第6课 《华灯梦敦煌》教学设计 - 2024-2025学年岭南美版（2024） 初中美术七年级下册

《华灯梦敦煌》教学设计 课题 《华灯梦敦煌》 教材 岭南版美术七年级下册第6课 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1.审美感知：学生能够了解敦煌壁画中唐代上元燃灯的风俗场景。能够掌握基本的绘画技巧，用于装饰灯会。设计并制作具有敦煌特色的华灯。 2.创意实践：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。通过实践活动，提高学生的动手能力和创新设计能力。 3. 艺术表现：掌握基本的绘画技巧，表现敦煌特色的传统灯。 4.文化理解：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。培养学生对传统节日习俗的认同感和传承意识。 教学重点 深入理解敦煌壁画中上元燃灯的风俗意义，包括其历史背景、文化价值以及在当代社会中的传承与发展。掌握敦煌壁画图案的提取与应用，学习如何从丰富的敦煌艺术宝库中提取具有代表性的图案，并探索其在现代设计中的创新应用。 教学难点 创新设计敦煌特色华灯，要求学生在了解传统的基础上，发挥创意，设计出既具有敦煌文化特色又符合现代审美的华灯作品。灵活运用敦煌壁画元素进行灯会装饰，这不仅要求学生能够准确把握敦煌艺术的精髓，还要能够将这些元素巧妙地融入到灯会的装饰设计中，创造出独特的视觉效果。 教法 演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法 学法 观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法 教学环节 教学过程设计 一、教学准备 教具准备： 敦煌壁画相关图片资料。 绘画工具：颜料、画笔、纸张等。 制作华灯的材料：电子灯、纸张、剪刀、胶水等。 学生准备： 预习敦煌壁画相关知识。 收集与敦煌文化相关的资料。 二、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们知道什么是上元灯会吗？汉武帝时期，由于对太一神的崇敬，祭祀盛典越加隆重。而燃灯作为祭祀的重要内容，时间亦逐步集中在上元日，其夜称元夜，又称元宵。就形成了正月十五晚燃灯的习俗，并逐渐演变发展为上元灯会。视频欣赏唐朝的上元灯会。上元灯会也是我们现在的元宵节，元宵节我们会赏花灯、猜灯谜、吃汤圆、闹花灯等等习俗，敦煌壁画和上元灯会会碰撞什么惊喜呢？本节课跟老师一起走进今天的美术课堂《华灯梦敦煌》 出示部分敦煌壁画的视频，展示唐代上元燃灯的场景。说一说这些壁画给你什么样的感受？ 讨论：同学们，敦煌壁画中的燃灯场景给你们什么感觉？ （二）活动一：策划敦煌主题灯会 小组讨论： 我们计划组织一次小组讨论，目的是为了策划一场具有敦煌特色的灯会活动。主要作以下几个方面的准备： 一、前期准备 1. 了解敦煌文化。 小组成员共同学习敦煌的历史背景、莫高窟的艺术特点、壁画故事以及飞天形象等。收集敦煌相关的图片、文字资料，为灯会设计提供灵感。 2. 明确主题与目标 确定灯会的主题，例如：“飞天之光”“丝路明珠”“敦煌之夜”等。设定活动目标：传承敦煌文化、展现艺术之美、增强团队合作等。 3. 分工与任务分配 成立多个小组，分别负责不同部分，小组成员如何分工协作。 二、灯饰设计与制作 1. 主题灯饰设计 飞天造型：制作一组飞天形象的灯笼，展现敦煌壁画中的经典人物。九色鹿故事：根据《九色鹿本生》的故事设计一盏动态灯饰。丝路驼铃：用骆驼造型的灯饰表现古代丝绸之路的繁荣。莫高窟场景：用立体灯饰还原莫高窟的外观或壁画细节。 2. 材料选择 使用环保材料，如纸灯笼、LED灯带、彩纸等。可以结合传统灯笼制作方法，融入现代科技（如声控灯光）。 3. 创意亮点 在灯饰中加入动态元素，例如旋转的飞天裙摆、发光的宝珠等。 设计一盏主灯（如“千佛灯”），象征敦煌的佛教文化。 做好准备之后我们开始实施，了解中国传统的花灯，通过视频展示各种各样的花灯，让学生了解中国传统花灯的造型多变。种类繁多 绘制灯会装饰： 小组成员将合作绘制出灯会的装饰图案。这些图案可以灵感来源于敦煌壁画中的经典元素，如飞天、莲花、祥云等，通过现代的创意手法重新诠释这些传统符号。 此外，小组还需要设计一系列富有创意的猜灯谜活动。每个小组至少需要设计出三个灯谜，这些灯谜应该与敦煌文化相关，既能够增加灯会的趣味性，也能够让更多的人了解和学习敦煌的历史和艺术。 展示与分享： 在准备工作完成后，每个小组将有机会展示自己的灯会设计方案以及设计的灯谜。展示的形式可以多样，比如PPT演示、视频播放或者现场解说等。 展示结束后，其他小组成员将进行评价，提出自己的看法和建议。教师也会在旁指导，提供专业的意见和反馈，帮助每个小组进一步完善自己的方案。 （三）活动二：设计制作敦煌特色华灯 绘制图纸： 小组成员们齐心协力，共同绘制出具有敦煌文化特色的华灯设计图纸。在绘制过程中，大家特别注重挑选那些能够体现敦煌艺术魅力的纹饰，如飞天、莲花等传统图案，以确保华灯在视觉上能够传达出敦煌文化的深厚底蕴。 制作华灯： 在制作华灯的环节中，小组成员们分工明确，各司其职。有的人负责剪裁材料，有的人负责组装结构，还有的人负责装饰细节。大家严格按照设计图纸上的要求，精心制作每一盏华灯，确保每一件作品在美观的同时，也具备良好的实用性。 制作过程中注意华灯的美观性和实用性。 展示与评价： 活动的高潮部分是每个小组展示自己的华灯作品。同学们将自己小组的华灯摆放在展示台上，华灯在灯光的映照下，纹饰更加生动，色彩更加绚丽。教师和同学们围绕着华灯，仔细观察每一个细节，从设计创意、制作工艺、文化内涵等多方面进行综合评价。还可以让学生写上灯谜，同学们之间一起猜灯谜，体会灯谜的乐趣。 教师和同学们共同评价，评选出最佳设计奖、最佳创意奖等。 （四）评价与记录 学业评价： 学生自评：我从敦煌壁画中感知到了唐朝艺术的华美与绚丽。 小组互评：我们小组能够提取敦煌壁画中的经典图案设计制作华灯。 教师评价：学生能够用华灯装点身边的环境，体现了对传统文化的传承。 反馈与总结： 教师总结本节课的学习内容和活动要点。 学生分享本节课的学习体会和收获。 （五）作业布置 作品未完成的同学，请在本周内完成提取敦煌壁画中的经典图案设计制作华灯。这份华灯内容需要包含以下几个方面：首先，要详细介绍敦煌壁画的艺术特色和历史背景，包括壁画中常见的主题和表现手法；其次，要描述上元燃灯这一传统风俗的由来和它在敦煌文化中的意义；最后，可以适当添加一些个人对敦煌文化的理解和感受。 教学反思：总结经验，持续改进 在本次教学活动中，我组织学生策划并设计了一场敦煌主题灯会，旨在让学生深入了解敦煌文化并激发他们的创造力。通过小组讨论，学生们确定了富有敦煌特色的主题，并协作完成了灯会装饰和灯谜设计。在制作华灯环节，学生们展现了团队合作精神，精心绘制图纸并制作出具有敦煌艺术特色的华灯。展示与评价环节中，学生们相互学习，教师提供了专业反馈，帮助他们进一步完善作品。 通过这次活动，学生们不仅提升了对敦煌文化的认识，还锻炼了他们的设计、制作和表达能力。学生自评和小组互评显示了他们对活动的积极参与和对传统文化的传承意识。教师评价强调了学生在活动中的表现和对传统文化的尊重。最后，通过作业布置，学生们将继续深入研究敦煌文化，为下一次课堂分享做准备。总体而言，这次教学活动达到了预期目标，有效促进了学生对敦煌文化的理解和创新思维的发展。 作业布置 用剪贴的方式创作一幅敦煌藻井装饰画 板书设计 《华灯梦敦煌》 主题灯会 传统花灯 猜灯谜 学科网（北京）股份有限公司 $$