[中学联盟]广东省河源市中国教育学会中英文实验学校语文版九年级语文下册导学稿：2 石缝间的生命(1)（无答案）

河源中英文学校两段五环长课导学稿（九下语文） 执笔 何燕珍审核 教研组长 授课周次 第1周 班级 姓名 课题：2 《 石缝间的生命 》 作者：林希 课型：新授 学习目的： 1、整体把握文章，理解思路。 2、据语境揣摩语言的含义。 3、体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情。 知识链接： 关于作者：林希，1935 年生于天津，原名侯红鹅，1950 年开始发表作品，1954 年在《河 北文学》首发小说，曾任《新港》杂志编辑，后从事专业创作至今。其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984 年度天津鲁迅文学特别奖。 模块一：自主学习（独立进行） 学习内容 阅读知识链接，对于重点知识进行圈点勾画，并默读课文，完成以下问题： 1、给下列加横线的字注音。 潸然（ ）　　采撷（ ）　　吮吸（ ）　　扼制（ ）　　贫瘠（ ） 枯萎（ ）　　狭隘（ ）　　不屑（ ）　　佐餐（ ）　　驾驭（ ） 藤蔓（ ）　　繁衍（ ）　　怨艾（ ）　　黑黝黝（ ） 2、解释下列的词语。 采撷： 震慑： 潸然泪下： 根深蒂固： 海角天涯： 盘根错节： 4、整体感知： （1）文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？ （2）文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？ [来源:Zxxk.Com] 模块二：交流研讨 研讨内容 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案是否已订正？如果没有，请伸出援助之手，帮他一起订正过来，如已订正且完成良好，请不要吝惜你的赞美之词，给他点个大大的“赞”吧。 内容二：请组长组织组员讨论下面问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？ 内容三：请梳理文章的思路： 模块三：巩固内化 学习任务 任务：揣摩文中精彩细节： 1、第４自然段，然后师提出“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制”。然后问：联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？全句话应该怎样理解？ 2、第五段中“生命