（浙江专用）考点02 名篇名句默写—2024—2025学年八年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点02 名篇名句默写 试卷结构分析: 浙江省八年级语文下册期末考试试卷结构通常较为稳定，但不同地区可能会有细微差异。一般包括基础知识积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文等板块，总分可能为 120 分或 150 分，考试时间 120 分钟左右。 以部分地区 2024 年考试情况为例，基础知识积累与运用部分分值约 20 - 30 分，古诗文阅读 20 - 30 分左右，现代文阅读 30 - 40 分左右，作文 50 - 60 分左右，可能还会有 3 - 5 分的卷面分。 考点分析: 基础知识积累与运用： 字词：考查字音、字形、词义辨析等。常见字词的读音和写法是重点，如 2024 年义乌期末考到 “新晋” 的 “晋” 的写法等。还会考查词语在语境中的恰当运用。 病句与标点：病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等，如 2024 年宁海期末有修改病句的题目。标点符号考查相对较少，但也会涉及常见标点的正确使用。 文学文化常识：涵盖作家作品、朝代、文学体裁等，也会考查文化典故、节气等知识。例如 2024 - 2025 学年的一些考试中涉及到对《诗经》等经典著作的考查，以及二十四节气相关内容。 语言表达：题型多样，如仿写、图文转换、情境对话、信息提取与概括等。2024 年临平期末有模仿节徽设计思路写说明文字、分析说明方法及其作用等题目，还会考查讲演的评价标准等方面的语言表达能力。 古诗文阅读： 古诗词默写：包括直接默写和理解性默写，主要考查课本要求背诵的古诗词，如《关雎》《蒹葭》《送杜少甫之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》等篇目是重点，2024 年多地期末考都有相关默写考查。 文言文阅读： 课内文言文：考查文言实词、虚词的含义，句子翻译，文意理解，写作手法分析等。《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》《小石潭记》等课文是复习重点。例如 2024 年的考试中对《马说》中作者情感等方面有考查。 课外文言文：难度适中，考点与课内有联系，考查知识迁移能力，如文言实词虚词理解、文意概括、人物形象分析等。 现代文阅读： 记叙文阅读：是常考题型，考点有概括内容、语言赏析（从词语、修辞、描写等角度）、句段作用、标题作用、环境描写作用、人物形象分析、句子含义理解等。 议论文阅读：可能考查中心论点概括、论据判断与作用、论证方法识别与作用、语言赏析以及开放性试题等。 说明文阅读：也有考查可能性，考点包括说明对象、说明方法及作用、说明顺序、说明语言特点等。 作文： 主题倾向： 成长 + 文化类：结合教材中《经典常谈》以及民风民俗等内容，可能考查学习某种传统文化如篆刻、二胡等的成长经历与感悟，强调文化自信。 游记散文类：不是单纯写景，更注重写出人文画面和风俗画面及感悟，如感悟生活中的自然现象、植物品质等。 读书感悟类：可能涉及读语文书中的文章、人物、汉字之美、名胜古迹等的感受，要写出内心感悟。 情感感动类：刻画人物对自己的精神引导，可结合劳动等素材，加入环境或景物描写，突出情感感悟。 文体要求：除常见记叙文外，可能会要求写演讲稿、游记等特定体裁，如 2024 年部分地区有演讲词拟写等相关题目考查，体现对学生不同文体写作能力的要求 情境化命题加强：基础知识及运用部分会更多创设真实情境，如校园活动、社会文化现象等情境，让学生在情境中运用知识，如 2024 年多地区考试中围绕科技节、文化节等活动设置题目，预计 2025 年这种趋势会更明显。 与教材联系紧密且拓展：考点紧密围绕教材，同时会对教材内容进行拓展延伸。如名著阅读考查《经典常谈》相关内容，且可能结合教材中的文学常识、文化知识等进行综合考查；文言文阅读也可能会将课内知识与课外文言文进行关联考查。 能力考查更突出：阅读和写作部分注重考查学生的理解分析、概括归纳、鉴赏评价、表达创新等能力。现代文阅读中对文章深层含义理解、写作中新颖立意和独特表达的要求会更高。 文化传承与理解重视度提升：鉴于教材对传统文化的重视，考试中会增加对传统文化相关考点的考查力度，如文化常识考查范围可能扩大，作文中文化主题占比可能增加等，以引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。 巩固基础知识： 字词方面，熟练掌握教材生字词的音形义，通过默写、错题整理强化记忆。病句和标点，整理常见类型和规则，多做练习巩固。文学文化常识，系统梳理并记忆，可制作思维导图等。古诗词默写准确无误，理解诗句含义，避免错别字。 提升阅读能力： 课内文言文逐篇梳理知识点，理解文意和写作手法；课外文言文通过练习积累实词虚词用法，提高迁移能力。现代文阅读多阅读不同体裁题材文章，总结答题方法技巧，如不同文体考点及答题思路。阅读时注重思考，提高理解、分析、概括和鉴赏能力，学会提取整合关键信息。 加强写作训练： 针对不同主题和体裁练习作文，积累丰富素材，包括自身经历、名人故事、时事热点、传统文化等。 注重作文立意、结构和语言。立意深刻新颖，结构清晰合理，语言准确流畅并尽量生动形象，可运用多种修辞手法和描写方法。养成良好写作习惯，认真审题，列提纲再写作，完成后仔细修改。 关注教材内容：深入理解教材每篇课文，包括内容、主题、写作手法、重点字词等，教材是考试重要依据。 进行模拟训练：定期做浙江省各地区期末模拟试卷或历年真题，熟悉题型、题量和考试时间，提高答题速度和应试能力。通过模拟发现薄弱环节，有针对性复习强化，总结答题技巧方法，避免重复犯错 1．请填写以下表格。 来源 句子 “礼”的体现 《送友人》 ① ， 。 礼在仪式中：与他人分别时，大家挥手作别。 《大道之行也》 是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长…… ③ 《桃花源记》 ② ， ，有良田美池桑竹之属。 礼在环境中：整齐有序的村落环境优美，秩序井然。 【探究结论】“礼”不能只体现为书上理论，我们还应该④ 2．古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 3．根据语境，填写古诗文名句。 陶弘景曾云：“山川之美，古来共谈。”古代文人常常赏山水美景，抒个中情怀。 “① ，② ”是孟浩然观洞庭胜景油然而生的豪迈豁然；“仍怜故乡水，③ ”是李白乘轻舟离别故乡时的依依难舍与浓重别意；“青树翠蔓，④ ，⑤ ”是柳宗元探得小石潭四周清幽美景时的悠然自得与短暂喜乐；“⑥ ，⑦ ”是常建从山寺禅院清幽空灵中感受到的人鸟俱悦与淡泊欢愉。 4．摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“窈窕淑女，（1） ”，“窈窕淑女，（2） ”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“（3） ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“（4） ，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“（5） ， ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。 5．学校选用以下文字来布置宣传栏，请在画线处填入古诗文名句。   工匠精神既体现在匠人的技艺上，也体现在古代文人的笔墨之间。《诗经》如晨曦初露，预示着中国文学的辉煌历程，《关雎》用“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”起兴吟叹，美好形象呼之欲出；“《桃花源记》用“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， ”来表达陶渊明对美好生活的向往；《大道之行也》用“货恶其弃于地也，不必藏于己； ，不必为己。”来弘扬无私和奉献的精神；《茅屋为秋风所破歌》用“ ， ”表现推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情操。真可谓千锤百炼方成器，匠人才华展无穷。 6．请正确填写诗句。 漫行古诗文笔，平添人生远智。“海内存知己，（1） ”（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；“（2） ，胡为乎泥中”（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；“（3） ， ”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫引导我们以济世情怀体察人间冷暖；“（4） ， ”（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；“（5） ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；“策之不以其道，（6） ，鸣之而不能通其意”（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。 7．回味本学期所学古诗文，将下面表格补充完整。 旅行方式 主题特点 所见风貌 山水之旅 优美春景 芳草鲜美，① 。（陶渊明《桃花源记》） 气势磅礴 ② ，③ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 心境之旅 乐观积极 海内存知己，④ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 凄清悲凉 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，⑤ 。（柳宗元《小石潭记》） 忧国忧民 ⑥ ，⑦ ！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 经典之旅 悠悠情思 ⑧ ，在城阙兮。一如不见，如三月兮！（《子衿》） 谆谆教诲 知不足，然后能自反也，⑨知困， 。（《礼记》） 8．根据《经典常谈》的梳理，请你帮助补全诗歌发展脉络图的内容。 （1） ， 。  （2） ， 。 （3） ， 。  （4） ， 。 （5） ， 。 9．根据语境，完成对话。 ： 我发现，我们学过的古诗文中“君子之志”随处可见，它是苏轼的“拣尽寒枝不肯栖，（1） ”；是杜甫的“（2） ， ！风雨不动安如山”；是韩愈的“（3） ？其真不知马也！”；这些蕴含在诗作中的“志”，影响了一代又一代炎黄子孙，激励了一代又一代华夏儿女。 ： 是呢，这些诗句中都含有“不”字：不肯，不动，不知。《马说》中的“不知”是说养马人不知晓千里马的习性，表达作者“对养马人的愤慨和千里马被埋没的痛惜”这一情志。 ： 我来说说苏轼的“不肯”吧：（4） 10．小文撰写的演讲稿围绕“美哉，古诗文”组织内容，请你补写其中的古诗文名句。 阅读古诗文名篇，多样的色彩引起我们无限的遐思与心灵的共鸣。“蒹葭苍苍，（1） ”，水边那含着莹白露珠的蒹葭把我们拉回那个清冷的秋日之晨；“天之苍苍，其正色邪？（2） ？”湛蓝的天宇下我们感受着庄子对宇宙的好奇：“（3） ，秋天漠漠向昏黑”，风雨欲来的晦暗天空仿佛让我们亲临乱世中的诗圣草堂；“（4） ，两鬓苍苍十指黑”，暗色调的画面唤起我们对卖炭翁无限的同情与悲悯。 古诗文中的那一抹青绿，也常常引起我们内心的悸动，让我们受到美的熏陶。“（5） ， ”，《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子惹人沉醉，让我们感受到思恋之美：“（6） ， ”，李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳：“（7） ， ，参差披拂”，柳宗元《小石潭记》中石潭周边青绿的草树慰藉了贬谪之人的内心，让我们感受到山水的力量。 11．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”古诗文多借用景物营造意境、寄托情感。请根据提示，完成以下古诗文填空。 景物特征 对应诗文句子 出处 花开花落 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，① ，② 。 陶渊明《桃花源记》 寂中有声 ③ ，④ 。 常建《题破山寺后禅院》 相向和鸣 ⑤ ，在河之洲。 ⑥《 》 难舍难分 ⑦ ，⑧ 。 李白《送友人》 12．根据下面表格提示，完成相应填空。 先秦经典 成语文化 诗意表达 《关雎》 琴瑟和谐 《虽有嘉肴》 教学相长 《北冥有鱼》 （填写含“鹏”字的成语） ，去以六月息者也 13．完成古诗文名句填空。 水载歌载舞，从远古向我们走来。它流经桃花源，徜徉在桃源优美而宜居的田园，“土地平旷， ，有良田美池桑竹之属”；它流经小石潭，发出悦耳的鸣声，予失意的柳宗元以慰藉，“闻水声， ，心乐之”；它流经蒹葭丛生的水湄，感慨伊人美丽高洁，可望而难求，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， ”。水用自己的语言，讲述着“ ，端居耻圣明”，那是孟浩然在洞庭湖畔渴求从仕、望得举荐的心愿；水用自己的动作，描画着“ ， ”，那是庄子笔下的大鹏拍打水面，乘风而起的雄姿；水用自己的文字，见证着“ ， ”，那是有情人的依依惜别。 14．“嘉兴灯彩”正在民俗文化展览馆中展出，同学们被灯彩上题写的中华诗文所感染，让我们也参与其中吧！   15．古诗文填空。 （1）青青子衿， 。（《诗经•子衿》） （2） ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （3） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）床头屋漏无干处， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5） ，白水绕东城。（李白《送友人》） （6） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （7）土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （8）青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （9）陆游《卜算子•咏梅》中“ ， ”两句，借写梅花凋落成泥，但精神永在。 （10）来到景区，小路曲折，古树参天，香气馥郁，石佛古寺钟声杳杳，令人不禁联想起唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中的诗句“ ， ”。 （11）朋友离别之际，你将用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”来鼓励友人要乐观对待人生，因为空间距离隔不断心灵的联系。 16．请你补全“跟着诗文去旅行”攻略。 “跟着诗文去旅行”攻略 旅行地点 诗句 参考出处 诗中所见 秦地 ① ，② 。 《蒹葭》 河边长着茂密的芦苇，颜色苍青；晶莹透亮的露水凝结成白色的浓霜。 长安 城阙辅三秦，③ 。 ④ 点出送行之地，友人即将从城阙巍峨的京都出发。 洞庭湖 ⑤ ，⑥ 。 《望洞庭湖赠张丞相》 写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。 桃花源 中无杂树，芳草鲜美，⑦ 。 《桃花源记》 描绘了桃花林落花满地、新鲜美好的景象。 小石潭 ⑧ ，不可知其源。 《小石潭记》 ⑨ 。 黄州定慧院 ⑩ ，寂寞沙洲冷。 《卜算子•黄州定慧院寓居作》 孤鸿心怀幽恨，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。 17．请将下列与节气有关的古诗文名句补充完整，为班级“节气与古诗文”朗诵大会准备素材。 （1）蒹葭苍苍， 。（《蒹葭》） （2） ，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） （3） ，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） （4）芳草鲜美， 。（陶渊明《桃花源记》） 18．补全并整理八下课本中与飞鸟有关的古诗文名句。 （1） ，在河之洲。（《关雎》） （2）怒而飞， 。（《北冥有鱼》） （3）谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》） （4） ， 。（常建《题破山寺后禅院》） 19．小语和小文选择参赛诗歌时展开讨论，请根据语境将对话补充完整。 小语：我喜欢《诗经•蒹葭》中“（1） ，在水一方”，爱情甜蜜美好，读来令人为之动容。 小文：其实，古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（2） ，（3） ”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“（4） ，（5） ”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静。 小语：是的，有时诗词蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“（6） ” 就是苏轼心灵的投影，而那“（7） ，只有香如故”的梅花就是（8） （填人名） 高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（9） ，（10） ”！ 小文：说得不错，那我们赶紧定下参赛作品，抓紧练习，用声音传递诗意吧。 20．按要求填写古诗文名句。 文化篇 茶为文化，滋养了一大批文人墨客。用沸水泡茶，茶香四溢，抛开伤感的情绪，泡出一曲“海内存知己，（1） ”的高昂之歌；更如杜甫在贫苦的沸水中，许身社稷（2）“ ，（3） ”的博爱之歌。静心品茶，可宁静内心，如常建在破山寺，吟道“（4） ，（5） ”，消除俗念；可寄托情思，如陶渊明在桃花源写道“（6） ，（7） ”，悠闲自足。 21．根据积累，完成表格 交流对象 交流语言 出处 表达情志 人与自然 山光悦鸟性，（1） 《题破山寺后禅院》 淡泊情怀 人与他人 海内存知己，（2） 《送杜少府之任蜀州》 真挚感情 （3） ，落日故人情。 《送友人》 人与内心 （4） ，（5） 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （6） 志趣 （7） ，只有香如故。 《卜算子·咏梅》 品析发现：诗人用语言表达自己的情思，我们可以通过朗读，品味语言，走进诗人内心，达到有效交流。确定重音是朗读设计的一种方法，如“海内存知己”，可以将“（8） ”一词重读，这样设计的理由是（9） 。 22．以下这份诗词吟诵单，请你一起完成。 “诗文中的风景”吟诵单 景点 诗文佳句 批注 东钱湖 气蒸云梦泽， 批注一：读诗须想象 发挥想象，描绘诗句展现的画面，感受诗中物境。 保国寺 青树翠蔓， ，参差披拂。 九峰山 ，只有香如故。 批注二：读诗须观象 体察意象，品读其中寄托的意蕴，感受诗中心境。（3）句中借“梅花”表达自己的正直人格，正如苏轼在“ ， ”中借“孤鸿”独宿荒冷沙洲，表现自己对理想的坚守。 梅山湾 鹏之徙于南冥也，水击三千里， （4） ，（5） 中村 （8） ，并怡然自乐。 批注三：读诗须关联 在关联中感受诗中情境。（8）（9）两句描述的和乐景象与“可怜身上衣正单， ”中的忧苦形成反差，体现文人对这大同社会的向往。 慈城 古镇 （9） ，壮有所用，幼有所长。 23．请根据语境填写合适的古诗文名句。 山水之美，古来共赏。我们可以欣赏洞庭湖上“① ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的浪涛汹涌之美：可以领略小石潭中“佁然不动，② ， ”（《小石潭记》）的生命灵动之美；可以感受“③ ， ”（《题破山寺后禅院》）的山色潭影空灵之美；可以聆听“④ ， ”（《关睢》）的鸟儿唱和应答之美；也可以体味“⑤ ， ”（《送友人》）的山水动静相宜之美。山水，是人间的眉目，是天地的文章。 24．根据提示完成下面表格。 中国古典诗文之旅 阶段 时期 作品 诗文 起源 西周春秋 《① 》 ② ，君子好逑。（《关睢》） ③ ，在水一方。（《蒹葭》） 发展 ④ 《桃花源记》（陶渊明） ⑤ ，并怡然自乐。 高峰 唐朝 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 海内存知己，⑥ 。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 可怜身上衣正单，⑦ 。 宋朝 《卜算子·咏梅》（陆游） “⑧ ，⑨ 。”人们常用这个句子来赞美坚贞不屈的品质。 25．诗词组对“景与情和谐相融”进行探究，请你补全。 诗人 题名 意象 相应诗句 情感 王勃 《送杜少府之任蜀州》 岔路、手巾 （1）无为在歧路， 。 乐观豪迈 常建 《题破山寺后禅院》 钟声 （2）万籁此都寂， 。 追求高远境界 杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 大厦、寒士 （3） ， ！ 忧国忧民 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 洞庭湖、岳阳城 （4） ， 。 高涨的政治热情 李白 《送友人》 离群的马 （5） ， 。 依依不舍 苏轼 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 桐树、漏壶 （6） ， 。 孤寂 26．“上虞记忆”栏目组向市民朋友征集视频解说词，小文同学有意投稿，请选用八下教材中合适的古诗文，帮助小文将解说词补充完整。     丁宅 （1）丁宅乡位于上虞东南部，依山傍水，人们世世代代在这里居住生活，男女老少都过着和乐的日子。正如陶渊明《桃花源记》所描述的：“① ，② 。”   梁湖（福仙寺） （2）梁湖兰芎山上的福仙寺是一座佛寺，亦是一所书院。寺院幽深，却又视野开阔。读书于此， 真是“③ ，但余钟磬音”。（常建《题破山寺后禅院》）   下管 （3）下管紧依浙东抗日根据地核心区域梁弄，在烽火年代，这里也曾点燃过革命的火种。时过境迁，但革命精神传承如故，“④ ，只有香如故”，陆游《卜算子▪咏梅》中这两句诗，正是对此的生动比喻。   丰惠 （4）丰惠集山水之灵秀，汇人文之精髓。东汉孟尝为官清正，廉洁奉公，为官期间，致力于建设“⑤ ，⑥ ，讲信修睦”的和谐社会。（《大道之行也》）   上虞城区 （5）越来越多的新上虞人阔别朋友、远离故乡，将青春与汗水挥洒在上虞的城市经济建设中。面对远方亲友的思念，他们会互相宽慰：“⑦ ，⑧ ”。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 27．班级举行“诗文经典”书签制作活动，请你完成相关作品。 友情 海内存知己，① 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 爱情 关关雎鸠，在河之洲。② ， 。(《诗经》) 理想 ③ ， 。选贤与能，讲信修睦。(《礼记》 志向 无意苦争春，一任群芳妒。④ ,只有香如故。(陆游 《卜算子·咏梅》) 宏愿 ⑤ ， 。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 28．寻“色彩”，品“诗意”。 色彩 诗句 品读 白色：凄清 （7）蒹葭苍苍， 。 （10） 墨色：深沉 （8） ，秋天漠漠向昏黑。 秋日的浓墨是风雨的前奏。 红色：刺眼 （9）半匹红纱一丈绫， 。 鲜艳的红纱是老翁滴血的心。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1． 挥手自兹去 萧萧班马鸣 礼在人际关系中：尊重和关怀他人，体现社会的和谐与秩序。 土地平旷 屋舍俨然 将“礼”融入日常生活，践行礼仪规范。 【详解】本题考查名句名篇的默写及理解。 注意易错字：兹、萧、班、旷、俨。 ③“是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……”这句话强调的是社会成员之间的相互关爱和责任感，体现了儒家思想中的“礼”在社会秩序和人际关系中的作用。因此，③“礼的体现”可以理解为：在人际关系中，人与人之间相互关爱，社会秩序和谐，各尽其责；或者“人与人之间相互关爱，社会和谐有序”。 ⑥前文提到“礼”在不同场景中的体现，如仪式、环境和社会关系，表明“礼”具有多样化的表现形式。“礼”是儒家文化的核心概念，强调人与人之间的规范、尊重和和谐。此空需要填写的内容应与“实践”或“行动”相关，体现如何将“礼”融入日常生活。强调“礼”应成为日常行为的一部分。结合上下文可知，答案是“身体力行”或“落实到日常生活中”。 2． 心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：忧、楫、涯、拣、栖、碾。 3． 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 万里送行舟 蒙络摇缀 参差披拂 山光悦鸟性 潭影空人心 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：蒸、泽、撼、岳、蒙、络、缀、拂、潭。 4． 琴瑟友之 钟鼓乐之 欲济无舟楫 端居耻圣明／坐观垂钓者，徒有羡鱼情 半匹红纱一丈绫 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷/荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝／宁可食无肉，不可居无竹／萧然风雪意，可折不可辱（答案不唯一，能够表达苏轼高洁自许的诗句即可） 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瑟”“楫”“绫”“拣”等字词容易写错。 表达苏轼高洁自许的诗句，示例：休对故人思故国，且将新火试新茶。 5． 窈窕淑女 君子好逑 黄发垂髫 并怡然自乐 力恶其不出于身也 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、垂髫、怡、厦、俱”等字词容易写错。 6． 天涯若比邻 微君之躬 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足） 零落成泥碾作尘 只有香如故 欲济无舟楫 食之不能尽其材 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②⑤⑥⑦⑧中注意“涯、邻、躬、碾、楫、材”等字的正确书写。 ③④中如写“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”注意“厦、庇、俱”等字的正确书写。 如写“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”注意“见、庐、冻”等字的正确书写。 7． 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 天涯若比邻 悄怆幽邃 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 挑兮达兮 然后能自强也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、缤纷、蒸、撼、涯、怆、幽邃、厦、庇、俱、达、兮”等字词容易写错。 8． 窈窕淑女 君子好逑 阡陌交通 鸡犬相闻 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 示例：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 【详解】本题考查名句默写。 第1——8空，默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈窕、阡陌、厦、欢颜”等字的正确书写。 第9——10空，要围绕宋诗的“哲理性”这一特点来组织答案即可。 示例： 不识庐山真面目，只缘身在此山中（苏轼）； 政入万山围子里，一山放出一山拦（杨万里）； 问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹）。 9． 寂寞沙洲冷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 其真无马邪 “拣尽寒枝不肯栖”中的“不肯”写鸿拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，作者以鸿自喻，表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁。 【详解】本题考查名句默写和诗句赏析。 （1）——（3）小题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：洲、厦、俱、邪。 （4）本题考查诗句赏析。仿照“《马说》中的‘不知’是说养马人不知晓千里马的习性，表达作者‘对养马人的愤慨和千里马被埋没的痛惜’这一情志”句式来说，先写这个词语在句子中的意思，然后写这个句子表达了作者怎样的情感。 拣尽寒枝不肯栖：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。“不肯”表明了孤鸿的态度，写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。 示例：“拣尽寒枝不肯栖”中的“不肯”写孤鸿不愿在寒冷的树枝上栖息，词人借孤鸿的选择表达自己的感情，表现了词人孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 10． 白露为霜 其远而无所至极邪 俄顷风定云墨色 满面尘灰烟火色 青青子佩 悠悠我思 青山横北郭 白水绕东城 青树翠蔓 蒙络摇缀 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：霜、邪、俄顷、满、佩、悠、翠蔓、络、缀。 11． 芳草鲜美 落英缤纷 万籁此都寂 但余钟磬音 关关雎鸠 关雎 浮云游子意 落日故人情 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鲜、缤、籁、寂、磬、雎、鸠。 12． 窈窕淑女 琴瑟友之 是故学然后知不足 教然后知困。（或：故曰：教学相长也学学半，其此之谓乎） 大鹏展翅/鹏程万里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写及成语积累。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、瑟、抟、扶、摇。 第⑤空写出含“鹏”字的成语即可，如：鹏程万里：比喻前程远大。鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。凤翥鹏翔：形容奋发有为。 13． 屋舍俨然 如鸣珮环 在水一方 欲济无舟楫 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：俨、珮、楫、抟。 14．（1）窈窕淑女，君子好逑（2）浮云游子意，落日故人情（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：窈、窕、逑、游、抟、厦、庇、俱。 15． 悠悠我心 窈窕淑女 气蒸云梦泽 雨脚如麻未断绝 青山横北郭 拣尽寒枝不肯栖 屋舍俨然 蒙络摇缀 零落成泥碾作尘 只有香如故 曲径通幽处 禅房花木深 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、蒸、郭、拣、俨然、摇缀、碾、幽、禅”等字词容易写错。 16． 蒹葭苍苍 白露为霜 风烟望五津 《送杜少府之任蜀州》 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 落英缤纷 其岸势犬牙差互 写小石潭的源流，交代两岸的地势。 拣尽寒枝不肯栖 【详解】本题考查名句默写及文学常识。 课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“蒹葭、撼、差互、拣、栖”。 “其岸势犬牙差互，不可知其源”意为两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。“其岸势犬牙差互”交代两岸的地势，“不可知其源”写小石潭的源流。 17． 白露为霜 好雨知时节 清明时节雨纷纷 落英缤纷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、知、纷、落”等字词容易写错。 18． 关关雎鸠 其翼若垂天之云 缥缈孤鸿影 山光悦鸟性 潭影空人心 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雎鸠、翼、缥缈、鸿、悦、潭。 19． 所谓伊人 海内存知己 天涯若比邻 山光悦鸟性 潭影空人心 缥缈孤鸿影 零落成泥碾作尘 陆游 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“伊、己、涯、潭、缥、缈、鸿、碾、厦、庇、士、俱”等字要正确书写。 20． 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 山光悦鸟性 潭影空人心 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“涯、庇、颜、潭、影、垂、髫”等字的写法。 21． 潭影空人心 天涯若比邻 浮云游子意 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 高洁 零落成泥碾作尘 海内 海内强调只要知己同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样，表现出友谊不受时空的阻隔，表达出深厚的情谊和乐观豁达的情绪。 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“ 潭、涯、浮、栖、寂、寞、碾”等字的写法。 第（7）题“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，意思是挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。词人借梅言志，借写饱受摧残、花粉犹香的梅花，来表达他在险恶仕途中坚持高洁志趣的精神。据此可概括为“高洁”。 第（8）（9）题“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句情调豪迈，应重读“海内”，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。 22． 波撼岳阳城 蒙络摇缀 零落成泥碾作尘 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也 黄发垂髫 心忧炭贱愿天寒 使老有所终 【详解】本题考查名篇背诵，注意：撼、摇缀、碾、抟、栖、寂寞、髫。 23． 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 俶尔远逝 往来翕忽 山光悦鸟性 潭影空人心 关关雎鸠 在河之洲 青山横北郭 白水绕东城 【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“撼、俶尔、翕忽、雎鸠、洲”。 24． 诗经 窈窕淑女 所谓伊人 东晋/晋 黄发垂髫 天涯若比邻 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“窈窕、髫、天涯、炭、碾”等字词的书写。 空一据《关睢》和《蒹葭》可知，作品是西周春秋的《诗经》；空二从陶渊明的《桃花源记》可知，是东晋时期的作品。 25． 儿女共沾巾 但余钟磬音 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 挥手自兹去 萧萧班马鸣 缺月挂疏桐 漏断人初静 【详解】本题考查重点诗词名句的默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“沾巾、余、磬、广厦、庇、寒士、俱、气、蒸、梦泽、波撼、岳、兹、萧、班马、疏桐、漏、初”等字词的正确书写。 26． 黄发垂髫 并怡然自乐 万籁此都寂 零落成泥碾作尘 天下为公 选贤与能 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名篇名句默写。 作答本题时应注意易错字词“垂髫、怡、籁、寂、零落、碾、作、贤、与、知己、涯、邻”的正确书写。 27． 天涯若比邻 窈窕淑女 君子好逑 大道之行也 天下为公 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！） 【详解】本题考查名篇背诵。注意“涯、窈窕、淑、逑、碾、厦、庇、突兀”等易错字词的书写。 28． 白露为霜 示例：苍茫凄凉的深秋是内心的迷茫惆怅 俄顷风定云墨色 系向牛头充炭直 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“露、顷、墨、炭、直”的正确写法。 ②注意结合颜色与诗句呈现的意境来写，示例：深秋的霜色是内心的凄清。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$