅览室对件 了人引的身体,③写子花的性稻时,将枢子是拟人化,过 的 释中字词,理诗句,样发了诗人战乱 板子的语言现的选的性路 。 ①ō 语文 考与解析 一?一 i文 与析 一8一语文 教刺设问3.（部编版七上《春》“积累拓展”）朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中 的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 教刺设问4.（部编版七上《秋天的怀念》“积票拓展”）课文第1段与第3段两次写到“我”与母 亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意 传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 第5课时 文本的探究 课时考点梳理 口一文讲透考点 [2024赤峰玫编]阅读下面的文章，完成下题。 锔匠 ①锔匠还有吗？现在已见不着了，我们小时候常见，他们挑担走街串巷，口里吆喝着：“钯碗钯 盆喽—”所以我们叫他们钯碗纪盆的。 ②那时家里碗盆打破了，舍不得扔，叫锔匠锔好再用。 ③胜利爷爷就是个锔匠，他从老家来后，邻居们有活儿就交给他千了。爷爷边千活儿边手把 手教给胜利锔活儿。 ④钯碗钯盆是不被人瞧起的，胜利爷爷也就不被瞧起， 鑫 ⑤我们瞧不起胜利，不光是因他爷爷，还嫌他笨，流鼻涕，穿得脏破。特别是国庆，最好欺负 习1 他，两人妈吵过架，国庆从不跟他玩，也叫大家都不跟他玩，还撵他，纪碗纪盆去吧！ ⑥我们煤矿子弟刚工作都下井，后来都陆续上了井，唯有胜利在井下直干到煤矿关闭。 群 ⑦国庆早就辞职下海，生意都做到了海外，回来请我们吃饭，从不叫胜利。 ⑧胜利只会挖煤，又没门路，啥活儿也找不到。 ⑨女儿倒是学习好，都说能考上重点大学。老婆提起这就抹眼泪，数落胜利无能，没钱咋上大 学。胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我纪碗钯盆。说罢还真 在院门口路边钯起碗来。 ⑩围不少人看，孩子最多，没见过，好玩。 ①这天来个人，车上抱下个陶瓷鱼缸，画面游鱼生动，非常漂亮，只是有几道裂纹。 ②能修吗？最喜欢这鱼缸，舍不得扔。 ⑧还真来了活儿。胜利连说，能能。 ④头件活儿一定要千漂亮些，他想起爷爷讲过的锅活儿秀。过去有那独具匠心的锔匠，利用 名贵紫砂壶上裂纹的走向，将钯钉锅出花枝图案来，修好后反倒比原来更具身价，后来就有人故意 将紫砂壶装黄豆注水撑裂，再请高明的锅匠锔成花纹图案，锔活儿成了艺术。 ⑤胜利有了想法，便根据鱼缸的裂纹，把纪钉锅成水草的样子，配上原来的游鱼，画面竞有了 立体感。 ⑥鱼缸修好，周围发出赞叹，那人问价，胜利说，随便给。那人竟掏出二百元，胜利嫌多，留下一百。 ⑦以后还真有了活儿。锡工艺品，锔散帝自珍的老器皿，还有故意打破瓷器，带孩子来看锔活 儿玩的。 ■108 复习任务群二阅读与鉴赏 ⑧女儿考上了重点大学，两口子又喜又忧，就在为孩子筹借上学费用时，一个陌生人带件唐代 青花瓷瓶找上门来。 ©没见你出摊，就找来了。陌生人说，这是我们公司的稀世珍宝，裂纹本来有，越来越严重，听 说你能修，还不影响美观。 四你慢慢来，修得好，公司会给你很高的报酬。 ①想到女儿要用钱，胜利接下了。他认得这叫青花瓷，别的就不懂了。瓶上绘的是王维那句 “明月松间照，清泉石上流”的诗境山水。胜利看过松泉石上的裂纹，有了设计，钯钉锔在松针、树 千和岩石边的草丛里，分别构成松枝、树千疤痕和草茎，纪钉与画面天衣无缝。 ②陌生人取货来了，看罢拿出张支票道，这是公司给你的报酬。 ②支票是十万元，胜利惊呆了，连连摆手，竟话也说不出。对方把支票放在桌上，瓷瓶经你这 一修，真是无价了，十万也不多，少了，传出去，宝贝掉价，公司名誉也受影响，你必须收下。 ④瓷瓶取走了，支票留在桌上。 ⑤这事很快传遍了全城 ⑥恰逢市里决定在这座煤城建一个湿地公园，因为是古城，公园中建一个仿古水镇，设些怀旧 摊点，吹糖葫芦、捏面人、抢刀、磨剪子等，有关部门就找到了锡匠胜利。 @胜利有了固定工作和收入，游览者锔器皿，还另有提成。都说胜利老了，转运了。胜利说， 托爷爷的福。 四湿地公园全部完工剪彩的日子，市领导和各投资商都来了。一投资商驻足胜利摊前。 塞 四胜利抬起头，竞是国庆。 习 ①多年没见了，国庆思绪万千：那年他在国外，母亲生病，是胜利连夜用平板车送到医院，还帮 着照料到出院。回来后，想对胜利表达感激，请是请不动，想酬谢门也没有。胜利记仇。 务群 ①胜利问罢国庆父母，便埋头继续做自己的事。国庆见他不理自己，便随来宾走了 @庆典过后，水镇展厅多了件青花瓷瓶，胜利认得是他锅的那件稀世珍宝。馆长说，瓷瓶不值 钱，是仿品，有价值的是这锅匠的手艺。 ⑧馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐赠的。 (选文有删改) 考点一标题探究 01例题导练 1.读小说要关注题目。小语认为《不动声色的善良》更适合作为文章的标题，你赞同吗？请说说 你的理由。 1109☐ 语文 2.文章的标题有什么妙处？ Q2方法点拨 第一步：审读题干，明确要求 表层含义 写出标题关健词的本义、字面义 第二步：对标题的表层含义和 深层含义逐个分析 分析标题关键词的修辞义、双关义、象征义 深层含义 联系人物形象和作者情感理解标题含义 根据标题找出文章中的相关段落，概括主要内容 第三步：分析内容主旨 明确文章主旨，分析标题揭示的思想内容 第四步：用筒洁的语言概括 作 提炼整合答案，根据题日分值检查答案是否全面 第一步：审题 看题干有没有要求就某一方面作答（修辞、表达等） 内容上 ①概括文章内容，交代时间、地点、人物等要素：点明故事发展的肯景。②渲染气氛：营造 织围：览定文章的感情基调。③暗示（点明、凸显）文章主旨，起到画龙点睛的作用 做习任务群二 灞 第二步：从 结构上①充当文章线索，贯穿全文：②设置悬念，激发读者的阅读兴趣 不同角度进 行分析 表达效 ①运用比喻、双关，象征等修辞手法，生动形象：②用同新颍别致，吸引读者：③富有 果上 哲理，引人深思：④化用古诗词，富有诗意：⑤具有象征意义，含蓄携永 第三步：根据题干要求，将上述分析整合作答 考点日 主题探究 01例题导练 3.“以小见大”是很多文学作品常用来表现主题的方式，本文也是如此，请结合相关内容探究文章主题。 4.你怎样看待传统手工技艺的传承问题？请结合文章内容，联系现实，谈谈你的看法。 ■110 复习任务群二阅读与鉴赏 Q2方法点拨 晶葡手套槊市题。 常见设问：文章的主旨，主题是；文章的某一段具有…深层含义：…的原因是… 标题提示法：从文章标题中窥视文章的中心主旨 首尾归纳法：从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨 第二步：具 段意申联法：汇总每段的中心句，概括文章的中心主台 体分析 重复中心法：从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨 层次频序法：概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅读并深入分析文章，理清文段关 系，全面认识和深刻理解作品内满，从而把挥文章主普 关键信总归纳法：关键性的语句最能表现文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨 从人物形象：分析主人公形象（关注身份、性格、命运）一看主人公与其他人物的关系一由一个人到一 类人，探索塑造人物的典型性 第三步：具 体分析角度 从情节发展：情节的发展是典型人物的变化和成长的历史，同时也是揭示主题的过程 从创作背景、环境描写：创作背景包括作者的生平、创作动机和写作的时代背景等。环境则指典型的 环境描写（一般指社会环境） 第四步：总结重点语句或分析内容，根据题干要求作答 考点三 拓展探究 考向1材料探究 01例题导练 家 5.大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。请结合文章和链接材料，说说你对“工匠精神”的理解。 习 【链接材料】工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从 业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等 务群 方面的内容。 Q2方法点拨 第一步：审读题干，明确要求。紧扣题目提示或要求 ①针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明自己的观点和态度 谈看法 ②阐述理由，列举生活实例，佐证自己的观点 第二步：题 型分析 ①明确作者要表达的观点和思想感情，总结文章主旨 谈启示 ②结合文章内容谈启示或感格。要积极、正面 第三步：按要求组织语言，规范作答 1111 语文 步 根据题干要求，结合选文的主要内容，明确是分析选文的主旨、人物形象，还是分析作者情感或谈启示等 题 第二步 分析链接材料，弄请楚材料与材料之间，材料和选文之间的联系。在探究性试题中，链接材料乍一看 分析 材料 很零碎，但通常都是铜绕某个主题组织在一起的，有着内在的联系 探究 第三步 在分析、比较、研究材料的基础上，把自己逐步明了的思路加以整理，将探究的初步结果系统地归纳、 归纳 整合。在归纳探究结果时，观点要简练明确 第四步 概括 按照题干的要求，以简洁、清晰、准确的文字表达出自己的观点或启示 考向2文章补写 01例题导练 6.读小说要品结尾。“馆长不知锔匠就是胜利，对胜利还说，瓷瓶就是那天跟你说话的投资商捐 赠的。”想象一下，此时胜利会有怎样的表现呢？试写一个80字左右的片段。 Q2方法点拨 第一步：审读题干，明确需补写的内容是哪方面的，这个就要根据结尾是事件还是环境进行判断 气 第二步：研读文本，捕捉暗示性信息，结合故事情节及其发展方向，展开大胆而合理的想象 第三步：组织措辞.进行补写。补写时注意内容、主旨和语言风格的一致性。补写内容要体现故事情节 的要求，且要与故事情节发展方向一致，合情合理 第一步：审题干，明确所要补写语言的对象或者补写谁的心理活动 补写人 习任务群二 物语言 第二步：研读文本，结合上下文情节分析该人物的性格特点、身份地位、情感态度及其所处的环境 或心理 活动 第三步：依照情节发展，代入角色进行换位思考，补写出符合情节发展和人物形象的语言或心理活动即可 一文练透考点 [2024湖南模拟改编]阅读下面的文章，完成下题。 花开从一粒种子开始 包利民 ①短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一 直在散发着温暖与力量。就像不经意落在心间的一粒种子，不知不觉中已生长成郁郁葱葱的希望 和美好。 ②从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树抗，或是午间太阳最毒的时候，或是黄昏的斜照 里。那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。当时我以为父亲 在那里刨坑是为了栽树，可是当坡上布满了密密麻麻的坑时，父亲却又提着柳条筐去大地上装土， 然后把坡上的那些坑填平。 ③几乎每一年，父亲都在重复这一过程。就像那些田里不知疲倦的庄稼，岁岁往返着枯荣。 也不知过了多少年，我从一个懵懂儿童长成了少年，而那坡上，也已是绿草如茵。此时的父亲，依 旧刨着坑，看那些最新鲜的泥土已泛出黝黝的黑色，也许，可以栽树了吧！当父亲把那些树苗栽在 坡上，那一片幼林立时摇曳着一方新绿。 ④我问父亲：“你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？”父亲露出最舒心的微笑，说： “是啊，就是为了这些树啊！”我很是不解：“那么多地方可以栽树，为啥偏偏选这个坡？你要是栽到 别的地方，那些树早长成大树了！”父亲将目光投向远方，良久才说：“咱们家在这儿已经生活四代 了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋 ■112 复习任务群二阅读与鉴赏 骨之地了！”我忽然明白，正是爷爷的话，让父亲的心里深深植下了一个信念，他才能年复一年地挥 锹抡镐，把黄土变成黑土。 ⑤那个时候，由于家境贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只 是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴 掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这 三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。可我不想一代代的人都困在这里，我已经出不去了， 我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的 话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！” ⑥就是那样的一番话，让我彻底放弃了辍学的念头，而且在求学的路上经历那么多的艰难，也 没有轻言放弃。爷爷已经看不到那片长满绿树的坡地了，我不想父亲也看不到他所希望的那一 天。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，在心底最深的角落，总有一种希望在温暖 着我，那怕身处最黯淡的际遇之中。 ⑦多年以后的今天，走过那一路的风尘，终于让生命有了自己的亮色。就如老家后面的那片 坡地，最终成了绿树浓荫的天堂。那种改变是父亲一锹一镐的努力，是爷爷当年留给父亲的希冀。 就如我的今天，正是有了父亲当年的殷殷期盼，我才有力量去凿穿头顶的黑暗，哪怕再艰难，也从 没放弃过努力与希望。 ⑧是的，我的生命已经开出了属于自己的花朵，而这花朵，源于当年父亲种在我心底的一粒种 子。和父亲再次漫步于坡地的林中，看那些高直的树干刺破蓝天，那份感慨无以言喻。树们正年 轻，葱笼着爷爷当年的梦想，而父亲却是垂垂老矣。他的生命也曾开出过花朵吧，还有什么比这一 大片林子更能让他的人生灿烂无比呢？他的那朵花，是爷爷播下的种子。 复 ⑨父亲看着我的目光满是欣慰，仿佛我的一切，才是他生命中最美丽的花朵。真的，有时候， 习 自己的生命能否开出花来并不重要，重要的是能给别人的心里撒下希望的种子。只要用心去呵 护，那种子总会开出花朵来吧！在这世界上，只要种子不怕被埋没了，哪怕时间再久，也会破土而 群 出，发芽拔节，所绽放的，即使不是最美的，也该是最芬芳的了。 (选自《比刹那更短，比时光更长》，有删减) 1.【标题探究】文章标题《花开从一粒种子开始》有哪些含义？ 拓展设问1边读边关注照应标题的句子，想想文章以《花开从一粒种子开始》为题，有什么作 用。请简要分析。 教材设问1.（部编版七下《驿路梨花》“思考探究”）以《驿路梨花》为题有什么妙处？ 1113 语文 2.【主题探究】某杂志社主编想将这篇文章编人杂志，但他不知道放在哪个专栏中合适。下面是 该杂志各专栏的栏目名，请你结合对文章主题的理解，提出建议，并简述理由。 A.挚爱亲情 B.责任担当 C.执着信念 D.情系大地 拓展设问2文章写了父亲哪几件事，体现了他对家乡的热爱和对后代的期望？ 教制设问2.（部编版九下《变色龙》“思考探究”）变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变 鑫 色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？ 习 3.【拓展探究】请结合文章主题和下面链接材料的内容，谈谈正确教育方式的价值和意义。 务群 【链接材料】海伦·凯勒在接受安妮·莎莉文的教育之前，是一个心智未开、任性无知、被 宠坏了的孩子。安妮·莎莉文以极大的爱心、耐心与毅力，以尊重孩子的天性、引导孩子的兴 趣为出发点进行教育，激发了海伦的学习热情，使海伦一直处于对知识的渴求中，成功地将海 伦从一个无知甚至野蛮的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢、富有爱心的非凡女性。 拓展设问3一片土地，曾经“困住”了父亲往上三代人，父亲用他的方式，终于让“我”走出了 这片土地。请结合父子两代人的经历，探究文章主旨。 ■114 复习任务群二阅读与鉴赏 教材设问3.（部编版九上《范进中举》“思考探究”）范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结 合课文的相关描写，谈谈你的看法。 教材设问4.（部编版九下《变色龙》“积票拓展”）如果根据课文内容编演一个小品，由你做导 演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作 等，会进行怎样的设计？说说你的想法。 专题整合训练 (一)家国情怀[2024乐山]阅读下面的文章，完成下题。 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本 军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆 圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入 雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架拾上来了。 脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话 氨 也没留。方向话没说完，眼圈红了。 习 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能 增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹 群 丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推 车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不 幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初…”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青 ①原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见 到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ②结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧 急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑧高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高 山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ④“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡…”原青泣不成声，怀里的女儿 哇哇地哭起来。 ⑤我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原 青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后 来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑥谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑦他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫 长绝望的等待啊。 1115■ 语文 ⑧可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不 肯说。 四原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的” ④结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ①后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我 们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声 声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆婆在街道两旁。 ②“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老 军人和烈士遗属…” ⑧随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气 逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 ④那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ©望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 (选自《小说月刊》，有删改) 1.下列对文章的理解或赏析，不正确的一项是 () A.文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的 内容。 B.文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C.文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D.文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 习 2.【词句理解与赏析】文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 务群二 3.【标题探究】在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 4.【叙事艺术分析】作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 116 复习任务群二阅读与鉴赏 (二)成长体验[2024湖南模拟]阅读下面的文章，完成下题。 杨花与柳絮飘飞的日子 张抗抗 ①1977年初夏，我离开生活了八年的北大荒鹤立河农场，去哈尔滨市的，黑龙江省艺术学校报 到。记得猛烈的春风摇撼着路边高大的白杨树，眼前一片杨花飞舞，简陋的站台上，覆盖了一层薄 雪似的杨花。车轮起动时，斑斑驳驳的白色仍然依依惜别地缠绕着，看上去有些伤感。 ②临近毕业，校方找我谈话，问是否可以把我分配去搞专业创作，我似乎是毫不犹豫地回答， 我愿意搞专业创作。我知道这句话不是随便可以说的，它意味着一种最终的选择，一种志向的确 定，甚至是一种“牺牲”一我将放弃自己怀念已久的杭州温暖舒适的南方生活，为了从事我一直 渴求的文学创作，从此留在这举目无亲的陌生城市哈尔滨。 ③然而离开了农场的集体生活，“返城”在没有家的哈尔滨，过单身生活，就有许许多多的麻烦 和困难。首先是住房，我很长一段时间仍然与三位女教师挤在一个房间里。我只能在屋角加一张 床，放一张吃饭、洗脸、写字多用的桌子，算是我的一方天地。我就是这样开始了我所谓的“专业作 家”的生活。每天早上天刚蒙蒙亮，我就被京剧科、评刷科、器乐科的校友们喊嗓练琴的种种“噪 声”吵醒，等几位同屋的老师陆续上了班，我才可在自己的小桌上看书写作。但往往是好景不长， 刚有了一点思路，情绪就被打断了，不是某某回来取什么东西，就是某某来找某某。到了下午和晚 上，宿舍里吹拉弹唱，又是不得安宁。如此一天，心始终无法专注，我什么都写不出来。 复 ④万般苦恼之中，一次去师范学院看望一个老友，她提议借我校徽，要我到他们学院的阅览室 习 去写，那儿又安静又宽敞，从上午一直到晚上8点，可以整整写一天呢。我喜出望外地接受了她这 群 个“雪中送炭”的宝贵的主意，顿时觉得前途很是光明。第二天一早，悄悄别上了那枚借来的校微， 背一只黄布书包，从艺术学校步行十五分钟到师范学院。心虚胆战，低眉敛胸地混入进校的人群， 在入校的高峰时间溜进图书馆的阅览室，动作迅速地占上一个座位，心突突狂跳，不敢左右环顾， 一头扎在宽大的桌子上，埋头苦“写”起来。那种偷偷摸摸的感觉，就好像自己真的想要当冒牌大 学生，有什么不可告人的阴谋诡计似的。 ⑤到了中午和晚餐时间，把自带的椅子垫留在座位上“占座儿”，溜出来到附近一家极其简陋 的小饭馆里，吃一碗淡而无味的打卤面，隔三盆五的，买一盘三毛钱的豆腐慰劳自己，算是奢侈的 了。吃完了饭，有时阅览室还没开门，只好在图书馆外面的小路上，绕着圈儿走。从秋到冬，眼看 着校园里的杨树叶子一层层黄了，又一片片飘落下来，在土路上打转，像是我脑子里日日盘旋的小 说。冬天的校园一片银白，雪跳着轻快的舞蹈来到人间，那条小路上铺满新雪，倘若无人走过，一 脚踏上去，松软的雪地便发出咯吱咯吱的响声，像是充满了生气和生命的呐城，或是如一支轻捷而 快乐的歌。我无数次在这片雪地上漫步，在这冰天雪地之间，我的心中却似乎奔流着暖和缠绵的 小溪，许多的创作灵感如溪流中的朵朵浪花，越积越多，终于像涌泉似地喷发出来。 ⑥那段日子持续了差不多整整一个冬天。如此专注有效的写作几乎每天都让我兴奋不已，使 我忘掉一切。在以后多年的写作生涯中，我再也没有那样不受干扰地专心写作过一这使我对于 图书馆抱有永远的好感和感激之情。 1117