第13课《爱鸟护鸟之情》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第13课《爱鸟护鸟之情》教学设计 2024 - 2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册 一、教学目标 （1）审美感知：通过欣赏不同鸟类的形态、色彩和生活习性的图片及资料，学生能够敏锐感知鸟类的自然美和艺术美，提高对美的感受力和鉴赏能力。 （2）艺术表现：学生能够运用所学的绘画技巧和创作方法，以鸟类为主题进行绘画创作，准确表现鸟类的外形特征和动态，创作出富有创意和表现力的美术作品。 （3）文化理解：了解鸟类在不同文化中的象征意义和价值，以及爱鸟护鸟的重要性和相关文化传统，增强对生态文化的理解和尊重。 （4）创意实践：在绘画创作和手工制作过程中，学生能够发挥想象力和创造力，尝试运用不同的材料和表现手法，进行独特的艺术表达，培养创新思维和实践能力。 二、教学重难点 （1）重点：掌握鸟类的外形特征和绘画表现方法，能够运用不同的绘画工具和材料创作出以鸟类为主题的美术作品；理解爱鸟护鸟的重要意义，培养学生的生态保护意识。 （2）难点：如何在绘画创作中准确表现鸟类的动态和神韵，以及如何通过作品传达爱鸟护鸟的情感和理念；引导学生在创作中发挥想象力和创造力，使作品具有个性和独特的艺术魅力。 三、教学准备 （1）收集各种鸟类的图片、文字资料和相关的美术作品，制作成教学课件。 （2）准备绘画工具和材料，如铅笔、彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等，以及手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。 （3）准备一些与鸟类相关的小游戏道具，如鸟类拼图、猜谜语卡片等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 游戏导入：教师组织学生进行“鸟类拼图大比拼”游戏。将学生分成若干小组，每个小组发放一套鸟类拼图。教师宣布游戏开始，各小组学生合作完成拼图。 （设计意图：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和团队合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。） 2. 引导提问：游戏结束后，教师展示一些完整的鸟类图片，提问学生：“大家在拼图和观察图片的过程中，发现鸟类有哪些独特的地方？它们的外形、羽毛颜色和生活习性给你留下了怎样的印象？” （生：学生积极思考并举手回答，可能会提到鸟类的美丽羽毛、独特的外形、飞行姿态等。） 3. 导入语：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“鸟类是大自然中美丽而神奇的生物，它们以其独特的魅力吸引着我们。今天，让我们一起走进鸟类的世界，用我们的画笔和双手来表达对它们的喜爱和保护之情。” （二）讲授新课 1. 鸟类之美——审美感知 （1）欣赏图片：教师通过课件展示各种不同种类的鸟类图片，如孔雀、猫头鹰、白鹭、丹顶鹤等，引导学生从不同角度观察鸟类的外形特征、羽毛颜色和姿态。 （生：学生认真观察图片，感受鸟类的自然美。） （2）小组讨论：教师将学生分成小组，让学生在小组内交流自己对某一种鸟类的观察感受和审美体验，例如鸟类的外形像什么、羽毛颜色的搭配给人什么样的感觉等。 （生：小组内成员积极讨论，分享自己的观点和感受。） （3）代表发言：每个小组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。 （生：代表发言，其他同学认真倾听并补充。） （4）教师总结：教师对学生的发言进行总结和点评，强调鸟类的外形美、色彩美和姿态美，以及这些美在艺术创作中的表现形式。 （设计意图：通过欣赏和讨论鸟类图片，培养学生的审美感知能力，让学生学会从不同角度欣赏和感受鸟类的美。） 2. 绘画表现——艺术表现 （1）教师示范：教师在黑板上选择一种常见的鸟类，如麻雀，进行绘画示范。首先，教师讲解绘画的步骤和方法，包括确定鸟类的大致外形、勾勒轮廓、描绘细节和添加色彩等。然后，教师按照步骤进行绘画，边画边讲解每一步的要点和技巧。 （生：学生认真观看教师的示范，学习绘画方法。） （2）学生练习：教师让学生选择自己喜欢的一种鸟类，在画纸上进行初步的绘画练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误和问题，鼓励学生大胆表现。 （生：学生开始绘画练习，尝试运用所学的方法表现鸟类。） （3）问题解决：针对学生在绘画过程中遇到的共性问题，如鸟类外形比例不准确、羽毛描绘不生动等，教师进行集中讲解和示范，帮助学生解决问题。 （设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握鸟类的绘画表现方法，提高学生的绘画技能。） 3. 文化内涵——文化理解 （1）故事分享：教师讲述一些与鸟类相关的文化故事和传说，如“精卫填海”“杜鹃啼血”等，让学生了解鸟类在不同文化中的象征意义和价值。 （生：学生认真倾听故事，感受其中的文化内涵。） （2）资料展示：教师通过课件展示不同国家和民族中鸟类的文化形象和寓意，如在中国文化中，仙鹤象征着长寿和吉祥；在西方文化中，鸽子象征着和平。 （生：学生观看资料，了解鸟类文化的多样性。） （3）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，话题为“鸟类在我们的生活和文化中扮演着怎样的角色？我们应该如何保护它们？” （生：小组内成员热烈讨论，发表自己的观点和看法。） （4）代表发言：每个小组选派一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。 （生：代表发言，其他同学认真倾听并补充。） （5）教师总结：教师对学生的发言进行总结和点评，强调爱鸟护鸟的重要性和意义，以及我们每个人在保护鸟类方面应承担的责任。 （设计意图：通过故事分享、资料展示和小组讨论，让学生了解鸟类的文化内涵，增强学生对生态文化的理解和尊重，培养学生的爱鸟护鸟意识。） 4. 创意创作——创意实践 （1）创作启发：教师展示一些以鸟类为主题的优秀美术作品，包括绘画、雕塑、手工制作等，启发学生的创作灵感。教师引导学生观察作品的创意点、表现手法和材料运用，鼓励学生在创作中大胆尝试和创新。 （生：学生观看作品，思考自己的创作思路。） （2）创作要求：教师提出创作要求，让学生以“爱鸟护鸟”为主题，运用所学的绘画技巧和创作方法，选择自己喜欢的材料和表现形式，创作一幅以鸟类为主题的美术作品。可以是绘画作品，也可以是手工制作作品。 （3）小组交流：学生在小组内交流自己的创作构思和想法，听取小组成员的意见和建议。 （生：小组内成员相互交流，提出建议和意见。） （4）自主创作：学生开始进行自主创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆表现自己的情感和想法。对于创作有困难的学生，教师给予及时的帮助和指导。 （生：学生认真创作，努力实现自己的创作构思。） （设计意图：通过创意启发、小组交流和自主创作，培养学生的创意实践能力，让学生在创作中发挥想象力和创造力，表达自己对爱鸟护鸟的情感和理念。） （三）课堂小结 1. 作品展示：教师组织学生进行作品展示，让每个学生将自己的作品展示给全班同学。 （生：学生积极展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现手法。） 2. 评价交流：教师引导其他学生对展示的作品进行评价和交流，从作品的创意、表现手法、色彩运用等方面进行评价，提出优点和不足之处。 （生：学生认真评价和交流，学习他人的优点，发现自己的不足。） 3. 教师总结：教师对学生的作品进行总结和评价，肯定学生的努力和创作成果，同时强调爱鸟护鸟的重要性和意义。教师鼓励学生在今后的生活中继续关注鸟类，用自己的行动保护鸟类和生态环境。 （生：学生认真听讲，接受教师的评价和鼓励。） （设计意图：通过作品展示、评价交流和教师总结，让学生展示自己的学习成果，分享创作经验，同时加深对爱鸟护鸟的认识和理解。） 五、课后作业 （1）请学生选择自己在课堂上创作的作品，进行进一步的完善和修改，使其更加完美。 （2）收集更多与鸟类相关的资料，制作一份以“爱鸟护鸟”为主题的手抄报，向身边的人宣传爱鸟护鸟的知识和理念。 六、教学反思预设 （1）在教学过程中，对于部分绘画基础较弱的学生，可能在表现鸟类的外形和细节方面存在困难。在今后的教学中，可以加强对这部分学生的个别辅导，提供更多的基础训练和示范，帮助他们提高绘画技能。 （2）在创意创作环节，虽然大部分学生能够发挥想象力和创造力，但仍有一些学生的作品缺乏个性和独特的艺术魅力。在今后的教学中，可以引导学生多观察生活、阅读优秀的艺术作品，拓宽学生的视野和思维，激发学生的创作灵感。 （3）在教学时间的把控上，可能存在创意创作环节时间略显紧张的情况，导致部分学生的作品未能充分完成。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，给学生留出足够的时间进行创作和完善作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$