9.我的战友邱少云-2025年新六年级语文暑假自学课（统编版）

9.我的战友邱少云 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过了解邱少云在抗美援朝战争中的英雄事迹，体会志愿军战士严守纪律、不怕牺牲的革命主义精神，增强对英雄人物的崇敬之情，激发爱国主义情怀和民族自豪感。 二、语言运用 赏析描写邱少云在烈火中 “纹丝不动” 的关键语句（如 “像千斤巨石一般趴在火堆里”），体会比喻、对比等修辞手法的表达效果，感受语言的感染力；通过朗读、批注等方式，理解 “潜伏”“伪装”“蔓延” 等词语在语境中的含义，积累描写人物神态、动作的词汇。 三、思维能力 通过品读课文中对邱少云钢铁意志的描写，体会革命英雄主义的崇高美，培养对 “牺牲小我、保全大局” 精神的审美认同。 四、审美创造 通过历史背景介绍（如抗美援朝战争纪录片片段），帮助学生理解课文的文化价值，同时结合语言品析深化情感体验。 生字词梳理 会认字 篝（gōu）火 蜷（quán）缩 漆（qī）黑 歼（jiān）灭 扒（bā）土 伪（wěi）装 绞（jiǎo）动 辣（là）椒 烫（tàng）伤 咐（fù）咐 会写字 虎：半包围结构，注意 “虍” 的写法。 威：右边是 “戈”，不要写成 “弋”。 武：斜钩贯穿整个字，不要多写 “撇”。 毁：左右结构，右边 “殳”（shū）的写法需注意。 多音字 参：cān（参加）/shēn（人参）/cēn（参差） 宿：sù（宿舍）/xiǔ（一宿）/xiù（星宿） 词语积累 重点词语 隐蔽：借旁的事物来遮掩。 伪装：为了不让人发现而作的装饰打扮。 蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。 纹丝不动：一点儿也不动，形容没有丝毫改变。 惊天动地：形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。 近义词 隐蔽-隐藏 伪装-假装 顽强-坚强 眺望-瞭望 歼灭-消灭 摧毁-毁坏 反义词 隐蔽-暴露 伸展-蜷缩 模糊-清晰 胜利-失败 温暖-寒冷 坚定-动摇 课文内容梳理 主题概括 本文讲述了抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，因敌军燃烧弹引发烈火蔓延全身，为了不暴露目标、确保全体潜伏人员的安全和作战任务的完成，他严守潜伏纪律，任凭烈火烧身也一动不动，直至壮烈牺牲的故事，歌颂了邱少云严守纪律、勇于牺牲的革命英雄主义精神。 段落大意 第 1-3 自然段：交代故事背景（抗美援朝战争、潜伏任务）。 第 4-8 自然段：描述潜伏环境的危险和战士们的决心。 第 9-16 自然段：详细描写邱少云被烈火烧身的过程及壮烈牺牲的经过。 第 17 自然段：表达对邱少云的崇敬与怀念。 关键句子理解 “为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 赏析：运用排比和比喻的修辞手法，突出邱少云严守纪律、牺牲自我的坚定信念，体现了革命战士的钢铁意志。 “我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。” 赏析：通过心理描写，表达 “我” 目睹战友牺牲时的痛苦与煎熬，侧面烘托邱少云牺牲的悲壮。 核心问题探究 邱少云在烈火烧身时为何能 “纹丝不动”？ 因为他深知自己的行动关系到整个潜伏部队的安全和战斗的胜利，严守纪律的信念超越了身体的剧痛，展现了革命战士的高度责任感和自我牺牲精神。 文中多次描写 “环境” 有什么作用？ 如 “潜伏部队藏在一条比较隐蔽的山沟里”“山上的敌人居高临下” 等，突出潜伏任务的危险性，为邱少云牺牲的悲壮埋下伏笔，也衬托出战士们的英勇无畏。 写作手法借鉴 细节描写刻画人物：通过 “蜷着腿侧卧”“双手紧紧抓住身下的泥土” 等动作细节，展现邱少云强忍剧痛的顽强意志。 侧面烘托突出精神：描写 “我” 的心理活动（“心像刀绞一般”）和战友们的焦急，侧面体现邱少云牺牲的伟大。 环境描写渲染氛围：开篇对潜伏环境的描写（“天还没有亮”“漫山遍野都是敌人的火力点”），渲染紧张危险的氛围，为故事发展做铺垫。 文化与素养拓展 红色文化链接 抗美援朝战争（1950-1953 年）：中国人民志愿军为保家卫国、维护和平而进行的正义之战，涌现出邱少云、黄继光、杨根思等英雄人物。 语言运用训练 用 “为了…… 为了…… 为了……” 句式仿写排比句，表达对理想或责任的坚守。 审美创造实践 结合课文内容，为邱少云写一段颁奖词，体会英雄主义精神的崇高美。 初读课文突破字词。 一、一锤定音。 (给加点的字选择正确的读音，打“ √”) 1.我们在391高地的山坳(ào āo)里，找到了 一条比较隐蔽的山沟潜(qián qiǎn)伏。 2.一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷(juàn quán) 一下腿，都可能被敌人发觉。 3.我发现这条干涸(hé gù)的山沟并不十分 隐蔽。 二、写出句中加点词语的近义词。 1.我们全靠身上的伪装掩护自己。( ) 2.他也全身伪装，隐蔽得更好。 ( ) 3.恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ( ) 4.忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子。 ( ) 再读课文理解句段。 一、句子训练营。(按要求改写句子) 1.谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢?(改为陈述句) 2.敌人没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。(改为双重否定句) 3.炮兵的轰击摧毁了敌人的一部分工事。 炮兵的轰击把敌人打得躲进隐蔽洞里。 (用关联词把两句话合成一句话) 二、阅读课本片段，完成练习。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1.用“——”画出描写“我”看到邱少云被火烧 时的心理活动的句子。 2.我心里像刀绞一般，眼睛模糊了我的眼睛。 (1)“我心里像刀绞一般”是 描写， 表现出“我”看到邱少云被火烧时的 心情。 (2)“像刀绞一般”可以用一个四字词语来形容，就是 。 请你用这个四字词语写一个句子。 3.对画“~~~~”的句子理解正确的是( )(多选) A.用比喻的手法突出了邱少云的坚强意志。 B.邱少云的身体很重。 C.写出了邱少云为了完成革命任务，牺牲自己的献身精神。 三读类文精彩片段体会感悟。 死也不倒下 吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊!你们什么时候动手?” 有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!” 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下!” “你说怎么办呢?”特务们有些害怕了。 “给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。” “那你说怎么办?”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。 1.联系上下文解释下列词语。 张口结舌： 恼羞成怒： 2.从画“ ”的句子中，可以感受到吉鸿昌 的品质。 3.短文中画“”的句子用了两个“休息”,第一个“休息”指,第二个“休息”指 从这句话 我们体会出吉鸿昌 。 4.“死也不倒下”的含义是 。 5.这篇短文主要讲 ,表达了吉鸿昌的高贵品质，表达了作者的思想感情。 参考答案： 初读课文突破字词。 一、ào √ qián √ quán √ hé √ 二、掩饰 隐藏 狠毒 浓郁 再读课文理解句段。 1.我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 2.（1）心理 痛苦、煎熬 （2）心如刀割 示例：听到爷爷去世的消息，我心如刀割，久久无法释怀。 3. AC 三读类文精彩片段体会感悟。 1.张口结舌：张着嘴说不出话来，形容理屈词穷、无言以对的样子。文中指何应钦被吉鸿昌骂得无法反驳。 恼羞成怒：因羞愧和恼恨而发怒。文中指何应钦被骂后又羞又怒。 2.从容不迫、英勇无畏、坚贞不屈 3.第一个 “休息”：暂停宣传抗日，稍作歇息；第二个 “休息”：牺牲（死亡）。 体会：吉鸿昌直到生命最后一刻仍坚持宣传抗日，展现出坚定的革命信念和无私的献身精神。 4.含义：表面指吉鸿昌拒绝跪下，要坐着直面枪口；深层指他宁死不屈、坚守气节，精神永不倒。 5.主要内容：吉鸿昌被捕后，面对敌人的威胁、审讯和酷刑坚贞不屈，最终英勇就义。 表达情感：对吉鸿昌视死如归、忠诚爱国的崇敬与赞美。 坚强、善良、舍己为人的革命小战士。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$