实用文阅读——新闻访谈（导学案）-2026届高考语文一轮复习

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 实用文—新闻访谈高考一轮复习导学案（学生版） 一、学习目标 1.掌握新闻访谈真实性、时效性、针对性的基本特征，了解其采访准备、提问策略、文本结构等基础知识。 2.学会分析新闻访谈中提问方式、语言风格、信息呈现的特点，准确提取关键信息并进行概括。 3.通过高考真题与典型文本练习，提升解答新闻访谈类试题的能力，规范答题思路与表述。 二、学习重难点 1.重点 理解新闻访谈不同提问方式（开放式提问、封闭式提问等）的作用及效果。 掌握从访谈文本中筛选、整合关键信息的方法。 2.难点 分析访谈问题设计的逻辑性以及问题与主题之间的关联。 评价新闻访谈在传递信息、引导舆论、体现社会价值等方面的作用。 三、学习过程 （一）导——情境导入，明确方向 新闻访谈是媒体传递信息、交流思想的重要方式。从央视《面对面》对重大事件当事人的深度访谈，到两会期间对代表委员的热点话题采访，新闻访谈总能让我们深入了解事件背后的故事与观点。在高考中，新闻访谈类文本常考查对其结构、提问策略、信息价值的理解。如何读懂新闻访谈的“门道”，精准把握核心内容？接下来，我们将系统学习新闻访谈的相关知识与解题方法。 （二）梳——知识梳理，夯实基础 1.新闻访谈的基本特征 真实性：内容必须基于客观事实，采访对象、事件细节等真实可靠。 时效性：关注新近发生或正在发生的事件、话题，及时传递信息。 针对性：围绕特定主题、热点问题展开，解答公众关切。 2.新闻访谈的构成要素 采访者：负责设计问题、引导话题、控制节奏。提问方式包括： 开放式提问：问题开放，如“您对当前人工智能发展有何看法？”，便于受访者自由表达观点，挖掘深度内容。 封闭式提问：问题具体，如“您是否支持该政策的实施？”，用于确认信息、获取明确答案。 追问：针对受访者回答中的关键信息进一步提问，深入探究细节。 受访者：提供观点、事实、数据等信息。 访谈内容：围绕主题展开，结构上可能采用总分式、递进式等，逻辑清晰。 3.新闻访谈的文本特点 语言风格：简洁明了，口语化与书面语结合，便于理解。 信息呈现：通过问答形式展开，关键信息可能分散在不同问题的回答中，需整合归纳。 （三）练——真题实战，巩固提升 阅读下面的文字，完成后面的题目。 北京时间10月5日19时，2023年诺贝尔文学奖正式揭晓。挪威剧作家Jon Fose（约恩·福瑟）摘得殊荣。《访书记》作者、英国爱丁堡大学博士崔莹曾经亲自采访过约恩·福瑟。下面是她对约恩·福瑟的部分访谈内容。 崔莹：“大海”在你的作品中分量很重，往往奠定了全文基调。它有时给人安全感，更多时候却令人恐惧。为何这样描写海洋？你的主人公经常长久地凝视大海，你也会这样做吗？ 福瑟：是的。我在挪威卑尔根附近的小镇豪格松德长大，在那里总能看到海和海浪。这对我影响很深。坐下来集中精力写作时，我的脑海里总会浮现出自己第一次看到海、看到船的情景。 现在，我有时也去卑尔根附近的一所房子写作。它离海很近，从那里二楼的书房眺望，可以看到海、海浪和峡湾对面的陆地。我经常会在那里凝视大海。天气好的时候，在广阔的海面上，你会感觉到自由。但同时，这种自由是有限的——所有的时间里，你都必须待在船上。你会热爱大海，会喜欢海浪的节奏、海水变化的颜色，但同时你也会发现大海的危险：它变化无常，发怒时会很残酷，很多人葬身其中。可以说，大海是个矛盾体。我的作品也是个矛盾体。而这是因为，人生本身就充满了矛盾。 崔莹：你反复书写人的孤独感：“我将只有独自一人。”这与你的成长经历有关吗？ 福瑟：按照弗洛伊德的理论，我的孤独感要追溯到我的婴儿时期——它在我一两岁时就出现了。从小到大，虽然有很多亲密的朋友，但我一直性格内向，有些害羞。我感到我和他人、和整个世界的距离都很远。正是为了减少这个距离，我开始写作。 崔莹：你最早写的是短诗和歌词。当时的你是怎样开始创作的？这段经历对你的戏剧创作有什么影响？ 福瑟：12岁时，我很喜欢弹吉他，就开始编一些小曲子，也为它们写歌词——我至今依然记得其中的几首。16岁时，我参加了一个乐团，弹摇滚吉他，也拉小提琴。但我最终意识到自己没多少表演天赋，就放弃了演出，继续编曲。 可以说，我的写作就是从与音乐有关的创作开始的——音乐需要聆听，写作也需要。有时我感觉自己只是在听我的人物说话，然后把它们记录下来。我的作品“语句重复”的特点，也是从那时开始的。写剧本时，我就像在编曲，戏剧就仿佛是我的乐谱。 崔莹：写作之初，哪位作家对你的影响比较大？ 福瑟：最初开始写作时，挪威作家罗尔夫·雅各布森对我的影响很大。当时我的作品仿佛都不是用自己的语言写成的，而是用他的语言写成的。直到二十多岁时，我才逐渐形成自己的语言。我正儿八经在报纸上发表的第一篇作品叫《他》。我后来的作品风格，和那篇故事的差不多。写的是生活的本质，与人物的名字无关。 崔莹：一开始，你发表的是小说。十多年后，你的剧作《有人将至》才真正问世。你是如何从小说转向戏剧创作的？ 福瑟：说实话，我的第一部戏完全是别人掏钱聘我写的：有人问我想不想写戏，那时我是自由作者，收入不高，非常需要钱，就接受了。在此之前，我从未想过会写戏剧。用了一周时间，我写了《有人将至》。在我的作品中，它至今仍是被搬上舞台次数最多的一部。 我并不喜欢剧院，甚至有点讨厌它，但我喜欢写戏剧的感受——不仅可以决定如何使用语言，也可以决定在何时沉默。沉默是语言之间的间隔。 崔莹：说到这一点，你的戏剧的一大特点，就是静场的频繁出现。在你看来，沉默在戏剧中能发挥什么样的作用？你如何判断哪里该沉默？ 福瑟：沉默和孤独有关。这种孤独并非是一种坏事，而是一种平和。沉默也和虚无有关，而沉默和虚无都是我作品的血肉。我认为这些停顿或者沉默，比那些说出来的话要有分量得多。这种沉默也会令观众感受到氛围的紧张、故事的戏剧化。在写作的过程中，我很容易意识到哪些地方需要短暂的停顿，哪些地方需要长久的沉默。 崔莹：在你的早期作品中，有的是以时间顺序来安排的，比如《有人将至》就分开始、中场和结束。但在你的后期作品中，过去和现在混合、渗透在一起。这在《秋之梦》中表现得尤其明显。你在后期为何这样处理？ 福瑟：我将过去和现在的混合与渗透称为“片刻”。比如我的戏剧《睡觉》，就是发生在某一片刻的故事。片刻和永恒是联系在一起的，它描述的是一种状态。它看似不存在，但实际上又存在。在作品中，假如将某个片刻独立出来并加以扩展，我想，这部戏就不再像是一曲音乐，而像是一幅画了。 崔莹：在你的剧本中，人物多为无名氏，人物名往往只是“一个人”“另一个人”“他”“她”。为什么这样设计？ 福瑟：一开始写作时，我就没给主人公起正式的名字，只用“他”或“一个男人”来指代。然后我就习惯了这样做。我或者不用具体的名字，或者一遍遍地用同样的名字指代不同角色。名字本身会透露太多信息，产生太多干扰——一个女孩的名字可能暗示了她属于某个社会阶层，来自哪个国家。这不是我想要的。我写的是生活的本质，和人物的名字无关。 1.请简要概括约恩·福瑟的人生经历对他创作的影响。（4分） 2.约恩·福瑟获得诺贝尔文学奖理由是：“创新的戏剧和散文，为不可言说的事情发声。”请根据文本简要说明“创新”体现在哪些方面。（6分） （四）补——方法补充，突破难点 1.信息筛选与整合技巧 关键词定位：根据题干要求，锁定访谈中相关主题词、数据、观点句。 分层归纳：按问题划分层次，分别概括每个回答的核心内容，避免遗漏。 2.提问方式分析方法 判断类型：确定提问属于开放式、封闭式还是追问等。 分析作用：从挖掘信息深度、控制访谈节奏、引导话题方向等角度分析提问效果。 3.问题逻辑关系分析 关注过渡语：如“那么”“接下来”等词，体现问题转换的逻辑。 梳理递进或并列关系：判断问题是层层深入（递进）还是从不同角度展开（并列）。 （五）迁——迁移运用，拓展能力 阅读下面的文字，完成1～2题。 宋硕夫：周大新老师您好，非常感谢您能在百忙之中抽出时间接受访谈！我想从地域与您的作品之间的关系开始谈起。虽然在北京生活多年，您的作品中依然有很多家乡南阳的文化特点。从这一点来说，您和石黑一雄有些相似，也引起了很多学者的关注。但我更感兴趣的是您的作品与北京这座城市的关系。您觉得北京的城市性格、城市文化与您的作品之间有着怎样的联系？能请您具体谈谈北京对您创作的影响吗？ 周大新：我是1995年到北京的。北京给我的创作带来了很多有益的影响，其中首要的一点是让我的眼界变得更加宽阔了。我出生在南阳邓州的农村，后来当兵，在部队的机关里工作。我的童年和军旅生活都相对单一，与社会接触不多，文学创作的视野也就窄一些。到北京以后，我参加文学活动的机会多了，买到翻译过来的新书的机会多了，和其他作家老师们交流创作的机会也多了。这些给我的文学创作带来了不小的帮助。 宋硕夫：《走出盆地》是您出版的第一部长篇小说，作品主要从女性的视角展开叙述。您在这部作品中，将女性的心理活动刻画得活灵活现。请问您是如何准确把握女性心理的？相对于男性心理来说，在刻画女性心理时，是否会有不一样的困难？ 周大新：我的作品中的主人公常常是女性，这与我小时候的经历有关。在我的成长经历中，男性留给我的印象不太好，他们经常酗酒、骂人甚至打架。女性却相反，她们时常关心我。我小的时候，村里有很多姑姑、婶婶、嫂子，她们对我都很好。我现在还记得小时候吃饭的情景。过去我们南阳人吃饭的时候，一般都会把盛好的饭菜端到门外，和大家一起吃。有时候她们就会从自己碗里夹一些菜给我，或是拿一根筷子，在香油瓶里蘸点香油滴在我的碗里。这些很小的生活琐事，给我留下了美好的印象。我就愿意把她们，把女性作为写作和歌颂的对象。我平时也会观察女性在日常生活中的一些举动，来作为写作的参考。当然，我无法确切地告诉你，她们内心精神世界的真实情况是什么样子，或者我描写的究竟准不准确。我的描写是比较理想化的，其中也带有一些站在男性角度想象的成分。 宋硕夫：《走出盆地》中，随着故事的发展，出现了三个版本的神话，这三个神话中的主人公都渴望走出盆地，但都失败了。而小说的主人公邹艾，曾经走出了盆地，最后却又选择回到盆地。我认为这两者之间似乎存在矛盾。① 周大新：我塑造邹艾这个形象，就是希望女性能够走出去见识外面更广阔的世界，而不是一生被束缚在一个地方。由于各种各样的限制或者约束，虽然邹艾的身体曾走出去了，但是她的观念最终还是没能走出去。这是很令人遗憾的。总的来说，《走出盆地》这部书传达了我对改变人生境遇的一种呼吁，寄予了我对人们往远处走的希望。 宋硕夫：除了刚才提到的神话之外，您还有很多作品中包含有类似的神秘色彩，比如多线相交的图案、大鸟、黑色的人影等，这些或神秘或浪漫的因素都丰富了作品的表现力，也增加了作品的思想深度。您认为怎样才能处理好象征、想象、神秘等和现实主义的关系？ 周大新：这和我自己对人生的看法有关系。我觉得人生有时候不是自己能够完全把握的。这种不可把握就体现出一种神秘性，仿佛冥冥之中有一种神秘的力量在左右着每一个人的人生。比如说，富有的人可能会因为某个突发事件而一无所有，贫穷的人则可能因为子女争气而过上好日子。当我创作现实主义作品的时候，我不能单纯依靠我的想象，把某一个人的人生写得非常完美，或者把另一个人的人生写得非常糟糕，因为这些都不符合生活的真实。但是我又无法解释清楚造成人生无定的原因，只好借用这种神秘的手法，寄托我对人生的一种思考。希望读者朋友能够理解我的这个认识。 宋硕夫：我了解到，《第二十幕》最初的书名是《想望辉煌的世纪》，其中上中下三册的原名分别是《有梦不觉夜长》《格子网》和《消失的场景》。请问您为何将书名改为《第二十幕》？是取“20世纪”之意，还是为了放宽读者的阅读期待，留给读者更多自由思考的空间？ 周大新：当时我是分卷写的。我每写完一卷，出版社就要求我定一个书名，以便于把它及时出版出来。但我很早就有把它们合成一个新的书名的打算。我就把整个20世纪变成一幕戏，表现一个家族的兴衰，并进一步，从这个小的切口进入，然后铺开来表现整个中华民族在20世纪的沉浮。中华民族在20世纪起起伏伏，这个起伏的背后，究竟是什么力量在起作用？我想通过这部书，把我对这个问题的思考传达给读者朋友。所以这部书写的不仅仅是一个人，也不仅仅是一个家族，而是写给我们中华民族的。 宋硕夫：我注意到《21大厦》这部书中，宋晶明的日记里有很多简笔画，请问这些图案的用意是什么？是为了反映她的精神状态吗？ 周大新：是的。她在思考一些问题，或者说幻想一些事物时，经常会下意识地把它画出来。《天黑得很慢》里面的画是我请人画的，画得比较好。这个是我自己画的，我不会画，画面看起来比较混乱。但这样恰好把她不稳定的、混乱的精神状态表现了出来。 宋硕夫：您刚才提到了《天黑得很慢》。这部书可以说是您还原老年人现实和心理生活的最新力作，我读后非常感动。我发现小说以介绍通过科技手段来实现虚拟的外在的“返老还青”为开头，最后却以萧伯伯因患阿尔茨海默症而在事实上、心理上的“返老还青”为结尾。两者之间似乎存在巨大的反差。“返老还青”的理想为什么会出现这种差异？您设置这种差异是为了表达什么？ 周大新：我当时写这本书，是想表达我对生命的一些感悟。我活到现在这个年纪，就觉得生命中的痛苦太多了。特别是衰老，它能把生命中的乐趣一点一点地剥夺走。我就把生命衰落期间的种种变化写出来，用这种变化展现衰老的残忍。就像你所说的，一开始这个人物是不服老的，他吃药、染头发、染眉毛，这一系列行为都是他追求外表上的返老还青的尝试和努力。但身体的衰老实际上是任何人都无法抗拒的，只有让心理变得年轻才是能够和衰老搏斗一番的唯一途径。所以这个人物最终传达出的是一种对人生看似乐观、实则悲观的态度。 宋硕夫：您已发表的作品涉及军事、城乡、情感等多种题材，也尝试了多种叙事结构。这些都表明您是一位勇于创新，也不断创新的作家。② 周大新：我最近在创作一部新的长篇小说，现在还没有写完，所以还不好回答。我写一部长篇小说一般需要三年时间。但是现在越写越慢，也越写越吃力，所以这可能是我的最后一部长篇小说。一个作家必须要能够不断地超越自己，所以要确保选材的新鲜，还要在人物塑造、情节安排、叙述视角、语言运用、氛围制造等方面都要有所变化。如果没有这个自我超越，那还不如不写。只有读者觉得有新意，有吸引力，作家的思考才能真正传达出去。所以作家必须要不断地创新。这一部作品我会有新的写作尝试。 宋硕夫：我们非常期待您的新作。再次感谢您能接受我的采访！ （摘编自《知识分子的博爱、求索与担当—— 周大新访谈录》） 1.你如果是采访者宋硕夫，会在空缺处各提出一个什么问题？每处不超过24个字。 2.选文的出处为《知识分子的博爱、求索与担当——周大新访谈录》，知识分子的这三种特质体现在材料中的哪些地方？请简要概括。 （六）升——总结提升，构建体系 1.绘制新闻访谈知识思维导图，梳理基本特征、构成要素、文本特点等内容。 2.整理真题答案，总结答题模板： 信息概括：“文本中提到的问题/成果/措施主要有……”。 提问方式分析：“记者采用了XX提问方式，如‘……’，其作用是……”。 3.在日常阅读新闻访谈时，主动分析结构、提问策略和信息价值，提升文本解读能力。 实用文—新闻访谈高考一轮复习导学案（教师版） 一、学习目标 1.引导学生掌握新闻访谈真实性、时效性、针对性的基本特征，了解其采访准备、提问策略、文本结构等基础知识。 2.教会学生分析新闻访谈中提问方式、语言风格、信息呈现的特点，准确提取关键信息并进行概括。 3.通过高考真题与典型文本练习，帮助学生提升解答新闻访谈类试题的能力，规范答题思路与表述。 二、学习重难点 1.重点 帮助学生理解新闻访谈不同提问方式（开放式提问、封闭式提问等）的作用及效果。 指导学生掌握从访谈文本中筛选、整合关键信息的方法。 2.难点 培养学生分析访谈问题设计的逻辑性以及问题与主题之间的关联。 引导学生评价新闻访谈在传递信息、引导舆论、体现社会价值等方面的作用。 三、学习过程 （一）导——情境导入，明确方向 新闻访谈是媒体传递信息、交流思想的重要方式。从央视《面对面》对重大事件当事人的深度访谈，到两会期间对代表委员的热点话题采访，新闻访谈总能让我们深入了解事件背后的故事与观点。在高考中，新闻访谈类文本常考查对其结构、提问策略、信息价值的理解。如何读懂新闻访谈的“门道”，精准把握核心内容？接下来，我们将系统学习新闻访谈的相关知识与解题方法。 （二）梳——知识梳理，夯实基础 1.新闻访谈的基本特征 真实性：内容必须基于客观事实，采访对象、事件细节等真实可靠。 时效性：关注新近发生或正在发生的事件、话题，及时传递信息。 针对性：围绕特定主题、热点问题展开，解答公众关切。 2.新闻访谈的构成要素 采访者：负责设计问题、引导话题、控制节奏。提问方式包括： 开放式提问：问题开放，如“您对当前人工智能发展有何看法？”，便于受访者自由表达观点，挖掘深度内容。 封闭式提问：问题具体，如“您是否支持该政策的实施？”，用于确认信息、获取明确答案。 追问：针对受访者回答中的关键信息进一步提问，深入探究细节。 受访者：提供观点、事实、数据等信息。 访谈内容：围绕主题展开，结构上可能采用总分式、递进式等，逻辑清晰。 3.新闻访谈的文本特点 语言风格：简洁明了，口语化与书面语结合，便于理解。 信息呈现：通过问答形式展开，关键信息可能分散在不同问题的回答中，需整合归纳。 （三）练——真题实战，巩固提升 1.请简要概括约恩·福瑟的人生经历对他创作的影响。（4分） 参考答案：①小时候在海边长大，后来有时在海边写作，作品中大海所占分量很重，主人公也常凝视大海；②婴儿时期出现的“孤独感”使得其性格内向，从而进行写作，作品常写人的孤独感；③少年时期的音乐创作及活动，使其走上写作的道路，并形成“语句重复”的特点；④因为需要钱，其应聘写了戏剧，成功后转为戏剧创作。 解析：本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。（1）根据“‘大海’在你的作品中分量很重，往往奠定了全文基调。……你的主人公经常长久地凝视大海”“是的。我在挪威卑尔根附近的小镇豪格松德长大，……我的脑海里总会浮现出自己第一次看到海、看到船的情景”“我有时也去卑尔根附近的一所房子写作。……我经常会在那里凝视大海”概括：小时候在海边长大，后来有时在海边写作，作品中大海所占分量很重，主人公也常凝视大海；（2）根据“我的孤独感要追溯到我的婴儿时期——它在我一两岁时就出现了……我一直性格内向，有些害羞。我感到我和他人、和整个世界的距离都很远。正是为了减少这个距离，我开始写作”概括：婴儿时期出现的“孤独感”使得其性格内向，从而进行写作，作品常写人的孤独感；（3）根据“我的写作就是从与音乐有关的创作开始的——音乐需要聆听，写作也需要。有时我感觉自己只是在听我的人物说话，然后把它们记录下来。我的作品‘语句重复’的特点，也是从那时开始的”概括：少年时期的音乐创作及活动，使其走上写作的道路，并形成“语句重复”的特点；（4）根据“我的第一部戏完全是别人掏钱聘我写的：有人问我想不想写戏，那时我是自由作者，收入不高，非常需要钱，就接受了。在此之前，我从未想过会写戏剧。用了一周时间，我写了《有人将至》。在我的作品中，它至今仍是被搬上舞台次数最多的一部”概括：因为需要钱，其应聘写了戏剧，成功后转为戏剧创作。 2.约恩·福瑟获得诺贝尔文学奖理由是：“创新的戏剧和散文，为不可言说的事情发声。”请根据文本简要说明“创新”体现在哪些方面。（6分） 参考答案：①语句经常重复，呈现出一种独特的律感；②静场和主人公话语的戛然而止频繁出现，令观众“于无声处听惊雷”；③时间分界模糊，过去、现在与将来杂糅；④主人公经常没有具体的名字，只是“一个人”“另一个人”“他”“她”。 解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。（1）根据“我的作品‘语句重复’的特点”分析，语句经常重复，呈现出一种独特的律感；（2）根据“你的戏剧的一大特点，就是静场的频繁出现”“这些停顿或者沉默，比那些说出来的话要有分量得多。这种沉默也会令观众感受到氛围的紧张、故事的戏剧化”分析，静场和主人公话语的戛然而止频繁出现，令观众“于无声处听惊雷”；（3）根据“在你的后期作品中，过去和现在混合、渗透在一起”分析，时间分界模糊，过去、现在与将来杂糅；（4）根据“在你的剧本中，人物多为无名氏，人物名往往只是‘一个人’‘另一个人’‘他’‘她’”分析，主人公经常没有具体的名字，只是“一个人”“另一个人”“他”“她”。 （四）补——方法补充，突破难点 1.信息筛选与整合技巧 关键词定位：根据题干要求，锁定访谈中相关主题词、数据、观点句。 分层归纳：按问题划分层次，分别概括每个回答的核心内容，避免遗漏。 2.提问方式分析方法 判断类型：确定提问属于开放式、封闭式还是追问等。 分析作用：从挖掘信息深度、控制访谈节奏、引导话题方向等角度分析提问效果。 3.问题逻辑关系分析 关注过渡语：如“那么”“接下来”等词，体现问题转换的逻辑。 梳理递进或并列关系：判断问题是层层深入（递进）还是从不同角度展开（并列）。 （五）迁——迁移运用，拓展能力 1.你如果是采访者宋硕夫，会在空缺处各提出一个什么问题？每处不超过24个字。 参考答案：①请问您这样安排的用意是什么？②请问您未来有什么尝试新题材或者新结构的计划？ 解析：①由宋硕夫前面说的“小说的主人公邹艾……最后却又选择回到盆地。我认为这两者之间似乎存在矛盾”可知，接下来应该围绕作者这样设计情节的原因来提问；再根据周大新的回答“我塑造邹艾这个形象……寄予了我对人们往远处走的希望”，可知这是在解释他这样安排情节的目的，想要传达什么思想情感。由此可提问：请问您这样安排的用意是什么？②由宋硕夫的话“您已发表的作品涉及军事、城乡、情感等多种题材……也不断创新的作家”中的关键词“题材”“叙事结构”“尝试”和“创新”可预测他提问的应该是关于周大新未来创作题材或者结构的创新方面的计划；后文周大新的话“所以作家必须要不断地创新。这一部作品我会有新的写作尝试”也可印证这个内容。由此可提问：请问您未来有什么尝试新题材或者新结构的计划？ 2.选文的出处为《知识分子的博爱、求索与担当——周大新访谈录》，知识分子的这三种特质体现在材料中的哪些地方？请简要概括。 参考答案：①博爱体现在对女性的命运、老人现实和心理生活的关注。②求索体现在勇于尝试，不断创新的文学创作态度。③担当体现在努力向读者传达自己对人生、民族命运的思考。 解析：由“我的作品中的主人公常常是女性”“我无法确切地告诉你……其中也带有一些站在男性角度想象的成分”“我塑造邹艾这个形象……最终还是没能走出去”“您刚才提到了《天黑得很慢》……用这种变化展现衰老的残忍”可知，博爱体现在对女性的命运、老人现实和心理生活的关注。由“一个作家必须要能够不断地超越自己……所以作家必须不断地创新”可知，求索体现在勇于尝试，不断创新的文学创作态度。由“这和我自己对人生的看法有关系……在左右着每一个人的人生”“但是我又无法解释清楚造成人生无定的原因……希望读者朋友能够理解我的这个认识”“中华民族在20世纪起起伏伏……而是写给我们中华民族的”可知，担当体现在努力向读者传达自己对人生、民族命运的思考。 （六）升——总结提升，构建体系 1.绘制新闻访谈知识思维导图，梳理基本特征、构成要素、文本特点等内容。 2.整理真题答案，总结答题模板： 信息概括：“文本中提到的问题/成果/措施主要有……”。 提问方式分析：“记者采用了XX提问方式，如‘……’，其作用是……”。 3.在日常阅读新闻访谈时，主动分析结构、提问策略和信息价值，提升文本解读能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$