散文——概括形象特点（导学案）——2026届高考语文一轮复习

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 高三一轮复习《散文—概括形象特点》导学案（学生版） 一、学习目标 1.准确识别散文中人物形象、事物形象、景物形象等不同类型形象。 2.掌握从文本中提取关键信息、分析概括形象特点的方法与技巧。 3.能够规范、全面地概括散文形象特点，提升文本分析与总结归纳能力。 二、学习重难点 1.重点：明确概括散文形象特点的角度和方法，学会从文本中筛选有效信息。 2.难点：避免概括时出现遗漏、不准确或表述模糊的问题，能够深入挖掘形象的内在特质。 三、学习过程 （一）导——情境导入 在散文作品中，形象是作者情感与思想的重要载体。无论是鲁迅笔下勤劳善良却命运悲惨的祥林嫂，还是宗璞《紫藤萝瀑布》中那蓬勃生长、充满生命力的紫藤萝花，都给我们留下深刻印象。这些形象有着怎样独特的特点？我们又该如何准确概括呢？今天，就让我们一同走进散文形象的世界，探寻概括形象特点的奥秘。 （二）梳——知识梳理 1.散文形象的类型 人物形象：包括作者自身及文中其他人物，通过外貌、语言、动作、心理等描写展现特点。 事物形象：如花草树木、器物等，往往蕴含象征意义，其外在形态与内在品质构成特点。 景物形象：自然景观或社会环境，通过色彩、形态、氛围等方面呈现特点。 2.概括形象特点的方法 关注描写语句：仔细阅读文中对形象的外貌、语言、动作、神态、心理等直接描写的句子，提炼关键词。 分析侧面烘托：留意他人、他物对该形象的评价、反应，或环境对形象的衬托作用。 结合背景与主旨：考虑文章创作背景及表达主旨，挖掘形象深层内涵。 提炼整合信息：将筛选出的信息进行分类整理，用准确、简洁的词语概括。 （三）练——典例精练 阅读课文《我与地坛（节选）》，完成下面的题目。 1.文中的地坛具有什么特点？ 2.简要分析文中母亲的形象。 （四）补——方法补充 1.概括时要注意用词的准确性和专业性，避免使用过于口语化或模糊的表述。 2.对于复杂形象，可能具有多面性，要全面分析，不能只关注某一个方面。 3.若文中形象特点较为隐晦，可通过分析形象的行为动机、与其他形象的关系来挖掘。 （五）迁——迁移运用 除夕的夜 阿成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！ 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造（吃），这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！ 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 （有删改） 从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 （六）升——能力提升 阅读一篇完整的散文，概括文中主要形象的特点，形成一篇不少于300字的分析短文。要求运用所学方法，概括准确全面，分析条理清晰，能结合文本具体内容阐述。 高三一轮复习《散文—概括形象特点》导学案（教师版） 一、学习目标 1.引导学生精准辨别散文中各类形象，为准确概括特点奠定基础。 2.教会学生熟练运用多种方法从文本中提取、分析信息，概括散文形象特点。 3.提升学生概括的准确性、全面性和规范性，增强其文本解读与总结能力。 二、学习重难点 1.重点：掌握概括散文形象特点的方法，能从文本中有效筛选、整合信息。 2.难点：培养学生深入解读文本，准确概括形象深层、复杂特点的能力。 三、学习过程 （一）导——情境导入 通过经典散文形象案例，激发学生兴趣，引出本节课学习内容。 （二）梳——知识梳理 1.散文形象的类型 人物形象：包括作者自身及文中其他人物，通过外貌、语言、动作、心理等描写展现特点。 事物形象：如花草树木、器物等，往往蕴含象征意义，其外在形态与内在品质构成特点。 景物形象：自然景观或社会环境，通过色彩、形态、氛围等方面呈现特点。 2.概括形象特点的方法 关注描写语句：仔细阅读文中对形象的外貌、语言、动作、神态、心理等直接描写的句子，提炼关键词。 分析侧面烘托：留意他人、他物对该形象的评价、反应，或环境对形象的衬托作用。 结合背景与主旨：考虑文章创作背景及表达主旨，挖掘形象深层内涵。 提炼整合信息：将筛选出的信息进行分类整理，用准确、简洁的词语概括。 （三）练——典例精练 1.文中的地坛具有什么特点？ 参考答案：①衰败、荒芜、陈旧；②静谧中有苍凉；③有种历史沉淀下来的沧桑与深邃。 2.简要分析文中母亲的形象。 参考答案：①隐忍宽容。包容儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生的一大挫折，母亲想要安慰，却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。②倔强坚忍。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚忍的性格感染着儿子。③思想深刻、聪慧过人。她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用恰当的方式去呵护儿子。她思想深刻，考虑长远，让儿子去寻找属于自己的人生路。④体贴关怀。母亲心思细腻，她知道突然残疾的儿子需要一个独自思考的时间和空间，她便不去打扰，又因担心儿子，常常悄悄寻找，只为确认儿子是否安全。 （四）补——方法补充 1.结合具体例子讲解如何使用专业术语，如“坚韧不拔”“温婉细腻”等，避免“挺好的”“不咋地”等模糊表述。 2.通过多面性形象案例，如既善良又懦弱的人物，讲解如何全面概括。 3.展示隐晦形象分析过程，如通过人物在特殊事件中的选择分析其价值观。 （五）迁——迁移运用 从本文人物的身上可看到浓浓的人性之美，请结合文本简要分析。 参考答案：①“我”为老伴的病情担忧，为了安慰老伴，寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，说明“我”敢于面对困难，自己的事情自己承担。②“流浪汉”在大街上用小铁桶涮“火锅”，洋溢着幸福的笑容；与“我”素不相识，叫“我”一起过年，告诉“我”小饭馆的位置，还祝“我”老伴早日康复。体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心的精神。③“小饭馆老板娘”给“流浪汉”佐料，对待“我”很热情，价格与平时一样，还要做得更好、更精细。体现了待人善良、服务热情、生意公道、为他人着想的品质。④“出租车司机”开导大娘，还不收其车费，送大娘进进站口后才走，体现了为人热心、救助危难的道德品质。 解析：本文塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜为安慰妻子，冒着大雪，去寻找老伴喜欢吃的菜，而老伴最后说“你一定要好好活着”等，体现了夫妻之间相濡以沫、为对方着想的深情。老伴生重病，“我”没告诉别人，说明“我”敢于面对困难，自己的事情自己承担。有“流浪汉”，在大街上用小铁桶涮“火锅”，脸上洋溢着幸福的笑容，请“我”喝酒，帮“我”指路，祝“我”老伴早日康复等，这体现了以苦为乐、乐于助人、富有同情心。有“小饭馆老板娘”，给“流浪汉”佐料，“厨师”帮“我”烧菜，价格与平时一样，这体现了待人善良、服务热情、生意公道。有“出租车司机”，开导大娘，不收其车费，送大娘进车站，这体现了为人热心、救助危难。这些描写都表现了浓浓的人性美，是作者的匠心所在。 （六）升——能力提升 阅读一篇完整的散文，概括文中主要形象的特点，形成一篇不少于300字的分析短文。要求运用所学方法，概括准确全面，分析条理清晰，能结合文本具体内容阐述。 指导要点： 1.指导学生先通读全文，确定主要形象及相关段落。 2.检查学生是否运用多种方法进行概括，如是否遗漏侧面描写体现的特点。 3.关注学生概括的准确性和语言表达的规范性，对用词不当、表述不清等问题进行针对性指导。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$