2025年初高中衔接作文专题“自我定位与生存反思” 推断方法阐释与训练

2025年初高中衔接作文专题“自我定位与生存反思” 推断方法阐释与训练 考点： 1. 写作——“承受” 2. 写作——“钝感”和“敏感” 3. 写作——“配角” 4. 写作——“求诸己”与“求诸人” 【考点研究】 一、作文话题“自我定位与生存反思”推断方法 1.从给定材料中挖掘关键信息 （1）明确材料核心指向 仔细研读作文题目所给的材料，圈画出与“自我定位”和“生存反思”相关的表述。如在涉及读书话题的材料中，像“当代青年读书，既不能做书呆子，也不能做清谈客，需要读进去，也需要读出来”，这里就暗示了当代青年在读书这件事上要对自己有正确的定位，不能走向极端，同时也引发对读书这一生存活动方式的反思，即如何平衡读书的“入”与“出”以实现读书价值。 （2）分析材料中的观点倾向 注意材料中是否存在明显的观点倾向，这有助于我们推断出题者的意图。例如在一些关于“好学生心态”的材料中，提到“有人说，拥有好学生心态是年轻人对自我的一种高要求，想要成为好学生无可厚非；还有人说，成为好学生没有错，但要成为成熟的好学生”，通过对不同观点的呈现，引导考生对“好学生心态”下的自我定位进行思考，反思这种心态对个人生存和发展的利弊。 2.结合社会现象和时代背景 （1）关注当下热点 思考当前社会热点话题中与“自我定位”和“生存反思”相关的内容。比如在当今信息爆炸的时代，年轻人在社交平台上分享生活的现象很普遍，我们可以思考这背后年轻人对自我形象的定位，是为了展示自己、寻求认同，还是其他目的；同时反思这种分享行为对个人生存状态的影响，是丰富了生活还是带来了一些压力等。 （2）考虑时代发展需求 从时代发展的角度出发，推断出在当前社会背景下“自我定位与生存反思”的重要性和方向。如在科技飞速发展、社会竞争激烈的当下，人们需要不断适应变化，那么如何定位自己以更好地生存和发展，就成为一个关键问题。像当代青年要将个人的小目标与国家的大蓝图相结合，在追求个人发展的同时为国家做出贡献，这就是一种符合时代需求的自我定位和生存反思。 3.运用逻辑推理和联想 （1）因果推理 分析材料中现象和结果之间的因果关系，从而推断出与“自我定位与生存反思”相关的内容。例如，如果一个人总是过度依赖他人的正向反馈，不敢拒绝，恐惧失误，压抑自主意识和合理需求（这是一种自我定位的表现），那么可能会导致在面对困难和挑战时缺乏独立解决问题的能力，影响个人的生存和发展（这就是需要进行生存反思的方面）。 （2）类比联想 通过类比相似的情境或事物，拓展思路，深化对“自我定位与生存反思”的理解。比如将读书的过程类比为在一个空间中探险，“读进去”就如同进入一个新的世界，“读出来”则是找到出路，将知识内化为自己的东西。由此联想到我们在生活中也需要在不同的环境中找到自己的定位，反思如何更好地适应和发展。 【考点示例】 一、写作——“承受” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。 （泰戈尔） 材料二： 一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。 （米兰·昆德拉） 学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 这是一道思辨性材料作文题。 审读此题材料，可以使用“关键词定位法”抓取信息： 材料一：泰戈尔 花——我热烈的爱它“承受”不住——花谢 弦——我强弹它不能“承受”的音节——弦断 材料二：米兰·昆德拉 我们——能“承受”住一切——这使人坦荡充实地活着 根据材料一，可以看出泰戈尔认为花谢、弦断是因为它们承受了我们过多的爱和压力；根据材料二，可以看出米兰·昆德拉认为人（我们）能够承受一切压力和负担，承受住重压，能让我们坦荡充实地活着。因此，可以看出两则材料中，对于“承受”这一核心关键词显然是二元对立的。泰戈尔强调万事万物（包括人）承受力都是有限的，超越限度就会受到伤害，过犹不及；米兰·昆德拉则充分肯定人意志力和主观能动性的强大，强调人的承受能力是无限的，重压的承受能让人更强大，更坦荡更充实！在这两方二元对立的观点中，泰戈尔的视角是：人与承受的关系是施力者；而米兰·昆德拉的视角是： 人与承受是受力者。 由此，我们围绕“承受”，就可延伸出考场作文小论点：一、“承受”要率先考虑对方的承受，给于有限度的爱（有边界）（不超出对方（可以是人或物）承受范围的承受）；二、“承受”要充分激发自身，心灵因顶住重压变得强大、坦荡充实，重压能让我们提高“承受”阈值，曾益己所不能；三、“承受”于己，并未毫无休止地一直施压，因许多复杂因素影响，每个人的“承受”值有不同，要分类型、分场景对待，适度“死磕”，不“走火入魔”！（避免抑郁、绝望、崩溃，磨练心性，在绝望中找寻希望，能奋力扛住重压，也有拿得起放得下的潇洒！有时候得放过自己，才不会倒下！）四、 “承受”是承担该承担的，也是接受能接受的。承受是动态变化的，要用发展的眼光看待自己与他人，过去不能承受的，今日成长成熟便能承受；过去熟视无睹的，今日则眼里不揉沙（不能承受或不愿、不必承受）。写作时应注意写作任务中的具体期刊约稿要求，不要忽视文体要求。 立意 1.能“承受”重 也能“承受”轻。 2.承受是接受 也是承担。 3.在“承受”中变强 在“承受”中温柔。 4.能学会“承受”，也能放过自己。 范文 合理负重，轻装前行 鸟，以一双翅膀迎接风雨；人，以一对肩膀挑起天地。不管是瘦弱的，还是强壮的，都在默默地承受着天地间的重重压力。 承受是一种力度，它是上帝赐予人类处理困难的通行证。在承受中，如将意志与生命一起在人生的艰难困苦的磨刀石上打磨，将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造，人生就有了厚度和力度，便能够风雨无惧。 越王勾践在失败之后没有丧失信心，他默默承受着屈辱和痛苦。他卧薪尝胆，以苦行激励自己；他不忘国耻，暗中积蓄力量，苦思复仇。最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。他诠释了“承受”的精神实质：努力地自求上进，决不停息，决不懈怠。 承受是一种品质，宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。 霍金是个全身瘫痪的人，只有一个手指可以活动，其命运无比悲惨。但他却说“我没有悲哀。我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想象世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公平的。” 记得一位作家这样说过：对人生的幸福和苦难而言，没有超越自我的气概，内视自守的精神品质，就不会在苦难的胁迫下，保持一个谈笑自如的我；没有对世情的彻悟，洒脱的生命情怀，也就不会在幸福的裹挟下，保持一个恬淡平和的心境。 但是否负重一定会取得成功呢？那么为了快速成功是否要负重很多呢？其实不然，如果负重过多，就会适得其反，不仅不会取得成功，还会将自己累垮。所以万事万物皆有一个度，这个“度”是其在合理范围内得以发展的一个标准，只有在这个合适范围内“承受”，才能打败困难，而不是被困难打败。 比如有许多这样的同学，为了取得好成绩，没日没夜地在家刷题，导致每天精疲力尽，上课不能专心听讲，考试时也无法打起精神来答题，总也得不到好的成绩。更有甚者，给自己过多的负重还有可能使自己患上抑郁症，林肯公园主唱因为生活节奏过快，还想出一些好的作品，强迫自己晚睡，一直在工作，最后不但没取得应得的成果，也因过于劳累患上了抑郁症，最后灰心意冷，早早离开了人世。所以应合理负重，制定好计划，适当休息，取得让自己满意的结果。 因此，我们应合理负重，轻装前行，让我们更加努力，走好我们自己的人生路，取得应有的成功。 二、写作——“钝感”和“敏感” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “钝感”相对敏感而言，由于生活节奏的加快，现代人过于敏感往往就容易受到伤害，而钝感虽给人以迟钝、木讷的负面印象，却能让人在任何时候不会烦恼，不会气馁。在各自世界里取得成功的人士，其内心深处一定隐藏着一种绝妙的钝感力。——-渡边淳一（日本当代作家） 材料二： 一个敏感的人，即使在最痛苦的时候也能找到美的因素。——阿尼克斯特（苏联文艺学家） “钝感”和“敏感”是两种不同的处世态度，你认为在当下生活中应该保持何种态度？请结合材料，联系自己的生活体验，写一篇文章，在班会课上和同学们交流你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 这是一道思辨性材料作文题。 两则材料分别介绍了“钝感”与“敏感”的优点。第一则材料中，“钝感”的优点是不会让自己产生过于激烈的情绪波动，如过于烦恼、气馁等，而伤害到自己，影响继续前行的动力和进取心。而材料二，则指出“敏感”的优点是能让人思维更敏捷、感受更灵敏，从而更敏锐地观察到世界的美。 试题要求思考在当下生活中应该对“钝感”或“敏感”保持何种态度。因此，写作时可倾向材料一，支持“钝感”，论述“钝感”五项铁律：1.迅速忘却不快之事；2.认定目标，即使失败仍要继续挑战；3.坦然面对流言蜚语；4.对嫉妒讽刺常怀感谢之心；5.面对表扬，不得寸进尺，不得意忘形给人带来的好处；同时指出“敏感”的确能让人更多地感受到美好的东西但同时他的代价是你对痛苦的东西，同样感受深刻。若倾向于材料二，支持“敏感”，可从物竞天择的物种起源与发展过程谈起，指出在过去的丛林法则之下，恐怕只有对周遭的风吹草动保持足够的敏感，活下来的概率才会更高一些，物种的竞争优势才会更明显一些。与此相同，如今我们也只有保持更高的敏感度，才能在当今激烈的竞争中脱颖而出。也可指出，敏感能让人感受到更多，也就能拥有更多的创意。当然，若能将两者结合起来辩证思考，指出我们心智的最佳组合，是对于痛苦钝感，而对于幸福敏感，则不失为一种更好的选择。 立意 1.钝感让我们淡然看待成败。 2.敏感可以让我们更有创意。 3.对痛苦钝感，对幸福敏感。 范文 不如钝感一些 有时候，我们称赞一个人，往往会说他很敏锐。也许，他之所以很敏锐，是因为具备非常强烈的敏感。 在常人看来，敏感很好，会更具有感知美和生活的能力，但过于敏感便又走向反面，林黛玉就是个特别敏感的人，容易发现美的东西，也因此更易伤春悲秋、多愁善感，更容易因别人无意间的一句话暗自神伤。怡红院的丫头赌气不开门的一句话便使得她“不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来”。看戏时湘云说戏子长得像黛玉，宝玉给湘云使了个眼色，惹得林妹妹生好大的气：“你不比不笑，你比那些比了笑了的还厉害呢。” 当然黛玉的敏感与她的身世密切相关，然而这敏感犹如尖利的刺，刺伤了别人，也伤害了自己。若是黛玉多一些钝感力，也不至于……哦，不，那就不是黛玉了。 “钝感力”一词来自渡边淳一，“钝”绝非“迟钝”之意，而是对外在不好的评价、负面情绪、别人的嘲讽具有自动清除的能力，对自己遭遇的挫折、令人不快的事情能够泰然处之，做事情不思前想后。换言之，钝感力是内心的坚强、坚定，是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；是不受外物影响，是“不以物喜，不以己悲”；是豁达、从容，是“一蓑烟雨任平生”……钝感力是一种能力。 按渡边淳一的理论，苏轼一定是有极强的钝感力的，不然何以能贬至蛮荒之地仍自得恰意；刘禹锡也是有钝感力的的，居室越来越简陋也能安然处之……但他们同时也是敏感的诗人。渡边淳一也一定是敏感的，不然写不出《失乐园》中男女主公内心的焦虑和空虚，可正是敏感的渡边淳一首先提出“钝感力”的概念，可见敏感与钝感并不完全对立矛盾。如苏轼他们是很好地平衡了敏感和钝感，所以他们可以敏感地感受生活和诗意，又能理性地对待人生。 敏感而缺乏钝感力的人往往会钻进牛角尖，由一点而对人生绝望，海子、顾城……莫不如此。敏感而缺乏钝感力的人容易陷进负面的情绪无法自拔，所以我们发现抑郁症患者往往是通常意义上的聪明的人。 如此看来，能在敏感与钝感之间找到平衡点自然更好。若是不能，那何妨“迟钝笨拙”一点，可以去抵御人生的一些辛酸苦痛，或许会活得幸福和肆意一些。 三、写作——“配角” 【考点解读】 1.审题 2.立意 3.范文 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 年级组将开展课本剧表演活动。 “我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。” “我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。” “可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！” …… 其实，不只是演戏，生活中人们常常会面临做主角还是做配角的选择。请就此写一篇700字左右的文章，可以叙述经历和见闻，也可以发挥想象创作故事，还可以表达自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟;②明确文体，不得写成诗歌;③不得抄袭、套作。 审题 这是一道以情境为载体的作文题目，情境设置贴合高一学生的学习生活。三个学生的对话展现了对主角、配角的不同认识：两人只想演主角，不愿意演小配角;只有一人认识到配角也需要人演，否则就戏不成戏。此题围绕“主角”“配角”两个关键词，让学生思考是要“争当主角”还是“甘当配角”，考查的还是学生的人生观、价值观、世界观。新时代要求青年人有更多的责任担当，而现实生活中一些年轻人挑肥拣瘦，本文题材料正击中当代年轻学子的痛点。此文题在真实的学校情境中，发挥了独特的育人功能，让学生在论证中得到品格之美的浸润与熏陶，帮助学生提升思想道德品质和精神文明水平，不失为一个好题目。 学生需立足材料中“主角综合征”的人数较多这一语境，抓住关键词“主角”“配角”，进而确定立意，构思写作。首先，要辨明两个关键词之间对立统一的关系，不可只讲一点，不及其余。其次，要客观、理性阐明二者之间的转化及转化的条件，并进一步突破二元关系格局，为最佳。 立意 1. 甘做人梯，当好配角; 2. 勇做红花，敢于担当; 3. 勇做主角，甘做配角; 4. 人生如戏，演好自己的角色; 5. 做小人物，绽大光彩。 范文1 勇做主角，甘为配角 戏剧中，有主角，有配角。主角光鲜亮丽，是舞台的中心，每个人都渴望成为主角，成为焦点，不甘于做默默无闻的配角。这种想法并没有错，但我认为，人生路上应勇于做主角，也甘于做配角。 马克思曾经说过，时代是属于青年一代的。青春，本就应该用来奋斗，为做主角而努力。但纵观当下，为何许多年轻人整日“躺平”“佛系”度日，失去了做主角的動力？是因为主角不只代表了焦点、鲜花和荣誉，也代表了你要为此承担更多的责任，付出更多的努力。而且，主角作为主心骨，要担起整个团队的责任，还可能吃力不讨好。于是，很多人放弃了，甘于当一个小小的配角，过安逸的生活。但若每个青年都如此，社会没有了主角，国家没有了主角，中国又怎会发展？中华民族又怎会有未来？青年一代有理想，有担当，国家才有前途，民族才有希望。且看“奋斗者号”总设计师叶聪，付出常人十倍、百倍的努力，让大国重器成功落地;“嫦娥”团队中那些“90后”年轻人，同前辈们一起努力将中国的“兔子”送上了月球;哈工大那群二十几岁的年轻人，成功在轨抢救回了“龙江2号”，并拍下了令全世界称赞的“最棒地月合照”。他们是国家的主角、世界的主角，他们勇于当主角，担责任，展现出自我的光辉。 那我们是否应该事事都当主角，不惜一切争夺主角，轻视配角呢？并不然。主角固然能展现自我，但如果自身能力无法承担主角的重量，就不应该打肿脸充胖子，而应该甘于做一个配角。但是做配角并不意味着无所事事，并不意味着只能站在路边给他人鼓掌，而应该在做配角的过程中默默学习，努力提升自己。我们更不应该轻视配角，甚至歧视他们。试想若没有环卫工人每天清扫街道，何来整洁的城市？若没有田中辛勤劳作的农夫，何来维持我们生命的粮食？若没有建造雷神山、火神山的工人，两座医院又如何能在令世界人民惊叹的时间内建成？很多时候我们只看到了主角的万丈光芒，却忽视了主角背后那微弱的光点，虽然微渺，但成千上万的光点汇聚在一起，也足够炫目、夺人眼球。因此，当配角并不意味着不伟大，当一个配角也能为社会贡献自己的力量。 勇做主角，甘为配角，共同为建设新时代的中国而奋斗！ 【点评】 此文标题简洁，采用对偶形式，直接表明观点。首段开门见山，直接亮出观点。第二段先破后立，批判当代年轻人“躺平”“佛系”度日，不愿承担主角重任;紧接着连用两个反问句批驳这种颓丧的价值观;接下来采用典例排比句式，列举了勇做主角的三个榜样，论证了勇于当主角、担责任的可贵。第三段采用让步转折论证方法，对第二段的观点做了全面有力的补充：主角固然能展现自我，但如果自身能力无法承担主角的重量，就不应该打肿脸充胖子，而应该甘于做一个配角。接下来连用三个“若没有”举例论证配角不可替代的作用，强化了文章的中心论点。如能在文章最后一段，突破二元关系格局，提出无论承担何种角色，只要能尽己能，都能发光发热，文章的立意会更高远。 范文2 小人物，大光彩 现身于聚光灯下，汇聚万千观众的瞩目，享受粉丝的追捧，或许这就是光鲜亮丽的主角所独有的魅力。人人都有一个主角梦，人人都有一颗出彩心，但往往并不是所有人都能当主角。 放弃主角，甘做配角，是退让，是牺牲，亦是奉献与担当。剧中的配角是整部剧不可或缺的重要组成部分，推动着故事情节发展;而在生活中有千万底层老百姓充当、扮演着小角色，他们有些是穿梭于大街小巷的环卫工人，有些是辛勤劳动于建筑工地的打工人，有些是为家家户户送去便利的外卖小哥……他们俯首甘为孺子牛，任劳任怨，在平凡的每一天中辛苦奋斗。毋庸置疑，生活离不开他们的身影。没有劳动者，谁来干点点滴滴的小事？建设社会主义事业更需要凝聚小角色的勤勉、脚踏实地的付出，我们不应轻视配角，而应抱有感激与敬佩，示以最真诚的尊重与赞扬。 主角与配角，没有高低贵贱之分。每个角色发挥各自的作用，配角亦能闪耀出异彩。曹操“周公吐哺，天下归心”的渴望，建功立业的雄心壮志，人们有目共睹。同样不能否定能人贤才的尽心辅佐，只是所处境遇有差，志向、目标有别，如是而已。我们深知马克思的杰出成就，也不能忽视恩格斯的经济支持与援助;我们以屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾为豪，亦不能忘记科研团队夜以继日、不辞劳苦的合作。无论身兼何职，无论身处何地，只要志存高远、锲而不舍，小人物也能大放光芒与异彩。 在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情。如果将人生比作一场戏，你就是戏的中心，匆匆而过的行人，对你而言是过眼云烟。跳水运动员全红婵刻苦训练，在奥运会上勇夺金牌，为国争光;雷锋为人民服务，一生奔波于人民群众之间;海伦·凯勒没有被失明、失聪击垮，刻苦学习创作。每个人都站在不同的人生舞台上，扮演着他人无可替代的角色。 我们都是普通人物，但我们不平庸，只要树立远大理想，坚定信念，脚踏实地，一丝不苟地扮好自己的人生角色，就一定能绽放大光彩。 【点评】 此文最大的优点是主体论证结构呈现层层递进的特点：开头客观、理性地分析不是所有人都能当主角 ，进而点明配角不可替代的重要作用;接着指出主角、配角没有高低贵贱之分，阐明每个角色发挥作用都能闪耀光彩;最后指出在人生舞台上，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情，这一观点突破了二元关系格局，论证的指向更高远，深化了文章的主题。唯一不足之处在于第三段的事例未能紧紧围绕分论点展开论证。 【考题对接】 一、写作——“求诸己”与“求诸人” 题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语•卫灵公》中曾言“君子求诸己，小人求诸人”，意思是遇到问题时，具有君子品格的人往往会先从自身找原因；而不具备君子品行的人却总是先从他人身上找原因。“求诸己”、“求诸人”，这两种不同的处事方式在现实中也屡见不鲜。 读了以上材料，你产生了哪些联想和思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。                                                                                                                                                                   一、写作——“求诸己”与“求诸人”【答案】 审题 命题旨在引导考生思考先贤智慧在当今时代的价值与意义。“求诸己”与“求诸人”在材料语境中存在对立取舍关系。本则材料强调学习君子品格，遇到问题，从内因入手，学会反思，努力发展自我，升华自我；而非一味强调外因，推卸责任，归咎他人。考生可以采用正反说理、立驳结合的方式论述；也可以从思辨的角度分析二者的内涵是什么、我们该怎么办。总之，考生应联系个人、社会、国家等现实问题，写出自己的思考。 立意 1. 责躬省过，以成君子； 2. 责人不如责己； 3. 做最好的自己，点亮时代之光。 范文 求己之径，通途之钥 《论语•卫灵公》有云：“君子求诸己，小人求诸人。”在人生的漫漫长路上，我们时常会遭遇各种问题与挑战。此时，是像君子一样“求诸己”，先从自身找原因，还是如小人一般“求诸人”，将过错归咎于他人，这不仅体现了我们的品格，更决定了我们能否在困境中寻得突破，走向成功。 “求诸己”是一种自我反思的智慧，它能让我们在问题面前保持清醒的头脑。古往今来，许多有识之士都深谙此道。唐太宗李世民，他在位期间广纳谏言，时常反思自己的治国理政之策。当国家出现问题时，他不是一味地责怪大臣或百姓，而是从自身寻找原因。他曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”正是这种自我反思的精神，让他不断改进自己的统治方式，开创了“贞观之治”的盛世局面。相反，那些习惯于“求诸人”的人，往往会陷入抱怨和指责的泥潭，无法从根本上解决问题。就像一些企业在面临经营困境时，不是反思自身的管理模式、产品质量等问题，而是抱怨市场环境不好、竞争对手太强大，这样的企业最终往往难以逃脱倒闭的命运。 “求诸己”也是一种自我成长的动力，它能促使我们不断提升自己的能力。当我们遇到困难时，如果选择从自身找原因，就会发现自己在知识、技能、心态等方面存在的不足。为了克服这些不足，我们会主动学习、积极实践，从而实现自我提升。例如，科学家屠呦呦在研究青蒿素的过程中，遇到了无数的困难和挫折。但她没有把责任推给外界，而是不断反思自己的研究方法，从传统中医药文献中寻找灵感。经过多年的努力，她终于成功提取出了青蒿素，为人类健康事业做出了巨大贡献。在这个过程中，她不仅解决了科研难题，也让自己成为了一名顶尖的科学家。而那些总是依赖他人、不愿自我成长的人，一旦离开了别人的帮助，就会变得束手无策。 然而，“求诸己”并不意味着要完全忽视外界的因素。在解决问题的过程中，我们也需要客观地分析外部环境，借鉴他人的经验和建议。但我们要明白，最终解决问题的关键还是在于我们自身。我们可以把外界的因素作为参考，但不能把它当作逃避责任的借口。就像在学习中，我们可以向老师和同学请教问题，但不能把学习成绩不好的原因全部归咎于老师教得不好或同学不帮忙。我们要从自己的学习态度、学习方法等方面入手，努力提高自己的学习能力。 在现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的问题。是选择“求诸己”还是“求诸人”，是我们面临的一个重要抉择。让我们学会“求诸己”，在自我反思中保持清醒，在自我成长中不断进步。只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，实现自己的人生价值。让“求诸己”成为我们开启成功之门的钥匙，引领我们走向更加美好的未来。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$