小复习（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学沪教版

教学内容 小复习 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是对一位数乘除法和两步计算式题的复习。 （2）本节课主要介绍了用一位数进行乘除运算的方法、两步计算式题的运算顺序，以及如何通过实际计算提高计算能力和准确率。 （3）通过学习本节课，学生能够在日常生活中更加灵活地运用数学知识解决问题，提升逻辑思维和推理能力，同时培养认真计算、及时检查的良好学习习惯。 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过复习用一位数乘和除以及两步计算式题，学生能够运用数学知识解决实际问题，理解数学与生活的联系。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够熟练掌握两步计算式题的运算顺序，培养逻辑思维能力和数学推理能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过讨论和表达计算顺序，学生能够清晰地用数学语言描述计算过程，提升数学表达能力。 （4）会用数学的语言表达现实世界：通过练习和检测，学生能够准确运用数学符号和公式进行计算，提升数学运算的准确性和效率。 教学重难点 （1）掌握用一位数进行乘除运算，理解并熟练运用混合运算的顺序，培养计算的准确性和逻辑思维能力。 （2）在真实情境中运用两步计算式题解决实际问题，提升学生的数学应用能力和问题解决能力。 教学资源 （1）多媒体投影仪与互动白板。 （2）《小学数学练习册》及相关习题集。 教学过程 一、导入 师：寒假已经结束了，今天是新学期的第一天。我们的好朋友乐乐给大家带来了一个有趣的问题（出示课本 P2 页的问题，并朗读题目）。大家猜猜看，最后会得到什么图案呢？ 生：可能是一只鸡，因为今年是狗年。 生：可能是一朵花。 生：猜不出来，还不知道答案。 师：请大家动笔算一算，涂一涂，看谁能先得出结论。前 5 个完成的同学将获得欢欢送出的小礼物。（学生开始计算并涂色） （学生完成练习后，教师请学生展示答案） 生：最终图案是一棵树。 二、复习用一位数乘和除 （1）独立完成 P2 页练习 学生独立完成 P2 页的练习，教师巡视指导。 教师巡视过程中，关注学生是否正确理解题意，并及时提供帮助。 完成后，教师带领全班进行集体校对，强调每道题的解题步骤。 （2）分层练习 一步计算题： 76×8=608 98÷7=14 26×4=104 32×3=96 420÷6=70 83×3=249 936÷3=312 444÷5=88……4 563÷8=70……3 132×2＋431=695 858÷6＋158=301 938÷7－45=89 4764－83×6=266 647＋231×3=686 788÷4－89=108 1214÷6=202……2 混合运算题： 43×8×3=1032 13066÷7÷6=73 3288÷6×7=336 4×327=1308 2227×7÷6=259 357×3=1071 132×2＋431=695 858÷6＋158=301 938÷7－45=89 4764－83×6=266 647＋231×3=686 788÷4－89=108 1214÷6=202……2 （3）运算顺序讨论 师：大家来看看这几个题目，630÷9÷7能不能巧算？怎样巧算？添括号要注意什么？ 生：可以巧算成 (630 ÷ 9) ÷ 7 = 70 ÷ 7 = 10。 师：那360÷5×2能不能巧算？为什么？说一说计算顺序。 生：不能直接巧算。因为要先算除法再算乘法，所以应该是 (360 ÷ 5) × 2 = 72 × 2 = 144。 师：在一个算式里有加减法又有乘除法时，我们应该先算什么？ 生：在一个算式里有加减法又有乘除法时，要先算乘除法再算加减法。 师：非常好！谁能再来总结一下这个规则？ 生：在一个算式里有加减法又有乘除法时，要先算乘除法再算加减法。 （4）发礼物 师：给前 5 位完成练习的学生发小礼物，另外还有讨论完整的学生也发小礼物。 三、巩固练习 （1）速度与正确率比拼 师：接下来，我们来一场速度和正确率的比赛。看谁做得又快又好。 4207÷7×3 846－117×4 984÷3＋195 315＋185÷5 724－324×2 3815÷7 （学生独立完成，教师巡视指导） （2）集体校对 教师带领学生一起校对答案，并强调每一步的运算顺序。教师可以随机提问学生，请他们讲解自己的解题思路，以加深理解。 四、小结 （1）总结 师：通过今天的乘除法的计算，大家有什么收获？ 生：知道了两步计算的运算顺序，先算乘除法再算加减法。 生：还要注意仔细检查，避免出错。 生：要学会巧算，提高计算效率。 师：很好！大家还学到了哪些具体的计算技巧？ 生：在有多个运算符号的情况下，要先算乘除法，后算加减法。 生：遇到复杂的题目时，可以逐步分解，一步一步地计算。 （2）检测练习 师：下面我们来做一些检测练习，看看大家掌握得怎么样。 竖式计算： 128×3= 417×4= 342÷9= 801÷7= 递等式计算： 61×4+156 330－195÷5 837÷9×8 （学生独立完成，教师巡视指导） 五、布置作业 课本 P3 页的练习题。 作业设计 （1）请学生完成以下练习题，并检查自己的运算顺序是否正确： 4207÷7×3 846－117×4 984÷3＋195 315＋185÷5 724－324×2 3815÷7 （2）用文字描述自己是如何记住乘除法混合运算的运算顺序的，并举例说明。 学科网（北京）股份有限公司 $$