课外古诗词诵读 梁甫行（素养进阶教学设计）语文统编版2024八年级上册

课外古诗诵读《梁甫行》 教学设计 1.借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。 2.反复诵读，把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。 3.感受边海农村的残破荒凉景象以及边海人民的贫困生活，体会作者关心天下黎民的情怀。 教学重点： 1.借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。 2.感受边海农村的残破荒凉景象以及边海人民的贫困生活，体会作者关心天下黎民的情怀。 教学难点：把握古诗的写作手法及作用，品味诗中富有表现力的语言。 同学们，建安年间，战火纷飞，民生多艰。曹操之子曹植不仅以文采名动天下，更用诗歌记录着时代的疮痍。 今天我们要走进他的《梁甫行》，去看看那“八方各异气，千里殊风雨”的乱世图景 —— 海边荒村的破败、百姓衣不蔽体的艰辛，都在他凝练的诗句中化作对苍生的悲悯。 当贵胄子弟耽于宴饮时，这位“才高八斗”的诗人却将目光投向寒民，用文字叩问世道人心。 此刻，让我们拂开历史烟尘，透过诗行触摸建安风骨里最温热的血脉。 【走近作者】 曹植（192年－232年），字子建，三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。曹操之子，曹丕之弟。其诗风格骨气奇高、词采华茂，代表作《洛神赋》《白马篇》等。曾因夺嫡之争失宠，后抑郁而终，被谢灵运誉为“才高八斗”，对后世文学影响深远。 【题目解析】 梁甫:泰山旁一小山。古代传说泰山、梁甫是人死后鬼魂归聚之地。 行：古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常用“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 在曹丕即位后，曹植被贬到贫困的海边，目睹了下层人民为了逃避征调，不得不逃离家园，过着颠沛流离，贫困不堪的生活。 所以他以这首慷慨激愤之作直接为民生疾苦而呼吁，希望最高统治者普降恩泽，施惠于民。 【文学常识】 【建安风骨】 1.曹操“外定武功，内兴文学。” 2.建安文学：三曹(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢) 3.建安风骨：《文心雕龙》说:“观其时文，雅好慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也。”(情志真实，思想深刻，文笔优美，结言端直，悲凉慷慨，刚健有力。) 4.清代诗论家陈祚明：“名言激昂，千秋使人慷慨。” 任务一：诵读课文 理解文意 1.读一读·正字音。 甫（fǔ） 哉（zāi） 萧（xiāo） 翔（xiáng） 2.读一读·明节奏 八方/各异气，千里/殊风雨。剧哉/边海民，寄身/于草野。 妻子/象禽兽，行止/依林阻。柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。 节奏：五言诗句的节奏一般都是二三节奏，后面三个字之间的短停顿要根据意义来判断。 押韵：古体诗格律不太严格，本诗偶句押韵，押“u”韵，古今音有差异。 3.读一读·晓文义 （1）小声诵读，结合注释口译诗歌，不理解的圈出，重点注意下面字词。 1　 异气：气候不同。 2　 殊：不同。 3　 剧：艰苦。 4　 寄身：生活。 5　 草野：野外、原野。 6　 妻子：妻子和儿女。 7　 象：类似；好像。后作“像”。 8　 行止：行动的踪迹。 9　 林阻：山林险阻之地。 10　 柴门：用树枝等物编成的门。 11　 萧条：冷清。 12　 翔：悠闲自在地行走。 13　 宇：房屋。 （2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。 【参考译文】 各地的气候各不相同，千里之内的风雨也形态各异。 海边的贫民生活是多么艰苦啊，他们只能住在野外的草棚里。 妻子和儿女像禽兽一样生活，在山林险阻之地徘徊。 简陋的柴门如此冷清，狐狸和野兔在房屋周围自在地行走，毫无顾忌。 任务二：理解内容，体会情感 一、请从诗中找出词语来概括海边百姓的生存状态，体会诗人表达的感情。 “剧哉”:艰难啊，痛苦啊!  直抒胸臆，抒发了诗人的对百姓生活的深切同情，深刻揭示了诗歌的主题。 二、结合具体诗句说说海边百姓的悲惨生活表现在哪些方面。 1.生存环境之艰难：“寄身于草野。” 2.生存状况之悲惨：“妻子象禽兽，行止依林阻。” 3.家园荒芜之痛苦：“柴门何萧条，狐兔翔我宇。” 三、结合背景资料说说海边百姓的悲惨生活表现了当时怎样的社会现实。 【资料1】建安时期文学繁荣，但是社会动荡不安，战乱不息，百姓流离失所，曹操《蒿里行》曾写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。”连年战争使人口大幅度下降，农业生产遭到极大破坏。 【资料2】三国时期，各地赋税都比较多，百姓负担沉重。魏明帝时，当时徭役繁兴，赋敛苛细，百姓为了逃避征调，常常不敢家居而窜入山林。 【社会现实】诗歌描绘了海边百姓为了躲避战乱和苛捐杂税，宁愿逃到了荒山野岭像野兽一样生活，也不敢在家里村里呆着，村庄田园一片残破荒凉的景象。 【主题思想】诗歌表现了海边百姓悲惨痛苦的生活，表达了诗人对下层百姓生活的深切同情。 四、该怎样理解开头两句？结合全诗来看有什么作用？ 八方各异气，千里殊风雨。 理解：诗人以“八方”、“千里”比喻远近不同的地区；以 “异气”“殊风雨”比喻各处的气候大不一样。意在说明尽管远近各方的气侯千差万别，但边海贫民的生活却是最艰难的。 作用：诗人先从自然现象写起，既渲染了气氛，又为正面描写边海贫民的生活作了必要的铺垫，起到了烘托的作用。“殊风雨”其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 任务三：分析写法，欣赏语言 一、诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。 1.白描手法：剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 本诗主要运用了白描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的悲惨生活，表达了作者对下层人民的深切同情，希望最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 2.正面侧面结合：寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。（正面）柴门何萧条，狐兔翔我宇。（侧面） 正面描写：描写海边百姓像野兽一样在山林中生活的悲惨遭遇。 侧面描写：以“家园荒芜、狐兔出没”的环境衬托出百姓家园荒芜、流离失所的困境。 二、任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 妻子象禽兽，行止依林阻。 炼字角度：“依”字把逃民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。他们要靠在林中采集食物而存活，要靠险阻的坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 写法角度：运用侧面描写，以“家园荒芜、狐兔出没”的环境衬托出百姓家园荒芜、流离失所的困境，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的悲惨生活，表达了作者对下层人民的深切同情。 1.内容上：曹植描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海百姓的悲惨生活，表达了作者对下层人民的深切同情，希望最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 2.写法上：白描手法；正面侧面结合。 1.背诵、默写课文，积累文言词语。 2.课下比较阅读四首诗歌，分析东汉末年到三国时期的社会现实在诗歌中的反映。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$