河南籍现役军人张伟：一跃惊涛显本色，职责为盾护苍生：热点作文素材+写作指导+练习题+分析+范文-备战2026年高考语文作文提分备考技法讲解与素材运用（全国通用）

“张伟勇救五人”议论文热点素材积累 热点+适用主题+写作指导+练习题+写作分析+范文 热点事件 在河南商丘，一对夫妻拌嘴不慎落水，3 名小伙跳湖施救却因水性不好被困深水区。休假中的张伟路过，听到呼救后，毫不犹豫跳入水中，连续 5 次下水，成功救起 5 人，自己却因体力严重透支陷入昏迷，后被紧急送往医院救治，目前身体已无大碍。 张伟作为一名现役军人，在部队度过了 19 年，“保家卫国、守护人民” 的信念深入骨髓。面对落水群众的危急情况，他不顾湖水浑浊、暗流涌动，迅速跳入水中展开救援。在连续救起 4 人，体力接近极限，母亲哭着劝阻他不要再冒险时，他给母亲磕了个头，说道 “妈，那边还有人等着救命”，毅然转身第五次跳入水中，成功救起最后一名被困者。 在商丘的这片水域，张伟用他的行动点燃了人性的光辉。他本是休假中的普通人，却在危急关头化身超级英雄。他不顾个人安危，一次又一次地跳入水中，只为挽救那些素不相识的生命。这种舍己为人的精神，如同一束强光，穿透了生活中的冷漠与麻木，让人们看到了人性中最纯粹、最美好的一面。他的事迹在网络上迅速传播，感动了无数人，成为大家学习的榜样。在他的激励下，更多人开始反思自己在面对他人困境时的态度，社会上涌现出更多乐于助人、见义勇为的善举。张伟用自己的行动，汇聚成一股强大的社会正能量，推动着整个社会向着更加温暖、美好的方向发展，让我们相信，每个人心中都藏着一份善良，在关键时刻，都能如张伟一样，绽放出人性的光辉。 适用主题+主体段写作指导 主题一：使命担当，铸就精神丰碑 主体段：使命担当是镌刻在灵魂深处的誓言，是危急时刻挺身而出的本能。古往今来，那些将责任扛在肩头的人，总能以行动诠释生命的重量。顾炎武曾言 “天下兴亡，匹夫有责”，这份责任跨越时空，在无数仁人志士身上熠熠生辉。河南商丘现役军人张伟，在五名群众落水的危急时刻，19 年军旅生涯铸就的使命感让他毫不犹豫跃入水中。连续五次下水，即使体力透支、母亲含泪劝阻，他仍以一句 “我是军人，让我再救一个”，完成对生命的守护。同样，抗日战争时期，杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，用生命践行保家卫国的使命。或许张伟只是平凡休假中的军人，或许杨靖宇面对的是难以想象的绝境，但是他们都用坚定的信念和无畏的行动，扛起了时代赋予的责任。使命担当如同一座灯塔，在黑暗中为人们指引方向，照亮前行的道路。它让平凡的人拥有了不凡的力量，在历史的长河中，这些闪耀着担当光芒的身影，共同铸就了永不磨灭的精神丰碑。 主题二：人性光辉，照亮人间温情 主体段：人性的光辉，是危难时刻最温暖的光芒，能穿透冷漠的迷雾，照亮人心。孟子云 “人性之善也，犹水之就下也”，善与勇是人性中最珍贵的品质，在关键时刻总会迸发出震撼人心的力量。现役军人张伟勇救五人的事迹，便是人性光辉最生动的写照。面对素不相识的落水者，他不顾湖水危险，一次次奋力施救，将他人生命置于自身安危之上，展现出无私与大爱。回望历史，北宋范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀天下苍生，一生致力于造福百姓，以高尚的品德和济世情怀，彰显人性的光辉；在国外，特蕾莎修女放弃安逸生活，深入贫民窟，照顾那些被社会遗弃的人，用爱与关怀温暖无数生命。或许张伟的救援只是一次偶然的义举，或许范仲淹的抱负、特蕾莎修女的善举看似遥不可及，但是他们都用行动证明，人性的光辉不受时空限制，不分国界种族。它如同一簇永不熄灭的火焰，在岁月的长河中持续燃烧，驱散黑暗与冷漠，让人间充满温情与希望，激励着一代又一代的人传递善意，守护人性中最美好的品质。 练习题 【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。 材料：2025 年 6 月，河南商丘现役军人张伟休假期间，面对五名群众落水的危急时刻，不顾自身安危，连续五次跳入水中施救。即便体力严重透支，在母亲含泪劝阻时，他仍以一句 “我是军人，让我再救一个” 毅然转身，最终成功救起所有人，自己却陷入昏迷。张伟事后坦言：“作为军人，保家卫国、守护人民是职责所在；商丘是好人之城，这种精神也激励着我。” 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作分析 一、题材分析 本次作文素材属于社会热点类与人物事迹类的复合型题材，以现役军人张伟勇救五人的真实事件为核心，兼具时代性与精神引领性。事件中包含 “军人使命”“见义勇为”“地域文化影响” 等多元元素，既贴近现实生活，能引发学生对社会责任与个人价值的思考，又蕴含深厚的精神内核，适合挖掘人性光辉、道德选择、家国情怀等主题，可考查学生对社会现象的观察能力、价值观的构建能力以及思辨性写作能力。 二、审题立意 核心矛盾与关键句：材料中张伟 “军人身份” 与 “危急救援行为” 的关联是核心，“我是军人，保家卫国、守护人民是职责所在” 点明职业使命，“商丘是好人之城，这种精神也激励着我” 体现环境对个人价值观的影响，需紧扣 “责任担当”“环境与个人” 等关键词。 立意方向 正向立意：从军人职责角度，探讨使命担当的重要性；从社会影响角度，分析见义勇为对弘扬正能量的意义；从个人与环境关系角度，论述地域文化、成长背景对价值观塑造的作用。 思辨立意：思考 “职责” 与 “人性本能” 的关系，如军人救人是职责所在，但其不顾自身安危的行为也彰显了人性光辉；探讨 “英雄行为” 与 “平凡日常” 的联系，强调普通人也能在关键时刻绽放光芒。 三、行文结构 （一）开头 情境导入法：以类似救援场景的细节描写开篇，如 “浑浊的湖水翻涌着暗流，呼救声撕裂暮色…… 当生命的重量压在抉择的天平上，有人用行动诠释了何为担当”，自然引出张伟的事迹。 名言引入法：引用 “天下兴亡，匹夫有责” 等名言，结合张伟事件，点明责任与担当的主题，引发读者共鸣。 （二）正文 并列式结构：设置三个分论点，如 “担当是镌刻在灵魂深处的誓言”“环境是滋养善意的土壤”“勇气是点亮人性的火炬”，分别从职责、环境、个人品质三个角度展开论述，每个分论点对应古今中外不同事例，如用文天祥坚守气节论证担当，用孟母三迁说明环境影响，用南丁格尔投身战地护理展现勇气。 递进式结构：先分析张伟救人行为的表象（见义勇为），再深入探讨其背后的军人使命与地域文化影响，最后升华到新时代青年如何传承这种精神，层层递进，深化主题。 （三）结尾 呼吁号召式：结合时代背景，呼吁当代青年以张伟为榜样，在平凡中坚守责任，在关键时刻勇担使命，如 “当时代的浪潮奔涌而来，愿我们都能成为那束照亮他人的光，以担当书写青春，以行动诠释信仰”。 哲理升华式：以诗意语言总结主题，如 “责任是暗夜中的北斗，指引前行的方向；善意是燎原的星火，汇聚成温暖的力量。张伟的故事，不仅是一个人的壮举，更是整个时代精神的注脚”。 四、论点拟写 主论点：在使命与善意的交织中，平凡人也能书写不平凡的人生华章。 分论点 使命如磐，责任在肩，担当是照亮生命的灯塔。 环境育人，文化铸魂，成长土壤滋养善意之花。 人性闪耀，勇气长存，危难时刻彰显精神丰碑。 五、行文布局 段落 内容 写作要点 第 1 段 开篇点题 简述张伟事件，引出责任与担当主题 第 2 段 分论点 1：使命担当 阐释使命内涵，引用张伟言论，举例杨靖宇将军事迹论证 第 3 段 分论点 2：环境影响 分析商丘 “好人文化” 对张伟的影响，结合孟母三迁、范仲淹 “先忧后乐” 事例 第 4 段 分论点 3：人性光辉 论述张伟行为体现的人性之善，对比特蕾莎修女、苏轼为民造福的事例 第 5 段 联系现实 指出当代社会对责任与善意的呼唤，列举疫情期间医护人员、志愿者等事例 第 6 段 结尾升华 总结全文，呼吁青年传承精神，展望美好未来 六、语言优化 善用修辞：使用比喻（如 “责任是暗夜中的火炬”）、排比（如 “是使命，让他义无反顾；是善意，让他逆流而上；是勇气，让他力挽狂澜”）增强感染力。 引用名言：穿插 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“赠人玫瑰，手有余香” 等名言，提升文章文化底蕴。 细节描写：在叙述张伟救人过程时，加入 “他的手臂因反复划水而颤抖，湖水呛入喉咙却死死拽住落水者” 等细节，增强画面感。 七、素材选用 古代素材：文天祥宁死不降，写下 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；林则徐虎门销烟，践行 “苟利国家生死以” 的誓言。 近现代素材：黄文秀放弃大城市工作，扎根扶贫一线，用生命诠释责任；张桂梅创办女子高中，帮助山区女孩改变命运。 国外素材：诺贝尔冒着生命危险研制炸药，推动科学进步；马丁・路德・金为种族平等奔走呼号，展现坚定信念。 八、论证方法 举例论证：通过列举张伟、杨靖宇、黄文秀等大量事例，直接证明论点的正确性。 对比论证：将张伟救人的无私与冷漠旁观的行为对比，突出责任担当的重要性；将不同时代、不同地域的英雄事迹对比，体现精神传承的永恒性。 引用论证：引用名人名言、诗词警句，增强论点的权威性和说服力，如引用孟子 “人性之善也，犹水之就下也” 论证人性光辉。 因果论证：分析张伟救人行为的原因（军人使命、地域文化影响）与结果（挽救生命、弘扬正能量），揭示事物的逻辑关系。 范文示例 职责如磐，善意如歌 开头：“天下兴亡，匹夫有责。” 顾炎武的呐喊穿越历史长河，在河南商丘的湖面上激荡出新的回响。现役军人张伟纵身跃入冰冷湖水的身影，正是对这句千年箴言最有力的诠释，职责与善意交织，奏响震撼人心的生命乐章。 形象化阐释段：职责与善意如同深埋地底的树根。树根沉默地扎根黑暗，在坚硬的土壤中奋力延伸，默默汲取养分，支撑起大树的枝繁叶茂。哪怕遭遇风雨侵袭，它依然坚定地守护着生命的根基。人生在世，职责与善意便是我们内心的 “树根”。当面临困境与抉择，它们给予我们力量，让我们在关键时刻挺身而出，守护他人与社会。正是这看不见却无比坚韧的内在力量，让生命之树得以在岁月中傲然挺立，绽放出人性的光彩。 主体段一：职责是军人血脉中流淌的忠诚，是刻进骨子里的本能选择。《孙子兵法》有言：“进不求名，退不避罪，唯人是保。” 真正的军人，将守护人民的安危视为最高准则，无关荣誉，不计得失。河南商丘的张伟，休假期间听到呼救声，19 年军旅生涯锤炼出的职责本能，让他毫不犹豫地跳入暗流涌动的湖水中。他连续五次下水，即使体力严重透支，在母亲含泪劝阻时，仍以一句 “我是军人，让我再救一个”，毅然转身。同样，抗美援朝战场上的黄继光，在枪林弹雨中，用自己的胸膛堵住敌人枪眼，以生命践行军人保家卫国的职责。或许张伟只是在休假的普通时刻救人，或许黄继光面对的是枪林弹雨的生死考验，但是他们都用行动证明，职责早已融入军人的灵魂，成为危急时刻不假思索的本能。职责如同钢铁铸就的脊梁，支撑着军人在危险面前挺直身躯，为人民遮风挡雨。当职责成为本能，平凡的岗位也能绽放出不平凡的光芒。 主体段二：个人的善意选择，离不开成长环境的滋养与熏陶。荀子云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” 环境对人的影响，如同春雨润物，潜移默化却又深刻长远。张伟坦言 “商丘是好人之城，这种精神也激励着我”，商丘浓厚的 “好人文化” 氛围，正是他善意行为的重要源泉。古有孟母三迁，为孟子选择良好的学习环境，使其深受礼乐文化熏陶，最终成为儒家亚圣；今有浙江 “最美妈妈” 吴菊萍，在 “最美现象” 频出的社会环境影响下，毫不犹豫地徒手接住从高楼坠落的孩子。个人的善意不仅是内心品质的体现，更与所处环境息息相关。正是良好的环境氛围，激发了人们内心的善良，让善意的种子生根发芽，开花结果。环境就像肥沃的土壤，孕育着无数善意的花朵，让社会处处弥漫着温暖与美好。当个人与环境相互影响，善意便能如星火燎原，照亮整个社会。 主体段三：平凡与伟大之间，只差一个挺身而出的瞬间。罗曼・罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。” 而那些在平凡生活中，于危急时刻挺身而出的人，同样是值得敬仰的英雄。张伟平日里是普通的现役军人，休假时是陪伴母亲的儿子，但在群众落水的瞬间，他化身为拯救生命的英雄。正如 “时代楷模” 张桂梅，在平凡的教师岗位上，几十年如一日，帮助无数山区女孩走出大山；又如 “最美司机” 吴斌，在生命的最后时刻，强忍剧痛完成一系列安全操作，保障了车上乘客的生命安全。或许他们只是茫茫人海中的平凡一员，或许他们的工作普通而琐碎，但是在关键时刻，他们用行动诠释了伟大的意义。平凡与伟大并非遥不可及，每一个心怀善意、勇于担当的普通人，都能在特定时刻绽放出伟大的光芒。这些光芒汇聚在一起，照亮了时代的天空，让我们相信，平凡的人生也能书写出壮丽的篇章。 支撑段：在时代的舞台上，无数普通人用职责与善意演绎着动人的故事。疫情防控期间，社区工作者日夜坚守岗位，排查信息、运送物资，用责任筑牢抗疫防线；洪水肆虐时，志愿者们自发组成救援队伍，转移群众、搬运物资，用善意温暖受灾地区。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用点滴行动诠释着职责与善意的力量。这些微小却坚定的付出，汇聚成推动社会前行的强大动力，让我们的生活充满希望与温情。 结尾：职责如磐石般坚定，给予我们直面困难的勇气；善意如歌般悠扬，传递着温暖人心的力量。从张伟纵身一跃的英勇，到无数普通人默默坚守的付出，职责与善意从未缺席。让我们以职责为舟，以善意为桨，在人生的长河中破浪前行，用行动书写属于自己的精彩篇章，让这个世界因我们的存在而更加美好。 使命如炬，照见生命之光 开头：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” 林则徐掷地有声的誓言，穿越百年时光，在河南商丘军人张伟连续五次入水救人的壮举中，绽放出新的光芒。这光芒里，是责任的炽热，是担当的闪耀。 形象化阐释段：使命如同一座永不熄灭的灯塔。在茫茫大海中，灯塔刺破黑暗，为迷途的船只指引方向，无论风雨如何肆虐，它始终坚守岗位，以恒定的光芒守护着航行的安全。人生的旅程恰似在波涛汹涌的大海中航行，充满未知与危险。而使命，就是照亮我们前行道路的灯塔，让我们在困境与抉择中，始终保有坚定的方向与无畏的勇气。当使命深植于心，每个人都能在关键时刻，如灯塔般散发光芒，照亮他人，成就自我。 主体段一：使命是镌刻在灵魂深处的责任，是危难时刻毫不犹豫的抉择。罗曼・罗兰曾说：“一个人的责任感越高尚，生活就越纯洁。” 这种责任感，能赋予人超越生死的勇气。河南商丘现役军人张伟，面对五名落水群众，19 年军旅生涯铸就的使命让他纵身跃入暗流涌动的湖水。哪怕体力透支，哪怕母亲含泪劝阻，他仍以一句 “我是军人，让我再救一个”，完成对生命的守护。无独有偶，抗战时期的杨靖宇将军，在弹尽粮绝、零下四十度的冰天雪地中，孤身一人与日寇周旋，直至壮烈牺牲，他用生命践行了保家卫国的使命。或许张伟只是休假中的普通军人，或许杨靖宇面对的是难以想象的绝境，但是他们都用行动证明，使命的力量足以让人将个人生死置之度外，在危急时刻成为他人的依靠。使命如同深埋地下的火种，平日里静默无声，一旦被点燃，便能迸发出震撼人心的力量，让平凡的生命绽放出最耀眼的光彩。当使命成为本能，每个人都能在命运的考验中，书写属于自己的英雄篇章。 主体段二：使命是跨越时空的精神传承，是推动社会进步的磅礴力量。范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个人使命融入家国天下，一生致力于造福百姓；张桂梅扎根大山数十载，创办女子高中，用教育点亮山区女孩的未来，将 “让更多女孩走出大山” 作为毕生使命。正是因为他们心怀使命，以坚定的信念和不懈的努力，为社会的发展、为他人的幸福默默奉献。不仅他们如此，古往今来，无数仁人志士都在自己的领域中践行使命，更有无数普通人，在平凡的岗位上，甚至在生活的点滴中，以微小却坚定的行动诠释使命。正因他们心中有使命，所以能在困境中坚守，在诱惑前不为所动，这才让社会在一代又一代的使命传承中不断前行。使命就像接力棒，在历史的长河中代代相传，每一次交接，都凝聚着前人的期望与后人的决心，让人类文明在使命的接力中生生不息。以使命为舟，方能在时代的浪潮中，驶向更美好的远方。 主体段三：使命是照亮人性光辉的明灯，让平凡人在关键时刻绽放出伟大的光芒。特蕾莎修女放弃安逸生活，深入贫民窟，照顾那些被社会遗弃的人，用爱与关怀温暖无数生命；苏轼一生仕途坎坷，却始终心系百姓，在多地任职期间兴修水利、救济灾民，将 “为官一任，造福一方” 视为使命。他们并非天生的英雄，却因使命的指引，在平凡中铸就伟大。张伟在休假时只是一名普通人，但军人的使命让他在危急时刻挺身而出，成为了五个人的救命恩人。或许我们只是芸芸众生中的一员，或许日常的生活平淡无奇，但是只要心怀使命，每个人都能在自己的 “战场” 上发光发热。使命如同一束光，驱散人性中的怯懦与冷漠，让善良、勇敢、担当的品质熠熠生辉。当使命的光芒照亮心灵，平凡的人生也能谱写出壮丽的篇章。 支撑段：在时代的画卷中，使命的色彩从未黯淡。疫情期间，无数医护人员逆行出征，以 “守护生命” 为使命，奋战在抗疫一线；航天科研团队日夜钻研，将 “探索宇宙” 作为使命，让中国航天一次次突破极限。他们或是身着白衣，或是隐于幕后，却都因使命的召唤，汇聚成推动时代前行的强大力量。使命无关身份，无论身处何方，从事何种职业，只要坚守心中的使命，就能为社会增添一份温暖与希望。 结尾：使命如同一颗种子，深深埋进每个心怀责任的人心中。它在岁月的滋养下生根发芽，在危急时刻绽放出绚烂之花。从古代的仁人志士，到当代的平凡英雄，使命的火炬代代相传。让我们以使命为帆，以行动为桨，在人生的航程中，无惧风浪，勇敢前行，用使命照亮自己，也温暖他人，共同书写属于这个时代的壮丽篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $$