文学类文本阅读 主题四 家国情怀-【众相原创】2025年河北中考语文新趋势必练

现代文新趋势必练 1.请仿照示例概括文章（一）（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小标 题，完成下面的表格。(3分) 主要事件 小标题 (一)① “我不能有另一种选择” (二)② “土专家”的“真把式” (三)继续研发，失志不渝 ③ 2.请联系文章内容，回答括号里的问题。(4分) (1)试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石， 大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板…（请从描写角度赏析）(2分) (2)试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（为什么说于敏表现 得很平静？)(2分)》 3.文中第⑦、四段引用于敏的妻子、子女对他的评价，有什么作用？(3分)》 4.联系全文，说说第②段“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这个句子的含义。 (3分)》 主题四家国情怀 六、阅读下面文字，回答1~4题。（共14分） 寻找“长津湖”里的父亲 张晓庆 ①父亲生前说过，他参加过很多战役，也提到过长津湖，他说那是一场打得很艰难、打得 也很痛快的仗。 ②遥想当年，无数战士倒下，他们的英灵化成一泓碧血，凝热土，沃青山，染霜雪，荡敌 寇，涤人心…我一直在苦苦思考，是什么样的信仰、精神让这些年轻生命舍身报国、视死如 归？也许，从我父亲的身世中能得出答案。 众相原创·河北语文 33 现代文新趋势必练 ③父亲1932年出生，是个遗腹子。他两三岁时，我奶奶就改嫁了，父亲由没有生养孩子 的大爷夫妇抱养。不久，大爷夫妇也去世了，祖屋倒了，祖产几亩田被村里大户霸占。刚十 来岁的父亲，从此成了流浪的孤儿，看哪家杀猪就帮人家按猪脚，讨一口汤喝：看哪家有剩 饭，就讨一口饭吃；看哪家有白喜事儿就跪着帮人家哭，换一口长寿面吃，经常是吃了上顿没 下顿。年幼的他经常挨别人打，被富人家的狗咬，每天露宿草垛、屋檐，甚至猪窝，没有希望， 没有尊严。 ④新中国成立后，17岁的父亲分得了张家祠堂里的一小间房，收回了被别人霸占的几亩 田。父亲感受到从未有过的幸福，感受到做人的尊严。他积极报名参军，戴上了大红花，还 收到能识文断字的姚家姑娘送来的鞋垫一姚家姑娘后来就是我的母亲。父亲随军到了山 东，后来又到了东北。他看到东北边境的房屋、桥梁、道路被美军飞机炸得一塌糊涂，民不聊 生。父亲和他的战友们知道，如果是美国人打来了，刚刚获得的幸福生活就没有了。“保家 卫国”就是他们的信仰，在父亲心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是祠堂里的小房 子和房子里的桌椅，还有送他鞋垫的姚家姑娘… ⑤我曾经问父亲：“难道当时你们都不怕死吗？”他说：“牺牲一个，光荣全家。虽然你母 亲还没过门，但在我心里已经把她当家里人了。我战死了，她都光荣！” ⑥1953年父亲复员回乡，与我母亲完婚。他当过乡团委书记、区党委委员、信用社主任， 在我出生的前两年，父亲回乡务农。为了养活一大堆儿女，父亲养过猪，办过毛笔厂、刷子 厂，开过农具店、文房四宝店，还拼命地买书给我们。父亲永远乐观，总不言败。 ⑦我7岁那年的一个冬日，一个住在青草区沙铺村的亲戚去世了。我们家离沙铺村约 30里路，步行要3个多小时，父亲带着我凌晨两点就开始赶路。鹅毛大雪已经下了好几天， 根本看不清路，我紧紧地跟在父亲身后。走了10里地时，前路被一条河拦住了，河面上覆盖 着冰雪，看不清小木桥的位置。这时，父亲把两只鞋用鞋带系一起，挂在脖子上，然后背上 我，准备涉冰过河。由于冰层不厚，父亲刚走几步，冰面就破了，水瞬间淹过父亲的大腿。我 问父亲冷不冷。他说：“比起朝鲜战场，暖和多了。”刚刚过了河，父亲把手电筒向岸上小树林 一照，四只碧绿的眼睛看着我们，我吓得魂都掉了。父亲却又笑着说：“是山里的狼下山找食 物，别怕，跟紧了，看我的。”他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子 怒吼着朝狼奔去。那一刻，我仿佛看到了朝鲜战场上奋勇杀敌的父亲。两只狼逃得无影无 踪。剩下的路，是父亲在雪地里光着脚，背着我走的，走了两个多小时，一直走到沙铺村… ⑧后来，我们兄弟姐妹都走出了家乡，父亲晚年很寂寞，直到2005年因病去世。父亲住 院期间的花费，按普通的合作医疗报销，只有20%左右。母亲想去民政部门争取大病再补 偿，父亲却不肯，说：“我们孩子都有出息，何必为国家添麻烦？” ⑨父亲坚强的性格是战争留给他的财富。父亲那不屈不挠的精神，潜移默化地将这种 基因传承给了我，让我在面对人生种种困难时，都能从容面对。 34 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练、 1.本文追忆了关于父亲的哪些往事？(5分) 2.说说你对第④段画线句子的理解。(3分) “保家卫国”就是他们的信仰，在父亲心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是 祠堂里的小房子和房子里的桌椅，还有送他鞋垫的姚家姑娘… 3.第⑦段画线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？(3分) 他说：“比起朝鲜战场，暖和多了。” 4.从内容上看，文章以“寻找‘长津湖'里的父亲”为题目有什么妙处？(3分) 七、阅读下面文字，回答1~6题。（共17分） 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是， 他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草… 他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说： “报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红 军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那 顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人泛出刺眼的白光。宣传队 的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“ ”听了宣传队战士的话，阿柴觉得 翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木 了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声阿柴 倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 众相原创·河北语文 35 现代文新趋势必练 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出 一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿梧 在怀里。阿柴摇摇头，目光黯淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没 说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。 阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过 伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤 抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！ 你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开 半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓 过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定 比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽 送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大 雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导 员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地 说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一 步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下脚步，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来， 戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不 需要你让着我，我靠自己的真本事赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前 多走了一大段呢。”指导员又拍了拍阿柴的肩膀，微笑着说：“你快走吧，不要误了下山的 时间。” ⑨阿柴虽然觉着指导员的话怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸 着军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ①过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐 在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸 上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰 冷的脸上。 ①苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别 是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼… (选自俞春放《十四岁的长征》，有删改) 36 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练 1.根据选文内容完成下表的内容。(3分) 概括主要内容 阿柴的情感 第①段 (1) 兴奋、期待 第②③段 阿柴边惦记军帽，边跟着部队进入雪山 (2) (3) 第④-⑦段 想放弃又重拾信心 第⑧⑨段 (4) (5) 第0①段 指导员牺牲，阿柴痛哭，但他眼神更坚定了 (6) 2.联系上下文，将第③段中宣传队战士的语言补充完整。(2分) 3.第⑧段画线句描写了指导员的言行，联系上下文，说说指导员这样做的原因。(3分) 4.结合你对文章主旨的理解，选出对“一顶军帽”为题理解最恰当的一项(3分)…【】 A.“一顶军帽”在文中多次出现，仅仅表现阿柴非常喜欢军帽。 B.“一顶军帽”由指导员传给阿柴，就是表现指导员信守承诺。 C.“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 D.“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 5.你认为阿柴是一位怎样的小战士？请简要概括并结合具体内容分析。（3分) 6.本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的 推测与依据。(3分) 主题五生活感悟 八、阅读下面文字，回答1~4题。（共13分） 到河对岸去 ①我要带老黄到河对岸去。 ②我事先摸过路，穿过苞谷地里的窄埂，过了西河滩，就能到淮河边。我扯着小指粗的 牛绳，摸黑往前跑，苞谷被老黄挤兑得群啪响，我回头看一眼。 众相原创·河北语文 37二、文学类文本阅读 一，(15分)1.(2分)①内容上，通过侧面描写，表现熊老在科学界的地位之高。②结构上，引出下文对熊老事迹的介 绍。（每点1分） 2.(3分)①围绕主旨选取典型事例。②选取能体现熊老品质的小事。③选材有真情实感。（每点1分） 3.(4分)(1)(2分)“纯粹”指不摻杂别的成分，在文中的意思是熊老资助严济慈完全是因为爱才，不摻杂其他缘由 (1分)，这个词语体现了熊老重才轻财的高贵品质(1分)。 (2)(2分)“微笑不语”表现出熊老心中对自己学生的绝对信任和了解(2分)。 4.(3分)①重才爱才，资助学生学习，无私奉献。②无论面对何种困境仍然坚持学习。③对家庭很有责任感。（每点 1分) 5.(3分)示例一：不会删去。因为这一段通过对熊老夫人语言，神态的描写，深切地表现了熊老夫人对熊老去世的悲 痛与惋惜，将本文缅怀熊老的情感推向了一个高潮。 示例二：会删去。因为第⑧段已经列举了有关于熊老夫人对熊老关爱的内容，第⑨段体现的内容与之重复。（观点 1分，理由2分，言之有理即可) 二、(13分)1.(4分)报纸编辑教员提倡白话文推广普通话（每空1分） 2.(3分)运用动作、外貌描写（肖像描写）(1分)，生动传神地写出黎锦熙先生儒雅干练沉稳的形象(1分)，表达了作 者对黎锦熙先生的仰慕之情(1分) 3.(3分)第一空：描绘出一幅金秋丰收的场景，衬托出黎锦熙先生在学术上取得了丰硕的成果(1分)，与开头环境描 写形成季节上从春到秋的呼应(1分) 第二空：黎锦熙的青年时代和老年时代(1分) 4.(3分)第一一空：应该保留(1分)，这是侧面描写，衬托了黎锦熙在学术上的成就得到了大家的认同(1分) 第二空：年轻的毛泽东对黎锦熙的印象(1分) 三、(13分)1.(3分)①D资金间题。通过“借贷”“联合村民”的方式解决。②人手不足的问题。通过”招工”的方式解 决。③环境问题。通过“向林业技术人员请教”“带人学习治沙经验”的方式解决。（每点1分） 2.(4分)(1)(2分)“天敌”指自然界中某种动物专门捕食或危害另一种动物，相对于被捕食、伤害的后者而言，前者 类文本 就是天敌(1分)。此处的“天敌”生动形象地写出了风沙影响人们的生活，给人们生活造成的危害大(1分)。 阅 (2)(2分)“天公作美”原指老天爷成全好事，在文中喻指雨水充足，使树木成活，治沙初战取得成功(1分)，运用成 读 语使得文章语言活泼，耐人寻味(1分)。 3.(3分)示例：信念坚定，困难面前不低头，不屈服：大公无私，心里想着人民：具有实干精神。（意思对即可） 4.(3分)示例：“坚守”就意味若需要“毅力”和“无私”以及“坚持”，认定自己的理想就要坚持下来，守住自己的理想， 就会有所收获。（言之有理即可） 四、(14分)1.(3分)震惊，失望 孤独、寂伤心、恼怒、失望（每空1分） 2.(3分)运用具体的数字（或量词），突出支教环境的艰苦(1分)，写出了主人公内心的矛盾与挣扎，从侧面衬托出了 主人公能在如此艰苦条件下支教的奉献精神(1分)。同时，表达了作者对主人公的敬佩之情(1分)。（意思对即可） 3.(2分)主要运用神态描写(1分)，生动形象地写出了这个孩子因为偷拿了老师的钢笔而羞愧，不安，悔根的心理(1 分)。 4.(3分)①格桑花是幸福之花、希望之花。②格桑花象征着孩子们的可爱、善良以及对老师纯洁的爱。③格桑花象 征者老师的奉献精神以及对教育事业的热爱。（每点1分）》 5.(3分)C【解析】根据第⑦段“一连几天，他情绪低落…不知道老师这是怎么了”可知，孩子们像受惊的小鹿看 着他，主要是因为他情绪低落，孩子们不知何故，为他担心，生怕他再走了，选项“他太凶了，害怕他”理解有误。 五、(13分)1.(3分)①结缘核弹，毫不犹豫②试验成功（研制氢弹），历尽艰辛③“要做一个无名英雄”（每空1分） 2.(4分)(1)(2分)运用环境描写(1分)，写出了于敏工作环境恶劣，生活艰苦，表现了其不畏艰辛、坚韧顽强的精神 (1分)。 (2)(2分)“平静”是因为于敏觉得试验成功是意料之中、水到渠成的(1分)，表现了于敏胸有成竹、泰然自若的形 象(1分)。 3.(3分)运用侧面描写(1分)。①表现了于做工作隐秘性高，意义重大，而他严守机密。②表现出于敏工作繁忙，无 暇照顾子女，对工作的付出和尽责。③表现出于敏无私奉献，献身国家国防事业的伟大精神(2分)。 4.(3分)于敏投身国家核武器研发几十年，初心不改，矢志不渝，其强烈的家国情怀影响了一代又一代人，这种精神 正在不断传承下去。（意思对即可） 六，(14分)1.(5分)①童年和少年时期的苦难生活。②新中国成立后，积极报名参军，随军抗美援朝。③复员后回 乡当干部，务农，开工厂。④雪夜背着“我”涉冰过河，与狼对峙。⑤拒绝争取大病再补偿，不给国家添麻烦。（每 点1分) 众相原创·河北语文 59 2.(3分)这句话是对前文“是什么样的信仰，精神让这些年轻生命舍身报国，视死如归”的解答(1分)，表达了作者对 父亲和同父亲一样的志愿军战士舍家为国的赞美和敬重(2分)。 3.(3分)语言描写(1分)。暗示了朝鲜战争的残酷(1分)，表现出父亲坚强的性格和不屈不挠的精神(1分) 4.(3分)①点明叙事及抒情对象，即参加过长津湖战役的父亲(1分)。②暗示文章主旨，隐喻对父辈精神的传承与 追寻(2分) 七、(17分)1.(3分)(1)阿柴参加红军，想要军帽(2)不觉得困难(3)阿柴在雪山中行军困难，指导员给他牛皮 吃，鼓励他并和他打赌(4)指导员把军帽给阿柴阿柴藏上了军帽(5)欢喜，自信(6)伤心、坚定（每空0.5分） 2.(2分)示例：同志们，雪山并不可怕，只要我们坚定信念，相互帮助，就一定能翻过雪山！（言之有理即可） 3.(3分)指导员这样做是为了鼓励阿柴，让他有信心和动力翻过雪山。指导员知道年轻人是希望和未来，他希望阿 柴能够坚持下去，到达胜利的终点。同时，指导员也想用军帽激励阿柴，让他全神贯注地前进。（意思对即可） 4(3分)C【解析】联系全文，文章主要讲了在翻越雪山的过程中，指导员用“一顶军帽”不断地激励阿荣，使阿荣最 终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽”，“一顶军帽”作为串联阿荣成长经历的线索，不仅仅代表了一 件物品，更是象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴个人的，更是对于整个战士群体 的，革命前辈希望年轻战士们能够继承和发扬军人的荣誉与精神，为国家和人民的安全而奋斗。 5.(3分)示例：阿柴是一位勇敢、坚强、有信念的小战士。①他渴望参加红军，对军帽充满向往，表现出他的勇敢和对 革命的热情。②在雪山行军中，他虽然遇到困难想放弃，但在指导员的鼓励下重新拾起信心，体现了他的坚强。 ③他对军帽的执着追求和最终戴上军相后的坚定眼神，表明他有坚定的信念。（每点1分，意思对即可） 6.(3分)示例：我推测阿柴能翻过雪山(1分)。依据：阿柴在指导员的鼓励下，对军帽充满渴望，浑身充满了力量，并 且他已经比指导员多走了一大段路(1分)：阿柴在面对指导员的牺牲时，眼神变得更加坚定，这表明他会继承指导 员的意志，努力翻过雪山(1分)。（推测1分，依据2分。言之有理即可） 八、(13分)1.(3分)①河边上②“我“取下老黄的牛绳跟牛鼻梗，推了它的屁股，把牛绳扔向河心里。 ③“我”脱 下汗衫，遮住老黄的眼睛，抱住了老黄。（每空1分） 2.(3分)运用了比喻的修辞手法(1分)，把牛鼻梗比作玉，生动形象地写出牛鼻梗的光滑温润(1分)，体现了“我”和 论文阅 老黄相伴时间之久，“我”对老黄的感情之深(1分)。 3.(3分)体现老黄在“我”的成长中扮演了重要角色(1分)，解释了上文“我”放老黄走的原因(1分)，更能凸显小说 主题及“我”对老黄的感情之深，为后文写“我”不舍得杀老黄做铺垫(1分)。 4.(4分)示例一：我认为小文说得对，选文主题是表现儿童之其(1分)。文章以儿童的视角讲述“我”十二岁丧父，老 黄一直陪伴“我”成长，由此我们建立了深厚的情感，通过“我”与老黄之间的牵绊体现了儿童的纯真善良(3分)。 示例二：我认为小语说得对，选文主题是表现成长(1分)。文章回忆“我”十二岁丧父，相伴成长的老牛也因为老迈 被杀，尽管“我”极不情愿，但是终究要面对生离死别，学会一个人成长(3分)。（言之有理即可）】 三、议论文阅读 一，(8分)1.(3分)C【解析】结合文章第③段中“中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相 合”可知，并不是“文学作品中所有人物”，而是“中华文明史上的典范人物“”的品行与文学构建的要旨相契合。 2.(3分)第②段论述了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高人手(1分)：第④段论述了文学对民族精 神的构建更休现在对民族意志的锻造上(1分)。两段是递进关系，所以不能调换(1分)。（或：第②段和第④段的 内容与第①段中“它不仅对个人品行养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠 基与导引作用”这一句相对应。) 3.(2分)示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫(1分)：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游 (1分)。 二、(9分)1.(3分)运用了比喻论证的方法(1分)，形象生动地论述了“坐着读"的关键点，使抽象的道理形象化(2分)。 2.(3分)不可以(1分)。“躺着读”“坐着读”“站着读”这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出逐层深入 的逻辑顺序(2分)。 3.(3分)戴震是用“站着读”的姿势读书的(1分)。他不仅仅满足于接受和理解书中的内容，还深入探究书的背景和 作者的意图，对书中的观点进行思考和质疑，甚至进行了挑战(1分)。这显示出他具有批判性思考的能力，与选文 中“站着读“的方式相吻合(1分)。 三、(9分)1.(3分)引出话题(1分)、增强说服力(1分)和激发读者阅读兴趣(1分)」 2.(3分)运用了举例论证的方法(1分)。列举“屡屡出现在荧屏上一地鸡毛奇形怪状的扫把字”，有力地论证了“把 美轮美奂的中国方块字糟跟成了垃圾”的观点(1分)，从而间接证明优秀的手写字体是在遵循书法演进规律，继承 前人书法传统基刚上创新而来这一观点(1分)。 3.(3分)①“还字库一片净土”就是从根本上规范汉字字体，提升社会规范化用字水平。②确保字体既可以符合规范 又兼具审美价值，充分体现时代特色，培育大众的汉字审美素养。③规范化的字体可以有力地防止汉字发生蜕化 和异化，防止我们的精神和文化受到侵蚀。（每点1分） 00 众相原创·河北语文