四川省绵阳中学2024-2025学年高一学期自主测试语文试卷

保密★启用前【考试时间：2025年6月11日9：00~11：30】 高2024级高一下期自主测试 语文试题 命题人：谭逊杨心玉审题人：喻小波 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 《雷雨》的诞生不仅莫定了曹禺在中国戏剧史上的地位，同时标志着话剧这一舶来艺 术在中国有了民族品牌。历经岁月淘洗，《雷雨》依旧有着蓬勃生命力。 《雷雨》透过中国封建社会的一个家庭，反映了一个时代的悲剧，对人性与社会有着 深刻思考，其现实主义精神及内蕴丰富的人物形象赋予了剧本文本不朽的艺术生命 《雷雨》出现前，国内话剧主要依靠翻译外国剧本，没有形成民族的、反映中国人生 活的作品，曹禺出生于封建官僚家庭，家世显赫，他深刻感受到：“我亲自经历的那么多 令人愤慈的坏人坏事，都使我感到这个社会非改变不可，我写《雷雨》时，已清楚地感觉 到这个社会是不会长久的。”基于对生活、对周围人，以及所处时代的真切所感，曹禺创 作出了《雷雨》这个属于中国人自己的故事。《雪雨》反映了时代，又超越时代，对于剧 中所塑造的入个人物，曹禺说：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳地祈 望着看戏的人们，也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。”他认为繁游是最具“雷雨” 性格的人，他没有用中国传统伦理观念去审视，没有以鄙夷眼光全盘否定她、批判她，而 是以在当时颜有胆识的现代眼光观照可怜的繁游，但是，早期人们对《雷雨》剧中人的认 知受多方面影响，有局限性，简单地将他们划分成“非黑即白，非好即坏”。对此，曹禺 在总结自己的创作心得时说：“我喜欢写人，我爱人，我写出我认为英雄的、可喜的人物： 我也恨人，我写过卑微、琐碎的小人，我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。” 《雷雨》中的人物体现了复杂的人性，到今天他们的命运依然引人怜悯，留给了世人无限 的解读空间. 如采说早期观众是对《雷雨》的故事感到新奇，被刷中人的命运打动，或是着迷于演 员的精湛表演，那么在信息爆炸的今天，面对新时代年轻人的审美需求，《雷雨》这个熟 悉的故事该怎么讲，成了一个新挑战 20世纪90年代，导演王晓鹰大胆地排演了一版《雷雨》，为了突出诗意色彩，原作 中鲁大海这个角色被删去，矿上罢工的事件也被完全别除，王晓鹰认为一部久演不衰的名 著，其强大的生命力应该表现在能随着社会发展不断被发掘出新内涵，能与新一代观众产 生新共鸣，并在舞台艺术上不断融入现代艺术的新手法，这次改编引发了不小争论，但为 《需雨》的创新助推了一把，且获得了曹禺的肯定：“这是一条很艰难的道路，但很有启 发性，这能让《雷雨》进入一个新的世界，它已经很旧很旧了。”进入新时代，超越《雷 雨》原剧的改编作品层出不穷，现代舞剧《雷和雨》淡化了传统叙事手法，以演员的肢体 语言一一双人舞甚至独白来体现角色心境，其导演王玫对蘩漪有着独特的感触，她极具人 第1页共8页 文关怀地从女性视角出发，解析人物内心细腻的情感世界，以独特的叙事手法、新颖的肢 体语言表现女性灵魂的痛苦与挣扎，贴合了曹禺对茶游的“怜悯”之情，完成了演绎经典 之作的艺术探索，《雷雨》在新时代所折射出的人文价值也被观众重新审视。濮存昕导演 的新版《雷雨》邀请了舞蹈家沈培艺来给演员们编排舞蹈动作，通过一段肢体舞路来表现 人物的内心活动，增强了对观众感官和心灵的冲击力。此外，年轻待萍形象首次出现在舞 台上，周萍当着观众开枪自杀，触电的情节发生在台前，尾声时四风、周萍、周冲三个死 去的年轻人站起来，转身，撑起油纸伞拥着三位老人走向远方·…这些二次创作的细节在 舞台上激发了悲伤、诗意的审美想象 经典的传承发展历程也并非一帆风顺，80年代始，主创人员在排演《雷雨》时力求在 剧本的时代气息、人物性格、主题上下功夫，但总体还是将《雷雨》表现为“社会问题剧”。 曹禺曾说：“《雷雨》不是社会问题剧，是反映人性的一首戏剧诗。”当人们重新认识到 曹禺的出发点和落脚点是写人时，《雷雨》的创作开始投向“对人性不解探寻”这一更广 阔的主题，通过几十年、几代人的反复重排与解读，《雷雨》的创作不断向剧本文本的主 题贴近， 前几年，曾有观众在观看《雷雨》演出时笑场，这引发了大家的热烈讨论。其实，《雷 雨》的笑场过去就一直存在，其中一些是设计出来的效果，也有一些是园为表演、节泰没 有及时根据时代审美作出调整。笑场还与现代人对《雷雨》的深刻性，对时代背景，人物 命运的认识和理解不够有关，这也说明经典的传承并非一成不变，需要按照时代特点将全 新的理解和表达传递出来，再进行创造性转化。值得欣慰的是，在今天，观演双方都可以 正确地面对、理解笑场的现象，主创人员不再感到困惑、生气，观众也不会因此而“弃刷” 正是在长期的彝台实践中，在观和演的不断磨合下，经典作品才得以磨砺，进而逆发出了 恒久的光芒 需要注意的是，主创人员在不斯探索新形式的同时需要把握分寸，当今，一些演出走 捷径、求“出图”，邀请明星短暂出演，只为博取一时流量，不能保证刷目质量和演出可 持续性，反而影响了作品的生命；一些作品在舞台上过度运用科技手段炫技，空有形式却 失了人物和内容，让观众看得一头雾水；还有一些创作“爆改”经典，想要制造情怀，引 起“回忆杀”，却全然不顾文化内涵，最终“改爆”了经典。 在互联网时代，如何铸就更多叫得响、传得开、留得住的舜台艺术经典？《雷雨》90 年来的传承发展历程仍具有借鉴意义， (摘编自戴晨《（雷雨）：何以传承九十年》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.融入舞留因素，通过肢体语言表现剧中人物丰富的心理活动，这是进入新时代以来 人们改编《雷雨》的主要手法 B把周朴园认定为坏人，把鲁侍萍认定为好人如此简单划分《雷雨》中的人物是 不正确的，体现出认知的局限性。 C.曹禺未囿于传统伦理评判框架，以超越时代的现代意识去塑造繁漪这个充满矛盾的 角色，展现了对人性的深刻理解 D很长一段时间以来，主创人员基本上把《雷雨》理解为“社会问题刷”，但这并不符 合曹禺创作《雷雨》的本来意图。 第2页共8页 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.曹禺的出身使他对当时社会有着深刻、真切的感受，这对《雷雨》的创作产生了重 要作用。 B改编经典引发争议是正常现象，但不能走捷径博流量、不能过度运用科技手段是毋 庸置疑的。 C从《雷雨》的传承历程看，新时代年轻人更关注的是经典作品的审美表达，而不是 经典本身。 D.有人评价：“亏了《雷雨》，我才相信中国确乎有了近代剧。”从材料看，这个评价 是中肯的。 3.下列对材料论证的相关分析，正确的一项是(3分) A文章开宗明义，点明了《雷雨》的重要地位和重大意义，这也是文章的论述重点。 B文章多处引用曹禺本人的原话，都有助于读者理解《雷雨》主题，增强了说服力。 C.文章以观众观看《雷雨》演出时笑场为例，论证经典的改编需要把握分寸的观点。 D.文章列举当今探索新形式存在的弊端，凸显了《雷雨》传承发展历程的借鉴意义。 4请根据下面《雷雨》中鲁侍萍的台词，从鲁侍萍的形象特点这个角度，谈谈你对材料中“《雷 雨》反映了时代，又超越时代这句话的理解。(4分) 鲁待萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，一一凭，一 一凭什么打我的儿子？ 周萍你是谁？ 鲁侍萍我是你的一一你打的这个人的妈」 5.《雷雨》至今依旧有着蓬勃的生命力，这和作者曹禺、导演及其他主创人员都有密切的 关系。请根据材料简要概括他们各自所起的作用。(6分) (二)现代文阅读I(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 葵爷的马车 1944年秋，小日本鬼子赶到三井村的时候，葵爷的马车已经利索地赶了六年 那两根小叶槐的车把是葵爷当年窝了三天的劲打造出来的，凿了洞孔，扣上木架，荟爷牵来 白马，套上绳，一辆崭新的马车便活生起来。葵爷赶着马车，开始走街串巷：“收破烂来，卖废 铁！”声音那个亮，从村东头能听到村西头。 小日本一来，葵爷看着院子里堆成五大垛的废铜烂铁，心里犯了嘀咕：县里收购站也不知道 还开不开，以后处理这些废品就不怎么得劲了，葵爷早晚出来转悠一圈，打探打探.那些小日本 砍了村外的树，搭起很多的房子，葵爷见了心里直骂娘。①特别是看见日太兵戴的帽子就笑，说 那玩意也叫帽子？两边拉那么长的布决，真像猪耳朵。 这天中午，葵爷收了半马车破烂回家，却看见一碎小鬼子站在自家院子里头，齐刷刷两排； 堂屋门前面，他常躺着休息的旅椅上坐着个日本人，精悍的脸上戴着眼镜，紧束的腰间别着军刀， 架势像个军官；旁边站着的是后村三十岁的老范。②老疤看见葵爷进门，向那个军官猛地低了二 下头，又转向葵爷：“葵爷，这位是皇军驻咱县的小田上佐少校，也是皇军物资后备处的直属专 员。小田专员等你很久了，有件事情得跟你说.”茶爷拴住马，还没回话，老疤咽口吐沫继续说 道：“现在皇军前线需要铁和钢，要造小型船，所以，你这破铁烂铜就归皇军了，明天就拉。专 第3页共8页 员说了，会赏你一块大详，这也是亲民政策的体现。亲民，你懂吗？”说完，看了一眼葵爷，呵 呵一声短促的冷笑。 葵爷心里一凉，没有办法，点点头要接大洋，却被一边冲出的儿子德柱抢了去，葵爷骂了他 一句。老苑回头又吃吃两声笑，低头哈腰地跟着小田走了，等两排小日本也刷刷地离开后，葵爷 对着他们的背影又骂：“呸！汉奸狗腿，一群猪耳朵，”回头，儿子也没有了踪影，不知去哪里花 销去了 ③次日天刚亮，葵爷家门口就开来四辆大车，一阵忙活后，葵爷几年的辛苦就空了，只潮下 一垛破布，葵爷几天前在临近县里的镇上听说，小日本快不行了，他们马上要溃退了，可如今谁 能想到他们会这么快到这个偏僻的村子采收集废铜烂铁造船，以防遗败时能顺利回国。葵爷有些 后悔没有早卖掉破烂。大车叮叮咣咣地离开后，葵爷想再有了铁还是被他们沧走，干脆卸了马车， 立在墙壁上.葵爷打算歌业了 葵爷欧业后也不常外出，反正日本人鉴于他的贡献也不能把他怎么样，他就待在家里抽抽烟， 喂喂马，闲着 不久，日本人设了很多关卡，开始扫荡。把村里和临镇的铁具统统缴了上来，还炸了两座桥， 拆走了铁条和钢筋。在别处的村子还杀了不少阻止收数的人，一丝不挂地吊在树上示威，看见日 本人，村人的牙咬得咯略响。 一天，葵爷出门，刚坐到井边想跟村人聊两句，一个说：“葵爷，你以后就别收破烂了，跟 你儿子享福吧，他都成了小田身边的红人了，还跟着老疤抢东西呢.”他们说几句就走了，躲着 一样。葵爷一愣，来到第二口井边，又有个老人说：“三兄弟啊，德柱这孩子虽然从小没了娘， 但有本事，他得到的赏钱就够你们老少花的了，”葵爷把三井村的三口井走遍了，也没有挂住脸 面，就径直回家了。 第二天，葵爷就赶着马车出村了，一路还是那么吆喝“收破烂来，卖废铁！”小日本的关卡 ·士兵知道葵爷去收铁，就客气地给他开道。村里人看了，摇头叹气：“儿子给日本人卖命还不行， 老子也上马，真识时务” 等蒸爷回来的时候，马车上除了几块烂铁外，还有一个雕刻有花纹的大箱子，看上去像有几 百年的样子，(1)蒸爸报了手中的绿绳，那翘糙的触盛丛掌心传来，仿佛货递着一股力量，车 子赶得快，村人也没有来得及跟他说话：乖乖，你瞅瞅，葵爷收着古董了，就那箱子也得值一笔 钱！葵爷到家四天没出门，村外传言都传疯了，说他收到了宝贝，关卡的日本兵不识货。 第五天，德柱回来了。一进院门，看见父亲从一个培角的地客里钻出来，窖口边新鲜的土还 透着褐色，葵爷还没有开口，德柱就很狠地插上门闩飞奔过来： “爹，听说你收到了一件古董？” ,“嗯，可不能让日本人知道.” “爹，真的？黑黑，是什么古董，我看看.”停颜了下，又神秘地说：“我正是奉小田的命令 来取宝贝的。小回说了，重重有赏啊。爹，你说这乱世里，咱不靠日本人靠谁呀！” “放屁！(2)世道怎么乱。心窍不能乱好了、我知道你倔了心了为了你的将来我成金 你安全起见，这几天我挖了地窖，那个箱子我放地客里了，你自己去拿吧！”德柱来到地窖边， 顺着侧壁的脚坑进了有四米多深的地窖，他高兴地打开箱子，却傻眼了：“爹，怎么是一块木头， 那宝贝呢？”葵爷没有听完，就挥动大铁锨往窖旦填土，那土如瀑布一般倾泻，瞬间就淹没了下 面的晰喊，填平了地窖，葵爷流着眼泪，把地窖口铺满了破布。 ⑨后来，葵爷锁了院门，赶着马车去了很远很远的地方、等第二年日本人投隆后，七十岁的 蒸爷才赶着马车回到三井村，车上装着一推收来的废铁。 (有删改) 第4页共8页 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()3分) A开篇迅速点明时代背景，引出核心人物与关键地点，“葵爷的马车已经利索地赶了六年了”， 看似平常的描述却暗藏玄机，设置悬念。 B葵爷打造马车、赶马车的情节，不仅表现了葵爷的手艺好，同时也突出了小村的安静与自 由，为后文日本兵的进驻打破山村宁静作铺垫。 C.老乡们对葵爷误会重重，葵爷颜面扫地，这暗示着葵爷似乎要有所行动，后文中葵爷“大 义灭亲”的举动，主要源自自己的“蒙冤受屈”。 D本文刻画了葵爷心怀家国、大义灭亲的形象，《荷花淀》塑造了水生嫂顾全大局、助夫御 敌的形象，两者都具有深明大义的形象特点。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )3分) A划线句①运用比喻的修辞手法，把日本兵的帽子两边拉长的布块比喻成“猪耳朵”，彰显葵 爷的幽默和对敌人的无比憎恶。 B划线句②运用细节描写，形象地刻画了老疤卖国求荣的奴才嘴脸，也为下文德柱向葵爷索 要“宝贝”献给日本人埋下伏笔。 C划线句③运用对比手法，表现了日本兵烧杀抢夺的累累罪行：也与后文葵爷活埋儿子，地 容口铺满破布相照应。 D划线句④属于留白式结尾，使故事一波三折并引发读者的思考：葵爷到底去了哪里？为何 又回到了三并村？ 8请结合原文理解文中划波浪线句子的含义。(4分) (1)葵爷握紧了手中的缀绳，那粗糙的触感从掌心传来，仿佛传递着一股力量。(2分) (2)世道怎么乱，心窍不能乱。好了，我知道你倔了心了，为了你的将来，我成全你。(2分) 9.“葵爷的马车”在小说的行文构思上有何作用？请结合文章简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) .(一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一：王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆 服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉，摇进士上第，签书谁南判官，旧制，秩 满许献文求试馆职，安石独否。再调知邦县，起堤摇，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民， 出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文度博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。子 召试馆职，不就， 安万议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有桥世变俗之志。于是上万言书， 以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也，法 先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更苹，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之 口，而固已合先王之政矣，在位之人才既不足，而间巷草野之间亦少可用之才，社稷之托， 封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之 以渐，期合于当世之变，”后安石当国，其所注指，大抵皆祖此书。 第5页共8页 二年二月，.拜参知政事，于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之：安 石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役 相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，须行分下 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石 傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不 足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年. (节选自《宋史·王安石传》) 材料二：王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱，说者谓靖康、建炎 之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章停、蔡京者。喜，此曲士之论也 说者日：祖宗之法，不当变也，夫祖宗之法，诚不当变，然宋之祖宗，与三代之君何 如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变，宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆 历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣，后此又数十年，弊当更甚，当时如吕正献、苏文忠 辈，亦尝欲变之矣， 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有 功则己不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待， 故无成也。鸣呼，成败岂足论人哉！ (节选自方孝标《王安石论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.“诚”，确实，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。 B.“当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 C“嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法不同。 D.“理”，道理，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思不同。 12.下列对材料有关内容的叙述，不正确的一项是(3分)() A.王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫 世变俗之志”相呼应。 B.王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果 效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C.有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章椁、蔡京还奸恶，方 孝标对此持否定态度。 D文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安 石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。(4分) (2)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。(4分) 14,材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待” 的体现。(3分) 第6页共8页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成15~16题。 念奴娇·过洞庭①张孝祥[宋] 洞庞青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶，素月分辉，明河共影， 表里俱澄澈.悠然心会，妙处难与君说 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发蕭骚襟袖冷，稳泛沧浪空阁。尽挹西江，细斟 北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ ①孝宗乾道二年，作者因谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相②孟浩然[唐] 入月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳减 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 ②玄宗开元二十一年(733)，张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15.下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是(3分)() A张词上阕巧用数量词“三万顷“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境。 B孟诗前四句写景气势宏大，描写洞庭湖的雄伟壮阔景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C张词下阕中用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“豪饮西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D孟诗运用“无舟楫来喻自己想出仕却无人可以引见的现实。“端居耻圣明”，言不甘闲居， 借此向张丞相表白心事。 16张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析 其思想感情的不同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，子路裘示自己有能力治理好一个夹在大国之间、 内外交困的千乘之国。其中，“内外交困”即指“ ”。 (②)《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华暂侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要 多的两句是“ ”。 (3)在《六国论》中，苏淘认为齐、赵二国虽未“赂秦”，但齐国因为“ ”而 导致灭亡：赵国不能始终坚持抵抗秦园，也为秦所灭，作者感概“ ”。 (4)小明清明期间和同学去岳阳楼游玩，面对洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的恢弘气象， 不由得想起杜甫《登岳阳楼》中的诗句“ 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 鸟族中，与人的关系最密切的当数燕，尤其家燕。家燕从不在树木繁茂或者建筑物密染的 地方筑巢，①，比如牧场、草地和农田，最好还要临近水源。有研究者称，这样的选择是因为 它们习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物。它天然的跟生活在乡野的 人们有着密切的关系，家燕以昆虫为食，又标志着春暖花开。自古受到了人们的喜爱。 古诗文中，②，在诗句（甲）”中，用燕子的寻览写出了山河玛旅、家国破碎的黍离之 情；在诗句“（乙）”中，燕子用同宿共鸣的依依亲昵证明了人间原来并不可怕；在诗句（丙）” 第7页共8页 中，燕于以其勒劳忙碌的筑巢行为而成为勤劳的代名词。除筑巢之累，③·白居易的《燕诗示 刘叟》描绘得颜为生动：“梁上有双燕，潮相雄与雌。衔泥两橡问，一巢生四儿须臾十来往， 犹恐巢中饥。辛勤三十日，母液雏浙肥。响喃散言语，一一刷毛衣” 18.下列三句诗分别填入括号“甲“乙丙”三处，最恰当的一项是（)(3分) ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ②翩翩新来燕，双双入我庐。 ③燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。 A.甲①乙②丙③ B.甲③乙②丙① C.甲②乙③丙① D.甲③乙①丙② 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过12个字。(3分) 20.概括第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过70个 字。(5分) (二)语言文字运用IⅡ（本题共2小题，7分）。 阅读下面的文字，完成2122题。 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死权嫁等重大事件为分水岭， 一，一·刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都 起了重要作用，标志着爱情婚烟悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的 盛衰和宝黛爱情悲刷的发辰而变化 21.依次填入语段空白处，语意连贯的一项是(3分)() ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A.④③②① B.③①②④ C.②①④③ D.④②③① 22.学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩大红、纯白、 淡绿的三套，你会选择哪一套？请选择并说明理由，要求：阐释色彩内涵，联系黛玉形象和经历。 (4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 马克思深刘阀察历史发展的规律，从纷绘复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深 刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建苹命理论、领导苹命实践的重任；林觉民夫志 拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。必修下册第五单 元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求 相结合的人生选择. 请结合必修下第五单元中的文章进一步思考，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思 考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800 字的演讲稿。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不套作，不抄袭，不泄露个 人信息：不少于800字。 第8页共8页