精品解析：2025年四川省射洪中学校中考二模语文试题

射洪中学初2022级2025年中考第二次模拟考试 语 文 试 卷 试卷满分150分 考试时间120分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(每小题3分，共24分) 1. 下面文段中加点字注音完全正确的一项是（ ） 遂州大地，涪江奔涌，红色记忆在重峦叠嶂间铿锵回响。射洪龙门垭星火抖擞，旷继勋队伍以锐不可当之气，用锃亮的枪刺挑破长夜，青岗河畔《川中革命宣言》惊雷般荡涤旧山河。大英盐工粗犷号子，用铁锤击碎枷锁，簌簌盐粒与热汗交织成革命经纬。蓬溪牛角沟的赤潮簇拥着苏维埃旗帜，将“平分土地”的誓言镌刻进巴山岩壁。那些筋疲力尽仍擎旗冲锋的马前卒，满腔赤诚从未懈怠。赤城湖波光映照着名副其实的重生土地，将光明洒进每道褶皱纵横的山梁。 A. 铿锵（qiāng） 抖擞（tǒu） 锃亮（zèng） 重峦叠嶂（luán） B. 挑破（tiǎo） 河畔（pàn） 荡涤（dí） 锐不可当（dāng） C. 粗犷（guǎng） 簌簌（sù） 簇拥（zú ） 筋疲力尽（jīng） D. 镌刻（juàn） 擎旗(qíng) 懈怠（xài） 名副其实（fù） 2. 下列句子书写完全正确的一项是（ ） A. 金华山、龙凤峡、双江村……射洪的美俯拾即是，若得闲遐时日，必要畅游一番。 B. 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。 C. 树木必须因木而异，因地治宜；育人也需要把握成长规律，因才施教。 D. 闻一多先生没有“说”，又向“古典新义”迈进了，他潜心惯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 3. 选出依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项（ ） 文化是民族精神的 。古往今来，一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为 的。中华民族历经磨难而 、饱受挫折而不断浴火重生，其中一个很重要的原因就在于拥有独具特色、 的中华文化。 A. 根脉 支持 生生不息 源远流长 B. 根脉 支撑 连绵不绝 源远流长 C. 命脉 支持 连绵不绝 博大精深 D. 命脉 支撑 生生不息 博大精深 4. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 杂技演员以惊险的高空飞人，柔美的绸吊技艺，将力与美展现得淋漓尽致，令现场观众叹为观止。 B. 多年的搭档让两人十分默契，在花样滑冰表演中，二人通力合作，配合得天衣无缝。 C. 这场演讲非常成功，他雄壮有力的声音入木三分，台上台下互动频繁，气氛热烈。 D. 颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 沱江船工号子旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素，具有鲜明的地方特色。 B. 春季，我国南方多地出现强降雨天气，给生产生活造成了很大的影响，新闻媒体引起了广泛关注。 C. 一次性筷子在使用过程中，遇热会释放硫磺，对消化道造成腐蚀并侵蚀呼吸道黏膜。 D. 神舟十五号与神舟十四号顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动。 6. 依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。______ ①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。 ②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。 ③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A. ③⑤④②① B. ⑤③①④② C. ⑤①③②④ D. ①②④⑤③ 7. 下列表述正确的一项是（ ） A. “生”“旦”“丑”是中国戏曲里的人物角色行当，其中“生”是扮演女性角色的一种行当，“旦”是扮演男性角色的一种行当。 B. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“瀚海”指沙漠，“阳”指山南水北。 C. 有事实拿出来说啊（闻先生声音激动了）！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！——标点使用正确。 D. “于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败”是因果复句，其中“坐在院子里”是动宾短语。 8. 下列各项中对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。故事的结尾让一个小孩子说出真话，因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。 B. 《阿长与<山海经>》写了阿长“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，讲“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写阿买《山海经》，全文采用欲扬先抑的写法。 C. 《大道之行也》从“人人都能受到全社会的关爱、人人都能安居乐业、货尽其用人尽其力”三个方面来说明大同社会的特征。 D. 《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，全文是按照时间顺序来安排的。 二、积累运用(26分) 9. 请根据提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。 人生如逆旅，我亦是行人。读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“① ____ ，胡天八月即飞雪 ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；你可寄思乡之情：“因思杜陵梦，②______”（温庭筠《商山早行》）；你可悟人生豁达：“③______④ ______，此事古难全”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；你可溯古思今：“⑤ _______，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可抒悲悯之情：“可怜身上衣正单，⑥ ________ ”（白居易《卖炭翁》）；此外，读“⑦ ________，⑧__________ ”（诸葛亮《出师表》）能让你感受一代名臣临危受命的责任感；读“⑨_________，⑩__________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）能让你感受驰骋沙场激烈战斗场面。 10. 阅读诗歌，完成下面小题。 芦沟① 张问陶 芦沟南望尽尘埃，木脱霜寒大漠开。 天海诗情驴背得②，关山秋色雨中来。 茫茫阅世无成局，碌碌因人③是废才。 往日英雄呼不起，放歌空吊古金台④。 【注释】①芦沟：在河北省，即永定河上游。北京市西南郊有芦沟桥。②驴背得：据《全唐诗话》载：唐郑綮善为诗，他任宰相时，有人问他近来有无新作，他说：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”即为此句之本。③因人：依附于人。④金台：即黄金台，故址在河北省东南，相传为旧战国时燕昭王所筑，曾置千金于上，以招揽天下贤士。 （1）简要说说诗歌首联描绘了一幅怎样的画面？ （2）结合诗歌内容，分析尾联“往日英雄呼不起，放歌空吊古金台”诗人所抒发的情感。 11. 综合性学习 班级开展“中国乡村旅游”调研活动，小组搜集到以下材料请你参与活动。 材料一： 材料二： 材料三： 短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。 ——中国乡村旅游发展白皮书2024 材料四： 乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。 ——摘自搜狐网“观察”栏目 （1）任务一： 根据材料一、二，分析中国乡村旅游现状具有哪些特点？ （2）任务二： 案例：某乡村自然景观优美，盛产茶叶，村民文化程度整体不高，不太会使用电子产品。其所在城镇电商销售渠道较广。从2019 年开始发展乡村旅游，村里很快建立起茶叶观光园，游客还可以体验茶叶采摘。一年后，该乡村游对游客的吸引力下降，游客逐渐减少。 请根据该乡村特点，结合材料三、四，向村长提几点振兴乡村旅游的建议。 12. 名著阅读与鉴赏 名著中的“泪”有何作用？请从“整理单”中任选一部名著，结合人物经历，简要阐述。 名著整理单 名著 相关情节 《海底两万里》 如“诺第留斯号”潜水艇被章鱼袭击，一名船员在搏战中惨死，大滴泪珠从尼摩船长眼里涌出等 《西游记》 如孙悟空三打白骨精后唐僧写贬书，孙悟空擒泪叩别等 《儒林外史》 如周进在贡院里“号啕痛哭”，伤心不止等 三、阅读理解(40分) （一）（11分） 阅读下文，完成各题。 不羡从前慢，莫失滋味长 胡妍妍 ①“睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。”这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的读书时刻。 ②相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”很难，“徐徐”不易，“读尽几卷书”成了奢侈。真的只是时间问题吗？回想一下，谁还没有过睡前倚在床头刷短视频刷到深夜的懊恼？未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式所争夺。 ③在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生。 ④你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活牵引：听说了一本书，就去搜索一本书、“梗概”一本书然后就可以谈论一本书，完成这个闭环，也就约等于读了一本书。 ⑤你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃：中小学教育里对“整本书阅读”的提倡几乎成为共识，而成年人对完整文本已失去耐心，在这个看电影都要开倍速的时代，很少再有一本书被你翻得卷了边。 ⑥再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹？出于变革时代的本领恐慌和知识恐慌，我们对“新知”充满贪婪的渴求，可是面对互联网上形形色色的推荐书单，又习惯了“已收藏”“码住再说”，那些标注了“想读”而永远未读的书，也标注着求知欲与求知力之间的落差。 ⑦有那么多的途径可以帮我们通往书，但我们离书的距离未必更近，书的滋味也未必被我们感受到更多。 ⑧所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想象一下亲自烹饪、亲自品尝、亲自到访、亲自观赏，你应该体会过那种“亲自”的快乐。一本纸质书如同一座建筑，捧在手里翻阅，能够感知不同内容在建筑中的不同方位，感受结构的用心与逻辑的起伏。随着捏在一手的书页越来越厚，捏在另一手的所剩不多，对时间的流逝有了更具象的体认。 ⑨所以，才有针对“二手读者”的反省。互联网上便捷可得的书摘书评、短视频“几分钟读一本书”的轻松拆解，人工智能对图书精华的贴心提炼……在种种“代劳”中，读书很容易就东鳞西爪，从不求甚解到不求甚读，渐渐看“粗”了眼。算法影响下，人们也更加热衷于追逐干货与金句，高度浓缩的知识仙丹或许有，但未经修炼过的脾胃，能否消受得了呢? ⑩今天的我们，固然回不到“从前慢”了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖带来的更多可能，但无论哪种方式，通往书籍的最后一步总要自己走，“放手”去读、“沉潜”去读的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖，它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 ⑪读书本就是漫长的过程，它可能未必那么高效，也不保证每一次阅读都有愉悦。但就在无数次的出入往返中，在深一脚浅一脚的摸索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行，无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟。因此，人们才会说，一个人的书架上藏着他自己，你读的书决定了你是谁。 ⑫人文学者陈平原在谈及人工智能时代的阅读时，重申了古人的“为人之学”与“为己之学”之分。前者是功利性的，将读书做学问视作敲门砖；后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书。“在一个科技进步越来越快，生活越来越便捷的时代，全民阅读很可能是‘为己之学’”“若问今后的文学教育最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”。 ⑬在生活的潮水与信息的洪流中多一些这样的沉潜。安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧。 13. 请概括文章的中心论点。 14. 说说第⑨段划线句子的论证方法及其作用。 15. 本文的语言具有个性特点，说说第⑩段加点词语的作用。 它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖，它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 16. 结合⑩—⑬段内容和生活实际，说说今天我们应该怎样阅读，才能不失滋味长。 （二）（14分） 阅读文章，完成完各题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处，但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢?” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子?” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了村东头的希望，希望每个月给大家颇丰的租金。村里人都觉得这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩?” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转，今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿?” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊?你学的是农业，咋在火车上实习?” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗?没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢?当乘务员?桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车--—希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。“妈，您干啥呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉔“你不是说让我出去旅游吗?瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉕“妈，您这是要到哪儿旅游?” ㉖“北京，妈还没去过北京呢。” ㉗“妈，您是不是上错站台了?” ㉘“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错?”花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉙桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）—幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉚“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉛桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 17. 小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 ①________________________② ______________________③ __________________ 18. 请根据语境，回答括号内的问题。 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。（桂兰为什么要在接视频时“抻衣服”“拍打裤腿”？） 19. 人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。 20. 本文的标题“在希望的田野上”有多重含义，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 （三）（15分） 阅读下面甲、乙两则文言文，完成各题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 峡州至喜亭记（节选） 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜渍漂没不见踪迹。 尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险至此而始平夷以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪①与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。 朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌②君子”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余③，然后有作，是皆宜书。故凡公之佐吏④，因相与谋，而属笔于修焉。 【注释】①廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。②恺悌（kǎi tì）：和乐平易，与“乐易”意思相同。③余：生活富足、有余。④佐吏：门吏。 21. 用斜线“/”给文中画波浪线句子断句。（限断两处） 且 志 夫 天 下 之 大 险 至 此 而 始 平 夷 以 为 行 人 之 喜 幸。 22. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 以其境过清 以为舟者之停留也 B. 如鸣珮环，心乐之 宴酣之乐，非丝非竹 C. 皆若空游无所依 庭下如积水空明 D. 而属笔于修焉 属余作文以记之 23. 翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。 24. 【甲】【乙】两文都写了景物，但写景的作用不同，请简要分析。 四、写作实践（60分，其中书写占3分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 25. 题目： 整理一次书桌，参与一次校园大扫除，参加一次志愿服务，完成一幅绘画创作，进行一项科学实验……从日常劳动到参与社会活动，从体力付出到脑力耕耘，劳动不仅能提升实践能力、塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。 请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，写一篇文章。或讲述劳动故事，或分享劳动感悟，或论述劳动教育的意义。 要求：①选好角度，自拟标题；②明确文体（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 26. 题目： 守住自己的内心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底线，守护人生的大盘。即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 ——《南方周末》新年献词《守住不惑的底线，选择做最值得的自己》 请以“坚守”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学初2022级2025年中考第二次模拟考试 语 文 试 卷 试卷满分150分 考试时间120分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(每小题3分，共24分) 1. 下面文段中加点字注音完全正确的一项是（ ） 遂州大地，涪江奔涌，红色记忆在重峦叠嶂间铿锵回响。射洪龙门垭星火抖擞，旷继勋队伍以锐不可当之气，用锃亮的枪刺挑破长夜，青岗河畔《川中革命宣言》惊雷般荡涤旧山河。大英盐工粗犷号子，用铁锤击碎枷锁，簌簌盐粒与热汗交织成革命经纬。蓬溪牛角沟的赤潮簇拥着苏维埃旗帜，将“平分土地”的誓言镌刻进巴山岩壁。那些筋疲力尽仍擎旗冲锋的马前卒，满腔赤诚从未懈怠。赤城湖波光映照着名副其实的重生土地，将光明洒进每道褶皱纵横的山梁。 A. 铿锵（qiāng） 抖擞（tǒu） 锃亮（zèng） 重峦叠嶂（luán） B. 挑破（tiǎo） 河畔（pàn） 荡涤（dí） 锐不可当（dāng） C. 粗犷（guǎng） 簌簌（sù） 簇拥（zú ） 筋疲力尽（jīng） D. 镌刻（juàn） 擎旗(qíng) 懈怠（xài） 名副其实（fù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的识记。 A.抖擞（tǒu）——dǒu； C.簇拥（zú ）——cù，筋疲力尽（jīng）——jīn； D.镌刻（juàn）——juān，懈怠（xài）——xiè； 故选B。 2. 下列句子书写完全正确的一项是（ ） A. 金华山、龙凤峡、双江村……射洪的美俯拾即是，若得闲遐时日，必要畅游一番。 B. 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。 C. 树木必须因木而异，因地治宜；育人也需要把握成长规律，因才施教。 D. 闻一多先生没有“说”，又向“古典新义”迈进了，他潜心惯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.闲遐——闲暇； C.因地治宜——因地制宜，因才施教——因材施教； D.潜心惯注——潜心贯注，心汇神凝——心会神凝； 故选B。 3. 选出依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项（ ） 文化是民族精神的 。古往今来，一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为 的。中华民族历经磨难而 、饱受挫折而不断浴火重生，其中一个很重要的原因就在于拥有独具特色、 的中华文化。 A. 根脉 支持 生生不息 源远流长 B. 根脉 支撑 连绵不绝 源远流长 C. 命脉 支持 连绵不绝 博大精深 D. 命脉 支撑 生生不息 博大精深 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：根脉：根是根须，树赖以吸收水份，汲取营养；脉的本义是指分布在人和动物周身内的血管，引申为像血管那样连贯而自成系统的东西，如山脉、叶脉、矿脉等等；命脉：生命和血脉，比喻关系重大的事物；在此用来形容文化的重要地位，强调文化和民族精神的重大关系，命脉强调关系重大的事物，应使用“命脉”； 第二空：支持：表示鼓励或援助；支撑：抵抗住压力使东西不倒塌；在此“民族的强盛”以“文化兴盛”为支撑，且倒塌，应使用“支撑”； 第三空：生生不息：孳生繁衍而不停止；连绵不绝：意思是连续而不中断；在此用来形容“中华民族历经磨难而”还在不断繁衍，应使用“生生不息”； 第四空：源远流长：水源很远，水流很长。比喻历史悠久；博大精深：形容思想和学识广博高深；在此用来形容中华文化，“中华民族”能“饱受挫折而不断浴火重生”，是因为中华文化的博大精深，应使用“博大精深”； 故选D。 4. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 杂技演员以惊险的高空飞人，柔美的绸吊技艺，将力与美展现得淋漓尽致，令现场观众叹为观止。 B. 多年的搭档让两人十分默契，在花样滑冰表演中，二人通力合作，配合得天衣无缝。 C. 这场演讲非常成功，他雄壮有力的声音入木三分，台上台下互动频繁，气氛热烈。 D. 颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中形容杂技令人赞叹，使用正确； B.天衣无缝：比喻事物或计划周密完美，没有一丝破绽或缺点。句中形容两人在表演中配合得非常完美，没有任何瑕疵，使用正确； C.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。此处不能形容人的声音，对象用错； D.一泻千里：形容江河奔流直下。也形容文笔气势奔放。句中形容颜真卿的书法作品，使用正确； 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 沱江船工号子旋律来源于民歌、山歌和川剧高腔等音乐元素，具有鲜明的地方特色。 B. 春季，我国南方多地出现强降雨天气，给生产生活造成了很大的影响，新闻媒体引起了广泛关注。 C. 一次性筷子在使用过程中，遇热会释放硫磺，对消化道造成腐蚀并侵蚀呼吸道黏膜。 D. 神舟十五号与神舟十四号顺利完成太空“会师”，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 B.语序不当，应该是“引起了新闻媒体的广泛关注”或“新闻媒体对此进行了广泛报道”； C.语序不当，把“对消化道造成腐蚀”改为动宾短语，保持前后结构一致，改为“腐蚀消化道并侵蚀呼吸道黏膜”； D.成分残缺，缺少宾语中心语，在“出舱活动”后面加上“纪录”； 故选A。 6. 依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ） AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。______ ①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。 ②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。 ③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。 ④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。 ⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。 A. ③⑤④②① B. ⑤③①④② C. ⑤①③②④ D. ①②④⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读文段可知，这是一段说明文字。已知句子提出了被说明的对象： AI ，接着应介绍 AI ，故首句应该是第⑤句；紧承第⑤句的应该是另一种定义，即第③句；阅读其他句子可知，①②④三句介绍了AI 的应用，依据④句中的“也”和②中的“甚至”可知，这三句是递进关系，排序为①④②。据此排列为：⑤③①④②； 故选 B 。 7. 下列表述正确的一项是（ ） A. “生”“旦”“丑”是中国戏曲里的人物角色行当，其中“生”是扮演女性角色的一种行当，“旦”是扮演男性角色的一种行当。 B. 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬”指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“瀚海”指沙漠，“阳”指山南水北。 C. 有事实拿出来说啊（闻先生声音激动了）！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！——标点使用正确。 D. “于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败”是因果复句，其中“坐在院子里”是动宾短语。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.在中国戏曲里，“生”“旦”“净”“丑”是主要的人物角色行当。“生”是扮演男性角色的一种行当，如老生、小生等；“旦”是扮演女性角色的一种行当，像青衣、花旦等； C.括号中的内容是对闻一多先生说“有事实拿出来说啊”这句话时语气的解说，故括号及其中内容应移到叹号的后面； D.“坐在院子里”“硬想七天”不是“宣告失败”的原因，并非因果关系，它们之间有时间上的先后，形成的是承接关系；“坐在院子里”中，“坐”是动词，“在院子里”是表示地点的补语，补充说明“坐”的位置，所以“坐在院子里”是动补短语，而不是动宾短语； 故选B。 8. 下列各项中对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。故事的结尾让一个小孩子说出真话，因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。 B. 《阿长与<山海经>》写了阿长“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，讲“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写阿买《山海经》，全文采用欲扬先抑的写法。 C. 《大道之行也》从“人人都能受到全社会的关爱、人人都能安居乐业、货尽其用人尽其力”三个方面来说明大同社会的特征。 D. 《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，全文是按照时间顺序来安排的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 D.《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，全文是按照逻辑顺序来安排的。本项的“时间顺序”说法不当； 故选D。 二、积累运用(26分) 9. 请根据提示，在下列横线上填写相应的古诗文名句。 人生如逆旅，我亦是行人。读古诗词文亦是读生活、读人生。在那些作品里，你可赏自然之趣：“① ____ ，胡天八月即飞雪 ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）；你可寄思乡之情：“因思杜陵梦，②______”（温庭筠《商山早行》）；你可悟人生豁达：“③______④ ______，此事古难全”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；你可溯古思今：“⑤ _______，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）；你可抒悲悯之情：“可怜身上衣正单，⑥ ________ ”（白居易《卖炭翁》）；此外，读“⑦ ________，⑧__________ ”（诸葛亮《出师表》）能让你感受一代名臣临危受命的责任感；读“⑨_________，⑩__________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）能让你感受驰骋沙场激烈战斗场面。 【答案】 ①. 北风卷地白草折 ②. 凫雁满回塘 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 汉文有道恩犹薄 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“卷、凫雁、满、塘、薄、炭、贱、的卢、霹雳”等字词容易写错。 10. 阅读诗歌，完成下面小题。 芦沟① 张问陶 芦沟南望尽尘埃，木脱霜寒大漠开。 天海诗情驴背得②，关山秋色雨中来。 茫茫阅世无成局，碌碌因人③是废才。 往日英雄呼不起，放歌空吊古金台④。 【注释】①芦沟：在河北省，即永定河上游。北京市西南郊有芦沟桥。②驴背得：据《全唐诗话》载：唐郑綮善为诗，他任宰相时，有人问他近来有无新作，他说：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”即为此句之本。③因人：依附于人。④金台：即黄金台，故址在河北省东南，相传为旧战国时燕昭王所筑，曾置千金于上，以招揽天下贤士。 （1）简要说说诗歌首联描绘了一幅怎样的画面？ （2）结合诗歌内容，分析尾联“往日英雄呼不起，放歌空吊古金台”诗人所抒发的情感。 【答案】（1）空间上，芦沟南望，尘埃滚滚，一片迷茫，北方的旷野显得开阔空旷。时间上，时令已是深秋，霜寒气冷，树叶脱落，一片萧索。展现了一幅壮阔又略带萧瑟的画面。（意近即可） （2）抒发诗人对往昔建功立业英雄的缅怀敬仰之情；诗人生不逢时不得志的落寞无奈之感；诗人借古金台放歌凭吊，隐含了对贤君的渴望以及对现实中人才得不到重用的不满情绪。 【解析】 【导语】这首《芦沟》以苍茫秋景起兴，通过“尘埃”“大漠”“雨中秋色”等意象营造出萧瑟意境。颈联转入人生感慨，以“无成局”“废才”直抒怀才不遇之愤懑。尾联借黄金台典故，将个人失意升华为对时代英雄匮乏的深沉喟叹。全诗情景交融，用典自然，在40字内完成了从写景到抒怀的完整转合。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解和画面描绘。 仔细研读诗歌首联“芦沟南望尽尘埃，木脱霜寒大漠开”，明确诗句中涉及的意象，如“芦沟”“尘埃”“木（树木）”“霜寒”“大漠”等。分析每个意象所代表的含义以及它们之间的相互关系。“芦沟”点明了地点，“南望”确定了观察的方向，“尽尘埃”描绘出向南望去所看到的景象是满目尘埃；“木脱”指树木落叶，“霜寒”点明气候寒冷，“大漠开”则展现出仿佛大漠在眼前展开的开阔画面。最后，用简洁的语言对所想象的画面进行概括，突出画面的主要特征。 示例：站在芦沟桥向南眺望，只看到满目尘土飞扬，树木因寒霜侵袭而凋零落叶，眼前展现出一幅萧瑟秋景图。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。 “往日英雄呼不起，放歌空吊古金台”，意思是往昔的英雄豪杰已难以再呼唤回来，我只能放声高歌，徒然凭吊那曾经招贤纳士的古金台。 “往日英雄呼不起”一句，直接表达出诗人对往昔那些能够建功立业、名垂青史的英雄人物的深深缅怀与敬仰。诗人试图呼唤这些英雄，然而他们早已远去，无法回应，这种呼唤更凸显出英雄们曾经的辉煌与伟大，以及他们在历史长河中留下的不可磨灭的印记。诗人对英雄的敬仰之情，源于对英雄们非凡才能、高尚品格和伟大功绩的认可与向往，他们代表着一种理想的人格和人生追求。 结合前文“茫茫阅世无成局，碌碌因人是废才”，诗人感慨自己在这茫茫尘世中，阅尽世事却无法成就一番事业，只能庸庸碌碌地依附于人，自认为是个无用之才。尾联中“呼不起”的英雄，也暗示了诗人自己生不逢时，无法像英雄们那样在合适的时代施展才华、实现抱负。面对这样的现实，诗人内心充满了落寞与无奈，他空有满腔的抱负和才华，却无处施展，只能眼睁睁地看着时光流逝，自己却一事无成。 “放歌空吊古金台”，古金台是战国时燕昭王为招揽天下贤士而筑，曾置千金于上。诗人放声高歌，凭吊古金台，这一行为蕴含着深刻的情感。一方面，他借古金台表达了对贤君的渴望，希望当今也能有像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的君主，能够赏识和重用人才，为自己和其他有识之士提供施展才华的机会。另一方面，诗人“空吊”古金台，说明现实中并没有这样的贤君，人才得不到应有的重视和重用，这隐含了诗人对现实中人才不得重用现象的不满和愤懑。 11. 综合性学习 班级开展“中国乡村旅游”调研活动，小组搜集到以下材料请你参与活动。 材料一： 材料二： 材料三： 短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。 ——中国乡村旅游发展白皮书2024 材料四： 乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。 ——摘自搜狐网“观察”栏目 （1）任务一： 根据材料一、二，分析中国乡村旅游现状具有哪些特点？ （2）任务二： 案例：某乡村自然景观优美，盛产茶叶，村民文化程度整体不高，不太会使用电子产品。其所在城镇电商销售渠道较广。从2019 年开始发展乡村旅游，村里很快建立起茶叶观光园，游客还可以体验茶叶采摘。一年后，该乡村游对游客的吸引力下降，游客逐渐减少。 请根据该乡村特点，结合材料三、四，向村长提几点振兴乡村旅游的建议。 【答案】（1）80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体，其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣；乡村旅游形式多样，但以休闲放松、美食打卡、亲近自然为主。 （2）示例：村长您好！根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品和旅游项目：二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源。希望我们村的乡村旅游能大火！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 根据材料一可知，图1是2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客分布的饼状图，其中，90后占31%，00后占21%，其他占15%，80后占23%，70后占10%，由此可知，80后、90后和00后等年轻一代是乡村旅游的主力军，二者占比之和超过70%，说明乡村旅游在年轻群体中具有较高的吸引力。由此可概括为：80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体，其中90后是游客群体中占比最大的； 图2是2024年一季度中国乡村游不同年龄游客同比增速的柱状图，其中，60后占2.7%，70后占2.1%，80后占4.4%，90后占5.6%，00后占6.0%，由此可知，00后游客同比增速最快，其次是90后，这表明乡村旅游在年轻群体中的受欢迎程度正在快速增长。据此可概括为：00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣； 材料二是一幅条形统计图。条形图是2024年一季度中国游客乡村旅游重要目的的分析，由图可知，乡村旅游重要项目非常丰富，其中休闲放松占82.2%，美食打卡占73.5%，亲近自然占62.0%，生活体验占48.3%，生态观光占47.9%，文化之旅占44.1%，秘境探险占33.4%，农事体验占32.6%，自我挑战占30.1%，短暂躺平占26.7%，由此可概括为，乡村旅游形式多样，但以休闲放松、美食打卡、亲近自然为主。 【小问2详解】 本题考查拓展运用。 根据材料三“短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴”可知，材料三指出短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。据此可提建议：村长可以组织村民学习短视频制作技巧，或者邀请短视频创作者来村里拍摄，展示茶叶观光园、茶叶采摘体验等特色活动，吸引更多游客。利用所在城镇广泛的电商销售渠道，将茶叶等农产品通过电商平台销售，增加村民收入，同时也可以通过电商平台宣传乡村旅游，吸引游客前来体验。 根据材料四“乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合”可知，材料四指出乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，没有产业支撑，就没有长久的生命力，建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。据此可提建议为：整合区域资源，发挥龙头企业的引领作用，带动整个乡村的旅游发展，可以通过与龙头企业合作，共同开发旅游项目，提升乡村旅游的品质和影响力。据此整合信息作答即可。 12. 名著阅读与鉴赏 名著中的“泪”有何作用？请从“整理单”中任选一部名著，结合人物经历，简要阐述。 名著整理单 名著 相关情节 《海底两万里》 如“诺第留斯号”潜水艇被章鱼袭击，一名船员在搏战中惨死，大滴泪珠从尼摩船长眼里涌出等 《西游记》 如孙悟空三打白骨精后唐僧写贬书，孙悟空擒泪叩别等 《儒林外史》 如周进在贡院里“号啕痛哭”，伤心不止等 【答案】示例1：我选《海底两万里》。尼摩船长是一个英勇顽强、反抗压迫的英雄，但是他在珊瑚王国为因救人而牺牲的船员落泪，并为其举行了葬礼，他在击沉战舰后跪在地上泣不成声。体现了他关心同伴、同情弱者的形象，见证刚硬英雄的柔软内心。“泪”体现刚硬英雄形象之外的柔软、人性化的一面。 示例2：孙悟空一路斩妖除魔，是个坚忍不拔、有胆有识的英雄；但他因唐僧写贬书赶他走而不断恳求、噙泪叩别，体现他重情重义的人性化形象。“泪”体现刚硬英雄形象之外的柔软、人性化的一面。因此，名著中的“泪”有助于丰富人物形象，避免从单一角度解读人物甚至神化人物。 示例3：我选《儒林外史》，周进因多年科举不中，以至于进到贡院，看到号板就一头撞上去，“号啕痛哭”，伤心不止。周进的“泪”表现了作者对科举制度扭曲人性的讽刺与执着追求功名的读书人的同情。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。首先，从“整理单”中选一部名著，明确所选名著及相关情节。接着，分析情节中人物流泪这一表现，结合人物原本形象特点，阐述流泪这一行为所展现出的人物另一面。如尼摩船长英勇顽强，流泪体现出他柔软人性化的一面；孙悟空坚忍不拔，流泪展现其重情重义；周进执着科举，流泪则体现科举制度对人性的扭曲及作者对这类读书人的态度。最后，总结名著中“泪”的作用，即丰富人物形象，避免单一解读人物甚至神化人物，使人物形象更立体饱满，让读者更全面深入地理解作品内涵。 示例一：我选《海底两万里》。尼摩船长向来冷静果敢，带领众人探索神秘海底，面对诸多危险都毫不畏惧，是极具冒险精神与领导力的英雄。然而，当潜艇上一位船员为保护大家与章鱼搏斗而牺牲时，尼摩船长眼里涌出大滴泪珠，还为其举行了庄重的葬礼。这“泪”让我们看到，他并非冷酷无情之人，而是对同伴充满深情厚谊，有着柔软且善良的内心。“泪”打破了英雄形象单一的刻板印象，让人物更加有血有肉。 示例二：我选《西游记》。孙悟空本领高强，一路降妖除魔，保护唐僧西天取经，是当之无愧的英雄豪杰。但三打白骨精后，唐僧不明真相写下贬书赶他走，孙悟空满心委屈，擒泪叩别师父。这一“泪”，让我们看到他虽神通广大，却也有着普通人的情感，对师父忠心耿耿，重情重义。“泪”丰富了孙悟空的人物形象，让我们明白英雄也有柔情，并非无坚不摧。 示例三：我选《儒林外史》。范进一生热衷科举，多年苦读却始终不得志，生活穷困潦倒。当他得知自己中举后，竟喜极而疯，拍着手大笑，跑出门去，一路跌跌撞撞，披头散发，满脸泥污。这看似疯狂之态，实则是多年压抑后的爆发，那“泪”与“笑”交织的情绪背后，是他对功名利禄的极度渴望。作者通过范进中举后的表现，以辛辣的笔触讽刺了科举制度对读书人的毒害，“泪”与“笑”都成为批判封建科举的有力武器，让读者看到当时社会扭曲的价值观。 三、阅读理解(40分) （一）（11分） 阅读下文，完成各题。 不羡从前慢，莫失滋味长 胡妍妍 ①“睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。”这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的读书时刻。 ②相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”很难，“徐徐”不易，“读尽几卷书”成了奢侈。真的只是时间问题吗？回想一下，谁还没有过睡前倚在床头刷短视频刷到深夜的懊恼？未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式所争夺。 ③在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生。 ④你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活牵引：听说了一本书，就去搜索一本书、“梗概”一本书然后就可以谈论一本书，完成这个闭环，也就约等于读了一本书。 ⑤你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃：中小学教育里对“整本书阅读”的提倡几乎成为共识，而成年人对完整文本已失去耐心，在这个看电影都要开倍速的时代，很少再有一本书被你翻得卷了边。 ⑥再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹？出于变革时代的本领恐慌和知识恐慌，我们对“新知”充满贪婪的渴求，可是面对互联网上形形色色的推荐书单，又习惯了“已收藏”“码住再说”，那些标注了“想读”而永远未读的书，也标注着求知欲与求知力之间的落差。 ⑦有那么多的途径可以帮我们通往书，但我们离书的距离未必更近，书的滋味也未必被我们感受到更多。 ⑧所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想象一下亲自烹饪、亲自品尝、亲自到访、亲自观赏，你应该体会过那种“亲自”的快乐。一本纸质书如同一座建筑，捧在手里翻阅，能够感知不同内容在建筑中的不同方位，感受结构的用心与逻辑的起伏。随着捏在一手的书页越来越厚，捏在另一手的所剩不多，对时间的流逝有了更具象的体认。 ⑨所以，才有针对“二手读者”的反省。互联网上便捷可得的书摘书评、短视频“几分钟读一本书”的轻松拆解，人工智能对图书精华的贴心提炼……在种种“代劳”中，读书很容易就东鳞西爪，从不求甚解到不求甚读，渐渐看“粗”了眼。算法影响下，人们也更加热衷于追逐干货与金句，高度浓缩的知识仙丹或许有，但未经修炼过的脾胃，能否消受得了呢? ⑩今天的我们，固然回不到“从前慢”了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖带来的更多可能，但无论哪种方式，通往书籍的最后一步总要自己走，“放手”去读、“沉潜”去读的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖，它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 ⑪读书本就是漫长的过程，它可能未必那么高效，也不保证每一次阅读都有愉悦。但就在无数次的出入往返中，在深一脚浅一脚的摸索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行，无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟。因此，人们才会说，一个人的书架上藏着他自己，你读的书决定了你是谁。 ⑫人文学者陈平原在谈及人工智能时代的阅读时，重申了古人的“为人之学”与“为己之学”之分。前者是功利性的，将读书做学问视作敲门砖；后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书。“在一个科技进步越来越快，生活越来越便捷的时代，全民阅读很可能是‘为己之学’”“若问今后的文学教育最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”。 ⑬在生活的潮水与信息的洪流中多一些这样的沉潜。安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧。 13. 请概括文章的中心论点。 14. 说说第⑨段划线句子的论证方法及其作用。 15. 本文的语言具有个性特点，说说第⑩段加点词语的作用。 它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖，它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 16. 结合⑩—⑬段内容和生活实际，说说今天我们应该怎样阅读，才能不失滋味长。 【答案】13. 在现代社会，人们应摒弃浮躁的浅阅读方式，回归深入阅读。(意近即可) 14. 举例论证。列举了互联网“书摘书评”“短视频”“人工智能对图书精华的提炼”等例子，具体形象地论证了在多种便捷方式的“代劳”下，读书容易变得不系统，不细致使读者对这种现象有更直观、更清晰的认识，增强了文章的说服力和可信度。 15. “沉入文字的海底”“逆流而上”写出了读书的感受和体验；“攻读”“加码读书”生动形象写出了读书的方式和方法。将“放手”去读书、“沉潜”去读书写得具体真切，体现了议论文语言的生动性和形象性。 16. 全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿；用时间慢慢摸索着阅读；将阅读作为自我教育与自我养成的生活方式；安静，沉静地读书。 【解析】 【导语】这篇议论文以苏轼诗句为引，深刻剖析了当代阅读困境。作者通过对比古今阅读方式的差异，犀利指出碎片化阅读、二手知识获取等问题，揭示了“求知欲与求知力”的现代性矛盾。文中运用建筑、攻城等意象，生动诠释了深度阅读的价值，强调“亲自读书”的精神体验。最后回归“为己之学”的传统智慧，在数字时代重新定义阅读意义——不仅是信息获取，更是心灵的自我涵养。文章兼具文化底蕴与现实关怀，语言凝练而富有哲思。 【13题详解】 本题考查概括文章中心论点。 结合第①段“‘睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。’这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的读书时刻”，可知：首段由苏轼的诗句，引出话题，享受静谧而悠长的读书时刻。 结合第②段“相比于‘从前慢’，……‘读尽几卷书’成了奢侈”“而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式所争夺”，第③段“在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生”，第④段“你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活牵引”，第⑤段“你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃”，第⑥段“再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹”，可知：作者先将过去的读书形式和现在的阅读方式进行比较，强调现代人因受到别的因素影响，例如受到社交生活牵引，缺乏耐性读书，将书收入收藏夹，延后读书，这些不良的读书习惯都会导致读书日益碎片化、即时化、实用化，这是一种浮躁的浅阅读方式，应该摒弃。 结合第⑧段“一本纸质书如同一座建筑，……，感受结构的用心与逻辑的起伏”，第⑩段“通往书籍的最后一步总要自己走，……把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿”，第⑪段“读书本就是漫长的过程，……无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟”，可知：作者提出“亲自读书”的观点，并强调投入阅读纸质书籍，感受书籍的内容；沉浸式阅读，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿；通过阅读，涵育着人的素养、情操与胸襟。这些都是深入阅读的意义。 结合第⑬段“在生活的潮水与信息的洪流中多一些这样的沉潜。安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧”，可知：最后呼吁人们要回归深入阅读。 由此可见，本文是围绕着“现代社会中如何阅读”的话题进行展开，其中心观点可概括为：在现代社会，人们应摒弃浮躁的浅阅读方式，回归深入阅读。 【14题详解】 本题考查论证方法。 结合第⑨段“互联网上便捷可得的书摘书评、短视频‘几分钟读一本书’的轻松拆解，……从不求甚解到不求甚读，渐渐看‘粗’了眼”，可知：这是运用举例论证，通过列举现代社会互联网“书摘书评”“短视频”“人工智能对图书精华的提炼”等例子，有力地展现了互联网时代，虽然能非常便捷地了解一本书的内容，但在种种“代劳”中，读书很容易碎片化，变得不系统，导致读者思考不再细致化，具体形象地揭示“便捷知识”的虚假性，让读者对“不求甚读”这种现象有更直观、更清晰地认识，增强了文章的说服力和可信度。 【15题详解】 本题考查议论文的语言。 “沉入文字的海底”比喻阅读时的深度沉浸，像潜入深海一样专注；“逆流而上”比喻在快节奏、浅阅读盛行的时代里，坚持深度阅读是需要勇气和毅力的主动选择；这是表现深度阅读的感受和读书体验。“攻读”“加码读书”比喻深度阅读如同攻坚作战，需要高度专注、全力以赴；生动形象写出了读书的方式和方法。这些比喻性的词语将抽象“放手”去读书、“沉潜”去读书的情态具体化，使语言更生动、更形象，更能传达出作者所推崇的阅读态度和其蕴含的力量。 【16题详解】 本题考查概括文章内容，谈看法。 结合第⑩段“通往书籍的最后一步总要自己走，……把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿”，可知：像“沉入文字的海底”一样专注投入读书，全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿； 结合第⑪段“读书本就是漫长的过程，它可能未必那么高效，也不保证每一次阅读都有愉悦。但就在无数次的出入往返中，在深一脚浅一脚的摸索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行，无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟”，可知：明白阅读是“漫长的过程” ，用时间慢慢摸索着阅读； 结合第⑫段“后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书”“若问今后的文学教育最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”，可知：读书是自我教育与自我养成的一种生活方式，以感动、愉悦、充实自己为重要目的。 结合第⑬段“在生活的潮水与信息的洪流中多一些这样的沉潜。安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧”，可知：创造安静环境，专注倾听内心的阅读需求。 生活实际：可结合自己平时良好的阅读习惯来谈，例如，选择一本感兴趣但有深度的书，每天固定半小时关闭手机，认真阅读并做简单笔记。读名著时，不只看电视剧或解说，而是沉下心来读原著，体会语言和人物塑造。即使读学术类书籍觉得枯燥困难，也坚持啃下去，享受弄懂后的豁然开朗。加入读书会，和他人分享真实的阅读感悟和困惑。 （二）（14分） 阅读文章，完成完各题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处，但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢?” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子?” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了村东头的希望，希望每个月给大家颇丰的租金。村里人都觉得这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩?” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转，今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿?” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊?你学的是农业，咋在火车上实习?” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗?没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢?当乘务员?桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车--—希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。“妈，您干啥呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉔“你不是说让我出去旅游吗?瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉕“妈，您这是要到哪儿旅游?” ㉖“北京，妈还没去过北京呢。” ㉗“妈，您是不是上错站台了?” ㉘“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错?”花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉙桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）—幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉚“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉛桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 17. 小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 ①________________________② ______________________③ __________________ 18. 请根据语境，回答括号内的问题。 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。（桂兰为什么要在接视频时“抻衣服”“拍打裤腿”？） 19. 人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。 20. 本文的标题“在希望的田野上”有多重含义，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 【答案】17. ①. 希望花珠能在上海找个单位实习 ②. 欺骗妈妈说在火车上实习 ③. 母女相会在希望的现代农业园 18. “抻衣服”“拍打裤腿”写出了桂兰内心的紧张与重视，为下面写跟女儿说去旅游作铺垫，表现了母亲对女儿的呵护与关心，及不希望女儿担心自己的复杂心理。 19. 示例：①热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡；②厚道，关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢给员工当宿舍；③年轻有为：租一千多亩地办现代农业园：④与时俱进/有创新精神/科学种田：招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。（意近即可） 20. 示例：①在乡村振兴的时代，大背景下，在乡村流转土地，租了一千多亩地做现代农业园的人叫“希望”：②建设现代农业园，有利于提高农民收入，提振农村发展的信心，增强农民对美好生活的向往；③拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建设带去新的希望，④乡村的广阔土地也是大学生施展才华的广阔天地，充满希望。（表述清晰、合理即可） 【解析】 【导语】《在希望的田野上》通过母女关于实习地点的分歧，展现代际观念冲突与乡村振兴主题。花珠的“逆向选择”体现青年对乡土的情怀与担当，桂兰的传统期待则反映父母望子成龙的普遍心理。希望的现代农业园作为隐形纽带，象征乡村发展的新可能。小说以“火车车厢”的隐喻和幽默反转（母女互骗实则同处一地），巧妙化解矛盾，凸显“田野”既是土地也是人生舞台的双重意蕴。标题呼应个人理想与时代机遇，传递青年扎根基层、建设家乡的积极价值观。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括能力。 ①空：结合第①段“花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家”可知，母女两人的矛盾焦点集中在女儿花珠是否回乡上，因此①可概括为：希望花珠在上海实习，将来留在上海； ②空：结合第⑰段“一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里”，第⑱段“妈，我在火车上实习”，第⑳段“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知：为了安慰母亲，花珠谎称在火车上实习，实际却是在希望的农业园里实习。因此②可概括为：谎称在火车实习，实际在希望的农业园实习； ③空：结合第㉙段“桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着‘希望站（起点）——幸福站（终点）’。她不自然地笑了，然后对着手机说：‘花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的’”，第㉚段“‘妈！’花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，母女俩在农业园偶然相遇，皆大欢喜。因此③可概括为：两人在希望的农业园偶然相遇。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 “抻了抻衣服”“拍打了两下裤腿”运用了动作描写，根据第㉓段中“桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车”，第㉔段中“‘你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。’桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车”等内容可知，桂兰在希望的农业园工作，不想让花珠知道，想对花珠撒谎。结合第㉓段中“其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式”可知，题干中句子描写了桂兰开视频电话之前的动作，生动形象地写出她当时不希望女儿担心自己，害怕花珠看出自己撒谎而紧张的样子。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 热爱家乡：从⑧段“大前年，村里的土地都流转给了村东头的希望，希望每个月给大家颇丰的租金”可知，希望租下村里的土地。他选择回到家乡，利用村里的土地进行发展建设，这体现出他对家乡的热爱，愿意为家乡的发展贡献力量，希望通过自己的努力让家乡变得更好。 厚道，关心员工：⑪段“桂兰说：‘啥子观光农业园，说是种菜都不用土。瞎，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转，今年的地租，希望前天转给我了。’”表明希望每个月给村里人颇丰的租金，让村民们不用种地也能有稳定的收入，这体现了他为人厚道，不占村民便宜，让村民们得到实惠。㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，希望买火车车厢给员工当宿舍，改善员工的居住条件，体现出他对员工的关心。 年轻有为：⑩段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩?’”希望能够租下一千多亩地来办现代农业园，这需要一定的资金实力、管理能力和魄力。在农村，能够有这样的规模和举措，足以证明他年轻有为，有着远大的抱负和实现抱负的能力。 与时俱进/有创新精神/科学种田：⑪段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土”，这体现出希望具有创新精神，敢于尝试新的农业种植模式，利用科技手段进行农业种植，紧跟时代发展的步伐，推动农业现代化。㉙段“桂兰扭头一看……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”，希望招科班院校的实习生花珠，说明他重视人才，善于借助专业知识和人才的力量来发展自己的事业，进一步提升农业园的科技含量和管理水平。 综上所述，希望是一个热爱家乡、厚道关心员工、年轻有为且具有创新精神、懂得科学种田的人，他的存在为故事增添了积极向上的色彩，也推动了情节的发展。 【20题详解】 本题考查标题的含义。 ①由第⑩段“花珠说：‘妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？’”可知，文中租了一千多亩地做现代农业园的人叫“希望”； ②由第⑧段“其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱”可知，在乡村振兴的时代大背景下，在乡村流转土地，建设农业园，有利于提高农民收入，提振农村发展的信心，提高农民对美好生活的向往； ③由【链接材料】“希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业”可知，习主席希望拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建设带去新的希望，同时，乡村的广阔土地也是大学生施展才华的广阔天地，因此充满希望； 由以上分析可知，标题“在希望的田野上”一语双关，希望既指“希望”这个人的现代农业园，也指生活充满希望，还指国家支持大学生回乡创业这个大的背景。 （三）（15分） 阅读下面甲、乙两则文言文，完成各题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 峡州至喜亭记（节选） 欧阳修 岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜渍漂没不见踪迹。 尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险至此而始平夷以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪①与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。 朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌②君子”者矣。自公之来，岁数大丰，因民之余③，然后有作，是皆宜书。故凡公之佐吏④，因相与谋，而属笔于修焉。 【注释】①廪（lǐn）：米仓，这里指官员的供给。②恺悌（kǎi tì）：和乐平易，与“乐易”意思相同。③余：生活富足、有余。④佐吏：门吏。 21. 用斜线“/”给文中画波浪线句子断句。（限断两处） 且 志 夫 天 下 之 大 险 至 此 而 始 平 夷 以 为 行 人 之 喜 幸。 22. 下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 以其境过清 以为舟者之停留也 B. 如鸣珮环，心乐之 宴酣之乐，非丝非竹 C. 皆若空游无所依 庭下如积水空明 D. 而属笔于修焉 属余作文以记之 23. 翻译下列句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。 24. 【甲】【乙】两文都写了景物，但写景的作用不同，请简要分析。 【答案】21. 且志夫天下之大险/至此而始平夷/以为行人之喜幸。 22. D 23. （1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）而且由于地处偏远，就算官员有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。 24. 《小石潭记》主要描写了小石潭周围清幽、寂静的自然景色，营造出一种凄清的氛围，以景衬情，表达作者被贬后的孤寂悲凉之情。《峡州至喜亭记》重点描写了岷江的凶险水势，以及夷陵的地理环境，突出了行舟之险和至喜亭的重要性，借景抒情，表达了对朱公政绩与人品的赞扬，也暗含了作者的人生感慨。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过不同的景物描写展现了作者的情感与思考。《小石潭记》以幽静清冽的潭水为背景，通过细腻的景物刻画，传达了柳宗元孤寂凄清的心境；而《峡州至喜亭记》则描绘了江水的汹涌险恶，以此反衬朱公的仁政与平和，体现了欧阳修对官员德行的赞美。两文虽风格迥异，但都借景抒情，情景交融，展现了唐宋散文的独特魅力。 【21题详解】 本题考查文言文断句。 句意：并且记载下（人们认为）天下的大险到这里才开始平坦，把这作为行人的欣喜庆幸（之事）。 “且志夫天下之大险”阐述记录的对象；“至此而始平夷”描述了地势的变化；“以为行人之喜幸”是对建造亭子目的的阐述。 故断为：且志夫天下之大险/至此而始平夷/以为行人之幸。 【22题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，因为/介词，把； B.动词，以……为乐/名词，乐趣； C.名词作状语，在空中/形容词，空灵的； D.都是动词，通“嘱”，嘱托； 故选D。 【23题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）蒙络，蒙盖缠绕；摇缀，摇曳牵连；参差，参差不齐；披拂，随风飘拂。 （2）僻，偏僻；善政，良好的政令、政绩；资，资助、帮助。 【24题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者描写小石潭四周竹树环绕、寂寥冷清的环境，用“凄神寒骨”“悄怆幽邃”直接点明环境带给人的感受。这种清幽、寂静的自然景色营造出凄清的氛围，以景衬情，将自己被贬后内心的孤寂悲凉之情融入其中，借环境之凄清含蓄地表达出仕途失意后的落寞心境。 根据乙文“岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜渍漂没不见踪迹”可知，作者通过对岷江水流湍急、水势凶险的描写，展现出行舟经过此地的危险。结合后文“尚书虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也”，突出朱公建造至喜亭以保障行人安全的功绩。乙文借景抒情，借描写岷江的凶险水势和夷陵的地理环境，既强调了至喜亭的重要性，也表达了对朱公善政与人品的赞扬，同时暗含了作者对官员造福百姓的期望以及自身的人生感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水声，像玉佩玉环相碰发出的声音，心里对此感到高兴。砍伐竹子开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地停在那里一动不动；忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。 我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人心神凄楚，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下这番景致就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从游玩的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】岷江的水流，汇合蜀地众多河流，流出三峡后成为荆江，水流曲折回旋，水势汹涌激荡，约束它就成为急流，撞击它就生成漩涡。顺流而下的船只，片刻行驶数百里，来不及看顾观望，一旦有毫厘之差与崖石相撞，就会被撞碎淹没，连踪迹都消失了。 尚书虞部郎中朱公第二次治理峡州的第三个月，在江边渡口建造了至喜亭，把它作为船只停留休憩的地方。并且记录下（人们）认为天下的大险到这里才开始平坦，以此表达行人的欣喜庆幸。夷陵本来是下等州，官员的俸禄和供给都很微薄，而且偏僻遥远，即使有好的政绩，也不足以获得名声来助于晋升。 朱公却能不因为环境简陋而安于职守，他的心里又为人们远离忧患、走向安乐而高兴，这就是《诗经》里所说的“和乐平易的君子”啊。自从朱公来到这里，连年大丰收，趁着百姓生活富足有余，然后有所作为，这些都应该记载下来。因此朱公的下属官吏，共同商议，嘱托我写下这篇文章。 四、写作实践（60分，其中书写占3分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 25. 题目： 整理一次书桌，参与一次校园大扫除，参加一次志愿服务，完成一幅绘画创作，进行一项科学实验……从日常劳动到参与社会活动，从体力付出到脑力耕耘，劳动不仅能提升实践能力、塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。 请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，写一篇文章。或讲述劳动故事，或分享劳动感悟，或论述劳动教育的意义。 要求：①选好角度，自拟标题；②明确文体（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 一屋不扫，何以扫天下 那是一个阳光明媚的周末早晨，母亲让我整理自己的书桌。看着堆积如山的书本、散落的文具和沾满灰尘的桌面，我有些不情愿地拿起抹布。谁曾想，这看似简单的劳动，却让我领悟到了生命中最深刻的道理。 记得刚开始整理时，我随手将书本摞在一起，胡乱地擦拭桌面。母亲走过来，轻轻按住我的手：“整理不是完成任务，而是整理自己的心。”在她的指导下，我学会了分类：教科书按科目排列，课外读物按高矮排序，文具归入笔筒。当最后一本书归位时，原本杂乱无章的书桌焕然一新，我的心也随之明朗起来。 这种整理的习惯逐渐延伸到生活的其他方面。我开始每天睡前整理书包，将第二天要用的物品有序摆放；周末会整理衣柜，把衣物按季节分类挂好。最让我惊喜的是，这种外在的秩序感慢慢内化为思维的条理性。在做数学题时，我能更清晰地列出解题步骤；写作文时，思路也变得更加流畅。正如曾国藩所说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。” 后来，我报名参加了学校的志愿服务队。第一次去养老院服务时，我主动承担了整理老人们阅读室的工作。我不仅把书籍分类摆放，还为视力不好的老人制作了大字体的标签。看着老人们欣慰的笑容，我忽然明白：整理不仅是个人习惯，更是一种服务他人的能力。就像北宋大儒朱熹教导弟子“半日静坐，半日读书”一样，劳动与思考从来都是相辅相成的。 如今，每当我坐在整洁的书桌前，总能感受到一种平静而专注的力量。从整理书桌到整理人生，劳动教会我的不仅是如何让物品各归其位，更是如何在纷繁复杂的世界中找到自己的坐标。一屋不扫，何以扫天下？每一次用心的整理，都是在为未来的人生铺路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合题干要求可知：本次作文要求围绕“劳动”主题，结合个人经历进行写作。结合材料可知：劳动分为日常的体力劳动和脑力劳动，劳动对学生成长具有重要意义，不仅能提升个人的实践能力，塑造坚韧品格，更承载着促进个人成长与社会发展的深刻内涵。写作可选择具体、有细节的劳动经历，通过场景描写、心理刻画展现劳动过程，避免泛泛而谈“劳动很重要”，最终升华到劳动对个人成长或社会意义的感悟，如坚持完成大扫除后获得成就感，或志愿服务中理解责任与奉献；以此体现劳动对青少年成长的积极意义。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己参与过的与劳动相关的经历，可写体力劳动，如整理书桌或者校园大扫除等劳动，以此突出“我”的耐心与责任感；也可写社会服务，如参加社区志愿活动，以此体现奉献精神与社会责任感；还可写创造性劳动，如参加科学实验或者进行绘画创作，以此展现探索精神；写作时采用以小见大的手法，从具体劳动小事切入，引申到深刻感悟或社会意义，体现劳动的意义。如果写成议论文，可在开头提出观点“劳动是自我成长的必修课”，然后采用对比论证，列举社会上有些家长只重视学习轻视劳动教育，结果培养了好逸恶劳的孩子；庞众望从小就承担起照顾家人的劳动，但这并不耽误他的学习，他凭着坚韧的毅力，叩开清华大学的大门。最后呼吁同学们要重视劳动，把劳动看成自我成长的一门必修课。 26. 题目： 守住自己的内心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底线，守护人生的大盘。即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 ——《南方周末》新年献词《守住不惑的底线，选择做最值得的自己》 请以“坚守”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文 坚守 岁月长河奔涌不息，浪花翻涌间，总有些身影如礁石般屹立，以生命为笔，将“坚守”二字镌刻成永恒的丰碑。坚守不是固执的原地踏步，而是于喧嚣与诱惑中，守住心中的灯火，向着认定的方向，踏出坚定的每一步。 敦煌莫高窟的风沙里，藏着常书鸿的坚守。上世纪四十年代，这位留学法国的画家偶然见到敦煌壁画的照片，斑驳色彩下跃动的千年文明，瞬间点燃了他的灵魂。他毅然放弃巴黎优渥的生活，奔赴黄沙漫天的西北荒漠。洞窟内，壁画在岁月侵蚀中剥落，他与团队风餐露宿，用简陋工具清理流沙、临摹壁画；洞窟外，战火纷飞、物资匮乏，甚至面临家人离去的打击。但他始终未曾动摇，像守护珍宝般守护着每一寸壁画。正是这份坚守，让敦煌艺术穿越千年，重焕光彩。常书鸿用一生证明，真正的坚守，是将个人理想融入更宏大的使命，即便前路荆棘遍布，也甘之如饴。 实验室的灯光下，闪耀着屠呦呦的坚守。疟疾曾肆虐全球，威胁无数生命。屠呦呦临危受命，带领团队在古籍中寻觅线索，在实验室里反复实验。筛选了2000余个中药方，经历191次失败，却从未言弃。面对质疑与压力，她将全部精力投入科研，甚至以身试药。终于，青蒿素横空出世，为疟疾患者带来生的希望。四十余载的科研之路，她始终扎根一线，在枯燥与未知中坚守。这份坚守，源于对生命的敬畏，对科学的执着，更源于“健康所系，性命相托”的医者仁心。 坚守并非遥不可及的壮举，平凡岗位上，同样有无数人书写着坚守的篇章。乡村教师支月英，扎根大山深处三十余年，用一支粉笔、三尺讲台，为山里孩子点亮知识的灯塔；守岛人王继才夫妇，在孤岛上默默坚守32年，用无悔青春守护祖国的疆土；快递员汪勇，在疫情期间自发组织志愿车队，穿梭于空城之中，为医护人员提供后勤保障……他们或许没有惊天动地的伟业，却以日复一日的坚持，诠释着坚守的力量。正是无数普通人的坚守，汇聚成时代的洪流，推动社会不断向前。 在这个快速变化的时代，诱惑与选择无处不在。有人在物欲中迷失，有人在浮躁中动摇。但我们更应相信，坚守的价值从未褪色。它是暗夜中的星光，指引我们穿越迷雾；是寒冬里的炉火，给予我们温暖与力量。当我们以坚守为舟，以信念为桨，终将在人生的海洋中，抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“坚守”意为坚定地守护、不放弃，暗含面对外界干扰、困境时的坚持。结合材料，“坚守”可关联“守住内心”“守住生活”“不惑底线”，核心指向在迷茫、未知中坚守自我选择与人生方向。立意方向可写个人成长，如坚守理想信念、兴趣爱好，如在学业压力下坚守绘画梦想，在质疑中坚守写作初心，展现成长中坚守带来的蜕变。可写精神品质，如坚守诚信、善良、正义等品质，如在利益诱惑前坚守诚信底线，在冷漠环境中坚守助人之心。可写文化传承，如坚守传统文化、地域特色，如年轻人坚守非遗手艺、传统习俗，让文化薪火相传。 二、取材构思。 叙事类构思：以自己学习书法的经历为线索，从最初的热爱，到因学业繁重想放弃，最终在老师鼓励下坚守书法练习，收获内心宁静与技艺成长。或者选取科学家坚守科研探索、教师坚守三尺讲台、文物修复师坚守文化传承等不同职业人物的坚守故事，展现坚守的多样力量。 议论类构思：提出问题-分析问题-解决问题。开篇点明坚守的重要性，中间通过古今名人坚守事例（如司马迁坚守写史信念、袁隆平坚守杂交水稻研究）及反面案例对比分析，结尾呼吁在新时代坚守初心。中间可写“坚守是面对诱惑的清醒”“坚守是身处困境的执着”“坚守是漫长岁月的沉淀”等分论点，结合名言与事例论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $