《金孔雀轻轻跳》（ 教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

教学设计 课题 金孔雀轻轻跳 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析：（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 本课时是二年级第五单元第三课时的内容，本单元以“快乐的舞蹈”为主题，设计了“小节、小节线和终止线”的内容，并形象化地用“竹节、跑到终止线”等生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”。便于学生用生活经验去理解音乐知识。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声宫调式，整首歌曲自然、流畅、似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞姿，姿态偏偏，像是描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 小学二年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 学习目标确定：（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.能够运用本单元所学的内容，了解少数民族的歌曲特点。 2.能够掌握傣族舞蹈的特点。 2.能够将所学的歌曲熟练的表演给父母和家人。 学习重点难点： 1.用轻盈、优美的声音演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。 2.在音乐中感受并表现孔雀优美的形象和从容地步态。 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度 争章任务 争章活动 红领巾奖章 金孔雀轻轻跳 1.轻盈、准确的演唱出歌曲的音准和节奏。 艺术章 2.熟练做出傣族舞蹈的动作。 明星章 3.乐理知识能够准确回答。 发言章 学习活动设计： 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）创设情境导入美 教师活动1 师生问好。 1.教师通过傣族小朋友引入民族特色歌曲课程 2.通过旋律和相对应的柯达伊节奏连线练习，复习柯达伊节奏知识。 学生活动1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 活动意图说明： 设计本环节时，体现新课标要求的根据小学低年级学生心理特点，采用趣味化教学，鼓励和启发学生去学习。通过小游戏创设情境，可充分激发学生学习兴趣。 环节二：感知、欣赏歌曲美 教师活动2 1、初听：歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情地） 2、复听：歌曲有几个乐句？（5个乐句） 生跟师有节奏地读歌词。 学生活动2 完整聆听音乐，回答老师的问题 活动意图说明 设计本环节时，体现新课标注重引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。并通过引导学生大胆说出自己的音乐感受。 环节三：学唱、体验歌曲美 教的活动3 1.请同学们仔细观察，哪些乐句是相似的呢？ 2.引出后两个乐句，请大家伸出手来边唱边画旋律线，感受这两个乐句旋律的不同之处。 3.认识小节、小节线、终止线。 ①同学们的歌声吸引来了一群音乐小伙伴，我们一起来认识一下他们吧。（播放视频） ②请大家数一数歌曲共有多少小节？ 师介绍“小卜少”、“小卜冒”，在傣语中是小女孩、小男孩的意思。 4学唱歌词 ①教师教唱第一段 ②游戏：师生接龙唱、男女生接龙唱 ③完整演唱第一段 ④自主学习第二段 学的活动3 同学们跟随着老师的琴声学唱歌曲。 （20个） 老师与学生共同演唱歌曲 活动意图说明 设计本环节时，体现新课标将低年级学生生活中有趣的游戏与歌唱教学进行有机结合，使歌曲的学习在不知不觉中逐步深入，并帮助解决节奏的难点。 环节四：表现、展示歌曲美 教师活动4 1、有感情地演唱整首歌曲 师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 2、师伴奏，生有感情地完整演唱歌曲。 学生活动4 用孔雀手势表现歌曲旋律。 活动意图说明 设计本环节时，体现新课标以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各项艺术活动，重视学生在学习过程中艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。多种方式感受歌曲欢快的情绪，学生更好的理解歌曲和表现歌曲。 环节五：拓展延伸提升美 教师活动5 教师指导学生用乐器葫芦丝尝试吹奏前两乐句，提高学生演奏能力。 学生活动5 用葫芦丝为歌曲伴奏。 活动意图说明 设计本环节时体现学生素养多方面培养，通过不同方式提高学生对音乐的兴趣，同时增强学生学习的自信心。 环节六：创编表演展现美 教师活动6 1、教师播放视频并让学生欣赏孔雀舞。 2、学生以小组为单位，为《金孔雀轻轻跳》创编舞蹈动作。 3、师生合作表演。 学生活动6 学生自己创编孔雀舞蹈并在音乐中和老师一起翩翩起舞。 活动意图说明 体现新课标创意实践的要求，通过小组合作，进行舞蹈动作学习，发挥学生的想象力和创造力。满足对音乐有好奇心和探究欲，在探究音乐的过程中表达自己的想法和感受. 环节七：课堂小结升华美 教师活动7 我国自古以来是一个多民族的国家，56个民族就像石榴籽一样紧紧的团结在一起，通过今天的学习，我希望同学们能够热爱我们的民族文化，并且能够尊重不同少数民族的习俗和礼仪，让我们手足相亲、守望相助，共同构建美好的家园！ 学生活动7 热爱祖国，守护好美好的家园。 活动意图说明 设计本环节时，体现新课标文化内涵的要求，在总结中渗入德育，了解傣族的文化，加强学生对民族音乐的热爱。 板书设计：（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 作业与拓展学习设计：（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 1.熟练演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 2.编配舞蹈为歌曲伴奏。 特色学习资源分析、技术手段应用说明：（结合教学特色和实际撰写） 利用小乐器进课堂不仅能使学生学习用葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，同时也巩固了学生学习葫芦丝的内容。 教学反思与改进：（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 通过本次公开课，我深深感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业能力，还需要具备熟练驾驭课堂的临场应变能力，现将教学作出反思： 教师教态自然，充分利用多媒体教学资源，注重基础教学，由柯达伊节奏教学导入本节课要学习的节奏，让学生从最开始打牢基础理论。学生通过认真聆听、模仿、演唱，体会少数民族的特点。根据低年级学生实际出发，进行细心，紧凑有效教学。 二年级音乐课堂主要以畅游为主，孩子们整节课堂坐在地上时间过久，应在葫芦丝和舞蹈阶段让孩子们站起来动一动。更加能够提高学生的积极性。在课堂的评价语言当中，回答问题应该以学生为主，在数小节的课堂环节当中，应该让学生带领学生去数节奏，教师应当少说，把主动权还给孩子。在本节课的最后环节，用葫芦丝和钢琴表演曲目没有提前确定调号，导致歌曲调式不一。没有安排小组讨论环节，应该以学生为主体地位，将讨论的结果展示，突出学生是课堂的主体。 ( 34 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$