精品解析：2025年贵州省遵义市中考三模语文试题

遵义市2024—2025学年度第二学期 九年级语文模拟试卷（二） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 红色遵义，山水灵秀，美不胜收。旖旎的自然风光美得纯cuì ① ，让人陶醉。 俯kàn ② 黔北大地，巍峨屹立的大娄山如倔强刚毅的男子，蜿蜒流淌的赤水河似妩媚多情的女子，他们互相凝望，彼此依托，相得yì zhāng ③ 孕育了情感炽热，品格坚韧的遵义人。 遵义人在红色文化的熏陶下，涵养出了不拘泥，不流俗，哗众取宠，锲而不舍的精神品质。面对困难阻碍，他们逢山开路，遇水架桥，无所畏惧。面对新的挑战，他们孜孜不倦地学习，矢志不渝地奋斗，用智慧与汗水在这片红色的土地上谱写新的华章。 1. 根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 孕育 C. 熏陶 D. 哗众取宠 【答案】1. ①粹 ②瞰 ③益彰 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①纯粹，chún cuì，常用来形容事物纯净、无杂质。 ②俯瞰，fǔ kàn，从高处往下看，“俯瞰”是常用词，对应“从高处看黔北大地”的情境。 ③相得益彰，xiāng dé yì zhāng，固定成语，指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。文段中用来形容遵义山水灵秀的自然风光，符合语境； B.孕育：本意是怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中说大娄山和赤水河相互作用，酝酿出遵义人的品质，契合语义； C.熏陶：指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。遵义人受红色文化长期影响，用“熏陶”合理； D.哗众取宠：是指以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持，含贬义。而文段要体现遵义人积极正面的精神品质，该词与语境不符； 故选D。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①万里赴戎机，______________。（《木兰诗》） ②______________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ③______________，波涛如怒。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ④俗子胸襟谁识我？______________。（秋瑾《满江红》） ⑤至于夏水襄陵，______________。（郦道元《三峡》） ⑥满窑里围得不透风，______________上还响着脚步声。（贺敬之《回延安》） ⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故抒发被贬归来感触的诗句是“______________，______________”。 ⑧《钱塘湖春行》中，展现花草欣欣向荣趋势的诗句是“______________，______________”。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 商女不知亡国恨 ③. 峰峦如聚 ④. 英雄末路当磨折 ⑤. 沿溯阻绝 ⑥. 脑畔 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：峦、聚、溯、畔、赋、翻、莺、暖、燕、啄。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 明清科举制度规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中为举人。 B. 《左传》，即《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 C. 杨绛，作家、翻译家，代表作有诗集《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《三体》《新疆域》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《左传》全称《春秋左氏传》，是儒家经典“十三经”之一，而非法家著作。 C.《干校六记》为散文集，非诗集，选项中“诗集”归类错误。 D.阿西莫夫为美国科普作家，并非英国。《三体》为中国作家刘慈欣的作品，与阿西莫夫无关。 故选A。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列情节最能体现扶危济困，展现侠义之情的一项是（ ） A. 鲁提辖救济金氏父女俩 B. 尼摩船长解救鹦鹉螺号 C. 保尔自救重拾生活希望 D. 唐僧曾多次拯救白骨精 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 A.鲁提辖救济金氏父女俩，这一情节直接体现了鲁提辖对处于困境中的金氏父女的帮助，符合“扶危济困，展现侠义之情”的主题； B.尼摩船长解救鹦鹉螺号，这一情节主要体现的是尼摩船长对船只的解救，并未直接涉及对个人或群体的扶危济困； C.保尔自救重拾生活希望，这一情节主要展现的是保尔个人的自我救赎和重新振作，与扶危济困、展现侠义之情的主题不符； D.唐僧曾多次拯救白骨精，这一情节在《西游记》中并不存在，“三打白骨精”讲述了师徒四人在西行的路上，白骨精为夺唐僧而巧设圈套，被孙悟空识破，屡次受挫。唐僧却误会孙悟空滥杀无辜，将其逐出师门。不能体现扶危济困和展现侠义之情； 故选A。 6. 有人评价《简·爱》：“简·爱不仅是一个精神上的英雄，而且是一个情感上的英雄。”请你结合名著内容，在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任选其一，谈谈对简·爱的认识。 【答案】示例一：精神上的英雄。坚韧不拔：她在童年时期遭受了舅妈的虐待和表哥的欺凌，但从未放弃对知识的追求和对尊严的坚守。/她忍饥挨饿，坚持读书学艺，展现了顽强的生命力。追求平等：简·爱坚信人人生而平等，无论贫穷还是富有，都不应被视为卑微对象。独立自主：她在逆境中成长，学会了独立思考和自我依靠。 示例二：情感上英雄。对爱情的执着：简·爱对爱情有着独立、真诚和纯洁的追求。当得知罗切斯特已有疯妻时，她选择离开，体现了对爱情的忠贞和道德的坚守。对亲情的宽恕：尽管在童年时期遭受了许多不幸，但当她得知舅妈快要离世时，毫不犹豫回去陪伴舅妈。对友情的无私奉献：当海伦病危时，她不离不弃，守护在海伦身边。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 开放性试题，可从“精神上的英雄”“情感上的英雄”中选一个角度，结合《简·爱》名著内容谈对简·爱的认识。关键在于准确理解两个角度的含义，并从书中找出对应事例。 简·爱是《简·爱》中的女主角，她自幼父母双亡，在舅母家饱受虐待，却从未屈服。在洛伍德学校，她历经艰苦，努力学习。之后，她到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱。当发现罗切斯特已有妻子时，她坚守尊严，毅然离开。后来，她继承叔叔遗产，又回到残疾的罗切斯特身边。简·爱自尊自爱、追求平等自由，是具有独立人格与强烈反抗精神的女性典范。 “精神上的英雄”角度：需关注简·爱面对压迫、困境时展现出的反抗精神、追求自由平等和人格独立等品质。比如在舅妈家遭受不公对待时的反抗，在学校艰苦环境中的成长等。 “情感上的英雄”角度：要留意简·爱对待爱情、亲情等情感时的态度与行为。像面对罗切斯特的爱情，她既勇敢追求又坚守原则。 示例一：简·爱是精神上的英雄。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下在舅妈家，遭受表哥约翰的殴打、辱骂以及舅妈的歧视与虐待，但她毫不畏惧，勇敢地进行反抗，展现出强烈的反抗精神。在洛伍德学校，恶劣的生活条件、严苛的校规以及不公正的惩罚都没能打倒她，她努力学习，顽强成长，不断追求知识与自我提升。当她得知罗切斯特有妻子后，尽管深爱着罗切斯特，但为了追求平等独立的人格，毅然决然地离开桑菲尔德庄园。简·爱始终不畏强权，坚定地追求自由、平等和人格独立，是当之无愧的精神上的英雄。 示例二：简·爱是情感上的英雄。简·爱与罗切斯特相识后，她勇敢地爱上了罗切斯特。当她得知罗切斯特有妻子这一残酷事实时，尽管内心痛苦万分，但出于对道德和尊严的坚守，她悲痛地离开了桑菲尔德庄园。后来，当罗切斯特在大火中失去财产且身体伤残时，简·爱又回到他身边，不离不弃。简·爱对待爱情，既勇敢热烈又坚守原则，在情感上展现出非凡的勇气与坚定，是一位情感上的英雄。 （二）现代文阅读 鱼骨勋章① 田叙 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。 ②妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 ③中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ④妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ⑤说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照片上是小舅舅在部队立功受奖后拍的一张单人照，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的来历，小舅舅没有细说，只是说他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至今还留着一条缝呢。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑥这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。小舅舅呢，妞妞问。还没等爸爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地碰上了房门。小舅舅呢？不等爸爸关上客厅阳台的窗户，妞妞便追着问。 ⑦应该是有任务了。 ⑧是不是“圪倒院”又进水了？妈妈插话道。 ⑨是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了。 ⑩“圪倒院”是哪里？妞妞疑惑道，看向妈妈。 ⑪就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为“圪倒院”。 ⑫祝我漂亮的妞妞生日快乐，妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。 ⑬不，我要等小舅舅。 ⑭小舅舅要送你什么礼物？ ⑮不告诉你。 ⑯是那枚弹壳做的勋章吧？ ⑰你怎么知道？ ⑱妈妈晃晃手机说，你小舅舅说晚上过来给你庆生。 ⑲午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 ⑳为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？妞妞突然赌气地说。 ㉑妈妈柔声说，睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。 ㉒我要听讲故事。 ㉓那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。一天，他接受了一项重要任务，将一封粘有鸡毛的紧急信件送达给八路军……海娃冒着生命危险，经历艰难险阻，最终将信安全送达。八路军根据信中的情报取得了胜利…… ㉔雨不知道什么时候停了，望向窗外，妞妞一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚，她赶紧跑到阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是头一次。 ㉕她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。   ㉖小舅舅回来了？妞妞把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。 ㉗这时，在客厅织毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，小舅舅刚回来不久，累坏了。 ㉘你小舅舅又上新闻了，妈妈翻着手机说。妞妞赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰。 ㉙她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会游入水中，一去不复返了？ ㉚她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ㉛这时，“吱呀”一声，是开门的声音。 ㉜妞妞，快起床，开学第一天要升国旗。小舅舅大声说。 ㉝小舅舅睡糊涂了，明天才开学。 ㉞又睡过头了，小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踩上方那枚鱼骨形的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ㉟妞妞转头，捧起脖子上的吊坠，那古铜色的光泽，如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 【注释】①选自《小小说月刊》，有改动。 7. 选文中的“鱼骨勋章”是指（ ） A. 小舅舅立功受奖获得的勋章 B. 小舅舅小腿上二十多公分的疤痕 C. 小舅舅送给妞妞的弹壳勋章 D. 小舅舅后腰骨头上留着的一条缝 8. 请推测妈妈给妞妞讲《鸡毛信》故事最深层的用意是（ ） A. 为了安抚妞妞的对小舅舅的不满情绪。 B. 为了让妞妞心情平静下来，尽快午睡。 C. 希望妞妞能喜欢这个情节精彩的故事。 D. 希望妞妞能理解像海娃一样的小舅舅。 9. 选文中多次描写下雨的情景有何作用？ 10. 在妞妞眼里，小舅舅是一个怎样的人？请结合内容分析。 【答案】7. B 8. D 9. ①小舅舅在倾盆大雨中抢险救灾。雨是故事发生的背景，推动了故事情节的发展，渲染了抢险救灾的紧张氛围。②妞妞及家人在雨中等待小舅舅回家，烘托出担心小舅舅的安危、等待小舅舅平安归来的焦急心情。 10. ①小舅舅是一个战功赫赫、伤痕累累的英雄人物。照片上小舅舅立功受奖，佩戴勋章，执行过很多任务，受过很多伤。 ②一个不顾生命危险、抢险救灾、舍己为人的人。抢险时雨水没过小腿，没过腰，却仍然奋力救灾，不顾自我安危。 ③对妞妞十分疼爱、言而有信又十分可爱的人。百忙中不忘妞妞生日，送妞妞勋章，睡糊涂了却还担心妞妞上学升旗迟到。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的儿童视角，以“鱼骨勋章”为线索，巧妙串联起军人的奉献精神与孩童的纯真情感。暴雨天气的反复渲染既推动情节发展，又暗示抢险任务的危险性。作者运用对比手法：小舅舅腿上的伤疤与闪亮勋章、妞妞的焦急等待与军人的无畏逆行，在童趣叙述中升华了主题。结尾处现实与梦境的交织，以及“鱼骨”意象的双关运用，既保留儿童幻想色彩，又深化了军人荣誉的象征意义，展现了家国情怀的温情传递。 【7题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合第⑤段“但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架”，可知：“鱼骨勋章”是指妞妞的小舅舅小腿上二十多公分的疤痕，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 故选B。 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑳段“为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？妞妞突然赌气地说”，第㉓段“抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，……八路军根据信中的情报取得了胜利”，可知：一开始，妞妞不能理解小舅舅为什么要去抢险，然后妈妈跟她讲述海娃冒着生命危险将紧急信件送出去，助力解放军取得胜利。“海娃冒死完成任务”与小舅舅冒雨抢险的行为高度相似。 妈妈借此类比小舅舅肩负的责任很重，引导妞妞理解其奉献精神。 故选D。 【9题详解】 本题考查理解文章的环境描写。 结合第①段“天空是突然变黑的，接着大雨倾盆”，第③段“中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，……一道闪电划破天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿”，第⑥段“一阵对流的劲风紧紧地碰上了房门”，第⑦段“应该是有任务了”，第⑧段“是不是‘圪倒院’又进水了？妈妈插话道”，第⑨段“是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了”，第⑪段“因为地势较低，老人们都称那里为‘圪倒院’”，可知：雨是故事发生的背景，因为下大雨，有些地势较低的住户家里进水，舅舅要参与抢险任务。“一道闪电划破天幕，雷声炸响”“一阵对流的劲风”这是描写雷雨天气的环境很恶劣，渲染抢险救灾的紧张氛围。“‘圪倒院’又进水了”这是小舅舅不能按时回家的原因，雨是推动情节的要素。 结合第③段“中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是”，第⑧段“是不是‘圪倒院’又进水了？妈妈插话道”，第⑨段“是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了”，第⑪段“就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为‘圪倒院’”，第⑲段“午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息”，第㉘段“她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰”，可知：因为下大雨，舅舅要抢险救灾，不能按时回家吃午饭。妞妞在窗台上期待舅舅的出现，妈妈关注社区群里的信息，希望舅舅平安。文章以雨来衬托家人们担心舅舅的安危，祈求他平安归来的焦急心情。 【10题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合第⑤段“照片上是小舅舅在部队立功受奖后拍的一张单人照，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的来历，小舅舅没有细说，只是说他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至今还留着一条缝呢。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架”，可知：小舅舅执行过许多重要的任务，还负过伤。他后腰的骨头上留着一条缝，小腿上的疤痕；他还在部队立功获过勋章。由此可见舅舅是个战功卓越，伤痕累累的军人。 结合第㉘段“你小舅舅又上新闻了，妈妈翻着手机说。妞妞赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰”，可知：小舅舅在抢险时不畏艰险，即使雨水没过他的小腿，甚至腰间，他依旧勇往直前，救助灾民，这体现舅舅是个舍己为人，不畏艰险，英勇救灾的军人。 结合第⑦段“应该是有任务了”，第⑱段“妈妈晃晃手机说，你小舅舅说晚上过来给你庆生”，第㉕段“她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章”，第㉗段“小舅舅刚回来不久，累坏了”，第㉜段“妞妞，快起床，开学第一天要升国旗。小舅舅大声说”，可知：舅舅即使要出任务抢险救灾，他依旧记得妞妞的生日，为她准备好生日礼物，睡糊涂的时候却还担心妞妞上学升旗迟到。这体现舅舅是个言而有信，疼爱妞妞，十分可爱的一位长辈。 天地① 董婧宸 天 甲骨 天 金文 天 楚简 地 金文 地 籀文 地 楚简 ①南朝梁时，梁武帝命周兴嗣编写童蒙读物，遂成《千字文》。在《千字文》诞生以前，类似的童蒙读物，尚有相传为周宣王时太史籀编写的《史籀篇》、秦朝李斯编写的《苍颉篇》、赵高编写的《爰吏篇》和胡毋敬编写的《博学篇》，以及西汉史游编写的《急就篇》等。在历史的长河中，四字一句的《史籀篇》和《苍颉篇》逐渐亡佚，三七杂言的《急就篇》则作为章草典范，历代传习。 ②近百年来，出土简牍大量涌现，使今人得以从零篇碎简中一窥《苍颉篇》的旧貌：《苍颉篇》多取《史籀篇》之古字古语，文词古奥，语汇堆叠，索解不易。这和隽永凝练、对仗工整的《千字文》形成了鲜明的对比。 ③《千字文》不仅作为童蒙课本，也作为编号使用，走进日常生活。此前童蒙读物取字多不避重复，《千字文》则没有重复之字，因此可用作编号。书画古籍的排架目录、书版版心的次序编号、释道二教的经藏帙号、科举考试的场屋号舍，都有采用千文编号的实例。 ④《千字文》以“天地”为始，许慎《说文解字叙》在记述造字之初取象之时，写道：“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物。”在汉字之中，“天”“地”是如何创制的呢？ ⑤甲骨文和金文的“天”，像正面站立的人形，用方块或者圆点突出人的头部。随着文字的发展，“天”字的头部逐渐从肥厚的圆点演变为平直的横画，战国文字更在“天”的头部上增加饰笔。王国维作《释天》一文讨论天字的形体演变和六书变化，指出甲骨文和金文的天字“本谓人颠顶，故象人形”，是象形字；战国文字的天字“别以一画记其所象之处”，是指事字；小篆的天字，《说文》训“天，颠也”，“从一、大”，是会意字。王氏总结，“文字因其作法之不同，而所属之六书亦异，知此可与言小学矣”，可谓精彩而又透辟。天字何以取象于人头？其实，天和颠、巅等字，虽造字方法不同，但音义来源相同，都具有事物顶端、高高在上的词义特点，是一组同源词。“颠”字以“页”为旁，表示人体的顶点；“巅”字以“山”为旁，表示山峰的顶点；至于“天”字，造字取象于人，本义是位于万物之上、高远渺茫的苍天。在“天”字的早期形体、语音和意义中，蕴含着古人对高高在上的“天”的观察和理解。 ⑥金文的“地”字作“墬”，与《说文》籀文一脉相承，下从土，左从阜，或释为豕声，或释为彖声，是形声字，本义是土地。“土”本像土块之形，作为义符，常常表示和大地土壤有关的意义，其例不胜枚举。“阜”本像山陵之形，作为义符，后来多演变作“阝”，即通常所说的左耳旁。从“阜”之字，陵、陆、阪、陂等字和山地有关，险、阻、隔、障等字和地势有关。战国时期，“地”字声符发生变化，产生了从土、从阜、也声的字形。小篆和隶书的“地”，省去阜旁，从土、也声，沿用至今。从早期“地”字从土从阜来看，古人认为大地与土壤、山陵有着紧密的关联。 ⑦“天地玄黄”，《千字文》的开篇，典出《周易·坤卦·文言》：“夫玄黄者，天地之杂也，天玄而地黄。”在黝黑与土黄交织的瑰丽画面中，拉开了《千字文》的徐徐长卷，也道出了天地在古人心目中无与伦比的地位。 ⑧《周易·系辞》言：“《易》之为书，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。”天、地、人被称为三才之道。天地，是君子取法的对象。《周易·象辞》云：“天行健，君子以自强不息。”“地势坤，君子以厚德载物。”《礼记·中庸》云：“天地之道，博也厚也，高也明也，悠也久也。今夫天，斯昭昭之多，及其无穷也，日月星辰系焉，万物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其广大，载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉。”在古人眼中，苍天覆盖万物而又运行不息，大地承载山川而又广大宽厚，君子更当与天地合德，刚健奋发，宽容沉稳。天地，也是诗意栖居的所在。杜甫有一首《送孔巢父谢病归游江东兼呈李白》，用“诗卷长留天地间”和友人共勉。在诗人心中，虽然人生短暂，但天地长存，真正打动人心的诗卷，其魅力并不会因为时间的流逝而有所消减。天地，更是安身立命之居处。孟子云：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。”对每一个人而言，头顶的苍茫天空，脚下的辽阔大地，都是最切身也最真实的生活空间——《千字文》以“天地”开端，既关乎宏大的历史叙事，又关乎具体的生命体验。其中深意，或在于此。 【注释】①选自《光明日报》，有改动。 11. 下面关于“天”“地”创制的理解，正确的一项是（ ） A. 王国维认为甲骨文和金文的“天”字是象形字，战国文字的“天”字是会意字。 B. “天”和“巅”造字方法和音义来源皆不相同，“天”字取象于人，是苍天之义。 C. 金文的“地”字作“墬”，是象形字，古人认为大地与土壤、山陵有紧密的关联。 D. “阜”像山陵之形，后多演变作“阝”，“陵”与山地有关，“阻”字与地势有关。 12. “天地”在古人心中的地位不包括（ ） A. 天地是君子取法的对象 B. 天地是诗意栖居的所在 C. 天地是安身立命之居处 D. 天地是法度建立的依据 13. 选文前三段列举了大量在《千字文》诞生以前出现的童蒙读物，有何作用？ 14. 选文④—⑧自然段采用了怎样的说明顺序？请简要分析。 【答案】11 D 12. D 13. 运用作比较的说明方法，将类似童蒙读物与《千字文》作比较，突出强调《千字文》隽永凝练、对仗工整、没有重复之字的特征，并以此引出说明对象——《千字文》开篇的“天地”二字。 14. 逻辑顺序。①由许慎的《说文解字》引出“天”“地”的创制；②说明“天”的造字方法及演变过程；③阐释“地”的造字方法及演变过程；④由《千字文》开篇引出“天地”在古人心中地位及意义。选文从以上四个方面条理清晰，层层深入地说明“天”“地”的创制。 【解析】 【导语】文章围绕《千字文》开篇“天地”展开，从童蒙读物对比引出，按逻辑顺序讲“天”“地”创制及演变，又关联古人对天地的认知与意义。以字为窗，串联汉字知识、文化思想，兼具学术性与文化深度，让读者在汉字溯源中触摸古人智慧与天地情怀。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第⑤段“王国维……指出甲骨文和金文的天字……是象形字；战国文字的天字……是指事字；小篆的天字……是会意字”可知，战国文字的“天”字是指事字，选项“战国文字的‘天’字是会意字”错误； B.有误，结合第⑤段“天和颠、巅等字，虽造字方法不同，但音义来源相同”可知，“天”和“巅”音义来源相同，“‘天’和‘巅’造字方法和音义来源皆不相同”错误； C.有误，结合第⑥段“金文的‘地’字作‘墬’……是形声字”可知，金文的“地”字是形声字，“金文的‘地’字作‘墬’，是象形字”错误。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析 结合第⑧段“天地，是君子取法的对象……天地，也是诗意栖居的所在……天地，更是安身立命之居处”可知，文中提及天地是君子取法对象、诗意栖居所在、安身立命居处。由此可知，“天地是法度建立的依据”未在文中体现，所以“天地”在古人心中的地位不包括这一点； 故选D。 【13题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第①段“在《千字文》诞生以前，类似的童蒙读物，尚有……等”，第②段“《苍颉篇》……文词古奥，语汇堆叠，索解不易。这和隽永凝练、对仗工整的《千字文》形成了鲜明的对比”，第③段“此前童蒙读物取字多不避重复，《千字文》则没有重复之字”可知，先列举其他童蒙读物，再从文辞、用字等方面与《千字文》对比。由此可知，运用作比较的说明方法，突出《千字文》的特点，同时为后文聚焦《千字文》开篇“天地”二字做铺垫，引出说明对象。 【14题详解】 本题考查说明顺序及作用。 结合第④段“许慎《说文解字叙》在记述造字之初取象之时……在汉字之中，‘天’‘地’是如何创制的呢”可知，借许慎的话引出“天”“地”创制这一说明内容； 结合第⑤段“甲骨文和金文的‘天’……王国维作《释天》一文讨论天字的形体演变和六书变化……”可知，在说明“天”的造字方法及演变； 结合第⑥段“金文的‘地’字作‘墬’……从早期‘地’字从土从阜来看，古人认为大地与土壤、山陵有着紧密的关联”可知，在阐释“地”的造字方法及演变； 结合第⑦段“‘天地玄黄’，《千字文》的开篇，典出《周易·坤卦·文言》……”，第⑧段“《周易·系辞》言……在古人眼中……”可知，由《千字文》开篇引出“天地”在古人心中的地位及意义。 由此可知，④—⑧自然段是按照逻辑顺序，从“天”“地”创制的引出，到分别说明“天”“地”造字，再到阐述“天地”在古人心中的地位，条理清晰、层层深入地进行说明。 （三）古代诗文阅读 西山十记·记七① [明]袁中道 既栖止崖，晏坐之余，时复散步。循涧西行，攀磴数百武②，得曰中峰。门有石楼，可眺，有亭高出半山，可穷原隰③。墙围可十里，悉以白石垒砌，高薄云汉，修整中杂之纡曲。阶磴墀④径，石光可鉴，不受一尘，处处可不旋簟席而卧，于诸山中鲜洁第一。刹中仅见一僧，甚静寂。予少憩石楼下，清风入户，不觉成寐。既寤，复循故涧，涧涸，而怪石经于活流冲击之后，堕者，偃者，横直卧者，泐⑤者，背相负者，欲止未止，欲转不获转者，犹有余怒。其岸根水洗石出，亦复皱瘦，碐磳崎嵚⑥，陷坎罅中，松鼠出没，净滑可人。舍涧而上碧峰，得寺曰弘教，亦有亭可眺也。有松盘曲夭矫⑦，肤皱枝拗，有远韵。间有怪石、佛像清古，亦为山中第一。降复过翠崖，循涧左行山口中，为曹家楼。有桥可憩，竹柏骈罗，石路宛转，可三里许，青苔紫驳，缀乱石中，墙畔亦多斧劈，石骨理甚劲。意山中多怪石，去其土肤，石当自出。无奈修者意在整齐，即有奇石，且将去天巧以就人工，况肯为疏通，显其突兀奋之势者乎？绝顶有亭，眺较远，以在山口也。此处门径弘博，不如香山，而有山家清奥之趣，亦当为山中第一也。 【注释】①选自《西山十记》。②武：古以六尺为步，半步为武。③隰xí：新开垦的土地。④墀chí：台阶。⑤泐lè：石头依纹路裂开。⑥碐磳léng zēng，突兀不平的样子；崎嵚qīn，山路险阻不平。⑦夭矫：屈曲环绕。 15. 选文中作者看到的景象是（ ） A. 大河奔涌 B. 红花绿柳 C. 石楼高亭 D. 幽林碑刻 16. 作者多次在文中称赞此山为“山中第一”，请结合文本内容分析其原因。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 欲止未止 止有剩骨（蒲松龄《狼》） B. 可三里许 潭中鱼可百许头（柳宗元《小石潭记》） C. 墙畔亦多斧劈 亲戚畔之（《孟子·得道多助，失道寡助》） D. 石当自出 自三峡七百里中（郦道元《三峡》） 【答案】15. C 16. ①台阶石头鲜洁为第一 ②间有怪石，佛像清古，为第一 ③有山家清奥之趣为第一 17. B 【解析】 【导语】这篇《西山十记·记七》以细腻笔触勾勒出明代山林的清幽景致。作者袁中道通过“石楼高亭”“白石垒砌”等意象，构建出超然物外的禅意空间；“怪石经于活流冲击”的拟人化描写，赋予静态景观以动态张力。文中三处“山中第一”的赞叹，既是对自然造化的礼赞，亦暗含对人工雕琢的反思。全文以游踪为线，融情于景，展现出晚明文人追求“山家清奥之趣”的审美理想。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 A.有误，结合文章“循涧西行”“涧涸，而怪石经于活流冲击之后”“其岸根水洗石出，亦复皱瘦，碐磳崎嵚”可知，文中提到的“涧”是山间的溪流，且此时“涧涸”（干涸），仅能看到溪流冲刷后的怪石，并无“大河奔涌”的壮阔水景；“活流冲击”仅说明过去有水流，并非当下景象，因此“大河奔涌”与原文无关； B.有误，结合文章“竹柏骈罗”“有松盘曲夭矫”可知，全文对植物的描写仅提及“竹柏”“松”，未出现“红花”“绿柳”等花卉或柳树的意象。“竹柏骈罗”形容竹林、柏树罗列，体现清幽，但无“红花绿柳”的色彩点缀； C.结合文章“门有石楼，可眺”——明确提到石楼的存在，且位于入口处，可供眺望。“有亭高出半山，可穷原隰”——半山处有亭子，地势高，可俯瞰原野。“得寺曰弘教，亦有亭可眺也”——弘教寺内有亭，同样可远眺。“绝顶有亭，眺较远”——山顶有亭，视野开阔。文中三次提及“亭”，分别位于半山、寺内、山顶，均突出其“高”的特点；“石楼”则是具体建筑，与“高亭”共同构成文中主要的人文景观，完全符合文意； D.有误，结合文章“竹柏骈罗”（竹林、柏树罗列）、“松盘曲夭矫”（松树屈曲环绕）可体现山林的幽深静谧，“幽林”可成立。文中仅提到“佛像清古”（古老的佛像），未提及任何“碑刻”（石碑、石刻文字），因此“碑刻”属于无中生有； 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。文章围绕作者在山中的游历，从环境、景观、氛围等方面展现此山特色，多次称赞其为“山中第一”。 台阶石头鲜洁为第一：根据文章“阶磴墀径，石光可鉴，不受一尘，处处可不旋簟席而卧，于诸山中鲜洁第一”的内容分析可知，山中的台阶、小径石头光洁如镜，一尘不染，干净到不用铺垫席子就可以直接躺下休息，这种洁净程度在众多山中是独一无二的，所以台阶石头鲜洁为第一。 间有怪石，佛像清古，为第一：由文章“舍涧而上碧峰，得寺曰弘教，亦有亭可眺也。有松盘曲夭矫，肤皱枝拗，有远韵。间有怪石、佛像清古，亦为山中第一”的内容分析可知，登上碧峰到达弘教寺，这里不仅有可供眺望的亭子、姿态优美的松树，还有奇特的怪石与古朴的佛像，这些独特的景致让此地在山中别具一格，堪称第一。 有山家清奥之趣为第一：从文章“此处门径弘博，不如香山，而有山家清奥之趣，亦当为山中第一也”的内容分析可知，此地入口虽然不如香山宏大，但它拥有山间人家清幽、深邃的独特趣味，这种独有的韵味使其在山中脱颖而出，可称为第一。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，停止/副词，仅、只； B.副词，大约/副词，大约； C.名词，旁边/动词，同“叛”，背叛； D.副词，自然/介词，于，这里是“在”的意思； 故选B。 【点睛】参考译文： 住在山崖边后，静坐之余，我不时散步。沿着山涧向西走，攀登几百步石阶，到达中峰。寺门有座石楼，可以远眺；有座亭子高踞半山之上，可以尽览原野和新开垦的土地。寺院围墙周长约十里，全用白石垒砌而成，高耸入云，整体整齐中又夹杂着曲折的变化。台阶和小径的石头光洁如镜，一尘不染，处处都可以不用铺席子就能直接躺下，在各座山中，这里的洁净程度当属第一。寺院里只看到一个僧人，十分寂静。我在石楼下稍作休息，清风吹入门内，不知不觉睡着了。醒来后，又沿着原来的山涧行走，山涧已经干涸，但怪石经过活水冲击之后，有的坠落，有的倒伏，有的横卧竖躺，有的顺着纹路裂开，有的背靠背相互抵着，像是想要停止却未能停止，想要转动却无法转动，仿佛还留有水流的余威。岸边被水冲刷后露出的石头，也布满褶皱，瘦峭嶙峋，突兀不平，凹陷在石缝中，松鼠在其间出没，石头干净光滑，惹人喜爱。离开山涧，登上碧峰，见到一座寺庙叫弘教寺，也有亭子可以远眺。寺中有松树盘曲环绕，枝干弯曲，树皮皱裂，颇具幽远的韵味。其间夹杂着奇特的怪石和古朴的佛像，也算得上是山中第一。下山后又经过翠崖，沿着山涧左侧的山口前行，到达曹家楼。那里有桥可供休息，竹柏成排罗列，石路蜿蜒曲折，大约有三里多长，青苔夹杂着紫色的斑点，点缀在乱石之中，墙根旁边也有许多如斧劈般的石头，石纹刚劲有力。我想山中本多怪石，除去表面的泥土，石头自然会显露出来。无奈修整的人只在意整齐，即便有奇石，也要去除天然的巧趣来迁就人工，何况肯为它们疏通，让其突兀奋进的姿态显现出来呢？山顶有座亭子，视野更为开阔，因为它位于山口。这里的门户路径虽然不如香山宏大，却有山居人家清幽深邃的趣味，也应当算是山中第一了。 【甲】 ________① [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【乙】 ________② [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯③霜叶，飞来就我题红④。 【注释】①②选自《全元散曲》。③辞柯：离开枝干。④题红：在红叶上题诗。 18. 两首元曲标题相同，请根据格律和内容推测最适合作为标题的一项是（ ） A. 天净沙·春 B. 天净沙·秋 C. 朝天子·春 D. 朝天子·秋 19. 两首元曲都出现了“树”的意象，请结合内容分析其作用。 【答案】18. B 19. ①甲曲“老树”立于孤村、残霞之中，轻烟缭绕，寒鸦栖息，营造凄凉萧条的氛围，表现出起初孤寂，反衬后因绚烂秋景而起的喜悦，构成情感的转折。②乙曲“梧桐”树叶落尽，营造出衰败悲凉的氛围，表现出悲秋凄凉之情。 【解析】 【导语】这两首元曲皆为写秋佳作。《天净沙・秋》以“老树”等勾勒萧瑟初景，后借多彩秋景转孤寂为悦；《天净沙》（朱庭玉）借“梧桐”落叶营造悲凉，尽显悲秋情。一抑一扬，一喜一悲，借“树”绘秋，各展其妙，尽显元曲写秋的独特韵味。 【18题详解】 本题考查元曲标题辨析。 从格律看：“天净沙”“朝天子”是曲牌名，不同曲牌有对应的格律形式。这两首元曲的句式、字数等符合“天净沙”的格律特征。 从内容看：甲曲“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦……白草红叶黄花”，乙曲“庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉……辞柯霜叶”，出现“寒鸦”“霜叶”“梧桐落尽”等典型秋景意象 ，体现的是秋季特点，而非春季。 故选B。 【19题详解】 本题考查元曲意象作用分析。 甲曲中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，“老树”身处孤村、落日、残霞、轻烟、寒鸦的环境里 。这些元素共同营造出荒凉、萧瑟的氛围，传递出孤寂之感。“青山绿水，白草红叶黄花”，展现出色彩绚烂的秋景，与前文“老树”营造的孤寂形成反差，先抑后扬，让情感产生转折，从起初的孤寂过渡到因秋景绚烂而生的喜悦，“老树”成为情感变化的铺垫。 乙曲“庭前落尽梧桐”，描绘出庭院前梧桐树叶全部飘落的画面，直观呈现出衰败之态，营造出悲凉、凄清的氛围。结合“解与诗人意同。辞柯霜叶，飞来就我题红”，在这样的环境烘托下，传递出作者悲秋的凄凉情绪，“梧桐”是抒发悲秋情感的重要依托，强化了作品的情感基调。 四、综合运用（共3道小题，15分） 某学校开展“展开科普之翼，飞向创新之巅”科普主题活动。 20. 下面内容全部适合放入科普活动主题展板的一项是（ ） ①鸟类的飞行原理 ②古典园林之美 ③蛋白质“折叠”之谜 ④明清的诗话浪漫 ⑤神秘的地球之肺 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 21. 在“科普实验秀”活动现场，同学将介绍有趣的科学实验，请结合实验操作单的内容将他的发言稿（片段）补充完整，要求简明、连贯、通顺。 实验操作单 实验主题 自制电池 工具/原料 柠檬（最好是皮薄的） 铜钉、锌钉 带5厘米引线的小型LED节日灯 实验原理 柠檬中酸性物质与铜和锌发生化学反应，产生电流，点亮小灯泡。 方法/步骤 1.将水果放在桌子上，轻轻滚动使其变软。果汁在水果内部流动而不破坏果皮。 2.将锌钉和铜钉插入水果中，使它们相距约5厘米。不要让它们互相接触，避免刺穿水果。 3.将灯的引线绝缘层剥掉约2.5厘米，以便将一根引线缠绕在锌钉上，另一根引线缠绕在铜钉上，可以使用电工胶带或鳄鱼夹来防止电线从钉子上脱落。 4.当你连接好第二个钉子时，稍等一会，灯就会亮起。 实验示意图 注意事项 1.戴橡胶手套，防腐蚀； 2.可能会失败，需多次实验。 自制电池实验发言稿（片段） 同学们，今天给大家分享超有趣的自制电池实验。 实验的主角是①______，它最好是皮薄的。还得准备②______，以及带5厘米引线的小型LED节日灯。 操作起来不难：先把柠檬在桌上滚动或者用手挤压，让果汁在里面流动但别弄破果皮。接着把锌钉和铜钉相隔约5厘米插进柠檬，③______。然后把灯的引线绝缘层剥掉2.5厘米左右，分别缠在锌钉和铜钉上，可以用电工胶带或鳄鱼夹固定，防止脱落。连接好第二个钉子后，稍等片刻，灯就亮起来啦！不过做实验得小心，要④______。本次实验原理就是柠檬里的酸性物质和铜、锌发生化学反应，产生电流，点亮小灯。大家不妨课后也动手试试，如果失败，没有关系，我们可以多次实验。一起来感受科学的奇妙吧！ 22. 下面文段①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①科普主题活动能激发中学生的好奇心与求知欲，②让科学知识对他们产生浓厚兴趣。③丰富的科普知识拓宽了中学生的视野，使学生跳出课本局限，帮助他们了解前沿的科学动态。④科普活动中的实践操作，锻炼了学生的动手能力，⑤培养了学生的思维能力，提升了学生解决问题的能力。⑥学校开展科普活动——是为了提升学生科学素养，⑦助力其全面成长，为未来发展筑牢根基。 【答案】20. C 21. ①. 柠檬 ②. 铜钉、锌钉 ③. 别让它们碰到一起，也别刺穿柠檬 ④. 戴橡胶手套防腐蚀 22. 第②句，让他们对科学知识产生浓厚兴趣。 第⑥句，学校开展科普活动为了提升学生科学素养。 【解析】 【20题详解】 本题考查活动设计。 ①鸟类的飞行原理：属于自然科学领域中对生物特性及运动规律的科普，符合主题。 ②古典园林之美：侧重于人文艺术、美学领域，不属于科学知识普及范畴，不符合主题。 ③蛋白质“折叠”之谜：是生命科学领域的重要研究内容，属于科普知识，符合主题。 ④明清的诗话浪漫：属于文学、历史文化范畴，与科学知识无关，不符合主题。 ⑤神秘的地球之肺：介绍森林对地球生态的重要作用，属于生态科学知识，符合主题。 故选C。 【21题详解】 本题考查内容提炼与概括。 ①空，结合“工具/原料”栏中“柠檬（最好是皮薄的）”可知，实验主角是柠檬，且强调最好皮薄，故此处应填：柠檬。 ②空，结合“工具/原料”栏中“铜钉、锌钉”“带5厘米引线的小型LED节日灯”及横线后给出的“以及带5厘米引线的小型LED节日灯”可知，用到的工具/原料还需有铜钉、锌钉，故此处应填：铜钉、锌钉。 ③空，结合“方法/步骤”第二点“将锌钉和铜钉插入水果中，使它们相距约5厘米。不要让它们互相接触，避免刺穿水果”可知，将锌钉和铜钉插入水果要注意不让它们互相接触，避免刺穿水果，故此处可填：别让它们碰到一起，也别刺穿柠檬。 ④空，结合“注意事项”“戴橡胶手套，防腐蚀”“可能会失败，需多次实验”及发言稿中已经给出的“如果失败，没有关系，我们可以多次实验”可知，此处应注意的是安全问题，要戴好橡胶手套防止腐蚀，故此处可填：戴橡胶手套防腐蚀。 【22题详解】 本题考查病句修改。 第②句“让科学知识对他们产生浓厚兴趣”主客颠倒，应改为“让他们对科学知识产生浓厚兴趣”。 第⑥句破折号使用不当，破折号在这里多余，应删去，改为“学校开展科普活动是为了提升学生科学素养” 。 五、写作能力（60分） 23. 特长能激发我们的创造力和想象力，能够增强我们的专注力和自信心……发挥自己的小特长，从中获得大快乐。请以“小特长，大快乐”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“小特长”的内容。 （2）详略得当，充分表现获得“大快乐”的原因及过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 小特长，大快乐 我的小特长是绘画，它就像一把神奇的钥匙，为我打开了一个充满欢乐与惊喜的世界。 我与绘画的缘分，始于儿时看到的一幅美丽风景画。那绚丽的色彩、细腻的笔触，瞬间吸引了我，从此我便踏上了绘画之旅。 刚开始学绘画时，我满心好奇与兴奋。可真正拿起画笔，才发现一切并不容易。线条总是画不直，比例也把握不好，色彩搭配更是毫无头绪。看着自己歪歪扭扭的画作，我心里满是沮丧。但我没有放弃，因为内心对绘画的热爱让我坚持了下来。 为了提升绘画水平，我付出了很多努力。我报名参加了绘画兴趣班，认真听老师讲解绘画技巧，课后还反复练习。我会花上几个小时去观察物体的光影变化，研究不同颜色的调和效果。每一次小小的进步，都让我欣喜若狂。 有一次，学校举办绘画比赛，主题是“未来的城市”。我构思了很久，决定用丰富的色彩和独特的构图来展现未来城市的科技感与活力。我精心描绘着每一栋建筑，为它们添上奇幻的色彩；仔细勾勒出天空中飞行的汽车和街道上忙碌的机器人，让画面充满未来感。在绘画的过程中，我完全沉浸其中，仿佛自己就置身于那个未来的城市里。当这幅画最终完成时，我心中充满了成就感。 比赛结果公布，我的画获得了一等奖。那一刻，我激动得热泪盈眶。同学们的称赞和老师的表扬，让我更加自信。绘画不仅让我在比赛中取得了荣誉，更让我在生活中找到了乐趣。每当我心情低落时，只要拿起画笔，所有的烦恼都会烟消云散。 绘画这个小特长，激发了我的创造力和想象力，让我能够用画笔表达内心的想法和情感。在这个过程中，我收获了专注带来的宁静，也收获了成功带来的自信。它让我明白，只要坚持追求自己的小特长，就能从中获得大大的快乐。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“小特长，大快乐”中，“小特长”是关键主体，需明确其具体所指，区别于广泛意义上的才能，它可以是诸如绘画、书法、手工制作、乐器演奏等相对小众、个人擅长的技能；“大快乐”则是重点阐述的对象，这种快乐不是浅层次的娱乐，而是深层次的、富有意义的精神满足。我们要清晰理解“小特长”与“大快乐”之间的因果关联，即特长是如何带来快乐的，这是立意的重要方向。立意上可以通过阐述小特长培养过程中的坚持与突破，展现个人在毅力、专注力、创造力等方面的成长，从而获得自我实现的快乐。可以强调小特长带来的情感慰藉和满足。也可以突出小特长在社会交往或集体活动中的价值，进而获得成就感。 二、选材构思。选材范围很广，但要真实、独特、典型。例如，学习书法的过程中，从最初的笔画歪斜到后来的笔锋有力，每一次进步都让自己感到喜悦，这种快乐源于自身能力的提升和成长。又比如在孤独时，绘画可以成为倾诉情感的方式，在创作中获得内心的宁静与快乐；或者通过特长与他人建立情感连接，如参加音乐社团，与志同道合的朋友一起演奏，收获友谊和共鸣的快乐。别人多写钢琴、绘画等常见特长，自己可以选择冷门一些的，像古琴演奏、糖画制作等，使文章更具新鲜感。构思上可采用总分总结构，开头点明自己的小特长是什么，以及它给自己带来的总体感受，引出下文；中间详细叙述与小特长相关的具体事例，如学习过程中的困难与突破、特长带来的难忘经历等，充分展现获得“大快乐”的原因及过程；结尾总结全文，再次强调小特长对自己的重要意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 遵义市2024—2025学年度第二学期 九年级语文模拟试卷（二） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24小题，满分150分。答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 红色遵义，山水灵秀，美不胜收。旖旎的自然风光美得纯cuì ① ，让人陶醉。 俯kàn ② 黔北大地，巍峨屹立的大娄山如倔强刚毅的男子，蜿蜒流淌的赤水河似妩媚多情的女子，他们互相凝望，彼此依托，相得yì zhāng ③ 孕育了情感炽热，品格坚韧的遵义人。 遵义人在红色文化的熏陶下，涵养出了不拘泥，不流俗，哗众取宠，锲而不舍的精神品质。面对困难阻碍，他们逢山开路，遇水架桥，无所畏惧。面对新的挑战，他们孜孜不倦地学习，矢志不渝地奋斗，用智慧与汗水在这片红色的土地上谱写新的华章。 1. 根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 孕育 C. 熏陶 D. 哗众取宠 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①万里赴戎机，______________。（《木兰诗》） ②______________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ③______________，波涛如怒。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ④俗子胸襟谁识我？______________。（秋瑾《满江红》） ⑤至于夏水襄陵，______________。（郦道元《三峡》） ⑥满窑里围得不透风，______________上还响着脚步声。（贺敬之《回延安》） ⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故抒发被贬归来感触的诗句是“______________，______________”。 ⑧《钱塘湖春行》中，展现花草欣欣向荣趋势的诗句是“______________，______________”。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 明清科举制度规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的为举人。 B. 《左传》，即《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 C. 杨绛，作家、翻译家，代表作有诗集《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 D. 阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《三体》《新疆域》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列情节最能体现扶危济困，展现侠义之情一项是（ ） A. 鲁提辖救济金氏父女俩 B. 尼摩船长解救鹦鹉螺号 C. 保尔自救重拾生活希望 D. 唐僧曾多次拯救白骨精 6. 有人评价《简·爱》：“简·爱不仅是一个精神上的英雄，而且是一个情感上的英雄。”请你结合名著内容，在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任选其一，谈谈对简·爱的认识。 （二）现代文阅读 鱼骨勋章① 田叙 ①天空是突然变黑的，接着大雨倾盆。 ②妞妞站在窗口，冷风透过窗纱刷在脸上。 ③中饭的时间到了，还没见到小舅舅的车。他在上楼之前总是要按一下喇叭的，因为他知道妞妞会在窗户边上看着。只是，上回下大雨，他就没有按时回来，这次也是。妞妞正想得入神，一道闪电划破天幕，雷声炸响。妞妞被打雷声吓了一跳，摔了个屁股墩儿。 ④妞妞说，女孩子摔了，留下了伤疤那叫毁容，男孩子受伤留疤，那、叫、勋、章——妈妈和着妞妞的话一字一顿说完，哈哈大笑起来。 ⑤说起勋章，妞妞就跑向了自己的书房。她瞟了书架一眼，站上凳子去拿格子上那个相框摆台，照片上是小舅舅在部队立功受奖后拍的一张单人照，他胸前一枚勋章在日光的照耀下闪闪发亮。妞妞打听过那枚勋章的来历，小舅舅没有细说，只是说他执行过许多重要的任务，还负过伤，并开玩笑说他后腰的骨头上至今还留着一条缝呢。小舅舅腰上的伤疤妞妞没见过，但她见过他小腿上的疤痕。那条疤痕从脚踝开始向上延伸了二十多公分，远远看去，连同缝合线留下的痕迹宛如一条鱼的骨架。 ⑥这时，妞妞听见有人敲门，她赶紧去打开门，是爸爸回来了。小舅舅呢，妞妞问。还没等爸爸回答，“砰”的一声，一阵对流的劲风紧紧地碰上了房门。小舅舅呢？不等爸爸关上客厅阳台的窗户，妞妞便追着问。 ⑦应该是有任务了。 ⑧是不是“圪倒院”又进水了？妈妈插话道。 ⑨是啊，爸爸说，路过的时候，商户们已经开始转移了。 ⑩“圪倒院”是哪里？妞妞疑惑道，看向妈妈。 ⑪就是上次你小舅舅腿受伤的那个光明小区，因为地势较低，老人们都称那里为“圪倒院”。 ⑫祝我漂亮的妞妞生日快乐，妈妈说着就要去拆蛋糕的包装盒。 ⑬不，我要等小舅舅。 ⑭小舅舅要送你什么礼物？ ⑮不告诉你。 ⑯是那枚弹壳做的勋章吧？ ⑰你怎么知道？ ⑱妈妈晃晃手机说，你小舅舅说晚上过来给你庆生。 ⑲午饭吃得闷声不响，包括爸爸和妈妈。妞妞时不时会往阳台的窗户看去，妈妈则一直关注社区群里的信息。 ⑳为什么非得要小舅舅去抢险，没有其他人了吗？妞妞突然赌气地说。 ㉑妈妈柔声说，睡个午觉说不定小舅舅就回来了呢。 ㉒我要听讲故事。 ㉓那就讲个《鸡毛信》的故事吧：抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。一天，他接受了一项重要任务，将一封粘有鸡毛的紧急信件送达给八路军……海娃冒着生命危险，经历艰难险阻，最终将信安全送达。八路军根据信中的情报取得了胜利…… ㉔雨不知道什么时候停了，望向窗外，妞妞一时间恍惚，不知道现在是早晨还是傍晚，她赶紧跑到阳台上，小区的院里落满了树叶，日影西斜，晚霞火红一片。这个暑假，她很少午觉睡过头，今天算是头一次。 ㉕她打了一个哈欠，扭头突然发现书桌上放着一条项链，吊坠是一枚古铜色的勋章。   ㉖小舅舅回来了？妞妞把吊坠挂在脖子上走到小舅舅的卧室边上，里面没有动静。 ㉗这时，在客厅织毛衣的妈妈做了一个噤声的手势，轻声说，小舅舅刚回来不久，累坏了。 ㉘你小舅舅又上新闻了，妈妈翻着手机说。妞妞赶紧凑上去看：短视频里，雨刚刚下起来，妞妞没有关注主持人说什么，她只是盯着画面里的一群人。她找到了小舅舅，那时雨水刚刚没过了小舅舅的小腿。接下来的一段视频里，雨虽然停了，但是大水已经没过了小舅舅的腰。 ㉙她突然有些担心起来，神话故事里说，图腾可以活过来，那小舅舅身上的“鱼”呢？它们会不会游入水中，一去不复返了？ ㉚她有些着急，默念着，小舅舅你快点醒来吧。 ㉛这时，“吱呀”一声，是开门的声音。 ㉜妞妞，快起床，开学第一天要升国旗。小舅舅大声说。 ㉝小舅舅睡糊涂了，明天才开学。 ㉞又睡过头了，小舅舅拍拍头，转身去穿鞋。妞妞立马赶过去，见小舅舅脚踩上方那枚鱼骨形的“勋章”还在，不由得长长出了一口气。 ㉟妞妞转头，捧起脖子上的吊坠，那古铜色的光泽，如一缕缕温暖的阳光，闪耀整个客厅。 【注释】①选自《小小说月刊》，有改动。 7. 选文中的“鱼骨勋章”是指（ ） A. 小舅舅立功受奖获得的勋章 B. 小舅舅小腿上二十多公分的疤痕 C. 小舅舅送给妞妞的弹壳勋章 D. 小舅舅后腰骨头上留着的一条缝 8. 请推测妈妈给妞妞讲《鸡毛信》故事最深层的用意是（ ） A. 为了安抚妞妞的对小舅舅的不满情绪。 B. 为了让妞妞心情平静下来，尽快午睡。 C. 希望妞妞能喜欢这个情节精彩的故事。 D. 希望妞妞能理解像海娃一样的小舅舅。 9. 选文中多次描写下雨的情景有何作用？ 10. 在妞妞眼里，小舅舅是一个怎样人？请结合内容分析。 天地① 董婧宸 天 甲骨 天 金文 天 楚简 地 金文 地 籀文 地 楚简 ①南朝梁时，梁武帝命周兴嗣编写童蒙读物，遂成《千字文》。在《千字文》诞生以前，类似的童蒙读物，尚有相传为周宣王时太史籀编写的《史籀篇》、秦朝李斯编写的《苍颉篇》、赵高编写的《爰吏篇》和胡毋敬编写的《博学篇》，以及西汉史游编写的《急就篇》等。在历史的长河中，四字一句的《史籀篇》和《苍颉篇》逐渐亡佚，三七杂言的《急就篇》则作为章草典范，历代传习。 ②近百年来，出土简牍大量涌现，使今人得以从零篇碎简中一窥《苍颉篇》的旧貌：《苍颉篇》多取《史籀篇》之古字古语，文词古奥，语汇堆叠，索解不易。这和隽永凝练、对仗工整的《千字文》形成了鲜明的对比。 ③《千字文》不仅作为童蒙课本，也作为编号使用，走进日常生活。此前童蒙读物取字多不避重复，《千字文》则没有重复之字，因此可用作编号。书画古籍的排架目录、书版版心的次序编号、释道二教的经藏帙号、科举考试的场屋号舍，都有采用千文编号的实例。 ④《千字文》以“天地”为始，许慎《说文解字叙》在记述造字之初取象之时，写道：“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物。”在汉字之中，“天”“地”是如何创制的呢？ ⑤甲骨文和金文的“天”，像正面站立的人形，用方块或者圆点突出人的头部。随着文字的发展，“天”字的头部逐渐从肥厚的圆点演变为平直的横画，战国文字更在“天”的头部上增加饰笔。王国维作《释天》一文讨论天字的形体演变和六书变化，指出甲骨文和金文的天字“本谓人颠顶，故象人形”，是象形字；战国文字的天字“别以一画记其所象之处”，是指事字；小篆的天字，《说文》训“天，颠也”，“从一、大”，是会意字。王氏总结，“文字因其作法之不同，而所属之六书亦异，知此可与言小学矣”，可谓精彩而又透辟。天字何以取象于人头？其实，天和颠、巅等字，虽造字方法不同，但音义来源相同，都具有事物顶端、高高在上的词义特点，是一组同源词。“颠”字以“页”为旁，表示人体的顶点；“巅”字以“山”为旁，表示山峰的顶点；至于“天”字，造字取象于人，本义是位于万物之上、高远渺茫的苍天。在“天”字的早期形体、语音和意义中，蕴含着古人对高高在上的“天”的观察和理解。 ⑥金文的“地”字作“墬”，与《说文》籀文一脉相承，下从土，左从阜，或释为豕声，或释为彖声，是形声字，本义是土地。“土”本像土块之形，作为义符，常常表示和大地土壤有关的意义，其例不胜枚举。“阜”本像山陵之形，作为义符，后来多演变作“阝”，即通常所说的左耳旁。从“阜”之字，陵、陆、阪、陂等字和山地有关，险、阻、隔、障等字和地势有关。战国时期，“地”字声符发生变化，产生了从土、从阜、也声的字形。小篆和隶书的“地”，省去阜旁，从土、也声，沿用至今。从早期“地”字从土从阜来看，古人认为大地与土壤、山陵有着紧密的关联。 ⑦“天地玄黄”，《千字文》的开篇，典出《周易·坤卦·文言》：“夫玄黄者，天地之杂也，天玄而地黄。”在黝黑与土黄交织的瑰丽画面中，拉开了《千字文》的徐徐长卷，也道出了天地在古人心目中无与伦比的地位。 ⑧《周易·系辞》言：“《易》之为书，广大悉备。有天道焉，有人道焉，有地道焉。”天、地、人被称为三才之道。天地，是君子取法的对象。《周易·象辞》云：“天行健，君子以自强不息。”“地势坤，君子以厚德载物。”《礼记·中庸》云：“天地之道，博也厚也，高也明也，悠也久也。今夫天，斯昭昭之多，及其无穷也，日月星辰系焉，万物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其广大，载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉。”在古人眼中，苍天覆盖万物而又运行不息，大地承载山川而又广大宽厚，君子更当与天地合德，刚健奋发，宽容沉稳。天地，也是诗意栖居的所在。杜甫有一首《送孔巢父谢病归游江东兼呈李白》，用“诗卷长留天地间”和友人共勉。在诗人心中，虽然人生短暂，但天地长存，真正打动人心的诗卷，其魅力并不会因为时间的流逝而有所消减。天地，更是安身立命之居处。孟子云：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。”对每一个人而言，头顶的苍茫天空，脚下的辽阔大地，都是最切身也最真实的生活空间——《千字文》以“天地”开端，既关乎宏大的历史叙事，又关乎具体的生命体验。其中深意，或在于此。 【注释】①选自《光明日报》，有改动。 11. 下面关于“天”“地”创制的理解，正确的一项是（ ） A. 王国维认为甲骨文和金文的“天”字是象形字，战国文字的“天”字是会意字。 B. “天”和“巅”造字方法和音义来源皆不相同，“天”字取象于人，是苍天之义。 C. 金文的“地”字作“墬”，是象形字，古人认为大地与土壤、山陵有紧密的关联。 D. “阜”像山陵之形，后多演变作“阝”，“陵”与山地有关，“阻”字与地势有关。 12. “天地”在古人心中的地位不包括（ ） A. 天地是君子取法的对象 B. 天地是诗意栖居的所在 C. 天地是安身立命之居处 D. 天地是法度建立的依据 13. 选文前三段列举了大量在《千字文》诞生以前出现的童蒙读物，有何作用？ 14. 选文④—⑧自然段采用了怎样的说明顺序？请简要分析。 （三）古代诗文阅读 西山十记·记七① [明]袁中道 既栖止崖，晏坐之余，时复散步。循涧西行，攀磴数百武②，得曰中峰。门有石楼，可眺，有亭高出半山，可穷原隰③。墙围可十里，悉以白石垒砌，高薄云汉，修整中杂之纡曲。阶磴墀④径，石光可鉴，不受一尘，处处可不旋簟席而卧，于诸山中鲜洁第一。刹中仅见一僧，甚静寂。予少憩石楼下，清风入户，不觉成寐。既寤，复循故涧，涧涸，而怪石经于活流冲击之后，堕者，偃者，横直卧者，泐⑤者，背相负者，欲止未止，欲转不获转者，犹有余怒。其岸根水洗石出，亦复皱瘦，碐磳崎嵚⑥，陷坎罅中，松鼠出没，净滑可人。舍涧而上碧峰，得寺曰弘教，亦有亭可眺也。有松盘曲夭矫⑦，肤皱枝拗，有远韵。间有怪石、佛像清古，亦为山中第一。降复过翠崖，循涧左行山口中，为曹家楼。有桥可憩，竹柏骈罗，石路宛转，可三里许，青苔紫驳，缀乱石中，墙畔亦多斧劈，石骨理甚劲。意山中多怪石，去其土肤，石当自出。无奈修者意在整齐，即有奇石，且将去天巧以就人工，况肯为疏通，显其突兀奋之势者乎？绝顶有亭，眺较远，以在山口也。此处门径弘博，不如香山，而有山家清奥之趣，亦当为山中第一也。 【注释】①选自《西山十记》。②武：古以六尺为步，半步为武。③隰xí：新开垦的土地。④墀chí：台阶。⑤泐lè：石头依纹路裂开。⑥碐磳léng zēng，突兀不平的样子；崎嵚qīn，山路险阻不平。⑦夭矫：屈曲环绕。 15. 选文中作者看到的景象是（ ） A. 大河奔涌 B. 红花绿柳 C. 石楼高亭 D. 幽林碑刻 16. 作者多次在文中称赞此山为“山中第一”，请结合文本内容分析其原因。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A 欲止未止 止有剩骨（蒲松龄《狼》） B. 可三里许 潭中鱼可百许头（柳宗元《小石潭记》） C. 墙畔亦多斧劈 亲戚畔之（《孟子·得道多助，失道寡助》） D. 石当自出 自三峡七百里中（郦道元《三峡》） 【甲】 ________① [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 【乙】 ________② [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯③霜叶，飞来就我题红④。 【注释】①②选自《全元散曲》。③辞柯：离开枝干。④题红：在红叶上题诗。 18. 两首元曲标题相同，请根据格律和内容推测最适合作为标题的一项是（ ） A. 天净沙·春 B. 天净沙·秋 C. 朝天子·春 D. 朝天子·秋 19. 两首元曲都出现了“树”的意象，请结合内容分析其作用。 四、综合运用（共3道小题，15分） 某学校开展“展开科普之翼，飞向创新之巅”科普主题活动。 20. 下面内容全部适合放入科普活动主题展板的一项是（ ） ①鸟类的飞行原理 ②古典园林之美 ③蛋白质“折叠”之谜 ④明清的诗话浪漫 ⑤神秘的地球之肺 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 21. 在“科普实验秀”活动现场，同学将介绍有趣的科学实验，请结合实验操作单的内容将他的发言稿（片段）补充完整，要求简明、连贯、通顺。 实验操作单 实验主题 自制电池 工具/原料 柠檬（最好是皮薄的） 铜钉、锌钉 带5厘米引线的小型LED节日灯 实验原理 柠檬中酸性物质与铜和锌发生化学反应，产生电流，点亮小灯泡。 方法/步骤 1.将水果放在桌子上，轻轻滚动使其变软。果汁在水果内部流动而不破坏果皮。 2.将锌钉和铜钉插入水果中，使它们相距约5厘米。不要让它们互相接触，避免刺穿水果。 3.将灯的引线绝缘层剥掉约2.5厘米，以便将一根引线缠绕在锌钉上，另一根引线缠绕在铜钉上，可以使用电工胶带或鳄鱼夹来防止电线从钉子上脱落。 4.当你连接好第二个钉子时，稍等一会，灯就会亮起。 实验示意图 注意事项 1.戴橡胶手套，防腐蚀； 2.可能会失败，需多次实验。 自制电池实验发言稿（片段） 同学们，今天给大家分享超有趣自制电池实验。 实验的主角是①______，它最好是皮薄的。还得准备②______，以及带5厘米引线的小型LED节日灯。 操作起来不难：先把柠檬在桌上滚动或者用手挤压，让果汁在里面流动但别弄破果皮。接着把锌钉和铜钉相隔约5厘米插进柠檬，③______。然后把灯的引线绝缘层剥掉2.5厘米左右，分别缠在锌钉和铜钉上，可以用电工胶带或鳄鱼夹固定，防止脱落。连接好第二个钉子后，稍等片刻，灯就亮起来啦！不过做实验得小心，要④______。本次实验原理就是柠檬里的酸性物质和铜、锌发生化学反应，产生电流，点亮小灯。大家不妨课后也动手试试，如果失败，没有关系，我们可以多次实验。一起来感受科学的奇妙吧！ 22. 下面文段①—⑦内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①科普主题活动能激发中学生的好奇心与求知欲，②让科学知识对他们产生浓厚兴趣。③丰富的科普知识拓宽了中学生的视野，使学生跳出课本局限，帮助他们了解前沿的科学动态。④科普活动中的实践操作，锻炼了学生的动手能力，⑤培养了学生的思维能力，提升了学生解决问题的能力。⑥学校开展科普活动——是为了提升学生科学素养，⑦助力其全面成长，为未来发展筑牢根基。 五、写作能力（60分） 23. 特长能激发我们的创造力和想象力，能够增强我们的专注力和自信心……发挥自己的小特长，从中获得大快乐。请以“小特长，大快乐”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“小特长”的内容。 （2）详略得当，充分表现获得“大快乐”的原因及过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$