《在马克思墓前的讲话》（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》 教学设计 教学目标 （1）文化传承与理解：通过阅读《在马克思墓前的讲话》，理解马克思的历史贡献及其对无产阶级革命的影响，增强学生对马克思主义文化的认同与传承意识。 （2）语言建构与运用：通过分析文章的语言特点，如讳饰、比喻等修辞手法，提升学生对演讲辞语言艺术的鉴赏能力，并学会在表达中运用类似的修辞技巧。 （3）思维发展与提升：通过梳理文章结构，概括马克思的贡献，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地分析文本的逻辑层次和论证方式。 （4）审美鉴赏与创造：通过品味文章中的情感表达，感受恩格斯对马克思的深厚情谊，激发学生的审美情感，并鼓励他们在写作中尝试表达真挚的情感。 教学方法 自主探究法、合作探究法、案例分析法、比较法 教学重点 （1）通过分析恩格斯在悼词中对马克思伟大贡献的论述，引导学生理解马克思在理论和实践上的双重成就，感悟其革命精神与人格魅力。 （2）品味文章语言的艺术特色，特别是讳饰、比喻等修辞手法的运用，体会恩格斯对马克思的深厚情感，并学习如何在表达中融入真挚情感。 教学难点 （1）理解马克思的历史贡献与伟大精神在文本中的具体体现。 （2）把握文本的严谨结构与深刻内涵，以及其在特定历史背景下的意义。 教学过程 一、激趣导入 1883 年 3 月 14 日，马克思不幸逝世。三天后，在伦敦城北的海格特公墓举行了一场盛大的悼念活动。在这场悼念活动中，马克思生前最亲密的战友恩格斯发表了一篇感人至深的演讲 ——《在马克思墓前的讲话》。 （学生：老师，这篇文章是恩格斯为了悼念马克思而写的吗？） （师：没错，正是这篇演讲辞深情表达了恩格斯对马克思伟大人格和崇高精神的缅怀。） 二、知人论世 1. 了解恩格斯 恩格斯 (1820—1895)，德国人，马克思主义的主要创始人之一，国际无产阶级的重要领袖。1847 年 12 月至 1848 年 1 月，马克思和恩格斯共同撰写了《共产党宣言》，这标志着马克思主义的诞生。 （学生：老师，《共产党宣言》是什么时候发表的？） （师：《共产党宣言》于1848 年发表，这是马克思主义诞生的标志。） 2. 了解悼词 悼词是一种特殊类型的演讲词，用于表达对死者哀悼的情感。一般来说，悼词包括以下几个部分： 开头述其哀：介绍死者去世的时间、地点及原因，概述其生前的身份和职务。 主体赞其功：总结死者生前的主要成就及他人对其成就的评价。 结尾颂其德：表达对死者的缅怀之情，并向参加悼念仪式的人提出希望和要求。 （学生：悼词的主要结构是怎样的？） （师：悼词分为三个主要部分，开头介绍死者，主体评价其成就，结尾表达悼念之情。） 3. 相关背景 1883 年 3 月 14 日，马克思的逝世震惊了全世界。三天后的葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，发表了《在马克思墓前的讲话》这篇感人至深的悼词，表达了他对马克思的深切怀念。 （学生：马克思逝世后，恩格斯做了什么？） （师：恩格斯发表了 《在马克思墓前的讲话》，这是一篇充满情感的悼词，表达了对马克思的怀念和赞扬。） 三、初读感悟 预习检查 明确字音。 诽谤 (fěi bànɡ) 诅 (zǔ) 咒 （学生：老师，“诽谤” 怎么读？） （师：“诽谤” 读作 fěi bànɡ，记住了吗？） 解释下列词语 繁芜丛杂：形容内容、文字或种类繁多杂乱。 浅尝辄止：指对知识或问题的研究不够深入。 豁然开朗：形容突然明白某个道理的感觉。 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。 （学生：老师，“豁然开朗” 是什么意思？） （师：“豁然开朗” 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮，就像突然明白了某个道理时的感觉。） 四、文本研究 【思考 1】理清文章思路，概括主要内容 划分文章层次 开头 (1—2 段)：述其哀，介绍马克思逝世的时间、地点和当时的情形。 主体 (3—7 段)：赞其功，评价马克思作为思想家和革命家的伟大贡献。 结尾 (8—9 段)：颂其德，表达对马克思的怀念之情。 （学生：老师，文章的结构是怎么划分的？） （师：文章可以分为三个部分，开头介绍马克思逝世的情况，主体评价他的贡献，结尾表达怀念之情。） 试概括马克思一生的贡献主要有哪些？ 理论方面： ① 发现了人类历史的发展规律。 ② 发现了资产阶级社会的特殊运动规律（剩余价值理论）。 ③ 在其他许多领域都有独到的发现。 实践方面： ① 出版了许多进步报纸和富有战斗性的小册子。 ② 在巴黎等地的组织中工作。 ③ 创立伟大的国际工人协会。 （学生：马克思的贡献主要有哪些？） （师：马克思的贡献主要分为理论和实践两个方面。理论方面，他发现了人类历史的发展规律和剩余价值理论；实践方面，他出版了许多进步报纸并创建了国际工人协会。） 【思考 2】试分析本文结构严谨，逻辑严密的特点 设置纲领性的重点段落，体现结构的严谨性和逻辑的严密性。第 2 段是全文的 “纲”。第一个 “对于”，从马克思对革命实践的角度，评价了他在无产阶级革命事业中的伟大贡献，统领第 7 段；第二个 “对于”，从革命理论的角度，评价了他在无产阶级革命事业中的伟大贡献，统领 3～6 段。 （学生：老师，第 2 段为什么是全文的 “纲”？） （师：第 2 段通过 “对于” 引导的两个方面，分别总结了马克思在革命实践和革命理论上的伟大贡献，为全文设定了框架。） 过渡段与过渡句的运用，使各个段落紧密地联系起来。如第 2 段的 “这个人的逝世”，第 4 段的 “不仅如此”，第 5 段的 “一生中能有这样两个发现”。 （学生：过渡段的作用是什么？） （师：过渡段使文章的各个部分紧密衔接，例如第 2 段的 “这个人的逝世” 和第 4 段的 “不仅如此” 都是过渡句，起到了承上启下的作用。） 【思考 3】理解内容 “3 月 14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。” 作者为什么要在文章开头详细交代马克思逝世的时间？ （1）因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布马克思逝世的准确时间。 （2）交代具体时间，强调了这是全世界无产阶级应当永远铭记的时刻。 （3）表明了马克思生命的每一刻对世界无产阶级都极其宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬，同时表达了对马克思逝世的遗憾和惋惜。 （学生：老师，为什么恩格斯要详细交代马克思逝世的时间？） （师：详细交代时间是为了让全世界无产阶级记住这个时刻，表现了对马克思的崇高敬意和深切哀悼。） 第 7 段为什么要列举一系列报纸？有何作用？ 这一系列报纸后面都注明了时间，这些时间具有连续性，显示了马克思辗转迁徙的革命生涯。这一系列报纸和时间的背后隐含着马克思不间断的革命活动。这些报纸实际上是他参加革命斗争的标志，说明他 “满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争”。 （学生：老师，列举报纸有什么意义？） （师：列举报纸显示了马克思坚持不懈的革命活动，这些报纸象征了他的革命斗争。） 如何理解马克思的革命理论与他的革命实践之间的关系？ 马克思通过卓有成效地参与推翻资本主义制度、解放无产阶级的伟大实践活动，创立了伟大的历史科学理论，并在实践中不断完善自己的理论。革命实践是革命理论的基础。他创立革命理论也是为了推动革命实践的发展。可以说，马克思用自己的行动真正地实践了他的科学观、理论观。 （学生：老师，马克思的理论和实践有什么关系？） （师：马克思的理论来源于他的实践，同时又指导和推动了实践的发展。） 马克思逝世，“在整个欧洲和美洲…… 千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，说明了什么？ 说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国政府和资产者以致命的打击，是各国政府和资产者的敌人。这个 “对照” 与文章第 2 段相呼应，彰显了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。 （学生：老师，马克思的逝世为什么引起了这样的反响？） （师：马克思的逝世引起了广泛的关注和悼念，说明他是无产阶级的重要领袖，他的理论和实践对资产阶级造成了巨大的影响。） 【思考 4】鉴赏语言，分析手法 第 1 段中，“停止思想” 和 “停止呼吸” 这两个词有什么不同？为什么恩格斯用 “停止思想” 而不是 “停止呼吸” 来描述马克思的逝世？ （学生：老师，“停止思想” 和 “停止呼吸” 有什么不同？） （师：“停止思想” 突出了马克思作为思想家的身份，强调他的智慧和思想的终结，而 “停止呼吸” 则更加普通，仅表示生命的结束。） 学科网（北京）股份有限公司 $$