抓分卷1-【木牍中考】2025年安徽中考语文原创模拟抓分卷

语文答案 第1 页(共32页) 2025安徽中考抓分卷·语文 参考答案及解析 抓分卷一 一、(35分) 1.(1)海日生残夜 江春入旧年 无可奈何花 落去 似曾相识燕归来 (2)飞流直下三千尺 疑是银河落九天 忽 如一夜春风来 千树万树梨花开 庭下如积 水空明 水中藻、荇交横 (共10分。每空1分,有添字、漏字、错别字 的,该空不得分) 2.(1)chāi 绯 宛(共3分。每空1分) (2)D(3分) 解析 本题考查了解基本的语 法知识的能力。题干中的“解散辫子”和D项 “精通时事”都是动宾短语。A项“成群结队” 是并列短语。B项“高高耸起”为偏正短语,C 项“响得震天”为补充短语。 (3)①弃医从文 ②似乎昆虫也要贞节,续弦 或再醮,连做药资格也丧失了 ③愤世嫉俗 (或耿介直爽) ④精读(共4分。每空1分) (4)B(3分) 3.(1)青铜文化研学游 “青春飞扬”艺术展演 大蜀山毅行(共3分。每空1分) (2)示例一 建议一 改“浓烈”“透过”为“拥 挤”“漫过”,富有新意,让无形的香味更形象, 富有动态生命力;(2分)“稻香”比“饭香”更 富有自然味、更有诗意。(1分) 示例二 建议二 “崇高远大的抱负”比较抽 象,用“晶 莹 饱 满”形 容 理 想 更 形 象 具 体, (1分)与饭粒照应(1分),同时“想”押“ang” 韵,满足诗歌用韵要求。(1分) (3)①将“坚定”后的逗号改为分号(2分) ②删去“的”(2分) ③让我们携手并进,笃行不怠,创造辉煌未 来! (2分) 解析 本题考查综合运用语文知识的能力。 第(1)题考查根据回顾词推测活动名称。根 据“吉金(青铜)美学”“商埠文化”可以确定第 一空为“青铜文化研学游”,根据“笔墨歌喉” “国舞雅乐”可以确定第二空为“‘青春飞扬’ 艺术展”,根据“迈步”“缅怀先烈风骨”可以确 定第三空为“大蜀山毅行”。第(2)题考查鉴 赏现代诗歌语言。“建议一”可以从诗歌语言 的形象化、诗意化来分析,“建议二”可以从诗 歌的意象、形象化、押韵的角度分析。第(3) 题考查语文基础知识。第①题考查标点符号 的用法。“踏进……”和“迈上……”两句是并 列关系,两个分句内部已经使用了逗号,分句 之间应该用分号,以体现语句层次。第②题 考查修改病句。主语“一个人的青少年时代” 的中心词是“时代”,与谓语中心词“熏陶、历 练”不能搭配,应将“的”删去,将“一个人”变 为主语,“青少年时代”变为状语。第③题考 查句式转换。在句首加“让”,删去句中的“应 该”,句末加上“!”即可。 二、(55分) [一](23分) 4.(1)推测男孩会被售票员劝退 (2)担心男 孩,跟在他后面 (3)最险的那段 (4)拒绝 帮助,坚持登顶(共4分。每空1分) (5)通过写“我”的表现和心理,增强了文章的 真实感,侧面表现了男孩的坚忍顽强(2分) 解析 本题考查分析文章行文思路的能力。第 (1)空,根据“售票厅外”,可将答题区域定位至第 ②③段,根据第③段“我想,售票员一劝,他大概 是不会去了”可得出答案。第(2)空,根据地点和 男孩的表现可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁓~􀃊􀁉􀁗段,根 据第􀃊􀁉􀁓段“我有些担心他,便跟在他后面朝北出 发了”可得出答案。第(3)(4)空,根据“我”的反 应,可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁘~􀃊􀁊􀁔段。根据第􀃊􀁉􀁘 段可知,此时的地点是“最险的那段”;根据第􀃊􀁊􀁔 段“‘不用,我还行!’”可知,男孩拒绝了“我”,坚持 独立登顶。第(5)空,文章通过“我”的视角展开 叙事,增强了文章的真实性;“我”的心理与表现 和男孩的实际表现不同,侧面表现了男孩的坚韧 顽强。 5.C(3分) 解析 本题考查还原语句、分析环境 描写作用的能力。太阳“颤颤巍巍”,衬托了 “我”攀爬几乎垂直的石梯时心里的紧张忐忑, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第2 页(共32页) 与第􀃊􀁉􀁙段“我心里有些胆怯”前后衔接自然、 紧密。 6.运用动作描写,具体形象地写出了小伙子艰难 地攀爬长城台阶的过程,表现出他坚忍顽强的 品质,也体现了“我”的心疼与感动。(共4分。 描写方法1分,作用3分) 解析 本题考查分析人物描写方法及其作用的能 力。从“先左手拉住”“再用双臂夹住”“找准”“用 力一撑”“跪上”“踩上去”“拄到”“再站直”这一系 列动词可以看出,本句运用了动作描写,从男孩 的动作可以看出他攀登的艰难,进而看出男孩的 坚忍顽强,字里行间透露“我”的心疼和感动。 抓分指导 语言赏析四大角度 (1)修辞角度:回答时需要指出修辞手法是 什么,再结合具体内容分析出该种修辞手法的 表达效果。 (2)用词角度:如动词、形容词、副词、名词等 不同词性的词语的使用效果;成语或词语使用范 围、感情色彩的变化,如大词小用、贬词褒用等。 (3)描写方法角度:关注外貌、语言、动作、 心理、神态(简记为“外语动心神”)五大人物描 写方法。 (4)句式角度:如长句表意严密,短句节奏 鲜明,整句音韵和谐、气势贯通,散句自由灵活、 铿锵有力。 规范作答:这句话运用了……的修辞手法/描 写方法等,生动形象/具体准确……写出了××事 物……的特点/形象/情态,表现了人物……的心 理/表达了作者……的思想感情。 7.①结构上,首尾呼应,照应文题,“路灯”“影子”照 应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”,使文章 结构严谨。(2分)②内容上:凸显男孩身残志坚、 自强不息的高大形象,表达了“我”的感动与敬佩 之情;以画面结尾,言有尽而意无穷,给读者留下 想象和思考空间。(共4分。每点2分) 抓分指导 段落作用可从内容和结构两个角度 分析。 (1)内容:①在开头,奠定全文感情基调,交 代环境、背景等。②在中间,强化某种情感,或 突出某一内容。③在结尾,画龙点睛、点明主 旨、深化中心等。 (2)结构:①在开头,设悬念、埋伏笔、做铺 垫、引出下文、点题、总领全文等。②在中间,承 上启下、总结上文、引出下文等。③在结尾,呼 应开头、照应前文、总结全文、扣题等。 8.“另一种力量”指的是自强不息的精神,面对心 中的目标,即使遭遇坎坷、痛苦、失意,依然能矢 志不渝,全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇 敢攀爬长城,登上最高处,就像保尔克服身体的 残疾与病痛,坚持投身革命。(共4分。答出含 义2分,结合本文和材料内容2分) 解析 本题考查理解文章主旨的能力。文章中小 伙子身残志坚,勇攀长城,登临绝顶。链接材料中 写道“只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时 候,坚强才是光荣的业绩”。男孩和保尔都遭受了 生理上的打击,但他们并未放弃,反而以残缺的身 体,勇敢面对生活,绽放生命的光彩。据此可知, “另一种力量”指的是自强不息的精神。作答时指 出“另一种力量”的具体含义,并结合文中男孩的 表现及保尔的经历分析即可。 [二](16分) 9.B(3分) 解析 本题考查分析材料内容的能 力。B项表述顺序颠倒。依据材料二第一段“对 于人类健康而言,光污染主要通过影响视觉系 统,给生理节律带来危害”可知,光污染先影响 视觉系统,进而干扰生理节律。 10.人工白昼污染 白亮污染 眩光污染(共3 分。每空1分) 解析 本题考查筛选材料信息和迁移运用的能 力。图一,“灯光和烟雾挡住了星星”,根据“人工 白昼污染,是夜间过度使用照明设施(如广告牌 和霓虹灯),使夜空失色”可知是人工白昼污染; 图二,玻璃反射强光,根据“白亮污染,源自强烈 的白光(如镜面建筑材料的反光)反射”可知是白 亮污染;图三,远光灯干扰视线,根据“眩光污染, 由于亮度分布不均或对比度过大,导致视觉不 适或观察能力下降”可知是眩光污染。 11.举例子。举北极地区夜间人造光影响驯鹿捕食 和逃生能力、延缓叶子变色和叶芽发育的例子, 具体有力地说明了光污染会对动植物的生长和 生态系统造成负面影响,易于理解。(共4分。 说明方法1分,举例的内容1分,作用2分) 抓分指导 常见说明方法及其作用 (1)举例子:通过列举具体的事例对事物 的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力。 (2)列数字:用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明,使说明更准确,更有说服力。 (3)作比较:把……和……加以比较,突出 强调了事物的……特征/事理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第3 页(共32页) (4)分类别:对事物的特征/事理分门别类 地加以说明,使说明更有条理性。 (5)作诠释:对事物的特征/事理加以具体 的解释说明,使说明通俗易懂,易于理解。 (6)打比方:将……比作……,形象生动地 说明了事物的……特征/事理。 (7)摹状貌:对事物的特征/事理加以形象 化的描摹,使说明形象具体。 12.①强化源头控制,提升技术水平,规范、有序、 科学地设置和使用户外景观设施,有效减少污 染源。②注重个人防护,减少在高光污染环境 中的暴露时间,佩戴防护眼镜或面罩等。③完 善光污染治理的法律法规。④明确各部门职 能,高效协同,形成治理合力。⑤综合权衡经 济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护, 系统均衡地推进治理。(共6分。每点2分,答 出三点即可) 解析 本题考查筛选并整合材料信息的能力。 根据材料三第二段“要强化源头控制……规范、 有序、科学地设置和使用户外景观设施”和第三 段“要注重个人防护……减少对眼睛和皮肤的 直接伤害”,可以得出答案①②;根据材料四第二 段可以得出答案③;根据材料四第三段可以得 出答案④;根据材料四第一段和第四段“应该综 合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环 境保护,系统均衡地推进”可以得出答案⑤。 [三](16分) 13.(1)味美 (2)增长 (3)通晓,通达 (4)详细 地(共4分。每小题1分) 14.贤于己者/问焉以破其疑/所谓“就有道而正” 也。(共2分。每处1分) 15.(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的 好处。(共3分。“至”1分,“善”1分,句意1分) (2)(如果)不问,怎么解决问题呢? (共3分。 “舍”1分,“奚”1分,句意1分) 16.① 甲 文:“教学相长”,在学习过程中,教与学 是互相推动、互相促进的。 乙 文:“问”与“学” 相辅相成,做学问应该勤“问”,问不择人。(2 分。观点各1分) ② 示例 教与学是互相推动、互相促进的。在 以后的学习中,当他人向我请教问题时,我应 该用心解答,耐心指导,在教别人的过程中,发 现自己的困惑和不足,促进自己对知识技能的 理解掌握。(2分。能结合学习经历,答出观点 如何指导自己的学习即可) 参考译文 乙 有才德的人做学问必定喜欢发问。问和 学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑问, 不问就不能增长知识;喜爱学习却不多问,不是真 的喜爱学习的人。道理明白了,也许不通达事件; 知道了事情大概,也许还不了解其中细节,(如果) 不问,怎么解决问题呢? (对于)比自己才德高的人,向他们问来破除 那疑问,(这就是孔子)所说的“到有道德有学问的 人那里去匡正自己”。(对于)不如自己的人,向他 们问来求得一点收获,(这就是曾子)所说的“才能 高的人向才能低的人问,知识渊博的人向学识肤 浅的人问”。(对于)同自己水平相等的人,向他们 问来相互研讨,(这就是《中庸》)所说的互相诘问, 详细地考察,明确地分辨它。《尚书》不是说吗? “喜爱问(的人,学问知识)就丰富。” 三、(55分) 17.写作指导 此为命题作文,意在引导学生辩证地看待 成长与生活,发现生活多元的意义与价值,积 极乐观地对待生活。写作时,要仔细审题,正 确立意,恰当选材,合理布局。 (1)审题:“这样”不是“这个”,应该重在表 现一种学习、生活状态,而非表现景、事、人本 身。“也很好”,“也”暗示这种好不是常规意义 上的好,需要以一个新的视角看待“这样”。 (2)立意:文章可以围绕接受与欣赏生活 的多样性、成长路径的多元性展开。 (3)选材:选择那些常规意义上不让人期待 向往,但换一种眼光、调整心态,就能发现具有独 特意义和深远价值的事情。如一次未能如愿的 旅行却变成了深度探索本地的美好时光,一次 学业上的小挫折却激发了对持续进步的深刻理 解等,选材不限于材料中提及的情况。 (4)布局:通过对比展现自己最初期望的 状态和实际情况的差异;叙述自己情感变化的 过程,如从失望到接受,再到欣赏和感激;最后 阐述这次经历对自己成长的影响和启示,如学 会了辩证思考、悦纳生活、富有主见等。 佳作展示 这样也挺好 我时常觉得自己不够青春。 何为青春呢? 我坐在操场一隅,望向不远 处打篮球的同学,问自己。 运球,传球,起跳,投篮,篮球丝滑入网! 少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第4 页(共32页) 年们击掌庆祝。他们是校篮球队备受瞩目的 “明星”,个个生得高大强健,一举一动都散发着 青春活力,一颦一笑都洋溢着自信和热情。 “那样真好啊,”我对自己说,“可惜我不适 合打篮球。”不错,身高上的缺陷早已剥夺我踏 入球场的机会和勇气。当四下无人之际,我也 会溜进球场,仰望篮球架,似是在仰望一颗名 为“青春”的星星,如此遥不可及。 那几位“篮球明星”的比赛结束了,他们从 篮球场上轻松地走下来,身旁立刻簇拥了一大 群“粉丝”。距离他们那么远,我仍能听到他们 自如的谈笑声,像风一样传来,萦绕在我耳畔。 “那样多好啊,”我想,“青春大概就是如此——— 恣意昂扬,热情似火。” 哎,我的少年时光大概永远不会这样灿漫 热烈了。我的青春已经被一个名为“孤僻”的 封条禁锢在幽暗的堡垒,透不进一点光亮。 孤身一人回到热闹的教室,我瘫坐在座位 上,有些失神。我前往书柜,拿了本书,欲排遣 一下坏心情。那是《百年孤独》。翻开扉页,我 并不觉得它是本好书———也许太过冗长无味。 “许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺·布恩地 亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的 那个遥远的下午。”马尔克斯苍劲而又深隽的 笔触引我入胜,我细细阅读,慢慢走进故事。 掩卷沉思,灵魂仿佛依然在南美大陆徘徊。 此后,文学世界的大门缓缓打开,波澜壮 阔、异彩纷呈的世界呈现在我面前。我读《额 尔古纳河右岸》,醉心于那凛凛雪原上的故事, 书中描绘的一切,既斑斓又沧桑,鄂温克族的 生存、坚守和变迁让人沉醉。我读《活着》,悲 悯人世间的苦难,又为生命的坚忍而感动。于 是,秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂, 读《庄子·秋水》篇;淡日临窗,茶烟绕案,瓶花 未谢,尚有余香,读六朝小品……通过阅读,我 看到一个更大的世界,不再因所谓“青春”与否 的话题而自我怀疑。即使朋友少又怎样呢? 有书为伴,胜过万千泛泛之交。一本书,如一 知己,清淡可以饱,此生当足矣。 他们在球场舒展肢体,我在书海放飞灵 魂。这样,也挺好的。何为青春? 此为青春。 青春并非只能轰轰烈烈,也可以平淡自恰,以 静为伴。 又一午间,我仍坐在篮球场边看那些少年 们打篮球,可我的眼里已无艳羡之意。开卷展 读,阳光正好,微风不燥,这样的青春,也挺好。 名师点评 文章紧扣题意行文,由羡慕向往热 闹喧哗的青春,到沉浸于书籍,感受精神的充 盈,体会沉静的青春之美,转变自然,对比鲜 明,主题突出。结构严谨,开篇引入故事,主体 转折有序,结尾点明题意,升华主旨。情感真 实动人,自然流淌,触人心扉。语言细腻生动, 灵动自然,富有感染力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 抓分卷二 一、(35分) 1.大漠孤烟直 长河落日圆 造化钟神秀 阴 阳割昏晓 树木丛生 百草丰茂 春潮带雨 晚来急 野渡无人舟自横 雾凇沆砀 天与 云与山与水(共10分。每空1分,有添字、漏 字、错别字的,该空不得分) 2.(1)宛 缀(共2分。每空1分) (2)一副 一幅(共2分。每空1分) (3)新安江山水画廊碧波荡漾,怎能不让人心 旷神怡呢? (或新安江山水画廊碧波荡漾,难 道不让人心旷神怡吗?)(2分) (4)示例 两岸生态环境呈现“高山林、中山茶、 低山果、水中鱼”的立体生态格局。(2分) (5)niǎo yìnɡ(共2分。每空1分) 3.(1)C(3分) 解析 本题考查理解诗句内容的 能力。C项词句出自辛弃疾的《青玉案·元夕》, 写的是元宵节。A项诗句出自陆游的《除夜 雪》,B项诗句出自高适的《除夜作》,D项诗句出 自孔尚任的《甲午元旦》,写的都是除夕。 (2)①将“大家好”放到下一行,空两格(2分) ②删去“随着”(或“让”)(2分) (3)内容:两个甲骨文的“巳”字对称摆放,形似 两条蜿蜒的蛇(灵蛇吐信),又暗合如意纹的特 征。(2分,答出两个要点即可) 寓意:希望人们在蛇年能够拥有灵蛇般的智慧, 欢乐幸福、健康长寿;同时,“巳巳” 谐音 “事 事”,含有事事如意之意,包含喜庆美满的祝福。 (2分,答出一点即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第1 页(共32页) 2025安徽中考抓分卷·语文 参考答案及解析 抓分卷一 一、(35分) 1.(1)海日生残夜 江春入旧年 无可奈何花 落去 似曾相识燕归来 (2)飞流直下三千尺 疑是银河落九天 忽 如一夜春风来 千树万树梨花开 庭下如积 水空明 水中藻、荇交横 (共10分。每空1分,有添字、漏字、错别字 的,该空不得分) 2.(1)chāi 绯 宛(共3分。每空1分) (2)D(3分) 解析 本题考查了解基本的语 法知识的能力。题干中的“解散辫子”和D项 “精通时事”都是动宾短语。A项“成群结队” 是并列短语。B项“高高耸起”为偏正短语,C 项“响得震天”为补充短语。 (3)①弃医从文 ②似乎昆虫也要贞节,续弦 或再醮,连做药资格也丧失了 ③愤世嫉俗 (或耿介直爽) ④精读(共4分。每空1分) (4)B(3分) 3.(1)青铜文化研学游 “青春飞扬”艺术展演 大蜀山毅行(共3分。每空1分) (2)示例一 建议一 改“浓烈”“透过”为“拥 挤”“漫过”,富有新意,让无形的香味更形象, 富有动态生命力;(2分)“稻香”比“饭香”更 富有自然味、更有诗意。(1分) 示例二 建议二 “崇高远大的抱负”比较抽 象,用“晶 莹 饱 满”形 容 理 想 更 形 象 具 体, (1分)与饭粒照应(1分),同时“想”押“ang” 韵,满足诗歌用韵要求。(1分) (3)①将“坚定”后的逗号改为分号(2分) ②删去“的”(2分) ③让我们携手并进,笃行不怠,创造辉煌未 来! (2分) 解析 本题考查综合运用语文知识的能力。 第(1)题考查根据回顾词推测活动名称。根 据“吉金(青铜)美学”“商埠文化”可以确定第 一空为“青铜文化研学游”,根据“笔墨歌喉” “国舞雅乐”可以确定第二空为“‘青春飞扬’ 艺术展”,根据“迈步”“缅怀先烈风骨”可以确 定第三空为“大蜀山毅行”。第(2)题考查鉴 赏现代诗歌语言。“建议一”可以从诗歌语言 的形象化、诗意化来分析,“建议二”可以从诗 歌的意象、形象化、押韵的角度分析。第(3) 题考查语文基础知识。第①题考查标点符号 的用法。“踏进……”和“迈上……”两句是并 列关系,两个分句内部已经使用了逗号,分句 之间应该用分号,以体现语句层次。第②题 考查修改病句。主语“一个人的青少年时代” 的中心词是“时代”,与谓语中心词“熏陶、历 练”不能搭配,应将“的”删去,将“一个人”变 为主语,“青少年时代”变为状语。第③题考 查句式转换。在句首加“让”,删去句中的“应 该”,句末加上“!”即可。 二、(55分) [一](23分) 4.(1)推测男孩会被售票员劝退 (2)担心男 孩,跟在他后面 (3)最险的那段 (4)拒绝 帮助,坚持登顶(共4分。每空1分) (5)通过写“我”的表现和心理,增强了文章的 真实感,侧面表现了男孩的坚忍顽强(2分) 解析 本题考查分析文章行文思路的能力。第 (1)空,根据“售票厅外”,可将答题区域定位至第 ②③段,根据第③段“我想,售票员一劝,他大概 是不会去了”可得出答案。第(2)空,根据地点和 男孩的表现可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁓~􀃊􀁉􀁗段,根 据第􀃊􀁉􀁓段“我有些担心他,便跟在他后面朝北出 发了”可得出答案。第(3)(4)空,根据“我”的反 应,可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁘~􀃊􀁊􀁔段。根据第􀃊􀁉􀁘 段可知,此时的地点是“最险的那段”;根据第􀃊􀁊􀁔 段“‘不用,我还行!’”可知,男孩拒绝了“我”,坚持 独立登顶。第(5)空,文章通过“我”的视角展开 叙事,增强了文章的真实性;“我”的心理与表现 和男孩的实际表现不同,侧面表现了男孩的坚韧 顽强。 5.C(3分) 解析 本题考查还原语句、分析环境 描写作用的能力。太阳“颤颤巍巍”,衬托了 “我”攀爬几乎垂直的石梯时心里的紧张忐忑, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第2 页(共32页) 与第􀃊􀁉􀁙段“我心里有些胆怯”前后衔接自然、 紧密。 6.运用动作描写,具体形象地写出了小伙子艰难 地攀爬长城台阶的过程,表现出他坚忍顽强的 品质,也体现了“我”的心疼与感动。(共4分。 描写方法1分,作用3分) 解析 本题考查分析人物描写方法及其作用的能 力。从“先左手拉住”“再用双臂夹住”“找准”“用 力一撑”“跪上”“踩上去”“拄到”“再站直”这一系 列动词可以看出,本句运用了动作描写,从男孩 的动作可以看出他攀登的艰难,进而看出男孩的 坚忍顽强,字里行间透露“我”的心疼和感动。 抓分指导 语言赏析四大角度 (1)修辞角度:回答时需要指出修辞手法是 什么,再结合具体内容分析出该种修辞手法的 表达效果。 (2)用词角度:如动词、形容词、副词、名词等 不同词性的词语的使用效果;成语或词语使用范 围、感情色彩的变化,如大词小用、贬词褒用等。 (3)描写方法角度:关注外貌、语言、动作、 心理、神态(简记为“外语动心神”)五大人物描 写方法。 (4)句式角度:如长句表意严密,短句节奏 鲜明,整句音韵和谐、气势贯通,散句自由灵活、 铿锵有力。 规范作答:这句话运用了……的修辞手法/描 写方法等,生动形象/具体准确……写出了××事 物……的特点/形象/情态,表现了人物……的心 理/表达了作者……的思想感情。 7.①结构上,首尾呼应,照应文题,“路灯”“影子”照 应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”,使文章 结构严谨。(2分)②内容上:凸显男孩身残志坚、 自强不息的高大形象,表达了“我”的感动与敬佩 之情;以画面结尾,言有尽而意无穷,给读者留下 想象和思考空间。(共4分。每点2分) 抓分指导 段落作用可从内容和结构两个角度 分析。 (1)内容:①在开头,奠定全文感情基调,交 代环境、背景等。②在中间,强化某种情感,或 突出某一内容。③在结尾,画龙点睛、点明主 旨、深化中心等。 (2)结构:①在开头,设悬念、埋伏笔、做铺 垫、引出下文、点题、总领全文等。②在中间,承 上启下、总结上文、引出下文等。③在结尾,呼 应开头、照应前文、总结全文、扣题等。 8.“另一种力量”指的是自强不息的精神,面对心 中的目标,即使遭遇坎坷、痛苦、失意,依然能矢 志不渝,全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇 敢攀爬长城,登上最高处,就像保尔克服身体的 残疾与病痛,坚持投身革命。(共4分。答出含 义2分,结合本文和材料内容2分) 解析 本题考查理解文章主旨的能力。文章中小 伙子身残志坚,勇攀长城,登临绝顶。链接材料中 写道“只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时 候,坚强才是光荣的业绩”。男孩和保尔都遭受了 生理上的打击,但他们并未放弃,反而以残缺的身 体,勇敢面对生活,绽放生命的光彩。据此可知, “另一种力量”指的是自强不息的精神。作答时指 出“另一种力量”的具体含义,并结合文中男孩的 表现及保尔的经历分析即可。 [二](16分) 9.B(3分) 解析 本题考查分析材料内容的能 力。B项表述顺序颠倒。依据材料二第一段“对 于人类健康而言,光污染主要通过影响视觉系 统,给生理节律带来危害”可知,光污染先影响 视觉系统,进而干扰生理节律。 10.人工白昼污染 白亮污染 眩光污染(共3 分。每空1分) 解析 本题考查筛选材料信息和迁移运用的能 力。图一,“灯光和烟雾挡住了星星”,根据“人工 白昼污染,是夜间过度使用照明设施(如广告牌 和霓虹灯),使夜空失色”可知是人工白昼污染; 图二,玻璃反射强光,根据“白亮污染,源自强烈 的白光(如镜面建筑材料的反光)反射”可知是白 亮污染;图三,远光灯干扰视线,根据“眩光污染, 由于亮度分布不均或对比度过大,导致视觉不 适或观察能力下降”可知是眩光污染。 11.举例子。举北极地区夜间人造光影响驯鹿捕食 和逃生能力、延缓叶子变色和叶芽发育的例子, 具体有力地说明了光污染会对动植物的生长和 生态系统造成负面影响,易于理解。(共4分。 说明方法1分,举例的内容1分,作用2分) 抓分指导 常见说明方法及其作用 (1)举例子:通过列举具体的事例对事物 的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力。 (2)列数字:用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明,使说明更准确,更有说服力。 (3)作比较:把……和……加以比较,突出 强调了事物的……特征/事理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第3 页(共32页) (4)分类别:对事物的特征/事理分门别类 地加以说明,使说明更有条理性。 (5)作诠释:对事物的特征/事理加以具体 的解释说明,使说明通俗易懂,易于理解。 (6)打比方:将……比作……,形象生动地 说明了事物的……特征/事理。 (7)摹状貌:对事物的特征/事理加以形象 化的描摹,使说明形象具体。 12.①强化源头控制,提升技术水平,规范、有序、 科学地设置和使用户外景观设施,有效减少污 染源。②注重个人防护,减少在高光污染环境 中的暴露时间,佩戴防护眼镜或面罩等。③完 善光污染治理的法律法规。④明确各部门职 能,高效协同,形成治理合力。⑤综合权衡经 济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护, 系统均衡地推进治理。(共6分。每点2分,答 出三点即可) 解析 本题考查筛选并整合材料信息的能力。 根据材料三第二段“要强化源头控制……规范、 有序、科学地设置和使用户外景观设施”和第三 段“要注重个人防护……减少对眼睛和皮肤的 直接伤害”,可以得出答案①②;根据材料四第二 段可以得出答案③;根据材料四第三段可以得 出答案④;根据材料四第一段和第四段“应该综 合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环 境保护,系统均衡地推进”可以得出答案⑤。 [三](16分) 13.(1)味美 (2)增长 (3)通晓,通达 (4)详细 地(共4分。每小题1分) 14.贤于己者/问焉以破其疑/所谓“就有道而正” 也。(共2分。每处1分) 15.(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的 好处。(共3分。“至”1分,“善”1分,句意1分) (2)(如果)不问,怎么解决问题呢? (共3分。 “舍”1分,“奚”1分,句意1分) 16.① 甲 文:“教学相长”,在学习过程中,教与学 是互相推动、互相促进的。 乙 文:“问”与“学” 相辅相成,做学问应该勤“问”,问不择人。(2 分。观点各1分) ② 示例 教与学是互相推动、互相促进的。在 以后的学习中,当他人向我请教问题时,我应 该用心解答,耐心指导,在教别人的过程中,发 现自己的困惑和不足,促进自己对知识技能的 理解掌握。(2分。能结合学习经历,答出观点 如何指导自己的学习即可) 参考译文 乙 有才德的人做学问必定喜欢发问。问和 学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑问, 不问就不能增长知识;喜爱学习却不多问,不是真 的喜爱学习的人。道理明白了,也许不通达事件; 知道了事情大概,也许还不了解其中细节,(如果) 不问,怎么解决问题呢? (对于)比自己才德高的人,向他们问来破除 那疑问,(这就是孔子)所说的“到有道德有学问的 人那里去匡正自己”。(对于)不如自己的人,向他 们问来求得一点收获,(这就是曾子)所说的“才能 高的人向才能低的人问,知识渊博的人向学识肤 浅的人问”。(对于)同自己水平相等的人,向他们 问来相互研讨,(这就是《中庸》)所说的互相诘问, 详细地考察,明确地分辨它。《尚书》不是说吗? “喜爱问(的人,学问知识)就丰富。” 三、(55分) 17.写作指导 此为命题作文,意在引导学生辩证地看待 成长与生活,发现生活多元的意义与价值,积 极乐观地对待生活。写作时,要仔细审题,正 确立意,恰当选材,合理布局。 (1)审题:“这样”不是“这个”,应该重在表 现一种学习、生活状态,而非表现景、事、人本 身。“也很好”,“也”暗示这种好不是常规意义 上的好,需要以一个新的视角看待“这样”。 (2)立意:文章可以围绕接受与欣赏生活 的多样性、成长路径的多元性展开。 (3)选材:选择那些常规意义上不让人期待 向往,但换一种眼光、调整心态,就能发现具有独 特意义和深远价值的事情。如一次未能如愿的 旅行却变成了深度探索本地的美好时光,一次 学业上的小挫折却激发了对持续进步的深刻理 解等,选材不限于材料中提及的情况。 (4)布局:通过对比展现自己最初期望的 状态和实际情况的差异;叙述自己情感变化的 过程,如从失望到接受,再到欣赏和感激;最后 阐述这次经历对自己成长的影响和启示,如学 会了辩证思考、悦纳生活、富有主见等。 佳作展示 这样也挺好 我时常觉得自己不够青春。 何为青春呢? 我坐在操场一隅,望向不远 处打篮球的同学,问自己。 运球,传球,起跳,投篮,篮球丝滑入网! 少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第4 页(共32页) 年们击掌庆祝。他们是校篮球队备受瞩目的 “明星”,个个生得高大强健,一举一动都散发着 青春活力,一颦一笑都洋溢着自信和热情。 “那样真好啊,”我对自己说,“可惜我不适 合打篮球。”不错,身高上的缺陷早已剥夺我踏 入球场的机会和勇气。当四下无人之际,我也 会溜进球场,仰望篮球架,似是在仰望一颗名 为“青春”的星星,如此遥不可及。 那几位“篮球明星”的比赛结束了,他们从 篮球场上轻松地走下来,身旁立刻簇拥了一大 群“粉丝”。距离他们那么远,我仍能听到他们 自如的谈笑声,像风一样传来,萦绕在我耳畔。 “那样多好啊,”我想,“青春大概就是如此——— 恣意昂扬,热情似火。” 哎,我的少年时光大概永远不会这样灿漫 热烈了。我的青春已经被一个名为“孤僻”的 封条禁锢在幽暗的堡垒,透不进一点光亮。 孤身一人回到热闹的教室,我瘫坐在座位 上,有些失神。我前往书柜,拿了本书,欲排遣 一下坏心情。那是《百年孤独》。翻开扉页,我 并不觉得它是本好书———也许太过冗长无味。 “许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺·布恩地 亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的 那个遥远的下午。”马尔克斯苍劲而又深隽的 笔触引我入胜,我细细阅读,慢慢走进故事。 掩卷沉思,灵魂仿佛依然在南美大陆徘徊。 此后,文学世界的大门缓缓打开,波澜壮 阔、异彩纷呈的世界呈现在我面前。我读《额 尔古纳河右岸》,醉心于那凛凛雪原上的故事, 书中描绘的一切,既斑斓又沧桑,鄂温克族的 生存、坚守和变迁让人沉醉。我读《活着》,悲 悯人世间的苦难,又为生命的坚忍而感动。于 是,秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂, 读《庄子·秋水》篇;淡日临窗,茶烟绕案,瓶花 未谢,尚有余香,读六朝小品……通过阅读,我 看到一个更大的世界,不再因所谓“青春”与否 的话题而自我怀疑。即使朋友少又怎样呢? 有书为伴,胜过万千泛泛之交。一本书,如一 知己,清淡可以饱,此生当足矣。 他们在球场舒展肢体,我在书海放飞灵 魂。这样,也挺好的。何为青春? 此为青春。 青春并非只能轰轰烈烈,也可以平淡自恰,以 静为伴。 又一午间,我仍坐在篮球场边看那些少年 们打篮球,可我的眼里已无艳羡之意。开卷展 读,阳光正好,微风不燥,这样的青春,也挺好。 名师点评 文章紧扣题意行文,由羡慕向往热 闹喧哗的青春,到沉浸于书籍,感受精神的充 盈,体会沉静的青春之美,转变自然,对比鲜 明,主题突出。结构严谨,开篇引入故事,主体 转折有序,结尾点明题意,升华主旨。情感真 实动人,自然流淌,触人心扉。语言细腻生动, 灵动自然,富有感染力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 抓分卷二 一、(35分) 1.大漠孤烟直 长河落日圆 造化钟神秀 阴 阳割昏晓 树木丛生 百草丰茂 春潮带雨 晚来急 野渡无人舟自横 雾凇沆砀 天与 云与山与水(共10分。每空1分,有添字、漏 字、错别字的,该空不得分) 2.(1)宛 缀(共2分。每空1分) (2)一副 一幅(共2分。每空1分) (3)新安江山水画廊碧波荡漾,怎能不让人心 旷神怡呢? (或新安江山水画廊碧波荡漾,难 道不让人心旷神怡吗?)(2分) (4)示例 两岸生态环境呈现“高山林、中山茶、 低山果、水中鱼”的立体生态格局。(2分) (5)niǎo yìnɡ(共2分。每空1分) 3.(1)C(3分) 解析 本题考查理解诗句内容的 能力。C项词句出自辛弃疾的《青玉案·元夕》, 写的是元宵节。A项诗句出自陆游的《除夜 雪》,B项诗句出自高适的《除夜作》,D项诗句出 自孔尚任的《甲午元旦》,写的都是除夕。 (2)①将“大家好”放到下一行,空两格(2分) ②删去“随着”(或“让”)(2分) (3)内容:两个甲骨文的“巳”字对称摆放,形似 两条蜿蜒的蛇(灵蛇吐信),又暗合如意纹的特 征。(2分,答出两个要点即可) 寓意:希望人们在蛇年能够拥有灵蛇般的智慧, 欢乐幸福、健康长寿;同时,“巳巳” 谐音 “事 事”,含有事事如意之意,包含喜庆美满的祝福。 (2分,答出一点即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 原创模拟试卷 中国管李生会算的门房重有元本背买，有时还值得去一林：街在上午，里面的儿间评秀里剑 也还可议坐坐的。但到修晚，有一间的地视便常不免要感味感地响耳常天，兼以祸房蝴尘斗乱： 问问特适时事的人，答道，“犀是在拿魏年，” 2025安徽中考抓分卷一 到利的地方去看看，如州呢？ (选由（靠野先生） 语文 [注]①案(k),身养是加齿窝，②平地衣，繁金年，常原小灌木，一种南两植物，®城减：观在尊作规”， (1)给加点的字注音，根据拼青写出相应的汉字。(3分) (试题卷) 差()使 ()虹w()如 注意事项： 〔2)结合语境，下列复请的结构类型与“解胶牌千相时的一暖是 3分) 1.章到的试卷读分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为10分钟 A或群结队 且高高耸起 C响得震天 D精通时事 品，试卷包括试遥卷”和答题卷两部分，请务必在答题卷上容圆，在试断卷”上答画是无 (3)九年级组识朝花夕着读书交藏会，童请了请文李老师与大家线上对话，师生共读了《中小学 效的 生应该怎么读朝花夕拾》。请你结合（酮化夕拾）的相关内容，联系语境，补全对语。(4分) 3,考试结束后，请将试恩卷”和“答惠验”一并交同 李老师：温教校对州朝花夕静》的整条感受可以用三个湖婚舰指：大气，临默，需单味。“大气”是 一、语文积黑与运用(5分] 指是不物横，放得开，枝得拢。朝读，每篇文章都国援漫散，儿篇文章叙乎美联不大：然而，细妇 1,写.10分) 冰磨，一落仍有一篇的中心，各篇都不玩离全书的基本线素一鲁远从幼年到青年时期的生活 《1》古人常用诗词启发我们用辩证的取光，达现的心态对待生话：读王灣的次北固山下)“ 道易和心路两植。比射（藤野先生）开头计中国留学生油完可望的牌子，会馆里鸟超獐气的税 ”,我们感受到新旧交替中董含的积极向上的力量：读曼殊的 舟，随悦说到的这些任现象，脚是鲁己离开东京去仙台的原羽。 《浇溪沙（一由新词清一杯）“ ”,我们明白了光阴藏转，生 同学甲：手老评，我明白了，作考接着可每合医专的学习经两、藤野先生的热心和自己受到的民 话有失更有得。 被域视等，藤野先生的形象逆新基现，其实也思使交代了自己① 的恩因。 (2)古代诗文常运用专张和比哈捐写景物，生动形象，让人印象架刻，《望庐山操布中，李白用 李老师：是的。其次美“幽辰”，春品或的南及。（朝花夕松》中鲁远形开纪笑的方式去同敲论税， “绘出山脉高峻、悍布潮急的壮美景象《白雪歌送武判 皖单鞭子，松论战以着林的袖打。习李们能章一纯创于码？ 官归京中，拳参用 “写出大雪骤至.银禁素表的塞外风 同学乙：比如（父条的病，作者交代膚医的奇特药引子时，适时插入议论，必“ 光（记承天寄夜游）中，苏轼用 “展现月色皎洁，竹影斑 ,”(从甲】文段中选择原句填可)，熟默中酸含着对康医行美，故弄玄患的 驳的庭院境： 辛裤讽刺 名，请运用积累的知识，老成(1》-一(4)题.(3分) 李老师：第三是“戚单味”，鲁远喜欢提塔典型的节，白苗均精，形成（耕花夕格广黄单味”民蜂。 【甲】芦根和经霜三年的甘茫，他减从来没有周过，最平常的是“场蜂一对”，旁注小字道，“委 大家注意到了吗： 源恩，即本在一家①中者。银乎昆必包要真节，能弦或再酿，速做芬资格也表我了。但这差使在 同学丙：我想到了《范爱农，“这是一个高大身材，长头发，眼琼白多黑少的人，看人感原在期 我并不为难，走进百草辉，十对也客局得，将它们明战一年，结清地辉入薄清中完韦。然而还有 视"，抓住人物骑杰，几句话玩把范爱衣 的个性写由来了 “平地木十林”呢，这可潍也不如道是什名东西了，问药店，州多下人，问卖草污的，同老年人，问 李老师：是学，这科的地方，就像清晰蓖雄的素样，着墨不多，金的无穷，需要我们细品、精思、鉴 读书人，问木置，都只是擦摇头 置，包就是喻们课本中授到的一种谈书方法—④" “,而对于书中卓涉的来 (选自《父康的荆)) 些膏量，则可以参米法释减者相美材料，多少知道鲁运的杜利阶指，就可以了。 【乙】点京也无峰是这样。上野的把花越凝的时节，望去州也像虹的轻云，复花下也缺 (4)明明参加线上交花活动后，决定开始朝花夕粉的专题深究，愧选了《从百章园到三恭书犀》 不了成耳出队的“清国留季生"的地成难，头项上盒着大解子，顶得争生朝帽的顶上高高年起，型 《(二十四孝图)五程会》三前文章，他最可能探究的专题的是 ((3分) 成一准富士山，起有解数料子，套得平的，峰下帽来，油光可墨，w如小姑堆的发餐一餐，还委 A青年鲁迅的人生选标 且鲁迅的儿童教育现念 将静于板几担。实在桥盘极了 C《朝槐夕拾的民俗文化 D鲁远的讽刻艺术 语文，春…·第1真（共8页） 文·垂一+第2寅共8) 3湖睡中学策划诗意青春·我们的毕业季毕业典礼，请你作为学生代表参与筹备。(12分) 票厅。工作人蓬量笑着功我，只有一个多小时花关门了，泥且天文这么冷，要不改天来巴 ◆回时·足造 山我还是执意胸了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩总急匆匆处来。他拉着一 (D初中三年，学校开展了“大蜀山教行“青制文化研学静·青春飞扬'艺术展汽”等一系列活 刷铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的烈行息，艳大超路来右脚桂解无尾：他的右御，从脚限以 动。策划组为以上三个活动分别辑写了回顺闻，请你在表格中填写对座的活动名称。(3分) 下的地方就没了，事余的解营用障皮站乳了起来 话动名称 ③姬过我身旁时，我警莞他脑门厚厚的刘海上己站了白色的凝霜，鼻子也冻挥红红的。我想， 权家距痛吉金美学 笔困我限煎才限 亚步留青养章志 售票员一对，地大枫是不会去了。 日顾司 星百作商抑文化 可挥推乐抒梦想 用身细怀先邓风骨 ④过了叠城口，我墙着城墙的石稀聚到了来城上。入逃岭长城分为是爱和而授，其中是段以 蜂险而看徐，所谓的“好试城扰在条城的最高处北入被。 ◆感思·致数 ⑤此时，在无入楼的山上，太阳发出黄黄的老芒，每古老的长威链上了一层金色。落光了叶于 (2)为表达对学校后勤员工的感谢和敏意，明明同学报写了一首小诗，同学门在阅读后提出了一 的树计版着精神，在案风中位动儿细太阳辉手。无：次在表科书的封面上，蜜传画暑上看到的长 些建议，请你在下列同个建议中造择一个并说说政句好在哪里。(3分) 城，正壮丽雄等地王现在眼前，我看着标有安采了。 浓烈的饭香 突师得身后有储号声，回头一看，是刚刚通着的署孩于，正林着损枝登上长城来。我总不住 连过餐窗 和他答山。 一基又一层 叠南授吧，时属可能来不及了！”我委城地说 味黄王私语碱望 ⑧了传呢” 是徐们 我想登无段，华竞好不客易来一姓呢1” 用清夏燕腾常高远大的艳真 0甲他环视了一厚，叶了口气，棉后拾起部批相北段指了指，“那我急去1” 建议一，把“浓烈的饭香/透过餐窗”改为“拥挤的醉香/漫过餐窗”， 心天骏山石头街规，表面也城塘得无滑红亮。我有参起心他，使限在他后面朝北出发了。龙 建议二把“崇高远大的施负”改或“品莹饱满的理想”， 了一侵珠，他停下身国垃头看夜，行佛明白表的越法 我达 ,分析， ⊙不用管我，作尽管走。” 的我没对答，却不出自主地看向他的右南。【乙】 ◆展撞·远航 ⑧矿三岁那年，本新.”回答后他文元地笑了，“你不一定属得了我呢！麓雕了体重轻了麻” (3)学生代表亮亮拟可了一段毕业感言，其中有些题，靖你帮传修改，〔6分) 我只好加快脚步，船北八核攀要。 规干花开，颗歌唱喻，时畔，丝事依依【甲]曲选长学楼，有议论拼税的理丝产逐，有入团堂 心到了最险的那段，石郴几子4真，我拉着秋十往上爬。【丙】 餐的终供终史，适上鲜红旅道，有域对会上的青春洋温，有攻牙长鸡的坚转不，香到，心存感 觉望着还有餐严离的北入换，我心里有些如快。拉日人山人海的长城，现在扰只制我们两个 金：在这里，我们不红单习了牛需的加识文化，培养了卓越的思幢岛嘴，更坚定了时兵，善，美的 了，万一时间真的不感了呢？秀足上虎，会不会授关在景且里呢？表片在石阶上有些的异，心重 追求。【乙】我想，一个人的青少年时代在这拜一什环境中黑偶过、两结这，无论走到席里，他解不 开始打是堂址了。而在衣身后，那男被然然努力爬看。多登一城台骨，只见色先龙于拉位换手，叠 会地失自己。钟夏有梦，未来学潮。【两】长们应滋携于并生，盛竹不多，创读辉撞来泉 刷双梵失住然批，乳建舌坠上的睡厘点因面，用力一性，右是单华碗上阶面，左肿随之脉上去，然丘 ①[甲】处面线句有一处标点符号使用不当，请提出修政意见： ,(2分) 双超样列上一基石阶，借力再姑直左脱。如晚往复，艰难地向上行连 乙处函线句有语转，请是出修政意见： 。(2分) 他漫漫接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，封海湿屋的，局着脑门。 3①将丙】处画线句改为析使句，使其更有感染力和号召力。《2分》 0°太晚了，要不迁是回去吧？” 可°再登持整持，都快到项了 二、阅读55分) @那你于括着我扇期吧！我帮帮你。” 阅读下面的文学，可蓉问题 ②不用，表延行”他把筋校靠在城墙上，连挽了挽衣箱或同答我。他有卖晒轴，语气每并常 [-][23分】 坚定.【T1 幕中登长城 ②之后，我们又馆候朝上行连。不一金儿，太阳掉到山臂后了。气盛骤样，寒民家渊，像水刀 李庆 于组的制得龄生疼。 ①到丝入达岭长战脚下时，已是黄昏时分。家风呼中从关外吹来，我打着案战走进景区的售 心将于到了无入楼。站在媛墙上，不说一周，大阿联选暮富中，没有光芒，国属的，紫零的，倏 语文·在一·第3直（共8负） 站其·醫+·第4寅（共5真） 怎调域，建同西面广素的原野和接速的屏山：，一起膏地幕色中了。而东南方，域区巴是灯火曜瑰， [二]16分1 橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 材料一光污兼，是招过量的光辐射对人美生清和生产环境连成不良彩响的跳原。日常我们接触 @“不到长城率好议”。其贵，在直主了几百年的长城面前，“好议”不垃是它佩中皮的孩子， 的光房染主要色括白亮污兔、人工白基污乘、彩光污施，以及篮充污染。白亮房染，赚白碳肌约向 就譬如观在的我们。耳是，生活中精皮的孩子总是有点福，残肤难桂、摇摇无无，感要一路向前， 光（如钝面建装对科的反光）反射：人工白昼污染，是夜同这魔使用盟明设施《如广告体和宽虹打)， 进意时楼，面对欢柯：我蔓是延难：为白已找到写以杆连林下去约危阶，热列就原丸己不亚坚梵的 使夜空失色，“醉后不加天在水，满和清梦压星河”鹅泉超追运：彩光汾染，来角觉光灯和划色赋明 理由：而在连悬美城的望能中：友看到了另一种力 设各阶发出的多彩灯光造点的污染：破光窍最，由于壳度分有不均或对比度过大，号酰规觉不造成 ⊙过了北入修，我们又再登上我七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了， 观察能力下降，例知路打设计不合是，就影响宾我员和行人的说线，增如交辽事杭风险。随着城南 那天广格里救着一首叫《真的汉子)的歌：微个真的汉子，承红起苦清限失含，投入要我能意，全力 化域程的加快，光污来己成为感成气，废永.虎资和噪声污染之后的新型乐境污染。 千要千的事.。 《黄编自2024年11月6#“季习延回) 配和我在略口香利，地擦抹手后棒身杜将离去，路灯把艳的影中杜得好关 材料二对于人夹健康而言，光污聚主要通过影响规党系就，给生理节律带来定害。长时间基露 (起自2024年11月16日《人民日摄》，有测爱) 在蛋花，尤其是虹外线和紫外找之下，可能对眼听的角属，虹展和视网展缝成桶害，导毁视查劳和 4,木文在数事时，将“我”的反应和男孩的表联交识并行，请依貂文章内容，将下面表格补充完整。(6分) 视力下停：夜网过亮的室外果明会千视人保的生物钟，影响啡民哺量，县至引发失鼠等：此外，椅候 地点 “找"的表现/心理 男液的表现 如此安精的效果 的光污桌还金增加心理压力，季冀从虑中不适感。 作测厅外 41》 购州攀昼 先污荣不仪点特到人要健康，对动植物的生长和生为系桃色会造成资雷影响。科学家利用卫建 北段和南段起点 功设他登南段 快定登北段 (5 观测北枝地区夜间人境光数漏，量化了近十年北植热点地区的光污染演变。“提垃即万平方千来的 变七段的高上 (2 不让“我相心，灯我”先走 业板地区受到无汾娘的形响：占研完涉及的1640万平才千米的品1%，年增长平为48.”夜润人速 先心里打温套数，后采 光降低了北枫利鹿连应多季黄卧枫端选色的能力：雨达种能力徒它们能修找到食物养绿避浅量者：夜 (4) 想要银时小伙子 间人逢老还会延候叶于童和叶芽发育，这对生长手节有队的北短物种米说灯可雪上加雀 5,本文景物情可贯串余文，很有将色，。下面的景物摇写在原文中的位置应该是 )(3分) (摘编自202年10月30进《中国科华摄) 拍头看山上的大附，像轮蓝天空中一来聚虹色的朴丁，在寒风中新斯我我， 树料三要有数减少光诗染对环境和健康的竟害，雾爱从多方面入手。 A【甲] &Iz】 C【丙 n.【T】 着先，要强化辣头拉制，馆合青虑人造先落与周边的是系，提升枝术水平，规范，有序、科学地 6,请从人物描可方法的角度赏析下面句子的表达效果。《4分】 浸夏和使用户外素观设施，有姓减少污染源。侧如，城市建筑应尽量进免使用全反无攻璃，以减少 每量一城台阶，只见他先左手拉住我手，秀用双骨夹位搭社，抚准石骨上的处隙域程面，用 白壳游染：路灯建汉使用屏蔽潭，尽量减少蓝光污菜。此外，加大照明树件研爱力度，研制更为有 力一痒，右睡单缘观上阶面，左郡固之乘上去，然后双锅且到上一层石阶，墙力弄站直友瑟 威的防完冷桌照明村料：研究春奏复命肠景下光第与耐近人居筑的光系，建立光测材料与使两 场景连配的袅是模型，阿时，建立和完善城市顾明智能忙制网修， 并水，要注重个人防护。尽量浅少在高老污兼乐境中的暴露时同，策护礼力：可以佩戴防护眼 7.文章第@段中其被浪线句在结构和内容两方面各有什么作用？(6分) 统线面罩，隔绝年分光污桑，减少对球暗和皮肤的直接伤雪。 〔镜输音《中国料敌术语》门 材料四购前广场使周1D星示屏福放广会，所产生的颈光干忧周国浩氏至常生活和休岛，就法院 8,结合本文和下面的造接材料，说说保对第囵段低波浪线句中“另一种力量”的理解。《4分) 从定为光污岸。这起案例系上海市前例LD症乐屏光污染★任州榜。人风法院并未商单判决标除 结接材料重到现在保尔才体会到，当一个人朝有健康和青春清力的时候，登隆是北较简弹和 D茎示屏，而是姑合普通人对光的正常感如度及作惠时间律说，规花被告1》鲨市屏选行时间， 客易办到的事：只有在生活如网候环数把你紧紧藏往的时候，坠保才是光蒙的业境。（进自《钢 亮魔值，将光污染对票告生活产生的自面利响降低到可接受范围之内，以达列停止授害的即的， 铁是怎辣施减的) 近二十年，衣国各地城建规板不断扩大，随之而来的老污染问通粒为严重。备首施行的中华 人民类和国环境保护法收对光樽射污染堤行了愿则性的凝及，绿少明确具体的可法执行措施 2022年8月1日，上海市首开先河，断修正的（上海有环境第护条例）增加了防洽光污旋的内客，将 光污染治理的人地方性环保法规，新绳证慎法标准清斯化，明境化，为治理上海城市无污染莫定 了基实基贴 语文，春·第5真（共8真） 文·垂一+第6寅共8风) 此外，无污荣治理工作桥待环保，城建，交通等多个我府年门，这什跨部门的管理能构近往平 鉴于巴者习秀以城共藏所葛有建而王”息：不如已者，同马以旅一得，所谓“以轮同于不 致监管积能的多头领亭与制青重叠，地希难以高过垫同形成命力。 能，这多问于塞”息。等于己者，问焉以资树，所详交相另难，审月西明钟之也。《书》不云乎？ 表们也不能忽略，景观盟明等对域有的“夜生活”经济发展有推站作可，色有利于域市形象量 “好问则据.” 凌，所以，老污能的依法给理不常米取“一方切”裤式，2波蜂合权衡经济发展，城市形象，活民维 (选育其开孟谦文集》 康和自然环境保护，系桃均街地推进， 1这请解释下列加点词在文中的意恩。(4分) (携编自2024年11月13日“光明网") (1)不知其片也 宜 ,下列对以上材料的群解和判斯，不正确的一项是 (1(3分) (2)丰间天以广识 广 A普通人日霜接触的光污染主委包括白亮污染，人工白好污染和彩光污染等。 (③)面或不达于事 达 B光污染主裂通过千扰人类生理节律，从而影响视觉系统，损坏身体健康。 (4)审间真明群之也 事 C,建立光巩材料与使用场景适配的数据模碰，构建裁市照明智健控制屑路，有助于治理光污果。 14.文中波浪线的那分有两处需要新句，裤在相应位置用°”标出。(2分》 Q新修正的上海市环境保护条侧让上海市治理光行染的执法标准更清南明确， 骨于己者问焉以破其既所谓“就有道雨正”也， 10,根据材科一，判断下列图片中反夫的光污果类重。(3分) 15.销把下值的句子翻译成现代汉请。(6分) (1)或有里道，弗章，不知其春也 (2)舍问，其来决焉？ 灯克和架琴销生了限显 理传G销豆忧 体首运尾会伤人 国 国二 11.下面句子使用了什么说明方法？有什么作用学(4分) 夜间人造光降低了来枫叫庞追应多李黄昏板端蓝色的能力，而这种能力使它们能够战到 16对于学习，【甲[乙】文段分别主要附述了怎样的魂点？任选其一，结合实际，浇淡如何用这种观 食物并暴避湖食者，夜间人造光证会是城叶于变色和叶芽发青，达对生长率节有限的北枫物种 点指导自己的学习。(4分) 来说可谓雪上射霜 三，写作(55分1 17.请阅读下面的文字，按婴求作文，(55分) 12.请根据材料三和材料四，说说如何预做和治理亮污袋。《6分》 生活中，弗处远方，游览胜景，圆然新群的置陆是故土，漫源闲隐，也别有趣味 学可上，破茎沉奔，一鸡落人，圆然龄懂快意：螺镜前进，信心不失，也欣愁自治。 集集活动，作为主角，身居核心，鲁然老芒万文微好形角，爱段奉状，也分量十是。 人导文往，用友环烧，谈心墙戏，血然畅快政给：位处时光，追清书海，也安宁克登。 [三]I6分) 【甲】虽有嘉有，影食，不知养管也：强有王道易生，不知其是色±是就学然后如不足，表然后知 生潘有猿多方式，点长有德多路径，重成不能单一衡量，文往爱有叫定的陕样… 田。知不是，然后能自反息：知因，慧后凳自颈也。故日餐单相长也，《兑命》日“平学平”，其此之 有时候，那祥，也许是你的期望：位提个角度看，其实，这样也极好。 请手 请以“这样也挺好为愿，联氛自已的经历和体验，写一算记叙文 (选白（显有嘉肴） 要求：(1)文中不要透露你个人的身份值息：(2)抄装是不是行为，清不琴里密别人的文章： 【乙】君子之学总好问。问与学，相植而行老也，非学无以致疑，非同无以广试：好学而不台问， (3)不少于600字. 非真轮射学常也。星明矣，而线不越于事：试其大美，而线不知其细，金问其暴决当？ 语文·在一·第7直（共8负） 站其·醫+·第8寅（共真）■ ⊙原创模拟试卷 情在餐军民城肉春蒂。器出看台型陆夏图式的养摆无黄日 富器据川青不面青作落星白黑金专表配星国然车重发发 2025安徽中考抓分卷一 9.(3分 2)3分)我选 一分析： 10.3分) 语文答题卷 11-(4分) 注童事项 1.此“荐图容”共6页所有答范片养请写右此卷上 316分① 否树容烟无效。 贴条形科区 之荐划偷，清移莽时镜内的项目填写情抛，不■将荞 2 案写案年树线内 1.请时明试划卷州心答通，不要和答，不要界精位置 3 12.6分) 里号 总分 二.阅读55分) 得分 46分1 图 3 4 一，语文积累与运用35分7 5 1.10分] (1) 5.3分)( 84分) 13.4分) 2 10 2②) 周 4 14.2分) 7.6分) 2.13分) 资干己者问秀以政其疑所谓“锐有道而正”也 (13分X )( 1( 15.6分) 23分X (1)03分) 34分1① 2 (2003分) B.4分) 43分N 16.4分) 3(12分) (103分) 债在客题置稀毛《城时作不，夏我圆唯吸服风联成的落摆无透引 客得国目青落温磁内奉落白置省餐型息配通函行家王量 周直器家月的需西风城青作西是生重机而边克%线落重无酒) 三、写作(55分 17.55分1 语文答案 第1 页(共32页) 2025安徽中考抓分卷·语文 参考答案及解析 抓分卷一 一、(35分) 1.(1)海日生残夜 江春入旧年 无可奈何花 落去 似曾相识燕归来 (2)飞流直下三千尺 疑是银河落九天 忽 如一夜春风来 千树万树梨花开 庭下如积 水空明 水中藻、荇交横 (共10分。每空1分,有添字、漏字、错别字 的,该空不得分) 2.(1)chāi 绯 宛(共3分。每空1分) (2)D(3分) 解析 本题考查了解基本的语 法知识的能力。题干中的“解散辫子”和D项 “精通时事”都是动宾短语。A项“成群结队” 是并列短语。B项“高高耸起”为偏正短语,C 项“响得震天”为补充短语。 (3)①弃医从文 ②似乎昆虫也要贞节,续弦 或再醮,连做药资格也丧失了 ③愤世嫉俗 (或耿介直爽) ④精读(共4分。每空1分) (4)B(3分) 3.(1)青铜文化研学游 “青春飞扬”艺术展演 大蜀山毅行(共3分。每空1分) (2)示例一 建议一 改“浓烈”“透过”为“拥 挤”“漫过”,富有新意,让无形的香味更形象, 富有动态生命力;(2分)“稻香”比“饭香”更 富有自然味、更有诗意。(1分) 示例二 建议二 “崇高远大的抱负”比较抽 象,用“晶 莹 饱 满”形 容 理 想 更 形 象 具 体, (1分)与饭粒照应(1分),同时“想”押“ang” 韵,满足诗歌用韵要求。(1分) (3)①将“坚定”后的逗号改为分号(2分) ②删去“的”(2分) ③让我们携手并进,笃行不怠,创造辉煌未 来! (2分) 解析 本题考查综合运用语文知识的能力。 第(1)题考查根据回顾词推测活动名称。根 据“吉金(青铜)美学”“商埠文化”可以确定第 一空为“青铜文化研学游”,根据“笔墨歌喉” “国舞雅乐”可以确定第二空为“‘青春飞扬’ 艺术展”,根据“迈步”“缅怀先烈风骨”可以确 定第三空为“大蜀山毅行”。第(2)题考查鉴 赏现代诗歌语言。“建议一”可以从诗歌语言 的形象化、诗意化来分析,“建议二”可以从诗 歌的意象、形象化、押韵的角度分析。第(3) 题考查语文基础知识。第①题考查标点符号 的用法。“踏进……”和“迈上……”两句是并 列关系,两个分句内部已经使用了逗号,分句 之间应该用分号,以体现语句层次。第②题 考查修改病句。主语“一个人的青少年时代” 的中心词是“时代”,与谓语中心词“熏陶、历 练”不能搭配,应将“的”删去,将“一个人”变 为主语,“青少年时代”变为状语。第③题考 查句式转换。在句首加“让”,删去句中的“应 该”,句末加上“!”即可。 二、(55分) [一](23分) 4.(1)推测男孩会被售票员劝退 (2)担心男 孩,跟在他后面 (3)最险的那段 (4)拒绝 帮助,坚持登顶(共4分。每空1分) (5)通过写“我”的表现和心理,增强了文章的 真实感,侧面表现了男孩的坚忍顽强(2分) 解析 本题考查分析文章行文思路的能力。第 (1)空,根据“售票厅外”,可将答题区域定位至第 ②③段,根据第③段“我想,售票员一劝,他大概 是不会去了”可得出答案。第(2)空,根据地点和 男孩的表现可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁓~􀃊􀁉􀁗段,根 据第􀃊􀁉􀁓段“我有些担心他,便跟在他后面朝北出 发了”可得出答案。第(3)(4)空,根据“我”的反 应,可将答题区域定位至第􀃊􀁉􀁘~􀃊􀁊􀁔段。根据第􀃊􀁉􀁘 段可知,此时的地点是“最险的那段”;根据第􀃊􀁊􀁔 段“‘不用,我还行!’”可知,男孩拒绝了“我”,坚持 独立登顶。第(5)空,文章通过“我”的视角展开 叙事,增强了文章的真实性;“我”的心理与表现 和男孩的实际表现不同,侧面表现了男孩的坚韧 顽强。 5.C(3分) 解析 本题考查还原语句、分析环境 描写作用的能力。太阳“颤颤巍巍”,衬托了 “我”攀爬几乎垂直的石梯时心里的紧张忐忑, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第2 页(共32页) 与第􀃊􀁉􀁙段“我心里有些胆怯”前后衔接自然、 紧密。 6.运用动作描写,具体形象地写出了小伙子艰难 地攀爬长城台阶的过程,表现出他坚忍顽强的 品质,也体现了“我”的心疼与感动。(共4分。 描写方法1分,作用3分) 解析 本题考查分析人物描写方法及其作用的能 力。从“先左手拉住”“再用双臂夹住”“找准”“用 力一撑”“跪上”“踩上去”“拄到”“再站直”这一系 列动词可以看出,本句运用了动作描写,从男孩 的动作可以看出他攀登的艰难,进而看出男孩的 坚忍顽强,字里行间透露“我”的心疼和感动。 抓分指导 语言赏析四大角度 (1)修辞角度:回答时需要指出修辞手法是 什么,再结合具体内容分析出该种修辞手法的 表达效果。 (2)用词角度:如动词、形容词、副词、名词等 不同词性的词语的使用效果;成语或词语使用范 围、感情色彩的变化,如大词小用、贬词褒用等。 (3)描写方法角度:关注外貌、语言、动作、 心理、神态(简记为“外语动心神”)五大人物描 写方法。 (4)句式角度:如长句表意严密,短句节奏 鲜明,整句音韵和谐、气势贯通,散句自由灵活、 铿锵有力。 规范作答:这句话运用了……的修辞手法/描 写方法等,生动形象/具体准确……写出了××事 物……的特点/形象/情态,表现了人物……的心 理/表达了作者……的思想感情。 7.①结构上,首尾呼应,照应文题,“路灯”“影子”照 应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”,使文章 结构严谨。(2分)②内容上:凸显男孩身残志坚、 自强不息的高大形象,表达了“我”的感动与敬佩 之情;以画面结尾,言有尽而意无穷,给读者留下 想象和思考空间。(共4分。每点2分) 抓分指导 段落作用可从内容和结构两个角度 分析。 (1)内容:①在开头,奠定全文感情基调,交 代环境、背景等。②在中间,强化某种情感,或 突出某一内容。③在结尾,画龙点睛、点明主 旨、深化中心等。 (2)结构:①在开头,设悬念、埋伏笔、做铺 垫、引出下文、点题、总领全文等。②在中间,承 上启下、总结上文、引出下文等。③在结尾,呼 应开头、照应前文、总结全文、扣题等。 8.“另一种力量”指的是自强不息的精神,面对心 中的目标,即使遭遇坎坷、痛苦、失意,依然能矢 志不渝,全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇 敢攀爬长城,登上最高处,就像保尔克服身体的 残疾与病痛,坚持投身革命。(共4分。答出含 义2分,结合本文和材料内容2分) 解析 本题考查理解文章主旨的能力。文章中小 伙子身残志坚,勇攀长城,登临绝顶。链接材料中 写道“只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时 候,坚强才是光荣的业绩”。男孩和保尔都遭受了 生理上的打击,但他们并未放弃,反而以残缺的身 体,勇敢面对生活,绽放生命的光彩。据此可知, “另一种力量”指的是自强不息的精神。作答时指 出“另一种力量”的具体含义,并结合文中男孩的 表现及保尔的经历分析即可。 [二](16分) 9.B(3分) 解析 本题考查分析材料内容的能 力。B项表述顺序颠倒。依据材料二第一段“对 于人类健康而言,光污染主要通过影响视觉系 统,给生理节律带来危害”可知,光污染先影响 视觉系统,进而干扰生理节律。 10.人工白昼污染 白亮污染 眩光污染(共3 分。每空1分) 解析 本题考查筛选材料信息和迁移运用的能 力。图一,“灯光和烟雾挡住了星星”,根据“人工 白昼污染,是夜间过度使用照明设施(如广告牌 和霓虹灯),使夜空失色”可知是人工白昼污染; 图二,玻璃反射强光,根据“白亮污染,源自强烈 的白光(如镜面建筑材料的反光)反射”可知是白 亮污染;图三,远光灯干扰视线,根据“眩光污染, 由于亮度分布不均或对比度过大,导致视觉不 适或观察能力下降”可知是眩光污染。 11.举例子。举北极地区夜间人造光影响驯鹿捕食 和逃生能力、延缓叶子变色和叶芽发育的例子, 具体有力地说明了光污染会对动植物的生长和 生态系统造成负面影响,易于理解。(共4分。 说明方法1分,举例的内容1分,作用2分) 抓分指导 常见说明方法及其作用 (1)举例子:通过列举具体的事例对事物 的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更 有说服力。 (2)列数字:用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明,使说明更准确,更有说服力。 (3)作比较:把……和……加以比较,突出 强调了事物的……特征/事理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第3 页(共32页) (4)分类别:对事物的特征/事理分门别类 地加以说明,使说明更有条理性。 (5)作诠释:对事物的特征/事理加以具体 的解释说明,使说明通俗易懂,易于理解。 (6)打比方:将……比作……,形象生动地 说明了事物的……特征/事理。 (7)摹状貌:对事物的特征/事理加以形象 化的描摹,使说明形象具体。 12.①强化源头控制,提升技术水平,规范、有序、 科学地设置和使用户外景观设施,有效减少污 染源。②注重个人防护,减少在高光污染环境 中的暴露时间,佩戴防护眼镜或面罩等。③完 善光污染治理的法律法规。④明确各部门职 能,高效协同,形成治理合力。⑤综合权衡经 济发展、城市形象、居民健康和自然环境保护, 系统均衡地推进治理。(共6分。每点2分,答 出三点即可) 解析 本题考查筛选并整合材料信息的能力。 根据材料三第二段“要强化源头控制……规范、 有序、科学地设置和使用户外景观设施”和第三 段“要注重个人防护……减少对眼睛和皮肤的 直接伤害”,可以得出答案①②;根据材料四第二 段可以得出答案③;根据材料四第三段可以得 出答案④;根据材料四第一段和第四段“应该综 合权衡经济发展、城市形象、居民健康和自然环 境保护,系统均衡地推进”可以得出答案⑤。 [三](16分) 13.(1)味美 (2)增长 (3)通晓,通达 (4)详细 地(共4分。每小题1分) 14.贤于己者/问焉以破其疑/所谓“就有道而正” 也。(共2分。每处1分) 15.(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的 好处。(共3分。“至”1分,“善”1分,句意1分) (2)(如果)不问,怎么解决问题呢? (共3分。 “舍”1分,“奚”1分,句意1分) 16.① 甲 文:“教学相长”,在学习过程中,教与学 是互相推动、互相促进的。 乙 文:“问”与“学” 相辅相成,做学问应该勤“问”,问不择人。(2 分。观点各1分) ② 示例 教与学是互相推动、互相促进的。在 以后的学习中,当他人向我请教问题时,我应 该用心解答,耐心指导,在教别人的过程中,发 现自己的困惑和不足,促进自己对知识技能的 理解掌握。(2分。能结合学习经历,答出观点 如何指导自己的学习即可) 参考译文 乙 有才德的人做学问必定喜欢发问。问和 学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑问, 不问就不能增长知识;喜爱学习却不多问,不是真 的喜爱学习的人。道理明白了,也许不通达事件; 知道了事情大概,也许还不了解其中细节,(如果) 不问,怎么解决问题呢? (对于)比自己才德高的人,向他们问来破除 那疑问,(这就是孔子)所说的“到有道德有学问的 人那里去匡正自己”。(对于)不如自己的人,向他 们问来求得一点收获,(这就是曾子)所说的“才能 高的人向才能低的人问,知识渊博的人向学识肤 浅的人问”。(对于)同自己水平相等的人,向他们 问来相互研讨,(这就是《中庸》)所说的互相诘问, 详细地考察,明确地分辨它。《尚书》不是说吗? “喜爱问(的人,学问知识)就丰富。” 三、(55分) 17.写作指导 此为命题作文,意在引导学生辩证地看待 成长与生活,发现生活多元的意义与价值,积 极乐观地对待生活。写作时,要仔细审题,正 确立意,恰当选材,合理布局。 (1)审题:“这样”不是“这个”,应该重在表 现一种学习、生活状态,而非表现景、事、人本 身。“也很好”,“也”暗示这种好不是常规意义 上的好,需要以一个新的视角看待“这样”。 (2)立意:文章可以围绕接受与欣赏生活 的多样性、成长路径的多元性展开。 (3)选材:选择那些常规意义上不让人期待 向往,但换一种眼光、调整心态,就能发现具有独 特意义和深远价值的事情。如一次未能如愿的 旅行却变成了深度探索本地的美好时光,一次 学业上的小挫折却激发了对持续进步的深刻理 解等,选材不限于材料中提及的情况。 (4)布局:通过对比展现自己最初期望的 状态和实际情况的差异;叙述自己情感变化的 过程,如从失望到接受,再到欣赏和感激;最后 阐述这次经历对自己成长的影响和启示,如学 会了辩证思考、悦纳生活、富有主见等。 佳作展示 这样也挺好 我时常觉得自己不够青春。 何为青春呢? 我坐在操场一隅,望向不远 处打篮球的同学,问自己。 运球,传球,起跳,投篮,篮球丝滑入网! 少 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 语文答案 第4 页(共32页) 年们击掌庆祝。他们是校篮球队备受瞩目的 “明星”,个个生得高大强健,一举一动都散发着 青春活力,一颦一笑都洋溢着自信和热情。 “那样真好啊,”我对自己说,“可惜我不适 合打篮球。”不错,身高上的缺陷早已剥夺我踏 入球场的机会和勇气。当四下无人之际,我也 会溜进球场,仰望篮球架,似是在仰望一颗名 为“青春”的星星,如此遥不可及。 那几位“篮球明星”的比赛结束了,他们从 篮球场上轻松地走下来,身旁立刻簇拥了一大 群“粉丝”。距离他们那么远,我仍能听到他们 自如的谈笑声,像风一样传来,萦绕在我耳畔。 “那样多好啊,”我想,“青春大概就是如此——— 恣意昂扬,热情似火。” 哎,我的少年时光大概永远不会这样灿漫 热烈了。我的青春已经被一个名为“孤僻”的 封条禁锢在幽暗的堡垒,透不进一点光亮。 孤身一人回到热闹的教室,我瘫坐在座位 上,有些失神。我前往书柜,拿了本书,欲排遣 一下坏心情。那是《百年孤独》。翻开扉页,我 并不觉得它是本好书———也许太过冗长无味。 “许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺·布恩地 亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的 那个遥远的下午。”马尔克斯苍劲而又深隽的 笔触引我入胜,我细细阅读,慢慢走进故事。 掩卷沉思,灵魂仿佛依然在南美大陆徘徊。 此后,文学世界的大门缓缓打开,波澜壮 阔、异彩纷呈的世界呈现在我面前。我读《额 尔古纳河右岸》,醉心于那凛凛雪原上的故事, 书中描绘的一切,既斑斓又沧桑,鄂温克族的 生存、坚守和变迁让人沉醉。我读《活着》,悲 悯人世间的苦难,又为生命的坚忍而感动。于 是,秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂, 读《庄子·秋水》篇;淡日临窗,茶烟绕案,瓶花 未谢,尚有余香,读六朝小品……通过阅读,我 看到一个更大的世界,不再因所谓“青春”与否 的话题而自我怀疑。即使朋友少又怎样呢? 有书为伴,胜过万千泛泛之交。一本书,如一 知己,清淡可以饱,此生当足矣。 他们在球场舒展肢体,我在书海放飞灵 魂。这样,也挺好的。何为青春? 此为青春。 青春并非只能轰轰烈烈,也可以平淡自恰,以 静为伴。 又一午间,我仍坐在篮球场边看那些少年 们打篮球,可我的眼里已无艳羡之意。开卷展 读,阳光正好,微风不燥,这样的青春,也挺好。 名师点评 文章紧扣题意行文,由羡慕向往热 闹喧哗的青春,到沉浸于书籍,感受精神的充 盈,体会沉静的青春之美,转变自然,对比鲜 明,主题突出。结构严谨,开篇引入故事,主体 转折有序,结尾点明题意,升华主旨。情感真 实动人,自然流淌,触人心扉。语言细腻生动, 灵动自然,富有感染力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 抓分卷二 一、(35分) 1.大漠孤烟直 长河落日圆 造化钟神秀 阴 阳割昏晓 树木丛生 百草丰茂 春潮带雨 晚来急 野渡无人舟自横 雾凇沆砀 天与 云与山与水(共10分。每空1分,有添字、漏 字、错别字的,该空不得分) 2.(1)宛 缀(共2分。每空1分) (2)一副 一幅(共2分。每空1分) (3)新安江山水画廊碧波荡漾,怎能不让人心 旷神怡呢? (或新安江山水画廊碧波荡漾,难 道不让人心旷神怡吗?)(2分) (4)示例 两岸生态环境呈现“高山林、中山茶、 低山果、水中鱼”的立体生态格局。(2分) (5)niǎo yìnɡ(共2分。每空1分) 3.(1)C(3分) 解析 本题考查理解诗句内容的 能力。C项词句出自辛弃疾的《青玉案·元夕》, 写的是元宵节。A项诗句出自陆游的《除夜 雪》,B项诗句出自高适的《除夜作》,D项诗句出 自孔尚任的《甲午元旦》,写的都是除夕。 (2)①将“大家好”放到下一行,空两格(2分) ②删去“随着”(或“让”)(2分) (3)内容:两个甲骨文的“巳”字对称摆放,形似 两条蜿蜒的蛇(灵蛇吐信),又暗合如意纹的特 征。(2分,答出两个要点即可) 寓意:希望人们在蛇年能够拥有灵蛇般的智慧, 欢乐幸福、健康长寿;同时,“巳巳” 谐音 “事 事”,含有事事如意之意,包含喜庆美满的祝福。 (2分,答出一点即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 木 牍 中 考 原创模拟试卷 2025安徽中芳抓分卷一 语文 的 (试题卷) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 纶 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无 效的。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 的 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古人常用诗词启发我们用辩证的眼光、达观的心态对待生活：读王湾的《次北固山下》“ 长 ”,我们感受到新旧交替中蕴含的积极向上的力量；读晏殊的 《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“ ”,我们明白了光阴流转，生 活有失更有得。 (2)古代诗文常运用夸张和比喻描写景物，生动形象，让人印象深刻。《望庐山瀑布》中，李白用 ”绘出山脉高峻、瀑布湍急的壮美景象；《白雪歌送武判 官归京》中，岑参用” ”写出大雪骤至、银装素裹的塞外风 如 光：《记承天寺夜游》中，苏轼用“ ”展现月色皎洁、竹影斑 驳的庭院幽境。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 【甲】芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要 原配，即本在一窠①中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再酿，连做药资格也丧失了。但这差使在 的 我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有 “平地木®十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问 读书人，问木匠，都只是摇摇头。 (选自《父亲的病》) 【乙】东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像红的轻云，但花下也缺 不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大胖子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。也有解散辩子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，wǎ如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。 语文·卷一·第1页（共8页） 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转：倘在上午，里面的几间洋房里倒 也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱； 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ (选自《藤野先生》) [注]①窠(k):鸟兽昆虫的窝。②平地木：紫金牛，常绿小灌木，一种药用植物。③烂熳：现在写作“烂漫”。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 差( )使 fei( )红 wan( )如 (2)结合语境，下列短语的结构类型与“解散辫子”相同的一项是 ( )(3分) A.成群结队 B.高高耸起 C.响得震天 D.精通时事 (3)九年级组织《朝花夕拾读书交流会，邀请了语文李老师与大家线上对话。师生共读了《中小学 生应该怎么读（朝花夕拾）》。请你结合《朝花夕拾》的相关内容，联系语境，补全对话。(4分) 李老师：温教授对《朝花夕拾》的整体感受可以用三个词语概括：大气、幽默、简单味。“大气”是 指毫不拘谨，放得开，收得拢。初读，每篇文章都闲谈漫叙，几篇文章似乎关联不大；然而，细细 琢磨，一篇仍有一篇的中心，各篇都不脱离全书的基本线索一鲁迅从幼年到青年时期的生活 道路和心路历程。比如《藤野先生》开头讲中国留学生油光可鉴的辫子，会馆里乌烟瘴气的跳 舞，随便说到的这些怪现象，却是自己离开东京去仙台的原因。 同学甲：李老师，我明白了，作者接着写仙台医专的学习经历、藤野先生的热心和自己受到的民 族歧视等，藤野先生的形象逐渐显现，其实也顺便交代了自己① 的原因。 李老师：是的。其次是“幽默”，鲁迅式的幽默。《朝花夕拾》中鲁迅用开玩笑的方式去回敬论敌， 就像鞭子，给论敌以苦辣的抽打。同学们能举一些例子吗？ 同学乙：比如《父亲的病》，作者交代庸医的奇特药引子时，适时插入议论：②“ 。”(从【甲】文段中选择原句填写)，幽默中饱含着对庸医行骗、故弄玄虚的 辛辣讽刺。 李老师：第三是“简单味”，鲁迅喜欢提炼典型的细节，白描勾勒，形成《朝花夕拾》“简单味”风格。 大家注意到了吗？ 同学丙：我想到了《范爱农》，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺 视”，抓住人物特点，几句话就把范爱农③ 的个性写出来了。 李老师：是呀，这样的地方，就像清晰简练的素描，着墨不多，余韵无穷，需要我们细品、精思、鉴 赏，也就是咱们课本中提到的一种读书方法一④“ ”:而对于书中牵涉的某 些背景，则可以参考注释或者相关材料，多少知道鲁迅的批判所指，就可以了。 (4)明明参加线上交流活动后，决定开始《朝花夕拾》的专题探究，他选了《从百草园到三味书屋》 《〈二十四孝图〉》《五猖会》三篇文章，他最可能探究的专题的是 )(3分) A.青年鲁迅的人生选择 B.鲁迅的儿童教育观念 C.《朝花夕拾》的民俗文化 D.鲁迅的讽刺艺术 语文·卷一·第2页（共8页） 3.湖胖中学策划“诗意青春·我们的毕业季”毕业典礼，请你作为学生代表参与筹备。(12分) ◆回眸·足迹 (1)初中三年，学校开展了“大蜀山毅行”“青铜文化研学游”“‘青春飞扬’艺术展演”等一系列活 动。策划组为以上三个活动分别撰写了回顾词，请你在表格中填写对应的活动名称。(3分) 活动名称 探索斑潮吉金美学 笔墨歌喉蕴才思 迈步磨砺青春意志 回顾词 浸润百年商埠文化 国舞雅乐抒梦想 躬身缅怀先烈风骨 ◆感恩·致敬 (2)为表达对学校后勤员工的感谢和敬意，明明同学拟写了一首小诗，同学们在阅读后提出了一 些建议。请你在下列两个建议中选择一个并说说改句好在哪里。(3分) 浓烈的饭香 透过餐窗 一层又一层 味蕾正私语眺望 是你们 用清泉蒸腾崇高远大的抱负 建议一：把“浓烈的饭香/透过餐窗”改为“拥挤的稻香/漫过餐窗”。 建议二：把“崇高远大的抱负”改成“晶莹饱满的理想”。 我选 ,分析： ◆展望·远航 (3)学生代表亮亮拟写了一段毕业感言，其中有些问题，请你帮他修改。(6分) 栀子花开，骊歌唱响。回眸，往事依依：【甲】踏进教学楼，有议论辩驳的理性严谨，有入团宣 誓的铿锵坚定，迈上鲜红跑道，有运动会上的青春洋溢，有咬牙长跑的坚持不邂。告别，心存感 念：在这里，我们不仅学习了丰富的知识文化，培养了卓越的思维品质，更坚定了对真、善、美的 追求。【乙】我想，一个人的青少年时代在这样一种环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不 会迷失自己。仲夏有梦，未来可期。【丙】我们应该携手并进，笃行不怠，创造辉煌未来。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见： 。 (2分) ②[乙】处画线句有语病，请提出修改意见： 。(2分) ③将丙]处画线句改为祈使句，使其更有感染力和号召力。(2分)》 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售 语文·卷一·第3页（共8页） 票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一 副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踩以 下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想， 售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以 雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八接的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子 的树料擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长 城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住 和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢？” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩[甲】他环视了一周，吁了口气，然后拾起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ①长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走 了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ②“不用管我，你尽管走。” ⑧我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ④“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑤我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑥到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 屈 ⑦望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个 了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里 开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再 用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后 双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑧他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑨“太晚了，要不还是回去吧？” 团“再坚持坚持，都快到顶了。” ①“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ②“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常 坚定。【丁】 ②之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀 子似的刺得脸生疼。 ④终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏 语文·卷一·第4页（共8页） 忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进幕色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨， 橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 因“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子， 就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自已不再坚持的 理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 西过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。 那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力 千要干的事。 ⑦和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 (选自2024年11月16日《人民日报》，有删改) 纶 4.本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。(6分) 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 如此安排的效果 售票厅外 (1) 购票攀登 的 北段和南段起点 劝说他登南段 决定登北段 (5) 登北段的路上 (2) 不让“我”担心，劝“我”先走 翼 先心里打退堂鼓，后来 长 (3) (4) 想要帮助小伙子 5.本文景物描写贯串全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是 )(3分) Z 拾头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 6.请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。(4分) 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用 如 力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 7.文章第@段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用？(6分) 的 8.结合本文和下面的链接材料，说说你对第四段画波浪线句中“另一种力量”的理解。(4分) 链接材料直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和 容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。（选自《钢 铁是怎样炼成的》) 语文·卷一·第5页（共8页） [二](16分) 材料一光污染，是指过量的光辐射对人类生活和生产环境造成不良影响的现象。日常我们接触 的光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染、彩光污染，以及眩光污染。白亮污染，源自强烈的白 光（如镜面建筑材料的反光）反射：人工白昼污染，是夜间过度使用照明设施（如广告牌和霓虹灯）， 使夜空失色，“醉后不知天在水，满船清梦压星河”越来越遥远；彩光污染，来自荧光灯和彩色照明 设备所发出的多彩灯光造成的污染；眩光污染，由于亮度分布不均或对比度过大，导致视觉不适或 观察能力下降，例如路灯设计不合理，就影响驾驶员和行人的视线，增加交通事故风险。随着城市 化进程的加快，光污染已成为继废气、废水、废渣和噪声污染之后的新型环境污染。 (摘编自2024年11月6日“学习强国”) 材料二对于人类健康而言，光污染主要通过影响视觉系统，给生理节律带来危害。长时间暴露 在强光，尤其是红外线和紫外线之下，可能对眼睛的角膜、虹膜和视网膜造成损害，导致视疲劳和 视力下降；夜间过亮的室外照明会千扰人体的生物钟，影响睡眠质量，甚至引发失眠等；此外，持续 的光污染还会增加心理压力，导致焦虑和不适感。 光污染不仅威胁到人类健康，对动植物的生长和生态系统也会造成负面影响。科学家利用卫星 观测北极地区夜间人造光数据，量化了近十年北极热点地区的光污染演变。“超过80万平方千米的 北极地区受到光污染的影响，占研究涉及的1640万平方千米的5.1%，年增长率为4.8%。”夜间人造 光降低了北极别鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到食物并躲避捕食者：夜 间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种来说可谓雪上加霜」 (摘编自2024年10月30日《中国科学报》) 材料三要有效减少光污染对环境和健康的危害，需要从多方面入手。 首先，要强化源头控制，综合考虑人造光源与周边的关系，提升技术水平，规范、有序、科学地 设置和使用户外景观设施，有效减少污染源。例如，城市建筑应尽量避免使用全反光玻璃，以减少 白亮污染；路灯建议使用屏蔽罩，尽量减少眩光污染。此外，加大照明材料研发力度，研制更为有 效的防光污染照明材料；研究各类复杂场景下光源与附近人居建筑的关系，建立光照材料与使用 场景适配的数据模型，同时，建立和完善城市照明智能控制网络。 其次，要注重个人防护。尽量减少在高光污染环境中的暴露时间，保护视力；可以佩戴防护眼 镜或面罩，隔绝部分光污染，减少对眼睛和皮肤的直接伤害。 (摘编自《中国科技术语》) 材料四购物广场使用LD显示屏播放广告，所产生的强光干扰周围居民正常生活和休息，被法院 认定为光污染。这起案例系上海市首例IED显示屏光污染责任纠纷。人民法院并未简单判决拆除 LED显示屏，而是结合普通人对光的正常感知度及作息时间情况，规范被告LED显示屏运行时间、 亮度值，将光污染对原告生活产生的负面影响降低到可接受范围之内，以达到停止侵害的目的。 近二十年，我国各地城建规模不断扩大，随之而来的光污染问题较为严重。当前施行的《中华 人民共和国环境保护法》仅对光辐射污染进行了原则性的提及，缺少明确具体的司法执行措施。 2022年8月1日，上海市首开先河，新修正的《上海市环境保护条例》增加了防治光污染的内容，将 光污染治理纳入地方性环保法规。新规让执法标准清晰化、明确化，为治理上海城市光污染奠定 了坚实基础。 语文·卷一·第6页（共8页） 此外，光污染治理工作横跨环保、城建、交通等多个政府部门，这种跨部门的管理架构往往导 致监管职能的多头领导与职责重叠，进而难以高效协同形成合力。 我们也不能忽略，景观照明等对城市的“夜生活”经济发展有推动作用，也有利于城市形象塑 造。所以，光污染的依法治理不能采取“一刀切”模式，应该综合权衡经济发展、城市形象、居民健 康和自然环境保护，系统均衡地推进。 (摘编自2024年11月13日“光明网”) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ()(3分) A.普通人日常接触的光污染主要包括白亮污染、人工白昼污染和彩光污染等。 B.光污染主要通过干扰人类生理节律，从而影响视觉系统，损坏身体健康。 C.建立光照材料与使用场景适配的数据模型，构建城市照明智能控制网络，有助于治理光污染。 D.新修正的《上海市环境保护条例》让上海市治理光污染的执法标准更清晰明确。 10.根据材料一，判断下列图片中反映的光污染类型。(3分) 上 灯光和烟雾挡住了星星 璀璨背后的隐忧 你的远光会伤人 图一 图二 图三 11.下面句子使用了什么说明方法？有什么作用？(4分) 夜间人造光降低了北极酬鹿适应冬季黄昏极端蓝色的能力，而这种能力使它们能够找到 食物并躲避捕食者：夜间人造光还会延缓叶子变色和叶芽发育，这对生长季节有限的北极物种 来说可谓雪上加霜。 12.请根据材料三和材料四，说说如何预防和治理光污染。(6分) [三](16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之 谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问， 非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 语文·卷一·第7页（共8页） 贤于已者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不 能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？ “好问则裕。” (选自刘开《孟涂文集》 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不知其旨也 旨： (2)非问无以广识 广： (3)而或不达于事 达： (4)审问而明辨之也 审： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 贤于己者问焉以破其疑所谓“就有道而正”也。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)舍问，其奚决焉？ 16.对于学习，【甲【乙】文段分别主要阐述了怎样的观，点？任选其一，结合实际，谈谈如何用这种观 点指导自己的学习。(4分) 屈 三、写作(55分】 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)》 生活中，奔赴远方，游览胜景，固然新鲜刺激；驻足故土，漫游闲逛，也别有趣味。 学习上，破釜沉舟，一鸣惊人，固然骄傲快意：螺旋前进，信心不失，也欣慰自洽。 集体活动，作为主角，身居核心，自然光芒万丈：做好配角，默默奉献，也分量十足。 人际交往，朋友环绕，谈心嬉戏，自然畅快欢愉；独处时光，遨游书海，也安宁充盈。 生活有很多方式，成长有很多路径，贡献不能单一衡量，交往没有固定的模样… 有时候，那样，也许是你的期望：但换个角度看，其实，这样也挺好。 请以“这样也挺好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 语文·卷一·第8页（共8页）