8.1复习1（教学设计）数学沪教版一年级下册（新教材）

复习1教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级下册第75、76页 教材分析： 该部分内容是学生已经完成了本册新知学习后的第一节复习课，教材融合了数的组成、数的排列、大小比较等知识的实际应用。通过清晰的题目布局和生动的苹果摘取情境，引导学生复习100以内数的认识。不仅巩固了数的基础知识，还通过游戏化的方式提升了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数的概念和运算技能，为后续的数学学习打下坚实基础。 学情分析： 一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字充满好奇，但注意力易分散，对抽象概念的理解尚浅。经过一学期的学习，学生已初步掌握100以内数的读写，但对数的顺序、相邻数及数的大小关系理解不够深入。因此，本页教材通过直观的题目和生动的情境，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固数的认识，同时培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。在教学过程中，需注重引导学生动手操作，通过实践加深理解，提升学习效果。 教学目标： 1、通过复习梳理，进一步理解100以内数的意义，能正确计数，说出数的组成，会比较数的大小，感知知识间的关联，发展初步的数感。 2、能从不同角度分析思考并运用相关知识解决问题，积累活动经验和方法策略，提高问题解决的能力。 教学重点： 通过复习梳理，进一步理解100以内数的意义，能正确计数，说出数的组成，会比较数的大小，感知知识间的关联，发展初步的数感。 教学难点： 能从不同角度分析思考并运用相关知识解决问题，积累活动经验和方法策略，提高问题解决的能力。 教学过程： 一、游戏导入 1、猜一猜 游戏：两两合作，一位同学从两套打乱的0～9的数卡中任意抽取两张，摆放到数位表上，用学过的知识描述这个数；另一位同学选择学具呈现这个数。 2、复习数的组成（以63为例） （1）描述：这个数是由6个十和3个一组成的。 （2）用学具呈现（以小棒为例）。 3、复习比几多（少）几（以36为例） （1）描述：这个数比30多6。 （2）用学具呈现（以计数器为例）。 4、复习相邻的整十数（以60为例） （1）描述：这个数只比63小一点，而且是和63相邻的整十数。 （2）用学具呈现（以百以内数的排列图为例）。 5、复习最大的两位数 （1）描述：这个数是最大的两位数。 （2） 用学具呈现（以百数图为例）。 设计意图：通过“猜一猜”游戏，利用两两合作的方式，使学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们对数学的兴趣和好奇心。 在游戏中，学生需要从打乱的数卡中抽取数字并摆放到数位表上，同时用学过的知识描述这个数，这既复习了数的组成，又锻炼了学生的口头表达能力和逻辑思维。 二、温故知新 1、理一理 2、数一数 （1）独立完成。 （2）交流方法。 3、连一连 4、比一比 5、写出相邻的数 （1）独立完成。 （2）交流方法。 找相邻的数的方法：1、数数；2、用加1、减1的方法 6、写出相邻的整十数 （1）独立完成。 （2）交流方法。 找相邻的整十数的方法：1、数数确定相邻整十数；2、加减法；3、数射线上找相邻整十数 7、复习百数表：把百数表的一部分补充完整 （1）独立完成。 （2）交流方法。 8、比较大小，正确填数 （1）独立完成。 （2）交流方法策略。 设计意图：通过“理一理”、“数一数”、“连一连”、“比一比”等活动，引导学生系统梳理100以内数的认识，包括数的组成、数的排列、大小比较等，帮助学生构建完整的知识体系。：在“写出相邻的数”和“写出相邻的整十数”等活动中，鼓励学生交流方法，积累活动经验和方法策略，提高问题解决的能力，符合课程标准中“发展应用意识，提高实践能力”的要求。通过“复习百数表”和“比较大小，正确填数”等活动，进一步深化学生对100以内数的认识，发展初步的数感，为后续的数学学习打下坚实基础。 三、巩固练习 1、拨一拨 操作：两两合作，一位同学在计数器上拨一颗珠子并介绍；另一位同学在数位表上写出这个数，以及写作、读作。 （1）复习个位和1。 （2）复习十位和10。 （3）复习百位和100。 2.复习“一”“十”“百”及其关系 （1）10个一，就是1个十；10个十，就是1个百。 （2）“一”“十”“百”都是计数单位。 3、复习“比较数的大小” 1.将100、63、36、60、99按从小到大的顺序排列 （1）比较数的大小。 （2）运用比较方法说理。 设计意图：通过“拨一拨”操作，使学生在计数器上拨珠子并介绍，同时在数位表上写出这个数，以及写作、读作，巩固数的读写和数位概念。 复习“一”、“十”、“百”及其关系，强化学生对计数单位的理解，为后续的数位运算打下基础。 通过“比较数的大小”练习，将100、63、36、60、99按从小到大的顺序排列，提升学生的比较和排序能力，符合课程标准中“发展数据分析观念”的要求。 四、总结评价 1、你今天有什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 五、拓展练习 1、猜数游戏 设计意图：以游戏的形式进行拓展练习，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，增强学习的趣味性。通过“猜数游戏”等拓展练习，进一步拓展学生的思维，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。 六、作业 1、理一理 设计意图：通过“理一理”等作业，巩固学生在课堂上所学的内容，提升他们的学习效果。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$