非连续性文本阅读 趋势五 迁移运用-【众相原创】2025年河北中考语文新趋势必练

3.(3分)示例:表哥,我觉得你可以丰富茶饮的品类和口味,例如推出中药奶茶等养生饮品,同时店里也可以提供者 茶工具和天然零食,为顾客提供一个舒适、优雅的品茶环境,祝你生意兴隆! 七、(9分)1.(2分)示例:“衡水银行杯”2024衡水湖马拉松赛暨全国马拉松锦标赛(第二站)成功举行 2.(2分)首先确定夜跑合理的距离和速度,然后穿好运动服和运动鞋,戴好运动手环,做好热身后开始跑步,完成跑 步后要做拉伸,最后记录锻炼数据。(意思对即可) 3.(2分)A【解析】A项根据“材料一”“马拉松全程距离26英里385码...l.其中全程马拉松比赛最为普及”可知, 全程马拉松比赛最为普及。本项“半程马拉松比赛最为普及”有误。 4.(3分)示例:我不同意小河参加。虽然小河平时喜欢运动,但马拉松是一项高强度的耐力运动,对体能和心理都有 较高的要求。小河年纪尚小,身体发育尚未成熟,过度的运动可能导致身体损伤。此外,马拉松需要长时间的训练 和准备,这可能会影响小河的学习和休息。因此,建议小河等到身体更成熟、具备足够训练基础后再参加马拉松比 赛。(言之有理即可) 八、(9分)1.(3分)乙 【解析】根据“材料一”中“樵'是构件上凸出的部分,‘卯'是构件上凹进去的部分,的大 小、形状和卯是相互匹配的。当樵插入卯中,二者紧密嵌合,能够有效限制木构件的移动,极具稳定性”可知,选项 乙与图一中“雄”存在互补关系,当把图一中“樵”插入选项乙中“卯”时,能够实现紧密嵌合,二者结合后可形成稳 定结构,满足樵卯结构中樵和卯相互匹配、紧密结合的要求,能够有效限制构件移动,体现了樵卯结构的稳定性。 故选乙。 2.(3分)①示例一:了解王震华老人传承文化遗产雄卯的初心和精神。 示例二:深人了解王震华老人在樵卯技艺创新应用方面的思路和成果。 ②示例一:请问您开始是怎么想到制作卯学习课程的呢? 示例二:在制作像新祈年殿积木模型这类创新作品时,您从传统樵卯结构中获得了哪些灵感 ③示例二:请问您在传承文化遗产雄卯的过程中遇到的最大困难是什么?您是怎样克服的? 出拙出x将※ 示例二:在将卯技艺应用到现代产品(如您团队制作的模型等)时,您是如何平衡传统与现代审美的?(每空1分) 3.(3分)B【解析】根据“材料三”第二段“河姆渡遗址第一期文化发现的千栏建筑遗迹中发掘出土了大量木构 件.....是迄今为止发现最早的雄卯”可知,B项“是我国历史上最早的样卯”表述有误。 九、(9分)1.(3分)A【解析】结合“材料一”第一段“通过文化赋能实现数字人的·内外兼修'”可知,数字人的“内 外兼修”是通过文化赋能实现的:“主要的价值”无中生有。 2.(3分)用雄健有力的舞姿,复现骏马的神韵;借音乐剧形式,演绎浓浓师生情谊;用“实景”营造富于象征的东方美 学意境。(每点1分) 3.(3分)示例:大家好,我的名字叫方格纹铜鼎,因为我的肚子上有一圈方格纹的装饰。别看我身高只有20厘米,口 径只有15.3厘米,我可是王权礼制萌生的象征,大家都叫我“华夏第一鼎”。(意思对即可) 十、(10分)1.(3分)C【解析】根据“材料二”中的“中国人造龙可以从考古发现......山西临济陶寺遗址发掘出距今 4300年前后的龙盘”可知,“龙在远古时代就已经存在了”表述有误。 2.(3分)舞龙、造龙、以龙为图腾、艺术创作融入龙元素。(每点1分,答出三点即可得满分) 3.(4分)示例:窗花中的龙,展爪飞翔,昂首阔步,充满活力。寓意喜庆吉祥、蒸蒸日上。邮票中的龙,龙身如祥云般 飞腾,双龙共同托举圆球。寓意国泰民安、和谐幸福。(每幅2分) 十一、(9分)1.(3分)B 【解析】根据“材料一”中“激烈的体育运动可以改善大脑的血液流通.....这些物质可以改 善注意力不集中等行为”可知,脑源性神经营养因子增加,可以提高决策和处理信息能力,大脑中一些神经递质显 著增加,可以改善注意力不集中等行为。 2.(3分)①体育可以磨炼人的意志力。②培养学生团结协作精神,让学生拥有开放的心态和主动合作意识。③培养 学生的规则意识。(每点1分) 3.(3分)示例;①为什么要设置课间十分钟?②“安静的课间十分钟”有什么危害?③为什么课间十分钟越来越安 静?④“安静的课间十分钟”问题为什么在小学最严重?如何解决“安静的课间十分钟”这个问题?(每点1分, 提出三个问题,意思对即可) 十二、(9分)1.(4分)①社会 ②考试焦虑为什么会影响我们对记忆的加工效率 ③聚焦 ④对比(每空1分) 2.(2分)示例:你的感受我也曾有过,在考试前患得患失,总担心自已没准备充分,怕考不好,辜负父母的期待。但其 实我们不必担心太多,尽自已最大努力就好。我们可以制订一个考前计划,将没背熟的诗再挑重点句巩固一下,与 其一直焦虑,不如找准复习方向,用行动努力争取更好的分数。相信自己,小冀,你是最棒的!(意思对即可) 3.(2分)C【解析】A项,根据“材料一”第四段“这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心 理压力”可知,选项“一定会在无形之中”表述绝对。B项,根据“材料二”第二段“这种‘心理资源'对于每一个人来 说都是有限的.....让我们无暇应对接下来的考试”及第六段“研究者发现......从而获得更好的成绩”可知,选项 “焦虑的学生都会产生与任务无关的担忧”表述绝对。D项,根据“材料四”中“其次,‘焦虑'往往是对未知的迷茫, 所以应将混池的情绪问题具象化”“最后,要调整认知偏差,不要用‘完了'我糟糕透了'这种消极的语言暗示自 己”可知,“所以要想解决焦虑问题,就要调整认知偏差,应该将混饨的情绪问题具象化”混淆材料内容。 众相原创·河北语文现代文新趋势必练 材料二： 中国人造龙可以从考古发现：在距今6O00年前后，河南省濮阳市濮阳县西水坡遗址就 有了龙的造型：距今5000多年的辽宁牛河梁红山文化遗址出土了一只玉猪龙：山西临汾陶 寺遗址发掘出距今4300年前后的龙盘。龙的形成年深日久，龙文化同样年深日久，早已融 入中华儿女的血脉中。龙被视为神秘和超自然力量的象征，同时也被视为祥瑞的象征、吉祥 如意的化身。农耕文明时代，民众需要风调雨顺、五谷丰登，龙，被中华儿女寄寓了呼风唤 雨、普降甘霖的本领。龙是中华民族的原始图腾，是中国人眼中神圣的存在。 (选自《光明日报》，2024年2月9日) 材料三：工艺美术作品中的龙元素 窗花 邮桑 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)… A.董仲舒《春秋繁露》记载可见，古代祈雨活动对龙的颜色是有讲究的。 B.舞龙风格有地域特点，北龙轻盈，注重动作套路：南龙较重，注重气势。 C.根据河南、辽宁、山西等地的考古发现，龙在远古时代就已经存在了。 D.龙在中华儿女心中具有超自然力量，寄寓人们对美好生活的向往和追求。 2.人们用哪些形式来表达对龙的喜爱？请根据材料概括。(3分) 3.【读写结合·解说词】小冀同学观看《哪吒2》后，很喜欢其中的龙，于是查找了有龙元素的 工艺美术作品，请观察“材料三”中的两幅图，就龙的形象和寓意各写一段解说词。(4分) 趋势五迁移运用 十一、2025样卷方向跨学科请阅读材料后回答下列问题。（共9分）》 材料一： 研究发现，学生参与体育运动的时间越长，他们对课堂讲课内容和家庭作业的理解就越 好。激烈的体育运动可以改善大脑的血液流通，增加了脑源性神经营养因子，从而提高大脑 的机敏性和智力等功能，如思考、学习、记忆，决策和处理信息等能力，而这些能力对学习成 绩有非常重要的影响。孩子进行体育运动时，大脑中的一些神经递质如多巴胺都会显著增 加，这些物质可以改善注意力不集中等行为。 材料二： 体育的育人功能内涵丰富。学生在体育运动中不仅面临体力上的考验，更要经受意志 力的磨炼。体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获 得成功的喜悦。在学校教育中，学生们的学科学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可 18 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练 弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结 协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。体育运动有明确的竞技规则，规则面前 人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要 途径。 材料三： 关注“课间十分钟” 75.2%的受访家长称 身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍 而且在小学中最为突出比例达到77.2% 高于初中的此例69.8% 有家长表示 “几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻” 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)… 】 A.激烈的体育运动可以增加脑源性神经营养因子，提高大脑的机敏性和智力。 B.体育运动时，大脑中一些神经递质显著增加，提高了决策和处理信息能力 C.考验个人学习能力的是学科学习，易使学生陷入以自我为中心、孤军奋战的困境。 D.“安静的课间十分钟”现象在中小学较为普遍，且小学的情况比初中更严重。 2.体育有哪些育人功能？请根据“材料二”简要概括。(3分) 3.【迁移运用·设计采访问题】根据“材料三”，小文想针对“安静的课间十分钟”现象采访教 育专家，请你帮忙设计三个采访问题。(3分) 十二、请阅读材料后回答下列问题。（共9分） 材料一： “坐在考场里时，我感到分外紧张，眼睛直愣愣盯着监考老师，不自觉捏紧的手心里已经 满是冷汗。伴随着骤然响起的考试铃声，我心中的警报也几乎在同时慌乱地响起，此刻，大 脑已是一片茫然…” 在现实生活中，大多数人或多或少经历过考试焦虑。考试焦虑可以按照轻重缓急，分为 认知型、生理型和行为型。一般来说，人们在考前或多或少都会有认知型焦虑，不必因此担 惊受怕。 一般人们认为考试焦虑给考试带来了消极影响，尤其是在记忆力方面，对于这一问题， 我们可以从社会层面和心理层面找到答案。 从社会层面来说，考生周国的人，比如父母、亲戚、朋友等都可能对考生的考试成绩抱有 期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力，造成负面 众相原创·河北语文 19 现代文新趋势必练 影响。如果“失败了”就是“辜负了”大家的期望一焦虑也随之产生。 从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强，对于个人来说，考试被看 作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生面临考试失败时，可能会怀疑自身的能力， 甚至可能对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响 时，就很容易陷入焦虑的情绪中。 (选自《思维与智慧》，有删改) 材料二： 英国研究者艾森克提出了一个理论一加工效率理论。顾名思义，这一理论认为，考试 焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率，为什么会产生这样的影响呢？ 这就要提到我们的“心理资源”了。这种“心理资源”对于每一个人来说都是有限的，当 人处于焦虑的情绪状态时，这种反应会大量占用“心理资源”，从而导致可用来完成任务的 “心理资源”大大减少，所以，我们可以得出结论：人的精力是有限的，对于考试的焦虑感会消 耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。 那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石、人生中难以避免的“拦路虎”吗？ 我国心理学研究者陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果： 高等程度的考试焦虑的确会对人们的记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而 会在一定程度上提高考生的记忆成绩。 为什么会产生这种出人意料的现象呢？ 研究者发现，高等程度焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了 答题效率，这正是过高的焦虑造成的影响。中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习 的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和 记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。在龟兔赛跑这个故事中，没什么焦虑的兔子慢 悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力：相反，比较焦虑的乌龟则集中注意 力全力以赴，最后反而成了赢家。 总之，我们可以发现，考试焦虑并不只是考场上的绊脚石，中等程度的考试焦虑甚至可 以帮助考生取得更好的成绩。至于高等程度的焦虑，我们要适当放松，在“掉以轻心”和“忧 心忡忡”间掌握好“兴奋点”。 (选自《百科知识》，有删改) 材料三： 耶克斯—多德森定律 成绩十 焦虑适度 正等、超常 黛虑过低 黛感过高 没有学习动力 考武发挥失常 焦虑水平 焦虑水平和考试成绩呈“倒型曲线”关系 (图选自“新华网”)》 20 众相原创·河北语文 现代文新趋势必练 材料四： 想要帮助中学生解决好考试焦虑的问题，我们可以从以下三步着手： 首先要与同学建立信任关系，在交流时要设身处地思考，最好能现身说法，拉近彼此关 系：其次，“焦虑”往往是对未知的迷茫，所以应将混沌的情绪问题具象化，分解焦虑，把焦虑 转化成一个容易完成的任务，这就需要帮助焦虑者设计具体的学习计划，在有限时间内看到 可以增长的空间、可以进步的地方：最后，要调整认知偏差，不要用“完了”“我糟糕透了”这 种消极的语言暗示自己。有同学讲：“不会做的题目好多啊。”心理咨询师一般会换个角度 说：“幸好是考前发现了，现在攻克一个学习盲区还是来得及的。”用这种理性情绪疗法，有利 于纠正认知上的偏差。 (选自《中国青年报》，有删改) 1.【图文转述】阅读“材料一”和“材料二”，完成下面的思维导图。(4分) 学习效率高一乌龟 中度 考试 >焦虑■ 记忆 ④ 论证 心理 高度 分散 考试为什么会焦虑？② 学习效率低一兔子 2.【迁移运动·劝说】考试前夕，小冀同学陷入了考试焦虑。作为小冀的好朋友，请你结合所 给材料，尝试劝慰其走出焦虑困境。(2分)》 小冀：我感觉我完了，还有几首诗没有背熟，感觉考不了好成绩了，本来还想休息缓解一 下，谁知道越缓解越焦虑。每每想到考试考不好，我就感觉对不起我父母。你说我是不是 病了？ 你：小冀，你好！ 3.下列关于材料内容的表述，正确的一项是(3分)…【】 A.从社会层面来说，父母对考生的考试成绩如果抱有期待，就一定会在无形之中给考生带 来很大的心理压力，从而造成负面影响。 B.焦虑的学生都会产生与任务无关的担忧，分散注意力，占用大量的“心理资源”，降低答 题效率。 C.从“材料三”图表可看出，焦虑水平过低和过高都可能会对考试成绩有负面影响，而适 度的焦虑反而可能会对考试成绩有正面影响。 D.“焦虑”往往是对未知的迷茫，所以要想解决焦虑问题，就要调整认知偏差，应该将混沌 的情绪问题具象化。 众相原创·河北语文 21