精品解析：山东省淄博市实验中学、齐盛高中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

淄博实验中学、淄博齐盛高中高一年级第二学期第一次模块考试 语文 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 当前，生成式AI已经完成多次迭代，OpenAI更在2024年初发布新的生成式AI模型Sora，这标志着生成式AI从文字、图片拓展到视频领域。 人工智能是通过计算机和算法程序模拟、延伸、扩展人类大脑的一种科学技术。能促使机器像人一样思考，甚至可能超过人的智能。生成式AI是人工智能的一种类型，是基于算法、模型和规则，生成相关内容的技术。这种技术依托事先训练好的多模态基础大模型等，利用用户输入的相关资料，生成具有一定逻辑性和连贯性的内容。 目前，生成式AI的生产功能愈发强大。在生成式AI的技术渗透下，作为区别于传统新闻的新兴新闻类型，短视频新闻在媒介生态中的地位快速提升，迎来了新的发展机遇。 生成式AI必须要对新闻素材进行学习，才能自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。这种自动化素材剪辑功能可以提高视频制作的效率和质量，减少人工编辑的工作量和时间成本。例如，我国开发的5G高新视频AI智能剪辑平台可以依据对原有视频资源的深度理解，自动分析社会动态，捕捉最新热点，进行智能剪辑。 生成式AI还具有强大的内容生成能力，这也是生成式AI与其他人工智能在功能上的显著区别。通过对新闻文字、图片、视频等大量素材的深度学习，生成式AI可以生成符合用户需求的新闻内容。在生成式AI未应用于短视频新闻生产时，短视频新闻生产因现场视频素材缺失或匮乏，将有限的图像反复播放，呈现有限的视觉效果。在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场。这反映出生成式AI不仅能将复杂的事件、深奥的数据等转化为便于理解的图表或图像，还能通过视觉生成能力，实现传统新闻无法实现的效果，增强短视频新闻的现场感。 由于技术不成熟等原因，AI合成新闻主播常有面部僵硬、肢体不自然等问题。因此，生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，深度学习他们的语音、表情、动作等特征，这样的话，AI合成新闻主播不仅语音语调与真人无异，面部表情丰富自然，而且肢体动作流畅真实。而且，AI合成新闻主播依托的是计算机代码，若代码设计合理无漏洞，则基本上不会发生错读、漏读等情况。 （摘编自石新平《生成式AI在短视频新闻生产中的应用、现实问题及对策》） 材料二： 人工智能技术在新闻视频制作中的实现是一个复杂而细致的过程。 前期图像生成需经历如下步骤。第一，信息数据采集。通过简易信息聚合订阅等方式，从新媒体平台获取最新的实时新闻素材。第二，提取数据内容。监控到新闻素材后，利用网络爬虫技术，提取出有用的信息。第三，数据语言处理。利用自然语言处理技术，对数据进行提取和过滤。第四，图像生成。数据收集和预处理后，再将内容、图像等进行模型的训练和优化，最后生成高质量图像。 智能剪辑和视频编辑在制作新闻视频时应用尤为广泛。人工智能技术根据新闻内容的逻辑结构、新闻关键词等语义信息，自动剪辑、合成高质量新闻视频内容。同时，通过学习视频画面前后的关系，在无数种视频剪辑方案中选取最优方案。 对新闻视频进行编辑时，通常需要对编辑好的内容配音播报，传统方式是采用人工录音。配音完成后，还需修改字幕内容及出现位置，非常影响视频编辑的效率。对此，可以利用人工智能技术直接将文本转化为语音，还可以让字幕播报的画面与声音的位置保持一致。但人工智能生成的新闻视频依然存在语音机械的问题。针对这一问题，字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械。不仅能使观众增强“身临其境”的沉浸感，还大大节省了后期制作的时间和成本。 人工智能在后期内容自动优化方面也表现出色。传统的数字化加工的技术还不够成熟，在进行新闻视频素材收集时，时常出现视频画质不高、色块杂糅、原始色彩丢失严重等问题。传统解决方法一般是先进行物理修复再进行数字化扫描，存在成本高、效率低等问题。随着AI技术的发展，视频画面的问题得到了部分解决。而最新的人工智能超分辨率技术可以根据学习到的模式和规律，预测出缺失部分的像素值，还可以自动识别污渍、杂糅、破损等像素值突变的问题，恢复出原始清晰的图像。超分辨率技术能够精准地识别并优化原始影像中的细节，有效地增强了画质。 最后，人工智能对观众新闻类型喜好的分析，能够为观众提供更加个性化和精准的新闻视频。采用基于时空特性的长短期记忆模型，精准捕捉并适应观众看视频时兴趣转移和关注变化的动态过程，确保每一类新闻都能精准触达目标受众。 （摘编自牛帆、刘昊旻《基于人工智能的新闻视频生成应用与实现》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI基于算法、模型和规则，生成相关内容，伴随着技术的更新迭代，它的内容领域不断拓展。 B. 生成式AI整合现有新闻图像来生成动画，更逼真地还原了新闻现场，实现传统新闻无法实现的效果。 C. 人工智能生成新闻图像需经历四个阶段，其中，提取数据内容和数据语言处理属于对数据的预处理。 D. 人工智能技术能将文本直接转化为语音，使字幕的画面、声音位置保持一致，提高了视频编辑效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 生成式AI若没有对新闻素材进行学习，就无法自动剪辑生成符合新闻报道要求短视频。 B. AI合成新闻主播与真人主播相比，出现错读、漏读的概率比较低，但也不是绝对不出错。 C. 人工智能通过学习画面前后关系选择最优方案，说明AI生成的新闻视频也要保证逻辑性。 D. 从人工智能制作新闻视频的过程可以看出，后期内容自动优化后，才能生成高质量图像。 3. 下列对两则材料论述和说明分析，正确的一项是（ ） A. 材料一侧重介绍生成式AI的生产功能，材料二侧重说明人工智能技术如何制作新闻视频。 B. 材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台，证明了生成式AI强大的内容生成能力。 C. 材料二运用道理论证，说明人工智能可以捕捉并适应观众看视频时兴趣转移的动态过程。 D. 材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析，内容条理分明，层次步骤清晰。 4. 请根据材料，谈谈人工智能生成新闻视频给观众带来了哪些体验。 5. 2024年3月29日，央视《晚间新闻》在描述候鸟迁徙的背景资料时，选用了AI生成的视频。然而，当出现鸟类动态群像时，此视频存在鸟类动作扭曲不自然、色块杂糅、语音解说过于机械的问题。请结合材料，说明利用人工智能针对这些问题的解决方案。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北方的河（节选） 张承志 他一层一层地走上楼梯，拐弯，然后顺着向前走。他问清了A委会党委第一书记办公室的位置，接着照直走到那扇磨砂玻璃门前，毫不犹豫地一把推开了门。他看见在一张写字台前正伏着一个花白头发的老人，那老人惊讶地戴上眼镜，望着他。 “您是党委书记吗？”他问。 “对。我姓曹。” 他听出了这位书记语调中的不快。他掏出毕业证书、从研究生办取回的申请书、秦老师寄来的介绍信、一份自填的人文地理研究生报名表，还有一份标明时间的备忘录，谨慎地一一摆在写字台上。最后，他退后一步，简洁清晰地把自己的全部情况叙述了一遍。 “现在距离考试一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已经尽了我们能尽的一切力量，”他平静地望着曹书记，沉着而不容置疑地说，“但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究生办：让他们马上发给我准考证。” 姓曹的书记放下了眼镜，慢慢地斟酌着字句。“小伙子，你不觉得，嗯，”书记先微笑了一下，“这儿是党委书记的办公室啊——门也不敲就闯进来？” 他眼睛一眨不眨地迎视着曹书记的目光：“不，我不觉得。这是人民交给您的工作。而且，”他继续冷冷地说，“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己。”他建议说。 曹书记被他逗笑了。“哈，你认为你的考试这么重要么？来，坐下，小伙子。”书记点燃一根烟，打量着这个年轻人。“那么，你认为我的其它工作，喏，”他推了推案上高高的卷宗文件，“我们老头子天天忙的，就都不算你说的，人民交给的工作吗？” “您可以再忙一点。”他斩钉截铁地回答道，“难道您不是共产党员吗？”他看见这书记被他的话吓了一跳。 两人默默地坐着，陷入了难堪的寂静。最后，书记把那支烟按熄在烟灰缸里，抬起头来：“好吧，我马上研究你的材料，好么？只要你符合报名条件，我就通知他们发给你准考证。”“现在我想请您原谅我，曹书记。”他依然一动不动地坐着，“我刚才的每一句话都没有礼貌，”他诚恳地盯着书记说，“因为，我实在走投无路了。您知道，只剩下十天了。” 书记和蔼地站了起来，“不，你的话，每一句都很正确。”他一直被这年迈的书记送到楼梯口。“不过，小伙子，”书记在告别时满有兴趣地问道，“万一我们认为不能给你准考证呢？我是说，在慎重研究之后？" “那我就去闯考场，”他阴沉地说。 “噢。那么，如果你万一考不取呢？你不觉得今天这些话，太过分一点了么？”书记笑着问。“不可能。我一定要考上。”他像受伤的野兽一样，喉咙里咕噜噜地响。 “真自信呀。”书记笑着摇了摇头，然后话锋一转，严肃地问他说，“你真的这样热爱这个专业吗？" “再见——”他嘶哑地说了一声，头也不回地奔下楼梯。 他撞开大门，飞身跨上自行车，一下子冲进了川流不息的人流。他的心还在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的，你或者会丢人地流出眼泪，或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己，把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦，被那条自由的、北国的额尔齐斯河。 他使劲地蹬着车，风吹着发烫的脸颊。他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域。我们曾经徒步走进阿勒泰山，异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我们在山里迷了路，一天同时挨了暴雨和暴雪的鞭打。后来我们遇上了一群赶马的牧人，又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀着大浪。我只记得满河都响着马群的嘶声和哈萨克人粗犷的喊叫，马蹄溅起的水珠飘成一片蒙蒙的雾。上岸时我已经冻僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里。他们也把整瓶的酒喝得干干净净。我一句话也没说就醉了，他们粗放的大笑在震撼着我的每一个细胞。我嘿嘿地笑着，后来就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起来，一开口就发现自己的嗓音已经粗哑，带着他们那样的声调。我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦，亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌，出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的，我要在考试以后去看您，请您喝点麦乳精，休息休息脑筋和补养一下身体。 他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍，然后整整齐齐地钉好，放在桌角。他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》，这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》，准备全部还给颜林的父亲。最后，他搬过卡片盒来，随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情。他想，这些卡片就是那些讲义和书籍里的干货。无论是政治课，还是自然地理、人类学和原始社会考古学的内容，有用的都已尽收其中。剩下的几天时间我只对付你们，伙计们，他抚摸着卡片想。 他整理了卡片，然后取出一张纸，在纸上画了九个格。每格代表一天，还有九天，他想。九天以后是个星期一，那天早晨，我带上两只钢笔，灌足墨水，然后去考场。不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，“他”不拘礼节，径直闯进曹书记办公室，是因为距考试还有十天，可见“他”渴望拿到准考证的急迫心情。 B. “他”讲述自己耗时一月敲开A委会大门，并建议曹书记化装亲自体验，都试图证明自己行为的正当性，帮助书记消解敌意。 C. “你是被那些河惯坏的野孩子”，交代了“河"与“他”密切的关系，也暗示了“他”曾经自由、野性、不安分的知青生活。 D. 作品结尾以他“不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场”作结，表明他对曹书记的信任，暗示了故事的结局。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前半部分围绕“他”和曹书记对话展开。一个冲动、直白、急切，一个平和、从容、沉稳，几个回合，寥寥数语，人物不同性格跃然纸上。 B. 文中写“他”回忆在额尔齐斯河畔的青春岁月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪鞭打，渡过冰冷刺骨的额尔齐斯河，语调冷峻，情感淡漠。 C. “剩下的几天时间……伙计们”中的“伙计们”这个称呼将“卡片”人格化，流露出他与这些资料相依相伴的亲切感，生动而饶有趣味。 D. 小说后半部分采用“意识流”的叙述方式展现“他”的心理活动。有对当时激动心绪的平复，又有对过往记忆的回闪，思维起伏跳跃，节奏舒缓有致。 8. “他撞开大门，飞身跨上自行车”之后几个段落，叙述人称交替变化，请结合文本分析这样写的好处。 9. 读书小组要推介文学作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”，请用三个关键词概括“他”，并结合文本分析推介理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝命曹彬为西南路行营都部署，将兵十万以伐江南。江南主危迫，遣学士承旨徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家，可乎？”铉不能对而还。逾月，江南复遣铉乞缓师，以全一邦之命。帝按剑怒曰：“不须多言！”铉惶恐，辞归江南。 城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，既已降，必不能自引决。”煜治装毕，遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京。捷至，群臣称贺。九年春正月乙亥，曹彬俘江南主李煜还汴。帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪，后赦，授煜检校太傅，封违命侯。 （《宋史记事本末·平江南》有删减） 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一日与主帅朱衰暨宾从环坐于野，会邻道守将走价驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐已，笑曰：“岂有国戚近臣，而衣弋绨袍、坐素胡床者乎？”审视之，方信。 二年冬卒平蜀乱时诸将多取子女玉帛彬橐中唯图书衣衾而已。七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。十一月，彬又使人谕之曰：“事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。”城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺，共焚香为誓。明日，稍即称愈。又明日，城陷。 初，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天成，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本投卿使相，然刘继元未下，姑待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。未几，拜枢密使，太宗即位，加同平章事。 （《宋史·曹彬列传》有删减） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 二年A冬B卒C平蜀乱D时E诸将多F取子女玉帛G彬橐中H唯图书衣衾而已。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “煜入或不测”的“或”，或许、可能，与“冀君实或见恕也”的“或”用法意义相同，都表示推测。 B. 正朔，古代改朝换代时新立帝王颁行新历法，象征着一个王朝的合法性与唯一性，即“正统”。 C. “城垂克”的“垂”，即将、将要，与“永垂不朽”“鸣琴垂拱”的“垂”意义和用法不同。 D. 视事，旧时指官吏到职办公。与“下车”“执事”“致仕”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李煜曾经两次派遣徐铉面见太祖，要求暂缓进兵，都被太祖拒绝，徐铉惶恐地回到江南。 B. 曹彬俘虏李煜回朝，太祖让李煜君臣穿白衣纱帽，在明德门下等待判决，最终封李煜为违命侯。 C. 曹彬和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐时，曾因为穿着普通，坐在没有装饰的交椅上而被使者忽视。 D. 曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相。只是因为太原还没有平定，暂时未被受封。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？ （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 14. 宋太祖曾告诫臣子“切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。”结合材料，谈谈曹彬在讨伐李煜时都采取了哪些措施？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 野菊 ［金］元好问 柴桑人去已千年，细菊斑斑也自圆。 共爱鲜明照秋色，争教狼藉卧疏烟。 荒畦断垄新霜后，瘦蝶寒螀晚景前。 只恐春丛笑迟暮，题诗端为发幽妍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以陶渊明典故起笔，“自圆”暗含对野菊自然生长的赞叹，与“自”字呼应时空的疏离感。 B. 颔联“争教”以反问强化情感，表达对野菊因“狼藉”而无人欣赏的愤懑与不平，与上句“共爱”形成对照。 C. “新霜后”“晚景前”，前后互相补足文意，描写出野菊开放之时正当秋令，已近黄昏。 D. 尾联“发幽妍”呼应首联“自圆”，强调野菊不慕春光、甘守幽独的志趣，寄托诗人超然物外的情怀。 16. 颈联“写景设色，处处突出一个‘野’字”，试简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用“鸣琴垂拱，________”表达了无为而治的愿景，《论语》中用“浴乎沂，________，咏而归”描绘了和谐美好的图景，都体现了古人对理想社会的追求。 （2）魏征与王安石的文章均体现出对治国理念的深刻思考。魏征在《谏太宗十思疏》中提出“思国之安者，必积其德义”，强调治国需以德义为本，又以“________，根不固而求木之长”警示根基不稳的隐患；王安石在《答司马谏议书》中直言“度义而后动，是而不见可悔故也”表明审慎决策的立场，并以“________，同俗自媚于众为善”批判苟且因循的时弊。 （3）“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“________，________”。 （六）阅读Ⅴ（本题共2小题，6分） 18. 下列对加点词语意义和用法解释正确的一项是（ ） A. 舍瑟而作（作，起身、站起来） 将有作则思知止以安人（作，作为、做事） B. 然则一羽之不举（举，举起） 举（举，拿、用）先王之政 C. 料大王士卒足以当项王乎？（当，抵挡、对付） 人君当神器之重（当，主持、掌握） D. 动刀甚微（微，轻） 微夫人之力不及此（微，没有） 19. 下列对教材中课文句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 如其礼乐，以俟君子。 译：比如礼乐教化，（自己的能力是不够的），那就得等候君子（来推行了）。 B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 译：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。 C. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？ D. 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 译：盘庚不因为有人怨恨就特意改变自己的计划，（这是他）考虑到这样做适宜就采取行动，是因为他认为做得正确且看不出有什么可以后悔的缘故啊。 （七）阅读Ⅵ（本题共2小题，6分） 20. 下列有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是（ ） A. 贾雨村中进士，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林如海的女儿黛玉读书。贾雨村托林如海求岳母家荣国府帮助。林如海的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。林如海便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。 B. 黛玉因将袭人不开门一事错疑在宝玉身上而独自悲泣。至次日，又恰遇饯花之期，众姐妹在花园内玩耍，唯独黛玉因满地落花，勾起无限伤春情思。黛玉于是把那些残花瓣拿去掩埋，不由自主地感花伤己，随口念了几句诗，宝玉听到后痛苦不堪。 C. 宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀，贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。同时，宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。二罪并罚，宝玉因此挨打。 D. 薛姨妈之子薛蟠，为争英莲伤了人命，被告至应天府。刚到任的贾雨村判案时，一门子递给他一张“护官符”，告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。贾雨村惧怕四大家族的势力，胡乱判了此案。最后薛蟠夺走英莲，又逍遥法外。 21. 阅读下面这段文字，完成相关题目。 单表到了初一这一日，荣国府门前车辆纷纷，人马簇簇。那底下凡执事人等，闻得是贵妃作好事，贾母亲去拈香，正是初一日乃月之首日，况是端阳节间，因此凡动用的什物，一色都是齐全的，不同往日。少时，贾母等出来。贾母坐一乘八人大轿，李氏、凤姐儿、薛姨妈每人一乘四人轿，宝钗、黛玉二人共坐一辆翠盖珠缨八宝车，迎春、探春、惜春三人共坐一辆朱轮华盖车。然后贾母的丫头鸳鸯、鹦鹉、琥珀、珍珠，林黛玉的丫头紫鹃、雪雁、春纤，宝钗的丫头莺儿、文杏，迎春的丫头司棋、绣枯，探春的丫头待书、翠墨，惜春的丫头入画、彩屏，薛姨妈的丫头同喜、同贵，外带着香菱、香菱的丫头臻儿，李氏的丫头素云、碧月，凤姐儿的丫头平儿、丰儿、小红，并王夫人两个丫头也要跟了凤姐儿去的金钏、彩云，奶子抱着大姐儿带着巧姐儿另在一车，还有两个丫头，一共又连上各房的老嬷嬷奶娘并跟出门的家人媳妇子，乌压压的占了一街的车。贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完。这个说“我不同你在一处”，那个说“你压了我们奶奶的包袱”，那边车上又说“蹭了我的花儿”，这边又说“碰折了我的扇子”，咕咕呱呱，说笑不绝。周瑞家的走来过去的说道：“姑娘们，这是街上，看人笑话。”说了两遍，方觉好了。前头的全副执事摆开，早已到了清虚观了。 （选自《红楼梦》第二十九回《享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情》，有删改） 以上这段文字是贾母到清虚观祈福出发时的场面描写，《红楼梦》中的场面描写往往富有深意，你认为上面文字中有何深意？请结合文本简析。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了！他赶紧走回屋里去。到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音，他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回来：他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观，可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经70多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限，而且也是50好几的人。母亲有病，禁不起惊慌。二爷的收入将将够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子。今天，北平亡了，该怎么办？平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下做亡国奴，他不能受！不能受！ 22. 文中画横线的句子“不能！不能！”“不能受！不能受！”与“不能！”“不能受！”相比，语意上各自有什么不同？ 23. 有人将画波浪线的句子“天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子”改为“天下太平，他们都可以有吃有穿，过一份快活的日子”，请结合语境谈谈改前和改后哪种表达更好。 24. 下列句子中“仿佛”的用法，与文段中“仿佛是被强烈的阳光闪的”不同的一项是（ ） A. 甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。 B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫歌声似的。 C. 仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 D. 这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。——阿多尼斯 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 淄博实验中学、淄博齐盛高中高一年级第二学期第一次模块考试 语文 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 当前，生成式AI已经完成多次迭代，OpenAI更在2024年初发布新的生成式AI模型Sora，这标志着生成式AI从文字、图片拓展到视频领域。 人工智能是通过计算机和算法程序模拟、延伸、扩展人类大脑的一种科学技术。能促使机器像人一样思考，甚至可能超过人的智能。生成式AI是人工智能的一种类型，是基于算法、模型和规则，生成相关内容的技术。这种技术依托事先训练好的多模态基础大模型等，利用用户输入的相关资料，生成具有一定逻辑性和连贯性的内容。 目前，生成式AI的生产功能愈发强大。在生成式AI的技术渗透下，作为区别于传统新闻的新兴新闻类型，短视频新闻在媒介生态中的地位快速提升，迎来了新的发展机遇。 生成式AI必须要对新闻素材进行学习，才能自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。这种自动化素材剪辑功能可以提高视频制作的效率和质量，减少人工编辑的工作量和时间成本。例如，我国开发的5G高新视频AI智能剪辑平台可以依据对原有视频资源的深度理解，自动分析社会动态，捕捉最新热点，进行智能剪辑。 生成式AI还具有强大的内容生成能力，这也是生成式AI与其他人工智能在功能上的显著区别。通过对新闻文字、图片、视频等大量素材的深度学习，生成式AI可以生成符合用户需求的新闻内容。在生成式AI未应用于短视频新闻生产时，短视频新闻生产因现场视频素材缺失或匮乏，将有限的图像反复播放，呈现有限的视觉效果。在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场。这反映出生成式AI不仅能将复杂的事件、深奥的数据等转化为便于理解的图表或图像，还能通过视觉生成能力，实现传统新闻无法实现的效果，增强短视频新闻的现场感。 由于技术不成熟等原因，AI合成新闻主播常有面部僵硬、肢体不自然等问题。因此，生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，深度学习他们的语音、表情、动作等特征，这样的话，AI合成新闻主播不仅语音语调与真人无异，面部表情丰富自然，而且肢体动作流畅真实。而且，AI合成新闻主播依托的是计算机代码，若代码设计合理无漏洞，则基本上不会发生错读、漏读等情况。 （摘编自石新平《生成式AI在短视频新闻生产中的应用、现实问题及对策》） 材料二： 人工智能技术在新闻视频制作中的实现是一个复杂而细致的过程。 前期图像生成需经历如下步骤。第一，信息数据采集。通过简易信息聚合订阅等方式，从新媒体平台获取最新的实时新闻素材。第二，提取数据内容。监控到新闻素材后，利用网络爬虫技术，提取出有用的信息。第三，数据语言处理。利用自然语言处理技术，对数据进行提取和过滤。第四，图像生成。数据收集和预处理后，再将内容、图像等进行模型的训练和优化，最后生成高质量图像。 智能剪辑和视频编辑在制作新闻视频时应用尤为广泛。人工智能技术根据新闻内容的逻辑结构、新闻关键词等语义信息，自动剪辑、合成高质量新闻视频内容。同时，通过学习视频画面前后的关系，在无数种视频剪辑方案中选取最优方案。 对新闻视频进行编辑时，通常需要对编辑好的内容配音播报，传统方式是采用人工录音。配音完成后，还需修改字幕内容及出现位置，非常影响视频编辑的效率。对此，可以利用人工智能技术直接将文本转化为语音，还可以让字幕播报的画面与声音的位置保持一致。但人工智能生成的新闻视频依然存在语音机械的问题。针对这一问题，字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械。不仅能使观众增强“身临其境”的沉浸感，还大大节省了后期制作的时间和成本。 人工智能在后期内容自动优化方面也表现出色。传统的数字化加工的技术还不够成熟，在进行新闻视频素材收集时，时常出现视频画质不高、色块杂糅、原始色彩丢失严重等问题。传统解决方法一般是先进行物理修复再进行数字化扫描，存在成本高、效率低等问题。随着AI技术的发展，视频画面的问题得到了部分解决。而最新的人工智能超分辨率技术可以根据学习到的模式和规律，预测出缺失部分的像素值，还可以自动识别污渍、杂糅、破损等像素值突变的问题，恢复出原始清晰的图像。超分辨率技术能够精准地识别并优化原始影像中的细节，有效地增强了画质。 最后，人工智能对观众新闻类型喜好的分析，能够为观众提供更加个性化和精准的新闻视频。采用基于时空特性的长短期记忆模型，精准捕捉并适应观众看视频时兴趣转移和关注变化的动态过程，确保每一类新闻都能精准触达目标受众。 （摘编自牛帆、刘昊旻《基于人工智能的新闻视频生成应用与实现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生成式AI基于算法、模型和规则，生成相关内容，伴随着技术的更新迭代，它的内容领域不断拓展。 B. 生成式AI整合现有新闻图像来生成动画，更逼真地还原了新闻现场，实现传统新闻无法实现的效果。 C. 人工智能生成新闻图像需经历四个阶段，其中，提取数据内容和数据语言处理属于对数据的预处理。 D. 人工智能技术能将文本直接转化为语音，使字幕的画面、声音位置保持一致，提高了视频编辑效率。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 生成式AI若没有对新闻素材进行学习，就无法自动剪辑生成符合新闻报道要求的短视频。 B. AI合成新闻主播与真人主播相比，出现错读、漏读的概率比较低，但也不是绝对不出错。 C. 人工智能通过学习画面前后关系选择最优方案，说明AI生成的新闻视频也要保证逻辑性。 D. 从人工智能制作新闻视频的过程可以看出，后期内容自动优化后，才能生成高质量图像。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一侧重介绍生成式AI的生产功能，材料二侧重说明人工智能技术如何制作新闻视频。 B. 材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台，证明了生成式AI强大的内容生成能力。 C. 材料二运用道理论证，说明人工智能可以捕捉并适应观众看视频时兴趣转移的动态过程。 D. 材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析，内容条理分明，层次步骤清晰。 4. 请根据材料，谈谈人工智能生成新闻视频给观众带来了哪些体验。 5. 2024年3月29日，央视《晚间新闻》在描述候鸟迁徙的背景资料时，选用了AI生成的视频。然而，当出现鸟类动态群像时，此视频存在鸟类动作扭曲不自然、色块杂糅、语音解说过于机械的问题。请结合材料，说明利用人工智能针对这些问题的解决方案。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. ①增强了观众观看新闻视频时的现场感。②增强了观众的视觉体验。③提高了观众的沉浸感。④观众能获得更个性化和精准的新闻视频。 5. ①让人工智能大量学习真实的鸟类动作，深度学习模仿鸟类，增加动作流畅度。②利用人工智能超分辨率技术优化视频细节，增强画面质量。③利用语音合成模型SeedTTS，生成具有不同情感的语音。④设计合理无漏洞的代码。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，详细探讨了生成式AI和人工智能技术在新闻视频制作中的应用与发展。材料一聚焦生成式AI的功能与优势，强调其在短视频新闻生产中的创新作用；材料二则系统介绍了人工智能技术在新闻视频制作中的具体流程与优化手段。文章结构清晰，论述详实，既展示了技术的进步，也指出了存在的问题，为读者提供了全面的技术应用视角。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“生成式AI整合现有新闻图像来生成动画”错误，材料一提到“在生成式AI应用于短视频新闻生产后，短视频新闻生产既可以对现有的新闻图像进行整合与延展，也可以通过生成动画的形式还原新闻现场”，“整合现有新闻图像”和“生成动画”是短视频新闻生产的两种方式,“整合”并非“生成动画”的方式。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 D.“后期内容自动优化后，才能生成高质量图像”错误，材料二“前期图像生成需经历如下步骤……最后生成高质量图像”以及“人工智能在后期内容自动优化方面也表现出色”，说明后期内容自动优化是解决画质缺陷问题，前期图像生成时，也能产生高质量图像。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“证明了生成式AI强大的内容生成能力”错误，材料一中以我国5G高新视频AI智能剪辑平台为例，证明的是生成式AI自动化剪辑功能，而不是证明生成式AI强大的内容生成能力。 C.“材料二运用道理论证”错误，材料二“采用基于时空特性的长短期记忆模型，……确保每一类新闻都能精准触达目标受众”，采用的是事实论证，并无道理论证。 D.“材料二按照由主要到次要的逻辑顺序逐步展开说明分析”错误，材料二是按照人工智能制作新闻视频的流程，即前期图像生成、智能剪辑和视频编辑、配音、后期内容自动优化等先后顺序逐步展开说明分析的，并非由主要到次要的逻辑顺序。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①增强现场感：从材料一“生成式AI不仅能将复杂的事件、……增强短视频新闻的现场感”可知，生成式AI能将新闻内容通过视觉生成转化为便于理解的形式，让观众在观看新闻视频时，更有身临其境的感觉，仿佛新闻事件就在眼前发生，增强了现场感。 ②增强视觉体验：材料一提到“在生成式AI应用于短视频新闻生产后，……也可以通过生成动画的形式还原新闻现场”，这表明生成式AI能够对新闻图像进行处理，不仅能整合延展现有图像，还能生成动画还原现场，使新闻视频的视觉效果更加丰富多样，从而增强了观众的视觉体验，让观众看到更多样化、更生动的新闻呈现。 ③提高沉浸感：根据材料二“字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，……还大大节省了后期制作的时间和成本”，SeedTTS模型生成的具有情感的语音，改变了以往人工智能语音机械的问题，让观众在观看新闻视频时更容易投入其中，仿佛置身于新闻情境中，提高了沉浸感。 ④获得更个性化和精准的新闻视频：由材料二“人工智能对观众新闻类型喜好的分析，……确保每一类新闻都能精准触达目标受众”可知，人工智能通过对观众喜好的分析，采用特定模型捕捉观众兴趣变化，能为观众提供符合其兴趣的新闻视频，使观众看到更符合自己需求的内容，获得更个性化和精准的新闻视频体验。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 ①解决鸟类动作扭曲不自然的问题：参考材料一“生成式AI一定要获取大量、真实的新闻主播视频，……而且肢体动作流畅真实”，对于鸟类动作扭曲不自然的问题，同样可以让人工智能大量学习真实的鸟类动作，通过深度学习模仿鸟类的真实动作，从而增加动作的流畅度，使鸟类动作更加自然。 ②解决色块杂糅的问题：依据材料二“随着AI技术的发展，……有效地增强了画质”，利用人工智能超分辨率技术，能够自动识别并处理色块杂糅这类像素值突变的问题，通过预测缺失像素值，恢复原始清晰图像，从而优化视频细节，增强画面质量，解决色块杂糅的问题。 ③解决语音解说过于机械的问题：根据材料二“字节跳动公司在2024年6月发布了语音合成模型SeedTTS，此模型具有优越的情感控制能力，可以根据需求生成具有不同情感的语音，使其不再机械”，可以利用语音合成模型SeedTTS，根据新闻内容的需求生成具有不同情感的语音，改变语音解说过于机械的状况，使语音更加生动自然。 ④关于“设计合理无漏洞的代码”：虽然材料中针对鸟类动作扭曲不自然、色块杂糅、语音解说过于机械这三个问题未直接提及代码相关内容，但从材料一“AI合成新闻主播依托的是计算机代码，……漏读等情况”推断，合理无漏洞的代码对于整个AI系统的稳定和准确运行至关重要，无漏洞的代码有助于确保AI系统能够准确地执行学习、生成和处理等操作，从而更好地解决视频中出现的各种问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北方的河（节选） 张承志 他一层一层地走上楼梯，拐弯，然后顺着向前走。他问清了A委会党委第一书记办公室的位置，接着照直走到那扇磨砂玻璃门前，毫不犹豫地一把推开了门。他看见在一张写字台前正伏着一个花白头发的老人，那老人惊讶地戴上眼镜，望着他。 “您是党委书记吗？”他问。 “对。我姓曹。” 他听出了这位书记语调中的不快。他掏出毕业证书、从研究生办取回的申请书、秦老师寄来的介绍信、一份自填的人文地理研究生报名表，还有一份标明时间的备忘录，谨慎地一一摆在写字台上。最后，他退后一步，简洁清晰地把自己的全部情况叙述了一遍。 “现在距离考试一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已经尽了我们能尽的一切力量，”他平静地望着曹书记，沉着而不容置疑地说，“但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究生办：让他们马上发给我准考证。” 姓曹的书记放下了眼镜，慢慢地斟酌着字句。“小伙子，你不觉得，嗯，”书记先微笑了一下，“这儿是党委书记的办公室啊——门也不敲就闯进来？” 他眼睛一眨不眨地迎视着曹书记的目光：“不，我不觉得。这是人民交给您的工作。而且，”他继续冷冷地说，“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己。”他建议说。 曹书记被他逗笑了。“哈，你认为你的考试这么重要么？来，坐下，小伙子。”书记点燃一根烟，打量着这个年轻人。“那么，你认为我的其它工作，喏，”他推了推案上高高的卷宗文件，“我们老头子天天忙的，就都不算你说的，人民交给的工作吗？” “您可以再忙一点。”他斩钉截铁地回答道，“难道您不是共产党员吗？”他看见这书记被他的话吓了一跳。 两人默默地坐着，陷入了难堪的寂静。最后，书记把那支烟按熄在烟灰缸里，抬起头来：“好吧，我马上研究你的材料，好么？只要你符合报名条件，我就通知他们发给你准考证。”“现在我想请您原谅我，曹书记。”他依然一动不动地坐着，“我刚才的每一句话都没有礼貌，”他诚恳地盯着书记说，“因为，我实在走投无路了。您知道，只剩下十天了。” 书记和蔼地站了起来，“不，你的话，每一句都很正确。”他一直被这年迈的书记送到楼梯口。“不过，小伙子，”书记在告别时满有兴趣地问道，“万一我们认为不能给你准考证呢？我是说，在慎重研究之后？" “那我就去闯考场，”他阴沉地说。 “噢。那么，如果你万一考不取呢？你不觉得今天这些话，太过分一点了么？”书记笑着问。“不可能。我一定要考上。”他像受伤的野兽一样，喉咙里咕噜噜地响。 “真自信呀。”书记笑着摇了摇头，然后话锋一转，严肃地问他说，“你真的这样热爱这个专业吗？" “再见——”他嘶哑地说了一声，头也不回地奔下楼梯。 他撞开大门，飞身跨上自行车，一下子冲进了川流不息的人流。他的心还在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的，你或者会丢人地流出眼泪，或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己，把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦，被那条自由的、北国的额尔齐斯河。 他使劲地蹬着车，风吹着发烫的脸颊。他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域。我们曾经徒步走进阿勒泰山，异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我们在山里迷了路，一天同时挨了暴雨和暴雪的鞭打。后来我们遇上了一群赶马的牧人，又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀着大浪。我只记得满河都响着马群的嘶声和哈萨克人粗犷的喊叫，马蹄溅起的水珠飘成一片蒙蒙的雾。上岸时我已经冻僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里。他们也把整瓶的酒喝得干干净净。我一句话也没说就醉了，他们粗放的大笑在震撼着我的每一个细胞。我嘿嘿地笑着，后来就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起来，一开口就发现自己的嗓音已经粗哑，带着他们那样的声调。我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦，亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌，出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的，我要在考试以后去看您，请您喝点麦乳精，休息休息脑筋和补养一下身体。 他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍，然后整整齐齐地钉好，放在桌角。他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》，这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》，准备全部还给颜林的父亲。最后，他搬过卡片盒来，随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情。他想，这些卡片就是那些讲义和书籍里的干货。无论是政治课，还是自然地理、人类学和原始社会考古学的内容，有用的都已尽收其中。剩下的几天时间我只对付你们，伙计们，他抚摸着卡片想。 他整理了卡片，然后取出一张纸，在纸上画了九个格。每格代表一天，还有九天，他想。九天以后是个星期一，那天早晨，我带上两只钢笔，灌足墨水，然后去考场。不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，“他”不拘礼节，径直闯进曹书记办公室，是因为距考试还有十天，可见“他”渴望拿到准考证的急迫心情。 B. “他”讲述自己耗时一月敲开A委会大门，并建议曹书记化装亲自体验，都试图证明自己行为的正当性，帮助书记消解敌意。 C. “你是被那些河惯坏的野孩子”，交代了“河"与“他”密切的关系，也暗示了“他”曾经自由、野性、不安分的知青生活。 D. 作品结尾以他“不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场”作结，表明他对曹书记的信任，暗示了故事的结局。 7. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前半部分围绕“他”和曹书记对话展开。一个冲动、直白、急切，一个平和、从容、沉稳，几个回合，寥寥数语，人物不同性格跃然纸上。 B. 文中写“他”回忆在额尔齐斯河畔的青春岁月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪鞭打，渡过冰冷刺骨的额尔齐斯河，语调冷峻，情感淡漠。 C. “剩下的几天时间……伙计们”中的“伙计们”这个称呼将“卡片”人格化，流露出他与这些资料相依相伴的亲切感，生动而饶有趣味。 D. 小说后半部分采用“意识流”的叙述方式展现“他”的心理活动。有对当时激动心绪的平复，又有对过往记忆的回闪，思维起伏跳跃，节奏舒缓有致。 8. “他撞开大门，飞身跨上自行车”之后几个段落，叙述人称交替变化，请结合文本分析这样写的好处。 9. 读书小组要推介文学作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”，请用三个关键词概括“他”，并结合文本分析推介理由。 【答案】6. D 7. B 8. （1）自我对话，第三和第二人称的交替，近距离展现人物从不同视角对自我的反思，让作品获得一种理性的力量。 （2）回忆往事，第三和第一人称交替，过往回忆和现实情境穿插，抒发人物内心复杂强烈的感情。 9. （1）执着进取。执着于自己的理想，扎实应考，对自己未来充满信心。 （2）率真质朴。闯书记办公室，与书记坦率对话，对帮助过救助过自己的人，充满感激。 （3）乐观坚韧。对生活对理想充满热情，敢于挑战命运，不向现实妥协。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“表明他对曹书记的信任，暗示了故事的结局”错。结尾句表明“他”自己参加考试的坚定信念。“对曹书记的信任，暗示了故事的结局”文中无据。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“语调冷峻，情感淡漠”错。描述语调亲切，情感浓烈，充满了感恩怀念之情。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。 （1）结合“他的心还在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想刚才的谈话。再谈下去你会控制不住的，你或者会丢人地流出眼泪，或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨着自己，把车子骑得飞快。你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子。你在年轻时代就被惯坏啦，被那条自由的、北国的额尔齐斯河”分析，第三人称“他”的表述更客观，第二人称“你”的表述更亲切自然，第三和第二人称交替，自我对话，“再谈下去你会控制不住的”“或者会疯狂地破坏一切成果，把事情弄得不堪收拾”“你完全没有那种大河风度，你只是被那些河惯坏的一个野孩子”，近距离展现人物从不同视角对自我的反思，让作品获得一种理性的力量。 （2）结合“他使劲地蹬着车，风吹着发烫的脸颊。他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域……那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的……上岸时我已经冻僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌进我的肚子里……我走了第一步就发现自己也开始像他们那样威风地摇晃。我就这样变野啦，亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉……我要在考试以后去看您，请您喝点麦乳精，休息休息脑筋和补养一下身体”分析，“他想，我怎么能不被惯坏呢，在额尔齐斯河流域”，他回忆往事，“那时的我还不满二十岁”“等我考完了试……再次向您道歉”，第三和第一人称交替，用第一人称“我”的口吻过往回忆和现实情境穿插，暗示了“他”曾经自由、野性、不安分的知青生活，抒发人物内心复杂强烈的感情。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）根据“不可能。我一定要考上”“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了”“那我就去闯考场”“他当晚把李希霍芬《中国》导言的译稿又读了一遍……他又收起了那本边角翻烂的《简明基础日语》，这里面的习题他已经做了不知多少遍。他又整理了那一大叠《地理学报》《地理学资料》《国外人文地理研究动态》……最后，他搬过卡片盒来，随手翻阅着那些卡片。他感到一股满足和有把握的心情”“不管准考证的事儿怎么了结，那天早晨我都要走向考场”分析，“他”执着于自己的理想，相信自己一定能考上，反复读译稿、做习题，扎实应考，对自己未来有把握，充满信心。可见，“他”是一个执着进取的人。 （2）根据“我只有直接找您谈。请您通知研究生办：让他们马上发给我准考证”“难道您不是共产党员吗？”“我从您这座楼的传达室敲起，已经整整敲了一个月门了。您可以化个装，然后到您的传达室去试试找您自己”“亲爱的、操劳的老书记！等我考完了试，我要买一瓶麦乳精去看您，再次向您道歉。我是因为走投无路才那么毫无礼貌，出言不逊。阿勒泰的牧人是讲究礼节的”分析，“他”为获得准考证闯书记办公室，与书记坦率对话，考完试要买麦乳精去看望书记，对帮助过救助过自己的人，充满感激。可见，“他”是一个率真质朴的人。 （3）根据“我们曾经徒步走进阿勒泰山，异想天开地想把红卫兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。……后来我们遇上了一群赶马的牧人，又兴高采烈地跟着他们去浪游新疆。那时的我还不满二十岁，我是抱着一匹马的脖颈渡过额尔齐斯河的……我嘿嘿地笑着，后来就在篝火旁睡熟了”分析，徒步走的活动和异想天开的想法表明“他”对生活对理想充满热情，敢于挑战命运，不向现实妥协。可见，“他”是一个乐观坚韧的人。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝命曹彬为西南路行营都部署，将兵十万以伐江南。江南主危迫，遣学士承旨徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家，可乎？”铉不能对而还。逾月，江南复遣铉乞缓师，以全一邦之命。帝按剑怒曰：“不须多言！”铉惶恐，辞归江南。 城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，既已降，必不能自引决。”煜治装毕，遂与其宰相汤悦等四十五人赴汴京。捷至，群臣称贺。九年春正月乙亥，曹彬俘江南主李煜还汴。帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪，后赦，授煜检校太傅，封违命侯。 （《宋史记事本末·平江南》有删减） 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一日与主帅朱衰暨宾从环坐于野，会邻道守将走价驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐已，笑曰：“岂有国戚近臣，而衣弋绨袍、坐素胡床者乎？”审视之，方信。 二年冬卒平蜀乱时诸将多取子女玉帛彬橐中唯图书衣衾而已。七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。十一月，彬又使人谕之曰：“事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。”城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺，共焚香为誓。明日，稍即称愈。又明日，城陷。 初，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天成，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本投卿使相，然刘继元未下，姑待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。未几，拜枢密使，太宗即位，加同平章事。 （《宋史·曹彬列传》有删减） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 二年A冬B卒C平蜀乱D时E诸将多F取子女玉帛G彬橐中H唯图书衣衾而已。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “煜入或不测”的“或”，或许、可能，与“冀君实或见恕也”的“或”用法意义相同，都表示推测。 B. 正朔，古代改朝换代时新立帝王颁行新历法，象征着一个王朝的合法性与唯一性，即“正统”。 C. “城垂克”的“垂”，即将、将要，与“永垂不朽”“鸣琴垂拱”的“垂”意义和用法不同。 D. 视事，旧时指官吏到职办公。与“下车”“执事”“致仕”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李煜曾经两次派遣徐铉面见太祖，要求暂缓进兵，都被太祖拒绝，徐铉惶恐地回到江南。 B. 曹彬俘虏李煜回朝，太祖让李煜君臣穿白衣纱帽，在明德门下等待判决，最终封李煜为违命侯。 C. 曹彬和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐时，曾因为穿着普通，坐在没有装饰的交椅上而被使者忽视。 D. 曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相。只是因为太原还没有平定，暂时未被受封。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）陛下兵出无名。煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？ （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 14. 宋太祖曾告诫臣子“切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。”结合材料，谈谈曹彬在讨伐李煜时都采取了哪些措施？ 【答案】10. BDG 11. D 12. D 13. （1）陛下出兵没有正当理由。李煜以小国侍奉大国，对待陛下，就像儿子对待父亲，没有过错，为什么被讨伐呢？ （2）虽然可以用严刑来监督他们，用威势与怒火震慑他们，最终暂且免除了罪罚却不感念（皇上的）仁德，表面上恭顺而内心并不悦服。 14. ①长围中，经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服； ②派人劝李煜主动投降，以免伤害百姓；攻城时，嘱咐将领，不要滥杀无辜； ③城破时，曹彬安慰并用贵宾礼节接待李煜。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对比手法展现了宋初平定江南的历史场景。材料一以宋太祖的强硬态度与李煜的懦弱形成鲜明对比，突显王朝更替的必然性；材料二则通过曹彬的细节描写，塑造了一位兼具军事才能与仁德之心的儒将形象。两文在叙事上相互补充，既展现了政治斗争的残酷性，又通过曹彬“缓师”“戒杀”等行为，体现了儒家“仁政”思想对军事行动的影响。文字简练而富有张力，人物对话生动传神，历史场景跃然纸上。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：二年（乾德二年，公元964年）冬，终于平定蜀乱。当时多数将领掳掠了女子和财物，曹彬袋子中只有图书、衣物而已。 “二年冬”为时间状语，独立成句，其后B处断开； “平蜀乱”为动宾短语，句子结构完整，其后D处断开； “诸将”为主语，“取”为谓语，“子女玉帛”为宾语，“诸将多取子女玉帛”主谓宾结构，其后G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握、理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：李煜进入宫中，可能发生意外。/希望司马光或许能谅解我。 B.正确。 C.正确。副词，即将、将要/动词，流传/动词，垂衣。句意：城将被攻克时。/永远流传，不会磨灭。/弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下。 D.“视事，……与……‘致仕’含义相同”错误。“致仕”意思是辞去官职退休。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“曹彬自认为攻克江南有功，应该被封为使相”错误，根据原文“初，太祖谓曰：‘俟克李煜，当以卿为使相’”可知，是宋太祖想封曹彬做使相，不是曹彬自己要求的。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无名”，没有正当理由；“事”，侍奉；“奈何”，为什么；“见伐”，被讨伐。 （2）“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，应为“以严刑董之，以威怒振之”；“董”，监督，督察；“貌”，表面上。 【14题详解】 本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。 ①根据“七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服”可知，曹彬在讨伐李煜时，经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服，想尽量减少战争对百姓的伤害。 ②根据“十一月，彬又使人谕之曰：‘事势如此，所惜者一城生聚，若能归命，策之上也。’”可知，曹彬规劝李煜主动投降，要多为百姓着想；根据“城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：‘余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。’”可知，曹彬嘱咐各位将领，攻城时不能妄自杀戮。 ③根据“城陷。江南主率臣僚诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外”可知，城被攻克后，曹彬对李煜以礼相待。 参考译文： 材料一： 太祖命曹彬为西南路行营都部署，率领十万精兵讨伐江南。江南主李煜情势危急，派遣学士承旨徐铉请求暂缓进兵。铉到了，对太祖说：“陛下出兵没有正当理由。李煜以小国侍奉大国，对待陛下，就像儿子对待父亲，没有过错，为什么被讨伐呢？”高祖回答说：“你认为父子是两家人，合适吗？”徐铉不能回答就回去了。一个月后，李煜又派遣徐铉请求暂缓进兵，以保全一国的安稳。高祖手握剑非常生气地说：“不要多说了！”徐铉内心恐惧，告辞回到江南。 城池失陷，江南主李煜率领部下到军营请罪，曹彬安慰他，用贵宾的礼仪来接待他，并请李煜进入宫殿收拾行装，曹彬率领几个骑兵等在宫门外。部下悄悄对曹彬说：“李煜进入宫中，可能发生意外，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱，处事不能果断，一定不会自杀。”李煜整理完行装，就与宰相汤悦等四十五人赶赴汴京。很快到了那里，群臣祝贺。九年春正月乙亥，曹彬俘虏江南主李煜回到汴京。太祖到了明德门，因为李煜曾经侍奉宋朝，命令不要用露布宣告，只让李煜换上白衣纱帽，在明德门下等待判决，后来，太祖赦免李煜罪行，授予李煜检校太傅一职，封李煜为违命侯。 材料二： 曹彬，字国华。显德五年，一天，他和朱衰及宾客随从在郊野之外围坐，恰逢邻近小路上守将骑马飞奔送信前来，使者从来没有见过曹彬，私下问别人说：“谁是曹监军？”有人指了指曹兵来告诉他，使者以为是在哄骗自己，笑着说：“哪里有皇亲国戚却穿黑色的粗丝长袍，坐在没有装饰的交椅上的呢？”仔细观察后才相信那是曹彬。 二年(乾德二年，公元 964 年)冬，终于平定蜀乱。当时多数将领掠了女子和财物，曹彬袋子中只有图书、衣物而己。七年(开宝七年，公元 974 年)，将讨伐江南。长围中，曹彬经常放缓进攻的节奏，希望李煜降服。十一月，曹彬又派人告诉他说：“事情已经到了如此地步，可怜的是全城百姓，如果能归降，这才是上策。”城将被攻克时，曹彬忽然称病不管事，诸将领都来探视病情。曹彬说： “我的病不是药物能治好的，只须各真心实意发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领应承，一起焚香发誓。第二日，病情逐渐好转。再过一天，城池被攻破。 起初，宋太祖对他说：“等到打败了李煜，我会让你做使相。”副帅潘美预先拿这件事来祝贺他。曹彬说：“不会这样的，这次征讨，依仗着天威，遵照朝廷的谋略，才能够取得胜利，我有什么功劳呢，何况使相是极为重要的位置呢！”潘美说：“为什么这样说呢？”曹彬说：“太原还没有平定呢。”等到得胜返还朝廷，献上俘虏。皇上对曹彬说：“本来要任命你做使相，然而刘继元还没有打败，姑且稍微等一下吧。”听到这句话后，潘美暗地里看着曹彬微微发笑。皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是用实际情形来回答。皇上也大笑，于是赐给曹彬二十万钱。没过多久，授予枢密使一职，太宗即位，加封同平章事。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 野菊 ［金］元好问 柴桑人去已千年，细菊斑斑也自圆。 共爱鲜明照秋色，争教狼藉卧疏烟。 荒畦断垄新霜后，瘦蝶寒螀晚景前。 只恐春丛笑迟暮，题诗端为发幽妍。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以陶渊明典故起笔，“自圆”暗含对野菊自然生长的赞叹，与“自”字呼应时空的疏离感。 B. 颔联“争教”以反问强化情感，表达对野菊因“狼藉”而无人欣赏的愤懑与不平，与上句“共爱”形成对照。 C. “新霜后”“晚景前”，前后互相补足文意，描写出野菊开放之时正当秋令，已近黄昏。 D. 尾联“发幽妍”呼应首联“自圆”，强调野菊不慕春光、甘守幽独的志趣，寄托诗人超然物外的情怀。 16. 颈联“写景设色，处处突出一个‘野’字”，试简要分析。 【答案】15. B 16. （1）在那荒废的园畦，残断的田垅，它盛开在初霜之后；伴着飞舞的瘦蝶，鸣唱的寒蝉，它怒放在夕阳之前。 （2）菊花开放是在“荒畦断垅”的环境里，在西风落叶的“新霜后”，夕阳馀晖的“晚景前”，且有“瘦蝶寒螀”相伴：处处突出一个“野”字。 （3）这样不仅显示出菊花暗香幽发的野性美，而且借此表达出爱菊的归隐者孤傲脱俗的志趣与超然世外的风范。 【解析】 【导语】《野菊》以陶渊明遗世意象起笔，通过“斑斑自圆”确立野菊孤傲的审美品格。颔联以“共爱”与“争教”的张力，揭示世俗审美与自然本真的对立。颈联“荒畦断垄”“瘦蝶寒螀”的野逸构图，以荒寒之境反衬菊花生命力。尾联“笑迟暮”与“发幽妍”形成精神对话，完成从物象到心象的升华，体现金元之际文人“幽独”的美学追求。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“表达对野菊因‘狼藉’而无人欣赏的愤懑与不平”错误。“争教”一句并非表达“愤懑与不平”，而是以反问语气惋惜野菊虽色彩鲜明却散落于荒烟，体现对自然本真状态的复杂情感。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 （1）以荒芜环境烘托野菊的自然生长状态，颈联“荒畦断垄新霜后”中，“荒畦断垄”直指野菊生长的环境——荒废的菜畦、残断的田垄，这种未经人工修整的贫瘠土地，与园林中精心培育的菊圃形成反差，天然带有“野”的粗犷感。“新霜后”点明季节，初霜降临后的萧瑟气候本是百花凋零之时，野菊却在此逆势绽放，其生长环境的恶劣与生命力的顽强，恰是“野”的核心特质。诗句通过空间（荒畦断垄）与时间（新霜后）的双重铺陈，让野菊的“野”从生存背景中自然凸显。 （2）以寒秋物象强化野菊的荒野气质，“瘦蝶寒螀晚景前”中，“瘦蝶”因秋寒而体态单薄，“寒螀”（寒蝉）在暮色里发出凄切鸣声，二者皆是荒野中典型的深秋意象，与野菊共同构成荒寒的晚景。这些生物并非人工豢养的宠物，而是与野菊一样在自然中自生自灭的存在——“瘦”“寒”二字既写物象之态，也暗喻环境之严酷，而野菊在“晚景前”与它们为伴，说明其生存状态完全脱离了人类干预，如同荒野中的隐士，在寒秋暮色里坚守本真，尽显“野”的孤绝。 （3）以色彩与氛围的素淡突显野菊的野性之美，颈联虽未直接描写色彩，却通过“新霜”“晚景”营造出素淡清冷的氛围：白霜覆盖荒畦，暮色浸染垄亩，瘦蝶的翅翼、寒螀的躯体皆非艳丽之色，整体画面呈现出一种未经修饰的自然灰度。这种素淡与颔联“鲜明照秋色”的热烈形成对比，却更契合“野”的本质——不依赖人工雕琢的浓艳，只在荒寒中以疏朗的姿态绽放。野菊于“荒畦断垄”间暗香幽发，其“野”不仅是生存环境的原始，更是不媚世俗、超然世外的精神写照，与陶渊明“采菊东篱下”的归隐志趣遥相呼应。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用“鸣琴垂拱，________”表达了无为而治的愿景，《论语》中用“浴乎沂，________，咏而归”描绘了和谐美好的图景，都体现了古人对理想社会的追求。 （2）魏征与王安石的文章均体现出对治国理念的深刻思考。魏征在《谏太宗十思疏》中提出“思国之安者，必积其德义”，强调治国需以德义为本，又以“________，根不固而求木之长”警示根基不稳的隐患；王安石在《答司马谏议书》中直言“度义而后动，是而不见可悔故也”表明审慎决策的立场，并以“________，同俗自媚于众为善”批判苟且因循的时弊。 （3）“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“________，________”。 【答案】 ①. 不言而化 ②. 风乎舞雩 ③. 源不深而望流之远 ④. 士大夫多以不恤国事 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“雩”“恤”“鉴”“匏樽”“属”“称”。 （六）阅读Ⅴ（本题共2小题，6分） 18. 下列对加点词语意义和用法解释正确的一项是（ ） A 舍瑟而作（作，起身、站起来） 将有作则思知止以安人（作，作为、做事） B. 然则一羽之不举（举，举起） 举（举，拿、用）先王之政 C. 料大王士卒足以当项王乎？（当，抵挡、对付） 人君当神器之重（当，主持、掌握） D. 动刀甚微（微，轻） 微夫人之力不及此（微，没有） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A.正确。句意：放下瑟站起来。 作：兴建，建造。句意：将要兴建宫殿土木就要想到适可而止来使百姓安定。 B.正确。句意：那么举不起一根羽毛。 举：施行。句意：施行古代贤明君主的政策。 C.当：对等，比得上。句意：估计大王军队足够用来比得上项王的军队吗？ 正确。句意：君主掌握皇帝的重权。 D.全部正确。 句意：动刀很轻 句意：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 故选D。 19. 下列对教材中课文句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 如其礼乐，以俟君子。 译：比如礼乐教化，（自己的能力是不够的），那就得等候君子（来推行了）。 B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 译：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。 C. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？ D. 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 译：盘庚不因为有人怨恨就特意改变自己的计划，（这是他）考虑到这样做适宜就采取行动，是因为他认为做得正确且看不出有什么可以后悔的缘故啊。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“比如”错误，“如”是“至于”的意思。句意：至于礼乐教化，（自己的能力是不够的），那就得等候君子（来推行了）。 C.“计较小的谦让”错误，“辞小让”意思是“回避小的责备”。句意：做大事不必顾及细枝末节，讲大礼不必回避小的责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？ D.“特意”错误，“故”是“缘故”的意思。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动，是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。 故选B。 （七）阅读Ⅵ（本题共2小题，6分） 20. 下列有关《红楼梦》的表述，不正确的一项是（ ） A. 贾雨村中进士，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林如海的女儿黛玉读书。贾雨村托林如海求岳母家荣国府帮助。林如海的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。林如海便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。 B. 黛玉因将袭人不开门一事错疑在宝玉身上而独自悲泣。至次日，又恰遇饯花之期，众姐妹在花园内玩耍，唯独黛玉因满地落花，勾起无限伤春情思。黛玉于是把那些残花瓣拿去掩埋，不由自主地感花伤己，随口念了几句诗，宝玉听到后痛苦不堪。 C. 宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀，贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。同时，宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。二罪并罚，宝玉因此挨打。 D. 薛姨妈之子薛蟠，为争英莲伤了人命，被告至应天府。刚到任的贾雨村判案时，一门子递给他一张“护官符”，告诉他薛蟠是金陵四大家族中的薛家人。贾雨村惧怕四大家族的势力，胡乱判了此案。最后薛蟠夺走英莲，又逍遥法外。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生整体把握名著内容的能力。 B.“黛玉因将袭人不开门一事”错误，“袭人”应为“晴雯”。 故选B。 21. 阅读下面这段文字，完成相关题目。 单表到了初一这一日，荣国府门前车辆纷纷，人马簇簇。那底下凡执事人等，闻得是贵妃作好事，贾母亲去拈香，正是初一日乃月之首日，况是端阳节间，因此凡动用的什物，一色都是齐全的，不同往日。少时，贾母等出来。贾母坐一乘八人大轿，李氏、凤姐儿、薛姨妈每人一乘四人轿，宝钗、黛玉二人共坐一辆翠盖珠缨八宝车，迎春、探春、惜春三人共坐一辆朱轮华盖车。然后贾母的丫头鸳鸯、鹦鹉、琥珀、珍珠，林黛玉的丫头紫鹃、雪雁、春纤，宝钗的丫头莺儿、文杏，迎春的丫头司棋、绣枯，探春的丫头待书、翠墨，惜春的丫头入画、彩屏，薛姨妈的丫头同喜、同贵，外带着香菱、香菱的丫头臻儿，李氏的丫头素云、碧月，凤姐儿的丫头平儿、丰儿、小红，并王夫人两个丫头也要跟了凤姐儿去的金钏、彩云，奶子抱着大姐儿带着巧姐儿另在一车，还有两个丫头，一共又连上各房的老嬷嬷奶娘并跟出门的家人媳妇子，乌压压的占了一街的车。贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完。这个说“我不同你在一处”，那个说“你压了我们奶奶的包袱”，那边车上又说“蹭了我的花儿”，这边又说“碰折了我的扇子”，咕咕呱呱，说笑不绝。周瑞家的走来过去的说道：“姑娘们，这是街上，看人笑话。”说了两遍，方觉好了。前头的全副执事摆开，早已到了清虚观了。 （选自《红楼梦》第二十九回《享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情》，有删改） 以上这段文字是贾母到清虚观祈福出发时的场面描写，《红楼梦》中的场面描写往往富有深意，你认为上面文字中有何深意？请结合文本简析。 【答案】参考示例：通过场面描写，揭示了贾府讲究排场、奢侈无度的一面；贾母到清虚观祈福，却无庄严肃穆之感，暗示贾家必然衰败。 【解析】 【详解】本题考查学生分析场面描写的作用及多角度探究作品意蕴的能力。 通过文中“贾母坐一乘八人大轿，李氏，凤姐儿，薛姨妈每人一乘四人轿，宝钗，黛玉二人共坐一辆翠盖珠缨八宝车，迎春，探春，惜春三人共坐一辆朱轮华盖车”可以看出，贾母一行人，根据等级乘坐不同的轿子和车辆。贾母作为贾府最尊贵的人，坐的是“八人大轿”，其他人根据地位的不同各自乘坐不同轿子和车辆，从中可以看出贾府的尊卑有序，等级森严。 从“街上人都站在两边。将至观前，只听钟鸣鼓响，早有张法官执香披衣，带领众道士在路旁迎接”，以及没来得及躲避的小道士挨打等情节可以看出，贾家势力很大，在去道观的路上只有贾家的车马队伍行进，清理清虚观，只有贾府人入内。充分显示出当时富贵权势之家威势。 从“乌压压的占了一街的车。贾母等已经坐轿去了多远，这门前尚未坐完……说了两遍，方觉好了。前头的全副执事摆开，早已到了清虚观了”，这些情节表明贾母已到清虚观，而丫鬟们还为坐车争吵，清虚观距离贾家有一段距离，从中可见贾家的排场。这一描写从侧面展示出富贵人家的奢侈无度。 从贾府人员进入清虚观后，“这里贾母带着众人，一层一层的瞻拜观玩”，以及一路上贾府浩浩荡荡的人马，可以看出此次祈福只是表面的借口，实际是去观中游玩。以祈福之名行游玩之实，从中可见贾家假善虚伪，所以也必然不可能祈求到什么福气，暗示了贾家将来的衰败。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了！他赶紧走回屋里去。到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音，他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回来：他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观，可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经70多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限，而且也是50好几的人。母亲有病，禁不起惊慌。二爷的收入将将够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子。今天，北平亡了，该怎么办？平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下做亡国奴，他不能受！不能受！ 22. 文中画横线的句子“不能！不能！”“不能受！不能受！”与“不能！”“不能受！”相比，语意上各自有什么不同？ 23. 有人将画波浪线句子“天下太平，他们都可以不愁吃穿，过一份无灾无难的日子”改为“天下太平，他们都可以有吃有穿，过一份快活的日子”，请结合语境谈谈改前和改后哪种表达更好。 24. 下列句子中“仿佛”的用法，与文段中“仿佛是被强烈的阳光闪的”不同的一项是（ ） A. 甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。 B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C. 仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 D. 这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。 【答案】22. ①前者运用反复手法。“不能！不能！”语义反复，比“不能！”更能突出瑞宣对家庭责任的思索和承担。 ②“不能受！不能受！”语义反复，表意上比“不能受！”程度更重，表现出瑞宣对做亡国奴的不甘和对北平陷落的痛恨，更突出瑞宣的爱国之情以及照顾大家庭与辞家抗日不能兼取的矛盾心理。 23. 示例一：改前的表达更好。“不愁吃穿”和“无灾无难”运用含否定意义的词语，强调最低生活保障，更切合瑞宣这个家庭勉强度日的情况，与后文国破家亡形成强烈对比，且更符合老舍平实、克制的语言风格。“有吃有穿”和“快活”则表明生活相对优裕，不符合瑞宣家庭的实际，削弱了悲剧感，不能体现原文的含蓄与沉重。 示例二：改后的表达更好。“有吃有穿，快活日子”以积极口吻描绘太平景象，与沦陷后的苦难形成更强烈反差，突显战争破坏性。原句“不愁吃穿”偏重消极防御，未能充分展现和平生活的珍贵，且“无灾无难”略显平淡，冲击力不足。 24. B 【解析】 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①“不能！不能！”运用反复的手法。两个“不能！”采用短促重复，模拟心跳骤紧的生理反应。这种重复比单次“不能！”更生动地再现了瑞宣在家庭责任重压下的心理应激状态，让读者感受到人物胸腔的震颤，感受到瑞宣对家庭的牵挂与担责。 ②“他不能受！不能受！”运用反复的手法。两个“不能受！”通过重复建构递进式否定：第一层是理性认知的拒绝，在亡国危机下，作为知识分子的民族大义和“亡国之耻不可接受”的集体意识。第二层是本能情感的抗拒，作为个体存在的生存焦虑和“自我价值即将崩塌”的存在主义焦虑。这种语义叠加比单次表述更完整地展现了知识分子在民族危亡时的立体心理结构，既对国家兴亡有着强烈的责任感，又对家庭有着不能推脱的责任和义务。 【23题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 先表明态度再分析。 示例一：改前的表达更好。 ①更符合人物心理和家庭境况。结合文中“父亲挣钱有限”“二爷的收入将将够他们夫妇俩花的”表明瑞宣家是勉强维持生计的知识分子家庭。“不愁吃穿”和“无灾无难”这两个短语都使用了否定式表达，更符合人物勉强度日的家庭特点，符合所处的战乱不宁的时代特点。“不愁吃穿”强调的是基本生存需求得到满足，而非富足无忧；“有吃有穿”则显得过于宽裕，不符合他们的实际经济状况。“无灾无难”突出的是乱世中普通人对保在平安的基本渴望，而非追求“快活”这样的积极情绪。在战乱年代，能安稳度日已是奢望，“快活”显得过于乐观，与瑞宣此时的沉重心情不符。 ②与后文形成更强的悲剧对比。“不愁吃穿，无灾无难”是战前勉强维持的平静生活，而北平陷落后，连这样的最低保障也被打破，更能体现战争对普通人生活的摧毁。若改为“有吃有穿，快活的日子”，则显得战前生活过于美好，反而削弱了国破家亡的悲剧感。 ③语言风格更贴合老舍的写作特点。老舍的语言俗白而克制，常以市井口语承载知识分子的人文关怀，“不愁吃穿，无灾无难”正是这种“以俗写雅”的典型体现。 综上，原句更能准确表现瑞宣一家的生存状态和战乱带来的冲击，因此比改后的表达更优。 示例二：改后的表达更好。 ①改后表达构建了更完整的情感弧线：前文“天是那么晴朗美丽”“还是在北平的青天底下”等描写，已为“快活”的积极表述埋下伏笔，形成气象意象的情感闭环。从“快活”的峰值到“须在敌人脚底下做亡国奴”的谷底，比原句平缓的“北平陷落”“无灾无难”更具戏剧张力。通过刻意提升前段的幸福感（“快活日子”）来强化北平沦陷的悲剧性，是“以乐景写哀”的手法。 ②“有吃有穿”比“不愁吃穿”更具存在主义色彩，突出了“拥有”的实在性。瑞宣作为受过现代教育的新市民，其语言本就兼具知识分子的精确与市民的鲜活，“快活”这样的口语化表达反而比文绉绉的“无灾无难”更符合其语言特征，更符合老舍“俗白”的美学追求。 ③“无灾无难”采用双重否定结构，本质上是否定性表达。这种表达仅描述“没有坏事”的状态，而非“存在好事”的积极状态，导致情感饱和度不足。 【24题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文段中的“仿佛”是副词，相当于“好像”“似乎”，是推测性的用法。 A.表示不确定的判断（“科学的纯洁光辉似乎只能在愚昧中闪耀”），是推测性的用法。 B.“仿佛”表示通感，把抽象的嗅觉感受（清香）转化为具象的听觉意象（歌声）。与题干中表推测的“仿佛”用法不同。 C.表示主观感受或推测（“似乎是为了等我”）。 D.在表层表推测（主观判断），深层通过“套子”意象实现隐喻建构。 故选B。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。——阿多尼斯 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 阿多尼斯这句诗蕴含着深刻的哲理与积极的人生态度。“世界让我遍体鳞伤” 象征着我们在生活进程中无可避免地会遭遇各式各样的挫折与磨难。这其中既涵盖物质层面，像经济困境、事业上的失败，也包括精神层面，比如遭受他人误解、情感破裂等。这些经历往往给我们的身心带来极大的痛苦与伤害，使我们在生活中举步维艰，仿佛置身于黑暗的深渊。“伤口长出的却是翅膀”则是以形象的比喻，阐述了一种化腐朽为神奇的人生转变。它意味着在经历这些伤痛之后，我们并非一蹶不振，而是从中汲取了强大的力量，实现了自我的成长与蜕变。曾经的伤痛成为了我们蜕变的催化剂，使我们获得了新的能力、智慧与勇气，这些如同翅膀一般，助力我们跨越人生的重重障碍，向着更高远的目标翱翔，揭示出挫折能够转化为成长动力的深刻内涵。 题目要求依据材料引发的联想和思考来创作文章，未对文体作具体限制。但鉴于材料富含哲理，议论文能凭借严谨的逻辑论证，深入剖析挫折与成长之间的内在联系，更有利于清晰地表达观点与思想，所以选择议论文体写作更为适宜。 采用“总 - 分 - 总”的经典议论文结构。开篇通过巧妙引用材料内容或者契合主题的名言警句，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，顺势引出中心论点，鲜明地表明自己对于挫折与成长关系的独特见解。中间部分设置两到三个分论点，例如挫折能够激发人的无限潜能、挫折能够磨炼人的坚韧意志、挫折能够让人积累宝贵的人生经验等。针对每个分论点，运用具体详实的事例和深入透彻的道理展开论证。结尾部分对全文进行总结概括，再次强调中心论点，使文章主旨得以升华，并发出积极向上的呼吁，引发读者共鸣。 立意： 1.挫折是成长的宝贵财富。 2.于伤痛中铸就飞翔的力量。 3.把磨难化作前行的动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$