[中学联盟]广东省化州市第一初级中学语文版七年级语文下册（教案） 4、鹤群

4、《鹤群》 　一、教学目标 （一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。 （二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。 （三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。 二、课时安排２课时 三、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 1、 导入新课 播放歌曲《丹顶鹤的故事》导入新课。 二、初步了解文章内容。 1．快速阅读全文。 要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。 ①给下列加点的字注音。 春光煦煦 xù 络绎不绝 yì 翌日yì 蜿蜒 wān yán 伫立 (zhù) 苍穹qióng 翱翔áo 脖颈 gěng 飓风 jù 漩涡 xuán 盘旋(xuán) 冉冉高飞răn 绮丽 (qǐ) 剽悍(piāohàn) 凝眸móu 优哉游哉（zāi ） 脊背 jǐ 束手无策 shù ②理解词语： 煦煦：温暖的样子。 伫立：长时间的站立。 翌日：次日，第二天。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸。 绮丽：鲜艳美丽。 轻盈：形容女子身材苗条 剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。 盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。 凝眸：目不转睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。 寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题 络绎不绝：前后相接，连续不断。 无可言喻：无法用语言来说明。 优哉游哉：从容不迫、悠然自得的样子。[来源:学科网ZXXK] 束手无策：形容遇到问题拿不出办法解决。 清澈如洗：形容水和空气非常清新。 3.思考：这篇文章是用第几人称写的? 作者在哪些段落里是在谈论鹤?从哪开始是观鹤? 这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起。 一谈论鹤群（1-3） 二观看鹤群（4-28） 三祝福鹤群（29-30） 三、细读课文