贵州省2025年初中学业水平考试名校联考统测卷(5月)·语文-【一战成名新中考】2025贵州语文·考前冲刺仿真模拟组合卷

参考答案及解析·贵州语文 贵州省 2025 年初中学业水平考试 名校联考统测卷(5 月)·语文参考答案及解析 一、书写水平(5 分) 1. (5 分)请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累(共 4 道小题,20 分) 2. (4 分)①宛　 ②淋漓　 ③挠 3. (3 分)C　 【解析】C 项有误,“荡然无存”指原有的 东西消失净尽,不复存在。 此处应用“历历在目”。 故选 C 项。 4. (10 分)①胡为乎中露　 ②水何澹澹　 ③处江湖之 远则忧其君　 ④燕儿舞　 ⑤山河表里潼关路 ⑥街灯　 ⑦晴川历历汉阳树 　 芳草萋萋鹦鹉洲 　 ⑧山重水复疑无路　 柳暗花明又一村 5. (3 分)A　 【解析】A 项有误,《世说新语》是一部志 人小说集。 故选 A 项。 三、阅读能力(共 15 道小题,50 分) 整本书阅读 6. (3 分)D　 【解析】简·爱是夏洛蒂·勃朗特笔下的 经典女性形象,她出身贫寒但自尊自强,无论是在 爱情中还是在社会地位上,她都敢于追求人格独 立、自由平等。 故选 D 项。 7. (2 分)示例一:范爱农。 困境:回国后遭受轻视、排 斥和迫害,生活穷困潦倒,无法在黑暗社会立足的 觉醒的知识分子;品格:始终保持知识分子的清高 气节,不趋炎附势,体现旧时代文人的抗争精神。 示例二:长妈妈。 困境:出身卑微的农村寡妇,承担 繁重家务,常因举止粗俗被主家嫌弃;品格:以质朴 善良温暖鲁迅童年,省吃俭用买来《山海经》,用民 间智慧滋养文学巨匠的成长。 现代文阅读 1 8. (3 分)D　 【解析】A 项正确,第②段提到了窑洞和 房瓦全然用着石板。 B 项正确,从第⑤段“家家老 小在门前石板桌前坐了喝茶,或是在石板棋盘上对 弈”可知清涧县石板会作为棋盘供人们对弈。 C 项 正确,从第⑥段“炕面是石板的,灶台是石板的…… 炕围是石板的”可知,清涧县石板会用来制作生活 用品。 故选 D 项。 9. (3 分)C　 【解析】老人讲述了石板背后的故事——— 石板养活了一代代清涧人,革命年代石匠们都当了 红军,依托石板战斗,沉重地打击了敌人。 历史的 厚重感使旅人肃然起敬。 故选 C 项。 10. (4 分)①感叹奇妙　 ②领悟、敬佩 11. (4 分)石板养活了多代清涧人,是清涧人生存的 依靠;清涧人巧用石板建家园,石板是智慧勤劳的 象征;石板曾助力打击敌人,是抗争精神的象征; 石板是清涧人强硬性格的象征,展现了不屈的力 量。 (任答两点即可) 现代文阅读 2 12. (3 分)C　 【解析】材料一明确提到“小液滴就会飞 得比较远,能够落在 9. 1 米远的地方”。 故选 C 项。 13. (3 分)C　 【解析】C 项有误,材料二的目的是让人 们了解打喷嚏时的正确行为,以减少传染,而不是 让人们少打喷嚏。 故选 C 项。 14. (4 分)劝慰小张:打喷嚏是人体自然的生理反应, 不必过分担忧。 如果是因为感冒,及时就医并注 意个人卫生,可以减少传染的风险。 同时,了解打 喷嚏的科学原理,可以帮助你更好地应对这一 现象。 15. (5 分)示例一:生物学科:讲解疾病传播原理 在活动中,邀请生物老师或专业医护人员开展知 识讲座。 借助幻灯片、动画等形式,详细讲解打喷 嚏时飞沫传播的原理。 结合材料一中提到的“较 大的液滴在重力作用下,很快落在 1. 5 米的区域 内;小液滴能落在 9. 1 米远的地方,且会随气流扩 散”,向同学们说明含有病毒、细菌等致病性微生 物的飞沫如何在空气中传播,以及接触被飞沫污 染的物体后可能引发的感染风险。 通过展示实际 案例和数据,如感冒、流感等疾病因打喷嚏传播的 比例,让同学们深刻认识到不规范打喷嚏行为对 健康的危害,从而理解文明打喷嚏的重要性和必 要性。 示例二:美术学科:设计宣传海报 海报整体风格采用简洁明了且色彩鲜明的设计。 主色调选用绿色和蓝色,绿色象征健康,蓝色代表 清洁、安全,给人以舒适、可靠的视觉感受。 画面 中心绘制一个正在用纸巾捂住口鼻打喷嚏的卡通 人物形象,旁边用动态的线条和图案模拟飞沫的 传播方向,并标注上“文明打喷嚏,守护你我健康” 的字样。 在海报四周,添加一些小图标,如洗手的 步骤图、正确佩戴口罩的示意图等,增强实用性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 参考答案及解析·贵州语文 示例三:语文学科:撰写宣传标语 “一个喷嚏,一份责任;正确遮挡,健康相随。” “捂口鼻,遮喷嚏,文明之举护安康;守礼仪,防传 播,点滴行动筑防线。” “莫让喷嚏成‘暗器’,文明防护记心间。” “轻轻一捂,阻断病菌之路;时时谨记,共筑健康 校园。” “喷嚏不遮掩,病菌四处窜;礼仪记心间,健康常 相伴。” 文言文阅读 16. (3 分)B　 【解析】 “开城投降”的是叛军,而不是 郭逵。 故选 B 项。 17. (3 分)原因:逵访得太平兴国中故牍,证为王土, 檄报之 (2 分)。 品质:爱国,做事细心严谨,他寻 访到过去的旧木牍,守住了国家的土地(1 分)。 18. (3 分)A　 【解析】A 项中“皆”译为“都”;B 项中 “或”译为“有的人 / 或许、也许,表示委婉的语气”; C 项中“质”译为“人质 / 询问”;D 项中“许”译为 “答应、允许 / 表示约数”。 故选 A 项。 【参考译文】郭逵,字仲通。 康定年间,(朝廷)录用 他做三班奉职,隶属于陕西的范仲淹麾下。 保州 士兵叛乱,田况派郭逵前往招抚叛军。 郭逵与叛 乱的侍其臻曾经同为范仲淹部下,他骑马飞驰到 保州城下,向他们展示了旧时佩戴过的一种紫袋。 侍其臻识得此物,便与同党韦贵、史克顺等都来拜 见,并邀请郭逵登城。 见过之后,郭逵向他们讲述 叛乱的严重后果,众人有的疑惑不决,说:“若投 降,恐怕也不免死罪。”郭逵便请用自己做人质,于 是(叛军)开城门投降。 　 　 庞籍镇守河东时,契丹人来索取天池庙一地, 庞籍不能决定,把此事推诿给郭逵。 郭逵寻访到 一个太平兴国时的旧木牍,证明此地本为宋国土 地,于是发声讨文书回应契丹,契丹人羞愧地 服输。 　 　 遇上母亲过世,(皇帝)不准辞官,总共三次上 奏请求后,(皇帝)才允许了。 环庆军帅杜杞用四 十万钱作为离别时的馈赠(赠与郭逵),他拒绝不 接受。 古代诗歌阅读 19. (3 分)A　 【解析】“迟日”在古代诗歌中常用来形 容春日,第二句“今春花鸟”提示季节是春天。 “边 愁”在这里指诗人因被贬谪到边远地区而产生的 忧愁情绪。 故选 A 项。 20. (4 分)对比。 诗歌三、四句用南与北、人与物的对 比,表达了诗人因被流放而生发的苦闷伤感,也表 达了思念长安(缅怀往昔)之情。 【参考译文】悲叹昔日还在园林里游玩的情景,今 年春天花开鸟鸣更引发我在边疆的哀愁。 独自怜 惜从京城里出来的人往南逃,而不能像湘江中的 水那样向北奔流。 四、综合运用(共 3 道小题,15 分) 21. (3 分) A 　 【解析】 “③过度节食,快速减重” 和 “④依赖减肥药,追求速效”是错误的减肥方式,不 符合“科学管理体重”的主题。 故选 A 项。 22. (6 分)①免疫力下降,影响生长发育 　 ②科学减 重,加强锻炼　 ③循序渐进 23. (6 分)第③句　 在“免疫力”前加“增强”。 第④句　 把“还是”改为“而是”。 五、写作能力(60 分) 24. (60 分) 【任务一范文】 破茧之路,我在成长 亲爱的同学们: 　 　 大家好! 今天能站在这里,与大家分享我成 长路上的一段难忘经历,我感到无比荣幸。 　 　 曾经,我是一个极度内向的人。 课堂上,我害 怕举手会引来同学们异样的目光,于是只能默默 低下头,任由机会从指缝间溜走。 小组讨论时,我 总是静静地坐在一旁,竖起耳朵倾听着大家的发 言,那些在脑海中盘旋的想法,却因内心的怯懦, 不敢轻易吐露。 　 　 直到有一天,学校组织演讲比赛,老师鼓励我 去参加。 那一刻,我的内心泛起层层波澜。 一方 面,我对演讲充满了恐惧,想象着自己站在台上面 对众多目光时的局促,心里就止不住地打退堂鼓; 另一方面,我又无比渴望改变,渴望突破这层束缚 着自己的茧,去尝试一个新的可能。 在内心的纠 结与挣扎中,我最终还是硬着头皮报了名。 　 　 写演讲稿时,我仿佛置身于一场与文字的鏖 战。 每一个字、每一句话,我都要反复斟酌,既要 确保表达准确无误,又要让它富有感染力,能够打 动听众的心。 无数个夜晚,那些被揉皱的稿纸,见 证了我的努力与执着。 练习的时候,我对着镜子, 仔细纠正每一个表情、每一个手势。 我无数次模 拟演讲场景,想象着台下坐满了观众,而我从最初 的结结巴巴、眼神闪躲,到后来逐渐流畅自然,每 一点进步都饱含着汗水。 　 　 然而,临近比赛时,我依然紧张得不行。 站在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·贵州语文 台上的那一刻,望着台下密密麻麻的人群,我的大 脑瞬间宕机。 就在我几乎要陷入绝望的时候,我 看到了台下老师和同学们鼓励的眼神。 那眼神, 就像黑暗中的一束光,给了我力量。 当演讲结束, 听到台下雷鸣般热烈的掌声,我的心中满是激动 与自豪。 这次经历,对我而言就像是一次破茧。 我不再是那个害怕表达、畏惧挑战的自己,我学会 了勇敢地迈出第一步。 　 　 成长,从来都不是一蹴而就的事情,它是在一 次次的挑战中,不断突破自我的过程。 就像破茧 的蝴蝶,只有经历了挣扎与痛苦,才能挣脱束缚, 拥抱广阔的天空。 希望大家都能在成长的道路 上,鼓起勇气,勇敢前行,去遇见那个更好的自己! 【名师点评】文章紧扣成长主题,以自己从内向不 敢表达,到通过参加演讲比赛实现突破的经历展 开,叙事完整且生动。 先交代自己的性格缺陷,为 后文成长做铺垫,使情节有起伏。 准备比赛及上 台演讲的过程描写细腻,能让读者感同身受。 结 尾升华主题,点明成长需挑战自我。 语言简洁有 力,富有感染力,在班会分享场景下,能很好地引 起同学共鸣。 【任务二范文】 给即将步入初中的你们:成长不迷茫 亲爱的弟弟妹妹们: 　 　 你们好! 当你们展开这封信时,你们即将迎 来人生中第一场蜕变。 作为比你们早三年经历这 场蜕变的学姐,我想用生动的笔触,为你们描绘这 段注定难忘的旅途。 　 　 记得我第一天踏入初中教室时,书包里装着 崭新的课本,它们像神秘的门,等待我去叩响。 语 文课本里藏着苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达,数 学课本中潜伏着几何图形的智慧密码,历史课本 将带我穿越千年触摸青铜器的纹路……和你们一 样,我憧憬着我的初中生活。 　 　 当你们开始需要自己设定闹钟,当父母不再 每天检查作业本,这就是独立赠予你们的第一把 钥匙。 试着在周日傍晚整理好一周要穿的校服, 在书桌前贴上手绘的课程表,你会发现这些琐碎 的生活细节,正在悄悄塑造着你们的责任感。 　 　 教学楼转角处的紫藤花架下,很快就会飘满 你们的欢声笑语。 它们将会是你们这三年成长的 “见证者”。 　 　 成长从来不是直线上升的旅程。 当你们在月 考排名中滑落,当精心准备的演讲比赛忘词,请把 这些时刻当作生命馈赠的珍珠。 去年我竞选学生 会会长失败那天,班主任送我一本《平凡的世界》, 书页间夹着的枫叶上写着:“真正的高山,不会嘲 笑跌倒的攀登者。”现在的我,终于读懂了这句话 的深意。 　 　 初中三年像浸在显影液中的相纸,渐渐显影 出青春的轮廓。 你们会在实验室见证镁条燃烧的 璀璨光芒,在操场接力赛中感受掌心相触的炙热 温度,在艺术节听见自己心跳混进合唱的声浪。 这些鲜活的瞬间,终将编织成你们独一无二的青 春诗章。 　 　 愿你们保持好奇的心态去观察世界,用真诚 的心灵去拥抱变化。 当三年后你们站在初中生活 的终点回望,定会看见自己已然长成挺拔的小白 杨,在记忆的风中沙沙作响地唱着成长的歌谣。 　 　 期待在明年的校园里,看见你们自信的身影 点亮每一个角落! 你们的朋友:××× ××年××月××日 【名师点评】本文以书信形式,贴合写给小学生的 情境,语言亲切自然,通俗易懂。 内容上,从学习、 生活、社交等方面,全面且有条理地为即将步入初 中的小学生提供成长建议,针对性强。 既点明初 中与小学的差异,又给予具体应对方法,还鼓励他 们正确面对成长中的困难,体现出对小学生的关 怀,能给予小学生切实帮助与引导。 【任务三范文】 成长点滴进步亦生辉 各位小伙伴: 　 　 在今天的座谈会上,当听到“只有取得显著成 就才意味着成长”这句话时,我忽然想起去年春天 教室窗台上的那盆绿萝。 当时它不过零星几片蔫 黄的叶子,可每天值日生都坚持浇水,直到某个清 晨,我们突然发现它垂下的藤蔓已如绿色瀑布般 漫过窗棂———原来那些不被注意的晨昏更迭里, 生命始终在悄然生长。 　 　 成长本就不是领奖台上瞬间绽放的礼花,而 是暗夜中持续发光的萤火。 屠呦呦团队在发现青 蒿素前,实验记录本上密密麻麻写满了 190 次“未 观察到预期效果”的字样。 可正是第 191 次调整 乙醚提取法时,玻璃器皿中泛起的细微结晶,让古 籍中“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁”的文字真正 焕发生机。 若没有之前 190 次暗室中的摸索,怎 会有照亮千万人生命的星光? 敦煌壁画上的飞 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案及解析·贵州语文 天,不也是历代画工在青灯下无数次描摹修改,才 让衣袂的弧度有了飞天的韵律? 　 　 我们每个人的生命都是一部正在书写的成长 手记。 学骑自行车时膝盖上的结痂,练习时,钢琴 曲子渐渐连贯,甚至是食堂打饭时从“多盛点肉” 到“阿姨辛苦”的转变,都是时光为我们盖下的成 长印章。 北宋文豪苏轼在黄州垦荒时,曾在日记 里记录“今日种菜十畦,右手掌新茧一枚”,这份对 生活细节的珍视,让他把流放岁月酿成了《赤壁 赋》的月光。 　 　 那些看似微不足道的进步,实则是成长最本 真的样子。 就像故宫的云龙阶石,能工巧匠们正 是用每天三毫米的雕刻进度,在十年光阴里让巨 龙鳞甲浮出石面;又像河西走廊的胡杨林,没有人 看见它们在深夜又向下扎根了几寸,但正是这些 隐秘的生长,让它们最终站成了大漠的脊梁。 　 　 所以亲爱的朋友们,请不要用聚光灯下的高 光时刻丈量成长。 当你坚持做完三十天晨跑打 卡,当你终于能在父母唠叨时放下手机认真倾听, 当你在失败时学会对自己说“下次再来”,这些细 碎的微光,终将在某个黎明到来时,连缀成属于你 的银河。 让我们珍视每一寸向光而生的成长,因 为正是这些星火般的进步,照亮了我们生命的 苍穹。 【名师点评】文章紧扣座谈会交流的情境,语言亲 切自然,通俗易懂。 开篇直接点明观点,接着从身 边小事、科学家故事等角度出发,运用举例论证, 生动形象地阐述成长并非只等同于显著成就,而 是体现在日常点滴进步中。 论述逻辑清晰,层次 分明,能很好地与青少年交流观点,引发共鸣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 名校联考统测卷(5 月)·贵州语文答题纸·第 1 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 贵州省 2025 年初中学业水平考试 名校联考统测卷(5 月)·语文答题纸 姓　 　 名　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 准考证号 座 位 号 贴条形码区 缺考标记 考 生 禁 填! 由监考教师 负 责 用 2B 铅笔填涂。 注 意 事 项 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号、座位号填写清楚, 将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0. 5 mm 黑色字迹的签字笔书写。 字体工整、笔迹清楚。 3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区 域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持纸面清洁,不要折叠、不要弄破、弄脏。 不准使用涂改 液、修正带、刮纸刀。 填 涂 样 例 正确填涂 　 错误填涂 √ ✕ ● - 选择题 说明:将 3、5、6、8、9、12、13、16、18、19、21 共 11 道选择题按要求填涂在下面 的填涂框内,每小题 3 分,共 33 分。 3　 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 8 A B C D 　 9　 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 16 A B C D 　 　 18 A B C D 19 A B C D 21 A B C D 一、书写水平(共 5 分) 1. 请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根据作文的 书写水平计分。 二、基础积累(共 20 分) 2. ① 　 　 　 ② 　 　 　 ③ 3. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 4. ① 　 　 　 ② ③ 　 　 　 ④ ⑤ 　 　 　 ⑥ ⑦ 　 　 　 　 ⑧ 　 　 　 　 5. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、阅读能力(共 50 分) 6. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 7. 困境 　 　 品质 　 　 8、9. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 10. 心理感受① 　 ② 　 11. 阐述 　 　 　 　 12、13. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 14. 劝慰小张 　 　 　 15. 方案内容 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 17. 原因 　 　 品质 　 　 18、19. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 20. 　 　 　 　 四、综合运用(共 15 分) 21. 选择题,请填涂在“选择题”栏内。 22. ① 　 ② 　 ③ 　 23. 第　 　 　 　 句,修改 　 　 　 第　 　 　 　 句,修改 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 名校联考统测卷(5 月)·贵州语文答题纸·第 2 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 五、写作能力(60 分) 24. 标题:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ▲100 ▲200 ▲300 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 ▲600 ▲700 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 禁 止 在 此 区 域 作 答 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-1) 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-2) 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-3) 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 版权归 所有,盗版盗印举报电话:029-85424032 1　 　 本卷严格依据贵州省历年中考真题及《贵州省 2025 义务教育质量提升检测试卷(省一模)》编写 贵州省 2025 年初中学业水平考试 名校联考统测卷(5 月)·语文 同学你好! 答题前请认真阅读以下内容: 　 　 1. 全卷共 6 页,共 24 道小题,满分 150 分。 考试时长 150 分钟。 考试形式为闭卷。 2. 请在答题纸相应位置作答,在试题卷上答题无效。 一、书写水平(5 分) 1. 请使用楷体字答题,书写规范、端正、整洁。 此项根据作文的书写水平计分。 (5 分) 二、基础积累(共 4 道小题,20 分) 　 　 在贵阳龙洞堡国际机场旁,一座红色建筑 wǎn　 ①　 如飘带,于天地间蜿蜒舒展。 这就是以长 征为主题的全域行浸式数字科技体验馆———贵州长征文化数字艺术馆,也被形象地称作“红飘带”。 　 　 “红飘带”集合了 AI 虚拟交互、全息影像、虚拟现实技术、光影技术等科技手段,将长征的壮丽史 诗栩栩如生 ∙∙∙∙ 地展现在观众眼前。 倾泻而下的石笋造型,配合声光电的巧妙运用,水花四溅、硝烟弥漫 ∙∙ , 身临“血战湘江”的悲壮历程;狂风暴雪,喊声阵阵,将用双脚丈量“爬雪山过草地”的革命场景展现得 lín lí　 ②　 尽致。 一幕幕熟悉的场景荡然无存 ∙∙∙∙ ,他们不畏艰险,勇往直前,展现了不折不 náo　 ③　 的革 命精神,让在场的每个人都心潮澎湃 ∙∙ 。 2. 请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。 (4 分) 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 栩栩如生 B. 弥漫 C. 荡然无存 D. 澎湃 4. 根据所给信息默写相应内容。 (10 分) ①微君之故,　 　 　 　 　 　 　 　 ? (《诗经·邶风》) ②　 　 　 　 　 　 　 　 ,山岛竦峙。 (曹操《观沧海》) ③居庙堂之高则忧其民,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (范仲淹《岳阳楼记》) ④正莺儿啼,　 　 　 　 　 　 　 　 ,蝶儿忙。 [秦观《行香子(树绕村庄)》] ⑤峰峦如聚,波涛如怒,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) ⑥天上的明星现了,好像点着无数的　 　 　 　 　 。 (郭沫若《天上的街市》) ⑦《黄鹤楼》中,写登楼所见明丽之景,境界阔大,色彩鲜明的诗句是“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 ⑧面对艰难险阻,革命先辈们有着“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《游山西村》)的乐观 信念,坚信革命之路虽曲折但前途光明。 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(3 分) (　 　 ) A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集,《咏雪》选自其中。 B. 古人以山南水北为阳,山北水南为阴。 江阴、汉阴分别位于长江、汉水的南面。 C. 茅盾原名沈德鸿,字雁冰,代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》等。 D. 阿西莫夫,美国科普作家、科幻小说家,代表作有《基地》《永恒的终结》《机器人》等。 三、阅读能力(共 15 道小题,50 分) 整本书阅读 6. 下列名著中的女性人物,树立了追求自由平等的人物形象的是(3 分) (　 　 ) A. 《骆驼祥子》中的虎妞 B. 《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅 C. 《儒林外史》中的鲁小姐 D. 《简·爱》中的简·爱 7. 《朝花夕拾》中许多人物在时代洪流中坚守信念,请从下面两个人物中任选一个,概述其人生困境与精 神品格。 (2 分) 范爱农　 长妈妈 现代文阅读 1 清涧的石板 贾平凹 ①到清涧县了。 ②车往前走,石川越发幽深,常常转弯抹角,便闪出一个开阔地来。 村庄也多起来了,全簇在山根, 身后的石层,一道一道脉络,舒长而起伏,像是海的曲线,沉浮着山村人家。 人家都是窑洞,全然用着石 板,那窑墙满是碎片立砌,一层斜左,一层斜右,像针织着的花纹,窑檐一摆儿用石板压起,如帽檐一般好 看。 间或就有了房子,房瓦是石板相接。 ③河岸上,有人在叮叮当当凿着,然后是举着钢钎,弯着了身子,努力地撬动,咯咯噌噌地脆响,是分 木裂帛的声音,一页页石板揭了起来,小的桌面大,大的席片小。 装在毛驴车上被拉走了,老头仰八叉睡 在石板上吸烟,小儿却坐在车辕杆上赶驴,驴是不消赶的,他只是在车帮上吊一串小石板,用木棍敲着, 叮叮当当,音亮而韵远。 ④旅人们不觉得寂寞了,眉飞色舞,感叹起这天地造物的奇妙了。 ⑤傍晚到了县城。 县城不大,却依半山而筑,黑黝黝的一圈城墙,一色石板堆成,使人沉重而隐隐逼 迫着一股寒气。 走进城街,街巷极窄,两边建筑皆是石板所造,虽然这里一天前才下过雨,路却无尘无 泥。 有人从小巷深处走来,满巷一片响声,放开喉咙歌唱一阵,音嗡嗡而有韵,久久不散。 市民衣着华 丽,习俗却还古旧,家家老小在门前石板桌前坐了喝茶,或是在石板棋盘上对弈。 虽有自来水,女子们不 愿在家洗涤,全抱了衣服到城边的河里,赤脚下水,在那青石板上擂着棒槌。 ⑥天明起来,旅人们兴趣毫不减退,打问着石板的趣闻。 旁人建议到城外乡村里走走吧。 到了乡 村,几乎就都要惊呼不已了,觉得到了一个神话的世界。 那一切建筑,似乎从来没有了砖和瓦的概念:墙 是石板砌的,顶是石板盖的,门框是石板拱的,窗台是石板压的,那厕所,那台阶,那院地,那篱笆,全是石 板的。 走进任何一家去,炕面是石板的,灶台是石板的,桌子是石板的,凳子是石板的,柜子是石板的,锅 盖是石板的,炕围是石板的。 色也多彩,青,黄,绿,蓝,紫。 主人都极诚恳,忙招呼在门前的树下,那树下 就有一张支起的石板,用一桶凉水泼了,坐上去,透心地凉快。 ⑦终于在一所石板房里,遇见了一个石匠。 老人已经六十二岁了,留半头白发,戴一副硬脚圆片镜, 正眯了眼在那里刻一面石碑。 碑面光腻,字迹凝重,每刻一刀,眉眼一凑,皱纹就爬满了鼻梁。 我们攀谈 起来,老人话短而气硬。 他说,天下的石板,要数清涧,早年这个村里,地缺土贵,十家养不起一头牛,一 家却出几个好石匠,打石板为生,卖石板吃饭,亏得这石板一层一层揭不尽,养活了一代一代清涧人。 为 了纪念这石板的功劳,他们祖传下来的待客的油旋,也就仿制成石板的模样,那么一层一层的,好吃耐 看。 他说,当年陕北闹红,这个村的石匠都当了红军,出没在石板沟,用石板做石雷,用石板烙面饼,硬是没 被敌人消灭,却沉重地打击了敌人。 ⑧老人说着,慷慨而激奋,末了就又低头刻起碑文了。 旅人都哑然了,觉得老人的话,像碑文一样刻在 心上,他们不再是一种入了异境的好奇,而是静静地作各人的思索了,问起这里的生活,问起这里的风俗,末 了,最感兴趣的是这里的人。 ⑨“到山上走走吧,你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 ⑩走到山上,什么也没有,却是一片墓地。 每一个墓前不论大小新旧,出奇地都立着一块石板———一面 刻字的石碑,形成一片石板林。 近前看看,有死于战争时期的,有死于建设岁月的,每一块碑上,都有着生 平。 旅人们面对着这一面面碑的石板,慢慢领悟了老人的话:是的,清涧的人,民性就是强硬,他们活着的时 候,是一面朴实无华的石板,锤錾下去,会冒出一串火花,他们死去了,石板却又要在墓前竖起来。 他们或许 是个将领,或许是个士兵,或许是个农民,或许是个村儒,但他们的碑子却冲地而起,直指天空,那是性格的 象征,力量的象征,不屈的象征。 8. 下列选项中的内容不是清涧县石板的用途的一项是(3 分) (　 　 ) A. 建造房屋和窑洞 B. 作为棋盘对弈 C. 制作生活用品 D. 农田的灌溉工具 9. 下列选项中体现第⑧段“旅人都哑然了”主要原因的一项是(3 分) (　 　 ) A. 老人刻碑文时手法熟练 B. 老人对清涧生活的描述 C. 老人讲述了石板背后的故事 D. 老人讲述了清涧石板的趣闻 10. 作者以旅人的视角描述了对清涧的见闻和感受,请将旅人的心理感受补充完整。 (4 分) 事件 初见石板 了解石板生活 倾听石板故事 拜谒石碑 心理感受 ①　 　 　 　 惊呼不已 陷入思索 ②　 　 　 　 11. 文章中的石板不仅是一个具体的物象,更是一个充满象征意蕴的符号,请结合文章内容简述。 (4 分) 现代文阅读 2 材料一 关于打喷嚏的几个有趣事实 　 　 打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激,在大脑的指令下,呼吸肌猛烈收缩,压缩空 气,然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。 你无法知道它何时而来,来了就无法憋住。 关于打喷 嚏,你还知道多少呢? 　 　 关于人为什么会打喷嚏,研究人员提出一种观点,即如同电脑重启一样,打喷嚏是人体自然重启的一种 方式。 鼻子阻塞了,吸进有害颗粒了,人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力,“重置”鼻腔通道环境。 一个喷 嚏不够,就连续打两三个喷嚏,直至“重启”成功。 而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足,鼻子进行“重启” 的难度加大,所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 　 　 科学研究发现,打喷嚏时喷出的气体时速达到 48~ 56 千米。 伴随气体而出的还有液滴(气溶胶)。 较大 的液滴在重力作用下,很快落在 1. 5 米的区域内;小液滴就会飞得比较远,能够落在 9. 1 米远的地方,而且会 随着气流扩散开来(具体取决于湿度、室温和室内通风变化)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-4) 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-5) 名校联考统测卷(5 月)·语文(6-6) 2　 　 　 无论你怎样压抑,打喷嚏时总归会发出声音来的。 考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻 腔结构,就会理解打喷嚏时为何不能“静音”,正如你不能让狂风停止呼啸。 不过,由于每个人的鼻腔 大小和结构有差异,喷气的速度也不同,所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。 有趣的 是,还有人调查发现,不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。 这可能是因为,人们会下意识地把打喷 嚏发出的声音调整成接近母语的腔调,比如,中国人发“阿嚏”,英国人发“阿丘”,日本人发接近“哈库 森”的音。 材料二 喷嚏礼仪“三部曲” 　 　 第一,当打喷嚏时,尽量避开人群,用纸巾、手绢捂住口鼻,防止唾液飞溅。 避免用双手遮盖口鼻, 让手部沾染上病菌。 如果临时找不到纸巾,情急之下,可以用手肘遮掩口鼻。 　 　 第二,打喷嚏后,使用过的纸巾不要随便乱扔,要丢到垃圾桶里。 戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需 更换口罩。 咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 　 　 第三,如果患有感冒等呼吸疾病,外出时要佩戴口罩,自觉遵守“咳嗽礼仪”,同时与他人保持至 少 1 米距离。 说话时音量不要过大,避免“唾沫横飞”。 材料三 　 　 小张同学是长沙市的一名中学生,为了推广“打喷嚏”礼仪,在自家小区开展了关于“打喷嚏的处 理方法”的调查,调查结果如下: 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37. 8% 41. 3% 20. 9% 80. 3% 37. 6% 12. 根据材料一,关于打喷嚏的描述,下列说法正确的是(3 分) (　 　 ) A. 人们可以通过意志力控制打喷嚏的时间 B. 鼻窦炎患者打喷嚏频率比正常人低 C. 小液滴在打喷嚏时能落在 9. 1 米远的地方 D. 所有人打喷嚏时发出的声音大小和音调相同 13. 材结合材料一和材料二,下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) (　 　 ) A. 材料一是一篇事理性说明文,为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B. 材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法,形象有趣。 C. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”,其目的是让人们少打喷嚏,减少传染。 D. 从材料三可看出,该小区大部分居民在打喷嚏前后,没有采取正确的处理方法。 14. 最近,班上的卫生委员小张经常打喷嚏,而且一打就是连续好几个,他为此很苦恼,担心自己大病 来临,也怕传染给同学。 结合材料,请你劝劝小张,帮他消除烦恼。 (4 分) 15. 学校要举办“文明打喷嚏”主题宣传活动,现需要设计一个宣传方案。 请你从生物(疾病传播原理)、美术 (海报设计)、语文(宣传标语撰写)任一学科角度,阐述你的宣传方案内容。 (5 分) 文言文阅读 郭逵传① 　 　 郭逵,字仲通。 康定中,录逵为三班奉职,隶陕西范仲淹麾下。 保州卒叛,田况遣逵往招之。 逵与乱 者侍其臻尝同事范仲淹,驰至城下,示以旧所佩紫囊。 臻识之,即与其党韦贵、史克顺皆再拜,邀逵登城。 既见,申谕祸福,众或疑不即下,曰:“若降,恐不免。”逵请以身为质,于是开城降。 　 　 庞籍镇河东,契丹来求天池庙地,籍不能决,以诿逵。 逵访得太平兴国中故牍,证为王土,檄②报之, 契丹愧伏。 　 　 遭母忧,不得解官,凡三请乃许。 庆帅杜杞赆以钱四十万,谢弗受。 【注释】①选自《宋史·郭逵传》,有删改。 ②檄:古代官府用以征召、晓谕或声讨的文书。 16. 下列事件与郭逵无关的一项是(3 分) (　 　 ) A. 招抚叛军 B. 开城投降 C. 寻访木牍 D. 请求辞官 17. 请摘录原文中能表达“契丹愧伏”原因的文句,并简析透过这件事情体现了郭逵怎样的品质? (3 分) 18. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3 分) (　 　 ) A. 史克顺皆 ∙ 再拜　 　 　 　 皆 ∙ 以美于徐公(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) B. 众或 ∙ 疑不即下 或 ∙ 异二者之为(范仲淹《岳阳楼记》) C. 逵请以身为质 ∙ 援疑质 ∙ 理(宋濂《送东阳马生序》) D. 凡三请乃许 ∙ 潭中鱼可百许 ∙ 头(柳宗元《小石潭记》) 古代诗歌阅读 渡湘江 [唐]杜审言 迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜,不似湘江水北流。 19. 下列选项中对诗中“迟日”“边愁”理解正确的一项是(3 分) (　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 春天的阳光　 诗人的忧愁 B. 夏天的阳光　 春天的忧愁 C. 秋天的阳光　 花鸟的忧愁 D. 冬天的阳光　 边疆的忧愁 20. 诗歌三、四句主要运用了什么表现手法,蕴含了诗人怎样的情感? (4 分) 四、综合运用(共 3 道小题,15 分) 　 　 在 2025 年全国两会期间,“减重”成为热议话题。 为帮助同学们树立健康生活的意识,班级开展“中 学生体重管理”主题活动。 21. 宣传委员设计了“科学管理体重”主题展板,下列选项内容全都适合放入展板的一项是(3 分) (　 　 ) ①合理饮食,均衡营养 　 　 　 　 ②坚持运动,保持活力　 　 　 　 　 　 　 　 ③过度节食,快速减重 ④依赖减肥药,追求速效　 　 　 　 ⑤定期监测体重,关注健康变化 A. ①②⑤ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤ 22. 生活委员准备以“体重与健康”为主题进行发言。 请整合下表信息,将发言稿(片段)补充完整,要求表达 简明、连贯、通顺。 (6 分) 体重状态 健康影响 建议措施 体重过轻 免疫力下降,易疲劳,营养不良,影响生 长发育 增加营养摄入,均衡饮食,适量运动,定期体检 体重正常 身体机能良好,免疫力强,精神状态佳 保持健康饮食,坚持适量运动,维持良好作息 体重超重 增加心脑血管疾病、糖尿病等慢性病患 病风险,关节负担加重 控制热量摄入,增加运动量,避免摄入高糖高 脂食物 肥胖 严重增加心脏病、高血压、糖尿病等疾 病的患病风险,影响心理健康 科学减重,合理饮食,加强锻炼,必要时寻求专 业指导 体重波动 过大 对代谢系统造成负担,增加慢性病患病 风险,影响心理健康 保持体重稳定,避免极端减肥方式,养成健康 生活习惯 发言稿(片段) 　 　 人体的体重状态与健康状况密切相关,不同的体重状态会产生不同的健康影响,因此需要采取相应 的管理措施。 如:体重过轻可能导致①　 　 　 　 ,可以增加营养,适量运动;体重正常时身体机能良好, 要保持健康状态;体重超重或肥胖则可能增加慢性病等疾病的患病风险,此时需要②　 　 　 　 ,必要时 寻求专业指导。 需要注意的是,体重管理应当③　 　 　 　 ,因为体重波动过大或极端方式都会对健康造 成不利影响。 23. 语文课代表分享了阅读体重健康资料的心得。 下面①-④的内容共有两处语言文字运用不当,请找出并 修改。 (6 分) 　 　 中学生的体重管理对于保持健康至关重要。 ①控制体重,首先要保持均衡的饮食和合理的运动。 如选择低脂、高纤维的食物,有助于获取必要的营养成分,促进整体健康。 ②坚持适当体育锻炼,增强体 质,防止肥胖。 体重管理不仅仅是追求“瘦”。 ③对于正在长身体的我们来说,合理的体重管理更是促进 骨骼发育、免疫力的关键。 ④体重管理不是一时之功,还需持之以恒的努力和正确的心态。 五、写作能力(60 分) 24. “成长”是一个永恒的话题,咱们应该会有很多可以交流的内容吧。 请从下面三个写作任务中任选一个, 根据表达交流的情境和要求,明确作者的身份角色,充分考虑交流对象的特点和需求,选择合适的写作 内容,明确标题和文体,写一篇 600-700 字的作文,达到表达与交流的目的。 注意请勿泄露姓名、校名等 信息。 任务 表达交流的情境 表达的要求 任务一 在班级主题班会上分享关于自 己的成长故事 叙述自己在成长过程中印象深刻的经历,分享从中获得的成长 感悟,语言真挚,具有感染力。 任务二 给即将步入初中的小学生写一 封信,谈谈成长 以学长 / 学姐的身份,介绍初中生活的特点,给予关于适应新环 境、学习和社交等方面的成长建议,语言亲切、通俗易懂。 任务三 在社区组织的青少年成长座谈 会上,反驳“只有取得显著成就 才意味着成长”这一观点 明确亮出反对立场,从成长体现在日常点滴进步、精神品质提 升等方面入手,结合身边事例或名人故事展开论述,语言通俗 易懂、富有感染力,以便更好地与在场青少年交流。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋