人教版七年级语文下册第四单元第19课《观舞记》课件（共19张）、教案、预习学案、预习检测及参考答案、课中导学案、课中达标检测及参考答案、课外学习

观 记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 3.品味、欣赏文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 雏凤 尽态极妍 花鬘 斗薮 妥帖 浑身解数 褶裙 惊鸿 pín cù càn chēn chì zhà chú yán mán sǒu tiē xiè zhě hóng 预习展示 语言美 表现 舞蹈美 神态美 舞姿美 服饰美 外貌美 动作美 找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中 赏读课文，读出“美” 研读课文，感悟“美” ①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察； 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 怎样理解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ “轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……” “珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动” 文中运用了哪些修辞方法？ 作者运用了哪些语言技巧？ １.运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法 ２.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 ３.运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！ 怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术” 印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。 要求：学习文章的写法，用精致的形容词和恰当的修辞从各个方面来表现自己所看到和所想到的，写一段优美的文字。 知识迁移，模仿练笔 提示与要求： 1.可用一个词、一句话来表达； 各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式表达。 2.可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，写几句排比的话； 3.结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。 达标检测 观察一种舞蹈或其他艺术表现形式，试用学习过的方法进行一番描写。 作业 $$人教版七年级语文下册第四单元 19 《观舞记》当堂达标检测（共30分） 一、选择（9分，每小题3分） 1.下列词语书写有误的一项是（ ） A、本色当行 变幻多姿 B、悲欢离合 叱咤风云 C、混身解数 高视阔步 D、尽态极妍 息息相通 2．文中“我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”一句，怎样理解（ ） A.观赏者的耳边回想着舞蹈的音乐。B.观赏者被舞蹈的内容所感动。 C.没有什么深层含。D.表演者传神的舞姿吸引了观赏者，他们的心已相通。 3．“她用她的长眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她（ ）的舞步，（ ）的铃声，（ ）般的慢移，（ ）般的疾转，舞蹈诗句里的离合悲欢。括号中依次填的词依次应该是（ ） A、轻云 繁响 旋风 细碎 B、细碎 旋风 繁响 轻云 C、细碎 繁响 轻云 旋风 D、繁响 旋风 轻云 细碎 二.阅读《观舞记》选段，回答文后问题（21分） 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞