时间的故事（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

时间的故事 教学设计 2024 2025学年人美版（2024）美术一年级下册 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏不同表现形式的时间主题美术作品，学生能够感知时间在艺术作品中的呈现方式，提高对时间元素的审美感知能力，能说出至少两种时间在美术作品中的表现手法。 （2）艺术表现：学生能够运用绘画、手工等方式，将自己对时间的理解和感受进行艺术表现，创作一幅以时间为主题的美术作品，作品中至少包含一种表现时间流逝或特定时刻的元素。 （3）创意实践：在创作过程中，学生能够发挥创意，尝试用独特的材料和方法表现时间，培养创新思维和实践能力，至少尝试一种新的创作材料或方法。 （4）文化理解：了解不同文化中与时间相关的艺术传统和象征意义，增强对多元文化的理解和尊重，能说出一种不同文化中时间的象征物及其含义。 教学重难点 （1）重点：理解时间在美术作品中的表现方式，掌握运用不同艺术形式表现时间的方法，能够创作出有主题、有创意的以时间为主题的美术作品。 （2）难点：如何引导学生发挥创意，将抽象的时间概念转化为具体的艺术形象，在作品中准确传达自己对时间的独特感受和理解。 教学准备 （1）收集不同风格、不同表现形式的以时间为主题的美术作品图片，如绘画、雕塑、手工等，制作成教学课件。 （2）准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等；手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、废旧物品等。 （3）《美术》一年级下册教材及相关教辅资料，帮助学生查阅和了解相关的课文内容和背景知识。 教学过程 一、导入新课 1. 猜谜语 教师说：“同学们，老师给大家带来了一个有趣的谜语，听好了：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。打一生活用品。” 学生思考并回答，答案是钟表。 设计意图：通过猜谜语的方式，激发学生的学习兴趣，自然地引出时间的主题。 2. 分享感受 教师提问：“同学们，在生活中，时间对我们来说非常重要。大家能说一说，当你看到钟表上的时间变化时，有什么样的感受吗？” 学生举手发言，可能会说感觉时间过得很快，或者感觉时间过得很慢等。 设计意图：引导学生回忆生活中与时间相关的感受，为后续理解时间在美术作品中的表现奠定基础。 3. 导入语 教师总结学生的发言：“时间就像一条看不见的河流，一直在悄悄流逝。在美术的世界里，艺术家们也用各种方式来表现时间。今天，我们就一起走进时间的故事，看看艺术家们是如何描绘时间的。” 二、讲授新课 （一）时间在美术作品中的呈现 1. 欣赏绘画作品 教师展示几幅以时间为主题的绘画作品，如达利的《记忆的永恒》。引导学生观察画面内容，提问：“同学们，在这幅画中，你们看到了什么？这些东西让你们联想到了时间的什么特点？” 学生观察并回答，可能会说看到了融化的钟表，联想到时间像融化的东西一样慢慢流逝。 教师进一步讲解：“在这幅画中，达利用融化的钟表来表现时间的无常和不可捉摸。艺术家们常常会用一些独特的形象和符号来表达他们对时间的理解。” 设计意图：通过欣赏经典绘画作品，让学生直观地感受时间在绘画中的表现方式，培养学生的审美感知能力。 2. 欣赏雕塑作品 教师展示一些以时间为主题的雕塑作品图片，如古希腊的日晷雕塑。提问：“大家看看这个雕塑，它和时间有什么关系呢？” 学生思考并回答，可能会说日晷可以用来测量时间。 教师解释：“日晷是古代人们用来测量时间的工具，这个雕塑不仅具有实用功能，还成为了艺术家表现时间的载体。它让我们感受到时间在历史长河中的延续。” 设计意图：拓宽学生的视野，让学生了解时间在雕塑艺术中的呈现，丰富学生对时间艺术表现形式的认识。 3. 小组讨论 教师将学生分成小组，让学生讨论：“除了我们看到的这些作品，你们还能想到哪些艺术作品可能会表现时间？” 小组讨论后，每组派代表发言。 设计意图：培养学生的合作学习能力和思维能力，激发学生对时间艺术表现的进一步思考。 （二）表现时间的方法 1. 绘画表现 教师示范用绘画的方式表现时间。比如，画一个小朋友从早上起床到晚上睡觉的一天，通过不同的场景和画面变化来表现时间的流逝。 教师边画边讲解：“我们可以用不同的色彩和场景来表现时间的变化。早上可以用明亮的黄色和蓝色，表现阳光和蓝天；晚上可以用深色的紫色和黑色，表现夜晚的宁静。” 学生观察教师的示范，学习绘画表现时间的方法。 设计意图：通过教师的示范，让学生直观地掌握绘画表现时间的技巧，为学生的创作提供参考。 2. 手工表现 教师展示一些用手工材料制作的表现时间的作品，如用彩纸制作的时钟造型。然后教学生用彩纸制作一个简单的时钟。 步骤如下： （1）将彩纸剪成圆形，作为时钟的表盘。 （2）用彩色纸条制作时针、分针和秒针，并用胶水固定在表盘上。 （3）在表盘上画上数字和刻度。 学生跟着教师的步骤进行操作，制作自己的时钟。 设计意图：让学生通过手工实践，了解手工表现时间的方法，提高学生的动手能力和创造力。 3. 创意表现 教师引导学生思考：“除了我们学过的这些方法，大家还能想出其他表现时间的创意方法吗？可以大胆地发挥想象。” 学生思考并发言，可能会提出用废旧物品制作时间机器等创意想法。 教师鼓励学生：“大家的想法都非常棒，在创作中，我们要敢于尝试新的方法和材料，这样才能创作出更有创意的作品。” 设计意图：培养学生的创新思维和创意实践能力，鼓励学生突破常规，用独特的方式表现时间。 （三）创作实践 1. 明确创作主题 教师说：“同学们，现在我们要进行创作啦。大家可以选择自己喜欢的方式，以时间为主题，创作一幅美术作品。可以表现时间的流逝、特定的时刻，或者自己对时间的感受。” 2. 学生创作 学生开始创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，提醒学生注意运用所学的表现时间的方法和技巧。 在学生创作过程中，教师可以适时地提问：“你为什么要这样表现时间呢？”引导学生思考自己的创作思路。 设计意图：让学生在实践中运用所学知识，提高艺术表现能力和创意实践能力，同时培养学生的独立思考能力。 三、课堂小结 1. 作品展示 教师组织学生将自己的作品展示在黑板上或教室的展示区。 2. 评价交流 教师引导学生进行评价，先让学生自评，说一说自己创作的思路和想要表达的内容。然后让其他学生互评，说说自己喜欢哪幅作品，为什么。 最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。 设计意图：通过作品展示和评价交流，让学生分享自己的创作成果，提高学生的表达能力和审美评价能力，同时让学生从他人的作品中学习和借鉴。 3. 总结提升 教师再次强调：“时间是一个神秘而又重要的主题，在美术作品中，我们可以用各种方式来表现它。希望大家在今后的生活中，能够更加珍惜时间，也能用美术的方式记录下时间的美好瞬间。” 课后作业 （1）回家后，将自己的作品分享给家人，并记录下家人对作品的评价和建议。 （2）收集更多以时间为主题的美术作品图片，下节课和同学们分享。 教学反思预设 （1）在引导学生理解抽象的时间概念并将其转化为艺术形象时，部分学生可能理解困难。在今后的教学中，可以增加更多生活实例的引导，让学生更好地感受时间，降低理解难度。 （2）在学生创作过程中，部分学生可能受到材料和工具的限制，无法充分发挥创意。可以在下次教学前，准备更丰富多样的材料，为学生的创意实践提供更好的条件。 （3）在评价环节，学生的评价可能比较单一，缺乏深度。可以在今后的教学中，提前引导学生学习评价的方法和标准，提高学生的审美评价能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$