专题10 第2课时 文本的理解分析(一)-【全效学习】2025年中考学练测语文（湖南专版）

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去采点秤砣消来。”在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 群 ③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到 她身前，用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿， 煞是滑稽。或是疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰 我：“这药是你外公传下来的，可管用了。别急，很快就会好了。” ①这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行渍破，要么 就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疱，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意 愿一样“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣 消的功效念念不忘。 ⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子庄，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老 高，疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的 硬座，奔向母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一 次用到秤砣消。此后几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。 ⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很 想再去母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去 郊外找找秤砣消。等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太 大，她不想我去受热，便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。 ⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在 哪里，我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放 ■881 复习任务群二阅读与鉴赏 在冰箱里了，很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲，眼泪不 自觉地流下来。即使我已成人，她还像老牛护犊一样护着我。 ⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名一夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代 中医用来治疗失眠、痈疽、风疮疥癖等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌， 名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤陀消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的 爱陪伴着，一切困苦都会一一消融。 (选文有删改) 【注】疖(j)子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。 考点一词句理解与赏析 考向1词语理解 01例题导练 1.联系上下文，说说你对下面句子中加点词语的理解。 在父亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。 Q2方法点拨 第一步：认真审读题于，锁定关键词，明确答题范围 ①分析词性（名词、动词、形容词、副词），明确词语的本义 ②找到原文语句，联系上下文推蔽词语具体的语境义（特殊义、临时义） 第二步 解题 ③注意把握词语的修辞义（比喻、拟人，借代等），双关义（注意词语的表层含义和深层含义） 级习任务群 ④把握词语的感情色彩，一些含有褒贬的词语隐含着作者的情感领向 第三步：根据题干要求，将上述分析整合作答 考向2词语赏析 01例题导练 2.联系上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。 Q2方法点拨 第一步：认真审读题干，锁定关键词，明确答题范围 含义上h①理解词语的本义：②分析词语在语境中的含义及表达的情感 词语 第二步： 分角度进 赏析 词性上h①判晰词性：②分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感 行赏析 修辞上①判断运用的修辞手法：②具体分析修辞的作用及表达的情感 第三步：根据题干要求，分析整合作答 189☐ 语文 考向3句子赏析 01例题导练 3.联系上下文，按要求赏析下列句子。 (1)傍晚，母亲披一身晚霞进屋。（从修辞的角度赏析句子) (2)她麻利地把秤陀消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前。（从描写的角度赏析句子） (3)那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向母亲的 怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。（从表现手法的角度赏析句子） 02方法点拨 第一步：认真审读题干，明确题干是否给出对应赏析角度 修辞手法 角度 首先要辨别修辞手法，然后按照“修辞+作用+具体语境”的思路来作答 描写手法 第二步：分 角度 先判断描写手法，再结合语境及该描写手法的一般作用具体赏析 角度把握句 赏析 子的语言特 点，分析其 表达方式 抒情句突出感情，增强感染力，引起共鸣 表达效果 角度 议论句一 揭示所写内容的意义，突出主旨 习 表现手法 角度 务群一 先辨别表现手法。再结合语境及该表现手法的一般作用具体赏析 第三步：根据分析 概括作答 答题规范：运用…：修辞描写手法写作手法/表现手法，句式特点+写了…内容，有… 的效果+表达了…情感 考向4句子理解 01例题导练 4.联系上下文，说说“我”更愿意叫它“秤陀消”的原因 夜交藤、何首乌，名字叫起来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤陀消”。 Q2方法点拨 总领句从下文搜索相关信息 第一步： 找到句子在原文中的位置，根 定位 据句子位置，定位信息范 过渡句片从上下文寻找相关信息 总结句从上文寻找相关信息 原因 解释这个句子这么说的原因 句子 理解 写作手法 从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法 第二步 分析 揣摩人物心理、动作，反复出现的关键词语，可通过替换词语的方法来把握语境意义 关键词语 从而理解句子的含义 中心思想 从探究作者的写作日的人手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义 第三步：根据题干要求，分析整合作答 ■901 复习任务群二阅读与鉴赏 考点日 句段作用分析 考向1句子作用 01例题导练 5,小语认为第⑦段画线句子“眼泪不自觉地流下来”可以删去，你认为呢？ Q2方法点拨 第一步：认真审题，明确题干要求 第二步：从句子位置、写作手法进行分析 内容上h 句子 概括该句的内容，分析该句所抒发的情感或体现的主旨 作用 第三步：从 内容、 结构 结构上 分析该句在全文中的作用。如承上启下、总结全文、前后照应，呼应标题等 表达效果进 行分析 表达效 分析句子的表达效果，如营造气氛、推动情节发展、激发读者阅读兴趣、引起思考等 果上 第四步：根据分析，总结作答 考向2段落作用 01例题导练 6.第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？ 级习任务群 Q2方法点拨 第一步：认真审题，明确题干要求 内容上：引出叙述内容：开篇点题：设置悬念，吸引读者 结构上：总领全文（引出下文）：照应标题：为下文作铺垫 开头段 注：如果是环境描写，则有点明故事发生的背最，谊染气氛。推动情节发展等作用 内容上：概括具体内容：表达情感；点明中心（引出主旨）：丰富文章内容 第二步：根 结构上：承上启下（承上，启下，承上启下）：照应标题或前文；使文章脉络清晰 段落 据段落位置 作用 段落作用进 中间段 注：需考虑环境描写的作用、情节的作用、渐叙的作用 行分桥 内容上：概括具体内容：点明（揭示）中心。升华主题思想：意味深长，发人深省等 结尾段 结构上：总结上（全）文（收束全文）；照应标题，前文内容，使文章结构完整 注：结尾如果戛然而止，则给读者留下想象空间：如果提出问题，则引起读者的注意和思考 第三步：根据分析，总结作答 口一文练透考点 [2024长沙模拟改编]阅读下面的文章，完成下题。 送别记速 ①2021年5月23日18：55分，我和先生买好一束白菊，在文艺路口招了一辆的士，说了一句： “去明阳山殡仪馆。” 191☐ 语文 ②一路上，的士司机没有与我们交谈。我和先生也少说话，一路沉默着，四十几分钟车程似乎 有些漫长。我注意到车上计价表没有打开，心情太沉，懒得计较，随便吧。 ③就这样到了殡仪馆附近的马路，因为车流太大加上交通管制，的士蜗速爬行了很久。司机 开口说话，带着浓浓外地口音重复了三四遍：“这些人怎么能开私家车到这里来呢？就不应该开私 车到这里来！”我想：他是不是还不知道，我们这么多人来到这里，是为了什么呢？没关系，袁老的 努力是为了让大家都吃到饭，又不是要每个人都对他感恩戴德。 ④准备下车，先生问：“多少钱？” ⑤“来祭奠的，不收钱。” ⑥这声音不大，语气很平常，却把我的心给揪了一下，我的眼泪涌出来。 ⑦先生立刻开始“讨价还价”：“兄弟，那不行。这趟太远了！”在先生缠着的士司机要给钱的时 间里，我默默记下这辆的士的车牌号一“湘AT1327”,我希望今后还能坐到他的车。 ⑧终于给了钱。先生激动地对我说：“你看着吧，我们中国人还有很久的好日子可过。这是人 心，人心呀！”我在泪光中微笑点头，与他一起汇进送别的人流。 ⑨19：54分，这里依然有很多人。人流里有白发苍苍的老人，有尚在褓的婴儿：有高举“山 西太原一长沙”纸牌的，有低头推着行李箱的：有穿灰尘扑扑工装的，有着西装配领带的。最多 的，是20出头的年轻大学生，他们身上，青春的身姿和肃穆的表情很和谐地统一在一起。大家手 里都拿着鲜花，脸上戴着口罩，没有一个人喧哗，就像是沉默向前的湘江。不需要指示牌，不需要 鑫 询问，所有人都知道人流所向就是去给袁老送别的地方。 习 ⑩似乎走了很久，又似乎很快就到了祭莫袁老的大厅。工作人员在不断催促：大家快一点往 前走。可是，谁都不愿意快起来。大家慢慢挪动着脚步，停下，对着袁老的遗像鞠躬。在快要走出 务 大厅的时候，又停下来，远远地对着袁老的遗像，再鞠躬。 ①出了祭奠大堂，沿着花海往外走。花海以白菊和黄菊为主，还有不少金黄的稻穗。很多花 束上都有卡片，写满殷殷的感谢与怀念。 ②22：06分，我们随着沉默的人流走出殡仪馆。殡仪馆门口人还是很多，一些人出来，更多的 人进去。还有一些人开着车守在道路两边。有辆车边上一对年轻夫妇带着2个孩子还在卖花，明 码标着“菊花5元/束”。有好几辆车上贴着“免费口罩”字样。更多的车，在很显眼的位置摆着“免 费接送”字牌 ⑧我们拼了一辆的士去火车南站，我们两个长沙上班族，还有一个外地上班族，一个本地大学 生。的士司机是主动加入的哥们自主组织的免费接送大军的，从昨天下午到现在，大伙排班轮着 跑，专门从南站到殡仪馆，让来祭奠袁老的人能顺利往返。我问，这样不会严重影响收入吗？的士 大哥说，袁老让全中国人吃饱饭，为他做点事，是一份心意。下车时，我们刚准备说谢谢，的士大哥 对我们说：“谢谢你们能来拜祭袁老！”我的眼睛又湿润了。 ④22：48分，我们进地铁站的时候，还能看到有年轻人捧着菊花从地铁站走出来。 ⑤这场送别，久久感动着我，因为感受了这座城的温暖，因为更坚定了对未来的信心。 【注】2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”袁隆平于长沙病逝，享年91岁。从当天 下午开始，长沙市民自发以各种形式悼念袁老，同时主动为前来悼念袁老的各地民众提供服务。 据不完全统计，仅仅5月22日到24日三天，前往殡仪馆悼念的人数，就已经超过30万。煤体评 论：“一座城，送别一个人。” ■921 复习任务群二阅读与鉴赏 1.【词语的理解】请结合上下文，简要概括第⑥段中加点词“揪”表现出的复杂心理。 这声音不大，语气很平常，却把我的心给揪了一下，我的眼泪涌出来。 教材设问1.（部编版七上《秋天的怀念》“思考探究”）课文中两次出现“好好儿活”这个关键语 句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 2.【词语的赏析】赏析第③段中加点词语的表达效果。 就这样到了殡仪馆附近的马路，因为车流太大加上交通管制，的士蜗速爬行了很久。 教材设问2.（部编版七上《春》“积累拓展”）想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达 效果。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 3.【句子的理解】菊花，常被人们赋予“纪念、哀思”的情感，结合文章，说说你对第①段中画线句子 的理解。 习任务群 创新设问为了向袁老致敬，电视台计划拍一部关于“送别袁老”的纪录片。导演围绕第④段 中画线的句子，设计了片尾镜头，请说说你的理解。 教刺设问3.（部编版八上《白杨礼赞》“思考探究”）作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你 对这句话的理解。 4.【句子的赏析】试着从描写角度赏析第⑧段中画线的句子。 谢谢你们能来拜祭袁老！ 193 语文 教材设问4.（部编版七上《济南的冬天》“积累拓展”）品味下列语句，体会句中拟人手法的表达 效果。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是 个理想的境界？ 5.【句子作用】文章开头画线句原为“袁老逝世第二天”。试结合文章具体内容，说说作者改用现 在的开头，有何好处。 教材设问5.（部编版七上《猫》“思考探究”）第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向 别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作 者又写道：“自此，我家永不养猫。”"这三句话在文章结构上起什么作用？ 6.【段落作用】文中④一⑥段的儿个句子独立成段，有人建议将其合并为一段，你认为这样可 以吗？ 任务群一 拓展设问第⑨段中画波浪线的句子，作者一一介绍前来祭奠袁老的人，有什么作用？ 教材设问6.（部编版七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”）有人认为美女蛇的故事是赘笔， 没必要写。你是否同意？简要说明理由。 第3课时 文本的理解分析（二） 课时考点梳理 一文讲透考点 [2024陕西改编]阅读下面的文章，完成下题。 赳赳老秦进 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ■941