诗歌——诗歌的题材（导学案）——2026届高考语文一轮复习

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《诗歌—诗歌的题材》高三一轮复习导学案（学生版） 一、复习目标 1. 准确识别诗歌常见题材类型，掌握各类题材的基本特征。 2. 理解不同题材诗歌在内容、情感、意象、表现手法等方面的特点。 3. 能够运用所学知识，分析解答诗歌题材相关的高考题型。 二、复习重难点 重点：常见诗歌题材的分类及特点，包括羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗等。 难点：准确区分相似题材诗歌，结合具体诗歌内容分析其题材特点及蕴含情感 。 三、复习过程 （一）导——情境导入 诗歌是中华文化的瑰宝，不同题材的诗歌如同一幅幅绚丽多彩的画卷，描绘着古人的生活与情感。从“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，到“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪迈悲壮，今天，让我们一同走进诗歌题材的世界，探寻其中的奥秘。 （二）梳——知识梳理 1. 羁旅思乡诗 这类诗歌多写客居他乡的游子漂泊凄凉孤独的心境以及对家乡、亲人的思念。常见意象有月、雁、杜鹃、秋风、落叶等。例如王维《九月九日忆山东兄弟》，通过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”直接抒发对家乡亲人的思念之情。 2. 边塞征战诗 内容上多描写边塞风光、战争场面、征人思乡、闺妇怀远等。情感丰富多样，有保家卫国的豪情，如王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；也有对战争的厌恶，如杜甫“信知生男恶，反是生女好” 。常用意象有大漠、烽烟、长城、战马、羌笛等。 3. 山水田园诗 以山水田园风光为主要描写对象，表达对自然的热爱、对宁静闲适生活的向往，或对现实的不满、对隐居生活的追求。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现出悠然自得的田园生活状态。常见意象有山水、田园、农家小院、渔舟、樵夫等。 4. 咏史怀古诗 诗人通过对历史事件、历史人物、历史古迹的咏叹，抒发自己的感慨。或借古讽今，如杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，借陈后主荒淫亡国讽喻晚唐统治者；或借古抒怀，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，借对周瑜的赞颂，表达自己功业无成的感慨。 5. 咏物言志诗 诗人通过对具体物象的描写，托物言志，借物抒情，表达自己的志向、品格或情感。如于谦《石灰吟》，以石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己坚守高洁品格的决心。常见表现手法有托物言志、象征、拟人等。 6. 送别怀人诗 主要表达离别的不舍、思念之情，或对友人的祝福与劝勉。如王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”，表达了对友情的豁达态度和对友人的宽慰。常见意象有长亭、杨柳、酒、夕阳等。 （三）练——巩固练习 1. 阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗属于什么题材的诗歌？从哪些地方可以看出来？ （2）分析“乡书何处达？归雁洛阳边”所表达的情感。 2. 阅读下面这首诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗属于哪种诗歌题材？诗中哪些意象体现了该题材特点？ （2）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ （四）补——方法技巧补充 1. 题材判断方法 先关注诗歌的题目、注释，题目中往往会有暗示，如“送”“别”多为送别诗；“塞上”“从军”等多为边塞诗。再分析诗歌中的意象、关键词语，如提到“田园”“桑麻”可能是山水田园诗；出现“古迹”“古人”多为咏史怀古诗。 2. 情感分析方法 结合题材特点，从诗歌中的意象、关键词、抒情句入手。如羁旅思乡诗中，看到“月”“雁”等意象，可联想到思乡之情；边塞诗中，若描写战争残酷，可能表达对战争的厌恶。 （五）迁——迁移拓展 1. 阅读下面这首诗，判断其题材类型，并分析诗歌表达的情感。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 2. 阅读下面这首诗，判断其题材，并赏析诗歌的表现手法。 过华清宫绝句三首·其一 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 （六）升——总结提升 回顾常见诗歌题材的特点、判断方法和情感分析技巧，整理错题，思考自己在诗歌题材分析中存在的问题，总结经验，提升诗歌鉴赏能力。 《诗歌—诗歌的题材》高三一轮复习导学案（教师版） 一、复习目标 1. 帮助学生准确识别诗歌常见题材类型，掌握各类题材的基本特征。 2. 引导学生理解不同题材诗歌在内容、情感、意象、表现手法等方面的特点。 3. 使学生能够运用所学知识，熟练分析解答诗歌题材相关的高考题型。 二、复习重难点 重点：常见诗歌题材的分类及特点，包括羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗等。 难点：指导学生准确区分相似题材诗歌，结合具体诗歌内容分析其题材特点及蕴含情感 。 三、复习过程 （一）导——情境导入 诗歌是中华文化的瑰宝，不同题材的诗歌如同一幅幅绚丽多彩的画卷，描绘着古人的生活与情感。从“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，到“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪迈悲壮，今天，让我们一同走进诗歌题材的世界，探寻其中的奥秘。 （二）梳——知识梳理 1. 羁旅思乡诗 这类诗歌多写客居他乡的游子漂泊凄凉孤独的心境以及对家乡、亲人的思念。常见意象有月、雁、杜鹃、秋风、落叶等。例如王维《九月九日忆山东兄弟》，通过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”直接抒发对家乡亲人的思念之情。 2. 边塞征战诗 内容上多描写边塞风光、战争场面、征人思乡、闺妇怀远等。情感丰富多样，有保家卫国的豪情，如王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；也有对战争的厌恶，如杜甫“信知生男恶，反是生女好” 。常用意象有大漠、烽烟、长城、战马、羌笛等。 3. 山水田园诗 以山水田园风光为主要描写对象，表达对自然的热爱、对宁静闲适生活的向往，或对现实的不满、对隐居生活的追求。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现出悠然自得的田园生活状态。常见意象有山水、田园、农家小院、渔舟、樵夫等。 4. 咏史怀古诗 诗人通过对历史事件、历史人物、历史古迹的咏叹，抒发自己的感慨。或借古讽今，如杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，借陈后主荒淫亡国讽喻晚唐统治者；或借古抒怀，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，借对周瑜的赞颂，表达自己功业无成的感慨。 5. 咏物言志诗 诗人通过对具体物象的描写，托物言志，借物抒情，表达自己的志向、品格或情感。如于谦《石灰吟》，以石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己坚守高洁品格的决心。常见表现手法有托物言志、象征、拟人等。 6. 送别怀人诗 主要表达离别的不舍、思念之情，或对友人的祝福与劝勉。如王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”，表达了对友情的豁达态度和对友人的宽慰。常见意象有长亭、杨柳、酒、夕阳等。 （三）练——巩固练习 1. 阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗属于羁旅思乡诗。从“客路”表明诗人在旅途之中，“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了诗人想通过归雁给家乡洛阳寄信，体现出对家乡的思念，可判断其为羁旅思乡诗。 （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人漂泊在外，无法与家人通信的无奈，以及对家乡、亲人的深切思念之情。 2. 阅读下面这首诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）这首诗属于边塞征战诗。诗中“大漠”“长河”“孤烟”“征蓬”“归雁”“胡天”“萧关”“都护”“燕然”等意象都体现了边塞的特点。 （2）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了在广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升腾而起，黄河尽头，一轮圆圆的落日缓缓下沉的雄浑壮阔画面。表达了诗人对边塞奇景的赞美，同时也暗含了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情 。 （四）补——方法技巧补充 1. 题材判断方法 先关注诗歌的题目、注释，题目中往往会有暗示，如“送”“别”多为送别诗；“塞上”“从军”等多为边塞诗。再分析诗歌中的意象、关键词语，如提到“田园”“桑麻”可能是山水田园诗；出现“古迹”“古人”多为咏史怀古诗。 2. 情感分析方法 结合题材特点，从诗歌中的意象、关键词、抒情句入手。如羁旅思乡诗中，看到“月”“雁”等意象，可联想到思乡之情；边塞诗中，若描写战争残酷，可能表达对战争的厌恶。 （五）迁——迁移拓展 1. 阅读下面这首诗，判断其题材类型，并分析诗歌表达的情感。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 答案：这首诗属于山水田园诗。诗歌描绘了雨后山村清新、宁静、优美的景色，“明月松间照，清泉石上流”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”等句子展现了一幅和谐美好的田园生活画面，表达了诗人对自然山水的喜爱和对宁静闲适田园生活的向往，同时“王孙自可留”也暗含诗人不愿与世俗同流合污，想归隐山林的意愿。 2. 阅读下面这首诗，判断其题材，并赏析诗歌的表现手法。 过华清宫绝句三首·其一 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 答案：这首诗属于咏史怀古诗。运用了借古讽今的表现手法，通过描写唐玄宗为博杨贵妃欢心，让人快马加鞭从南方运送荔枝到长安这一历史事件，深刻地讽刺了唐玄宗的荒淫无道和杨贵妃的恃宠而骄，也借古讽今，对晚唐统治者的奢靡生活进行了批判 。 （六）升——总结提升 回顾常见诗歌题材的特点、判断方法和情感分析技巧，引导学生整理错题，思考自己在诗歌题材分析中存在的问题，总结经验，提升诗歌鉴赏能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$