[中学联盟]广东省河源市中国教育学会中英文实验学校语文版七年级语文下册导学稿：23 爱莲说 （无答案）（2份）

河源中英文实验学校两段五环导学稿（七下语） 执笔 苏敏 审核 教研组长 授课时间 第三周 班级 姓名 课题：第23课 《爱莲说》 第2课时 作者：周敦颐 学习目标与要求： 一、学习目标与要求： 1、背诵课文，积累文言知识。 2、学习本文托物言志的写法，掌握衬托的写作手法及作用。 3、了解莲花的高洁品质，感受作者的高尚情操。 知识链接： 关于“说” 古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨析说》：“说者，释也，解释义理而以已意述之也。” 模块一：自主学习  学习内容 摘 记 朗读课文，并完成下列题目。 一、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题： 1、按原文填空。 （1）本文的核心句是： （2）比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬的句子是： （3）比喻君子志行洁廉，又仪态庄重，令人敬重而又不敢轻悔的句子是： （4）与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： （5） 文中高度概括莲的可贵品质的句子是： （6） 具体描写莲的形态的句子是： 2、下列加点字的词解释完全一项是（ ） A亭亭净植（竖立） 不可亵玩焉（美丽而不庄重） B自李唐来（从） 香远益清（更加） C予谓菊（认为） 陶后鲜有闻（新鲜） D宜乎众矣（当然） 濯清涟而不妖（亲近而不庄重） 模块二：交流研讨 小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：在作者看来，莲花有什么可爱之处呢?试用课文中的语句回答。这一长句，突出了莲花的哪些特点呢? 内容二：君子是怎么样的人?由此可见作者的思想感情是什么？ 内容三：课文除写了莲，还写了哪几种花？ 这三种花分别比作什么？ 模块三：巩固内化 学习任务 摘 记 任务一：背诵全文的基础上默写全文。 任务二：《爱莲说》这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？ 课题：第23课《爱莲说》 第2课时 授课时间 第三周 班级 姓名 3、 当堂训练 （独立完成） 阅读《爱莲说》，回答文后几道题： 1、解释下列加点的词。 ①可爱者甚蕃 蕃 ②陶后鲜有闻 鲜  ③亭亭净植 植 ④濯清涟而不妖 濯  2、 翻译下列句子。 　　　 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。  ②可远观而不可亵玩焉。 3、用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是 。 ②比喻君子美名远扬的语句是 。 4、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？ 5、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？ 6、“之”字用法与例句一致的一句是（ ） 例句：莲，花之君子者也。 A水路草木之花，可爱者甚蕃。 B予独爱莲之出淤泥而不染 C何陋之有 D驴不胜怒，蹄之 7、下列对文中语句的分析部恰当的一项是（ ） A“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子不与世俗同流合污，又洁身自好，不孤高自许。 B“中通外直，不蔓不枝”比喻君子内心通达，行为正直。 C“香远益清，亭亭净植”比喻君子品格高尚、声名远播、卓然挺立、坚贞守节。 D“可远观而不可亵玩”比喻君子远离民众，不易被理解。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$河源中英文实验学校两段五环导学稿（七下语） 执笔 苏敏 审核 教研组长 授课时间 第三周 班级 姓名 课题：第23课 《爱莲说》 第1课时 作者：周敦颐 学习目标与要求： 一、学习目标与要求： 1、了解周敦颐的生平，掌握“说”相关的文学常识。 2、结合书下注释及工具书，理解文中词语并翻译课文。 知识链接： 作者简介：周敦颐（1017—1073），字茂叔，号濂溪，也称濂溪先生，道州人。北宋思想家、理学家、哲学家，我国理学的开山鼻祖。其文章高风亮节，语言清新脱俗，韵味隽永。著有《周元公集》《太极图说》《通书》。 文体简介：古代论说文的一红体裁，可以直接说明事物、阐述事理，如《师说》。