诗歌——评价思想情感（导学案）——2026届高考语文一轮复习

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《诗歌—评价思想感情》高三一轮复习导学案（学生版） 一、复习目标 1. 明确诗歌中常见的思想感情类型，如思乡怀远、忧国忧民、建功报国、伤春悲秋等。 2. 掌握从诗歌的意象、关键词、注释、背景等信息中准确分析和评价思想感情的方法。 3. 学会运用规范的语言，全面、准确地表达诗歌所蕴含的思想感情，提高答题的准确性和完整性。 二、复习重难点 重点：常见诗歌思想感情类型的归纳与理解；通过诗歌文本分析思想感情的方法。 难点：理解复杂诗歌中多重思想感情的交织与表达；在答题时精准、全面地概括思想感情，避免遗漏和偏差。 三、复习过程 （一）导——情境导入 诗歌是诗人情感的结晶，每一首诗歌都蕴含着诗人独特的思想感情。从“举头望明月，低头思故乡”的思乡情，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，诗人将内心的情感化作文字，流传千古。今天，我们就一起走进诗歌的情感世界，学习如何准确评价诗歌中的思想感情。 （二）梳——知识梳理 1. 常见诗歌思想感情类型 思乡怀远：多表达对家乡、亲人的思念之情，常借助明月、鸿雁、柳树等意象。如王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 忧国忧民：体现诗人对国家命运、百姓疾苦的关切，常见于动荡不安的时代背景下。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”。 建功报国：抒发诗人渴望为国家建立功业、实现理想抱负的豪情，也可能包含壮志难酬的感慨。如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！” 伤春悲秋：借季节变化抒发时光易逝、人生无常的感慨，或表达内心的孤独、寂寞。如李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 送别惜别：表达送别友人时的不舍、留恋，以及对友人的祝福。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 爱情闺怨：描写男女之间的爱情，或闺中女子的孤独、哀怨。如温庭筠《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”。 山水田园：展现对自然风光、田园生活的喜爱与向往，表达闲适恬淡的心境。如陶渊明《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”。 2. 分析诗歌思想感情的方法 关注意象：不同的意象往往承载着特定的情感。如“梅花”常象征高洁，“杜鹃”多表示凄苦、哀怨。 抓住关键词：诗歌中的动词、形容词以及带有情感色彩的词语，如“愁”“喜”“恨”等，能直接反映诗人的情感。 留意注释：注释中常包含诗歌的创作背景、诗人经历等信息，有助于理解诗歌的思想感情。 体会意境：通过诗歌描绘的画面和氛围，感受诗人的情感基调。如萧瑟凄凉的意境，往往表达悲伤、孤寂之情。 （三）练——巩固练习 1. 阅读下面这首诗，回答问题。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。 （2）诗中的哪个字最能体现这种感情？请简要说明理由。 2. 阅读下面这首诗，回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ （2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？ （四）补——方法技巧补充 1. 答题步骤 点明情感：直接指出诗歌所表达的思想感情。 结合分析：从诗歌的意象、关键词、诗句内容等方面，阐述情感产生的依据。 总结升华：概括这种情感的意义或对诗人、读者的影响。 2. 注意事项 避免笼统概括，要具体分析诗歌内容，准确把握情感。 有些诗歌可能包含多种思想感情，需全面分析，不要遗漏。 答题语言要简洁、规范，使用专业的诗歌鉴赏术语。 （五）迁——迁移拓展 1. 阅读下面这首唐诗，分析诗歌表达的思想感情。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 2. 阅读下面这首宋词，鉴赏诗歌中蕴含的思想感情。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （六）升——总结提升 回顾常见诗歌思想感情类型、分析方法和答题技巧。整理练习中出现的问题，思考在分析诗歌思想感情时如何更准确、全面。通过总结归纳，提高对诗歌情感的敏感度和鉴赏能力，能够熟练应对各类诗歌思想感情的评价题目。 《诗歌—评价思想感情》高三一轮复习导学案（教师版） 一、复习目标 1. 引导学生明确诗歌中常见的思想感情类型，如思乡怀远、忧国忧民、建功报国、伤春悲秋等。 2. 帮助学生掌握从诗歌的意象、关键词、注释、背景等信息中准确分析和评价思想感情的方法。 3. 教会学生运用规范的语言，全面、准确地表达诗歌所蕴含的思想感情，提高答题的准确性和完整性。 二、复习重难点 重点：常见诗歌思想感情类型的归纳与理解；通过诗歌文本分析思想感情的方法。 难点：指导学生理解复杂诗歌中多重思想感情的交织与表达；在答题时精准、全面地概括思想感情，避免遗漏和偏差。 三、复习过程 （一）导——情境导入 诗歌是诗人情感的结晶，每一首诗歌都蕴含着诗人独特的思想感情。从“举头望明月，低头思故乡”的思乡情，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，诗人将内心的情感化作文字，流传千古。今天，我们就一起走进诗歌的情感世界，学习如何准确评价诗歌中的思想感情。 （二）梳——知识梳理 1. 常见诗歌思想感情类型 思乡怀远：多表达对家乡、亲人的思念之情，常借助明月、鸿雁、柳树等意象。如王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 忧国忧民：体现诗人对国家命运、百姓疾苦的关切，常见于动荡不安的时代背景下。如杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”。 建功报国：抒发诗人渴望为国家建立功业、实现理想抱负的豪情，也可能包含壮志难酬的感慨。如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！” 伤春悲秋：借季节变化抒发时光易逝、人生无常的感慨，或表达内心的孤独、寂寞。如李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 送别惜别：表达送别友人时的不舍、留恋，以及对友人的祝福。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 爱情闺怨：描写男女之间的爱情，或闺中女子的孤独、哀怨。如温庭筠《望江南》“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”。 山水田园：展现对自然风光、田园生活的喜爱与向往，表达闲适恬淡的心境。如陶渊明《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”。 2. 分析诗歌思想感情的方法 关注意象：不同的意象往往承载着特定的情感。如“梅花”常象征高洁，“杜鹃”多表示凄苦、哀怨。 抓住关键词：诗歌中的动词、形容词以及带有情感色彩的词语，如“愁”“喜”“恨”等，能直接反映诗人的情感。 留意注释：注释中常包含诗歌的创作背景、诗人经历等信息，有助于理解诗歌的思想感情。 体会意境：通过诗歌描绘的画面和氛围，感受诗人的情感基调。如萧瑟凄凉的意境，往往表达悲伤、孤寂之情。 （三）练——巩固练习 1. 阅读下面这首诗，回答问题。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （1）这首诗表达了诗人强烈的思乡之情。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，写诗人所在之地与家乡钟山距离之近，却不能归，暗含思归之意；“春风又绿江南岸”描绘江南春天的美景，触发诗人对家乡的思念；“明月何时照我还”以问句直接表达对归乡的渴望。 （2）“绿”字最能体现这种感情。“绿”本为形容词，在此处用作动词，生动形象地描绘出江南春天生机勃勃、绿意盎然的景象，同时也暗示诗人离家已久，时光流逝，更加深了对家乡的思念之情。 2. 阅读下面这首诗，回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （1）诗歌前两句描绘了一幅在寂静的春夜里，不知从谁家隐隐传来悠扬的笛声，笛声随着春风飘散，传遍整个洛阳城的画面。其作用是：以声衬静，渲染出宁静、悠远的氛围，为下文抒发思乡之情做铺垫。 （2）这首诗抒发了诗人浓浓的思乡之情。“折柳”在古代有惜别怀远之意，诗人听到“折柳”曲，触景生情，勾起了对故乡的思念，“何人不起故园情”直接表达了这种普遍的思乡情感。 （四）补——方法技巧补充 1. 答题步骤 点明情感：直接指出诗歌所表达的思想感情。 结合分析：从诗歌的意象、关键词、诗句内容等方面，阐述情感产生的依据。 总结升华：概括这种情感的意义或对诗人、读者的影响。 2. 注意事项 避免笼统概括，要具体分析诗歌内容，准确把握情感。 有些诗歌可能包含多种思想感情，需全面分析，不要遗漏。 答题语言要简洁、规范，使用专业的诗歌鉴赏术语。 （五）迁——迁移拓展 1. 阅读下面这首唐诗，分析诗歌表达的思想感情。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 答案：这首诗表达了诗人多种复杂的思想感情。①身世之悲：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人漂泊万里，又逢萧瑟秋天，且年老多病，独自登高，抒发了孤独、凄凉之感。②家国之痛：诗人在安史之乱后长期漂泊，“艰难苦恨繁霜鬓”，体现出对国家动荡不安、自己壮志未酬的忧愤，包含了忧国忧民之情。③时光易逝之叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，借落叶和江水，感叹时光匆匆，人生短暂。 2. 阅读下面这首宋词，鉴赏诗歌中蕴含的思想感情。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 答案：此词蕴含了多种思想感情。①思乡之情：“浊酒一杯家万里”，借一杯浊酒表达对家乡的思念，离家万里，归期未定。②功业未就之愁：“燕然未勒归无计”，表明边疆未靖，自己功业未成，无法归家，体现出渴望建功立业又无奈的心情。③戍边生活的愁苦：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出边塞环境的荒凉、孤寂，“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”通过凄凉的夜景和征人泪，展现出戍边将士的悲苦与无奈 。 （六）升——总结提升 回顾常见诗歌思想感情类型、分析方法和答题技巧。引导学生整理练习中出现的问题，思考在分析诗歌思想感情时如何更准确、全面。通过总结归纳，提高对诗歌情感的敏感度和鉴赏能力，能够熟练应对各类诗歌思想感情的评价题目。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$