6 让我们的学校更美好（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

教学设计 案例名称 让我们的学校更美好 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是引导学生认识到学校作为成长天地的重要性，并激发他们为学校发展贡献力量的责任心。 （2）本节课主要介绍了学校生活的经验整理、学校对个人成长的意义、以及学生如何通过具体行动改善学校环境等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解学校不仅是学习知识的场所，更是塑造人格、培养责任感和集体荣誉感的重要场所。同时，学生将学会如何通过观察和实践参与学校环境的改善，从而增强对学校的归属感和责任感。 教学目标 （1）政治认同：学生能够理解学校作为成长天地的重要性，认识到学校教育对其个人发展的深远影响。 （2）道德修养：学生能够通过观察和调查，发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足，并提出切实可行的改进建议。 （3）法治观念：学生能够了解并掌握《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，认识到接受义务教育既是权利也是义务，并初步具备依法维权的意识。 （4）健全人格：学生能够通过参与校园改进活动，培养动手能力和创新精神，积极为学校的美好环境贡献力量。 （5）责任意识：学生能够增强对学校的归属感和责任感，主动关心集体，热爱校园，愿意为学校的发展出谋划策。 教学重难点 （1）引导学生深刻理解学校作为成长天地的重要性，并能够结合自身经历和真实情境，提出改进学校的实际建议，体现责任意识和实践能力。 （2）通过案例分析和小组探究活动，帮助学生树立 “有权利就有义务” 的法治观念，理解并运用法律保护自己的受教育权，增强法治意识。 （3）激发学生关心集体、热爱校园的情感，培养其主动参与学校建设的积极性，并通过实际行动提升对学校的归属感和责任感。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组合作法、实验法、知识窗导入法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示图片、视频和文字材料，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解课程内容。 （2）《我们的学校》系列绘本，通过生动的故事和插图，引导学生思考学校在个人成长中的重要角色，激发他们对学校的热爱和责任感。 （3）校园环境调查工具包，包括简易相机、记录本和分类标签，供学生在 “我为学校出点力” 活动中记录和分析校园环境问题，培养他们的观察力和实践能力。 教学过程 一、导入新课 教师活动 引入话题：老师通过提问的方式，引导学生思考他们在学校度过的时间。 算一算： 一天中在学校的时间有多少小时？ 一周中有几天是在学校的？ 一年中大约有几个月在学校？ （学生计算并回答，如：8 小时，5 天……） 小结：老师根据学生的回答进行总结，并引导学生理解学校对他们的重要性。 小结：学校是我们的第二个家，我们需要共同努力让它变得更美好。 学生活动 学生通过简单的数学计算并回答问题。（生：一天有 8 个小时在学校；一周有 5 天在学校；一年有 9 个月在学校。） 二、讲授新课 目标导学一：我们的成长天地 想一想：老师提出问题，让学生思考在学校里是如何度过的。 老师：我们在学校的时间这么长，你是如何度过的呢？ 归纳：学生列举在学校的各种活动。 （学生列举自己在学校参加的活动，如：音乐课学唱歌，美术课学绘画，体育课跑步等。） 辨一辨：老师提出问题，让学生讨论在家里和在学校学习的区别。 老师：我们可以通过电脑在家学习，那么我们还需要来学校学习吗？ 请结合课本小玲的案例，谈一谈你的看法。 （学生阅读课本中的小玲案例，讨论并分享自己的看法。生：虽然可以在家自学，但老师的指导和同学的陪伴是无法替代的。） 阅读角：老师引导学生阅读教材 P42 页的内容。 想一想： 你能理解那些失学女童对上学的渴望吗？ 她们能用法律手段保护自己受教育的权利吗？ 知识窗： 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 ——《中华人民共和国义务教育法》第四条 （学生阅读教材内容，思考并参与回答，例如：她们热爱学习，希望能有机会接受教育，她们可以用法律手段保护自己的受教育权。） 目标导学二：我为学校出点力 调查校园垃圾问题：老师介绍学校正在开展 “我为绿色校园出点力” 的活动，鼓励学生调查校园垃圾问题。 老师：你们小组想调查什么主题？通过什么方法调查？如何记录和整理资料？如何运用调查报告的结论？组内怎么分工？ 提示： 可以选择调查校园垃圾问题、节水问题或其他环保问题。 调查方法可以包括问卷调查、实地考察等。 记录方式可以使用笔记、照片等。 组内分工可以包括组长、记录员、摄影师等角色。 （学生分小组完成一份校园调查报告，各小组确定调查主题，调查方法，组内分工。） 特工小分队：老师组织学生组成特工小分队，去校园各个角落进行探索。 老师：你所负责查探的区域，存在着哪些问题，让校园变得不那么美好呢？ 请你拍照取证，并记录发现的问题。 示例：有的同学总是把垃圾桶当成篮筐，垃圾扔不准又没有捡起来。许多同学在操场上打闹，互相推搡。 （学生以小组为单位，探险调查，例如：操场落叶太多，没有及时清扫，有的班级清扫落叶只把落叶倒到树底下，而不是倒去垃圾场。） 归类总结：老师引导学生将调查结果进行分类总结。 老师：这些问题属于哪一类？ （学生把调查结果进行归类总结，例如：环境卫生问题、安全问题等。） 超级智囊团：老师组织小组讨论，集思广益，解决调查中发现的问题。 老师：你认为问题产生的原因是什么？有什么办法可以解决这些问题？ （学生集思广益，交流分享，如：爱护校园里的一草一木；勤打扫，让校园更干净、整洁。） 想一想：老师引导学生思考学校还有哪些可以改进的地方，并提出建议。 老师：学校还有哪些可以改进的地方呢？请你和同学、老师一起，向校长提出一些关于学校建设的建议。 提示：爱护校园里的每一样公共设施。 （学生思考并提出建议，如：增设垃圾桶，定期维护公共设施等。） 三、课堂小结 教师活动 总结：老师总结本节课的内容，强调学校是我们共同的家，需要大家共同努力。 总结：学校是我们的家，爱护学校靠大家。希望通过我们共同的努力，使我们的学校更加美好。 提问：老师提问学生，让他们分享自己的收获或感想。 提问：通过这节课的学习，你有什么收获或感想？ 学生活动 学生分享自己的收获或感想。（生：我明白了学校对我们成长的重要性，也知道了我们可以为学校做贡献。） 作业布置 （1）结合校园垃圾调查报告，提出一项改进学校垃圾处理的具体措施，并说明实施该措施的理由。 （2）以 “我心中的美好校园” 为主题，绘制一幅校园规划图，并用文字简要说明你的规划理念和希望改进的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $$