牛津上海版 六年级科学上册 第2章 第2节 生物的多样性（2份）（16+13张PPT）（2份打包）

比较同种生物间的差异 * 教学设计思想 本课的教学设计是紧紧围绕“同种生物的差异”这一核心问题展开的。问题的解决，是通过学生的探究活动来实现的，在探究学习中，学生自己发现并解决问题，符合学生学习的心理机制，学生是知识的发现者。 本课的重点是观察生物的差异和绘制直方图。因此，设计相关活动，采取学生主动参与、勤于动手、乐于探究的学习方式；并创设环境，让学生在实践活动中感悟、体验，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。 对于难点——绘制直方图，教师要做一些辅导。 * 不同生物的差异 请学生代表展示一组上海野生动物园生物的照片资料，大家一边欣赏,一边讨论不同生物之间有什么差异。 提示：外表、形态、生活环境等。 * 调查表的交流 小组交流自己的调查结果。 讨论上网收集的资料。 初步形成“同种生物存在差异”的观点，引出本课的要点。 * 小组活动一 （玩一玩 找差异） 你们小组的结论是： 生物名称 找出个体之间的差异 非洲雏菊   玉米   果蝇   虎   * 非洲雏菊 玉米 * 果蝇 * 虎 * 小组活动二 指距的差异 姓名 指距(厘米) * 整理全班的数据 分 组 14 至 15 15 至 16 16 至 17 17 至 18 18 至 19 19 至 20 20 至 21 21 至 22 学生数(个) * 绘制直方图 * 结论 不同的生物之间存在差异。 同种生物之间也有差异，这种差异是正常的。我们要接受这样的差异。 * 课后拓展活动 1.收集整年级的学生指距资料，绘制直方图分析人数增加以后，直方图的形状有什么特点。 2.调查产生这些差异的原因。 * $$ 认识一些动植物 * 一、教学目标 【知识与技能】 1、让学生了解和识别一些常见的动植物 2、认识不同种类的生物栖息在不同的生活 环境中 3、了解一些常见动植物与人类的关系，知 道一些动植物的功能 * 【过程与方法】 1、在学生收集资料的基础上，培养其收集、 分析、处理信息的能力和合作学习的能力 2、通过多种途径认识一些有特色的动植物， 并能对其外形特点、生命习性、作用等方 面进行研究 * 【情感、态度与价值观 】 1、通过观察验证，知道一些生物具有的生 命现象，体验生命的奇妙神圣 2、培养学生关注身边各种生物的愿望 3、加强学生环境保护意识 * 二、教学重点和难点 重点： 1、激发学生收集生物资料的兴趣，并培养 其收集、分析、处理信息的能力 2、识别更多学生不熟悉的动植物 难点:识别更多的常见动植物 * 三、教学准备 教师准备：多媒体课件，活动工作纸 学生准备： 1、收集自己喜爱的动植物的有关资料 2、制作动物、植物的头饰 3、观察、调查动植物的生命现象 * 复习 演一演 总结 小结 情景1 说一说 情景2 找一找 情景3 想一想 情景4 议一议 情景5 赛一赛 活动流程： * 四、教学过程 教学设计 活动内容 动物和植物都是有生命的，引导学生以自我介绍的形式，向大家介绍自己喜欢的或熟悉的动物、植物的简单特征，对生命现象进行解释分析。 复习： 演一演：通过课件创设情境，森林舞会，学生扮演不同的动植物，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现象，有哪些生长的特点。如：生命是活着，有感觉，会成长、活动的。 学生总结得出一些公认的动植物的生命特征。 * 教学设计 活动内容 教师事先指导各小组如何进行交流，通过交流，每个队员可分享其他小组收集的资料，由于事先做好准备，所以学生也比较愿意回答。学生相互之间说说动物、植物最有趣的地方，增进彼此关于动物和植物的知识，也增强学生的口头表达能力。 利用多媒体录像，可以使学生在较短的时间内，较直观、较自然的投入到上课的主题中来。学生事先进行了资料的收集、分析、整理，有了一定的了解。通过一些生活常识，也能判断出动物所属的种类。 引入：大自然生物种类繁多，有500多万种动物和约32万种植物。 一、  动物植物交友会： 说一说：结合课内外收集的关于动物、植物的资料、图片开一个资料交流会。 各小组派代表交流自己最有趣的动物、植物以及喜欢的原因。   找一找：通过观看录像，从中找出自己熟悉的动植物，并完成“活