金孔雀轻轻跳（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级下册

《金孔雀轻轻跳》教学设计 教材版本、 单元 小学人音版第五单元 课题 金孔雀轻轻跳 授课年级 二年级 课时 一课时 课型 歌唱课 教材分析 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“XX XX X - ”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞姿，姿态翩翩，整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析 我校二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。大部分学生在课堂上都愿意开口唱歌，但音准、节奏有待加强，表现力和创造性仍需进一步引导和挖掘。部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标 1.通过听唱、模唱、跟琴唱等方法学唱歌曲，让学生注重聆听自己的声音，调整自己的声音，用优美的声音有感情地演唱歌曲，并背唱歌曲。 2.形象化地用“竹节、跑道终止线”等生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”，让学生认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。 优美地歌唱。 3.通过对歌曲的学习和傣族文化的了解，学生能够创编适合歌曲的舞蹈动作，能做简单的舞蹈动作边唱边演。 4.通过学唱优美的歌曲《金孔雀轻轻跳》，培养学生对我国少数民族的热爱之情，体验傣族的舞蹈特点。 教学重点 1.认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。 2.能用优美的声音演唱歌曲，正确表达歌曲的情感。 教学难点 背唱歌曲，并能边唱边表演舞蹈。 教学用具 钢琴、孔雀帽子、铃鼓等小乐器、多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、发声练习 夏天的傍晚，田野里有许多音乐家在唱歌，我们一起来听听他们在唱什么。 老师唱： 1 2 ▏ 3 4 ▏ 5 - ▏▎ 青 蛙 怎 么 叫 学生唱： 5 4 ▏ 3 2 ▏1 - ▏▎ 呱 呱 呱 呱 呱 一、用模仿青蛙叫的方法做发声练习，增加趣味性，能够展现孩子自然的声音，与老师用一问一答的方式，更好的建立音准感觉。 二、导入 播放舞蹈视频《雀之灵》、《傣族风情》 认真观看视频，感受优美的孔雀舞，了解傣族的人文风情。 二、通过欣赏孔雀舞让学生了解孔雀是傣族的吉祥物，傣族的舞蹈风格；通过了解傣族的人文风情，让学生认识不同的民族文化，激发学生学习歌曲的兴趣。 三、学习乐理 用“竹节、跑道终止线”等生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”，让学生知道每小节都有规定的强弱规律，引导学生理解并运用到音乐中。 通过生活经验理解“小节、小节线和终止线”的概念，知道这首歌曲每小节由一个强拍和一个弱拍交替进行，并数出歌曲一共有多少小节。 三、用学生熟悉的生活经验学习乐理知识，形象、直观，让学生轻松掌握“小节、小节线和终止线”的概念，提高学生识谱能力。 四、学习歌曲 1.提出问题 ①歌曲的拍子是？ ②歌曲的情绪是？ ③歌曲描绘了什么？ （老师带领学生听音乐、做律动 ） 2.带领学生有节奏地朗读歌词，让学生思考“小卜少”、“小卜冒”是什么意思？（小女孩、小男孩） 3.引导学生通过看图记忆歌词，加深对歌词的印象，帮助记忆歌词，提问个别学生看图背歌词，再全班背诵。 4.引导学生看图形谱，让学生看着图形谱唱简谱（老师先带唱，再跟钢琴唱），并根据图形谱用手势表示音的高低关系和音的长短。 5.老师分句弹奏钢琴，引导学生用优美、自然的声音分段唱歌词（第一段老师教唱、第二段学生自学）。 6.结合歌曲内容，让学生体验傣族舞蹈风格，引导学生创编舞蹈动作，并边唱边表演，邀请学生扮演孔雀展示表演。 1.学生边听音乐边跟老师做律动，感受歌曲的拍子和情绪，回答出歌曲是四二拍的，二拍子的强弱规律是：第一拍强、第二拍弱；设计为歌曲打节奏的动作（拍手、拍肩膀；拍手、拍大腿）；认真看歌词，说出歌曲描绘的内容(孔雀跳舞、傣家竹楼、小朋友们等)。 2.有节奏地朗读歌词，思考“小卜少”、“小卜冒”是什么意思，并尝试回答。 3.根据图片提示有节奏地背诵歌词。 4.根据老师的手势，学看图形谱，从视觉上知道音的高低关系，和音的长短，仔细聆听老师范唱歌谱，再跟钢琴唱简谱，并用手势表示音的高低关系和音的长短。 5.跟钢琴用优美、自然的声音分段唱歌词，再跟音乐完整演唱并做律动。 6.学习简单的傣族舞蹈动作，体验傣族舞蹈风格，并尝试边唱边表演。 四、 1. 学生通过反复聆听歌曲、跟随老师做律动，感受歌曲的拍子和情绪，并能为歌曲设计律动动作，主动感受歌曲。 2.利用看图记歌词的方法，让学生快速理解歌词内容，使歌词更形象、具体。同时，也让学生进一步了解傣族风土人情。 3. 用图形谱表示每个乐句，让学生直观地感知音高关系和音的长短，加上手势辅助，有利于加强学生唱谱时的音准。 4. 用钢琴分句带唱，注重学生演唱时的音准和声音状态，第一段采用教唱、跟唱的方法，第二段则让学生自学。 5.学习简单的傣族舞蹈动作，提高学生的艺术表现能力，让学生体验少数民族舞蹈文化，从而喜欢上表演。 五、总结 体验傣族歌舞、热爱少数民族文化 板书设计： 5 金孔雀轻轻跳 四二拍 中速 优美的 ● ○ ● ○ ● ○ 终止线 小节线 1 学科网（北京）股份有限公司 $$