[中学联盟]广东省河源市中国教育学会中英文实验学校语文版九年级语文下册导学稿：15 百合花 (2)（无答案）

河源中英文学校两段五环长课导学稿（九下语文） 执笔 何燕珍审核 教研组长 授课周次 第2周 班级 姓名 课题：15 《 百合花》 作者：茹志鹃 课型：新 授 [来源:学科网] 学习目标： 1、熟读课文，能借助注释和工具书，理解文章内容。 2、通读全文，学习通过细节描写突出人物形象的写作手法。 3、通过对文章的理解，体会百合花的象征意义。 重难点: 重点：细节描写。 难点：百合花的象征意义。 知识链接： 1、作者：茹志鹃，祖籍浙江杭州，当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明侠，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 2、作品：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 模块一、自主学习：[来源:学+科+网] 学习内容 1、通读全文，给下列字注音。 撂( ) 木讷( ) 憨( )厚 搭讪( ) 嬷( ) 砦( ) 瞅( ) 执拗( ) 虔( )诚 忸怩（ ） 尴尬( ) 2、解释下列词语的含义。 张皇： 忸怩： 执拗： 尴尬： 讪讪： 虔诚： 3、学生迅速读课文，并按故事的开端、发展、高潮、结局划分文章。 模块二：交流研讨 研讨内容 内容一：文章题目是“百合花”，试分析百合花的含义。 内容二：勾画出文章中能体现小通讯员性格特点的段落，并分析他的性格特征。 [来源: