牛津上海版（五四学制）科学六年级上册 2.2 生物的多样性 课件

不同种类的生物各有特点。 同一种生物的不同个体，其实也有差异。 世界上没有两片完全相同的树叶。 ——（德国哲学家 ）莱布尼茨 确实，没有完全相同的两个生物，即使是双胞胎也有不同的特征可以区别开来。 比较同种生物间的异同 连一连:找爸爸 A B C D E F G H 葛存壮 葛优 陈强 陈佩斯 成龙 房祖名 老布什41 小布什43 1、差异有明确的分界,可以用“有/没有，能/不能”等方式显示——不连续差异 比较同学之间的性状差异 耳垂 卷舌 眼皮 酒窝 美人尖 有 无 能 否 单 双 有 无 有 无 甲 乙 丙 丁 小组小计 班级总计 2、差异没有明确的分界，只是程度上的差异，如身高、体重等——连续差异 2.26m 可以用什么方法展示这些差异？ 1.80 m 2010火箭队全家福 可用直方图描述一些连续变异的数据。 直方图相对更加直观一目了然。 一个班级 如何绘制直方图？ 第一步，测量并记录数据。 某班30名学生身高记录：（单位：cm） 第二步，数据分组 每个组的两个端点之间的距离叫做组距。 规定：每组数据含这组起止范围的最低值，不含最高值。 2 4 6 8 6 4 如何绘制直方图？ 组距 = 5 cm 组数 = 变动范围÷组距 = 29÷5 = 5.8（小数进位）=6 分成6组，组数合适（5~12）。 最大值﹣最小值 = 29cm 身高范围（cm） 人数 135-140 140-145 145-150 150-155 155-160 160-165 第三步，绘制直方图。 135 140 145 150 155 160 165 身高（cm） 人数（个） 8 6 4 2 0 如何绘制直方图？ 纵轴表示个数， 从0开始从下往上计数； 横轴表示各组数据， 计数不一定从0开始； 画出一个个矩形。 身高范围（cm） 人数 135-140 2 140-145 4 145-150 6 150-155 8 155-160 6 160-165 4 最矮一组的身高范围是 ，有 人。 最高一组的身高范围是 ，有 人。 人数最多的组是 ，有