2025年江苏省徐州市树人初级中学中考一模语文试题

2024—2025学年度第二学期第一次模拟测试 九年级语文试题 （时间150分钟 满分140分） 一 积累与运用（22分） 1. 古诗文默写。 （1）人有悲欢离合，___________________。（苏轼《水调歌头》） （2）___________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （3）范仲淹《渔家傲·秋思》中表达戍边将士强烈的思乡之情的句子是：“___________________，___________________”。 （4）学习和思考、兴趣都是相辅相成，相互联系的。学源于思，思源于疑。正所谓“___________________，___________________”（《〈论语〉十二章》），学习和思考在我们的生活中缺一不可；学习还要注意有正确的学习方法，《虽有嘉肴》中的两句：“___________________，___________________”告诉我们“学”和“教”各有其独特的价值，教授他人也是一种很好的学习方法；而当我们在学习上遇到困难时，陆游的《游山西村》）两句“___________________，___________________”，又告诉我们不要轻易放弃，坚持下去会达到豁然开朗的境界。 2. 小徐同学从报纸上摘抄了一段文字考考你。 这是南秀与北雄交汇、阳刚阴柔俱备的一座城市。它有着超过6000年文明史和2600年建城史。从楚汉烽烟到机械（ ）hōng鸣，从煤灰蔽日到湖光潋滟，从彭祖建立大彭氏国到站在迈向万亿之城的新起点，千百年来，犹如一把青铜宝剑，在历史熔炉中历经（A）却坚韧依旧。 这里是“走遍五洲，难忘徐州”，这里是“两汉文化看徐州”，这里是“甲”，这里是“舌尖上的羊肉串和地锅鸡”，这里是——徐州。 衔接南北、贯通东西，在中国版图的“十字路口”，徐州像是一枚厚重的文化印章，烙印在历史与现代的交汇处；历史的cāng（ ）桑与转型的勇气在此碰撞，塑造着他独一无二的城市气质——兼有“乙”的豪迈，又有“丙”之洒脱；既承载着千年烽火的厚重，又在新时代焕发出产业、城市与生态转型。 而当下的徐州，整座城市最大的光荣和梦想，就是（B）朝着万亿城市迈进。 （1）根据拼音写汉字 hōng（ ）鸣 cāng（ ）桑 （2）为文中AB处选择恰当的词语。（ ） A淬炼 锤炼 B.踏实 扎实 （3）把下面三句话分别填到文中甲乙丙三处，顺序正确的一项是（ ） ①大风起兮云飞扬 ②力拔山兮气盖世 ③一城青山半城湖 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② （4）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 由“湖光潋滟”这个词，我们能想到苏轼的那句诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B. 彭祖，中国古代养生学奠基人，大彭氏国创始人，号称华夏最长寿老人，传说寿高八百 C. “楚韵汉风、南秀北雄”是徐州市最为鲜明的地域文化特质。“两汉文化看徐州”所谓两汉文化，指的就是我国东汉和西汉的历史文化。 D. “烽烟”和“烽火”，常被诗人用于诗词中，来指代战争或战乱，如“烽火连三月，家书抵万金”说明战事持续三个月。 二 阅读（55分） （一）（17分） 阅读下面一组古诗文，完成下面小题。 【甲】 濂少时家贫无书，闻有异书必匍匐往示。尝负笈入深谷，积雪没胫，十指皴裂血出，犹据管疾书。暮投野寺，佛灯灵豆，映壁而读，诵声达旦。寺僧叱之，濂佯为谢，潜匿廊下，燃枯苇继读。 （选自《宋学士全集·杂著》） 【乙】 贞二公，姓刘氏，讳峻。公少时有大志，刻苦读书，率至夜分，尚咿唔①不辍，其父见公日瘦削，常诫之曰：“尔欲病耶？且富贵在天，何自苦若此？”公不敢违父命见父辄弃卷嬉戏自若。然一心嗜学，虽寒冬盛暑、饥寒毒热不可忍，不弃也。其于五经子史，无不寓目，惟恐严父责，常默诵者居多。公卒就儒业。 （选自宋濂《进士贞二公传》，有删减） 丙】 题弟侄书堂 唐·杜荀鹤 何事居穷道不穷②，乱时还与静时同。 家山③虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 ［注］①咿唔［yī wú］象声词，形容读书的声音。②居穷道不穷：处于穷困之境仍要注重修养。③家山：家乡的山，这里代指故乡。 3. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 公 不 敢 违 父 命 见 父 辄 弃 卷 嬉 戏 自 若。 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 濂佯为谢 【课内迁移法】长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） （1）________ 无不寓目 【语境推断法】 （2）________ 常默诵者居多 【查阅词典法】①坐；②居住；③留，停留；④处在某种地位或某个地方；⑤占，占据。 （3）_________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。 （1）尝负笈入深谷，积雪没胫，十指皴裂血出，犹握管疾书。 （2）尔欲病耶？且富贵在天，何自苦若此？ 6. 请对【丙】诗“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”作简要赏析。 7. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 甲文通过“匍匐往示”“负笈入深谷”等动作细节，又通过“佛灯灵豆”“诵声达旦”的视听结合，生动形象地写出少年映壁苦读的场景。 B. 乙文父亲“富贵在天”的天命观与刘峻“自苦”的进取心形成鲜明对比。父亲劝诫“何自苦若此”时，刘峻表面“弃卷嬉戏自若”，实则“默诵”苦读。 C. 丙文直接描述环境的艰苦，并通过“家山虽在干戈地”暗示了动荡不安的背景，而“少年辛苦终身事”则强调了学习过程中的艰辛。 D. 三篇文章共同展现了古代文人面对逆境时的刻苦学习态度和精神，以及这种态度和精神对个人成就和文化传承的重要性。 （二）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一 ①日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟。 ②《通知》明确，自2025年春季学期起，全省义务教育学校落实15分钟课间时长，每节课间要安排学生走出教室，通过适度活动、游戏、交流等方式放松休息。每天上、下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动和两次眼保健操（包含在课间时间内），并纳入教学计划，列入作息安排。同时，自2025年秋季学期起，小学全面施行每天1节体育课，初中试点每天1节体育课，到2026年秋季学期实现义务教育学校全覆盖。 （选自《扬子晚报》2025年2月5日，有删改） 材料二 ①新学期开始，不少地方的中小学课间活动时间由10分钟增加到15分钟，看似教学安排上的小改变，却给学生带来了更多放松身心、自由奔跑的机会，让“健康第一”的教育理念真正落到实处。 ②健康是成长的基石，身体是一切的本钱。我国青少年学生体质虽然整体向好，但“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等“四小”问题仍呈早发高发趋势。如何更好地让久坐的孩子动起来，成为教育改革关注的要点。 ③体育活动如何有序开展？怎样调动孩子们的积极性？不少学校创新活动方式。比如，山东青岛某小学在操场上设了6个活动点，由班主任带领学生开发出各种闯关游戏；福建晋江某小学组织了“1分钟跳绳挑战校长”赛，孩子们不仅动起来，还增进了与校长、老师之间的感情；吉林长春某小学开发出多种集体游戏，增强了趣味性，让孩子们在游戏中树立了规则意识。 ④_________。学校须加强学生安全教育，让孩子们从小树立文明礼让、不追跑打闹的意识；安排教师轮流上岗做护导员，指导孩子们安全锻炼，及时处理突发情况；对易发生磕碰的尖锐处提前处理，划定安全的活动区域。让孩子们动起来、跑起来、活跃起来，身上有汗，眼里有光，更加健康快乐地成长。 （选自《经济日报》2025年3月5日，有删改） 材料三 8. 请根据材料一的内容为材料一拟一个新闻标题。 9. 材料二画线句有怎样的表达效果？ 10. 根据材料二的内容，在材料二第④段的横线上填写合适的一句话。 11. 根据材料三的图片内容，归纳出“课间15分钟从哪里挤”的方法2和方法3。 （三）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 永远的“课间十分钟” 米丽宏 ①那时，我们的“课间十分钟”，是由一口铁来宣告的。“当当当”，钟声又脆又亮，敲得人心里痒痒的。当老师夹着课本一离开，教室里“哇呜”一声，一群“幼兽”蜂拥而出。 ②淘气鬼贵贵总是冲在最前，一个“孙猴儿蹦”站定，手搭凉棚左看右看，“大圣”似的朝我们做着鬼脸。 ③大家各自飞奔而去，上完厕所往往还有七八分钟时间，世界是我们的喽！蓝天白云，阳光明媚，A我们像蚂蚱一样蹦跶，像蛤蟆一样跳腾，自由自在地活动自己的肢体，把童音的分贝飙到极限。 ④不必背着双手规规矩矩盯着黑板，不用绞尽脑汁死记硬背课文、公式，不必抓耳挠腮回答老师稀奇古怪的提问……身心像解了套儿，无限轻松，无限自由。 ⑤我们很快三五组合，进入游戏！男生搬起自己一条腿，单脚蹦着冲上去“撞拐”；女生玩“木头人”，“不许说话不许动”；跳皮筋、踢毽子像跳舞；打陀螺、抓石子儿要技巧；“老狼老狼几点了”要头脑灵活；“雉鸡翎，扛大刀”要拼力气…… ⑥“雉鸡翎扛大刀，你行里兵马让俺挑，挑谁哩？挑三宝！”三宝闻声“唰”地蹿出行列，昂头闭眼秒变“异形”，赴汤蹈火般冲过去，奋力一撞，冲开了对方紧拉的手，赢喽！她骄傲地带回一个俘虏。第二轮该我们叫阵，挑谁呀？挑珍珍！对面的珍珍也不含糊，“报仇雪恨”似的、脖颈拧向一边，斜着肩头冲过来，小钢炮般的架势，冲击得我们一片凌乱。一员大将被她带走，平局了。第三局对方叫阵，挑的是我！我咬牙切齿拼出吃奶的劲儿蹿将出去，想破釜沉舟一击即中……谁料冲到半途，“当当当”急行军般的钟声响起！唉，意犹未尽，也得戛然而止，那个不甘，不舍！我只有顺势“刹车”转向，随着伙伴潮水般涌进教室。 ⑦游戏中，最热火的是冬天挤暖儿。那时天冷，教室又没玻璃窗，防风塑料布又总被调皮蛋划拉出几道缝儿，寒风呜呜呜的，冻得我们直哆嗦。下课钟一响，老师赶紧说：“出去挤暖儿吧。”我们蹿出来，在暖暖的墙边排好队，最中间的同学是目标，左右使出全身力气往中间挤。矮墩墩的王老师站在前面，挥手帮我们喊：“一二三，挤暖儿！”而等王老师离开，我们就变成了：“挤，挤，挤香油，挤出粑粑醮糖球。”个儿小、力气小的很快被挤出队伍，跑到队伍尾巴上继续。“嗨吆！嗨吆！糖球儿！糖球儿！”大家喊得震天响，个个热得满脑门子汗。 ⑧女生最喜欢玩儿的是踢毽子、跳大绳儿。我们班身体最灵活的敏敏，踢毽子如跳芭蕾，不仅身形优美，还能踢出很多花样儿。她嘴里哼着“里和，外拐，飘洋，过海”，八个字出口的同时，毽子已正踢四下，反踢四下。反踢时最美，她先打一个跳，脚从背后反弹起来，脚心稳稳接住毽子，又将它小鸟儿般磕向头顶。B。盘、拐、磕、蹦，脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击，五花八门，毽花飞舞。 ⑨游戏中，打陀螺是最闲逸的一种。在人与人拥挤如鹅鸭般密集蠕动的校园里，男生们选一处僻静角落，拿出了陀螺和鞭子。鞭绳一道道缠上去，放置于地，倏然扯开，陀螺开始旋转。眼看陀螺上3个小红点儿，叠成了一个；渐渐转得慢了，小红点儿渐分渐离，变回了3个。这时甩上一鞭，一道劲风割破空气，陀螺又开始“滴溜溜”迅跑，红点儿又叠在了一起。打陀螺的男生，在一旁将军般观望、审察着，伺机补上一两鞭，特威武，特帅气。 ⑩光阴倏忽，转眼三十年。当我站在时间这头望向那头，游戏的课间，依旧给我热烈的触动。 ⑪是啊，孩童的世界，本就应该有那种热气腾腾，全身心参与。那是天性的舒展，彻底的放飞，也是长长人生中的缤纷念想。 （选自《河北教育》上旬2023年12月，有删改） 小徐看到了这篇文章觉得非常适合拍成校园微电影，于是他邀请你和他一起做拍摄准备。 12. 小徐根据文章内容绘制了下面的思维导图，请根据文章内容，补全下面思维导图①②③④处内容。 13. 你建议把文中A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你解释原因。 14. 小徐认为拍摄挤暖游戏场面时，不需要拍摄第⑦段画波浪线句子所展现的场景，你觉得这样不妥。请你说明理由。 15. 谈谈你对文章最后一段的理解。 16. 小徐想在微电影的最后，拍摄一段你们班级同学课间活动的场景，需要你仿照选文的写法写一段脚本，要求：运用至少两种感官描写。（150字左右） 写作支架： ［时间］+［主体活动］+［典型细节］+［心理感受］ （四）名著阅读（10分） 学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。 17. 小徐和你一起阅读名著连环画，下面连环画涉及的名著、人物、情节你都知道。 图一：名著：______________ 图二：人物：______________ 图三：情节：______________ 18. 小徐在课间看到名著连环画，有了灵感，课后他借助DeepSeek为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据名著丰富脚本内容。 第一帧：跨越封锁线 画面：____________________ 题词：1936年的夏天，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话 画面：AR特效下，现代学生手持平板扫描图书角《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。 题词：____________________ 19. 小徐发现以上四部名著都有相对应的电影和电视，他和你就读名著采取跨媒介阅读方法展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。 三 写作（63分）（63分，含书写3分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 材料一：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。” 材料二：玻璃罩里的玫瑰再安全，也闻不到风雨的气息。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 2024—2025学年度第二学期第一次模拟测试 九年级语文试题 （时间150分钟 满分140分） 一 积累与运用（22分） 【1题答案】 【答案】 ①. 月有阴晴圆缺 ②. 采菊东篱下 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 学然后知不足 ⑧. 教然后知困 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【2题答案】 【答案】（1） ①. 轰 ②. 沧 （2）A.淬炼B.扎实 （3）C （4）既承载着千年烽火的厚重，又在新时代焕发出产业、城市与生态转型的活力。 （5）D 二 阅读（55分） （一）（17分） 【3~7题答案】 【答案】3. 公不敢违父命/见父辄弃卷/嬉戏自若。 4. ①. 道歉 ②. 过目，亲眼看一看 ③. ⑤ 5. （1）曾经背着书箱进入深谷，积雪淹没到小腿，十指冻裂出血，仍握着笔快速书写。 （2）你是想生病吗？况且富贵由天注定，为何这样折磨自己？ 6. 颈联由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合（以动衬静），表现弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形和专注学习的心境。诗句诗情画意，情景交融，却又自然晓畅。 7. C （二）（10分） 【8~11题答案】 【答案】8. 江苏中小学全面实施15分钟课间时长 9. 这句话使用了比喻和排比的修辞手法，这些形象化的称呼使得问题更加具体和生动，易于理解和记忆，形成了一种节奏感和强调效果，突出了问题的普遍性和严重性。这种表达方式不仅增强了语言的表现力，而且也便于引起读者的共鸣和关注，从而促使社会对青少年健康问题给予更多的重视和思考。 10. 安全保障同样不容忽视。 11. 方法2：压缩午休时间 方法3：提前首节课上课时间 （三）（18分） 【12~16题答案】 【答案】12. ①声之韵②群体活力③踢毽子④回望 13. A处特写运用比喻修辞手法，通过将孩子们的动作比作动物的跳跃，形象地表现了孩子们活泼好动、充满活力的特点。把童音的分贝飙到极限：使用“分贝”这一声音强度的度量单位，形象地描绘了孩子们在玩耍时发出的响亮笑声和喊叫声，描绘了孩子们在课间十分钟自由活动时的活泼场景。 B处通过一系列动词和身体部位的描述，生动地描绘了踢毽子时的动作和技巧。盘、拐、磕、蹦、这些动词描述了踢毽子时脚部的不同动作、展现了踢毽子的多样性和技巧性。脚尖儿、脚背、脚跟儿、脚心轮番出击：详细说明了踢毽子时脚部各个部位的参与，强调了踢毽子动作的全面性和协调性。五花八门：形容毽花飞舞的多样性，暗示了踢毽子时动作的丰富和变化多端。毽花飞舞：使用“毽花”这一形象的比喻，描绘了毽子在空中飞舞的美丽景象，体现了踢毽子时的美感和艺术性。（这些要点说出其中一处即可得1分）通过这些描述，文章不仅传达了踢毽子这项活动的技巧和美感，也反映了孩子们在游戏中的活力和创造力。特写可以展示了动作美感，增强画面感染力。 14. 环境描写，文中提到冬天挤暖儿的场景，不仅描绘了游戏，还反映了当时物质条件的简陋，但孩子们依然能找到乐趣，体现了乐观精神。保留能增强场景真实性与情感共鸣。 15. 孩子们在课间十分钟里全身心地投入到各种游戏中，展现了他们对生活的热爱和对活动的全情投入。即使成年后，那些充满色彩和活力的童年记忆仍然在心中占据着重要的位置，成为人生中美好的回忆。文章结尾这一段通过赞美孩童的纯真和自由，强调童年游戏对人生的深远意义，是天性释放与美好回忆的永恒留存，表达了作者对童年时光的深刻怀念和对孩子们天性释放的赞美。 16. 示例：阳光透过树叶的缝隙，洒在操场上，斑驳陆离。孩子们的欢声笑语如同春天的风，轻拂过每一个角落。篮球场上，球鞋与地面摩擦的声音，与球击打篮筐的回响交织在一起。小徐站在教学楼的走廊上，深吸一口新鲜的空气，闻到了远处食堂飘来的饭菜香。他闭上眼睛，让微风轻抚过脸庞，感受着课间三分钟的宁静与美好。 （四）名著阅读（10分） 【17~19题答案】 【答案】17. ①. 《骆驼祥子》 ②. 鲁智深 ③. 真假美猴王 18. ①. 画面：深蓝色夜幕下，埃德加·斯诺身背相机与打字机，在陕北向导带领下穿过铁丝网。远处岗哨灯光如鬼火闪烁，枯树树影化作张牙舞爪的监视者。 ②. “当历史穿透比特洪流，我们终将懂得——真正的红星，是永不熄灭的精神基因。” 19. 优点：①直观：影视直观呈现名著场景场景，如《红星照耀中国》电影可生动展示历史；②多渠道帮助学生熟悉作品。③增强理解：不同媒介形式可以提供不同的视角和信息，有助于读者更全面地理解作品。④促进创新：跨媒介阅读鼓励创作者和读者从不同角度解读和再创作作品，从而促进文化创新和传播。 三 写作（63分）（63分，含书写3分） 【20题答案】 【答案】例文： 窗外的世界 记得小时候，我最喜欢趴在窗台上看外面的世界。窗台上摆着妈妈精心照料的几盆绿萝，鲜嫩的叶片在阳光下泛着油亮的光泽。妈妈总说：“这些花草就像你一样，需要好好保护。” 那时的我，确实像一株被精心呵护的绿萝。每天的生活都被安排得井井有条：上学、补习、练琴，连周末也要参加各种兴趣班。我的房间就像一个小小的温室，温暖、安全，却也单调。直到那个雨后的下午，一切都发生了改变。 那天放学后，我像往常一样坐在书桌前写作业。突然，一阵清脆的鸟鸣声从窗外传来。我循声望去，看见一只麻雀正在窗台的花盆边跳跃。它的小爪子沾着雨水，羽毛也有些凌乱，却显得格外生机勃勃。它歪着头看了看我，又低头啄食花盆里的泥土，那模样可爱极了。 我不由得轻轻推开窗户，麻雀却一点也不怕人，反而跳得更近了。这时我才发现，原来它在啄食花盆里刚长出来的小蘑菇。阳光透过雨后的云层，在它身上洒下斑驳的光影。这一刻，我突然明白了鲁迅先生笔下那个“可以爬上花坛去折蜡梅花”的小园是多么珍贵。 从那天起，我开始留意窗外的世界。我会在放学路上蹲下来观察蚂蚁搬家，会在周末去公园寻找不同的树叶，甚至偷偷在阳台角落养了一盆野花。这些小小的“冒险”，让我的生活突然有了色彩。 现在的我，依然喜欢趴在窗台看世界。但不同的是，我不再只是窗内的观察者。妈妈也渐渐明白，与其把我养成温室里的花朵，不如让我像那只麻雀一样，在风雨中学会成长。就像材料里说的，玻璃罩里的玫瑰再安全，也闻不到风雨的气息。而我要做的，就是勇敢地推开那扇窗，去感受真实的世界。 在这个充满竞争的时代，我们确实需要知识，但更需要的是对生活的热爱和探索的勇气。也许，教育最美的样子，就是给孩子一片可以自由奔跑的百草园，而不是一个精致的玻璃罩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$