第五单元 20 外国诗二首-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

20 外国诗二首 本课知识概览 学习重点 1,有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。 2.体会诗歌中蕴含的哲理，对比两首诗写法的异同。 3.感悟诗人在困境中执者追求理想的信念，培养积极乐观的人生态度。 日积月累 ◆生难字 ◆重点词 忧郁(youy心) 瞬息.(sh心n) 忧郁：忧伤愁闷。 涉足(shè) 姜姜(qi) 镇静：情绪稳定或平静。 幽寂(j) 路径(ing) 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 延绵(yan mian) 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 心作者作品 普希金(1799一183？)，俄国诗人、作家，俄国现代文学的创始人，同时也是俄国现实主义文学的奠基 人。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 弗罗斯特(1874一1963)，美国诗人。他当过纱厂童工，鞋匠、小学教师和新闻记者，经营过农场，并曾 在大学执教。作品主要写新英格兰的人物和景色，富于地方色彩，擅长用简朴口语。诗集有《一个男孩的 意愿》《波士顿以北《新罕布什尔》等。他曾四次获普利策诗歌奖。还写有无韵诗剧《理性的假面具》和 《怜悯的假面具》。 主旨梳理 《假如生活欺骗了你》本诗运用劝说的口吻、和缓的语气，告诉人们要用积极乐观的态度对待挫折， 要坚信未来是光明的、美好的。 《未选择的路》本诗借自然界的路来写人生之路，意在告减人们人生只能选择一条路，一旦做出选择 就不能回头，因此选择时必须慎重。 重难点解读 《未选择的路》一诗中，诗人为什么重点写那一条未选择的路，而不是已经选择的路呢？ 生活中许多人正是因为对已选择的路不满，才产生了对未选择的路的怀恋。诗歌中，诗人念念不忘的 是那一条未逃择的路，而不是已经选择的路。这正是人生的真实写照。 知识互动 2.阅读课文，完成下列各题。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 (1)曾阐述感悟启示（链接教材第138页阅 思写词语。 读综合实践三)请从《假如生活欺骗了你》中 污染( 选一句话作为你的座右铭，并说明理由。 荒草萋萋( shun( )息 幽j( zhù( )立 延mdn( (1)形容草长得茂盛的样子。( (2)进入某种环境或范围。 ( (3)一眨眼一呼吸的短时间。( (4)幽静寂寞。 ( 14 语文七年级RJ版 (2)《未选择的路》一诗中，“路”有什么深刻 遇困境时，把自己放在最低处，那么任何的变 含义？从中你悟出了什么道理？ 化都是进步！导师帮我把目标一一剖析，分段 划分，那一刻，我感觉，梦想就在眼前，触手 可及。 看过这样一段话：学会低调，取舍间，必有 得失。做自己的决定，然后准备好承担后果。 慎言、独立、学会妥协的同时，也要坚持自己的 类文阅读心… 底线。明白付出并不一定有结果，但是，不付出 阅读下面的文字，完成1一2题。(8分) 一定不会有结果。过去的事情可以不忘记，但 材料一 必须放下。要快乐，要坚韧，要温暖，要真诚。 热爱生命 人生有如行路，一路的艰辛亦有一路的风 汪国真 景。你的目光所及，那也就是你的人生境界 我不去想是否能够成功，/既然选择了远 此刻的我，很好。明白了人生路并不像想象中 方，/便只顾风雨兼程。/我不去想能否藏得爱 的那么难，我们还有朋友。 情，/既然钟情于玫瑰，/就勇敢地吐露真诚。/ 有些路，不用怕，因为我们只能自己一个 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，/既然目 人走：有些路，我们还有朋友，道阻且长，我们 标是地平线，/留给世界的只能是背影。/我不 一同出发！人生路很长，我们要耐得住寂寞， 去想未来是平坦还是泥泞，/只要热爱生命，/ 也要守得住繁华！ 一切，都在意料之中。 材料三 材料二 斯蒂芬·威廉·霍金，于1942年1月8日 尘世多坎坷诱惑。人生在世，总有那么个 出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获 时刻，我们无法压抑内心的欲望，折服于诱惑， 剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，他 步入深渊而无法自拔：总有某一个时刻，我们 因病而半身不遂。他克服身患残疾的种种困 不再满足于平静的生活，想要轰轰烈烈。而我 难，于1965年进入剑桥大学冈维尔与凯斯学院 想说的是：一个人行走，要学会耐得住寂寞；一 任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题 行人行走，要记得守住繁华！ 上，创立了宇宙之始是“无限密度的一，点”的著 事业失败、人生失利、考证失败…所有 名理论… 的苦恼压在心头，而我又不善于表达。最后， 1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一 由于肩膀疼痛、胳膊疼痛、全身不舒服而导致 的工具就是一台电脑声音合成器。他用仅能活 整夜无法入晚。医生告诉我，这是由于压力过 动的几个手指操纵一个特制的鼠标，在电脑屏慕 大而导致周围神经断裂。我在精神失常的边 上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声 缘挣扎。 音，通常制造一个句子要花五六分钟，为了合成一 而我的人生导师，此刻，带着光环，照耀了 个小时的录音演讲要准备10天。1988年霍金写 我灰暗的人生。她问了我的状况，没有批评， 成科普著作《时间简史》，至1995年10月该书发 没有责备。导师举了几个例子，并且告诉我， 行量已超过2500万册，被译成几十种语言，中译 每个人都会经历一段黑暗得不可言喻的旅程， 本也已出版。 那是人生的低谷。在这个时候，要做的就是积 1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确 聚。积聚力量，等待厚积薄发的机会。人生遭 的一项是 )(2分) 下册第五单元 A.上述材料告诉我们要热爱生命，耐得住寂 我们人人都写诗，而是我们有一个崇尚读诗、崇 寞，风雨兼程，才有可能像霍金一样创造 尚诗教的民族传统。③诗歌在我们的身边撒播 出生命中最精彩的“繁华”。 着文化种子，滋养着我们的诗意人生。④但是， B.材料一用诗歌的语言委婉含蓄地告诉我 我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲 们，只要热爱生命，风雨兼程，不惧困难， 思。⑤通过读诗，让我们回顾源远流长的中华 一切就都在意料之中。 文化，让我们感受到更加美好的精神境界。 C.材料二以散文的形式，用隽永的语句揭示 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 了在人生路上既要耐得住寂寞，也要守得 的一项是 ( )(1分) 住繁华的道理。 A.只要读诗，让我们回顾源远流长的中华文 D.材料三用霍金的人生故事告诉我们，生命无 化，让我们感受到更加美好的精神境界。 论经受多少苦难，都不是我们消沉的理由。 B.通过读诗，我们感受到更加美好的精神境 2.根据三则材料内容，说说我们应该如何创造 界，我们回顾源远流长的中华文化。 成功的人生。（联系实际感悟）(6分) C.通过读诗，我们回顾源远流长的中华文 化，我们感受到更加美好的精神境界。 D.通过读诗，我们回顾更加美好的精神境 界，感受到源远流长的中华文化。 4.在文中括号内填人标点符号，正确的一项是 ( )(1分) A.: B. C.、 D.。 中考演练心 5.将“我们不一定人人都是诗人”还原到原文， 原创题阅读下面的文字，完成1~2题。 应放在哪一句之前？ ( )(2分) 伫立在郊外的原野之上，荒草 A.② B.③ C.④ D.⑤ 深深浅浅的绿色绵延至遥远的天际。而无尽 6.下面的语境中，语言表达最得体的一项是 的yOu郁，完如天边的鸟云， 变幻，亦 )(2分) 如茫茫宏宇般幽寂… 学校举行“热爱自然，保护动物”演讲活 1.文中加点字的读音和拼音对应的汉字，正确 动，班级的“小小演说家”小语同学不愿意参 的一项是 )(2分) 加。如果你是学习委员，你会对小语同学 A.zhù优 B.chù忧 说： C.zhd忧 D.chd优 A.“小语同学，学校举行‘热爱自然，保护动 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一 物’演讲活动，你怎么就不参加呢？真是 项是 ()(2分) 不够意思！” A.萋萋瞬息 B.凄凄瞬息 B.“小语同学，班主任要求你必须参加这个 C.凄凄突然 D.萋萋突然 活动，你总不能让老师失望吧？” (2024辽宁改编)阅读下面的文字，完成3 C.“小语同学，学校举行‘热爱自然，保护动 5题。 物’演讲活动，如果你能代表咱们班参加 ①中华诗词是一种最悠久、最本真的文学 比赛就太好了！” 样式。 D.“小语同学，学校举行‘热爱自然，保护动 ②中国之所以被称为诗国( )不是因为 物’演讲活动，想必你不会缺席吧？” 16 语文 七年级RJ版2,如果题日已经，点明语言风格，要求结合文章内容分 中考演练 析，那么就要先判断这种风格所表现出的特点，然后从文章 1.B2.C3.A4.D5.B 中挑选出对应的句子，再将二者站合避行分析。注意分析时 6.D 要融入文章主旨、作者情感和语言的表达效果。 真题演练 4.示例：“冬去春来，老悦衰而复荣，敗而复兴…它是一棵新 山路修好前，坑坑注注，湿滑难行：山路修好后，更平更宽，显 的桃树。”(1分)老桃树经历春夏秋冬，襄面复荣，敷而复兴 色宜人。“长长的山路”象征若着村民们通往美好生活的幸福 体现出一种坚忍不拔的积极的人生态度。人应像这棵老槐 之路。 树一样，在经历了人生的各种风浪后，还能保持一种坚忍不 20外国诗二首 拔的积极的人生态度。(3分) 知识互动 中考演练 1.q【àn瞬寂伫绵(1)萎姜(2)涉足(3)候息 1.(1)cheng(2)漫(3)青(4)chu (4)出寂 2.:、 2.(口)示例：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！理由： 3.D4.C5.D6.C 这句话将“生活”拟人化，将在生活中道遇挫折、困境，不奉 真题演练 等，说成是被生活欺骗，既生动形象，又富有哲理，深刻地告 C 诉我们面临挫折，困境等情况时应持有坦然和乐观的心态。 19 紫藤萝瀑布 (2)“路”的深刻含义是人生之路，道理：①人生的道路 知识互动 千万条，但一个人只能选择一条：②选择人生的道路时要深 1.beng zhùgiu ning zhan jin挑仃感 琼 思，慎取，忌草率，盲从；③路要靠自己去走，越是荆棘丛生的 (1)蜂围蜈阵(2)盘虬卧龙(3)伫立 道路，就越能磨炼人。 2.宗璞托物言志 类文阅读 3.B4.B 1.B 精段阅读 【知识锦囊】 1.疑恐和痛楚精神的宁静和生的喜悦生活的勇气和动力 选择题常见错误类型 2.“我不由得停住了脚步”是因为“我”被紫藤萝的繁盛所吸引： 1.增减扩端。增加或减少某些字，扩大或缩小说明 “我不觉加快了脚步”是因为“我”在回顾了花和人的偷运之 范国。 后，被紫滕萝的生命活力所感染，决心不要被命运吓倒，要勇 2.鱼目泥珠。用似是而非的词语戏句子代瞽正确的说 敢面对生活。开头处句子的作用是设置悬念：结尾处句子 法，使意思发生变化。 的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。 3。无中生有。利用学生的思维情性，误导学生用感性判 3.生命是顾强的：生命是充满欢乐，令人喜悦的：人要超越疑 断代替理性思考。 惑，痛楚，获得精神的宁静和生的喜悦：生命总是能战胜各种 4。表述绝对。要注意重要词语前面表修饰，限制的词 各样的不幸，继续向前的：个体生命的精彩汇成了人类历史 语。如时间，地点，范困，大小，已然，必然… 的灿烂 5.国果混乱。注意“说明了、体现了、是因为…”这样 类文阅读 的词语。 1.D极易成活②儿无虫害，可供乘凉、孩子玩耍③楝果是 6。曲解文意。将原文应得到的结论进行墓政，从而背离 很多鸟儿的美食，还是生产润滑剂和肥皂的原料（每空2分） 了原文的意思，歪了原文的观点。 2.运用环境描写，写出了春天的美丽，展现了万物复苏、生机盎 7,混淆时态。原文中尚未确定戏还没有实现的设想戏 然的量象，烘托出“我”和妻子散步时轻松，愉悦、幸福的心 推测，被说成是既定事实。 情，为下文写楝树作铺垫。（意思对即可，3分） 2.①我们每一个人都要热爱生命，目标坚定，风雨兼程，不顺泥 3.C 泞：②四要耐得住寂赛，不被繁华诱惑：③要努力克服种种困 4.本文作者通过妻子对于折花枝的态度，感悟到人应当对一切 难，这样就有可能像霍金一样，让自己的生命大故异彩，获得 生命杯有共情和敬畏之心：(2分)而《紫藤萝瀑布》的作者则 成功。（每点2分，言之有理即可） 直接通过对紫滕萝的欣赏获得精神的宁静和生的喜悦，并通 【知识锦囊】 过紫藤萝今昔对比，感悟到生命的曲折和水恒。(2分) 非连续性文本阅读联系实际感悟 【知识锦囊】 1.同材料间的应用。①理解不同材料的内容，关注材料 体会情感哲理 间技法类的内客。②将不同材料间的内客形成关联并分析 1.依据文章的主要内容，体会文中的思想感情或哲理。 ③确定材料间的笑合点，提取重点内容概括作答。 文中的思想感情或修理主要是通过文章内容表现出桑的，国 2.感悟启示类。①抓住文中关键句（段），提炼作者的观 而抓住文章的主要内客，就能休会出文中的思想感情成 点。②深入挖据事物，事理背后隐减的意义。③联系生活实 哲理。 际和时代骨景作答。 2,依据节有感情色彩的语句，体会文中的思想感情或哲 3.联想/想象类。①根据题千要求确定答题角度，力求 理。文章是通过具休的语言文字表情达意的，作者会在宇字里 新颖，符合科学原理。②语言表述简洁明了。 行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论 4.献策建议奥。①审清题干，明确围绕什么提建议，解 的语句来抒发自己的感情或感悟到的哲理。 决什么问题。②景扣主题，切合实际，要有针对性和可行性 3,依据含义深刻的词语，句子，段落，休会文中的思想感 5,材料链接类。①分析链接材料，找出说明对象和就明 情或哲理。注意需要联系具体的语言环境来理解， 事理。②明确材料和文幸的关系，抓吴键词，提炼要点。 ,抓住景物特点，体会作者的思想感情。借景抒情，寓 ③结合原文和材料内容，写出探究结果。 情于景，精景交融是文章中常用的写作手法。分析景物特 中考演练 点，对于体会作者的思想感情至关重要。 1.C2.A3.C4.B5.C6.C 190 语文七年级RJ版