在马克思墓前的讲话（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》 教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：通过分析课文中的重要语句，提升学生对语言的深层理解和表达能力，掌握议论文语言的准确性和严密性。 （2）思维发展与提升：引导学生梳理课文的逻辑结构，培养学生在议论文写作中运用严密逻辑和论辩思路的能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过鉴赏演讲词的语言风格和写作特点，提升学生对演讲词文体的审美鉴赏能力，并鼓励学生尝试创作具有感染力的演讲词。 （4）文化传承与理解：通过了解马克思的历史地位和伟大贡献，激发学生树立远大理想，培养为祖国和事业献身的高尚情操，传承伟人精神。 教学方法 讲授法、案例分析法、合作学习法、问题引导法 教学重点 （1）引导学生通过分析恩格斯在悼词中运用的修辞手法和语言特点，体会其表达的思想情感，并学习议论文语言的准确性和严密性。 （2）结合马克思的生平事迹和贡献，理解其历史地位和革命精神，培养学生树立远大理想和为事业献身的高尚情操。 教学难点 （1）理解并把握演讲辞中马克思的历史地位和卓越贡献的阐述，以及如何将这些抽象的概念转化为学生可感知的语言表达。 （2）引导学生深入体会议论文语言准确严密的特点，并能够运用这一特点进行自己的思想观点表达。 教学过程 一、导入新课 （大屏幕显示马克思肖像） 教师引导： 同学们，今天我们要学习的是恩格斯写的 《在马克思墓前的讲话》。首先，我们来看一下马克思的生平简介。（大屏幕展示马克思的生平简历） 师： 谁来分享一下你对马克思的了解？ 学生： 马克思是一位伟大的思想家，他与恩格斯共同创立了马克思主义。他还撰写了 《资本论》，深入研究了资本主义社会的发展规律 。 教师总结： 非常好！马克思不仅是一位卓越的思想家，也是无产阶级革命的先驱者。现在，让我们通过这篇课文更深入地了解他的伟大贡献和高尚品质。 （大屏幕显示 BBC 千年最伟大思想家评选结果） 教师引导： 大家知道吗？在新世纪来临之际，英国著名的广播公司 BBC 举办了一次千年最伟大思想家评选活动。在这次评选中，马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。那么，为什么他会获得如此高的评价呢？接下来，就让我们一起走进这篇课文，寻找答案吧！ 二、设疑自探 （教师发放自探提纲，学生快速阅读课文，梳理内容。） 自探提纲： 概括课文的写作思路。 找出统领全文总纲的句子。 马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献。 马克思的巨大影响 （学生独立思考并做好简单记录，在此基础上准备好小组讨论的内容。） 三、解疑合探 1. 概括课文的写作思路 教师提问： 同学们，你们认为这篇课文的写作思路是怎样的？ 学生： 这篇课文从马克思逝世的情况讲起，接着介绍了他的伟大贡献，最后总结了他的巨大影响。 教师总结： 很好，这篇课文的写作思路可以分为三个部分：逝世情况 — 伟大贡献 — 巨大影响。这三部分环环相扣，层层递进，展现了马克思的一生。 教师进一步引导： 文章开头部分是如何描写马克思逝世的情况的？ 学生： 文章开头用了 “停止思想”、“永远睡着了” 这样的讳饰手法，表达了恩格斯对马克思的深厚感情。 教师总结： 这些讳饰手法不仅委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情，还为后文的介绍奠定了基调。 2. 找出统领全文总纲的句子 教师继续引导学生找出统领全文总纲的句子 教师提问： 文中哪一句话能够起到统领全文的作用？ 学生： 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 教师肯定： 非常正确，这句话不仅概括了马克思逝世的影响，也引出了下文对他各项贡献的详细描述。 教师进一步解释： 这句话在文中的作用是什么？ 学生： 这句话起到了承上启下的作用，既总结了上文，又引出了下文的具体内容。 教师总结： 正是这句话，使整篇文章的结构更加紧密，逻辑更加清晰。 3. 马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献 教师带领学生具体分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献 教师提问： 马克思在科学理论方面有哪些主要贡献？ 学生： A、发现了人类历史的发展规律；B、发现了剩余价值规律；C、所研究的每一个领域都有发现。 教师引导： 你能举个例子说明马克思在某一领域的发现吗？ 学生： 马克思在经济学领域发现了剩余价值规律，揭示了资本主义剥削的本质。 教师总结： 非常好，马克思的这些理论贡献不仅在当时引起了轰动，对后世也有深远影响。 教师提问： 马克思在革命实践方面有哪些主要贡献？ 学生： A、编报著书；B、创立第一国际。 教师引导： 你能具体谈一下马克思创办的第一国际吗？ 学生： 马克思创立了国际工人协会，即第一国际，这是第一个国际性的工人组织，为无产阶级的团结和斗争提供了平台。 教师总结： 马克思不仅在理论上做出了巨大贡献，还在实践中积极推动无产阶级革命事业的发展。 4. 马克思的巨大影响 教师引导学生探讨马克思的巨大影响 教师提问： 马克思的这些贡献对人们产生了哪些影响？ 学生： 生前：敌人 —— 驱逐、诽谤、诅咒；战友 —— 爱戴、尊敬；死后：他的英名和事业将永垂不朽。 教师总结： 从敌人的恐惧和诽谤，到战友的爱戴和尊敬，再到后世的永垂不朽，这些都充分体现了马克思的伟大贡献和深远影响。 四、质疑再探 （教师鼓励学生提出自己的疑问，并进行解答） 教师提问： 在探究这些问题的过程中，同学们有没有生成新的问题或疑惑？ 学生： 文中有一些修辞手法，如讳饰、比喻、对比等，这些修辞手法有什么作用？ 教师解答： 非常好的问题！让我们一起来看看这些修辞手法的具体作用。 （1）讳饰：“停止思想”、“永远睡着了” 师： 讳饰在这里有什么作用？ 学生： 讳饰起到了委婉含蓄地表达恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情的作用。 （2）比喻：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。 师： 这段话中的比喻有什么作用？ 学生： 比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视，同时也反衬出马克思把全部精力都集中在革命事业上。 （3）对比：“豁然开朗” 和 “在黑暗中摸索” 师： 这段对比有什么作用？ 学生： 对比突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。 （4）类比：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。 师： 这段类比有什么作用？ 学生： 类比体现了马克思这一发现的历史意义和影响。 （5）关键句： ①我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 师： 这句话有什么作用？ 学生： 说明马克思一生光明磊落，不谋私利，热烈赞扬了他把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。 ②他的英名和事业将永垂不朽！ 师： 这句话有什么作用？ 学生： 一个 “将” 字体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。 五、运用拓展 （教师引导学生谈谈自己从本课中学到的内容，并进行议论文写作的总结） 教师提问： 同学们，从这节课的学习中，你们学到了什么？ 学生： 我学到了马克思的伟大贡献和他的崇高精神。 学生： 我学到了演讲词的一般写作特点，以及如何运用准确严密的语言表达观点。 教师总结： 非常好！通过这节课的学习，我们不仅了解了马克思的伟大贡献，还学习了议论文写作的一些特点。接下来，请大家根据这节课的收获，以 “论学习方法的重要性” 为题，写一篇议论性的短文。 （学生开始写作，教师巡视指导。） 六、小结 （教师对本节课进行小结） 教师总结： 同学们，这节课我们学习了恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，了解了马克思的伟大贡献，掌握了演讲词的一般写作特点，并学会了如何运用准确严密的语言表达自己的观点。希望大家能够在今后的学习中，继续发扬马克思的精神，努力学习，为实现自己的理想而奋斗。 （下课铃声响起，学生收拾书本，有序离开教室。） 学科网（北京）股份有限公司 $$