第12章 植物维持生物圈的稳定复习课课件-2024--2025学年苏科版生物七年级下册

苏科版生物学七年级下册 第12章 植物维持生物圈的稳定 （复习课） 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.2 植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环 4.2.1 植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失(本章主要涉及大部分水通过蒸腾作用散失) 4.2.2 叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用 4.2.3 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环 4.3 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 4.3.1 植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 4.3.4 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 4.3.5 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 二氧化碳和水 光能 叶绿体 有机物和氧气 Part 01 植物是生物圈中的生产者 光合作用 公式： 合成有机物，储存能量 应用 合理密植、间作套种 筛管运输 实质： 光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量） 原料 光能→化学能 施农家肥/专用肥、喷施二氧化碳 合理灌溉 延长光照时间 场所 条件 产物 1、光合作用 2、探究绿叶在光下制造淀粉 暗处理 摘叶去纸 酒精脱色 清水漂洗 碘酒染色 冲洗显色 目的是将叶片中的淀粉等有机物运走耗尽 形成对照实验（变量：光照） 目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 洗去叶片酒精 滴加碘液，检验是否有淀粉生成 现象：叶片的未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝 实验结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。 遮光光照 3、探究光合作用吸收二氧化碳 现象 原因 甲组 （有/无）二氧化碳 （能/不能）进行光合作用 乙组 （有/无）二氧化碳 （能/不能）进行光合作用 丙组 （有/无）二氧化碳 （能/不能）进行光合作用 黄色 淡蓝色 黄色 有 不能 有 不能 无 能 通过以上实验可以说明，绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳。 4、探究光合作用放出氧气 　　1．我们是怎样收集气体的？ 2.如何去证明它是氧气呢？ 卫生香复燃。 氧气具有助燃性。 氧气不溶于水，可以用排水法收集； 结论：光合作用放出氧气 1．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（     ） A．该实验的先后顺序是①③②④⑤ B．步骤①是为了消耗原有淀粉 C．步骤④大烧杯中盛有清水 D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 A 2.有人说：“包括人类在内的其他生物是攀扶着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于对这句话理解的叙述，最准确的是（     ） A．绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，主要在线粒体内进行 C．植物制造的有机物能满足自身生长、发育、繁殖的需要 D．植物制造的有机物能为生物圈中其他生物提供基本的食物来源 D 3．科学家们研发的“人工树叶”可模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇等。下列不属于“人工树叶”作用的是（     ） A．合成有机物贮存能量 B．人工树叶能增加空气湿度 C．为人类提供能源 D．有利于减缓温室效应 B 4．2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的研究又取得了突破性进展，这一研究为解决粮食问题提供了新方案。下图为人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识，分析图回答下列问题。 (1)本方案中电能取代了光合作用的必要条件是 。 (2)图中的⑤装置相当于细胞中的 （结构）。 (3)可以利用淀粉遇碘变 的特性检验生成的淀粉。 (4)本方案模拟了绿色植物的光合作用，除了产生淀粉外，还会产生 （气体）。 (5)该研究的意义是 （写出一条即可）。 光能 叶绿体 变蓝 氧气 解决粮食问题 5．某同学用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。请分析并回答下列问题。 (1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是 。 (2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①的A、B区域用酒精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论： 是光合作用的场所。 耗尽叶片中原有淀粉等有机物 叶绿体 (3)B区域和C区域对照，单一变量是 。B区域和D区域对照可以得出结论： 是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香 （写现象），证明光合作用产生的气体是 。 (5)美国物理学家费曼这样说过：“树的构成材料居然主要是空气。你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的 光热。”这阐述了光合作用的物质转化是 ，能量转化是光能转化成化学能。 光 复燃 氧气 太阳 无机物变成有机物 二氧化碳 Part 02 植物维持生物圈中的碳氧平衡 呼吸作用为生命活动提供能量 呼吸作用 公式： 分解有机物，释放能量 应用 实质： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 +能量 （储存着能量） 化学能→细胞能利用的能量、热能 中耕松土、及时排涝 低温、低氧、干燥、增加二氧化碳 演示实验： 促进呼吸作用： 抑制呼吸作用： 证明细胞的呼吸作用释放热量 证明细胞的呼吸作用吸收二氧化碳 证明细胞的呼吸作用吸收氧气 石灰水变浑浊 石灰水仍澄清 继续燃烧 熄灭 温度升高 温度不变 原料 产物 场所 线粒体 1．小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验。下列相关叙述不正确的是（     ） A．甲装置可探究光合作用的条件是光 B．乙装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 C．丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．丁装置中燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D 典例精析 2．如图分别是探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述不正确的是（     ） A．图（一）装置加热过程中，大烧杯内的液体是酒精 B．图（二）装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行 C．图（三）只有甲装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发产生二氧化碳 D．图（三）甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量 A 3．（2024·山东临沂·中考真题）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（　） A．对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 4、大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量呢？（　　） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用 C．蒸腾作用和运输作用 D．光合作用和蒸腾作用 C D 二氧化碳+水 有机物+氧气 光合作用 生物的呼吸作用、 燃料燃烧、 微生物的分解作用 1、碳氧平衡：植物通过光合作用，能吸收大气中的二氧化碳，同时将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳氧平衡”。 2、维持生物圈中的碳氧平衡 1、利用植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的特点，保护现有的森林，多植树造林； 2、要倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式，减少二氧化碳的排放。 植物维持生物圈中的碳氧平衡 典例精析 1、生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。下列有关生物圈中碳氧平衡的叙述，正确的是（　　） A．在生物圈中，只有生物的呼吸作用才会消耗氧气 B．碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C．植物对维持大气中的碳氧平衡具有重要作用 D．植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧 2．下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（　　） A．限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 B．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 C．动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关 D．植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系 C C Part 03 植物参与生物圈中的水循环 绿色植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 概念 主要器官 叶片 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 蒸腾作用意义 1. 促进植物对水吸收和运输，促进无机盐的向上运输。 2. 降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。 3、 提高大气湿度，增加降水 气孔 气孔的结构：两个保卫细胞（叶绿体） 气孔的张开与闭合由保卫细胞控制。 气孔作用是水分散失和气体交换的门户 植物在水循环中的作用 通过蒸腾作用参与水循环，同时具有保持水土，涵养水源的功能 植物参与生物圈中的水循环 1．在骄阳似火的夏天，大树为人们撑起了“绿伞”，使空气变得清新而湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[    ] 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[     ] 细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于 (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用，你认为哪个装置更合理？ 。   b ③ 叶肉 a 保卫 张开 A 典例精析 典例精析 2．如图是地球水循环示意图，根据示意图分析，叙述错误的是（　　） A．陆地植物的蒸腾作用主要是通过叶片上表面完成的，因为上表皮气孔多于下表皮 B．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面发挥着巨大作用 C．蒸腾作用能促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官 D．植物的蒸腾作用能够提高大气湿度 A 典例精析 4．（2024·山东滨州·中考真题）下列生产措施与生物学原理对应错误的是（　　） A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳 3．刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是（　　） A．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输 B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳 C．小东说：土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收 D．小晶说：植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，可以降低叶面温度 C A Part 04 检测反馈 1．若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，以下甲、乙、丙、丁四套装置，你会选择（     ） A．甲和丙 B．甲和乙 C．乙和丙 D．乙和丁 A 3．某学校生物课外活动小组开展课外实验，他们发现每个大西瓜重约重10千克，请问西瓜增产的物质主要直接来自（     ） A．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 B．土壤中的有机物和空气中的二氧化碳 C．空气中的氧气和土壤中的无机物 D．空气中的氧气和土壤中的有机物 2．生物实验中经常用碘液，下列有关实验中没有用到碘液的是（　　） A．探究种子萌发的环境条件 B．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞 C．探究光合作用产生淀粉 D．观察人口腔上皮细胞 A A 4、大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物可以通过蒸腾作用（　　） A．提高大气湿度，增加降雨量 B．增加空气中氧的含量 C．大量吸收空气中的二氧化碳 D．提高空气的温度 5、下列叙述中不属于绿色植物的生物圈中的作用的是( ) A.维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡 B.直接或间接地养育了地球上其他生物 C.促进生物圈的水循环 D.分解有机物，促进物质循环 A D 6、把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且叶片下表皮的气泡比上表皮多，由此可以说明（ ） A. 叶片下表皮的气孔数目比上表皮多 B. 叶片下表皮的气孔数目比上表皮少 C. 叶片下表皮的光合作用比上表皮强 D. 叶片下表皮的呼吸作用比上表皮强 A 7．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（     ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 A (1)若图中的M表示环境中的水，是植物通过根尖的 区，将环境中的水分吸收进入体内，再由 运输到叶，最后进行图甲中的[②] 作用，水分又回到环境中，从而促进生物圈的 循环。因此森林被称为“水库”。 (2)若图中的M表示环境中的二氧化碳，植物通过[①] 作用，吸收二氧化碳，合成有机物，并释放氧气，从而维持生物圈的 平衡。这些有机物不仅供给植物自身的需要，还为生物圈中的其他生物提供食物。因此森林又被称为“粮库”、“碳库”。 (3)中国政府提出力争在2060年实现“碳中和”，请在（增加二氧化碳吸收或减少二氧化碳排放）两个角度中任选一角度，提出一条具体措施： 。 8．如图是森林在生物圈中的作用模式图，M表示物质，①~③表示生理过程请据图回答问题。 成熟 导管 蒸腾 水 光合 碳氧 植树造林/节能减排 再 见 $$