文学类文本阅读 主题一 名家风范-【众相原创】2025年河北中考语文新趋势必练

现代文新趋势必练 二、文学类文本阅读 主题一 名家风范 一、阅读下面文字,回答1~5题。(共15分) 高墙深院里的科学大腕(节选) 萨 苏 ①小熊是我的同学,每当被妈妈训时,小熊就会把熊老太太请出来给自己助威。那天没 见到熊老太太,小熊说:“奶奶去参加一个我爷爷的纪念活动,严济慈来接她,她就去了。” ②老熊先生又是何许人也?小熊带我到老太太房间,只见那里挂了一张相片,相片中的 老先生慈祥而又威严,一头整齐而花白的头发,下面的名字是:熊庆来。 ③回家吃饭的时候,我随口问了一句:“熊庆来是谁啊?”“嗯?你问熊老干什么?”我爹 本来正琢磨什么事出着神,听到这个问题一下子就被拉回现实世界了。“我们有一个同学是 能......熊老的孙子,就我这些天老上他们家......学习的那个。”此时,我已经意识到熊老肯定 不简单。要知道,在科学院混上“老”字可不容易,那是只有华罗庚之类的人才能享用的。 “哦,是吗?”我爹脸上一亮,就介绍起来。讲了半天,我也就听明白了熊老是著名数学家。我 冒昧地问了一句:“他和华老谁更厉害?”“熊老是华老的老师啊!”“哦?”这次轮到我吃惊了。 ④慢慢地,我才知道熊老的学生远不止华罗庚一个。熊老在中国数学界威望极高,可谓 是泰山北斗,这不仅因为他自己的研究成果卓越,更因为他的门下人才辈出。熊庆来以“伯 乐”著称,其提携、培养的弟子,多成为中国数学界的一代脊梁。熊老的弟子,除前面提到的 严济慈、华罗庚以外,还有钱三强、钱伟长、陈省身等。 虽然熊庆来的弟子众多,但这些弟子和他都不是简单的师生关系,在学习之外,都得 到过他极大的帮助。比如华罗庚本是店员出身,没有熊老的支持,他根本不可能到大学读 书:是熊老送严济慈去法国留学,并负担他的学费的。能老并不是富有的人,他资助严济慈 纯粹是因为爱才。有一次,熊老实在没有钱了,便脱下身上的皮袍子送去典当,将所得款汇 给严济慈。工资到手后,熊老才又将皮袍子赎了回来。 熊老于1957年归国,当时已经半身不遂七年,令人不可思议的是,他在这种身体条件 下居然还自学了俄语,并达到能阅读原文文献的水平。 熊老夫人提到,以前自己最担心熊老的牌气会影响到他和学生的关系。按说熊老对 学生可谓“解衣衣之,推食食之”,对于这样的好老师,学生怎能不感恩图报呢?但是老夫人 深知熊老先生和学生们的关系还有另一面,那就是熊老对学生十分严厉,不留情面,往往让 已经成名的弟子在熊家的客厅里懦懦不安。时间久了,夫人不免在背后想,严先生他们对熊 老是敬多一点,还是畏多一点呢?问熊老,熊老却微笑不语。1969年熊老去世,严济慈先生 立即赶到中关村,不顾政治上的风险,在熊老灵前痛哭哀悼,老夫人才理解熊老对自己的学生 有着怎样的信任和了解。 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练 ⑧能老对家庭很有责任感,无论是做大学校长,还是兼任其他官职,始终“糟糖之妻不下 堂”,对熊老夫人亲敬有加。按当地风俗,成婚时新郎需要从新娘头顶跨过去以示威风,熊庆 来却不肯从妻子头上跨过,坚持互行鞠躬礼。他在清华大学担任系主任的时候,不时向校工 订菊花放置在居所,就是因为夫人名字中带有“菊”字。熊老夫人,真名姜菊缘。在共同生活 的六十年中,夫人对熊庆来的工作十分理解,并大力协助。熊庆来三次赴法国,前后共十七 年,家中全赖夫人独力支撑,是熊老先生的贤内助。而1950年熊老半身不遂以后,夫人则尽 心尽力地照顾,使熊老得以继续工作了近二十年的时间。熊老经常半夜起来工作,夫人随时 起来伺候,毫无怨言。 有一次,我和熊老夫人交流时说到熊老晚年疾病缠身,熊老夫人用清晰的普通话嘀南 道:“当时(1969年)他已经恢复得蛮好了。”脸上忽现痛切之色。 0我始终无法把这位看上去平凡的熊老夫人,和富有传奇色彩的姜菊缘女士联系到 一起。 (有删改) 1.选文第③段写“我”与父亲的对话,有哪些作用?(2分) 2.选文在选材上有什么特点?(3分) 3.揣摩下列语句,回答括号里的问题。(4分) (1)熊老并不是富有的人,他资助严济慈纯粹是因为爱才。(赏析加点的词语)(2分) (2)问熊老,熊老却微笑不语。 (加点的词语表现了熊老怎样的心理?)(2分) 4.读完文章,说说熊老身上有哪些可贵品质。(3分) 5.假如你是《高墙深院里的科学大腕》这本书稿的主审,你是否会删去选文第段呢? 说说 你的理由。(3分) 众相原创·河北语文 23 现代文新趋势必练 二、阅读下面文字,回答1~4题。(共13分) 黎锦熙:终身文字改革,豁出去了 ①湘江春早,旭日东升。湖南省第四师范预科一班,课表上显示这节课是“历史”。新来 的教员稳步走进教室,中等身材,清瘦儒雅,着一袭蓝士林布长衫,穿一双圆口布鞋,戴一副 玳瑁眼镜,走上讲台,放下教材,拿起粉笔,转过身在黑板上写下3个大字:黎锦熙。一落笔, 掌声雷动。恰同学少年的毛泽东,是鼓掌最热烈的人之一。 ②掌声热烈,是因为这个黎锦熙不简单 ③黎锦熙,湖南湘潭人,是著名的湘潭黎家长子,清末科考的末届秀才。晚年他有两个 最引人注目的身份:一是国内外学者公认的中国语言学泰斗,现代语文教育学的奠基人:二 是开国主席毛泽东的国文兼历史老师,与毛泽东有长达60载的师生情谊 ④此时此刻站上讲台的他是名满长沙的“英雄人物”。因为,他任《长沙日报》总编辑期 间,“持论每与当政不洽”,但却深受年轻学子好评。迫于压力,报社只得改组,黎锦熙被“扫 地出门”,随即创办《湖南公报》,在报上发表评论,强调全国和平统一,力主“民治”。然而, 恰逢袁世凯大造复辟帝制舆论,报纸又被查封。之后,他走上了讲台,成为年轻学子的大 英雄。 读报成迷的毛泽东此前是《长沙日报》《湖南公报》的热心读者,对黎锦熙慕名已久。 黎锦熙那不凡的经历和渊博的学识更令他钦佩。他未承想能在课堂上与黎先生见面,大有 一见如故之感。年轻的毛泽东万没想到的是:这位名重一时的先生竟是这般年轻、随和、可 爱,不由添了几分亦师亦友的亲切。 黎锦熙讲课声音不大,语速和缓,与报上犀利的批判文章风格不同,居然还带几分风 趣幽默,温文尔雅之中透出一种飘逸俊秀的学者风范。 1914年,湖南四师并入湖南一师,黎锦熙继续担任历史教员,与一师的同事杨昌济、徐 特立等人组织“宏文图书编译社”,黎锦熙出任主任。毛泽东、蔡和森、陈昌等都加入了这个 小组,经常听黎锦熙、杨昌济等讲授哲学,参加学术讨论。 ⑧黎锦熙以“中西合壁”“中体西用”的新观念,被遨参与湖南省中小学各科教材的编 写,前后出版8本中小学课本,尤以国文教材编写得最为成功。在国文教材中,他选用了古 白话小说《西游记》《水浒传》中的部分章节,还选取了时兴的白话文文章。这可能是白话文 入母语教材的最早创举。这种教材在当时来说非同小可,引起了教育界的惊骇和世俗的侧 目。后来,黎锦熙用对联形容自己,上联说:“终身文字改革,豁出去了。”阻力之大,献身之 勇,由此可见一斑。 金风飒飒,硕果累累。鉴于编写中小学国文课本的成就和影响,1915年9月,教育部 骋请黎锦熙赴京任教育部教科书特约编审兼文科主任,主持全国小学教材的编写工作。26岁 的黎锦熙赴京履职 24 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练 第二年10月,黎锦熙与钱玄同等发起成立“中华国语研究会”。在教材这一关系中国 未来少年儿童培养的大事上,黎锦熙紧跟时代,坚持与世界接轨,高举白话和拼音两面旗帜, 反对文言文,提倡白话文,在古汉语“反切”的基础上,创立了以拉丁字母注音识字的方法。 值得一提的是,当时在美国哥伦比亚大学就读的胡适读到此文,致信黎锦熙表示十分赞同他 “国语统一”“言文一致”的主张,并要求参加国语研究会。 1918年,在黎锦熙的运筹下,教育部成立了“国语统一筹备会”,黎锦熙任常委,钱玄 同、刘半农、胡适、赵元任等为委员。但这个“国语”在什么基础上“统一”?赵元任提出以南 京话为标准,甚至有提长沙话的,黎锦熙以为都不如北京话合适。他提出以“普通话”三字表 示国语,“普通话”就以北京话为基础。这一年,教育部公布了黎锦熙和钱玄同一道创造的注 音字母,并下令全国中小学校将此列为必学课程。 黎锦熙的这一功劳,堪比胡适的《文学改良刍议》和鲁迅的《狂人日记》。只有将理 论、文学、语言三者结合,新文化运动才是完整的 在中小学教科书的改革和提倡白话文、推广普通话等方面,黎锦熙作出了巨大贡献, 产生了深远影响。他一生的成就与这段经历紧紧联系在一起,这是他作为母语教育家最伟 大的贡献。 ④暖风和煦,夕阳犹暖。86岁寿诞时,黎锦熙将早年的对联改了几个字,或许可以用来 形容他的一生:“已拼生涯,豁出去了;何嫌毁誉,满不在乎。” (选自匡双林《中国教师报》,有删改) 班级决定编排话剧《黎锦熙》,请你根据选文补全小冀、小博剧本设计讨论环节的对话。 1.小冀:在表演话剧前,首先要设计好剧本,我们先来讨论一下剧情走向吧。(4分) 小博:这部话剧取名为《黎锦熙》,前半部分应介绍黎锦熙的 两 种职业角色,后半部分应从“情节内容”主要写黎锦熙作为语言学家、教育家的巨大贡献 小冀:是的,黎先生真是贡献巨大啊!这主要体现在-①改革、编写中小学教材 ② ;③ 2.小冀:人物是剧本的灵魂,这部话剧里的人物应该形象鲜活生动,尤其是对主人公黎锦熙 的描写。咱们欣赏分析一下吧。(3分) 小博:你看选文第①段画线句写得就很好呀!这句话 3.小冀:话剧表演是要根据规定情境来进行的。选文中三处地方都描写了环境,这样的环境 设置要不要保留呢?(3分) 小博:当然要保留,因为文中环境描写可有很大的作用呢。比如第段的环境描写: 众相原创·河北语文 现代文新趋势/必练 小冀:是的。另外我还发现开头段和结尾段的环境描写有照应,一个写“旭日”,一个写 “夕阳”,暗示了 4.小博:这部话剧的主要内容是表现黎锦熙先生的贡献,第段中关于胡适的情节要不要删 去啊?(3分) 小冀:我觉得 小博:我发现第段中还有相似的内容,通过写 展现了黎锦熙先生的人格魅力。 小冀:好的,那我们开始撰写剧本吧 主题二 小人物光辉 三、阅读下面文字,回答1~4题。(共13分) 坚守--治沙英雄石光银 ①在石光银的童年记忆里,漫天肆虐的风沙是当地人的“天敌”。一场大风沙,可以让庄 稼失去收成,而移动的沙丘,则会淹没人们的居所。小时候,因为风沙的原因,石光银曾跟随 父母搬家九次。 ②在八岁那年,石光银和小伙伴虎娃出门放羊,结果一场沙尘暴将二人席卷而走。石父 花了三天时间,最后在三十多里地之外的一个蒙古包里找到了他。而五岁的虎娃再也没回来。 ③恶劣的自然环境下,当地人的生活异常艰辛。流传的顺口溜“飞沙走石家无粮,人老 几辈住坏房....”正是贫苦生活的真实写照。 ④石光银小时候,时常坐在门前,望着沙窝。治沙的信念就在那时候扎根在他的心底。 到了15岁,石光银加入当地生产队;18岁时,他成为生产队长,去榆林学习了沙漠栽 树的技术;20岁那年,石光银担任公社大队队长,开始带领村民在荒沙里种树,让家乡出现了 第一片绿洲。 61984年,国家出台政策,允许农民承包治理“五荒地”。身为海子梁乡南海子农场场 长的石光银,毅然放弃当时被称为“铁饭碗”的职务,成立了全国第一个农民股份治沙公 司--“新兴林牧场”(现为陕西石光银治沙集团有限公司),与乡政府签订了承包治理 3000亩荒沙的合同,成为全国首位承包沙地治沙的农民。 7为了筹措买树苗的资金,石光银拿出所有积蓄,卖掉家里的84只羊和1头骡子,还四 处借贷。最终他联合了7户村民,正式开始了治沙事业。 ⑧那之后,石光银和他的团队每天早出晚归,在3000亩荒沙地上栽种了旱柳、沙柳、杨 树。恰好那一年天公作美,雨水充沛,树木成活率达到85%以上,治沙首战告捷。 第二年,石光银又与定边长茂滩林场签订了承包治理5.8万亩荒沙的合同。为了解 众相原创·河北语文二、文学类文本阅读 一，(15分)1.(2分)①内容上，通过侧面描写，表现熊老在科学界的地位之高。②结构上，引出下文对熊老事迹的介 绍。（每点1分） 2.(3分)①围绕主旨选取典型事例。②选取能体现熊老品质的小事。③选材有真情实感。（每点1分） 3.(4分)(1)(2分)“纯粹”指不摻杂别的成分，在文中的意思是熊老资助严济慈完全是因为爱才，不摻杂其他缘由 (1分)，这个词语体现了熊老重才轻财的高贵品质(1分)。 (2)(2分)“微笑不语”表现出熊老心中对自己学生的绝对信任和了解(2分)。 4.(3分)①重才爱才，资助学生学习，无私奉献。②无论面对何种困境仍然坚持学习。③对家庭很有责任感。（每点 1分) 5.(3分)示例一：不会删去。因为这一段通过对熊老夫人语言，神态的描写，深切地表现了熊老夫人对熊老去世的悲 痛与惋惜，将本文缅怀熊老的情感推向了一个高潮。 示例二：会删去。因为第⑧段已经列举了有关于熊老夫人对熊老关爱的内容，第⑨段体现的内容与之重复。（观点 1分，理由2分，言之有理即可) 二、(13分)1.(4分)报纸编辑教员提倡白话文推广普通话（每空1分） 2.(3分)运用动作、外貌描写（肖像描写）(1分)，生动传神地写出黎锦熙先生儒雅干练沉稳的形象(1分)，表达了作 者对黎锦熙先生的仰慕之情(1分) 3.(3分)第一空：描绘出一幅金秋丰收的场景，衬托出黎锦熙先生在学术上取得了丰硕的成果(1分)，与开头环境描 写形成季节上从春到秋的呼应(1分) 第二空：黎锦熙的青年时代和老年时代(1分) 4.(3分)第一一空：应该保留(1分)，这是侧面描写，衬托了黎锦熙在学术上的成就得到了大家的认同(1分) 第二空：年轻的毛泽东对黎锦熙的印象(1分) 三、(13分)1.(3分)①D资金间题。通过“借贷”“联合村民”的方式解决。②人手不足的问题。通过”招工”的方式解 决。③环境问题。通过“向林业技术人员请教”“带人学习治沙经验”的方式解决。（每点1分） 2.(4分)(1)(2分)“天敌”指自然界中某种动物专门捕食或危害另一种动物，相对于被捕食、伤害的后者而言，前者 类文本 就是天敌(1分)。此处的“天敌”生动形象地写出了风沙影响人们的生活，给人们生活造成的危害大(1分)。 阅 (2)(2分)“天公作美”原指老天爷成全好事，在文中喻指雨水充足，使树木成活，治沙初战取得成功(1分)，运用成 读 语使得文章语言活泼，耐人寻味(1分)。 3.(3分)示例：信念坚定，困难面前不低头，不屈服：大公无私，心里想着人民：具有实干精神。（意思对即可） 4.(3分)示例：“坚守”就意味若需要“毅力”和“无私”以及“坚持”，认定自己的理想就要坚持下来，守住自己的理想， 就会有所收获。（言之有理即可） 四、(14分)1.(3分)震惊，失望 孤独、寂伤心、恼怒、失望（每空1分） 2.(3分)运用具体的数字（或量词），突出支教环境的艰苦(1分)，写出了主人公内心的矛盾与挣扎，从侧面衬托出了 主人公能在如此艰苦条件下支教的奉献精神(1分)。同时，表达了作者对主人公的敬佩之情(1分)。（意思对即可） 3.(2分)主要运用神态描写(1分)，生动形象地写出了这个孩子因为偷拿了老师的钢笔而羞愧，不安，悔根的心理(1 分)。 4.(3分)①格桑花是幸福之花、希望之花。②格桑花象征着孩子们的可爱、善良以及对老师纯洁的爱。③格桑花象 征者老师的奉献精神以及对教育事业的热爱。（每点1分）》 5.(3分)C【解析】根据第⑦段“一连几天，他情绪低落…不知道老师这是怎么了”可知，孩子们像受惊的小鹿看 着他，主要是因为他情绪低落，孩子们不知何故，为他担心，生怕他再走了，选项“他太凶了，害怕他”理解有误。 五、(13分)1.(3分)①结缘核弹，毫不犹豫②试验成功（研制氢弹），历尽艰辛③“要做一个无名英雄”（每空1分） 2.(4分)(1)(2分)运用环境描写(1分)，写出了于敏工作环境恶劣，生活艰苦，表现了其不畏艰辛、坚韧顽强的精神 (1分)。 (2)(2分)“平静”是因为于敏觉得试验成功是意料之中、水到渠成的(1分)，表现了于敏胸有成竹、泰然自若的形 象(1分)。 3.(3分)运用侧面描写(1分)。①表现了于做工作隐秘性高，意义重大，而他严守机密。②表现出于敏工作繁忙，无 暇照顾子女，对工作的付出和尽责。③表现出于敏无私奉献，献身国家国防事业的伟大精神(2分)。 4.(3分)于敏投身国家核武器研发几十年，初心不改，矢志不渝，其强烈的家国情怀影响了一代又一代人，这种精神 正在不断传承下去。（意思对即可） 六，(14分)1.(5分)①童年和少年时期的苦难生活。②新中国成立后，积极报名参军，随军抗美援朝。③复员后回 乡当干部，务农，开工厂。④雪夜背着“我”涉冰过河，与狼对峙。⑤拒绝争取大病再补偿，不给国家添麻烦。（每 点1分) 众相原创·河北语文 59