现代文阅读之【散文】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年小升初新七年级语文暑假预习超车宝典（统编版2024）

类别 核心内容 概念特点 自由灵活，形散神聚（取材自由、手法多样但主题集中） 分类 叙事散文（记事写人）、抒情散文（借景抒情）、议论散文（少见） 常见考点 内容理解、主题把握、语言赏析、手法分析、句段作用、拓展探究 阅读技巧 通读抓线索主题，精读品语言手法，关注首尾和反复语句 答题要点 语言赏析：修辞 + 效果 + 情感；表现手法：手法 + 分析 + 作用；句段作用：结构 + 内容两方面分析 一、散文的概念与分类 （一）概念 散文是一种自由灵活、不受拘束的文学体裁，它以独特的视角、真挚的情感、优美的语言，或叙事、或抒情、或议论，来表达作者对生活的感悟与思考。其特点在于 “形散神聚”，“形散” 指取材广泛自由、表现手法灵活多样、结构不拘一格；“神聚” 指无论形式如何多样，都有一条贯穿全文的线索，将所有内容凝聚成一个整体，表达明确的主题 。 （二）分类 1. 叙事散文：以写人记事为主，通过对具体事件和人物的叙述，表达作者的情感和思想。例如朱自清的《背影》，通过回忆父亲在火车站为 “我” 送别的情景，尤其是父亲攀爬月台买橘子的 “背影”，抒发了对父亲深深的怀念与感激之情。 1. 抒情散文：侧重于抒发作者的情感，往往借助景物描写、事物描写等方式，将情感融入其中。如老舍的《济南的冬天》，通过对济南冬天的山、水、阳光等景色的描绘，表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。 1. 议论散文：以议论为主要表达方式，通过对事物、现象的分析和评论，阐述作者的观点和见解。不过在七年级阅读中相对少见，它通常将议论与抒情、叙事相结合，使文章更具感染力和说服力。 二、散文阅读常见考点 1. 理解文章内容：包括概括文章主要内容、梳理故事情节、分析人物形象等。如在叙事散文中，需要概括事件的起因、经过和结果；在抒情散文中，要理解作者所描写的景物或事物所蕴含的情感 。 1. 分析散文的 “神”（主题）：把握文章的中心思想，理解作者通过文字想要表达的情感、观点或感悟。这需要结合文章的内容、写作背景以及作者的情感倾向来分析。 1. 赏析语言特色：体会散文语言的优美、生动、准确等特点，分析修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（象征、对比、衬托等）的运用及其作用。 1. 分析表现手法：理解象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等表现手法在文中的运用，以及它们对表达主题、塑造形象所起的作用 。 1. 句子或段落的作用：分析文中关键句子或段落的作用，包括在结构上（总领全文、承上启下、总结全文等）和内容上（点明主题、深化主旨、渲染气氛等）的作用。 1. 拓展与探究：结合文章内容，联系生活实际，进行个性化的思考和表达，如谈自己的阅读感受、启示等。 （一）整体感知，把握 “神聚” 拿到文章后，先通读全文，了解文章的大致内容和情感基调。关注文章的标题、首尾段以及文中反复出现的语句，这些往往能帮助我们快速把握文章的主题和线索。例如，《背影》中 “背影” 这一意象在文中反复出现，是贯穿全文的线索，也寄托了作者的情感。 （二）精读细品，赏析语言与手法 语言赏析： 修辞手法：判断句子使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。答题格式为 “运用了…… 修辞手法，生动形象地写出了……，表达了作者…… 的情感”。例如，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着” 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的活泼美丽，表达了作者对春天的喜爱之情。 富有表现力的词语：分析动词、形容词等词语的妙处，体会其如何准确生动地描绘事物或表达情感。如 “小草偷偷地从土里钻出来” 中，“钻” 字生动地表现了小草破土而出的顽强生命力。 表现手法分析： 象征：找出文中具有象征意义的事物，分析其象征的意义以及对表达主题的作用。如在《白杨礼赞》中，白杨树象征了北方抗日军民的正直、质朴和坚强不屈。 借景抒情：分析作者描写的景物特点，以及景物中蕴含的情感。如《春》中对春天各种景物的描写，处处洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情 。 托物言志：明确作者所托之物及其所言之志，理解作者通过事物表达的志向或情感。 （三）分析句子或段落作用 结构作用： 0. 开头段落：总领全文、引出下文、设置悬念、奠定基调等。如《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，奠定了全文悲凉的基调，同时引出下文对故乡人和事的回忆。 0. 中间段落：承上启下、推动情节发展等。 0. 结尾段落：总结全文、点明主题、深化主旨、首尾呼应等。如《背影》结尾再次提及父亲的背影，与开头相呼应，深化了对父亲的思念之情。 内容作用：结合段落内容，分析其对表现人物、表达情感、突出主题等方面的作用。 （四）拓展探究 回答此类问题时，要紧扣文章主题，结合自身生活实际，观点明确，语言通顺。例如，题目问 “读了这篇文章，你在生活中遇到类似情况会怎么做”，要先理解文章传达的思想，再结合实际作答 。 阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲述了作者成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，直到三十岁成名以后，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 1．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院看到合欢花时：① →② ；失望→十九岁在羊城遇见合欢花时：③ →④ ：悲伤。 2．散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。 （1）我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度） （2）虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。（请从修辞手法的角度） 3．小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。 4．小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 5．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 6．散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 7．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： 阅读下文，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“成紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 ⑤教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得有一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入角色，那深深被感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要认认真真有计划地读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，做一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，美好的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 8．依依往事对作者影响深远，请阅读文章，完成表格。 往事 对“我”的影响 看山水画、读《水浒传》 （1） （2） 脑海里浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 老师入情入理的讲课 （3） 聆听老师的教导 （4） 9．于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……教师朗诵着进入角色，他自己被感动了，他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。 10．如果将文章的题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 12．请简要分析第③段在全文中的作用。 13．按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 14．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 15．作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1） 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2） 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 16．文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 17．如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 18．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 阅读散文，完成下面小题。 “充电中”的春天 仇士鹏 ①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。 ②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。 ③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？　　 ④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。 ⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。 ⑥公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。 ⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一截电池，正努力点亮未点亮的部分。 ⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。 ⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。 ⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。 ⑪那么，我给公园的春天充了几格电呢？ （《中国城市报》 2023年02月06日） 19．请从⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？ 20．文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。 21．在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注写出理由。 【朗读贴士】 “.”表重音，“↗”表升调 公园里，还真有一些春天“充电中”↗的证据。 22．结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。 走一步，再走一步 ①那是费城七月里的一个傍晚，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 ②“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” ③“那现在就去爬吧！”有个孩子叫道。朋友们随声附和，于是他们就朝一座悬崖飞跑而去。 ④我一时拿不定主意。（   ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（   ）自我出世以后，一直生病，（   ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事。 ⑤“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” ⑥“来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 ⑦我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。 ⑧我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 ⑨“嗨，慢着，”我软弱地请求道，“我没法——” ⑩“再见！”其中一个孩子说。其他孩子都哈哈大笑起来。接着，他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ⑪从石架往下望，我感到头晕目眩。我没法爬下去，会滑倒摔死的；但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。突然，我听见有人抽泣，正纳闷儿那是谁，结果发现原来是我自己。 ⑫时间一分一秒地过去，在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ⑬暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。树林中有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，会摔死的！”“听我说，”父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” ⑭我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” ⑮这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，顿时有了信心。“很好，”父亲叫道，“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了，信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑯我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感。 ⑰在以后的日子里，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，回想起很久以前在那座小悬崖上的经历，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。 23．请在短文第④自然段的括号里，填上合适的关联词。 24．根据提示，用原文填空。 跟着他们向上爬时，“我”的心( )；终于爬上去了，蹲在石架上，“我”( )；看着朋友们弃“我”而去，“我”伏在岩石上，十分( )；在父亲的指引下，“我”成功爬下悬崖后，产生了巨大的( )。 25．“我”投入到父亲强壮的手臂中，“先是抽泣了一会儿”，原因是（   ） A．“我”回忆刚才的事感到难过。 B．“我”为这勉为其难的事感到委屈。 C．“我”为自己的成功而激动。 26．仔细阅读父亲指引“我”爬下悬崖的过程，你觉得父亲是一个怎样的人？请说说你的理由。 27．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人；温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 【事件·梳理】 28．阅读文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 （1） （2） （3） （4） 【朗读·感悟】 29．请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。 【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了? 我选择 句，朗读设计并说明理由： 【人物·分析】 30．本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 【材料·辨别】 31．语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你所在的学习小组推荐本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合该单元导语和篇目具体阐述理由。 单元导语（部分） 单元篇目（部分） 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 9从百草园到三味书屋/鲁迅10往事依依/于漪 11*再塑生命的人/海伦·凯勒 12《论语》十二章 阅读下面文字，回答小题。 麦子阿姨 ①“种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。”不久前，一位60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为“小的时候就想出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……”诗意又质朴的话，直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她“麦子阿姨”。多地文旅纷纷喊话，欢迎“麦子阿姨”去看看。 ②这几天，这个故事更是有了温暖的后续——在爱心网友的接力护送下，“麦子阿姨”已开启了她的西双版纳之旅。今天，我们就来聊聊“麦子阿姨”的故事。 ③“一辆三轮车能走多远？”那又如何？只要出发，总会有抵达的时刻：“种完麦子就没有其它农活了吗？”且等等，生活总要有忙里偷闲的时刻；“人生不过是麦子熟几十次而已！”趁现在，只为自己，尽兴一次。“麦子阿姨”在花甲之年追上了她心心念念的诗和远方，一路向南的故事，也感染鼓舞着很多人。 ④其实，对于如今的许多年轻人来说，旅行算不得一件稀罕事。网络博主、旅行达人们一次次“说走就走的旅行”并不新鲜。那么，“麦子阿姨”为什么格外令人动容？ ⑤因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的“护送计划书”中，我们读到这样的文字：她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的我们的姨妈、姑姑、甚至母亲。没有什么事情，是比“让母亲高兴”更有价值的了，无论她是谁的母亲，列此番阵仗，只为看到她好奇又明亮地打量这个世界…… ⑥远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，看一看大海星辰，真实地奔赴远方。 ⑦因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。人人都有自己的“麦田”，也许是未处理完的工作，也许是照料父母、孩子的担子；人人也都有自己的“南方”，可能是少时滚烫的梦想、尚未抵达的远方，也可能是一段彻底放空的假期、一次盼望已久的相聚……不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有几件念念不忘的心事？谁没有以“改日”“往后”为托词，一次次浇灭内心的小火苗？ ⑧因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送“麦子阿姨”顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱。 ⑨“种完麦子，我就往南走。”九个字，有质朴和纯真，也有勇敢和浪漫。有网友说，这是他见过“最美的诗”。还有个作家真的根据阿姨的叙述创作了一首诗： ⑩“我要买个帐篷，从这里往不冷的地方走；从豫北的村庄，往水稻繁衍的方向出走；从平原的辽阔，往重峦叠嶂的山陵出走；从六十岁的遐想往二十六岁的梦想出走……” ⑪我们为“麦子阿姨”喝彩，又何尝不是在为自己打气。“种完麦子，我就往南走。”往南走，没有因为年龄而算了；麦田，这次也不再是牵绊。“麦子”要好好种，也不妨偶尔给自己放放假、让心灵透透气。我们总说来日方长，但世事瞬息万变。洒脱一次，去做想做的事、去见想见的人。 ⑫毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚。 （选自《光明日报》有删改） 32．【初读·梳理】旅行在当今社会算不得一件稀罕事，为什么麦子阿姨还是格外令人动容？请概括。 33．【朗读·配乐】不同的配乐能够为朗读增添不同的色彩，第⑩段的诗歌写出了麦子阿姨的质朴纯真和勇敢浪漫，特别适合朗读，请参考示例，从B和C里任选一个，为诗歌配乐并说明原因。 A豪迈激昂的鼓乐曲    B．轻快活泼的钢琴曲    C．舒缓悠扬的提琴曲 示例：我选择A。因为“我要买个帐篷”体现了我说走就走的决心，“平原的辽阔”和“重峦叠嶂的山陵”突出我走的很远，表现了麦子阿姨对梦想坚定执着的追求，所以选A。 34．【精读·理解】第①自然段在全文有什么作用？ 35．【析读·批注】文章第⑧段加点词语有什么表达效果？ 36．【研读·联结】小语同学建议把本文作为七上语文课本第四单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请根据下面表格中的单元导语和目录，说明理由。 七上第四单元导语 七上第四单元目录 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量 《纪念白求恩》毛泽东《回忆我的母亲》朱德 《梅岭三章》陈毅 《诫子书》诸葛亮 阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） 37．文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ① 那个午后 ② 后悔、悔恨 38．联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ 39．按要求赏析下列句子。 （1）小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） （2）时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） 40．本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 41．阅读下面的文章，完成小题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾筒。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 （选自丁立梅新浪博客，有删改） (1)题目是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ (2)结合文章内容，围绕“包着牛皮纸的月饼，承载着岁月的美好”，写一段不少于150字的赏析性文字。 阅读下面文本，完成下面小题。 桑葚熟了 ①“黄栗留鸣桑葚美，紫樱桃熟麦风凉。”又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠，嗅到了清凉空气中弥漫着的香甜气息。 ②记得在老家屋后的河边有一排桑树，平时很不起眼，但到了春末夏初，桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。一串单桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢，微风袭来便在枝叶间摇曳，感觉那么诱人。 ③清晨，桑树凭借它那色泽鲜艳的果实引来了众鸟光顾，它们争相啄食。美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲，那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听。时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏，熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是“殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗”，弄得行人都不忍下脚。 ④对于当年的我们而言，桑树最美妙的作用就是提供甜美的零食。桑葚成熟时节，小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑。够得着的地方早就被捋光了，够不着的就借助于自制的工具，找来根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来，树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶醉着、回味着。爬树利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了树，站在枝桠处一手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀，偶尔乐极生悲，“扑通”一声掉落水里，引来伙伴们幸灾乐祸的哄笑。 ⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水丰富，也最会掉色。当我们尽情享受美味时，彼此看着对方那乌黑的嘴唇、鲜红的手心，还相互取笑不停。临走了，贪心的小伙伴还摘上一衣兜带回去。可是回家后发现，衣服都染了色，就像从染坊出来一样，自然少不了挨大人的责备，但依然无法抵挡甜美的桑葚的诱惑。 ⑥家乡的桑树伴我度过了欢乐的童年时光。在那茂密的树荫下，和伙伴们起玩耍、捉蝉、游泳… ⑦离开家乡后，无论走到哪里，只要看到挂满枝头的桑葚，我就感到非常亲切。在童年的记忆里，这是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。如今在西北的边陲小城，我又看到了大片桑园，又看到了熟透了的桑葚，那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧…… 42．用自己的话概括本文的要内容。 43．文章引用古诗句开头，有什么好处？ 44．品析语言。 （1）桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。（从修辞的角度赏析） （2）把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来，树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶醉着、回味着。（从字词运用的角度赏析） 45．简要分析评价选文最后一段。 46．理解标题《桑葚熟了》的含义。 阅读下面材料，完成下面小题。 我家来了新“房客” ①初春时节，清晨5点多，我躺在床上常能听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。而且，只要闻鸟鸣，必是天蒙蒙亮，像闹钟，特神奇。 ②一天上午，我推窗晾衣服，突然听到鸟翅膀的扑棱声，吓我一跳！定睛一看，原来是一只灰色的斑鸠，在最靠边的一扇玻璃窗角处安家了！鸟窝里还有两枚鸟蛋。我开窗惊吓到斑鸠，它惊慌失措地振翅就飞，还撞到护栏上，碰掉几根羽毛。看着在窗台上翻飞的几根灰色鸟绒，和那两枚孤零零的鸟蛋，我心一颤，血压瞬间飙升。 ③犹豫片刻，我连忙关好窗户，迅速撤离窗台。真没想到，一个供暖季没开这扇窗，居然让窗台静谧的一隅，成了鸟的窝点，太惊喜了！记得前几年是麻雀，把窝安在客厅空调的外挂机里，害得我们一个夏天没开那台空调。为了让斑鸠妈妈安心回来，我赶紧把窗帘也拉上，恢复到安静如初的状态。一整个上午，我都心神不宁，忐忑不安。频繁地躲在窗帘后面，撩起一点点缝隙，观察鸟巢的情况。望眼欲穿，大约一个小时左右，斑鸠回来了！它先是在护栏外迂回飞了几遭，又站在护栏上东张西望一番，排除安全隐患后，才跳下来，安安静静地卧进鸟巢。那一刻，我心一暖，热泪盈眶。 ④为了让新“房客”放心地安营扎寨，从此我家这一面窗，就像坐月子的人家，大白天也关着窗，闭着帘。偶尔开窗通风，也是轻轻地推开一点点缝隙。我担心整扇玻璃全拉开，斑鸠发现鸟巢周围的异常，又吓跑了。平常，我去这一面窗口都是蹑手蹑脚，还一改往日在家河东狮吼的坏毛病，尽量不让家里弄出大动静，唯恐惊吓到这个小精灵。先生调侃：“以前我们家，你是大猫。现在，会飞的才是大猫啊！”我睨他一眼，神秘兮兮地装起半仙：“斑鸠能来咱家落户，说明咱家气场好，这叫‘天降祥瑞’，鹊笑鸠舞，我必须高度重视啊！”先生一听，眉开眼笑地附和：“我也觉得挺好的！躺在床上听‘咕咕咕咕’声声入耳，清幽空灵，恍若隐居深山老林，世外桃源，内心特别澄净舒坦。这不就是‘二月湖水清，家家春鸟鸣’吗？” ⑤起初，我看见斑鸠一天到晚蹲在巢里孵蛋，非常担心它饿死了。想投放小米，又怕把它再次吓飞，才犹豫纠结着没敢实施。通过一连数日的观察，我发现我的担心完全是多余的、可笑的、幼稚的！因为，孵化鸟宝宝的是两只斑鸠。我猜，它们应该是一对夫妻——斑鸠爸爸和斑鸠妈妈。它们轮流孵蛋，轮流出去觅食，极像人类工作的交接班制度。有一天，其中一只出去，另一只回来，被我逮了个正着。我连忙跑到平行的另一个卧室窗口，蹲在窗子下，伸出胳膊，小心翼翼地把手机露出窗口，“咔咔咔”一通盲拍。非常庆幸的是，有几张成功地把这对斑鸠夫妻请进了我的镜头…… ⑥生命很神奇！一眨眼，大约半个多月，两只毛茸茸的鸟宝宝破壳而出，斑鸠还是用整个身体护着它们。有了宝宝，斑鸠爸爸和妈妈更勤劳了。它们依然轮流出去觅食，回巢再喂食两个斑鸠宝宝。我非常惊讶！斑鸠爸爸妈妈喂食宝宝的方式看上去很辛苦很残忍——它们需张大嘴巴，让宝宝把长长的喙伸进它们的嘴里取食。这大约和牛反刍一样。只是，牛反刍是为了更好地咀嚼消化食物，斑鸠爸爸妈妈却是为了将自己辛辛苦苦觅来的食物喂给孩子，养育孩子长大。看着一天天羽翼丰满的斑鸠宝宝，我越来越觉得，父爱如山，母爱如水，我穷尽一生，只为爱你，在所有的生命世界都一模一样。 ⑦“好鸟枝头亦朋友。”这个温暖的四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命。人们常用“鸟不拉屎的地方”来形容某地的贫瘠，我家窗台上的这一窝鸟，和一大堆鸟屎，足以说明我们这里是一座富贵的城啊。 47．通读全文，概括文章的主要内容。 48．赏析本文标题“我家来了新‘房客’”的妙处。 49．品析第②段中加点词的表达效果。 50．文章第⑤段段末写到“非常庆幸的是，有几张成功地把这对斑鸠夫妻请进了我的镜头……”结合语境，展开联想，描绘“我”眼前的画面。 阅读下文，完成下面小题。 霜做了道加减题 ①你在菜叶子上看到白霜时，冬天才算真正来了。 ②夜是黑的，霜是白的，黑白分明。霜是寒冬派来的特使，专门对付地里的菜。一夜寒风，地里绿油油的菜都披了一身白，这是寒冬留下的证据，如此你才知道昨夜的西北风有多紧、寒气有多逼人。 ③早起的孩子从家门口眺望菜地。地上铺了一层白，以为下了雪。霜不是雪，你用冻得通红的手摸摸它，就能感觉出两者的一样和不一样，雪和霜都冰手，但雪是软的，霜是硬的，霜更像冰碴子。雪和霜也从不同行，霜往往比雪更早一点来到我的家乡，带来冬的消息。下霜的时候雪不会来，下雪的时候霜也不会跟着凑热闹，它们都是冬天派来的，却各走各的路，各有各的行程。下过霜了，雪就该来了，但雪一旦来了，霜就藏起来了，须等雪融化干净，地里的菜和田埂上的干茅草才会结一层霜。它们交替着给冬天的大地铺一层白。 ④只有茄子被霜一棍子打蒙了，蔫了。我家菜园子里别的菜，经霜一打，反而更显精神，也更好吃了。 ⑤最先被霜打的，应该是雪里蕻吧。它是菜地里的高个子，身材苗条，招风也招霜，霜一打，它的绿叶子就泛出微红，像少年羞涩的脸。经霜打过的白里有红、红中有绿的雪里蕻，才算是上好的雪里蕻。如果霜之后再跟着来一场大雪，将雪里蕻掩埋几天，雪里蕻就成了“雪里红”，吃起来口感会更佳。很多人不喜欢吃新鲜的雪里蕻，腌制后的雪里蕻却是南方人最好的下饭菜。一定得等到几次霜打之后，农人才将雪里蕻收割，在阳光下晾晒后再腌制，万万急不得。 ⑥与雪里蕻截然相反的是萝卜。萝卜埋在土里，霜打不到它，就打它的叶子。萝卜叶子被霜一打，抖了个激灵，藏在土里的萝卜感受到一股寒气从叶杆直溜溜地钻进它的心里。俗话说，冬天的萝卜赛人参，指的就是遭霜打过的萝卜。没有经过霜打的萝卜，是没有这个功效的。霜在暗夜里偷偷做了一道加减题，将萝卜的辣味减去、甜味增加，所以霜打后的萝卜可以当水果吃。有人去菜市场买萝卜，会特地问一声：“是霜打过的吧？”霜抬高了萝卜的身价。 ⑦大白菜是冬天餐桌上的主菜。只有经过风霜反复打过的大白菜，才没了苦涩味。大白菜胖乎乎的，菜帮子是白的，菜叶子是青的，一清二白地立在菜地里，等着上餐桌。不要急，霜还没有来呢。霜降之后，寒风一吹，霜姗姗来迟。霜一来，它就启动了自身的抵抗力，避免自己被冻伤，体内的甜蜜素因此被激发出来。甜味确乎可以御寒，人在冷的时候吃一点甜食，心头就暖和了。大白菜御寒少不了这甜味的帮忙，而吃的人也喜欢这股甜味。 ⑧乌塌菜算是大白菜的远亲吧，分不清的人就统一称呼它们为“青菜”。但乌塌菜的叶子更多一点，也更小、更密一点，而且它还是种张扬的菜，总是将自己的叶子铺展开。霜喜欢这样的菜，轻易地就能打遍它全身。层层叠叠的乌塌菜上铺了层层叠叠的霜，样子真有点像下了一场小雪。被霜打过的乌塌菜，叶子的颜色更暗更深了，做成菜之后，口感也变得更香糯了。 ⑨菜园子里还有菠菜、芥菜、芫荽、芹菜，霜一个也不会放过，统统给它们打一层霜，让它们将体内的甜味激发出来，最终成为一道道佳肴。头天夜里下霜了，第二天是艳阳天，阳光将霜带走，让菜继续生长，并将美好的口感留下来，等待着赏识它们的人。霜是冷的，心却是热的呢！ ⑩有时候碰到暖冬，夜夜无霜，冬天就没了冬天的样子，冬天的蔬菜们也就失去了原本应有的味道。 ⑪小时候在农村，我最喜欢做的事情就是一大早和奶奶去菜园子里摘菜。彼时的冬天似乎更冷一点，夜里时有霜冻。清晨的菜园子，一层白，一层绿，一层红，好看极了。我的小手也总是被冻得红彤彤的，摘菜的时候，小手与白霜触碰，一白一红，一冷一暖，霜在手心融化成水，硬邦邦的菜也缓过劲来了。 ⑫我怀念那些又冷又暖的冬天。 （作者：孙道荣。有删改） 51．文章写到了多种经霜打后的蔬菜。请结合文章内容，填写下列表格。 蔬菜 经霜打后的外形特征 经霜打后的口味口感 茄子 （1） — 雪里蕻 （2） 吃起来口感会更佳 萝卜 — （3） 大白菜 — （4） 乌塌菜 （5） 更香糯了 52．文章是从哪些感官角度来写霜的？请找出一例并简要分析。 53．文章结尾说“我怀念那些又冷又暖的冬天。”这里的“冷”和“暖”是否矛盾？请结合文章简要分析。 阅读下文，完成下面小题。 老杨的风水宝地 王强 ①初秋的晨曦，携着微风，洒在永兴河湿地公园。公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。赶早的人们或散步在曲折的木道，或骑行在河边石径，或在健身器材上锻炼，或轻歌曼舞…… ②在公园的一隅白亭处，人们便能看到那用双臂合拢也抱不住的柳树。这样的垂柳共有七棵，勺型排列着。魁梧的树干六丈来高，或直或弯地刺向云空。光亮褐色的皮肤，凹凸的褶皱里记忆着流年。树冠密匝匝的，墨绿的叶片在阳光的照耀下泛着青色的亮光。长长的柔软的枝条顺顺地垂下，在微风里轻轻地摇曳。 ③老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意。 ④“老杨，干什么去？”有人向他高声打招呼。 ⑤他冲来人挥挥手，指指白亭子方向。 ⑥老杨想的是“七仙女”。 ⑦碾过永兴河水泥桥，桥下河水幽幽，河草碧绿，芦花初白。老杨的目光并没有过多地停留——他看到的是婀娜轻盈的柳枝的呼唤。 ⑧老杨今年八十有四，身体还算硬朗。他常对“七仙女”说，要是哪一天我去了，就不会再陪你们了。 ⑨五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员。这组水田的东段，不知是什么原因，水稻矮矮的、稀稀拉拉的，就像人头上长着的一块疥疮。成熟后的稻粒也不饱满，既影响产量也不美观。老杨当时也就是二十六七的样子——想尽了办法总也解决不了。上面下来检查，生产队总是因为“疥疮”而丢了荣誉。老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧。生产队同意了老杨的想法。老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树。 ⑩柳苗两米多高，有茶杯口粗，亭亭玉立如少女般。老杨戏称它们为“七仙女”。 ⑪“七仙女”开始很不听话，不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把“七仙女”的根部堆成土台，找来竹竿把每棵柳树的腰部绑定成三角形。又在“七仙女”的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了。防虫，特别要防天牛。天牛把虫卵产在树皮的褶皱里，一旦发现就得及时用坚硬的利器剔除。老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是“七仙女”身边的“带刀侍卫”。 ⑫骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到“七仙女”身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚。“七仙女”在老杨的目光里慢慢地长大起来了。 ⑬金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。微风斜过，吹拂着老杨那古铜色的面颊。老杨仰望着“七仙女”的枝条如飘逸的丝发在眼前飘舞，他心里多了一丝惬意。 ⑭分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”。 ⑮随后的岁月里，永兴河枯竭了，水田就变成了旱田。旱田成了沙土地，部分成了荒地。有的地种了香椿，种了梨树；还有的地做了蔬菜大棚，做了苗圃园，五花八门零零散散。 ⑯老杨的承包地变成了养殖基地，与“七仙女”连成了一片，围了围墙，墙内热热闹闹的。 ⑰老杨的养殖基地让他挣了不少钱。 ⑱“七仙女”更茁壮了。村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地。 ⑲十多年前，老杨的村子拆迁了，他的名下补偿了好几套楼房。又看到公告，政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园。 ⑳“这下可好，老杨又要发财了”。村人们说。 ㉑老杨不理会人们如何说，他有自己的想法。 ㉒老杨在基地徘徊了许久，他望着“七仙女”，抚摸着她们粗壮的身躯。沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去…… ㉓“七仙女”所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求。 ㉔老杨说，有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地！ （选自“中国作家网”2024年12月3日，有删改） 54．本文讲述了老杨的故事，请按照时间顺序梳理文章内容。 ①五十多年前，老杨种植垂柳树——②之后， ——③分田的时候， ——④永兴河枯竭后， ——⑤十多年前， ——如今，老杨去风水宝地钓鱼休闲 55．按括号内的回答问题。 （1）公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。（此处环境描写有何作用？） （2）金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。（从修辞手法的角度赏析句子） 56．文中的老杨是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 57．文章以“老杨的风水宝地”为题有什么作用？请结合全文内容简要分析。 参考答案 1． 欢喜 又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时 茫然 已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时 2．（1）运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词（或：运用“倾泻”“蓬勃而起”“蒸腾”等词），生动形象地写出了花香的悠长与浓郁，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。 （2）运用拟人，赋予树人的姿态，写出了眼前所见的树的傲慢，抒写了“我”对这座城的疏离产生的茫然。 3．①第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。②第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上，前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 4．示例一：赞同。①本文以“合欢”为线索，曲折地表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，告诫我们要关心理解身边的亲人、行孝在当下。②这与第二单元的单元导语中“抒写了亲人之间真挚动人的感情”相符合。第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，阅读此文可以丰富我们的情感体验，所以本文适合作为本单元的阅读材料。（言之有理即可） 示例二：不赞同。①本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜，让“我”永远珍藏怀念。②第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚动人的感情，而缺少对个体成长的深入感受，所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 【导语】《合欢，合欢》文章通过描写合欢树，不仅唤起了童年时代的美好记忆，还表达了对母亲的深切怀念。作者在不同的时间和地点与合欢树的相遇，象征着对母爱理解的深化。合欢树的香气贯穿全文，既是自然景色的描绘，也是情感的寄托。母亲病床前的静默与曾经的温馨回忆形成强烈对比，凸显了时间流逝与亲情永恒。文章通过虚实结合的手法，把自然景物与人间情感巧妙融合，表现出对亲情的深刻理解和思考。 1．本题考查文章内容的梳理。 第一空，由“九岁在大院看到合欢花时”可定位第②段；结合第②段“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，第③段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花”可概括：欢喜； 第二空，由“失望”可定位第第④段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”；结合第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，可概括：又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时； 第三空，由“十九岁在羊城遇见合欢花时”可定位第⑤段；结合本段“虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”可概括：茫然； 第四空，由“悲伤”可定位第⑦段；结合本段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上”“但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”可概括：已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时。 2．本题考查词句赏析。 （1）本题考查词语赏析。 “翻翻覆覆，重重叠叠”为叠词，使文章富有音韵美；联系“看见那香气正倾泻而下……翻翻覆覆，重重叠叠”可知，叠词在此是形容花香，体现了花香的悠长、浓重；“那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾”中运用动词“倾泻”“蓬勃而起”“蒸腾”，使香气也灵动起来，香气弥漫，写合欢树的香气给“我”的美好感受，表达了“我”对合欢香气的喜爱。 （2）本题考查修辞赏析。 “那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾”赋予树以人的情态（居高临下、不屑一顾），运用了拟人的修辞手法；联系第⑥段“那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的”“我感到十分茫然”可知，此时“我”仓促来到羊城，“我”迷茫而无所适从，写合欢树给人一种傲慢的印象，表达作者对没有母亲陪伴的羊城的茫然感。 3．本题考查写作方法。 结合第②段“我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里”，可知第③段写母亲的头发与脸颊是实写。结合第③段“她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”，可知写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好； 结合第⑦段“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，可知第⑦段写母亲的头发与脸颊是是虚写（想象、幻觉）；结合第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”，第⑧段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，可知此处写母亲老病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋； 结构上，童年描写与长大后的相同描写前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围，表达了对母亲的眷恋。 4．本题考查主旨理解。明确观点，分析本文内容、主旨与七上第二单元内容是否契合作为原因即可。 示例一：赞同。本文记叙了我多次探寻合欢；第③段“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”，写儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜；第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写多年后母亲病逝，作者最终领悟史铁生“没有走近合欢”的原因是失去母亲的强烈悲愁；作者运用虚实结合的手法，将花和人紧密联系，表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤；启发我们莫等“子欲养而亲不待”的时候再后悔，应多理解亲人，及时行孝。而根据单元导语“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元的课文如《秋天的怀念》《金色花》等文章都抒写亲情、母亲，单元导语提及单元课文可以加深我们对亲情的感受。 示例二：不赞同。本文写了九岁在大院看到合欢花，又五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花；本文虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，让“我”遇见美好，懂得珍惜；由第二单元导语“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，缺少对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为本单元的阅读材料。 5．①秋意在古城里  ②秋意在山野中  ③秋意在草木中（秋意在植物里）  ④秋意在夜色中 6．示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 7．整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。 【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了秋天的美丽与深邃。作者以多个场景为载体，从秋光、古城、山野和夜色等角度切入，细致地描绘出秋天的各种意象，如满挂的果实、萧瑟的树林、悠然归巢的鸟儿等。文章善用比喻与拟人，赋予秋意生命力，传递了秋季特有的宁静与肃穆。整体来看，文中景物描写生动，富有诗意，唤起了读者对秋天的向往与沉思。 5．本题考查提炼信息。 第①空，根据第③段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。 第②空，根据第④段中的“秋意，还在山野中”可得：秋意在山野里。 第③空，根据第⑥段中的“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味”可得：此处写的是秋天的花、草、树木。故可拟写为：秋意在花草树木中。 第④空，根据第⑦段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可得：此处写的是秋天夜晚景象和营造的美好意境。故可拟写为：秋意在夜色中。 综上分析，概括作答即可。 6．本题考查词语句赏析。 遣词造句上，“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。 修辞手法上，这句话运用了拟人的修辞手法，通过拟人化的手法，作者将自己的情感投射到了秋意之上，表达了对古城秋意的深深陶醉和喜爱。这种情感的传递使得读者也能感受到作者的情感波动，增强了文章的感染力，通过“涌”、“挤”、“游”、“冒”这四个动词，生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫和渗透。这些动词的选择不仅使句子富有动感，而且传达了作者对秋意的感受和态度。 综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，巧妙地运用了“涌”、“挤”、“游”、“冒”这些动词，不仅生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫，还传达了作者对秋意的深厚情感。这种表达方式增强了文章的艺术效果，使读者能够更加深刻地体会到秋意的美好和作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。 7．本题考查朗读的设计处理。 答案不唯一。“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。 示例：“流水似乎比白天轻柔许多”——可放慢语速，语调舒缓，略微突出“轻柔”，读出夜色中流水的恬静；“声响却大了”——在“却”前稍作停顿，加重语气，语调略抬高，突出与前文“轻柔”形成的对比；“远远能听到汩汩声”——语速放慢、声音放轻，读出水流声的空灵与神秘；“使得夜行人忍不住放慢脚步”——句尾减慢语速、语调下沉，表现夜行人被水声吸引、不由自主放轻脚步的情态。这样处理，可凸显流水由柔和到声响变大的对比，并传达出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。 8． 形成深刻记忆，发展了想象思维 读《千家诗》 培养了我课外阅读产生兴趣（爱国之情油然而生，对新文学更有兴趣，开阔了视野） 谆谆教导铭记在心，使“我”一生受用不尽。 9．①记叙事件中，写人物运用了了动作、神态描写，简练传神地写出了国文教师读书时“入情入境入理”的形象和气质。如：老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。②善抓特点，抓住了两位国文教师区别于他人的独特之处来写，形象传神地写出了国文教师读书时“入情入境入理”的形象和气质。 10．不好。两个题目虽都揭示了文章的叙事线索，概括了文章的主要内容，但“往事依依”更形象地表达出对往事的依恋，不舍，有撩人心弦的意味；同时，题目新颖、含蓄，既吸引了读者的阅读兴趣，又留给读者更多的想象，回味的空间。 【导语】这篇散文以“往事依依”为题，通过几件生活琐事展现了作者成长过程中的精神滋养。文章以时间为序，从童年看画读《水浒》的想象世界，到学生时代读《千家诗》的审美体验，再到老师入情入理的讲课，层层递进地展现了文学艺术对人格塑造的深远影响。作者善用细节描写（如老师朗诵时的神态动作）和形象比喻（如“编织童年美丽的生活花环”），将抽象的情感体验具象化，使平凡往事焕发出动人的光彩。结尾点明主旨，表达了对往事的珍视和对未来的期许。 8．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“以后年龄增长……后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，作者小时候看山水画、读《水浒传》时，因画面与文字的生动形象产生丰富想象（如将焦山风景当作梁山泊背景），即便长大后重读，幼时的鲜明印象仍深刻。由此可知，这些经历帮助作者“形成深刻记忆，发展了形象思维”。 二空，结合第③段“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”及第④段“吟诵这些诗句……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁”可知，作者因读《千家诗》感受四季风光与诗歌意境，产生对美的体验。由此可知，对应的往事是“读《千家诗》”。 三空，结合第⑤段“教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣”“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界”可知，老师朗诵古文和新诗时的投入神情，激发了作者的爱国情感，引发对新文学的兴趣，促使其广泛阅读。由此可知，这些经历“培养了课外阅读的兴趣（爱国之情油然而生，对新文学更有兴趣，开阔了视野）”。 四空，结合第⑥段“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师关于“多读书，读好书”的教导被作者铭记，成为人生指引。由此可知，其影响是“谆谆教导铭记在心，使‘我’一生受用不尽”。 9．本题考查句子赏析。 结合第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”“他那深深被感动的神情凝注在眼睛里”可知，“头与肩膀左右摇摆”是朗诵古文时的典型姿态，简练而生动地展现教师投入的状态，仿佛将自己融入辛弃疾词的慷慨意境中，让学生直观感受到诗词的感染力。 “神情凝注在眼睛里”捕捉到教师朗诵新诗时全情投入的细节，眼神中饱含对文字的共情，这种细微刻画让人物形象极具画面感，也传递出文学作品对人的情感冲击。由此可知，通过具体可感的动作与神态描写，作者将教师“入情入境”的授课状态具象化，让读者仿佛身临其境，自然感受到教师形象的感染力与事件的耐人寻味。 结合第⑤段“国文教师教古文时喜欢大声朗诵”“来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文”可知，一位是教古文时“悲歌慷慨”、肢体语言丰富的传统派教师，另一位是教白话文时“神情凝注”、情感内敛的新派教师。作者刻意突出他们授课风格的反差（如“左右摇摆”与“凝注眼神”），而非泛泛描写。这种差异化的刻画，既展现了不同文学体裁（古文与新诗）的独特魅力，也体现教师因文本特质而呈现的不同授课状态，二者共同指向“入情入理”的核心——无论何种文体，教师都能以鲜明的个人风格将学生带入情境。由此可知，抓住教师最具代表性的动作与神情特点，避免同质化描写，使人物形象跃然纸上，让平淡的往事因“人”的独特性而富有回味。 10．本题考查标题作用。 结合第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新”可知，作者对往事饱含眷恋之情，“依依”二字贴合这种难以忘怀的情感。从表达效果看，“往事依依”化用诗句，富有诗意，与文中回忆读书、学诗等充满文学气息的内容相契合，如第④段吟诵《千家诗》沉浸于“诗的意境”、第⑤段老师入情入理的古文朗诵等场景，都传递出对过往的深切眷恋。而“难忘的几件小事”直白平淡，仅强调“难忘”，缺乏“依依”二字蕴含的缠绵情愫和文学韵味，无法像原标题那样既奠定情感基调，又以诗意语言引发读者的情感共鸣与想象空间。由此可知，原标题“往事依依”更能精准表达作者对往事的依恋不舍，且兼具文学美感与含蓄特质，比“难忘的几件小事”更贴切、精妙。 11． 飘飘洒洒地飞舞 迷人，充满诗意、柔情 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 12．承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 13．（1）运用比喻。将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美，表达了作者的陶醉和赞美之情。（2）都运用了想象（虚实结合）手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象；文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩；两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 14．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【导语】这篇散文《芦花雪》以冬日芦苇荡为描写对象，通过细腻的笔触展现了北方冬季独特的自然之美。作者以空间转换为线索，从远观到近赏，再到泛舟深入，层层递进地描绘了芦花在不同情境下的风姿。文中巧妙运用虚实相生的手法，将现实景物与历史想象交织，赋予芦苇荡深厚的人文底蕴。语言优美灵动，比喻新颖（如将芦花比作音符、雪花），感官描写丰富，营造出空灵静谧的意境。全文通过对芦花之美的礼赞，表达了作者对自然宁静之美的向往和沉醉。 11．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，芦花在微风中飞舞，如同雪花和白蝴蝶，充满浪漫和美妙的情调。由此可知，芦花美态是“飘飘洒洒地飞舞”，特点是浪漫、美妙。 二空，结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。”可知，芦花在晨光下如雪飞扬，倒映在水中，形成迷人的画卷，充满诗意和柔情。由此可知，芦花美态是“芦花如雪肆意飞扬”，特点是迷人，充满诗意、柔情。 三空，结合第⑧段“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。”可知，小船进入芦丛深处时，惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花，营造出优哉游哉、令人陶醉的氛围。由此可知，芦花美态是“掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”，特点是优哉游哉，令人陶醉。 12．本题考查句段作用。 结合第②段“在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。”可知，作者在寒冬中回忆春天芦苇荡的生机勃勃之景。 结合第③段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”可知，作者由回忆春天的芦苇荡，转而设问冬日芦苇荡的景象，自然引出下文对冬日芦苇荡的描写。 由此可知，第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既承接上文对春天芦苇荡的回忆，又引出下文对冬日芦苇荡的探寻和描绘，同时通过设问激发读者的阅读兴趣，引导读者跟随作者的视角去发现冬日芦苇荡的独特之美。 13．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“芦花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生动形象地描绘出芦花轻盈飞舞的姿态。同时，“飘飘洒洒”“翩然展翅”等词语赋予芦花动态美感，使画面更具浪漫和诗意。由此可知，这句话通过比喻和拟人化的描写，使芦花的形象更加鲜活，增强了语言的感染力。 （2）结合第⑩段“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这句话通过想象的手法，将眼前飘飞的芦花与历史人物穆桂英联系起来，营造出一种虚实结合、富有诗意的画面。而朱自清《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”同样运用了想象的手法，由春花联想到未来的果实，使画面更加丰富生动。由此可知，两句话都采用了虚实结合的写法，通过想象拓展了文本的意境，使读者在现实景象的基础上产生更丰富的联想，增强了文章的感染力。 14．本题考查内容理解。 结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”和第⑫段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，芦花轻盈飘逸的姿态和素净淡雅的冬日风姿，让作者感受到外形之美。由此可知，芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸。 结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，芦花与自然景物交融，营造出如诗如画的意境。由此可知，芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境。 结合第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月”和第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此……阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻”可知，芦苇荡承载着历史记忆和文化底蕴，让作者产生超越现实的遐想。由此可知，芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 综上，作者因芦花的外形美、诗意美和文化美而“静下来，沉醉其中”，在自然与人文的交融中获得了心灵的宁静。 15． 维系着“我”的生命 参加工作 16．A.理由：①这句话承上启下，承接了上文“我”从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对“我”的爱与期待。②开启下文“我”对生活的感受，“我”骑着父母托运过来的车，仿佛听到了奔向新生活的“发令枪”，奔向阳光下的新生活。③所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 17．这是一个转折句。表面上看是五年后“我”的车被偷，令人感伤；但“我”可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又让人感到欣喜。深层含义是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤；而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。 18．①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现出一种社会普遍性。②升华情感，通过父女的自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感。③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。 【导语】这篇散文以自行车为情感载体，通过三代人的骑行记忆，构建了一部微缩的中国社会变迁史。作者以“永久”“凤凰”两个经典品牌为时空坐标，用细腻的白描手法串联起童年求医、青春求学、中年回望等人生片段。文中自行车既是物质载体——承载着父爱、成长与时代更迭；更是精神符号——老式自行车与山地车的对话，隐喻传统与现代的价值碰撞。结尾处陌生父女的骑行画面，巧妙地将个人记忆升华为集体乡愁，在车轮转动的韵律中完成了对流逝时光的诗意凝视。 15．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命”，②段中“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生”可知，父亲骑自行车载“我”去医院，维系着“我”的生命。 第二空，结合④段中“我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作”可知，时间是“参加工作”。 16．本题考查内容理解。 A句“我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓”承接了上文“我”在车站货仓找到托运来的自行车这一情节，而“感受到父母对‘我’的爱与期待”则是对上文父母合作精心包裹车子这一细节的呼应，起到了承上的作用。 下文提到“我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”，A句中“我的心也是热的”与此句中“奔向新生活的发令枪”相呼应，都表达了“我”对未来生活的期待和激动心情，起到了启下的作用。 结合全文情感基调，自行车不仅承载了“我”童年的记忆，更象征着“我”即将开启的新生活，这种情感是热烈而充满希望的，所以“我”的内心情感应该是“热”而不是“轻松”，与之对应的环境描写也就是“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣的”。 综上，A选项与上下文衔接紧密，情感表达准确，更适合填入横线处。 17．本题考查内容理解和词句作用。 结合⑥段中“那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆‘永久’何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车”可知，第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”是一个转折句，可从表面和深层两方面理解。 从表面看，五年后“我”的自行车被偷，这辆自行车承载着“我”与父母之间的深厚情感，它的丢失令人感到感伤；但“我”却能借此机会，挑选一辆当时流行的、漂亮威风的新车，这种更新换代带来的新鲜感与满足感，又让人感到欣喜。 从深层含义讲，父母对“我”的爱通过老式自行车传递，这种爱曾让“我”感到一种无形的“负担”，因为其中蕴含着父母对“我”的期望与牵挂。而自行车被偷，从某种意义上说，意味着这种“负担”的卸去，因此让人感到感伤；但同时，这也预示着“我”将摆脱过去的束缚，以全新的姿态面向未来，去追寻和拥抱自己向往的新生活，所以又让人感到欣喜。这句话凝聚了作者对过往岁月的怀念，也表达了对未来生活的憧憬。 18．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑧段中“我曾经跟在这么一辆老‘凤凰’后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——”，⑨段中“黑色的老‘凤凰’说：你走慢一点，想想过去！”，⑩段中“橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！”可知，父女俩分别骑着老“凤凰”和新款山地车，一旧一新形成鲜明对比。老“凤凰”象征着过去，代表着父母对子女深沉的爱与期望，以及自行车承载的时代记忆；新款山地车则象征着未来，代表着年轻一代对生活的探索与追求。这种对比暗示了时代的发展变迁，以及情感在代际间的传承，使文章主题从个人经历上升到社会层面，更具普遍意义。 作者将父女的自行车拟人化，想象它们“仿佛也在交谈”，这种奇幻的笔触赋予了自行车以生命，使文章情感表达更加细腻深沉。通过父女自行车的“交谈”，作者对自行车的深厚情感得以升华，表达了对过往岁月的怀念，对亲情、成长的珍视。结尾以开放式场景收束，没有直接点明主旨，而是通过陌生父女的形象，引发读者对文章蕴含的情感和主旨的深入思考，使文章余韵悠长，耐人寻味。 19．一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色；石头间隙里，有细小的水流畅快地流动；草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样；一对父子在踢球；公园里三三两两地有了不少人。 20．第①段结构上，引起下文；内容上，交代走入公园的无意与偶然，为下文表现发现春天时的意外与惊喜蓄势（做铺垫）。 21．“真有”重读，可以读出意外发现的惊喜；“证据”重读，可以读出确认春的气息的笃定与满足；“充电中”语气逐渐上升，可以读出发现春天前后的情绪变化，体现欣喜。 22．这句话照应第⑤段，把季节比作电动车；人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃，我的到来也给公园增添了春意；问句形式，使文章结尾活泼灵动，耐人寻味；照应题目，表现积蓄春意的喜悦，深化了主题。 【导语】这篇散文以“充电中”的春天为主题，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了冬末春初的自然景象与生命的复苏。作者以公园为背景，巧妙地运用电动车“充电”的意象，将季节的更替与生命的循环联系起来，表达了春天在冬日中悄然孕育的过程。文中既有对自然景物的细致观察，也有对人与环境互动的思考，语言清新自然，富有诗意，给人以温暖与希望。 19．本题考查内容理解。 根据第⑦段中“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心”可知，这里通过描写树上叶子呈现出深红、绿、浅黄三色，尤其是绿色的存在，体现出树木在冬天未完全褪去痕迹时，已经有了一些生机，暗示着春天即将到来，就像春天在“充电”一样，有了开始复苏的迹象。据此可概括为：一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。 根据第⑧段“湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声”可知，湖水大部分还被冰封，但石头间隙里的细流流动，象征着生命的力量在冰层下涌动，如同春天的活力在慢慢积蓄，是春天“充电中”的有力证据。据此可概括为：石头间隙里，有细小的水流畅快地流动。     根据第⑨段“草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯”可知，原本枯黄的草地上出现了零星的绿意，这是春天即将到来的明显信号，代表着春天的生机正在逐渐蔓延，就像春天在不断“充电”，慢慢复苏。据此可概括为：草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。    根据第⑩段中“突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼”可知，父子踢球这一活动展现出了人的活力和对生活的热情，这种积极的场景也是春天即将到来的一种体现，因为春天往往伴随着人们活动的增加和心情的愉悦，所以这是春天“充电中”的表现。据此可概括为：一对父子在踢球。    根据第⑩段中“我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧”可知，公园里人的增多，以及人们的嬉笑、交谈声带来的生气，象征着春天的气息越来越浓，人们开始走出家门，享受户外活动，这是春天“充电中”，即将到来的有力证明。据此可概括为：公园里三三两两地有了不少人。 20．本题考查句段作用。 根据第①段中“和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去”可知，正是因为作者在聚会后意外地走错路，电动车又没电，才偶然走进了公园，从而有了后文在公园中的一系列所见所感。从第②段开始对公园冬天景象的描写，到后面关于春天“充电中”的种种发现，都是以作者走进公园为前提展开的，所以第①段在结构上起到了引起下文的作用。 根据“没开导航，跟着感觉走，结果走岔了”以及“在电动车快没电时，到了一处公园”“来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去”等可知，交代了作者走入公园的无意与偶然。这种无意和偶然使得作者后续在公园中发现春天“充电中”的证据时，那种意外与惊喜的感觉更加强烈。后文第⑦段中作者看到“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色”等春天迹象时的欣喜，正是因为前文进入公园的偶然才得以更好地体现，所以第①段在内容上为下文表现发现春天时的意外与惊喜做了铺垫（蓄势）。 21．本题考查句子赏析。   根据第⑥段中“公园里，还真有一些春天‘充电中’的证据”可知，作者在前文描述了公园冬天的清冷寂静，根据第②段“冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧”可知，营造出公园一片萧瑟的氛围。此时作者突然提到“还真有”春天“充电中”的证据，“真有”重读，强调了这种发现的出乎意料。原本以为冬天的公园毫无生机，却意外发现了春天的迹象，通过重读“真有”，能生动地传达出作者内心那种意外发现的惊喜之情。     作者在前面铺垫了冬天公园的景象后，接着要阐述春天到来的依据，即“春天‘充电中’的证据”。根据第⑦段开始，作者详细描述了“一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色”“石头间隙里，有细小的水流畅快地流动”等这些春天的证据。所以这里重读“证据”，表明作者对这些能够证明春天即将到来的迹象的重视和确认。通过重读，读者能感受到作者在发现这些证据后，对春天气息存在的笃定，以及这种确认带来的满足感，仿佛在说“看，这就是春天要来的有力证据”。 在整个句子中，“充电中”是对春天状态的一种独特描述，也是作者情感表达的关键部分。结合前文作者对公园冬天景象的描写，到此处发现春天迹象，情绪从平淡、略带失落逐渐转向惊喜和期待。“充电中”语气逐渐上升，模仿了情绪上扬的过程，形象地体现了作者发现春天前后的情绪变化。随着语气上升，读者能深刻感受到作者因为发现春天即将来临而产生的欣喜之情，仿佛看到春天的活力正在一点点被激发，就如同给春天充电的过程一样令人期待和兴奋。 22．本题考查句子理解。 根据第⑤段中“或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进……只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车”以及结尾“我给公园的春天充了几格电呢”可知，将自己与给春天“充电”联系起来，呼应了前文把季节比作电动车且需要充电的说法，强化了这种比喻的连贯性，使文章前后逻辑紧密相连。 根据第⑩段中，作者看到“一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧”可知，这表明人的活动给公园带来了生机，作者自己作为来到公园的人之一，也为公园增添了春意。所以结尾处“我给公园的春天充了几格电呢？”正是基于此，作者在思考自己对公园春天活力的贡献，体现了人的到来对春天氛围营造的积极作用。 “我给公园的春天充了几格电呢？”以问句形式结尾，不同于陈述性结尾的直接，它给读者留下了思考的空间。读者会跟随作者的思路，去回顾作者在公园中的经历，以及思考人在春天到来过程中的作用。这种结尾方式活泼灵动，引发读者深入思考文章的内涵，使文章更耐人寻味，增加了文章的艺术感染力。 文章题目为“‘充电中’的春天”，结尾“我给公园的春天充了几格电呢？”再次提及“充电”，与题目相照应，使文章结构更加完整。同时，通过这句话，作者表达了自己在公园中感受到春天正在积蓄力量，而自己也是这个过程的参与者，表现出积蓄春意的喜悦。从整体上深化了文章关于春天在冬天未褪去时就已开始孕育，人们也能为春天增添活力的主题。 23．虽然   但是   并且 24． 怦怦直跳 心惊肉跳 恐惧 成就感和自豪感 25．C 26．父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。理由：当父亲发现孩子处在危险的情况下时，他鼓励、帮助孩子自己解决问题。 27．不同意。①“我”伏在崖石上下不来，别的孩子嘲笑“我”，而杰利没有。②杰利虽然跟大家一起走了，但他表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着父亲来找“我”，才使“我”有机会脱离危险。 【导语】这篇文章通过细腻的叙述和生动的心理描写，展现了一个孩子在面对恐惧时的成长过程。文章以“走一步，再走一步”为主题，强调了在面对困难时，通过一步步的努力和坚持，最终克服恐惧和挑战的重要性。作者通过孩子的视角，描绘了他在悬崖上的恐惧、无助，以及在父亲引导下逐渐找回自信的过程，展现了父子之间的深厚情感。文章语言朴实，情感真挚，通过具体的场景和细节，传递了积极向上的生活态度，鼓励读者在面对困境时，勇敢迈出第一步，逐步实现目标。 23．本题考查关联词运用。 根据第④段“我一时拿不定主意。（    ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（    ）自我出世以后，一直生病，（    ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事”可知，句中“我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢”指“我”很希望自己能像其他孩子一样活泼勇敢，这是一种愿望或倾向。“自我出世以后，一直生病”指出“我”因为自幼生病，实际情况并不允许“我”像其他孩子那样无所顾忌，故前后是转折关系，应使用表示转折关系的关联词，如：虽然……但是……； 句中“我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事”进一步说明了主人公为何在面对爬悬崖的提议时犹豫不决，因为他一直受到母亲训诫的影响。与前文“自我出世以后，一直生病”是并列关系，故应填：并且。 24．本题考查文章内容理解。 第①空：已知题干信息“跟着他们向上爬时”可定位到第⑦段“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳”，据此可概括心理为：怦怦直跳； 第②空：已知题干信息“终于爬上去了，蹲在石架上”可定位到第⑧段“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”，据此可概括心理为：心惊肉跳； 第③空：已知题干信息“看着朋友们弃‘我’而去，‘我’伏在岩石上”可定位到第⑩段“‘再见！’其中一个孩子说。其他孩子都哈哈大笑起来”“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，在结合第⑪段“从石架往下望，我感到头晕目眩。我没法爬下去，会滑倒摔死的”第⑫段“时间一分一秒地过去，在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”可概括心理为：恐惧； 第④空：已知题干信息“在父亲的指引下，‘我’成功爬下悬崖后”可定位到第⑯段“后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感”，据此可概括心理为：成就感和自豪感。 25．本题考查文章内容理解。 根据第⑯段“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感”可知，“我”最终成功地爬下了悬崖，投入了父亲粗壮的手臂中，这一成功的过程对于“我”来说是非常艰难和具有挑战性的，这个过程中或许因为紧张和害怕而哭泣，但最重要的是“我”为自己能够克服恐惧，获得成功而感到激动和自豪； 故选C。 26．本题考查人物形象分析。 根据第⑬—⑯段“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗”“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点”“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”可知，父亲在面对孩子的困境时，没有直接上去把孩子抱下来，而是采取了引导和鼓励的方式，让孩子逐渐找到信心和勇气。他耐心地等待孩子做出反应，然后给予及时的鼓励和指导，让孩子自己解决问题。他告诉孩子“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，这种将大问题分解为小问题的思维方式，显示出父亲的智慧。可见父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。 27．本题考查文章内容理解。 根据第⑤段“‘来呀！’我最要好的朋友杰利对我叫喊，‘别做胆小鬼。’”可知，当“我”犹豫不决是否要跟着其他孩子去爬悬崖时，是杰利对“我”说“来呀！别做胆小鬼。”这句话可以看作是杰利对“我”的鼓励和邀请，显示出他对“我”的友好和关心。 根据第⑩段“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”可知，当其他孩子都嘲笑“我”并离开时，文章提到“杰利看来好像有点不放心”。这表明杰利对“我”的处境感到担忧，他没有像其他孩子那样无情地抛弃“我”，而是表现出了关心和不安。 根据第⑬段“我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我”可知，这表明在“我”被困在悬崖上时，杰利是参与了寻找和救援“我”的行动的。他可能是第一个意识到“我”没有跟大家一起回来的人，于是他去找了“我”的父亲来帮忙。 综上所述，杰利在“我”面临困境时表现出了关心、担忧和积极的行动，这些都是真正友谊的体现。因此，我认为杰利是“我”最要好的朋友，不同意那种认为他不是“我”最要好朋友的说法。 28． 李华国上课经常迟到，被丁老师批评 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因 那次聚会 29． 我选择A句 读这句话的时候，语速要慢，用平和温情的语气来读，“香味弥漫”“十分温馨”要重音轻读，突出李华国带来的栀子花的馨香美好及在这样的氛围中同学们的变化，表达了大家对栀子花的喜爱。 示例：我选择B句，这句话要用惊奇、惊喜、疑惑的语气来读，“突然”“又”“难道”重读，突出大家看到美丽荷花时的惊奇及渴望重见李华国的心情。 30．示例一：李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到丁老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。 示例二：丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③温柔慈爱。平时严厉的丁老师面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。 31．示例：这篇文章讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。教材第三单元课文也是写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事，将其作为第三单元的拓展阅读材料，符合单元要求。 【导语】这篇文章通过简练而富有情感的叙述，描绘了乡村教师丁老师和学生李华国之间深厚的师生情谊。丁老师以严格的教育态度和无私的奉献精神，默默支持李华国完成学业，而李华国虽困于生活困顿，却以鲜花传达感恩。文章以细腻的描写和生活化的细节，反映了教育对人生的重要影响，教师在学生人生中的粉刷和塑造作用，富有感染力。题目“日子是一个粉刷匠”寓意时间和经历在塑造人生中的重要作用。 28．本题考查理解概括文章内容。 根据提示语“冬去春来，万物复苏”可将第①空定位至文章第⑥—⑪段，根据第⑧段“你最近是怎么了！怎么天天迟到”“丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼概括为：李华国上课经常迟到，被丁老师批评； 由“河里的水逐渐变得温暖”可将第②空定位至文章第⑫—㉓段，根据⑬段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”，⑰段“李华国总是班上来得最早的人”，⑳段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼概括为：李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校； 由“池塘里荷花开了，快放假了”可将第③空定位至文章第㉔—㉘段，根据㉖段“突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花”，㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”“我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”等语句进行提炼概括为：李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 由“李华国已经成为一名大学老师”可将第④空定位至文章第㉛段，根据本段“那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿”等语句进行提炼概括为：那次聚会。 29．本题考查朗读设计。从重音、语气两个角度设计朗读。 我选择A句。“那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨” 这句话描述的是一种平静、温馨的场景，所以应用平和温情，轻柔舒缓的语气来读，语速要慢；“香味弥漫”、“不再打闹”、“平静”、“温馨”重音应该放在这些关键词上，以突出场景的变化和李华国带来的栀子花的馨香美好氛围，从而表达出大家对栀子花的喜爱。 我选择B句。“直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了?” 这句话有明显的转折和悬念。在“突然”“又出现”“难道”这些词语上重读稍作强调，突出惊喜与疑问，用惊奇、惊喜、疑惑的语气来读；前半句语速可略快，表现突然发现鲜花的惊讶；结尾疑问句则放缓并微微上扬，表现出满怀期待与好奇。这样能更好地渲染气氛，突出大家看到美丽荷花时的惊奇及渴望重见李华国的心情，为后文情节发展埋下伏笔。 30．本题考查理解人物形象。 丁老师：结合第⑧段“老师严厉地质问”，第⑩段“丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严”分析，丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他教学严厉；结合第⑧段“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，第㉒段“放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了”，第㉛段“本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，丁老师对李华国的迟到问题虽然严厉批评，但背后是对他学习状态的关心，希望他能珍惜学习机会。后来，当得知李华国因家庭原因失学时，丁老师主动伸出援手，每年给他寄学费，帮助他完成学业。这体现了丁老师对学生深沉的关爱和责任感；结合第⑪段“丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳”分析，丁老师不仅教书育人，还带领学生参加各种活动，如打篮球、植树、捡山茶籽等，丰富学生的课余生活。他用自己的行动诠释了教师无私奉献的精神，为学生的成长倾注了大量心血；结合第㉘段“念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪”可知，平时严厉的丁老师面对李华国的信潸然泪下，可体现其温柔慈爱。 李华国：结合第⑬段“李华国还是一如既往地迟到”，第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧”分析，尽管家庭困难重重，李华国依然坚持学习，尽管经常迟到，但他并没有放弃对知识的追求。可见他热爱学习；结合第㉗段“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”分析，李华国在信中坦诚了自己的家庭情况和失学的原因，没有隐瞒或编造事实。这种诚实守信的态度，是他赢得丁老师和其他同学信任的基础；李华国在转学后，依然记得丁老师的恩情，通过写信和换花的方式表达感激之情。当他有能力时，也一定会想办法回报丁老师的帮助。这种知恩图报的品质，让人深感敬佩；结合第㉛段“他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，后来，在丁老师的帮助下，他更是在发图强，最终成为大学老师，实现了自己的人生价值。这体现了李华国坚韧不拔、勇于面对困难的精神。 31．本题考查理解文章的主题。在决定将选文应选入哪个单元之前，我们需要先分析选文的主题、风格以及教材单元的主题和内容。 本文《日子是一个粉刷匠》主要讲述了丁老师和学生们之间的故事，引路人丁老师以严格的教育态度和无私的奉献精神，默默支持李华国完成学业，而李华国虽困于生活困顿，却以鲜花传达感恩。通过描述他们的日常生活和学习经历，展现了师生之间的深厚情谊和共同成长的过程。文章情感真挚，语言生动，有感染力，能够引发读者对师生关系的思考和回忆。七上第三单元：《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅先生的童年生活和学习经历，具有浓厚的怀旧色彩；《往事依依》中也回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身；《再塑生命的人》是海伦·凯勒的自传体散文，讲述了她如何在莎莉文老师的帮助下，克服重重困难，学会读书写字，最终成为杰出作家的故事，体现了师生之间的深厚情谊；《论语》十二章则主要讲述了孔子的教育思想和人生哲理。这个单元主要围绕“成长”和“师生情谊”这两个主题展开，都与学习生活相关，与选文有一定的契合度。 32．①因为愧疚。不少人因此想起自己的父母；②因为遗憾。每个人都有没能了却的心事；③因为温暖。帮助麦子阿姨圆梦的故事很温暖；④因为自我激励。我们为麦子阿姨喝彩，也是在为自己打气。 33．示例一：我选择B。因为麦子阿姨决定暂时放下内心的牵绊，去远方旅行，旅程是轻松愉快的，也表现了诗歌作者对她的美好祝福，所以选B。 示例二：我选择C。因为麦子阿姨已经60多岁，她的旅行进度是缓慢的，她要去实现26岁的梦想，这个过程是漫长的，舒缓悠扬的音乐更能烘托麦子阿姨的勇敢与浪漫，所以选C。 34．内容：交代了故事的写作背景，激发读者的阅读兴趣。结构：开篇点题，为下文写“麦子阿姨”的后续故事做铺垫。 35．“全力”“全程”“周全”三个词是指大家用尽全力、细心周到的帮助麦子阿姨往南旅行，突出了故事里的人都很温暖，表现了作者对这种温暖的赞美之情。 36．示例一：我认为合适，因为第四单元的主题就是“人的一生如何过得充实而有意义”。第四单元的课文都彰显着理想的光辉和人格的力量。而本文也能体现“麦子阿姨”对理想的执着追求和她质朴、纯真、勇敢的人格，能够给我们以鼓舞，所以合适。 示例二：我认为不合适，因为第四单元的课文都是选取伟人、名人的佳作，其中有对崇高精神的庄严颂扬，有对革命壮志的激昂宣告，都彰显着理想的光辉和人格的力量。而本文“麦子阿姨”选材属于平凡小事，所以不合适。 【导语】这篇阅读文章通过“麦子阿姨”的故事，展现了普通人追求梦想的勇气与坚持。文章语言质朴，情感真挚，既有对个人梦想的赞美，也引发了对家庭责任与生活遗憾的反思。麦子阿姨的旅行不仅是她个人的追梦之旅，也象征着无数普通人对生活的热爱与向往。文章通过温暖的故事，传递了“任何时候出发都不算晚”的积极人生态度，激励读者勇敢追求心中的“诗和远方”。整体上，文章既有现实关怀，又充满人文温情，具有强烈的感染力和启示意义。 32．本题考查内容理解和辨析。 结合第⑤⑥段中“因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的‘护送计划书’中，我们读到这样的文字：‘她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的我们的姨妈、姑姑、甚至母亲’”“远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，看一看大海星辰，真实地奔赴远方”可知，第⑤段提到，麦子阿姨是那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，让网友想起了自己的母亲或长辈。第⑥段进一步说明，麦子阿姨的故事让不少人想起了自己的父母，意识到他们也有远行的梦想，但因生活的重担而未能实现。这种愧疚感使得麦子阿姨的故事格外令人动容。可概括为：因为愧疚。不少人因此想起自己的父母 结合⑦段中“因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。……不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有几件念念不忘的心事？……”可知，第⑦段指出每个人都有自己的“麦田”和“南方”，即生活中的责任和未实现的梦想。这些梦想或心愿往往因日常生活的琐碎而被搁置或掩埋，导致遗憾。麦子阿姨勇敢追求梦想的故事，触动了人们内心深处对遗憾的共鸣。 结合⑧段中“因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送‘麦子阿姨’顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱”可知，第⑧段描述了主播和网友全力帮助麦子阿姨圆梦的过程，为这个明媚的故事涂抹上厚厚的温暖底色。这种人与人之间的关爱和帮助，使得麦子阿姨的故事更加温馨和感人。 结合⑪⑫段中“我们为‘麦子阿姨’喝彩，又何尝不是在为自己打气……”“毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚”可知，第⑪段提到，我们为麦子阿姨喝彩，实际上也是在为自己打气，鼓励自己勇敢追求梦想，不被年龄或其他因素所束缚。第⑫段进一步强调，只要心怀远方，任何时候出发都不算太晚，这是对自我的一种激励和鞭策。 据此概括作答即可。 33．本题考查内容理解和配乐设计。开放性试题，答案不唯一。首先，仔细阅读第⑩段的诗歌，理解其表达的内容和情感。诗歌描绘了麦子阿姨决定放下牵绊，勇敢追求远方梦想的情景，体现了她的质朴纯真和勇敢浪漫。接着，分析给出的配乐选项B（轻快活泼的钢琴曲）和C（舒缓悠扬的提琴曲）的特点。轻快活泼的钢琴曲通常给人以轻松、愉悦的感觉，适合表达欢快、积极的情绪；而舒缓悠扬的提琴曲则给人以宁静、深远的感觉，适合表达深沉、浪漫的情感。 将诗歌的内容与情感与配乐的特点相结合，思考哪种配乐更能烘托出诗歌的氛围和情感。 对于B选项，可以考虑诗歌中麦子阿姨决定旅行的轻松愉快心情，以及诗歌作者对她的美好祝福，这与轻快活泼的钢琴曲相契合。 对于C选项，可以思考麦子阿姨的年龄、旅行的缓慢进程，以及她实现年轻时梦想的漫长过程，这些都与舒缓悠扬的提琴曲所传达的宁静、深远的情感相呼应。 最后，根据上述分析，选择一个自己认为最合适的配乐选项，并说明选择的原因。在说明原因时，要具体阐述诗歌的内容与情感是如何与所选配乐的特点相契合的，以及这种配乐如何能够更好地烘托出诗歌的氛围和情感。 示例： 选择C：舒缓悠扬的提琴曲。诗歌描绘了麦子阿姨在花甲之年决定放下内心的牵绊，勇敢追求年轻时梦想的情景。这种决定背后蕴含着深沉的思考和坚定的决心，同时也带有一丝浪漫和怀旧的情感。舒缓悠扬的提琴曲以其柔和、深邃的旋律，能够很好地传达出这种深沉、浪漫的情感。提琴的音色温暖而富有表现力，能够触动人心，与诗歌的情感氛围相得益彰。 34．本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“‘种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。’不久前，一位 60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为‘小的时候就想出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……’诗意又质朴的话，直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她‘麦子阿姨’。多地文旅纷纷喊话，欢迎‘麦子阿姨’去看看”的内容，从内容方面来看，该段交代了“麦子阿姨”故事的写作背景，即一位60多岁的河南安阳阿姨在直播中表达了想骑着三轮车去西双版纳过冬的心愿。这段质朴而诗意的话语直击人心，无数网友被深深打动，从而引发了后续的广泛关注和温暖接力。这样的开篇不仅让读者对“麦子阿姨”的故事产生了浓厚的兴趣，也为全文奠定了温馨、感人的基调。   从结构方面来看，该段开篇点题，直接引出了“麦子阿姨”这一主角，并简述了她的故事梗概，为下文详细叙述“麦子阿姨”的后续故事做了铺垫。同时，这段文字也作为全文的引子，引出了后续对“麦子阿姨”故事深入剖析和讨论的议题，使得全文结构紧凑、条理清晰。 35．本题考查词语赏析。 结合⑧段中“因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送‘麦子阿姨’顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱”可知，“全力”一词，意味着大家毫无保留地、用尽全力去帮助“麦子阿姨”。这种帮助不仅仅是物质上的支持，更是精神上的鼓励和陪伴。它体现了人们对“麦子阿姨”追梦行为的尊重和赞赏，也彰显了人间真情的温暖和力量。“全程”一词，则强调了这种帮助的持续性和全程性。从“麦子阿姨”准备出发开始，到她的旅途结束，人们一直在她身边，为她提供必要的帮助和支持。这种全程的陪伴和守护，让“麦子阿姨”感受到了无尽的关爱和温暖，也让她的故事更加感人和动人。“周全”一词，突出了人们对“麦子阿姨”的细心周到和全方位照顾。无论是生活上的琐事，还是旅途中的安全，人们都为她考虑得面面俱到，确保她的旅途顺利无阻。这种周全的照顾和关怀，让“麦子阿姨”的旅途充满了温馨和感动。 综上所述，文章第⑧段中的“全力”“全程”“周全”三个词语，不仅生动地描绘了大家帮助“麦子阿姨”往南旅行的情景，更突出了故事里的人都很温暖、很善良。这三个词语的运用，充分表现了作者对这种人间温暖的赞美之情，也让读者感受到了人间的美好和温情。 36．本题考查内容理解和主旨把握。开放性试题，答案不唯一。首先，要仔细阅读七上第四单元的导语，明确本单元的主题和选文的标准。导语中提到了“人的一生如何过得充实而有意义”，以及本单元课文所彰显的“理想的光辉和人格的力量”。接着，查看本单元的目录，了解具体选用了哪些课文。这些课文都是关于伟人、名人的故事或作品，它们通过不同的方式展现了崇高精神、嘉德懿行、革命壮志和修身养德的教诲。然后，将本文《麦子阿姨》的内容与单元主题和目录中的课文进行对比。思考本文是否也体现了“人的一生如何过得充实而有意义”的主题，是否也彰显了理想的光辉和人格的力量。在本文中，“麦子阿姨”虽然是一个普通人，但她的故事却充满了对理想的执着追求和勇敢浪漫的精神。她的行为体现了对生活的热爱和对梦想的坚持，这与单元主题相契合。 思考本文的选材是否适合作为拓展阅读篇目。虽然本文的主人公不是伟人或名人，但她的故事却具有普遍性和感染力，能够激发读者对生活和理想的思考。同时，拓展阅读篇目的选择并不局限于伟人、名人的故事，也可以是普通人的感人故事，只要它们能够体现单元主题和选文标准。 最后，根据以上分析，总结自己的观点。可以认为本文合适作为拓展阅读篇目，因为它与单元主题相契合，能够彰显理想的光辉和人格的力量；也可以认为不合适，因为本文的选材与单元中的伟人、名人佳作相比，显得较为平凡。但无论哪种观点，都要给出充分的理由和依据。 示例：我认为合适，因为本文《麦子阿姨》与七上第四单元的主题“人的一生如何过得充实而有意义”高度契合。虽然本文的主人公“麦子阿姨”不是伟人或名人，但她的故事却以一种平凡而真挚的方式，展现了人对理想的执着追求和勇敢浪漫的精神。“麦子阿姨”在花甲之年决定追寻自己心心念念的诗和远方，她骑着三轮车往南走的勇气与决心，无疑是对生活热爱和对梦想坚持的最好诠释。这种精神，与单元导语中提到的“理想的光辉和人格的力量”相呼应，激励着我们每一个人都要勇敢追求自己的梦想，让生活过得充实而有意义。同时，本文作为拓展阅读篇目，能够丰富单元的教学内容，让学生们在了解伟人、名人故事的同时，也能感受到普通人的不凡之处。这种选材角度，有助于培养学生们对生活的敏感度和对理想的追求力，让他们明白，无论身份如何，每个人都有可能成为自己生活中的英雄。因此，我认为将本文作为七上第四单元的拓展阅读篇目是合适的，它不仅能够与单元主题相契合，还能够激发学生们对生活和理想的思考，让他们在阅读中感受到人生的无限可能。 37． 满足、甜蜜 “我”把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死 38．因为挂在橘子爪子上的钥匙是导致橘子死去的重要原因，也是“我”悔恨的根源，所以两次提到“钥匙”。 作用：内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨；结构上首尾呼应，使文章结构更完整。 39．（1）运用外貌、动作描写（细节描写），生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，表达了作者对橘子的喜爱之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将“我”的痛悔比作蚂蚁噬咬“我”的心，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情的后悔。 40．示例：这是一个让人唏嘘（或痛心、惋惜等）的故事。作者记述了自己和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，以细腻的笔触、饱满的情感刻画了橘子对“我”由不理睬到亲近的过程和“我”的情感变化以及“我”对因一时心血来潮造成橘子死去的无尽的悔恨。全文弥漫着深深的伤感，体现了作者对生命的敬畏及对自我行为的反思。 【导语】《橘子往事》通过细腻的笔触，讲述了一段人与鸽子之间的深情故事。文章以“橘子”为线索，展现了主人公与鸽子的从疏离到亲密，再到失去的整个过程，情感真挚动人。作者通过细节描写和内心独白，刻画了鸽子的灵动与主人公的成长，尤其在对鸽子命运的反思中，流露出对生命的珍视与对轻率行为的悔恨。文章结构巧妙，以“钥匙”为象征，首尾呼应，增强了情感的张力和故事的完整性。全文语言质朴，情感深沉，给人以深刻的思考与共鸣。 37．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了”以及第⑦段“哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝”可知，在写作业的晚上，“我”把橘子从窗户空隙捞上来后，橘子的表现让“我”有机会抚摸它，这让“我”内心充满了满足感，而且看到橘子睡着，心里还满是甜蜜。由此可知，①处应填“满足、甜蜜”。   二空，结合第⑬段“可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，那个午后，“我”带橘子出门，心血来潮把钥匙挂在橘子爪子上，结果钥匙掉入河中，橘子为捡钥匙落水，最终生病死去。由此可知，②处应填“‘我’把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死”。 38．本题考查句段作用。 结合第①段“每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子”可知，文章开篇提到钥匙，引出了与橘子相关的回忆，为后文叙述橘子的故事做铺垫。从内容上看，这表明钥匙与橘子紧密相连，是引发“我”对橘子回忆的关键物品。   结合第⑬段“更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，钥匙是导致橘子死去的重要因素。正是因为“我”将钥匙挂在橘子爪子上，才致使橘子为捡钥匙落水生病最终死亡，这成为“我”悔恨的根源。由此可知，内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨。   结合第⑱段“那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上”可知，结尾再次提到钥匙，与开头相呼应。从结构上看，使文章结构更完整，让读者清晰地感受到“钥匙”这一线索贯穿全文，将整个故事紧密串联起来。 39．本题考查句子赏析。 （1）结合第②段“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评”可知，“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛”属于外貌描写，细致地描绘出橘子的外形特征；“打量四周”“呷呷嘴”属于动作描写（细节描写），具体展现了橘子的行为动作。由此可知，通过这些描写生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，字里行间透露出作者对橘子的喜爱之情。   （2）结合第⑭段“时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”可知，句子把“我”的痛悔比作“无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”。由此可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情后悔的程度之深，突出了“我”内心深深的自责与痛苦。 40．本题考查拟写推荐语。 格式方面：整体要仿照示例，先对故事情感基调进行概括，如“这是一个……的故事”。接着简要说明作者记述的主要内容，按照“作者记述了……的故事”结构展开。然后详细阐述文中关键情节，像橘子与“我”关系变化以及导致其死亡的经过。最后点明故事体现的情感与主题，以“体现了……”作结。内容方面：需紧密围绕文本，准确提炼故事核心元素，如对橘子形象、与“我”互动的情节把握要精准，对“我”情感变化及蕴含主题的分析要贴合原文，从作者对橘子情感、对生命态度等角度进行挖掘。   示例：这是一个令人怅惘的故事。作者详尽地描述了自己与鸽子橘子相识、相知的过往，用饱含深情的文字展现了橘子从最初对“我”爱答不理，到后来亲密无间的转变。然而，因“我”的疏忽，橘子不幸离世，“我”陷入了无尽的悔恨。文章满溢着哀伤，深刻体现出作者对逝去生命的缅怀和对自身过错的深切反省。 41．(1)示例：开篇先写包装精美的月饼，由此引出下文对儿时牛皮纸包的月饼的回忆。包装精美的月饼，虽然包装精良，却不合家人口味，最终被扔掉，与儿时牛皮纸包着的月饼令人垂涎形成对比，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。 (2)示例：牛皮纸里包着的月饼，是童年中的一个个甜甜的回忆。小作坊月饼的油和馅，小商店空气中弥漫的月饼的香气，那是童年甜蜜的滋味；中秋那天等待祖父、迎接祖父、等待揭开牛皮纸，那里包着的月饼寄寓着家人的幸福与快乐；从祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，后来那两个孩子回来看望祖母的事件看，这月饼饱含着家人的善良与淳朴，也有着浓厚的乡村情谊。牛皮纸包着的月饼，承载着作者对往昔的怀念之情。 【导语】丁立梅的《牛皮纸包着的月饼》通过对比现代精美包装的月饼与童年记忆中简单朴实的牛皮纸包装月饼，深刻揭示了物质与情感之间的张力。文章以现代月饼的华丽包装开篇，凸显其形式大于内容的空洞，进而引出对童年月饼的怀念，突出了牛皮纸包装所承载的亲情、乡愁与生活记忆。作者通过细腻的描写，将月饼这一普通食物升华为情感的载体，展现了岁月变迁中人们对纯真与美好的追忆。文字朴实而深情，唤起了读者对传统与亲情的共鸣。 【详解】（1）本题考查内容理解及句段作用。 结合第①段“朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容”以及第②段“揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着”可知，文章开篇先描述了朋友带回的包装精美的月饼，其包装华丽、雍容；接着第③段“洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝……鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了……余下的，狠狠心，丢进垃圾筒”表明这种包装精美的月饼虽包装精良，但不合家人口味最终被扔掉。而第④段“便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴”以及后文对儿时牛皮纸包的月饼的回忆，体现出儿时牛皮纸包着的月饼令人垂涎。由此可知，开篇写包装精美的月饼，是为了引出下文对儿时牛皮纸包的月饼的回忆，并且通过二者的对比，突出了作者对牛皮纸月饼的怀念之情。 （2）本题考查主观表达。 作答此题，首先要理解“包着牛皮纸的月饼，承载着岁月的美好”这一深刻内涵。结合第④段“是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴”可知，小作坊制作的月饼，从原料到外观都极具吸引力，勾起作者对儿时月饼的美好回忆，展现了童年时月饼带来的味觉享受。由此可知，这是岁月中难忘的甜蜜滋味；结合第⑥段“终于等到中秋这一天了……祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳”可知，中秋盼月饼、迎祖父的场景，充满了孩子对月饼的期待和迎接亲人的喜悦。由此可知，月饼承载着家庭团聚的欢乐与幸福；结合第⑨段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子……他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼”可知，祖母送月饼给邻家孩子，多年后孩子回来探望祖母，体现了人与人之间因月饼传递的善良与情谊。由此可知，牛皮纸包着的月饼，见证并延续了乡村间浓厚的情感。 示例：包着牛皮纸的月饼，宛如时光的使者，静静承载着岁月的美好。在往昔岁月里，它是孩子们眼中幸福的象征。每到中秋，那牛皮纸包裹的月饼，未拆封便能闻到悠悠香气，仿佛整个世界都被甜蜜笼罩。它见证了家庭团聚的温馨时刻，一家人围坐，满心欢喜地分享这珍贵的美食，欢声笑语回荡在屋内，亲情也愈发浓郁。同时，它还传递着人与人之间的善意，将月饼分给邻里，收获的不仅是一声感谢，更是长久的情谊。岁月流转，牛皮纸包着的月饼，始终散发着独特魅力，成为记忆中永不褪色的美好存在，勾起人们对往昔纯真岁月的深深眷恋。 42．作者回忆了家乡的那片桑树林，以及和儿时伙伴在桑树林里玩耍、观鸟、采桑葚、食桑葚的快乐情景。 43．生动形象地引出本文记述、描写的对象，定下文章的感情基调，平添了文章的诗意和美感，激发了读者的阅读兴趣。 44．（1）运用拟人的修辞手法，把绿枝的生长状态人格化，写出了绿枝生长的迅猛和无拘无束；运用比喻的修辞手法，将绿叶比作绿伞，生动形象地描写了树叶之大和桑树的茂盛。 （2）运用一系列动词“做、绑、伸……”，生动形象地写出了摘桑葚、吃桑葚的过程，表现了“我们”的喜悦之情。 45．内容上：表达文章中心，写出了对家乡的思念之情。结构上：与开头相呼应，结构严谨。 46．指家乡的桑葚熟了，也指桑葚带给“我”的回忆，还指“我”对桑葚、对故乡的怀念。 【导语】《桑葚熟了》是一篇饱含深情的回忆性散文。开篇借诗句引出对桑葚的回忆，接着描绘老家桑树林春末夏初的生机，讲述鸟儿啄食与孩童采摘的场景，展现童年欢乐。作者通过细腻笔触，将桑葚的诱人、伙伴的活泼刻画得栩栩如生。结尾处借眼前桑葚勾起对家乡的思念，表达对童年与故乡深深眷恋，情感真挚动人 。 42．本题考查概括内容。 文章第①段引用诗句引出对桑葚的回忆。接着第②段描述老家屋后河边的桑树在春末夏初的生机以及桑葚成熟时的诱人景象，第③段还描写了鸟儿啄食桑葚的场景。然后第④⑤段重点回忆了小伙伴们摘桑葚、吃桑葚的欢乐情景，如借助工具摘桑葚、爬树的小伙伴的趣事以及因桑葚染色而挨大人责备等。之后第⑥段提到家乡的桑树伴“我”度过童年时光。最后第⑦段写离开家乡后看到桑葚会感到亲切，以及对家乡桑树上桑葚成熟的遥想。综合起来，作者回忆了家乡的那片桑树林，以及和儿时伙伴在桑树林里玩耍、观鸟、采桑葚、食桑葚的快乐情景。 43．本题考查分析句段作用。 文章引用古诗句开头，从内容上看，“黄栗留鸣桑葚美，紫樱桃熟麦风凉”这句诗生动形象地描绘了桑葚成熟时的美好画面，自然地引出了本文记述、描写的对象——桑葚。从情感基调上，诗句营造出一种美好的氛围，定下了文章对桑葚、对童年生活怀念的感情基调。从表达效果上，引用古诗句增添了文章的文化底蕴和诗意美感，使文章更具吸引力，激发了读者的阅读兴趣。 44．本题考查赏析语句。 （1）从修辞角度，“恣意、纵情地向高远的天空伸展着”运用了拟人的修辞手法，“恣意”“纵情” 赋予绿枝以人的情感和动作，生动形象地写出了绿枝生长的迅猛和无拘无束的状态。“浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞”运用了比喻的修辞手法，把 “绿叶”比作“绿伞”，形象地描写出了树叶的茂密和桑树的茂盛形态。 （2）从字词运用角度，这段文字运用了“做、绑、伸、勾、仰、接、摘、送”等一系列动词，详细地描绘了小伙伴们借助工具摘桑葚以及吃桑葚的具体过程，生动形象地表现了小伙伴们摘桑葚、吃桑葚时的欢快和急切，体现了“我们”对桑葚的喜爱以及享受美味时的喜悦之情。 45．本题考查分析句段作用。 内容上：“离开家乡后，无论走到哪里，只要看到挂满枝头的桑葚，我就感到非常亲切。”“遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧……”这些语句表达了作者对家乡的思念之情，点明了文章中心，强调了桑葚承载着作者对家乡的回忆和情感。 结构上：“我又看到了大片桑园，又看到了熟透了的桑葚”与文章开头“又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠” 相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 46．本题考查理解标题含义。 表层含义：指家乡的桑葚到了成熟的季节，正如文中第①段所描写的“又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠”，第⑤段“熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水丰富”等，即实实在在的桑葚成熟了。 深层含义：“桑葚熟了”意味着桑葚所带给“我”的童年回忆也鲜活起来了，因为桑葚承载着 “我”和小伙伴们在桑树林里玩耍、观鸟、采桑葚、食桑葚等快乐时光，所以它代表着“我”对童年美好时光的怀念。同时，看到桑葚就会想到家乡，所以“桑葚熟了”也表达了“我”对故乡的怀念之情。 47．“我”无意间发现了家窗台外的一对斑鸠，目睹了斑鸠爸爸和斑鸠妈妈孵化、喂养鸟宝宝的全过程，并引发感悟。 48．运用比喻，将斑鸠夫妇比喻成新房客，暗示文章的主要内容，表现了我们一家对斑鸠夫妇的喜爱之情，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，作为叙事线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。 49．“孤零零”形容孤单，无依无靠或没有陪衬叠词，使句子富有音韵美。这里指斑鸠被我惊走后，只留下两只鸟蛋，表现了“我”的自责。 50．符合题意即可。 【导语】这篇文章通过描绘“我”家窗台上斑鸠安家的经历，反映了人与自然和谐共生的主题。文本细腻地表现了人与鸟儿的互动及情感变化，运用拟人手法将斑鸠比作“房客”，鸟儿的动态引发“我”心灵的波动和对生命的敬畏，情节扣人心弦。标题“新房客”既引起读者好奇心，又精准传达了斑鸠作为“住户”的象征意义。文本行文充满生命的温情与诗意，唤起读者对自然的热爱与尊重。 47．本题考查概括主要内容。 文章开篇写“我”听到斑鸠叫声，接着第②段“原来是一只灰色的斑鸠，在最靠边的一扇玻璃窗角处安家了！鸟窝里还有两枚鸟蛋”，表明“我”发现斑鸠在窗台安家；之后“我”为了让斑鸠安心孵蛋采取了一系列措施（第③④段）；第⑤段写“我”观察到斑鸠夫妻轮流孵蛋、觅食；第⑥段 “一眨眼，大约半个多月，两只毛茸茸的鸟宝宝破壳而出”，讲述鸟宝宝破壳，斑鸠父母继续轮流觅食喂养宝宝；最后第⑦段“这个温暖的四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命”，表明“我”由此产生感悟。所以，文章主要内容是“我”无意间发现了家窗台外的一对斑鸠，目睹了斑鸠爸爸和斑鸠妈妈孵化、喂养鸟宝宝的全过程，并引发感悟。 48．本题考查标题作用的分析。解答此类题目时，一般从内容、结构、主旨和表达效果几方面思考。 细读该标题，新“房客具体指斑鸠夫妇。作用：①运用比喻，将斑鸠夫妇比喻成新房客，设置悬念，激发读者阅读兴趣；②暗示了文章的主要写作内容，即“我”无意间发现了家窗台外的一对斑鸠，目睹了斑鸠爸爸和斑鸠妈妈孵化、喂养鸟宝宝的全过程，并引发感悟。表现了“我们”一家对斑鸠夫妇的喜爱之情；③结构上，由第①段“我躺在床上常能听到‘咕咕咕咕’的鸟叫声。而且，只要闻鸟鸣，必是天蒙亮，像闹钟，特神奇”和第⑦段“‘好鸟枝头亦朋友。’这个温暖的四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命”可知，新“房客”作为叙事线索，贯穿全文，使得文章结构完整严谨。 49．本题考查语句赏析。 “看着在窗台上翻飞的几根灰色鸟绒，和那两枚孤零零的鸟蛋，我心一颤，血压瞬间飙升”描述了看到窗台上翻飞的几根灰色鸟绒和两枚孤零零的鸟蛋时的感受。这里的“孤零零”一词是孤单、无依无靠或没有陪衬的意思，在句中生动地描绘了鸟蛋无人照看的孤独状态，联系前句“我开窗惊吓到斑鸠，它惊慌失措地振翅就飞，还撞到护栏上，碰掉几根羽毛”可知，同时也表达了作者对于斑鸠妈妈遭遇的担忧和同情以及自责之情。这个词的选择，增强了读者的情感共鸣，让人感受到作者对生命的细腻关怀和对自然界中每一个微小生命的尊重。 50．本题考查理解与表达。结合文段内容，表现出这对斑鸠夫妻恩爱幸福的特点。 示例：在“我”家窗台的鸟巢旁，斑鸠爸爸和斑鸠妈妈刚好完成了“交接班”。斑鸠爸爸觅食归来，它身上的羽毛在清晨的阳光下闪着柔和的光，小巧的脑袋左右转动着，确认周围没有危险后，轻盈地落在鸟巢边缘。而斑鸠妈妈从鸟巢中站起身来，抖了抖身上的羽毛，眼睛里满是温柔与安心，它轻轻蹭了蹭斑鸠爸爸，随后展翅飞向远方。斑鸠爸爸则温柔地伏下身子，用自己温暖的身体覆盖住巢里的鸟蛋，时不时用喙轻轻整理着鸟巢里的羽毛。整个画面温馨而美好，充满了生命的活力与希望。 51． 蔫了 绿叶子泛出微红，白里有红，红中有绿 辣味减去、甜味增加 没了苦涩味，味道变甜了 叶子的颜色更暗更深了 52．示例一：“地上铺了一层白，以为下了雪”，这个句子通过“一层白”的描述，从视觉上展现了霜的洁白颜色，以及霜覆盖在蔬菜上如同雪一样的形态，使读者能直观地想象出霜的外观。 示例二：“雪和霜都冰手，但雪是软的，霜是硬的，霜更像冰碴子”，通过触觉描写，使读者仿佛能感受到霜的冰冷和质地的坚硬，增强了读者对霜的认知。 53．不矛盾。“冷”是指冬天自然环境的寒冷；“暖”是指霜的到来，使菜变得更可口，使人们内心愉悦，也指“我”小时候和奶奶一起去菜园子摘菜的童年时光的温暖。 【导语】这篇散文以“霜”为线索，细腻地描绘了冬季蔬菜在霜打后的变化，展现了自然与生活的紧密联系。作者通过视觉、触觉等多感官描写，生动地呈现了霜的形态与作用，赋予其拟人化的特质。文章不仅展现了霜对蔬菜外形和口感的改变，还通过童年的回忆，表达了对传统农耕生活的怀念。结尾的“又冷又暖”巧妙地将冬天的寒冷与内心的温暖结合，体现了对自然与生活的深刻感悟。整体语言质朴，情感真挚，富有生活气息。 51．本题考查概括文章内容。 结合“蔬菜：茄子”，找到第④段“只有茄子被霜一棍子打蒙了，蔫了”，可知：茄子被霜打蔫了。 结合“蔬菜：雪里蕻”，找到第⑤段“霜一打，它的绿叶子就泛出微红，像少年羞涩的脸。经霜打过的白里有红、红中有绿的雪里蕻，才算是上好的雪里蕻”，可知：雪里蕻经霜打过颜色白里有红、红中有绿 结合“蔬菜：萝卜”，找到第⑥段“霜在暗夜里偷偷做了一道加减题，将萝卜的辣味减去、甜味增加，所以霜打后的萝卜可以当水果吃”，可知：萝卜经过霜打后辣味减去、甜味增加。 结合“蔬菜：大白菜”，找到第⑦段“只有经过风霜反复打过的大白菜，才没了苦涩味”“霜一来，它就启动了自身的抵抗力，避免自己被冻伤，体内的甜蜜素因此被激发出来”，可知：大白菜经过风霜反复打过没了苦涩味，味道变甜了 结合“蔬菜：乌塌菜”，找到第⑧段“但乌塌菜的叶子更多一点，也更小、更密一点，而且它还是种张扬的菜，总是将自己的叶子铺展开。霜喜欢这样的菜，轻易地就能打遍它全身。层层叠叠的乌塌菜上铺了层层叠叠的霜，样子真有点像下了一场小雪。被霜打过的乌塌菜，叶子的颜色更暗更深了”，可知：乌塌菜被霜打过后，叶子的颜色更暗更深了。 52．本题考查理解文章写法。 结合第②段“夜是黑的，霜是白的，黑白分明。霜是寒冬派来的特使，专门对付地里的菜。一夜寒风，地里绿油油的菜都披了一身白”，第③段“早起的孩子从家门口眺望菜地。地上铺了一层白，以为下了雪。霜不是雪”，可知：作者从视觉角度来描写霜的样子，霜是白色的，它们和黑夜形成鲜明的对比，覆盖在菜上时呈现一片像雪一样的白色，这些都是表现霜的颜色，让读者能直观地想象出霜的外观。 结合第③段“你用冻得通红的手摸摸它，就能感觉出两者的一样和不一样，雪和霜都冰手，但雪是软的，霜是硬的，霜更像冰碴子”，可知：这是运用触觉描写来描写霜的情态。在作者认为霜和雪都是冰冷的，但雪是软乎乎的，霜是硬硬的，像冰碴子一样，质地坚硬，这是从触觉的角度来描写霜的情态，增强了读者对霜的认知。 53．本题考查理解句子。 作答时，首先表明态度，然后结合文章内容来分析。 “我怀念那些又冷又暖的冬天”中的“冷”指的是冬天气温低，天气冷。结合第③段“霜不是雪，你用冻得通红的手摸摸它，就能感觉出两者的一样和不一样，雪和霜都冰手”，第⑪段“彼时的冬天似乎更冷一点，夜里时有霜冻”“我的小手也总是被冻得红彤彤的”，可知：当霜来临的时候，天气变冷，人的手也被它冻得通红。由此可知，“冷”指的是自然环境很冷。 “我怀念那些又冷又暖的冬天”中的“暖”指的是人心很暖。 结合第④段“我家菜园子里别的菜，经霜一打，反而更显精神，也更好吃了”，第⑥段“霜在暗夜里偷偷做了一道加减题，将萝卜的辣味减去、甜味增加”，第⑦段“霜一来，它就启动了自身的抵抗力，避免自己被冻伤，体内的甜蜜素因此被激发出来。甜味确乎可以御寒，人在冷的时候吃一点甜食，心头就暖和了。大白菜御寒少不了这甜味的帮忙，而吃的人也喜欢这股甜味”，第⑪段“小时候在农村，我最喜欢做的事情就是一大早和奶奶去菜园子里摘菜”“摘菜的时候，小手与白霜触碰，一白一红，一冷一暖，霜在手心融化成水，硬邦邦的菜也缓过劲来了”，可知：许多菜经过霜打过以后，它的口感很好吃。例如萝卜、白菜被霜打过以后，其味道会变甜，吃了甜味的东西会让人的心头暖和。作者回忆她小时候，一大早和奶奶去菜园子里摘菜的情形，这是作者温暖的记忆。所以“暖”一方面是指霜的到来，使菜的口感变得更可口，使人们内心愉悦；另一方面指“我”小时候和奶奶一起去菜园子摘菜温暖的时光。 54． 示例：老杨呵护垂杨柳长大 老杨用一亩口粮地换来了“七仙女” 老杨的养殖基地让他赚了不少钱 老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园 55．（1）营造出一种宁静、和谐、美好的氛围，为下文故事的展开提供了愉悦的背景；对柳树的描写为引出主人公老杨和“七仙女”的故事做了铺垫。 （2）示例一：运用比喻的修辞手法，将“稻田”比作“金色地毯”，形象地描绘出稻田金黄、平整厚实的壮观景象。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予垂柳人的动作，生动地展现出垂柳在稻田背景映衬下，被阳光映照得金黄璀璨的样子。 56．示例：①老杨在长不好庄稼的土地上种垂柳树，把承包地变成了养殖基地，由此可见老杨是一个有富有智慧、有经济头脑的能人；②老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园，让这个地方成为老百姓最好的风水宝地，由此可见老杨是一个大公无私的人；③老杨踏着半旧的三轮车去风水宝地休闲钓鱼，走在路上还听着评书，可以看出他是一个热爱生活、懂得享受生活的人。 57．①文章围绕着“风水宝地”展开叙述，标题作为文章的线索，起到贯穿全文的作用；②标题带有神秘色彩，设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣；③暗示文章的主旨，老杨把一块长不好庄稼的土地改造成风水宝地并捐了出去，标题蕴含着作者对老杨大公无私的优秀品质的赞美之情 【导语】《老杨的风水宝地》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了一位普通农民老杨与七棵柳树之间的深厚情感。文章以时间为线索，从老杨年轻时种植柳树到晚年将其捐赠为景观，展现了老杨对自然的热爱与奉献精神。文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的感染力。通过老杨的故事，作者传达了对环境保护的重视，以及对人与自然和谐共处的美好愿景。文章结尾点题，揭示了“风水宝地”不仅是物质财富，更是精神家园的象征。 54．本题考查内容的梳理与概括。 结合“五十多年前，老杨种植垂柳树”可知对应文章第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树”，结合“分田的时候”可知对应文章第⑭段“分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了‘七仙女’”可知，第一空对应第⑩段到第⑬段。结合第⑪段“不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把‘七仙女’的根部堆成土台……又在‘七仙女’的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了……老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是‘七仙女’身边的‘带刀侍卫’”，第⑫段“‘七仙女’在老杨的目光里慢慢地长大起来了”可知，此处主要记叙老杨呵护垂杨柳长大； 结合“分田的时候”可知，对应文章第⑭段“分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了‘七仙女’”，可之，第二空可填写：老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”； 结合“永兴河枯竭后”可知，对应文章第⑮段“随后的岁月里，永兴河枯竭了”，结合⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地，与‘七仙女’连成了一片”，第⑰段“老杨的养殖基地让他挣了不少钱”可知，此处可填写：老杨的养殖基地让他赚了不少钱； 结合“十多年前”可知，对应文章第⑲段“十多年前，老杨的村子拆迁了”，结合第⑲段“政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园”，第㉒段“老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”可知，此处可填写：老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园。 55．本题考查词句的理解与赏析。 （1）结合“鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫”可知，此处环境描写描绘出了公园自然环境的美好，营造出一种宁静、和谐的氛围，花香草青果实累累，带给人舒适、愉悦的感受，为故事的展开奠定了轻松愉快的情感基调；结合“茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队”可知，此句提到永兴河河岸的柳树，结合下文第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树”可知，后文展开了老杨种垂柳的故事，因此，对柳树的描写是为了后文叙写主人公老杨和“七仙女”的故事做铺垫； （2）结合“百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯”可知，此句使用了比喻的修辞手法，将“百亩稻田”比作“金色地毯”，生动形象地写出稻田的广阔和平坦，以“金色”形容显得壮观；结合“‘七仙女’……披着金黄色的盔甲”可知，此句采用了拟人的修辞手法，以“披着”一词形容“七仙女”，赋予了七仙女人的行为和动作，“金黄色的盔甲”则写出了在金黄色的稻田的映衬之下，“七仙女”在阳光的照射下，金黄璀璨、昂扬向上的样子，展现出其勃勃的生命力。 56．本题考查人物形象。 结合第⑨段“老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧”，第⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地”，第⑰段“老杨的养殖基地让他挣了不少钱”可知，老杨在长不好庄稼的土地上琢磨可以种垂柳树，又将承包地变成了养殖基地，不仅种树成功了，养殖基地也赚了不少钱，由此可见老杨是一个有富有智慧、有经济头脑的能人； 结合第⑲段“政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园”，第㉒段“沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”第㉓段“‘七仙女’所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求”可知，老杨把养殖基地捐给政府建湿地公园，由此可见老杨是一个大公无私的人； 结合第①段“老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意”可知，老杨爱好钓鱼，走在路上还听着评书，可以看出他是一个热爱生活、懂得享受生活的人。 57．本题考查标题的作用。 标题“老杨的风水宝地”中“老杨”是一个称呼，那么老杨是谁？“风水宝地”指的是风水好的地方，这个地方又在哪里？这些悬念都暗含在题目中，因此标题能够激发读者的阅读兴趣； 结合第⑤段“他冲来人挥挥手，指指白亭子方向”，第⑨段“五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员……老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树”，第⑫段“骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到‘七仙女’身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚”，第⑯段“老杨的承包地变成了养殖基地，与‘七仙女’连成了一片”，第㉒段“沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去……”，第㉔段“ 有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地”可知，标题中“老杨的风水宝地”从开篇的白亭子方向，到“七仙女”，再到后面的养殖基地，以及到最后的湿地公园，慢慢发展而来，因此是围绕“风水宝地”展开叙述，“风水宝地”即为线索，贯穿全文；且从老杨改造水稻田开始，到后面将其捐出去，变成老百姓游玩赏景的地方，即老百姓的“风水宝地”，这个“风水宝地”中蕴含了对老杨大公无私的优秀品质的赞美。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 类别 核心内容 概念特点 自由灵活，形散神聚（取材自由、手法多样但主题集中） 分类 叙事散文（记事写人）、抒情散文（借景抒情）、议论散文（少见） 常见考点 内容理解、主题把握、语言赏析、手法分析、句段作用、拓展探究 阅读技巧 通读抓线索主题，精读品语言手法，关注首尾和反复语句 答题要点 语言赏析：修辞 + 效果 + 情感；表现手法：手法 + 分析 + 作用；句段作用：结构 + 内容两方面分析 一、散文的概念与分类 （一）概念 散文是一种自由灵活、不受拘束的文学体裁，它以独特的视角、真挚的情感、优美的语言，或叙事、或抒情、或议论，来表达作者对生活的感悟与思考。其特点在于 “形散神聚”，“形散” 指取材广泛自由、表现手法灵活多样、结构不拘一格；“神聚” 指无论形式如何多样，都有一条贯穿全文的线索，将所有内容凝聚成一个整体，表达明确的主题 。 （二）分类 1. 叙事散文：以写人记事为主，通过对具体事件和人物的叙述，表达作者的情感和思想。例如朱自清的《背影》，通过回忆父亲在火车站为 “我” 送别的情景，尤其是父亲攀爬月台买橘子的 “背影”，抒发了对父亲深深的怀念与感激之情。 1. 抒情散文：侧重于抒发作者的情感，往往借助景物描写、事物描写等方式，将情感融入其中。如老舍的《济南的冬天》，通过对济南冬天的山、水、阳光等景色的描绘，表达了对济南冬天的喜爱和赞美之情。 1. 议论散文：以议论为主要表达方式，通过对事物、现象的分析和评论，阐述作者的观点和见解。不过在七年级阅读中相对少见，它通常将议论与抒情、叙事相结合，使文章更具感染力和说服力。 二、散文阅读常见考点 1. 理解文章内容：包括概括文章主要内容、梳理故事情节、分析人物形象等。如在叙事散文中，需要概括事件的起因、经过和结果；在抒情散文中，要理解作者所描写的景物或事物所蕴含的情感 。 1. 分析散文的 “神”（主题）：把握文章的中心思想，理解作者通过文字想要表达的情感、观点或感悟。这需要结合文章的内容、写作背景以及作者的情感倾向来分析。 1. 赏析语言特色：体会散文语言的优美、生动、准确等特点，分析修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表现手法（象征、对比、衬托等）的运用及其作用。 1. 分析表现手法：理解象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等表现手法在文中的运用，以及它们对表达主题、塑造形象所起的作用 。 1. 句子或段落的作用：分析文中关键句子或段落的作用，包括在结构上（总领全文、承上启下、总结全文等）和内容上（点明主题、深化主旨、渲染气氛等）的作用。 1. 拓展与探究：结合文章内容，联系生活实际，进行个性化的思考和表达，如谈自己的阅读感受、启示等。 （一）整体感知，把握 “神聚” 拿到文章后，先通读全文，了解文章的大致内容和情感基调。关注文章的标题、首尾段以及文中反复出现的语句，这些往往能帮助我们快速把握文章的主题和线索。例如，《背影》中 “背影” 这一意象在文中反复出现，是贯穿全文的线索，也寄托了作者的情感。 （二）精读细品，赏析语言与手法 语言赏析： 修辞手法：判断句子使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。答题格式为 “运用了…… 修辞手法，生动形象地写出了……，表达了作者…… 的情感”。例如，“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着” 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的活泼美丽，表达了作者对春天的喜爱之情。 富有表现力的词语：分析动词、形容词等词语的妙处，体会其如何准确生动地描绘事物或表达情感。如 “小草偷偷地从土里钻出来” 中，“钻” 字生动地表现了小草破土而出的顽强生命力。 表现手法分析： 象征：找出文中具有象征意义的事物，分析其象征的意义以及对表达主题的作用。如在《白杨礼赞》中，白杨树象征了北方抗日军民的正直、质朴和坚强不屈。 借景抒情：分析作者描写的景物特点，以及景物中蕴含的情感。如《春》中对春天各种景物的描写，处处洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情 。 托物言志：明确作者所托之物及其所言之志，理解作者通过事物表达的志向或情感。 （三）分析句子或段落作用 结构作用： 0. 开头段落：总领全文、引出下文、设置悬念、奠定基调等。如《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，奠定了全文悲凉的基调，同时引出下文对故乡人和事的回忆。 0. 中间段落：承上启下、推动情节发展等。 0. 结尾段落：总结全文、点明主题、深化主旨、首尾呼应等。如《背影》结尾再次提及父亲的背影，与开头相呼应，深化了对父亲的思念之情。 内容作用：结合段落内容，分析其对表现人物、表达情感、突出主题等方面的作用。 （四）拓展探究 回答此类问题时，要紧扣文章主题，结合自身生活实际，观点明确，语言通顺。例如，题目问 “读了这篇文章，你在生活中遇到类似情况会怎么做”，要先理解文章传达的思想，再结合实际作答 。 阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （有删改） 【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲述了作者成长过程中母亲对他的照顾、鼓励，直到三十岁成名以后，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。 1．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。 九岁在大院看到合欢花时：① →② ；失望→十九岁在羊城遇见合欢花时：③ →④ ：悲伤。 2．散文的语言独特而有味。请根据提示对下面的句子进行批注。 （1）我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。（请从用词精妙的角度） （2）虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。（请从修辞手法的角度） 3．小语和小文就文章的写法进行讨论，帮助他们完成对话。 4．小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 5．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 6．散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。 7．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由： 阅读下文，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景。犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山河气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“成紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 ⑤教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文时喜欢大声朗诵。记得有一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗至今能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入角色，那深深被感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛又看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要认认真真有计划地读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，做一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，美好的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 8．依依往事对作者影响深远，请阅读文章，完成表格。 往事 对“我”的影响 看山水画、读《水浒传》 （1） （2） 脑海里浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。 老师入情入理的讲课 （3） 聆听老师的教导 （4） 9．于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时，作者是如何做到这一点的，请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……教师朗诵着进入角色，他自己被感动了，他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。 10．如果将文章的题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 （1） 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2） 小船钻进了芦丛深处 （3） 优哉游哉，令人陶醉 12．请简要分析第③段在全文中的作用。 13．按要求赏读文中两个画线句子。 （1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 （2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 14．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。 阅读下面的文字，完成小题。 自行车之歌 苏　童 ①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。 ②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。 ③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早已成了一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。 ④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：假如你考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。 ⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运过来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。________因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。 ⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸去负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。 ⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“凤凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。 ⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈—— ⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！ ⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！ （选自《我们小时候：自行车之歌》，有删改） 15．作者满怀深情地回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，补全表格。 往事 原因 童年多病 （1） 第一次骑车 让“我”感受到异样的亲情 （2） 开启“我”的新生活 车被偷后 令“我”感伤又欣喜 16．文章第⑤段横线处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容做出判断并简述理由。 A．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。 B．我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。 17．如何理解第⑥段中的画线句？请结合文章内容简要说明。 18．文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生的父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 阅读散文，完成下面小题。 “充电中”的春天 仇士鹏 ①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。 ②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。 ③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？　　 ④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。 ⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。 ⑥公园里，还真有一些春天“充电中”的证据。 ⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一截电池，正努力点亮未点亮的部分。 ⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。 ⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。 ⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。 ⑪那么，我给公园的春天充了几格电呢？ （《中国城市报》 2023年02月06日） 19．请从⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？ 20．文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。 21．在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士”的提示，为句中的标注写出理由。 【朗读贴士】 “.”表重音，“↗”表升调 公园里，还真有一些春天“充电中”↗的证据。 22．结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？”这句话的理解。 走一步，再走一步 ①那是费城七月里的一个傍晚，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 ②“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” ③“那现在就去爬吧！”有个孩子叫道。朋友们随声附和，于是他们就朝一座悬崖飞跑而去。 ④我一时拿不定主意。（   ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（   ）自我出世以后，一直生病，（   ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事。 ⑤“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” ⑥“来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 ⑦我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。 ⑧我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 ⑨“嗨，慢着，”我软弱地请求道，“我没法——” ⑩“再见！”其中一个孩子说。其他孩子都哈哈大笑起来。接着，他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ⑪从石架往下望，我感到头晕目眩。我没法爬下去，会滑倒摔死的；但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。突然，我听见有人抽泣，正纳闷儿那是谁，结果发现原来是我自己。 ⑫时间一分一秒地过去，在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ⑬暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。树林中有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，会摔死的！”“听我说，”父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” ⑭我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” ⑮这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，顿时有了信心。“很好，”父亲叫道，“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了，信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑯我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感。 ⑰在以后的日子里，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，回想起很久以前在那座小悬崖上的经历，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。 23．请在短文第④自然段的括号里，填上合适的关联词。 24．根据提示，用原文填空。 跟着他们向上爬时，“我”的心( )；终于爬上去了，蹲在石架上，“我”( )；看着朋友们弃“我”而去，“我”伏在岩石上，十分( )；在父亲的指引下，“我”成功爬下悬崖后，产生了巨大的( )。 25．“我”投入到父亲强壮的手臂中，“先是抽泣了一会儿”，原因是（   ） A．“我”回忆刚才的事感到难过。 B．“我”为这勉为其难的事感到委屈。 C．“我”为自己的成功而激动。 26．仔细阅读父亲指引“我”爬下悬崖的过程，你觉得父亲是一个怎样的人？请说说你的理由。 27．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人；温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 【事件·梳理】 28．阅读文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 （1） （2） （3） （4） 【朗读·感悟】 29．请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。 【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了? 我选择 句，朗读设计并说明理由： 【人物·分析】 30．本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 【材料·辨别】 31．语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你所在的学习小组推荐本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结合该单元导语和篇目具体阐述理由。 单元导语（部分） 单元篇目（部分） 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 9从百草园到三味书屋/鲁迅10往事依依/于漪 11*再塑生命的人/海伦·凯勒 12《论语》十二章 阅读下面文字，回答小题。 麦子阿姨 ①“种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。”不久前，一位60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为“小的时候就想出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……”诗意又质朴的话，直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她“麦子阿姨”。多地文旅纷纷喊话，欢迎“麦子阿姨”去看看。 ②这几天，这个故事更是有了温暖的后续——在爱心网友的接力护送下，“麦子阿姨”已开启了她的西双版纳之旅。今天，我们就来聊聊“麦子阿姨”的故事。 ③“一辆三轮车能走多远？”那又如何？只要出发，总会有抵达的时刻：“种完麦子就没有其它农活了吗？”且等等，生活总要有忙里偷闲的时刻；“人生不过是麦子熟几十次而已！”趁现在，只为自己，尽兴一次。“麦子阿姨”在花甲之年追上了她心心念念的诗和远方，一路向南的故事，也感染鼓舞着很多人。 ④其实，对于如今的许多年轻人来说，旅行算不得一件稀罕事。网络博主、旅行达人们一次次“说走就走的旅行”并不新鲜。那么，“麦子阿姨”为什么格外令人动容？ ⑤因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的“护送计划书”中，我们读到这样的文字：她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的我们的姨妈、姑姑、甚至母亲。没有什么事情，是比“让母亲高兴”更有价值的了，无论她是谁的母亲，列此番阵仗，只为看到她好奇又明亮地打量这个世界…… ⑥远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，看一看大海星辰，真实地奔赴远方。 ⑦因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。人人都有自己的“麦田”，也许是未处理完的工作，也许是照料父母、孩子的担子；人人也都有自己的“南方”，可能是少时滚烫的梦想、尚未抵达的远方，也可能是一段彻底放空的假期、一次盼望已久的相聚……不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有几件念念不忘的心事？谁没有以“改日”“往后”为托词，一次次浇灭内心的小火苗？ ⑧因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送“麦子阿姨”顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱。 ⑨“种完麦子，我就往南走。”九个字，有质朴和纯真，也有勇敢和浪漫。有网友说，这是他见过“最美的诗”。还有个作家真的根据阿姨的叙述创作了一首诗： ⑩“我要买个帐篷，从这里往不冷的地方走；从豫北的村庄，往水稻繁衍的方向出走；从平原的辽阔，往重峦叠嶂的山陵出走；从六十岁的遐想往二十六岁的梦想出走……” ⑪我们为“麦子阿姨”喝彩，又何尝不是在为自己打气。“种完麦子，我就往南走。”往南走，没有因为年龄而算了；麦田，这次也不再是牵绊。“麦子”要好好种，也不妨偶尔给自己放放假、让心灵透透气。我们总说来日方长，但世事瞬息万变。洒脱一次，去做想做的事、去见想见的人。 ⑫毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚。 （选自《光明日报》有删改） 32．【初读·梳理】旅行在当今社会算不得一件稀罕事，为什么麦子阿姨还是格外令人动容？请概括。 33．【朗读·配乐】不同的配乐能够为朗读增添不同的色彩，第⑩段的诗歌写出了麦子阿姨的质朴纯真和勇敢浪漫，特别适合朗读，请参考示例，从B和C里任选一个，为诗歌配乐并说明原因。 A豪迈激昂的鼓乐曲    B．轻快活泼的钢琴曲    C．舒缓悠扬的提琴曲 示例：我选择A。因为“我要买个帐篷”体现了我说走就走的决心，“平原的辽阔”和“重峦叠嶂的山陵”突出我走的很远，表现了麦子阿姨对梦想坚定执着的追求，所以选A。 34．【精读·理解】第①自然段在全文有什么作用？ 35．【析读·批注】文章第⑧段加点词语有什么表达效果？ 36．【研读·联结】小语同学建议把本文作为七上语文课本第四单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请根据下面表格中的单元导语和目录，说明理由。 七上第四单元导语 七上第四单元目录 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量 《纪念白求恩》毛泽东《回忆我的母亲》朱德 《梅岭三章》陈毅 《诫子书》诸葛亮 阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） 37．文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ① 那个午后 ② 后悔、悔恨 38．联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ 39．按要求赏析下列句子。 （1）小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） （2）时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） 40．本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 41．阅读下面的文章，完成小题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾筒。丢的时候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 （选自丁立梅新浪博客，有删改） (1)题目是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ (2)结合文章内容，围绕“包着牛皮纸的月饼，承载着岁月的美好”，写一段不少于150字的赏析性文字。 阅读下面文本，完成下面小题。 桑葚熟了 ①“黄栗留鸣桑葚美，紫樱桃熟麦风凉。”又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠，嗅到了清凉空气中弥漫着的香甜气息。 ②记得在老家屋后的河边有一排桑树，平时很不起眼，但到了春末夏初，桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。一串单桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢，微风袭来便在枝叶间摇曳，感觉那么诱人。 ③清晨，桑树凭借它那色泽鲜艳的果实引来了众鸟光顾，它们争相啄食。美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲，那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听。时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏，熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是“殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗”，弄得行人都不忍下脚。 ④对于当年的我们而言，桑树最美妙的作用就是提供甜美的零食。桑葚成熟时节，小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑。够得着的地方早就被捋光了，够不着的就借助于自制的工具，找来根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来，树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶醉着、回味着。爬树利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了树，站在枝桠处一手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀，偶尔乐极生悲，“扑通”一声掉落水里，引来伙伴们幸灾乐祸的哄笑。 ⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水丰富，也最会掉色。当我们尽情享受美味时，彼此看着对方那乌黑的嘴唇、鲜红的手心，还相互取笑不停。临走了，贪心的小伙伴还摘上一衣兜带回去。可是回家后发现，衣服都染了色，就像从染坊出来一样，自然少不了挨大人的责备，但依然无法抵挡甜美的桑葚的诱惑。 ⑥家乡的桑树伴我度过了欢乐的童年时光。在那茂密的树荫下，和伙伴们起玩耍、捉蝉、游泳… ⑦离开家乡后，无论走到哪里，只要看到挂满枝头的桑葚，我就感到非常亲切。在童年的记忆里，这是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。如今在西北的边陲小城，我又看到了大片桑园，又看到了熟透了的桑葚，那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧…… 42．用自己的话概括本文的要内容。 43．文章引用古诗句开头，有什么好处？ 44．品析语言。 （1）桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。（从修辞的角度赏析） （2）把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来，树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶醉着、回味着。（从字词运用的角度赏析） 45．简要分析评价选文最后一段。 46．理解标题《桑葚熟了》的含义。 阅读下面材料，完成下面小题。 我家来了新“房客” ①初春时节，清晨5点多，我躺在床上常能听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。而且，只要闻鸟鸣，必是天蒙蒙亮，像闹钟，特神奇。 ②一天上午，我推窗晾衣服，突然听到鸟翅膀的扑棱声，吓我一跳！定睛一看，原来是一只灰色的斑鸠，在最靠边的一扇玻璃窗角处安家了！鸟窝里还有两枚鸟蛋。我开窗惊吓到斑鸠，它惊慌失措地振翅就飞，还撞到护栏上，碰掉几根羽毛。看着在窗台上翻飞的几根灰色鸟绒，和那两枚孤零零的鸟蛋，我心一颤，血压瞬间飙升。 ③犹豫片刻，我连忙关好窗户，迅速撤离窗台。真没想到，一个供暖季没开这扇窗，居然让窗台静谧的一隅，成了鸟的窝点，太惊喜了！记得前几年是麻雀，把窝安在客厅空调的外挂机里，害得我们一个夏天没开那台空调。为了让斑鸠妈妈安心回来，我赶紧把窗帘也拉上，恢复到安静如初的状态。一整个上午，我都心神不宁，忐忑不安。频繁地躲在窗帘后面，撩起一点点缝隙，观察鸟巢的情况。望眼欲穿，大约一个小时左右，斑鸠回来了！它先是在护栏外迂回飞了几遭，又站在护栏上东张西望一番，排除安全隐患后，才跳下来，安安静静地卧进鸟巢。那一刻，我心一暖，热泪盈眶。 ④为了让新“房客”放心地安营扎寨，从此我家这一面窗，就像坐月子的人家，大白天也关着窗，闭着帘。偶尔开窗通风，也是轻轻地推开一点点缝隙。我担心整扇玻璃全拉开，斑鸠发现鸟巢周围的异常，又吓跑了。平常，我去这一面窗口都是蹑手蹑脚，还一改往日在家河东狮吼的坏毛病，尽量不让家里弄出大动静，唯恐惊吓到这个小精灵。先生调侃：“以前我们家，你是大猫。现在，会飞的才是大猫啊！”我睨他一眼，神秘兮兮地装起半仙：“斑鸠能来咱家落户，说明咱家气场好，这叫‘天降祥瑞’，鹊笑鸠舞，我必须高度重视啊！”先生一听，眉开眼笑地附和：“我也觉得挺好的！躺在床上听‘咕咕咕咕’声声入耳，清幽空灵，恍若隐居深山老林，世外桃源，内心特别澄净舒坦。这不就是‘二月湖水清，家家春鸟鸣’吗？” ⑤起初，我看见斑鸠一天到晚蹲在巢里孵蛋，非常担心它饿死了。想投放小米，又怕把它再次吓飞，才犹豫纠结着没敢实施。通过一连数日的观察，我发现我的担心完全是多余的、可笑的、幼稚的！因为，孵化鸟宝宝的是两只斑鸠。我猜，它们应该是一对夫妻——斑鸠爸爸和斑鸠妈妈。它们轮流孵蛋，轮流出去觅食，极像人类工作的交接班制度。有一天，其中一只出去，另一只回来，被我逮了个正着。我连忙跑到平行的另一个卧室窗口，蹲在窗子下，伸出胳膊，小心翼翼地把手机露出窗口，“咔咔咔”一通盲拍。非常庆幸的是，有几张成功地把这对斑鸠夫妻请进了我的镜头…… ⑥生命很神奇！一眨眼，大约半个多月，两只毛茸茸的鸟宝宝破壳而出，斑鸠还是用整个身体护着它们。有了宝宝，斑鸠爸爸和妈妈更勤劳了。它们依然轮流出去觅食，回巢再喂食两个斑鸠宝宝。我非常惊讶！斑鸠爸爸妈妈喂食宝宝的方式看上去很辛苦很残忍——它们需张大嘴巴，让宝宝把长长的喙伸进它们的嘴里取食。这大约和牛反刍一样。只是，牛反刍是为了更好地咀嚼消化食物，斑鸠爸爸妈妈却是为了将自己辛辛苦苦觅来的食物喂给孩子，养育孩子长大。看着一天天羽翼丰满的斑鸠宝宝，我越来越觉得，父爱如山，母爱如水，我穷尽一生，只为爱你，在所有的生命世界都一模一样。 ⑦“好鸟枝头亦朋友。”这个温暖的四口之家让我懂得热爱自然，敬畏生命。人们常用“鸟不拉屎的地方”来形容某地的贫瘠，我家窗台上的这一窝鸟，和一大堆鸟屎，足以说明我们这里是一座富贵的城啊。 47．通读全文，概括文章的主要内容。 48．赏析本文标题“我家来了新‘房客’”的妙处。 49．品析第②段中加点词的表达效果。 50．文章第⑤段段末写到“非常庆幸的是，有几张成功地把这对斑鸠夫妻请进了我的镜头……”结合语境，展开联想，描绘“我”眼前的画面。 阅读下文，完成下面小题。 霜做了道加减题 ①你在菜叶子上看到白霜时，冬天才算真正来了。 ②夜是黑的，霜是白的，黑白分明。霜是寒冬派来的特使，专门对付地里的菜。一夜寒风，地里绿油油的菜都披了一身白，这是寒冬留下的证据，如此你才知道昨夜的西北风有多紧、寒气有多逼人。 ③早起的孩子从家门口眺望菜地。地上铺了一层白，以为下了雪。霜不是雪，你用冻得通红的手摸摸它，就能感觉出两者的一样和不一样，雪和霜都冰手，但雪是软的，霜是硬的，霜更像冰碴子。雪和霜也从不同行，霜往往比雪更早一点来到我的家乡，带来冬的消息。下霜的时候雪不会来，下雪的时候霜也不会跟着凑热闹，它们都是冬天派来的，却各走各的路，各有各的行程。下过霜了，雪就该来了，但雪一旦来了，霜就藏起来了，须等雪融化干净，地里的菜和田埂上的干茅草才会结一层霜。它们交替着给冬天的大地铺一层白。 ④只有茄子被霜一棍子打蒙了，蔫了。我家菜园子里别的菜，经霜一打，反而更显精神，也更好吃了。 ⑤最先被霜打的，应该是雪里蕻吧。它是菜地里的高个子，身材苗条，招风也招霜，霜一打，它的绿叶子就泛出微红，像少年羞涩的脸。经霜打过的白里有红、红中有绿的雪里蕻，才算是上好的雪里蕻。如果霜之后再跟着来一场大雪，将雪里蕻掩埋几天，雪里蕻就成了“雪里红”，吃起来口感会更佳。很多人不喜欢吃新鲜的雪里蕻，腌制后的雪里蕻却是南方人最好的下饭菜。一定得等到几次霜打之后，农人才将雪里蕻收割，在阳光下晾晒后再腌制，万万急不得。 ⑥与雪里蕻截然相反的是萝卜。萝卜埋在土里，霜打不到它，就打它的叶子。萝卜叶子被霜一打，抖了个激灵，藏在土里的萝卜感受到一股寒气从叶杆直溜溜地钻进它的心里。俗话说，冬天的萝卜赛人参，指的就是遭霜打过的萝卜。没有经过霜打的萝卜，是没有这个功效的。霜在暗夜里偷偷做了一道加减题，将萝卜的辣味减去、甜味增加，所以霜打后的萝卜可以当水果吃。有人去菜市场买萝卜，会特地问一声：“是霜打过的吧？”霜抬高了萝卜的身价。 ⑦大白菜是冬天餐桌上的主菜。只有经过风霜反复打过的大白菜，才没了苦涩味。大白菜胖乎乎的，菜帮子是白的，菜叶子是青的，一清二白地立在菜地里，等着上餐桌。不要急，霜还没有来呢。霜降之后，寒风一吹，霜姗姗来迟。霜一来，它就启动了自身的抵抗力，避免自己被冻伤，体内的甜蜜素因此被激发出来。甜味确乎可以御寒，人在冷的时候吃一点甜食，心头就暖和了。大白菜御寒少不了这甜味的帮忙，而吃的人也喜欢这股甜味。 ⑧乌塌菜算是大白菜的远亲吧，分不清的人就统一称呼它们为“青菜”。但乌塌菜的叶子更多一点，也更小、更密一点，而且它还是种张扬的菜，总是将自己的叶子铺展开。霜喜欢这样的菜，轻易地就能打遍它全身。层层叠叠的乌塌菜上铺了层层叠叠的霜，样子真有点像下了一场小雪。被霜打过的乌塌菜，叶子的颜色更暗更深了，做成菜之后，口感也变得更香糯了。 ⑨菜园子里还有菠菜、芥菜、芫荽、芹菜，霜一个也不会放过，统统给它们打一层霜，让它们将体内的甜味激发出来，最终成为一道道佳肴。头天夜里下霜了，第二天是艳阳天，阳光将霜带走，让菜继续生长，并将美好的口感留下来，等待着赏识它们的人。霜是冷的，心却是热的呢！ ⑩有时候碰到暖冬，夜夜无霜，冬天就没了冬天的样子，冬天的蔬菜们也就失去了原本应有的味道。 ⑪小时候在农村，我最喜欢做的事情就是一大早和奶奶去菜园子里摘菜。彼时的冬天似乎更冷一点，夜里时有霜冻。清晨的菜园子，一层白，一层绿，一层红，好看极了。我的小手也总是被冻得红彤彤的，摘菜的时候，小手与白霜触碰，一白一红，一冷一暖，霜在手心融化成水，硬邦邦的菜也缓过劲来了。 ⑫我怀念那些又冷又暖的冬天。 （作者：孙道荣。有删改） 51．文章写到了多种经霜打后的蔬菜。请结合文章内容，填写下列表格。 蔬菜 经霜打后的外形特征 经霜打后的口味口感 茄子 （1） — 雪里蕻 （2） 吃起来口感会更佳 萝卜 — （3） 大白菜 — （4） 乌塌菜 （5） 更香糯了 52．文章是从哪些感官角度来写霜的？请找出一例并简要分析。 53．文章结尾说“我怀念那些又冷又暖的冬天。”这里的“冷”和“暖”是否矛盾？请结合文章简要分析。 阅读下文，完成下面小题。 老杨的风水宝地 王强 ①初秋的晨曦，携着微风，洒在永兴河湿地公园。公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。赶早的人们或散步在曲折的木道，或骑行在河边石径，或在健身器材上锻炼，或轻歌曼舞…… ②在公园的一隅白亭处，人们便能看到那用双臂合拢也抱不住的柳树。这样的垂柳共有七棵，勺型排列着。魁梧的树干六丈来高，或直或弯地刺向云空。光亮褐色的皮肤，凹凸的褶皱里记忆着流年。树冠密匝匝的，墨绿的叶片在阳光的照耀下泛着青色的亮光。长长的柔软的枝条顺顺地垂下，在微风里轻轻地摇曳。 ③老杨正踏着他那辆半旧的三轮车。车斗里放着一把钓鱼折叠椅、一个保温壶，还有一台正播放着评书的播放机。老杨慢悠悠地骑着他的车，满脸悠哉惬意。 ④“老杨，干什么去？”有人向他高声打招呼。 ⑤他冲来人挥挥手，指指白亭子方向。 ⑥老杨想的是“七仙女”。 ⑦碾过永兴河水泥桥，桥下河水幽幽，河草碧绿，芦花初白。老杨的目光并没有过多地停留——他看到的是婀娜轻盈的柳枝的呼唤。 ⑧老杨今年八十有四，身体还算硬朗。他常对“七仙女”说，要是哪一天我去了，就不会再陪你们了。 ⑨五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员。这组水田的东段，不知是什么原因，水稻矮矮的、稀稀拉拉的，就像人头上长着的一块疥疮。成熟后的稻粒也不饱满，既影响产量也不美观。老杨当时也就是二十六七的样子——想尽了办法总也解决不了。上面下来检查，生产队总是因为“疥疮”而丢了荣誉。老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧。生产队同意了老杨的想法。老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树。 ⑩柳苗两米多高，有茶杯口粗，亭亭玉立如少女般。老杨戏称它们为“七仙女”。 ⑪“七仙女”开始很不听话，不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个搀了那个。后来还把“七仙女”的根部堆成土台，找来竹竿把每棵柳树的腰部绑定成三角形。又在“七仙女”的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是防虫害了。防虫，特别要防天牛。天牛把虫卵产在树皮的褶皱里，一旦发现就得及时用坚硬的利器剔除。老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀，从此，老杨就是“七仙女”身边的“带刀侍卫”。 ⑫骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到“七仙女”身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚。“七仙女”在老杨的目光里慢慢地长大起来了。 ⑬金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。微风斜过，吹拂着老杨那古铜色的面颊。老杨仰望着“七仙女”的枝条如飘逸的丝发在眼前飘舞，他心里多了一丝惬意。 ⑭分田的时候，老杨用一亩口粮地换来了“七仙女”。 ⑮随后的岁月里，永兴河枯竭了，水田就变成了旱田。旱田成了沙土地，部分成了荒地。有的地种了香椿，种了梨树；还有的地做了蔬菜大棚，做了苗圃园，五花八门零零散散。 ⑯老杨的承包地变成了养殖基地，与“七仙女”连成了一片，围了围墙，墙内热热闹闹的。 ⑰老杨的养殖基地让他挣了不少钱。 ⑱“七仙女”更茁壮了。村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地。 ⑲十多年前，老杨的村子拆迁了，他的名下补偿了好几套楼房。又看到公告，政府下大力气疏解整治永兴河，还要在河两侧建一个大型的湿地公园。 ⑳“这下可好，老杨又要发财了”。村人们说。 ㉑老杨不理会人们如何说，他有自己的想法。 ㉒老杨在基地徘徊了许久，他望着“七仙女”，抚摸着她们粗壮的身躯。沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去…… ㉓“七仙女”所在之处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求。 ㉔老杨说，有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地！ （选自“中国作家网”2024年12月3日，有删改） 54．本文讲述了老杨的故事，请按照时间顺序梳理文章内容。 ①五十多年前，老杨种植垂柳树——②之后， ——③分田的时候， ——④永兴河枯竭后， ——⑤十多年前， ——如今，老杨去风水宝地钓鱼休闲 55．按括号内的回答问题。 （1）公园里鲜花夺目，青草幽香，果实绽放，绿树成荫，茂密的柳树沿着永兴河河岸成行列队。（此处环境描写有何作用？） （2）金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯，“七仙女”矗立在地毯之上，披着金黄色的盔甲。（从修辞手法的角度赏析句子） 56．文中的老杨是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 57．文章以“老杨的风水宝地”为题有什么作用？请结合全文内容简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$