第四单元《水的三态变化》大单元学习学案-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

( 科学 学科 五 年级 大单元整体学习 《水的三态变化》 ---变化多端的水 ) 小组: 姓名: 主备人： 备课组长审核： 年级主任审核： 学科主任审核： 中心主任审批： 《水的三态变化》 ——变化多端的水 单元概述 【单元内容】 在《水的三态变化》这一单元中，我们将学习有关于水的变化的相关知识。水是生命的源泉，我们每一个人的生活都离不开水。水是一个变化多端的小精灵，在生活中常常以不同的形式出现在我们的生活中，这些变化与我们的生活密切相关。衣服为什么会变干？烧开的水中包含着什么样的秘密？秋天的时候小草叶子上的露水是怎么来的？水在什么时候会结冰？水在生活中都有哪几种形态？它们有什么关系？本单元就让我们一起通过努力去揭开这秘密吧。 【课标要求】 2.1水在自然状态下有三种存在状态。 •知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。 •列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例如晒衣服、雾玻璃窗上的水珠等。 •知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。 【单元目标】 1. 自主搜索271BAY资源，结合生活中的现象，说出自然状态下气态、液态、固态水的现象，解释水三态变化所需的环境条件。 2. 尝试自主设计实验，验证水蒸发、沸腾、凝结规律，总结出温度对水的三态变化产生的影响。 3. 结合人工降雨和眼镜起雾现象，解释水的三态变化对人类生活的影响，以及人类是如何利用水的三态变化的。 【学习导航】 一滴小小的水珠，在寒冷的天气里会变成晶莹的雪花，在阳光的照射下，不知不觉中，雪花又会融化，时间长了，它还会消失，它是去哪儿了呢？ 这一单元就让我们一起来探究一下水在什么条件下会发生变化，变化过程中又有什么规律和现象呢？让我们边观察、边记录下水的三态变化过程吧！ 【学时安排】 学习 进程 学习任务设计 学习活动实施 学法指导 情境感知 说出自然状态下气态、液态、固态水的现象，解释水三态变化所需的环境条件 1学时 水三态变化的条件 合作探究 实验验证水蒸发、沸腾、凝结规律 3学时 实验探究蒸发、沸腾、凝结 拓展提升 解释冬天车玻璃起雾以及人工降雨等现象 1学时 解释生活现象 ( 情境感知 )《水的三态变化》 ——认识自然状态下水的三态变化 【i目标】 1.结合生活中经验，说出自然状态下气态、液态、固态水的现象，介绍水的三态变化。 2.自主搜索271BAY资源，对比水的蒸发、沸腾、凝结，解释水三态变化所需的环境条件。 3.分析水不同形态中的主要影响条件，尝试解释水的三态变化的原因。 【i任务】 说出自然状态下气态、液态、固态水的现象，解释水三态变化所需的环境条件。 【i探究】 学习活动一：生活现象我知道 水是地球上最常见的物质之一。地球表面有71%被水覆盖。它是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。它可是有着大本领，一会是气态、一会儿是固态，一会儿它有悄悄变成了液态，简直就是一个小魔法师！ 生活中到处都是它的影子你能分别举例说明吗？ 结合生活经验，思考自然状态下有哪些气态、液态、固态水的现象。 形态 气态水 液态水 固态水 生活现象 ( 资料卡 水的固态：固态的水我们并不陌生，冬天里面的冰、雪都是水的固态表现形式。 水的液态：这是水最普遍的形态。我们喝的矿泉水、洗澡用的自来水都是液态水。 水的气态：我们周围就有气态的水，只是看不见也摸不着。例如水蒸气。这里我们要与我们看到的 ” 水蒸气 “ 区别开来。其实烧开水后冒出来的白色气体不是气态的水，它是水雾。真正的水蒸气是看不见摸不着的。 ) 【i思考】水的三态可以发生变化吗？你能举例说明一下吗？ 举例 变化情况 学习活动二：水的蒸发、沸腾、凝结 经过大家的分享，水的三态变化在生活中随处可见，表现在我们生活中的蒸发、沸腾、凝结等现象中最为明显，结合271BAY资源，对比水的蒸发、沸腾、凝结，解释水三态变化所需的环境条件。 学习活动三：生活现象我解释 现象 概念解释 发生条件 蒸发 沸腾 凝结 学习活动三：生活现象我解释 分析水的三态变化的条件，你感觉水为什么会发生变化？尝试总结出产生这些水的三态变化的原因。 ( 合作探究 )《水的三态变化》 ——实验验证水蒸发、沸腾、凝结规律 【i目标】 1.举例说出蒸发制冷、沸腾温度变化、凝结形态变化，总结出温度对水的三态变化产生的影响。 2.尝试自主设计实验，探究、验证水蒸发、沸腾、凝结规律。 3.用推理的方法，分析露霜雾的形成原因，并总结温度对水的三态变化产生的影响。 【i任务】 实验验证雨的形成，并想办法快速把湿衣服弄干，同时思考蒸发过程中温度的变化。 【i探究】 学习活动一：水的蒸发现象 日常生活中，有些水在悄悄逃跑？ 这是蒸发现象，那为什么我们在晾衣服时会采取以下的方法呢？ 同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？ 蒸发的快慢是可以被我们人为改变的，那蒸发的快慢与哪些因素有关呢？我们来进行实验探究一下吧！ 实验探究蒸发快慢的影响因素 实验猜测 实验步骤 实验结论 蒸发现象还有什么规律呢？为什么洗完澡，会感觉比较冷，这与蒸发现象有什么关系？ 学习活动二：水的沸腾 经过前面的学习与了解，我们知道沸腾是剧烈的蒸发现象，但也与蒸发有着较大的差异，水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 实验探究一下沸腾规律吧！ 【i思考】在高山和山脚下烧水，水沸腾的温度是一样的吗？查阅资料，了解一下吧！ 学习活动三：水的凝结 小水珠形成是水的凝结现象，这对我们来说很抽象，我们借助实验来再现一下小水珠凝结的过程吧！ 实验探究： 1.小心烧杯中的热水，避免烫伤。 2.可以用试管夹夹住玻璃片， 3.点燃的火柴用完后放入桌面的水杯里。 认真观察实验现象，填写实验记录表 【i拓展】 热空气的水蒸气遇冷会变成小水珠，那如果是冷空气呢？分析露霜雾的形成原因，并总结温度对水的三态变化产生的影响？ ( 拓展提升 )《水的三态变化》 ——解释冬天车玻璃起雾以及冰箱中产生“白气”等现象 【i目标】 1.说出水的三态变化在生活中的实例，水的三态变化对人类生活的影响。 2.利用水的三态变化原理，解释冬天车玻璃起雾以及冰箱中产生“白气”等现象的原因。 3.结合生活中的现象，说出人类是如何利用水的三态变化来改善生产生活的。 【i任务】 解释冬天车玻璃起雾以及冰箱中产生“白气”等现象 【i探究】 学习活动一：冬季汽车玻璃内壁上，常常有小水珠，影响司机的视线，还有烧水壶的白雾是怎么出现的？ 利用水的三态变化原理，解释冬天车玻璃起雾以及冰箱中产生“白气”等现象的原因。你有什么办法解决？ 学习活动二：人工降雨 人工降水，又称人工增雨，是指根据自然界降水形成的原理，人为补充某些形成降水的必要条件，促进云滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面的过程。在这个过程中包含着水的三态变化，你能给大家解释一下吗？ 学习活动三：举例说出水的三态变化对人类生活的三个影响。 结合生活中的现象，说出人类是如何利用水的三态变化来改善生产生活的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$