精品解析：2025年山东省临沂市罗庄区中考二模语文试题

2025年初中学业水平考试适应性训练（A卷） 语文 2025.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 1. 小新在学校清明节“英雄之魂，时代传承”活动中，参观了中国革命历史博物馆，看到展厅中引用了许多赞颂英雄的诗句。请补全内容。 英雄精神 相关诗文 出处与作者 无畏献身 ①人生自古谁无死？______。（《过零丁洋》） 文天祥 家国情怀 ②______，灵旗空际看。（《别云间》） 夏完淳 坚定信念 ③______，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 苏轼 壮志未酬 了却君王天下事，④______。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 辛弃疾 巾帼担当 ⑤______？英雄末路当磨折。（《满江红》） 秋瑾 团结战争 ⑥______，壮士十年归。（《木兰诗》） 《乐府诗集》 2. 小新想策划红色研学活动为此开展了问卷调研，结果如下所示。 （1）请用一句话归纳你在以上两个图表中观察出的结论。（30字以内） （2）请针对这一结论给学校提出一条合理化建议。 3. 小新想带领同学们去研学，设计了这样的线路。研学归来小新有感而发，仿照着余光中的《乡愁》，写了一首名为信仰的小诗，请你帮他补全。 第一站 蔡公时纪念馆 再现蔡公时先生献身革命，誓死捍卫国家民族尊严的英勇事迹。 第二站 济南战役纪念馆 真实展现华东野战军解放济南时炮火连天、冲锋陷阵的战争实景。 第三站 章丘三涧溪村 在党的领导下，全体村民艰苦奋斗，铺展共同富裕的乡村建设新画卷。 信仰 那时候 信仰是滴入这片土地的热血 埋葬了黑暗 壮阔了山河 而现在 _______ _______ _______ 小新在整理红色研学活动的笔记时，发现以下文字中字词存在问题，请你按要求完成下列题目。 1948年的济南城墙下，解放军战士掐（qiā）准战机发动总攻。展区沙盘还原了枪林弹雨的巷战场景：战士们依托残垣（yuán）断壁迂回穿插，与敌人斗智斗勇，展现出____________的战术智慧，展区陈列的那一件件红色的血衣，诠释着先烈们前仆后继的精神，展柜中班驳的冲锋号，仿佛仍在____________地诉说那段荡气回肠的浴血岁月。 4. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 掐（qiā） B. 残垣断壁（yuán） C. 前仆后继 D. 班驳 5. 填入文段中画横线处的成语最恰当的一项是（ ） A. 出其不意 娓娓道来 B. 出其不意 声声泣血 C. 足智多谋 娓娓道来 D. 足智多谋 声声泣血 6. 小新在研读资料的时候，发现了很多有意思的文化现象，下列说法正确的是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33卷。《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 词原是配合音乐歌唱的歌词，句式长短不一，又称“长短句”，风格多样，讲究韵律，常见的词牌名有《如梦令》《念奴娇》《天净沙》等。 D. 契诃夫，法国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 7. “如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品 《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度 人物、内容、主题 意象、精神、作者 8. 下列有关名著内容表述正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C. 《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》《三山聚义打青州 众虎同心归水泊》等。 D. 《简·爱》主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越③文身地，犹自音书滞一乡。 【注】①乱飐（zhǎn）：吹动。②薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。③百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族。 9. 下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。 B. 颔联既写了风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。 C. 颈联写近景，意在写尽管岭树重遮，却由于登高望远，仍能逾越障碍；放眼千里，江水依旧奔腾前进，表达高远的志向。 D. 尾联“共来”一句，与题目相呼应，“滞”一词写出了与朋友音信难通。表现了作者对好友处境的关怀以及思念之情。 10. 柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》与刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗，请比较两者在情感上的异同。 （二）（14分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。” （节选自《宋史》） 【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。 11. 下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 援疑质理 质：询问 B. 礼愈至 至：到达 C. 尽发笼箧 发：打开 D. 常恐不迨 迨：达到 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。 赵某A下寿州B私所载C凡数车D皆重货也 13. 下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A. 以是人多以书假余 故临崩寄臣以大事（《出师表》） B 俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C. 不吝千金购之 公将鼓之（《曹刿论战》） D. 或谮上于世宗曰 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。 15. 结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？ （三）（11分） 16. 阅读下面文本，完成问题。 材料一： 中国丰富的地理环境、丰厚的人文形态和丰饶的文化生态促成了不同的音乐形态，也造就了多元的传统音乐，但这些斑斓多样的传统音乐之间并不是孤立存在的。以琵琶为例，自丝绸之路传入中原以后，逐步本土化，得到了长足的发展，从而成为中国传统乐器中的一种主奏乐器。《世界记忆名录》的音乐档案中收录有不同时期、不同琵琶流派的名家演奏录音。其中，仅20世纪50年代的琵琶录音，就涉及当时南北琵琶名家曹东扶、李廷松、孙裕德、曹安和、卫仲乐、杨大钧、陈永禄、林石城、谢一尘、樊少云等十多位。中国传统音乐录音档案中所记录的大量多民族音乐音响和许多蕴含丰富古代音乐要素的传统音乐音响，无可争辩地体现了中国传统音乐文化“和而不同”“美美与共”的精神内核和“多元一体”的基本特征。 （摘编自《中国第一份列入〈世界记忆名录〉的音乐档案有着怎样的传奇故事？》） 材料二： “凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声”（《礼记·乐记》）。古人认为“音乐达天地之和而与人之气相接”。音乐不但是由人们对大千世界的感悟而产生，而且还能反过来调整情绪，调和人心，使人与人的关系达到协调和平，“七情不能自节，待乐而节之；至性不能自和，待乐而和之”（《欧阳文忠公全集》）。儒家代表人物孔子认为人的全面修养不能缺少音乐，孔子对平和优美的《关雎》大加赞赏。在中国传统文化中，音乐不仅起着塑造人格的作用，还有安邦治世的功能。《礼记·乐记》曰：“致礼乐之道，举而错之，天下无难矣。”中国封建社会的巩固发展主要依赖于“礼乐”制度。儒家是“礼乐”制的倡导者。“乐者天地之和也，礼者天地之序也。”“乐”是指宫廷雅乐，它的实质功能是对“礼”的辅佐。 （摘编自《民族音乐与传统文化》） 材料三： 在三维动画、5G、虚拟现实等数字技术的支撑下，民族音乐也有了视觉化呈现方式。视听结合，丰富了音乐内涵，拓宽了展演空间，给观众带来新颖的审美体验。中央民族乐团推出的音乐会《天地永乐·中国节》，以中国传统节日为主题，将民族管弦乐与多媒体沉浸展示相结合，带给观众乐中有画、画中有诗的美好意境。数字技术驱动民族音乐创作形式不断变化发展，激发更多创作活力。比如，针对民族传统乐器琵琶、古筝等的音乐编曲，可以通过混响、循环等计算机音乐技术手段，对民族乐器音色进行调整，改变原声张力和空间布局，在保持民族音乐风格意蕴的同时，呈现更加丰富的音响空间和更现代化的音响表达。数字技术还为民族音乐的普及传播提供更广泛、更高效的渠道。在短视频平台、网络直播间里，许多民乐人以直观生动的形式传播民族音乐知识，展示民族音乐魅力。这些灵活便捷、互动性强的传播形式，打破了音乐专业知识壁垒，带动大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信。 （摘编自姚帅《融科技之力，绽放民族音乐光彩》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统音乐之间并不是孤立存在的，他的形成与一个国家的地理环境、人文形态、文化生态有密切关系。 B. 中国传统音乐录音档案中多民族和传统音乐音响都体现了中国传统音乐文化“和而不同”的基本特征。 C. 古人认为，音乐是由人们对世界的感悟而产生，同时还能反过来对人的情绪、心灵和人际关系产生作用。 D. 数字技术促进民族音乐的传播，让大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信。 （2）下列诗文，不能体现材料三“乐中有画、画中有诗的美好意境”的一项是（ ） A. 孤舟微月与枫林，分付鸣筝与客心。 B. 林下漏月光，疏疏如残雪。 C. 松风吹解带，山月照弹琴。 D. 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 （3）根据材料二和材料三，完成下图。 （4）班级承办了“科技助力传统音乐”主题活动。请结合上面材料完成活动日志载入”班级大事记”。 活动名称 ①_______________________ 活动流程 环节一：介绍中国传统音乐的特点与发展 环节二：介绍数字技术在音乐领域的运用 环节三：运用互动音乐程序，让使用者通过探索不同的“音乐地图”，点击地图上的“乐器图标”，即可聆听与该传统乐器相关的传统音乐 活动意义 ②________________________ （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中第①段环境描写渲染了寒冷氛围，写“我”可以喝上热茶设置了悬念。 B. 郝大爷每一杯茶，都不只是解渴的饮品，它们承载着对快递小哥的尊重与关怀，成为两颗孤独心灵之间的桥梁。 C. “我”与郝大爷的交往后，对快递工作有了新的认识，因而拒绝了大爷儿子的邀请。 D. 这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感，文章语言平实、质朴，又极具感染力。 18. 联系上下文，品味文中画横线的句子，完成括号中的要求。 （1）那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。（从修辞角度） （2）郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”（从人物描写角度） 19. 文章第⑬段主要运用了什么手法，有什么作用？请结合内容简要分析。 20. 请谈谈小说以“茶香”为题的妙处。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作 “水灵灵”是2024年十大流行语之一，常用来形容事物清新、鲜活、充满生命力。它可以形容一个人的眼睛明亮有神，也可以形容雨后初晴的草木生机勃勃，还可以形容青春时光的纯真美好…… 请以《水灵灵的_______》为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②结合自己的生活体验，写出“水灵灵”背后的故事或感悟，表达真实情感；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平考试适应性训练（A卷） 语文 2025.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 1. 小新在学校清明节“英雄之魂，时代传承”活动中，参观了中国革命历史博物馆，看到展厅中引用了许多赞颂英雄的诗句。请补全内容。 英雄精神 相关诗文 出处与作者 无畏献身 ①人生自古谁无死？______。（《过零丁洋》） 文天祥 家国情怀 ②______，灵旗空际看。（《别云间》） 夏完淳 坚定信念 ③______，西北望，射天狼（《江城子·密州出猎》） 苏轼 壮志未酬 了却君王天下事，④______。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 辛弃疾 巾帼担当 ⑤______？英雄末路当磨折。（《满江红》） 秋瑾 团结战争 ⑥______，壮士十年归。（《木兰诗》） 《乐府诗集》 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 毅魄归来日 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 俗子胸襟谁识我 ⑥. 将军百战死 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：青、毅、魄、雕、赢、胸、襟。 2. 小新想策划红色研学活动为此开展了问卷调研，结果如下所示。 （1）请用一句话归纳你在以上两个图表中观察出的结论。（30字以内） （2）请针对这一结论给学校提出一条合理化建议。 【答案】（1）多数学生参加过红色研学且对活动期待较高。 （2）示例：增加红色研学活动频次，丰富活动形式。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合左侧饼图“学生参加红色研学活动情况”中“了解且参加过占24.52%、了解但没参加过占35.33%”，可知超半数（24.52%+35.33%＞50%）学生对红色研学有了解；再结合右侧柱状图“学生对红色研学活动的态度”里“十分期待占65.35%、比较期待占26.41%”，可知超九成（65.35%+26.41%＞90%）学生对活动期待较高。由此可知，多数学生参加过（及了解）红色研学且对活动期待较高，即调研呈现出多数学生接触过红色研学相关内容，且整体态度积极期待的情况。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 作答此题，先分析结论“多数学生参加过红色研学且对活动期待较高”，这体现出学生对红色研学有兴趣、有参与基础。基于此，从满足学生期待、深化红色研学效果角度，思考能让活动更优质、更贴合学生需求的方向，比如优化活动内容、拓展活动资源、强化活动保障等，提出具体可操作的建议。 示例一：学校可打造“红色研学课程体系”，将红色研学与学科教学融合。 示例二：组织学生参与红色研学活动设计，让学生自主策划路线、互动环节，发挥创意，提升参与感，也能使活动更贴合学生兴趣，增强红色文化传播效果。 示例三：邀请老党员、退伍军人等参与红色研学，作为“红色导师”分享亲身经历，用真实故事打动学生，让红色精神传递更有温度，提升研学感染力。 3. 小新想带领同学们去研学，设计了这样的线路。研学归来小新有感而发，仿照着余光中的《乡愁》，写了一首名为信仰的小诗，请你帮他补全。 第一站 蔡公时纪念馆 再现蔡公时先生献身革命，誓死捍卫国家民族尊严的英勇事迹。 第二站 济南战役纪念馆 真实展现华东野战军解放济南时炮火连天、冲锋陷阵的战争实景。 第三站 章丘三涧溪村 在党的领导下，全体村民艰苦奋斗，铺展共同富裕的乡村建设新画卷。 信仰 那时候 信仰是滴入这片土地的热血 埋葬了黑暗 壮阔了山河 而现在 _______ _______ _______ 【答案】 ①. 示例：信仰是冲锋的号角 ②. 震荡着山河 ③. 沸腾了热血 信仰是绽放的希望/铺展了画卷/璀璨了家国 【解析】 【详解】本题考查补写诗歌。 第一句，结合“信仰是滴入这片土地的热血”，可知：补写的句式要运用比喻手法，来表现“信仰”的特点。 第二句，结合“埋葬了黑暗/壮阔了山河” ，这是两句描述的句子，描述信仰的意义。 结合题干“第三站：在党的领导下，全体村民艰苦奋斗，铺展共同富裕的乡村建设新画卷”，可知：现在在党的领导下，村民经过努力，走上共同富裕的乡村振兴之路。 结合“信仰是滴入这片土地的热血/埋葬了黑暗/壮阔了山河”，可知：补写的句式要运用比喻手法，来表现“信仰”的力量。第一空是比喻句，句式为“信仰是+比喻句”，表现“信仰”的特点；第二空和第三空是描述句，其句式为“动词+了+名词”，描述信仰的意义。 示例： 信仰是铺展的新画卷 凝聚了力量 共享了繁荣 小新在整理红色研学活动的笔记时，发现以下文字中字词存在问题，请你按要求完成下列题目。 1948年的济南城墙下，解放军战士掐（qiā）准战机发动总攻。展区沙盘还原了枪林弹雨的巷战场景：战士们依托残垣（yuán）断壁迂回穿插，与敌人斗智斗勇，展现出____________的战术智慧，展区陈列的那一件件红色的血衣，诠释着先烈们前仆后继的精神，展柜中班驳的冲锋号，仿佛仍在____________地诉说那段荡气回肠的浴血岁月。 4. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 掐（qiā） B. 残垣断壁（yuán） C. 前仆后继 D. 班驳 5. 填入文段中画横线处的成语最恰当的一项是（ ） A. 出其不意 娓娓道来 B. 出其不意 声声泣血 C. 足智多谋 娓娓道来 D. 足智多谋 声声泣血 【答案】4. D 5. B 【解析】 【4题详解】 本题考查字音、字形。 D.班驳——斑驳； 故选D。 【5题详解】 本题考查成语运用。 第一空：出其不意：趁对方没有意料到就采取行动。足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。此处形容“战士们依托残垣（yuán）断壁迂回穿插，与敌人斗智斗勇”，体现了敌方没有意料到的“战术智慧”，故用“出其不意”。 第二空：娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。声声泣血：形容极度悲痛的状态。此处形容“展柜中班驳的冲锋号”在悲痛诉说曾经那段浴血岁月。故应用“声声泣血”。 故选B。 6. 小新在研读资料的时候，发现了很多有意思的文化现象，下列说法正确的是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33卷。《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 词原是配合音乐歌唱的歌词，句式长短不一，又称“长短句”，风格多样，讲究韵律，常见的词牌名有《如梦令》《念奴娇》《天净沙》等。 D. 契诃夫，法国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《曹刿论战》出自《左传》，而非《战国策》，《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》； C.有误，“天净沙”是元曲中常用的曲牌名（如马致远《天净沙·秋思》），并非词牌名； D.有误，契诃夫是俄国作家，而非法国作家； 故选B。 7. “如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品 《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴 赤诚、庄重、喜庆 热烈、耀眼、勇敢 希望、力量、奇迹 角度 人物、内容、主题 意象、精神、作者 【答案】示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。 示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 ①如选择《红星照耀中国》 从人物角度：书中描绘毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，如朱德总司令，他平易近人、宽厚大度，对革命事业忠心耿耿，展现出赤诚的品质。彭德怀将军作战勇猛，指挥有方，在艰苦的环境中始终保持着坚定的革命信念和乐观精神，彰显出勇敢无畏的特质。这些人物的优秀品质体现了热烈、耀眼、勇敢的“中国红”。 从内容角度：斯诺详细描述了红军战士爬雪山、过草地的艰难历程，他们在极端恶劣的条件下依然坚韧不拔，相互扶持，这种为了革命理想不放弃、不退缩的精神内容，充满了希望、力量和奇迹，是“中国红”的生动写照。 从主题角度：本书主题旨在揭示中国共产党领导下的革命事业是为了实现民族独立和人民解放，这一庄重而伟大的目标充满了赤诚与庄重，展现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：书中的“红星”意象，象征着中国共产党及其领导的革命力量，代表着希望和方向，如同热烈、耀眼的“中国红”，给人们带来光明和力量。 从精神角度：红军所展现出的艰苦奋斗、不怕牺牲的革命精神，以及对共产主义事业的坚定信仰，体现了赤诚、勇敢的“中国红”精神。 从作者角度：斯诺以客观、真实的态度深入中国革命根据地进行采访和报道，他对中国革命事业的尊重和支持，展示了他的正义和勇敢，其创作态度体现了“中国红”的特质。 ②如选择《艾青诗选》 从人物角度：艾青在诗中塑造了许多受苦受难但依然心怀希望的劳动人民形象，他们坚韧、朴实，如《大堰河——我的保姆》中的大堰河，虽身处困境却充满爱心，展现了赤诚的人性之美。 从内容角度：艾青的诗歌描绘了祖国的土地遭受侵略和蹂躏，人民生活困苦，但又充满了对未来的渴望和抗争，如《我爱这土地》，这种对现实的真实反映和对希望的不懈追求，蕴含着希望、力量和奇迹。 从主题角度：他的诗作主题常常围绕着对祖国的热爱、对人民命运的关注以及对光明未来的期盼，主题深刻且庄重，体现了庄重、喜庆的“中国红”。 从意象角度：“太阳”“火把”等意象频繁出现，它们象征着光明、温暖和力量，传递出热烈、耀眼的情感，是“中国红”的意象表达。 从精神角度：艾青诗歌中饱含的爱国精神、对自由和平等的追求，以及对黑暗现实的批判，展现了勇敢、坚定的精神，体现了“中国红”的精神内涵。 从作者角度：艾青在动荡的时代坚持用诗歌表达自己的心声，以笔为武器，为人民发声，其创作的执着和勇敢彰显了“中国红”的特质。 8. 下列有关名著内容表述正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C. 《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》《三山聚义打青州 众虎同心归水泊》等。 D. 《简·爱》主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，不是老舍； B.《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，并非不喜欢“子路负米”； D.简·爱是一个追求自由、平等，具有反抗精神的女性形象，不是“温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象”； 故选C。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越③文身地，犹自音书滞一乡。 【注】①乱飐（zhǎn）：吹动。②薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。③百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族。 9. 下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。 B. 颔联既写了风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。 C. 颈联写近景，意在写尽管岭树重遮，却由于登高望远，仍能逾越障碍；放眼千里，江水依旧奔腾前进，表达高远的志向。 D. 尾联“共来”一句，与题目相呼应，“滞”一词写出了与朋友音信难通。表现了作者对好友处境的关怀以及思念之情。 10. 柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》与刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗，请比较两者在情感上的异同。 【答案】9. C 10. 同：均含贬谪之愁、对友人关怀。 异：柳诗侧重被贬凄凉孤寂与音信阻隔之苦；刘诗侧重虽遭贬谪仍乐观向上，坚信未来。 【解析】 【导语】本诗借登楼所见，以“惊风”“密雨”“岭树”“江流”等意象，既绘荒远苍茫之景，又融比兴手法，将被贬的孤寂愁苦、对友人的牵挂思念，以及壮志难酬的悲愤，寄寓于壮阔又凄清的诗境之中，沉郁顿挫。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”写的是远景，而非近景。诗人借“岭树重遮”“江流曲回”，既实写眺望友人贬所时视线被阻的实景，又以曲折回环的江流比喻内心的愁肠百结，层层叠叠的岭树象征仕途的重重阻碍，表达的是愁思的深广与无法排遣的抑郁，而非“仍能逾越障碍”“表达高远的志向”； 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 相同点：结合柳诗“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”与刘诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，柳诗开篇即借登楼所见“大荒”“海天”的辽阔孤寂之景，奠定“愁思茫茫”的贬谪愁绪；刘诗直抒胸臆，以“凄凉地”“弃置身”道尽长期贬谪的孤寂凄凉。由此可知，两首诗均蕴含贬谪之愁。结合柳诗“犹自音书滞一乡”与刘诗“暂凭杯酒长精神”可知，柳诗因“音书滞”牵挂友人处境，刘诗以“长精神”的劝慰表达对白居易的关怀。由此可知，两首诗均含对友人的关怀之情。 不同点：结合柳诗“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”可知，诗人以“惊风密雨”摧残芙蓉薜荔（象征高洁人格），暗喻仕途打击；以“岭树重遮”“江流曲回”象征前路阻隔、愁思缠绕，凸显被贬后的凄凉孤寂与音信难通之苦。由此可知，柳诗侧重抒发被贬的凄凉孤寂与音信阻隔之愁。结合刘诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以“沉舟”“病树”自喻贬谪处境，却以“千帆过”“万木春”的生机景象，表达对未来的乐观信念与豁达态度。由此可知，刘诗侧重展现虽遭贬谪却乐观向上、坚信未来的精神。 （二）（14分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。” （节选自《宋史》） 【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。 11. 下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 援疑质理 质：询问 B. 礼愈至 至：到达 C. 尽发笼箧 发：打开 D. 常恐不迨 迨：达到 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。 赵某A下寿州B私所载C凡数车D皆重货也。 13. 下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A. 以是人多以书假余 故临崩寄臣以大事（《出师表》） B. 俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C. 不吝千金购之 公将鼓之（《曹刿论战》） D. 或谮上于世宗曰 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。 15. 结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？ 【答案】11. B 12. BD 13. A 14. （1）我曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2）你如今正给我担任将帅，开拓疆土，应当致力于使铠甲坚固，使兵器锋利。 15. 从宋濂从幼时借书抄录到成年后百里求师来积累知识，赵匡胤在军中坚持读书以增长智慧，可以看出宋濂和赵匡胤都通过读书学习，使自己得到了成长和提升。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选材精当，通过宋濂《送东阳马生序》与《宋史》赵匡胤轶事的组合，展现了不同历史人物对知识的共同追求。甲文以细腻笔触刻画寒门学子求学的艰辛，乙文则以典型事例表现帝王将相的读书情怀。两文在“嗜学”主题下形成微妙的互文：宋濂的“手自笔录”与赵匡胤的“手不释卷”相映成趣，共同诠释了“立身以立学为先”的儒家理念。文本在保留文言特色的同时，通过注释降低了阅读难度，适合作为文言文教学的典范材料。 【11题详解】 本题考查文言词语。 B.礼愈至：礼节更加周到。至：周到； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：赵某攻下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是贵重财物。 “赵某下寿州”的主语时“赵某”，谓语时“下寿州”，句意完整，断开；“私所载凡数车”中的“私所载”时主语，“凡数车”时谓语，写宋太祖装载东西的数量，句意完整，断开；“皆重货也”时判断句，时对前文所写的几车货物的评价，断开； 故断句：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。 故选BD。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，把/介词，把； B.代词，指老师/副词，表反问语气，意为“难道”； C.代词，指“奇书”/音节助词，无实际意义； D.介词，向/介词，表比较； 故选A。 【14题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）尝：曾经；趋：快步走；从：跟随；乡：同乡；先达：有道德有学问前辈；执：拿；叩问：请教。 （2）卿：你；方：如今；为：作为；作：担任；辟：开拓；封疆：边疆；当：应当；务：致力于；坚甲利兵：坚固的铠甲和锋利的兵器。 【15题详解】 本题考查人物形象。 宋濂幼时“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，即便“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍“弗之怠”，通过刻苦抄书、按时还书得以“遍观群书”；成年后“患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，面对先达“叱咄”仍“色愈恭，礼愈至”，最终“卒获有所闻”，以勤奋与虚心从书中积累学识、实现成长。 赵匡胤“虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之”，即便身处军旅仍坚持读书，甚至因“聚书数千卷”遭人诬陷，面对世宗质疑时直言“所以聚书，欲广闻见、增智虑也”，将读书视为“增智虑”的途径，以主动求知的态度通过书籍提升谋略与见识。 两人虽身份不同（一文士一将领），但文中“手自笔录，弗之怠”与“手不释卷”“聚书”等细节，均印证了他们以读书为成长驱动力的共通之处——宋濂借书籍摆脱贫困、积累学问，赵匡胤以书籍充实智谋、奠定格局，均通过持续学习实现自我提升。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜爱读书。家里贫穷，无法得到书来阅读，常常向藏书的人家借书，亲手用笔抄写，计算着日期按时归还。天气特别寒冷时，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍览群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴时，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是有所收获。 【乙】宋太祖性格严肃稳重、沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军中，也手不释卷。听说民间有奇书，不惜花千金购买。显德年间，他跟随周世宗平定淮甸，有人在世宗面前诬陷他说：“赵某攻下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是贵重财物。”世宗派使者查验，打开所有箱子，只有几千卷书，没有其他物品。世宗急忙召见宋太祖，告诉他说：“你如今身为朕的将帅，开拓边疆，应当致力于坚固的铠甲和锋利的兵器。要书有什么用？”宋太祖叩头说：“臣没有奇谋，对上有负陛下的圣德，愧受重任，常担心能力不足，所以收集书籍，想要扩大见闻、增长智慧谋略。”世宗说：“好。” （三）（11分） 16. 阅读下面文本，完成问题。 材料一： 中国丰富的地理环境、丰厚的人文形态和丰饶的文化生态促成了不同的音乐形态，也造就了多元的传统音乐，但这些斑斓多样的传统音乐之间并不是孤立存在的。以琵琶为例，自丝绸之路传入中原以后，逐步本土化，得到了长足的发展，从而成为中国传统乐器中的一种主奏乐器。《世界记忆名录》的音乐档案中收录有不同时期、不同琵琶流派的名家演奏录音。其中，仅20世纪50年代的琵琶录音，就涉及当时南北琵琶名家曹东扶、李廷松、孙裕德、曹安和、卫仲乐、杨大钧、陈永禄、林石城、谢一尘、樊少云等十多位。中国传统音乐录音档案中所记录的大量多民族音乐音响和许多蕴含丰富古代音乐要素的传统音乐音响，无可争辩地体现了中国传统音乐文化“和而不同”“美美与共”的精神内核和“多元一体”的基本特征。 （摘编自《中国第一份列入〈世界记忆名录〉的音乐档案有着怎样的传奇故事？》） 材料二： “凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声”（《礼记·乐记》）。古人认为“音乐达天地之和而与人之气相接”。音乐不但是由人们对大千世界的感悟而产生，而且还能反过来调整情绪，调和人心，使人与人的关系达到协调和平，“七情不能自节，待乐而节之；至性不能自和，待乐而和之”（《欧阳文忠公全集》）。儒家代表人物孔子认为人的全面修养不能缺少音乐，孔子对平和优美的《关雎》大加赞赏。在中国传统文化中，音乐不仅起着塑造人格的作用，还有安邦治世的功能。《礼记·乐记》曰：“致礼乐之道，举而错之，天下无难矣。”中国封建社会的巩固发展主要依赖于“礼乐”制度。儒家是“礼乐”制的倡导者。“乐者天地之和也，礼者天地之序也。”“乐”是指宫廷雅乐，它的实质功能是对“礼”的辅佐。 （摘编自《民族音乐与传统文化》） 材料三： 在三维动画、5G、虚拟现实等数字技术的支撑下，民族音乐也有了视觉化呈现方式。视听结合，丰富了音乐内涵，拓宽了展演空间，给观众带来新颖的审美体验。中央民族乐团推出的音乐会《天地永乐·中国节》，以中国传统节日为主题，将民族管弦乐与多媒体沉浸展示相结合，带给观众乐中有画、画中有诗的美好意境。数字技术驱动民族音乐创作形式不断变化发展，激发更多创作活力。比如，针对民族传统乐器琵琶、古筝等的音乐编曲，可以通过混响、循环等计算机音乐技术手段，对民族乐器音色进行调整，改变原声张力和空间布局，在保持民族音乐风格意蕴的同时，呈现更加丰富的音响空间和更现代化的音响表达。数字技术还为民族音乐的普及传播提供更广泛、更高效的渠道。在短视频平台、网络直播间里，许多民乐人以直观生动的形式传播民族音乐知识，展示民族音乐魅力。这些灵活便捷、互动性强的传播形式，打破了音乐专业知识壁垒，带动大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信。 （摘编自姚帅《融科技之力，绽放民族音乐光彩》） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统音乐之间并不是孤立存在的，他的形成与一个国家的地理环境、人文形态、文化生态有密切关系。 B. 中国传统音乐录音档案中多民族和传统音乐音响都体现了中国传统音乐文化“和而不同”的基本特征。 C. 古人认为，音乐是由人们对世界的感悟而产生，同时还能反过来对人的情绪、心灵和人际关系产生作用。 D. 数字技术促进民族音乐的传播，让大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信。 （2）下列诗文，不能体现材料三“乐中有画、画中有诗的美好意境”的一项是（ ） A. 孤舟微月与枫林，分付鸣筝与客心。 B. 林下漏月光，疏疏如残雪。 C. 松风吹解带，山月照弹琴。 D. 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 （3）根据材料二和材料三，完成下图。 （4）班级承办了“科技助力传统音乐”主题活动。请结合上面材料完成活动日志载入”班级大事记”。 活动名称 ①_______________________ 活动流程 环节一：介绍中国传统音乐的特点与发展 环节二：介绍数字技术在音乐领域的运用 环节三：运用互动音乐程序，让使用者通过探索不同的“音乐地图”，点击地图上的“乐器图标”，即可聆听与该传统乐器相关的传统音乐 活动意义 ②________________________ 【答案】（1）B （2）B （3）①传统音乐的功能（作用）②塑造人格③安邦治世④驱动创作形式不断发展，激发更多创作活力⑤提供广泛高效的传播渠道，打破音乐专业知识壁垒 （4） ①. 示例：传统（民族）音乐与数字技术的奇妙邂逅 ②. 不仅能够创新地展现中华传统（民族）音乐的魅力，还能展现数字技术与传统（民族）音乐的融合，让青年学生在互动体验中感受并传承中国悠久的音乐文化。（意思对即可） 【解析】 【导语】这几则材料从不同角度探讨了中国传统音乐的多元性、文化内涵及其在现代科技背景下的发展。材料一强调了中国传统音乐的多样性与“和而不同”的精神内核，材料二则从儒家文化出发，阐述了音乐在塑造人格和安邦治世中的重要作用。材料三则聚焦于数字技术对民族音乐的创新与传播，展示了科技如何为传统音乐注入新的活力。整体来看，这些材料既展现了中国传统音乐的深厚文化底蕴，也揭示了其在现代社会中通过科技手段焕发新生的可能性，体现了传统与现代的有机结合。 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，材料一原文中“中国传统音乐录音档案中所记录的大量多民族音乐音响和许多蕴含丰富古代音乐要素的传统音乐音响”，限定词有“大量”和“许多”。且“和而不同”是精神内核，“多元一体”才是基本特征； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 A.“孤舟微月与枫林，分付鸣筝与客心”意思是“月影下的孤舟、微暗的月亮和枫树林，我把这些景色都交给鸣筝的知音。”诗句中有“月”“枫林”等景物，还有“鸣筝”的音乐，能体现“乐中有画、画中有诗”的意境； B.“林下漏月光，疏疏如残雪”意思是“树林里，从树缝里漏下月光，疏疏落落如同残雪一般。”诗句中只有景物描写，没有音乐元素，因此不能体现“乐中有画、画中有诗”意境； C.“松风吹解带，山月照弹琴”意思是“松林间微风习习，吹拂着我解开衣带敞露胸怀，山上明月高悬，映照着幽静的松林，宛若明亮的镜子，映照着我安闲地弹琴。”诗句中有“松风”“山月”等景物，还有“弹琴”的音乐，能体现“乐中有画、画中有诗”的意境； D.“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”意思是“西北边塞，冰雪消融，战士们牧马归来。月明之夜，戍楼之上，悠扬的羌笛声在回荡。”诗句中有“雪净胡天”“月明”等景物，还有“羌笛”的音乐，能体现“乐中有画、画中有诗”的意境； 故选B。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料二中“‘凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声’（《礼记·乐记》）。古人认为‘音乐达天地之和而与人之气相接’。音乐不但是由人们对大千世界的感悟而产生，而且还能反过来调整情绪，调和人心，使人与人的关系达到协调和平……”可知，阐述了音乐在中国传统文化中的重要作用，包括由人们对世界的感悟而产生、能调整情绪、调和人心、促进人际关系协调、塑造人格以及安邦治世等功能。可概括为：传统音乐的功能（作用）； 第二、三空，结合材料二中“在中国传统文化中，音乐不仅起着塑造人格的作用，还有安邦治世的功能”可提取“塑造人格、安邦治世”作答； 第四空，结合材料三中“数字技术驱动民族音乐创作形式不断变化发展，激发更多创作活力。比如，针对民族传统乐器琵琶、古筝等的音乐编曲，可以通过混响、循环等计算机音乐技术手段，对民族乐器音色进行调整，改变原声张力和空间布局，在保持民族音乐风格意蕴的同时，呈现更加丰富的音响空间和更现代化的音响表达”可概括为：驱动创作形式不断发展，激发更多创作活力； 第五空，结合材料三种“在短视频平台、网络直播间里，许多民乐人以直观生动的形式传播民族音乐知识，展示民族音乐魅力。这些灵活便捷、互动性强的传播形式，打破了音乐专业知识壁垒，带动大众关注了解民族音乐和传统文化，增强他们的文化认同和文化自信”可概括为：提供广泛高效的传播渠道，打破音乐专业知识壁垒。 【小问4详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 第一空，首先，需要明确活动的主题是“科技助力传统音乐”。这意味着活动将聚焦于传统音乐与现代科技的结合。接下来，分析给出的活动流程。流程中包含了介绍中国传统音乐的特点与发展、介绍数字技术在音乐领域的运用以及运用互动音乐程序进行体验等环节。这些环节为确定活动名称和活动意义提供了线索。根据活动主题和流程，可以推断出活动名称应该包含“科技助力”和“传统音乐”这两个关键词，并且还要体现出活动的目的或特点，如“传承与创新”。因此，活动名称可以确定为“科技助力传统音乐传承与创新主题活动”。 第二空，活动意义的推导需要结合材料内容和活动流程。从材料中我们可以了解到传统音乐的文化价值、数字技术在音乐领域的应用以及互动音乐程序在传承和创新中的作用。结合这些信息，我们可以推导出活动意义：通过活动，参与者能够深刻理解传统音乐的文化内涵和精神价值，见证数字技术在音乐领域的广泛应用，并在互动体验中感受中华传统音乐的魅力，从而激发对传统文化的兴趣和热爱，推动传统文化的传承和发展。最后，将推导出的活动名称和活动意义用清晰、准确的语言表达出来。注意语言要简洁明了，逻辑要清晰连贯。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 17. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中第①段环境描写渲染了寒冷氛围，写“我”可以喝上热茶设置了悬念。 B. 郝大爷的每一杯茶，都不只是解渴的饮品，它们承载着对快递小哥的尊重与关怀，成为两颗孤独心灵之间的桥梁。 C. “我”与郝大爷的交往后，对快递工作有了新的认识，因而拒绝了大爷儿子的邀请。 D. 这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感，文章语言平实、质朴，又极具感染力。 18. 联系上下文，品味文中画横线的句子，完成括号中的要求。 （1）那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。（从修辞角度） （2）郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”（从人物描写角度） 19. 文章第⑬段主要运用了什么手法，有什么作用？请结合内容简要分析。 20. 请谈谈小说以“茶香”为题的妙处。 【答案】17. D 18. （1）拟人，赋予茶叶人的动作，生动展现茶叶舒展姿态，烘托“我”的愉悦与对茶的喜爱。 （2）语言描写，“认真”神态凸显郝大爷对“我”的关怀，为下文“我”理解其用心铺垫。 19. 对比手法，将多数顾客的冷漠与郝大爷的温和友善对比，突出郝大爷的温暖，表达“我”对他的感激，为情节发展作铺垫。 20. ①“茶香”是贯穿全文的线索，串联“我”与郝大爷的交往；②象征郝大爷的关怀与温暖，以及“我”对他的怀念；③营造温馨氛围，暗示人与人之间的温情如茶香持久。 【解析】 【导语】这篇小说以“茶香”为线索，通过快递员与郝大爷的交往，展现了陌生人之间的温情与救赎。作者以细腻的笔触刻画了城市底层劳动者的孤独，以及老人用每周购物、奉茶的方式默默传递关怀的良苦用心。文中对比手法突出，如“我”初期的嫌恶与后期的愧疚，郝大爷表面的固执与内心的柔软，使人物形象立体丰满。结尾“这儿曾经是我的家”一句，巧妙点出快递员在老人处获得的情感归属。全文语言质朴却感人至深，茶香既是实物更是精神慰藉的象征。 【17题详解】 本题考查内容理解和艺术特色赏析。 D．联系全文可知，文章是从“我”（快递员 ）的视角来展现人物情感与故事发展的，并非以郝大爷的视角 。比如文中“我打他电话，让他下楼取快递……”“我敲开郝大爷的门时……”等内容，都是以“我”的经历、感受展开叙述，所以“这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感”表述错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 （1）运用拟人修辞，把茶叶当作人，写它“舒展着腰身”“仿佛要翩翩起舞”，生动呈现出茶叶在杯中舒展的优美姿态，让画面鲜活起来，也从侧面烘托出“我”喝到茶时内心的愉悦，以及对这杯茶的喜爱之感，让读者能直观感受到茶的美妙。 （2）通过语言描写，“过年了，你们都应该回家过年”是郝大爷对“我”说的话，搭配“认真”的神态，鲜明体现出郝大爷真诚关心“我”，希望“我”能重视亲情、回家过年，这份关怀为之后“我”逐渐理解郝大爷的用心做了情感铺垫，让人物间的温情流动更自然。 【19题详解】 本题考查写作手法。 运用对比手法，联系本段中“每天的顾客，绝大部分都视我为无物……不是挑毛病，就是提一些无理的要求”与“郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话”可知，把绝大部分顾客对“我”的冷漠（视“我”为无物、趾高气扬、挑毛病等 ），和郝大爷对“我”的温和友善（像亲人 一样聊天 ）进行对比，突出了郝大爷给予“我”的温暖与尊重，鲜明表达出“我”对郝大爷的感激与珍视，同时这种对比也为后文“我”对郝大爷的牵挂、发现他离世后的反应等情节发展，做了情感与内容上的铺垫。 【20题详解】 本题考查赏析题目。 根据全文内容可知，“茶香”为题有以下妙处：“茶香”是贯穿全文的线索，从第②段“我”因给郝大爷送快递结缘喝茶，到第⑨段每周因送快递喝到他泡的茶，再到郝大爷离世后“我”仍能感受到茶香，串联起“我”与郝大爷交往的全过程 ；它象征着郝大爷对“我”的关怀与温暖，如第⑥段郝大爷专门为“我”泡茶，茶香浸润“我”，这份温暖一直延续，也象征“我”对郝大爷的怀念，第㉒段“我”虽面对郝大爷家的防盗门，却能感到浓浓的茶香；同时，“茶香”营造出温馨、充满温情的氛围，暗示人与人之间真挚的温情如茶香般持久、悠远，能在岁月中留存，让读者感受到这份善意与温暖的力量。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 “水灵灵”是2024年十大流行语之一，常用来形容事物清新、鲜活、充满生命力。它可以形容一个人的眼睛明亮有神，也可以形容雨后初晴的草木生机勃勃，还可以形容青春时光的纯真美好…… 请以《水灵灵的_______》为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②结合自己的生活体验，写出“水灵灵”背后的故事或感悟，表达真实情感；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 水灵灵的童年回忆 童年，像一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都勾勒出纯真与美好；童年，似一首悠扬动听的乐章，每一个音符都跳跃着欢乐与活力；童年，如一颗水灵灵的葡萄，饱满多汁，甜润心田。 小时候，我住在乡下的奶奶家。奶奶家的院子不大，却是我童年的乐园。院子里有一棵粗壮的枣树，每到夏天，枣树上便挂满了青青的小枣，在阳光的照耀下，宛如一颗颗水灵灵的翡翠。我常常仰着头，眼巴巴地望着那些小枣，盼着它们快点变红。 院子的一角，是奶奶开垦的小菜园。菜园里种满了各种各样的蔬菜，有翠绿的黄瓜、红彤彤的西红柿、紫色的茄子……它们在奶奶的精心照料下，长得格外茂盛。我最喜欢跟着奶奶去菜园里浇水、施肥。奶奶提着水桶，我拿着小水瓢，蹦蹦跳跳地跟在后面。当我用小水瓢把水轻轻地洒在蔬菜上时，看着水珠在叶片上滚动，就像一颗颗水灵灵的珍珠，心里别提有多高兴了。 村子旁边有一条清澈的小河，那是我和小伙伴们的天堂。夏天的午后，我们会偷偷地跑到河边，脱下鞋子，挽起裤腿，跳进水里嬉戏。河水凉凉的，河底的水草随着水流轻轻摇曳，像一群水灵灵的仙子在跳舞。我们在水里捉小鱼、摸小虾，笑声回荡在整个河谷。 有一次，我和小伙伴们在河边发现了一窝小鸟。鸟窝里有几只还没长全羽毛的小鸟，它们张着嫩黄的小嘴，叽叽喳喳地叫着，模样十分可爱，就像几个水灵灵的小精灵。我们小心翼翼地把鸟窝捧起来，找了一个安全的地方，给小鸟们做了一个新家。每天，我们都会去给小鸟们找虫子吃，看着它们一天天长大，我们的心里充满了喜悦。 如今，我已经离开了奶奶家，住进了城市的高楼大厦。童年的那些小伙伴也各奔东西，很少再见面。但是，那些水灵灵的童年回忆，却永远留在了我的心中。每当我回忆起那些美好的时光，心中就充满了温暖和感动。 童年的时光，就像一颗水灵灵的糖果，甜蜜了我的整个童年；童年的回忆，就像一首水灵灵的歌谣，永远在我心中唱响。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“水灵灵”是本题关键词，材料给出其常用来形容事物清新、鲜活、充满生命力的释义，还列举了可形容眼睛明亮有神、雨后草木生机勃勃、青春时光纯真美好等示例。所以写作时要围绕事物清新、鲜活、有生命力的特点展开。可立意为通过描述如“水灵灵的梦想”等，展现梦想在成长过程中的鲜活状态，以及为实现梦想付出的努力，表达积极向上、追逐梦想的主题。可以立意情感体验，以“水灵灵的亲情”为例，立意于感受亲情在生活中的清新美好，体会亲人间的关爱与温暖，传达珍惜亲情的情感。若写“水灵灵的自然”，可立意从自然事物中汲取力量，感悟生命的顽强与美好，培养对大自然的敬畏之心。 二、选材构思。补写的内容是我们选材的关键，可以是自然，也可以是人文。若写个人成长，如“水灵灵的勇气”，可选取自己在面对演讲比赛、运动会挑战等困难时，内心从胆怯到勇敢的转变过程。比如参加演讲比赛，一开始紧张害怕，后来在老师和同学的鼓励下，鼓起勇气准备，最终成功演讲。如“水灵灵的坚持”，能选择学习一门特长，如绘画、乐器等，在学习过程中遇到瓶颈想放弃，但最终坚持下来并取得进步的事例。若写情感，如“水灵灵的友情”，可回忆和朋友一起度过的难忘时光，如一起参加户外探险、共同解决学习难题等。若写自然，如“水灵灵的花朵”，可描写不同季节花朵的姿态、颜色和香气，以及它们在风雨中的坚韧。比如春天桃花盛开，粉粉嫩嫩的花瓣在枝头摇曳；夏天荷花在池塘中亭亭玉立。比如和朋友在森林中迷路，彼此鼓励、互相帮助最终找到出路。构思上开头可以用一段生动的描写引出主题，如“在成长的道路上，有一抹水灵灵的色彩，那便是勇气，它如同一束光，照亮了我前行的方向”。中间详细叙述事件经过，包括遇到的困难、自己的心理变化以及如何克服困难。如在演讲比赛前，“我的手心满是汗水，心脏仿佛要跳出嗓子眼，大脑一片空白，甚至想放弃比赛”，后来在鼓励下“我深吸一口气，告诉自己要勇敢，开始反复练习演讲稿”。结尾总结感悟，升华主题，如“水灵灵的勇气，让我在成长的道路上无畏前行，我会带着这份勇气，迎接未来的每一个挑战”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$