3.3 时间的故事（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册人美版

该小学美术教学设计聚焦《时间的故事》，引导学生认识钟表、日月、四季等时间视觉符号，学习用绘画与剪贴结合表现时间故事，掌握冷暖色调区分昼夜。通过谜语猜钟表导入，联系一日四季生活场景，搭建“时间符号-生活场景-故事创作”的学习支架，梳理时间与生活的关联。 该资料以审美感知为起点，用苏州拙政园四季景色视频图片创设情境，激发对时间变化的关注。通过示范荷包折、风琴折等折纸技巧与绘画结合（艺术表现），设置单幅画与四格画分层创作任务（创意实践），引导学生将抽象时间转化为富有情感的画面。帮助学生提升艺术表现与创意实践能力，为教师提供贴合低年级认知的教学流程和分层指导策略。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第三单元第三课《时间的故事 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘季宇 课型 新授课 学科 美术 年级 一年级 学段 小学 版本章节 人美版.第三单元第三课 教学目标： （一）知识与技能 认识钟表、日月、四季等时间视觉符号；学会用人物、景物、色彩表现不同时段；能用单幅或简易四格画，完成一段有情节的时间小故事，掌握冷暖色调区分昼夜。 （二）过程与方法 通过猜谜、看图讲故事、观察范例、教师示范、自主创作、作品分享，梳理时间顺序，以绘画、剪贴结合的形式，把一天/四季的生活转化为美术画面。 （三）情感态度与价值观 感知时间不停流逝，养成珍惜时间、规律作息的好习惯；愿意用绘画记录生活，感受美术讲故事的独特魅力。 教学重难点 掌握时间相关视觉符号，搭配生活场景，用绘画与手工结合的方式创作体现时间故事的作品。 巧妙运用折纸和绘画元素，创作出富有创意与情感的时间故事作品。引导学生深入理解时间与成长的内涵，并在作品中恰当表达。 学情分析 本课授课对象为一年级学生。 认知基础：学生生活中认识钟表、日历，能分清早、中、晚、春夏秋冬，能说出上学、吃饭、睡觉等对应时间的活动；会基础线条、涂色、简单拼贴，喜欢贴近生活、有故事性的美术课堂。 能力短板：难以将抽象“时间”转化为画面，容易只单独画钟表，不会搭配生活场景形成故事；构图零散，不会多格叙事；不擅长用冷暖色调区分清晨、正午、夜晚。 心理特点：具象思维，爱听故事、乐于分享日常，课堂专注时间短，适合绘本、游戏、分步示范教学，用生活化场景降低抽象概念创作难度，鼓励孩子画专属自己的时间小故事。 教学准备 教师 多媒体课件（昼夜、四季、一日生活绘本、创意钟表范画、学生优秀作品）、实体时钟教具、一日生活动画短片、黑板彩色粉笔、示范画、油画棒、彩纸、剪刀、固体胶。 学生 8开画纸、水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 学习情境 展示苏州拙政园四季景色变化的图片与视频，引导语：“同学们，看这一幅幅画面，时间在拙政园里留下了独特的痕迹，四季更迭，景色各异。大家仔细观察，能发现哪些变化呢？” 认真观看展示内容，积极思考教师提出的问题，举手发言分享观察到的景色变化，如树叶颜色、花朵开放凋谢等。 利用生动的视觉资料创设情境，引发学生对时间与变化的关注，激发学习兴趣和好奇心。 （一）谜语导入 （一）情境导入：谜语猜时，激趣揭题（5分钟） 1. 谜语导入：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”学生猜出钟表。 1. 互动提问：钟表告诉我们什么时间？早上你在做什么？中午、晚上呢？春夏秋冬你分别会做什么？学生自由分享生活小事。 1. 教师小结：每一天、每一年都藏着不同的故事，今天我们用画笔记录《时间的故事》，板书课题。 观集体猜谜，举手抢答谜底；同桌互相说一说自家钟表的样子。 自由举手分享一日、四季生活小事，简单用动作模仿对应活动。 谜语贴合低年级趣味认知，快速抓住学生注意力；同桌交流激活生活经验，初步建立“钟表=时间”的认知。 引导学生关联“时间+生活场景”，打破只认识钟表的单一思维，铺垫“时间藏着生活故事”核心概念。 （二）探究新知：识符号，学方法 1.认识时间视觉符号，课件出示钟表、太阳、星月、四季景物图片 在学生进行交流和分享后，教师可以展示并讲解一些学生作品 “种子成长记录”“四季的树”“南瓜的生长” 等，分析其中绘画技巧、色彩运用、折纸与绘画结合方式，引导学生关注细节和创作思路。 2.如何用多幅绘画讲出自己观察到的成长故事？ 通过折一折、画一画两个环节示范讲解折纸和绘画的表象形式。 折一折：示范荷包折、风琴折、关门折等折纸方法，边折边强调步骤和要点，如 “荷包折时，纸的两边要先后向内折，注意对齐哦”。 画一画：引导学生观察种子发芽、葵花生长等图片，提问：“在这些生长过程中，每个阶段有什么特点？我们如何用刚才的折纸方法和绘画来表现呢？” 认真聆听教师讲解，仔细观察作品，记录自己感兴趣的创作手法和表现形式，与同学交流感受。 跟随教师示范进行折纸练习，互相帮助纠正错误，熟练掌握折纸技巧。 观察图片后，与小组同学讨论生长特点，尝试用折纸和简单线条勾勒出初步的创作构思，向教师和同学展示并说明想法。 以同龄学生作品为切入点，增强学生创作信心，通过分析作品提升学生艺术鉴赏能力和创作技巧。 教师示范确保学生掌握折纸基础，为后续创作奠定技能基础。 引导观察与构思，培养学生观察能力和创作思维，将感知转化为创作计划。 （三）艺术实践：创意创作，绘制故事 创作要求：任选单幅画/四格连环画，画出专属你的时间小故事，可搭配彩纸剪贴装饰。 巡回指导学生创作，提醒色彩搭配要协调、画面布局要合理，对遇到困难的学生提供针对性建议，如 “这里可以用亮色突出主体”“画面太空旷，可以添加一些细节元素”。 先在草稿纸上和同桌口述自己的时间故事，简单勾勒小稿，确定创作形式。 接受教师指导，积极改进作品，与同学交流创作心得，互相借鉴学习。 口述故事梳理画面逻辑，避免学生画面杂乱无章，提前构建叙事框架。 教师巡回指导及时解决学生问题，促进学生创作水平提升，增强学生创作信心。 (四)展示评价：时光画廊，分享故事 搭建班级“时光画廊”，学生依次上台展示作品 组织学生分组讨论，鼓励小组代表分享讨论结果和新的创作设想。 手持画作完整讲述自己画面里的时间小故事；认真倾听其他同学分享。 如提到用旧日历制作时间轴作品、用树叶标本记录季节变化等创意。 认真倾听其他小组代表发言，进一步完善自己的创作想法，为课后拓展创作做准备。 锻炼语言表达能力，让学生感受美术“讲故事”的功能，增强创作成就感。 小组讨论促进学生交流合作，提高学生思维能力和语言表达能力。 板书设计/课堂小结 今天我们认识了钟表、日月、四季这些代表时间的符号，学会用色彩、人物、场景把看不见的时间变成好看的画面。每一幅画都是大家独一无二的生活小故事。时间一去不复返，希望同学们今后合理安排作息，珍惜每一分、每一秒。课后大家可以观察家人一天的生活，构思新的时间故事。 教学反思 （一）课堂亮点 全环节嵌入分层学生活动，猜谜、小组讨论、口述故事、贴纸互评等形式贴合一年级学生特点，全员参与课堂，课堂氛围活跃。 每一步活动配套清晰设计意图，教学逻辑连贯；冷暖色彩、四季色彩对比教学直观有效，大部分学生能主动搭配对应时段色调，有效突破难点。 分层创作任务兼顾不同绘画水平学生，基础生能完成基础画面，能力强的学生自主尝试四格连环画，作品层次丰富。 （二）存在不足 艺术实践时长紧张，口述故事环节占用少量绘画时间，少数动作慢的学生没有完成色彩填充，连环画仅画了2格。 上台分享环节内向学生不敢完整讲述故事，只能简单介绍画面，语言表达练习不充分。 剪贴材料缺少前置细致示范，部分学生裁剪杂乱、胶水弄脏画纸，影响画面整洁度。 （三）改进措施 优化导入口述时长，压缩1分钟；课前准备简易线稿底图，缩短课堂起稿时间，保证绘画上色时长。 调整评价流程，先同桌互相完整讲述故事，再推选代表上台分享，降低内向学生表达压力，充分锻炼叙事能力。 课前增加3分钟剪贴专项示范，发放垫板、纸巾，规范剪刀、胶水使用方法，减少画面脏污问题。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $