精品解析：2025年河南省濮阳市中考二模语文试题

2025年中招第二次模拟考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 华夏文明，源远流长。学校文学社将开展以“豫州少年行”为主题的系列活动，小豫邀请你一起参加。 【读万卷】 1. 行走之路从读万卷书开始。下面是活动的开场白需要用到下面这段文字，其中有些内容小豫拿不准，请帮他判断。 河南的书香氛围，在历史的长河中愈发浓厚。殷墟博物馆的甲骨档案静卧展柜，qì ① 今三千年的卜辞刻痕，承载着华夏文明的初啼；开封古籍馆内，匠人轻抚残卷，以针尖雕zhuó ② 时光，让破损的文字重获新生。街头巷尾的“甲骨文书房”悄然伫立，木纹长案与暖黄台灯织就静谧空间，孩童翻阅《诗经》，老者品读《史记》——墨香浸润的不仅是书页，更是一城一脉的精神脊梁。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音 ①档案（ ） ②悄然（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①qì__________今 ②雕zhuó__________ 【禾下梦】 2. 河南是农业大省，有自己的禾下梦。下面文字缺少内容，请帮助小豫结合上下文在横线处补写句子，使语意连贯。 河南，是中国农业文明的摇篮。①_________________，从裴李岗文化的原始农具到汉代铁犁牛耕，无不诉说着农耕智慧的传承。作为全国粮食生产核心区，河南为何能稳坐“中国粮仓”的宝座？②_________________。这里位于黄河中下游冲积平原，气候温和，雨热同期，构成了粮食生长的“黄金种植带”，全年粮食产量占全国近1/10，其中小麦产量占全国1/4以上。 【行万里】 3. 行走河南，每步皆是诗韵。请帮助小豫补全空缺处的古诗文名句。 行走河南，俯仰之间皆与诗相逢。嵩山清晨，恰似“①_________________，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的雪色点亮峰峦；信阳村落，宛如“②_________________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的画卷豁然舒展；新乡南太行，恍若“③_________________，④_________________”（陶渊明《饮酒》）的悠然漫染田园；郾城故地，遥想“羌管悠悠霜满地，⑤_________________，⑥_________________”（范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》）的戍边愁思；南阳卧龙岗，追忆“⑦_________________，⑧_________________”（诸葛亮《出师表》）临危受命的忠义。这片土地，诗与山河共老。 【览盛景】 4. 游览河南，处处皆盛景。“五一”小长假，河南旅游交出了一份满意的答卷。 材料一： 材料二： 河南的历史文化资源一直是其旅游的招牌。根据携程数据，“五一”期间，清明上河园和龙门石窟成为游客们的热门打卡地。此外，如开封博物馆、洛阳白马寺等，这些景区以其独特的历史文化魅力，成为游客体验传统文化的新选择。 材料三： 沉浸式体验成主流。洛阳市汉服体验持续火爆，洛邑古城、隋唐洛阳城日均游客量破万，游客身着汉服打卡景区，带动周边妆造、摄影消费；许昌市“率性三国春游魏都”主题活动通过NPC互动、古城巡游重现三国场景；云台山景区打造“万花之境”主题艺术空间，特邀汉服NPC化身“王维”“花神”与游客互动。 （1）小豫在制作“2024年、2025年河南省部分地市五一假期旅游人次对比”汇报PPT，请你从材料一的两个图表中帮他归纳出河南五一旅游的突出特点。 （2）有网友留言“河南就该守着老祖宗的历史文化做旅游，少搞花里胡哨的新花样”。请你结合材料二、三的内容，帮小豫回复这位网友。 （3）小豫创作了河南文旅宣传对联的上联，请你根据对联知识撰写下联。 上联：览古迹探千年文化底蕴 下联：_____________________ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 幸福的秘密 ①拿到新房钥匙的那一刻，他捧在手里，左看右看，高兴得眼泪差点流出来。这回爷爷再也没有不来城里生活的理由了，想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，他的内心充满了欣慰和喜悦，积压了两年的心事终于砰然落地。 ②自从今春决定买房，他的生活就变得忙碌不堪，来来回回奔波看房选房议价，厚着脸向朋友同学筹钱，办住房公积金贷款，交首付，这一切曾愁得他夜不能寐。房奴的路不好走，他有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，他又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给他增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。 ③爷爷还有多少生命的时光可让他尽孝？孝心哪能等呢。 ④他是爷爷捡来的孩子，至今他还记得，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养他这个累赘，不如赶快送给没孩子的人家。每次，爷爷总会紧紧搂着他，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养他，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将他抚养成人，又供他到大学毕业。参加工作后，他多次劝爷爷来城里，爷爷执拗不来，总说他刚工作，收入低，住集体宿舍最划算，他这才悄悄动了买房的心思。 ⑤为了不让爷爷担心，这几个月，他借钱买房一直瞒着爷爷，现在房子一切都安置好了，他准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密，给爷爷一个惊喜。当然这秘密，他只说一半，欠外债的事，他会只字不提，不给老人增添心事。 ⑥这天，他坐了三个小时的火车，回到魂牵梦绕的家。山脚下院门却深锁，开门进去，小院空荡荡的，地上落了一层薄薄的浮土。他心中纳罕，大声喊爷爷，没人应，他赶紧去房间察看，床上空空的，像是久无人住。他顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉他家中一切都好。 ⑦这一回，却没有打通。 ⑧到邻居家打听，邻居很惊奇，老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？ ⑨他的头轰然一声就大了，脑中一片空白。 ⑩直到黄昏时候，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在他所在的城市！ ⑪当他风尘仆仆赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等他，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的，他鼻子一阵发酸，眼泪就要掉下来。 ⑫看见他，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，扯着他的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。 ⑬这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一个信箱柜，一摞报纸，除此之外，屋子里别无他物。他环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？ ⑭爷爷像犯错误的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会，才下决心似地向他解释，你借钱买房的事，俺听邻村的盛子说了，想阻止，盛子说已买过，拦也拦不住了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家的这个厂，缺个看大门的，俺一听说就来这了，活不累，虽说工资不高，但能顾住生活。 ⑮说到这里，爷爷很有成就感地冲他一乐，俺早把账算过了，这样以后能把俺的退休金全攒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。 ⑯__________________________________________________________________________。 （摘自《才智》，有删改） 5. 请按照事情发展的先后顺序，从“他”的角度概括“他”和“爷爷”之间感人的故事。 （1）___________________________________________。 （2）今春，他筹钱买了新房，拿到房钥匙后准备接爷爷来城里和他一起生活。 （3）____________________________________。 （4）找到爷爷后，他得知：爷爷在橡胶厂看大门是为了帮自己还房贷。 6. 阅读下面语句，根据括号中的要求回答问题。 （1）看见他，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦。（请从炼字角度赏析加点词的表达效果） （2）这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一个信箱柜，一摞报纸。（请从描写的角度赏析） 7. 第④段在全文中有什么作用？请结合文章内容分析。 8. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.他的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原来，他们都有一个让对方幸福的秘密。伴着内心那些生气，责备，心疼，温暖，他想他要赶快告诉爷爷那个属于他们幸福的秘密…… B.暮色漫过窗台，梧桐树沙沙摇晃，风掀起桌上的登记簿，纸张哗哗翻动。两个藏了许久的秘密，在沉默的晚风里，悄然交织在这方小小的天地间。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 劳动铸魂 ①古希腊哲人亚里士多德曾言：“我们通过实践而学习，例如通过建筑成为建筑师，通过弹琴成为琴师。”这番话语穿越两千余年时光，依然道出了劳动实践对人格塑造的根本作用。在当代青少年教育中，劳动教育绝非简单的技能传授，而是关乎身心和谐发展的基础工程，是培养完整人格的重要途径。一句话，劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用。 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会，弥补了现代生活中日益严重的“自然缺失症”。美国作家理查德德德·洛夫在《林间最后的小孩》中警示，当代儿童与自然接触的减少导致了感官退化、注意力紊乱等一系列身心问题。而劳动教育恰恰将青少年从电子屏幕前解放出来，让他们在播种、清洁、木工等具体劳作中锻炼肢体协调性，增强体质健康。北京某中学的跟踪调查显示，持续参与校园农场劳动的学生，近视率比同龄人低23%，体质测试优秀率高出15个百分点。这些数据印证了劳动对青少年身体发育的积极影响，说明体力劳动仍是不可替代的成长要素。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。心理学研究表明，当人通过自身努力完成一项具体任务时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，产生深层的满足感与自我效能感。德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”最初就以“儿童花园”为理念，让孩子在照料植物中培养责任感与耐心。中国工程院院士钟南山回忆童年时坦言，家庭劳动教育培养了他吃苦耐劳的品质，这成为他日后攀登科学高峰的重要基石。当青少年在劳动中亲眼见证自己的努力转化为具体成果——无论是培育出的花朵还是修理好的桌椅——这种成就体验远胜虚拟世界的短暂快感，能够建立持久的自信心与抗挫折能力。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。从“耕读传家”的传统智慧到“教育与生产劳动相结合”的现代理念，中华民族始终重视劳动育人价值。今天，当科技创新日新月异，劳动形态不断革新之际，我们更需坚守劳动教育的本质——它不是简单的技能训练，而是通过手脑并用、知行合一的过程，培养青少年尊重劳动、热爱生活的价值观。唯有如此，才能培育出既有扎实学识又有健全人格的新时代建设者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 【文本二】 寓教于劳，育才于勤 ①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。 ②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动是成长的必修课，是“一课”，更是“一育”。加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉；在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福……劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能取得润物无声的实效。 ③如今，劳动教育有了更多的“打开方式”。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 （摘自《人民日报》，有删改） 9. 下列对材料内容理解，不正确的一项是（ ） A. 为有力地论证劳动教育对青少年成长的作用，两个文本均采用了道理论证、举例论证的方法。 B. 参观早期汲水工具后，让学生动手制作水转翻车模型，在对学生进行智育教育。 C. 生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理等新形式劳动教育课程组织形式，体现了学科融通。 D. 钟南山院士回忆自己童年家庭劳动教育作用的例子，充分论证了劳动教育是塑造健康心理的有效途径。 10. 同学们在梳理文本一的结构时出现了A、B两种不同的结构图，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A. B. 11. 两个文本都在谈劳动教育，但侧重点各有不同，请结合文本内容加以分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡②者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极③于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊④其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢⑤将休士也。 （节选自《战国策·齐策一》） 【注】①淳于髡（kūn）：战国时期齐国黄县（今山东省龙口市）人，齐国的政治家、思想家。②东郭逡（qūn）：指东郭山上的兔子，以敏捷著称，常与战国时韩国的名犬齐名。③极：精疲力尽。④弊：使……疲劳。⑤谢：遣散。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “宫妇左右莫不私王”中“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（《出师表》）中的“私”意思不同。 B. “王之蔽甚矣”中的“蔽”是“受蒙蔽”的意思，与“重岩叠嶂，隐天蔽日”（《三峡》）中的“蔽”意思不同。 C. “疾”有“快速、疾病、痛恨”等意项，根据语境推测，“韩子卢者，天下之疾犬也”中“疾”是疾病的意思。 D. 伐”有“讨伐、砍伐、功劳”等意项，根据语境推测，“齐欲伐魏”中“伐”是讨伐的意思。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 14. 在“三问答”情节中，邹忌与妻、妾、客对话顺序能否调换，为什么？ 15. “把自己的思想装进别人的脑袋”是世界难事之一，邹忌和淳于髡分别是如何解决这一难事的？请根据两个文段的具体内容，概括并分析二人的高明之处。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 ［唐］杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 ［宋］王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 班级开展“借助意象理解诗人情感”主题学习活动，有同学发现，《望岳》与《登飞来峰》同样写“云”，却分别选用“曾云”和“浮云”。请你结合两首诗情感表达，谈谈作者这样选择意象的原因。 四、整本书阅读（5分） 17. 世界读书日即将到来，学校打算举办一期“名著联读”活动，请你从以下备选主题词中任选一组，帮助拟定阅读主题，并从下列名著中推荐两本或两本以上阅读书目进行联读，然后结合内容简述推荐理由。 备选主题：责任担当 反抗精神 苦难与成长 备选书目：《红星照耀中国》 《西游记》 《水浒传》 《简·爱》 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 在校园汴绣工作坊，同学们热烈讨论学习心得。 小桐叹气：“针法太难，真想放弃。”小萱目光坚定：“重复练习虽枯燥，但坚持才有进步。”小航眼睛一亮：“我把数学对称知识用在绣图设计上，效果超棒！”小悠点头：“慢工出细活，每天进步一点就好。” 老师说：“汴绣讲究‘平、齐、细、密’，每一针都要稳，就像我们学习和生活中，重复练习，不断坚持，勇于创新，保持乐观……这些都是我们前行路上的锦囊。” （1）你前行路上有什么锦囊？请以“带上_________，我毅然前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中招第二次模拟考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 华夏文明，源远流长。学校文学社将开展以“豫州少年行”为主题的系列活动，小豫邀请你一起参加。 【读万卷】 1. 行走之路从读万卷书开始。下面是活动的开场白需要用到下面这段文字，其中有些内容小豫拿不准，请帮他判断。 河南的书香氛围，在历史的长河中愈发浓厚。殷墟博物馆的甲骨档案静卧展柜，qì ① 今三千年的卜辞刻痕，承载着华夏文明的初啼；开封古籍馆内，匠人轻抚残卷，以针尖雕zhuó ② 时光，让破损的文字重获新生。街头巷尾的“甲骨文书房”悄然伫立，木纹长案与暖黄台灯织就静谧空间，孩童翻阅《诗经》，老者品读《史记》——墨香浸润的不仅是书页，更是一城一脉的精神脊梁。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音 ①档案（ ） ②悄然（ ） （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①qì__________今 ②雕zhuó__________ 【答案】（1） ①. dàng ②. qiǎo （2） ①. 迄 ②. 琢 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 档案，dàng àn ，分类保存的文件、材料等。 悄然，qiǎo rán ，形容寂静无声。 【小问2详解】 本题考查字形。 迄今，qì jīn ，到现在。 雕琢，diāo zhuó ，雕刻玉石等；也可比喻对文字的修饰加工。 【禾下梦】 2. 河南是农业大省，有自己的禾下梦。下面文字缺少内容，请帮助小豫结合上下文在横线处补写句子，使语意连贯。 河南，是中国农业文明的摇篮。①_________________，从裴李岗文化的原始农具到汉代铁犁牛耕，无不诉说着农耕智慧的传承。作为全国粮食生产核心区，河南为何能稳坐“中国粮仓”的宝座？②_________________。这里位于黄河中下游冲积平原，气候温和，雨热同期，构成了粮食生长的“黄金种植带”，全年粮食产量占全国近1/10，其中小麦产量占全国1/4以上。 【答案】 ①. 农耕历史绵延千年 ②. 得益于得天独厚的地理和气候条件 【解析】 【详解】本题考查补写语句。 第一空，根据“从裴李岗文化的原始农具到汉代铁犁牛耕，无不诉说着农耕智慧的传承”可知，这里需要一个总起句，概括河南在农业文明方面有着悠久的历史传承。故填：农耕历史绵延千年。或类似表达。 第二空，前面提出“河南为何能稳坐‘中国粮仓’宝座”的问题，后面“这里位于黄河中下游冲积平原，气候温和，雨热同期，构成了粮食生长的‘黄金种植带’”是在阐述河南的地理和气候条件上的优势。故填：得益于得天独厚的地理和气候条件。或类似表达。 【行万里】 3. 行走河南，每步皆是诗韵。请帮助小豫补全空缺处的古诗文名句。 行走河南，俯仰之间皆与诗相逢。嵩山清晨，恰似“①_________________，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的雪色点亮峰峦；信阳村落，宛如“②_________________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的画卷豁然舒展；新乡南太行，恍若“③_________________，④_________________”（陶渊明《饮酒》）的悠然漫染田园；郾城故地，遥想“羌管悠悠霜满地，⑤_________________，⑥_________________”（范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》）的戍边愁思；南阳卧龙岗，追忆“⑦_________________，⑧_________________”（诸葛亮《出师表》）临危受命的忠义。这片土地，诗与山河共老。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 山重水复疑无路 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 人不寐 ⑥. 将军白发征夫泪 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：疑、篱、悠、寐。 【览盛景】 4. 游览河南，处处皆盛景。“五一”小长假，河南旅游交出了一份满意的答卷。 材料一： 材料二： 河南的历史文化资源一直是其旅游的招牌。根据携程数据，“五一”期间，清明上河园和龙门石窟成为游客们的热门打卡地。此外，如开封博物馆、洛阳白马寺等，这些景区以其独特的历史文化魅力，成为游客体验传统文化的新选择。 材料三： 沉浸式体验成主流。洛阳市汉服体验持续火爆，洛邑古城、隋唐洛阳城日均游客量破万，游客身着汉服打卡景区，带动周边妆造、摄影消费；许昌市“率性三国春游魏都”主题活动通过NPC互动、古城巡游重现三国场景；云台山景区打造“万花之境”主题艺术空间，特邀汉服NPC化身“王维”“花神”与游客互动。 （1）小豫在制作“2024年、2025年河南省部分地市五一假期旅游人次对比”汇报PPT，请你从材料一的两个图表中帮他归纳出河南五一旅游的突出特点。 （2）有网友留言“河南就该守着老祖宗的历史文化做旅游，少搞花里胡哨的新花样”。请你结合材料二、三的内容，帮小豫回复这位网友。 （3）小豫创作了河南文旅宣传对联的上联，请你根据对联知识撰写下联。 上联：览古迹探千年文化底蕴 下联：_____________________ 【答案】（1）①2025年郑州等地市五一假期旅游人数相比2024年有所增长；2025年旅游人数对比2024年旅游人数，洛阳增幅最大；郑州旅游人数高出其他地市。（任答一点1分，意思对即可）。②2025年五一假期河南某景区游客中，18-35岁的年轻人是主力。或“2025年五一假期河南某景区游客中，18-35岁的年轻人是主力，60岁以上年龄段人数最少”（或“占比最大”“占比近半”等，意思对即可。） （2）网友，您好！历史文化是招牌，但创新玩法也重要。事实证明，清明上河园、龙门石窟等传统景区文化深厚，热度不减；而沉浸式体验，如洛阳汉服热、许昌古城特色互动等全新方式则为游客带来新体验，引发旅游消费新热潮。（意思对即可） （3）下联：拓新篇创百态文旅奇观 【解析】 【小问1详解】 本题考查从图表中得出结论。 从“2024年、2025年河南省部分地市五一假期旅游人次对比图”看 观察柱状图数据，郑州2024年旅游人次为1077.6万，2025年为1100万；洛阳2024年683.87万，2025年896.27万；开封2024年670.85万，2025年687.72万；安阳2024年664.88万，2025年680.79万；南阳2024年584.03万，2025年659.75万。可见，2025年郑州、洛阳、开封、安阳、南阳等地市五一假期旅游人次，较2024年均有不同程度增长。其中洛阳增长幅度相对突出，从683.87万增长到896.27万；且横向对比，郑州在2024年和2025年的旅游人次，均高于其他地市，是旅游热门城市。 从“2025年五一假期河南某景区观众年龄段占比”饼图看，饼图显示，18岁以下占19%，18-35岁占47%，36-45岁占23%，45-60岁占8%，60岁以上占3%。可知，2025年五一假期该景区游客中，18-35岁年龄段占比最高（达47%），是旅游主力人群；60岁以上年龄段占比最低（仅3%），呈现出年轻游客为主、年龄分布不均的特点。 综上，河南五一旅游特点可归纳为：多地市旅游人次2025年较2024年增长，郑州旅游热度突出；景区游客年龄结构上，18-35岁年轻人成主力。 【小问2详解】 本题考查提炼信息。 网友认为河南旅游应单纯依靠历史文化，否定创新形式（“花里胡哨新花样”），回复需针对性回应，既要肯定历史文化的根基作用，又要说明创新形式的价值。从材料二找历史文化资源及传统开发方式的价值，如清明上河园、龙门石窟等借历史文化吸引游客，是传承文化的基础路径。从材料三找创新形式（沉浸式体验）的内容与意义，像汉服体验、NPC互动等，说明这些“新花样”如何让传统文化“活”起来，吸引更多群体（尤其是年轻人 ），实现文化传承与旅游发展的双赢 。先肯定历史文化的重要性（回应网友“守老祖宗文化”的合理部分），再阐述创新形式的积极作用（反驳 “少搞新花样” 的片面性），结合材料具体内容，让回复有理有据。 答案示例：网友您好！您关注到河南历史文化对旅游的重要性，但 “新花样” 可不是瞎搞，洛阳汉服体验，游客穿汉服逛景区，把静态历史文化变成沉浸式体验，既让大家亲身感受传统之美，还带动妆造、摄影消费；许昌三国主题用 NPC 互动重现历史场景，云台山让汉服 NPC 扮“王维”互动，这些创新能让年轻人更爱传统文化，让老祖宗的宝贝在新时代“火”起来。传统根基要守，创新形式更能让河南旅游“破圈”，吸引更多人感受咱河南文化的魅力，二者结合才是旅游发展的好路子。 小问3详解】 本题考查对联。 写对联要遵循字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收的规则。“览古迹” 是动宾结构（动词 + 名词 ），“探千年文化底蕴”也是动宾结构，“千年文化底蕴”是偏正短语，整体围绕河南文旅“历史古迹 + 文化探索”展开。材料里有汉服体验、沉浸式互动等创新形式，还有历史文化景点之外的体验场景，下联可从“新体验”角度，对应上联“古迹、文化底蕴”，用动宾结构呈现河南文旅的创新活力，比如以 “穿汉服”“赏今朝创新活力”等呼应。上联尾字“蕴”是仄声，下联尾字得用平声。保证动词对动词（览－穿 / 赏 ）、名词对名词（古迹－汉服 / 新景 ），结构一致。 下联示例：赏新景感今朝文旅风姿 （解析：“赏新景”与“览古迹”动宾相对，“感今朝文旅风姿”对应“探千年文化底蕴”，展现河南文旅既有历史深度，又有当下活力，尾字 “姿” 平声，契合要求。） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 幸福的秘密 ①拿到新房钥匙的那一刻，他捧在手里，左看右看，高兴得眼泪差点流出来。这回爷爷再也没有不来城里生活的理由了，想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，他的内心充满了欣慰和喜悦，积压了两年的心事终于砰然落地。 ②自从今春决定买房，他的生活就变得忙碌不堪，来来回回奔波看房选房议价，厚着脸向朋友同学筹钱，办住房公积金贷款，交首付，这一切曾愁得他夜不能寐。房奴的路不好走，他有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，他又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为了不给他增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。 ③爷爷还有多少生命的时光可让他尽孝？孝心哪能等呢。 ④他是爷爷捡来的孩子，至今他还记得，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养他这个累赘，不如赶快送给没孩子的人家。每次，爷爷总会紧紧搂着他，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养他，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将他抚养成人，又供他到大学毕业。参加工作后，他多次劝爷爷来城里，爷爷执拗不来，总说他刚工作，收入低，住集体宿舍最划算，他这才悄悄动了买房的心思。 ⑤为了不让爷爷担心，这几个月，他借钱买房一直瞒着爷爷，现在房子一切都安置好了，他准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密，给爷爷一个惊喜。当然这秘密，他只说一半，欠外债的事，他会只字不提，不给老人增添心事。 ⑥这天，他坐了三个小时的火车，回到魂牵梦绕的家。山脚下院门却深锁，开门进去，小院空荡荡的，地上落了一层薄薄的浮土。他心中纳罕，大声喊爷爷，没人应，他赶紧去房间察看，床上空空的，像是久无人住。他顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉他家中一切都好。 ⑦这一回，却没有打通。 ⑧到邻居家打听，邻居很惊奇，老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？ ⑨他的头轰然一声就大了，脑中一片空白。 ⑩直到黄昏时候，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在他所在的城市！ ⑪当他风尘仆仆赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的一个路口等他，他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码，风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的，他鼻子一阵发酸，眼泪就要掉下来。 ⑫看见他，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，扯着他的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。 ⑬这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一个信箱柜，一摞报纸，除此之外，屋子里别无他物。他环视四周，心酸又有些生气，您怎么这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声？ ⑭爷爷像犯错误的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会，才下决心似地向他解释，你借钱买房的事，俺听邻村的盛子说了，想阻止，盛子说已买过，拦也拦不住了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家的这个厂，缺个看大门的，俺一听说就来这了，活不累，虽说工资不高，但能顾住生活。 ⑮说到这里，爷爷很有成就感地冲他一乐，俺早把账算过了，这样以后能把俺的退休金全攒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。 ⑯__________________________________________________________________________。 （摘自《才智》，有删改） 5. 请按照事情发展的先后顺序，从“他”的角度概括“他”和“爷爷”之间感人的故事。 （1）___________________________________________。 （2）今春，他筹钱买了新房，拿到房钥匙后准备接爷爷来城里和他一起生活。 （3）____________________________________。 （4）找到爷爷后，他得知：爷爷在橡胶厂看大门是为了帮自己还房贷。 6. 阅读下面语句，根据括号中的要求回答问题。 （1）看见他，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦。（请从炼字角度赏析加点词的表达效果） （2）这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一个信箱柜，一摞报纸。（请从描写的角度赏析） 7. 第④段在全文中有什么作用？请结合文章内容分析。 8. 下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.他的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原来，他们都有一个让对方幸福的秘密。伴着内心那些生气，责备，心疼，温暖，他想他要赶快告诉爷爷那个属于他们幸福的秘密…… B.暮色漫过窗台，梧桐树沙沙摇晃，风掀起桌上的登记簿，纸张哗哗翻动。两个藏了许久的秘密，在沉默的晚风里，悄然交织在这方小小的天地间。 【答案】5. ①. 小时候，他被爷爷收养，并被爷爷突破各种阻力养大成人。 ②. 这天，他返乡发现爷爷离家，焦急寻找并多方打听，最终确认爷爷身在城市。 6. （1）“跌进了”本意是“突然倒下、进入”的意思，突出了爷爷见到他时顿时闪现的巨大惊喜，表现了爷爷对他全心全意的爱。 （2）示例1：运用细节描写，用几个“一”详细地写出了传达室的狭小简陋，表现了他对爷爷工作环境的不满和对爷爷的心疼，也凸显了风烛残年的爷爷仍在为他分担债务、甘愿付出的心。 示例2：运用白描，用“一张、一部、一把”等简练的文字，不加渲染地写出了传达室的狭小简陋，表现了他对爷爷工作环境的不满和对爷爷的心疼，也凸显了风烛残年的爷爷为他分担债务、甘愿付出的心。 示例3：运用环境描写（场景描写），巧妙地写出了传达室的狭小简陋，表现了他对爷爷工作环境的不满和对爷爷的心疼，也凸显了风烛残年的爷爷为他分担债务、甘愿付出的心。 示例4：运用侧面描写，通过描写传达室环境的狭小简陋，侧面烘托出风烛残年的爷爷已然甘愿为他分担债务，突出了爷爷对他深沉无私的爱。 7. 插叙，①补充交代了他的身世，写出了爷爷养他的不易，同时解释了他买房的原因；②丰富了他知孝顺、懂感恩的形象，也突出爷爷对他的爱；③反映了爷孙俩相互疼爱、互为对方考虑的至爱亲情，揭示了文章的主旨。④使文章情节波澜起伏，避免了平铺直叙；⑤为下文爷爷为了补贴他，偷偷打工挣钱作铺垫。 8. 选A，①照应了标题，也呼应了上文接爷爷进城、告知爷爷买房的秘密这一情节，体现了小说的整体构思。②突出了爷孙之间为彼此默默负重前行的动人情感，表现了“爱是彼此付出、双向奔赴”的主题。③将“生气，责备，心疼，温暖”等多种情感直接抒发出来，情感浓烈，引起读者共鸣；同时以省略号结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。④生动地展现出“他”在知晓爷爷的秘密后内心复杂的感受，突出了“他”懂得感恩的形象，使人物形象更加立体饱满。（任意答出两点，意思对即可） 选B，①“桌上的登记簿”与前文爷爷伏案登记等情节相呼应，“两个藏了许久的秘密”也照应了标题和上文，使文章在结构上更加严谨。②以环境描写结尾，营造出一种静谧、温馨的氛围，使表达更含蓄，韵味更隽永。③“两个藏了许久的秘密”“沉默”“悄然交织”等词的运用，揭示出亲人间默默关爱、相互支持、无私奉献的主题，深化了文章的中心，且含蓄蕴藉，耐人寻味。（任意答出两点，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇《幸福的秘密》通过双线叙事展现了祖孙间双向奔赴的亲情。孙子为接爷爷进城隐瞒借贷买房，爷爷为帮孙子还债偷偷打工，两条情感暗线在橡胶厂传达室交汇，形成动人的戏剧张力。作者善用细节描写（如发白工装、皱纹里的笑意）和留白手法（结尾戛然而止），将中国式亲情中“报恩不言苦”的特质展现得淋漓尽致。全文以“秘密”为文眼，揭示了亲情最朴实的模样——爱总在默默付出中完成闭环。 【5题详解】 本题考查内容概括。 第一空：联系第④段“他是爷爷捡来的孩子，至今他还记得，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养他这个累赘，不如赶快送给没孩子的人家。每次，爷爷总会紧紧搂着他，生气地辩解，俺有能力养，不用你们养。为了收养他，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将他抚养成人，又供他到大学毕业”可知，小时候爷爷收养并养大他； 第二空，联系第⑥段“这天，他坐了三个小时的火车，回到魂牵梦绕的家。山脚下院门却深锁……他顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉他家中一切都好”、第⑦段“这一回，却没有打通”、第⑧段“到邻居家打听，邻居很惊奇，老爷子几个月前就进城了，你不知道吗”、第⑨段“他的头轰然一声就大了，脑中一片空白”、第⑩段“直到黄昏时候，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在他所在的城市”可知，这天他返乡找爷爷，发现爷爷不在家，经打听、联系后确认爷爷在城市。 【6题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“跌”字运用拟物的手法，把抽象的“笑意”当作可坠落的具体事物，生动形象地写出爷爷看见“他”时，眼中笑意瞬间涌现、满溢的状态，精准地刻画了爷爷惊喜、喜悦的神情，传递出爷孙相见的温馨，让爷爷的情感表达更鲜活，凸显爷孙间深厚情谊 。 （2）这句话运用细节描写，以“一张桌子，一部电话，一把椅子，一个信箱柜，一摞报纸”，用简洁 “一”系列举，细致呈现传达室内部物品，精准勾勒空间狭小、陈设简陋的细节，让读者直观感受到环境清苦；从白描手法看，文字简练质朴，不加修饰渲染，干脆利落呈现传达室样貌，保留最本真的场景感；从环境描写（场景描写）角度，搭建起爷爷工作、生活的具体空间，简陋环境与爷爷风烛残年仍打工帮孙辈的行为形成对照；从侧面描写来讲，借传达室狭小简陋的环境，侧面烘托爷爷为帮“他”分担债务，甘愿吃苦受累的无私，凸显爷爷对“他”深沉厚重、不计回报的爱，也让“他”看到此景后的心酸、心疼更具感染力，深化爷孙间的亲情。 【7题详解】 本题考查插叙及作用分析。 第④段运用插叙，联系“他是爷爷捡来的孩子，至今他还记得，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养他这个累赘，不如赶快送给没孩子的人家……爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将他抚养成人，又供他到大学毕业”可知，这段回忆往事，交代了他的身世，写出爷爷不顾家人反对、克服重重困难养育他的艰辛，解释了他想要买房接爷爷来城里生活的原因；既丰富了他懂得感恩、孝顺爷爷的形象，也突出爷爷对他无私的爱；同时展现了爷孙俩相互疼爱、为对方着想的深厚亲情，揭示文章歌颂至爱亲情的主旨；打破顺叙节奏，让文章情节富有变化，避免平铺直叙；还为下文爷爷为帮他还债偷偷打工的情节作铺垫，使故事发展自然合理。 【8题详解】 本题考查句段作用。 可以选A。联系第⑤段“现在房子一切都安置好了，他准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密，给爷爷一个惊喜”和第⑮段爷爷为帮他还债打工的情节可知，A段中“他们都有一个让对方幸福的秘密”直接呼应标题“幸福的秘密”，既承接上文他“买房接爷爷”的秘密，又点明爷爷“打工还债”的秘密，使情节前后勾连；“眼泪噼里啪啦地砸在桌面上”“生气，责备，心疼，温暖”等描写，将“他”得知爷爷辛苦打工后的复杂情感直接外化，既体现爷孙俩为彼此默默付出的双向奔赴，又通过浓烈的情感抒发引发读者共鸣，同时省略号的使用让读者感受到“他”即将向爷爷坦白秘密的温暖延续，使人物形象（懂得感恩）与主题（爱是相互付出）更突出。 可以选B。联系第⑬段传达室“一张桌子，一部电话，一把椅子”的环境描写和第⑮段爷爷把退休金全攒下来还债的情节可知，B段以“暮色”“梧桐树”“登记簿”等环境元素收尾，既与前文爷爷在传达室工作的场景相呼应，又通过“纸张哗哗翻动”“沉默的晚风”营造出静谧温馨的氛围，让“两个秘密悄然交织”的情感表达更含蓄隽永；“藏了许久”“悄然交织”等表述，暗合爷孙俩各自为对方隐瞒辛苦（他瞒负债、爷爷瞒打工）的细节，以环境烘托的方式深化“亲人间无声守护、无私奉献”的主题，避免直白抒情，让读者在留白中体悟亲情的深沉与温暖，结构上也通过“登记簿”等细节与前文形成闭环，更显严谨。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 劳动铸魂 ①古希腊哲人亚里士多德曾言：“我们通过实践而学习，例如通过建筑成为建筑师，通过弹琴成为琴师。”这番话语穿越两千余年时光，依然道出了劳动实践对人格塑造的根本作用。在当代青少年教育中，劳动教育绝非简单的技能传授，而是关乎身心和谐发展的基础工程，是培养完整人格的重要途径。一句话，劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用。 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会，弥补了现代生活中日益严重的“自然缺失症”。美国作家理查德德德·洛夫在《林间最后的小孩》中警示，当代儿童与自然接触的减少导致了感官退化、注意力紊乱等一系列身心问题。而劳动教育恰恰将青少年从电子屏幕前解放出来，让他们在播种、清洁、木工等具体劳作中锻炼肢体协调性，增强体质健康。北京某中学的跟踪调查显示，持续参与校园农场劳动的学生，近视率比同龄人低23%，体质测试优秀率高出15个百分点。这些数据印证了劳动对青少年身体发育的积极影响，说明体力劳动仍是不可替代的成长要素。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。心理学研究表明，当人通过自身努力完成一项具体任务时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，产生深层的满足感与自我效能感。德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”最初就以“儿童花园”为理念，让孩子在照料植物中培养责任感与耐心。中国工程院院士钟南山回忆童年时坦言，家庭劳动教育培养了他吃苦耐劳的品质，这成为他日后攀登科学高峰的重要基石。当青少年在劳动中亲眼见证自己的努力转化为具体成果——无论是培育出的花朵还是修理好的桌椅——这种成就体验远胜虚拟世界的短暂快感，能够建立持久的自信心与抗挫折能力。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。从“耕读传家”的传统智慧到“教育与生产劳动相结合”的现代理念，中华民族始终重视劳动育人价值。今天，当科技创新日新月异，劳动形态不断革新之际，我们更需坚守劳动教育的本质——它不是简单的技能训练，而是通过手脑并用、知行合一的过程，培养青少年尊重劳动、热爱生活的价值观。唯有如此，才能培育出既有扎实学识又有健全人格的新时代建设者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 【文本二】 寓教于劳，育才于勤 ①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。 ②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动是成长的必修课，是“一课”，更是“一育”。加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉；在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福……劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能取得润物无声的实效。 ③如今，劳动教育有了更多的“打开方式”。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 （摘自《人民日报》，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 为有力地论证劳动教育对青少年成长的作用，两个文本均采用了道理论证、举例论证的方法。 B. 参观早期汲水工具后，让学生动手制作水转翻车模型，是在对学生进行智育教育。 C. 生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理等新形式的劳动教育课程组织形式，体现了学科融通。 D. 钟南山院士回忆自己童年家庭劳动教育作用的例子，充分论证了劳动教育是塑造健康心理的有效途径。 10. 同学们在梳理文本一的结构时出现了A、B两种不同的结构图，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A. B. 11. 两个文本都谈劳动教育，但侧重点各有不同，请结合文本内容加以分析。 【答案】9. B 10. B图的结构更合理。因为文本一第①段提出了中心论点“劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用。”紧接着第②③④段分别从劳动教育对身体成长、心理健康、民族复兴产生积极的影响进行论述，逐层深入，层层递进。B图的结构正是这种思路的呈现，A图则体现不出②③④段的递进关系。 11. 文本一侧重论述劳动教育的重要意义，分别从为青少年提供身体力行的成长机会、是塑造健康心理的有效途径和能培育新时代建设者三个方面展开论述。文本二主要侧重论述如何上好新时代劳动教育，从以劳引育，避免为劳而劳、流于形式的原则和打造劳动教育课程群的方式两个方面展开论述。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“劳动教育”主题展开深度探讨，通过两个文本的互补性论述，系统阐释了劳动教育的多维价值。文本一以“劳动铸魂”为核心，从身体发育、心理塑造、民族复兴三个层面递进论证，强调劳动对人格养成的奠基作用；文本二侧重实践创新，通过丰富案例展示劳动教育与学科融合的多样化路径。两文均采用引经据典与实证数据相结合的方式，既传承传统劳动观，又呼应新时代教育需求，形成理论深度与实践广度的有机统一。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系文本二第③段中的“生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值”可知，参观早期汲水工具后让学生动手制作水转翻车模型，不只是智育教育，更是劳动教育与学科融通，实现综合育人价值的体现，故选B。 【10题详解】 本题考查论证思路。 B图的结构更合理。联系文本一第①段“劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用”，提出中心论点；第②段从劳动教育为青少年提供身体力行的成长机会，弥补“自然缺失症”等，论述对身体发育的积极影响；第③段从劳动教育塑造健康心理的角度，阐述对心理层面的作用；第④段站在民族复兴历史维度，论述劳动教育承载的深远意义。②③④段是围绕中心论点，从身体到心理，再到民族复兴层面，逐层深入、层层递进展开论述，B图呈现出这种递进关系，A图无法体现，所以B更合理。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 联系文本一第①段“劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用”，第②段论述劳动教育弥补 “自然缺失症”对身体的积极影响，第③段阐述对健康心理的塑造，第④段从民族复兴维度谈意义，可知文本一侧重从身体成长、心理塑造、民族复兴等方面，论述劳动教育对青少年及国家发展的重要意义； 联系文本二第②段“劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索”，第③段列举不同学校劳动教育“打开方式”及打造课程群的做法，可知文本二侧重从实践探索角度，论述如何通过以劳引育、学科融通等方式，上好劳动教育这堂课，二者侧重点不同。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】齐欲伐魏。淳于髡①谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也。东郭逡②者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极③于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐、魏久相持，以顿其兵，弊④其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢⑤将休士也。 （节选自《战国策·齐策一》） 【注】①淳于髡（kūn）：战国时期齐国黄县（今山东省龙口市）人，齐国的政治家、思想家。②东郭逡（qūn）：指东郭山上的兔子，以敏捷著称，常与战国时韩国的名犬齐名。③极：精疲力尽。④弊：使……疲劳。⑤谢：遣散。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “宫妇左右莫不私王”中的“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（《出师表》）中的“私”意思不同。 B. “王之蔽甚矣”中的“蔽”是“受蒙蔽”的意思，与“重岩叠嶂，隐天蔽日”（《三峡》）中的“蔽”意思不同。 C. “疾”有“快速、疾病、痛恨”等意项，根据语境推测，“韩子卢者，天下之疾犬也”中“疾”是疾病的意思。 D. 伐”有“讨伐、砍伐、功劳”等意项，根据语境推测，“齐欲伐魏”中“伐”是讨伐的意思。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 14. 在“三问答”情节中，邹忌与妻、妾、客的对话顺序能否调换，为什么？ 15. “把自己的思想装进别人的脑袋”是世界难事之一，邹忌和淳于髡分别是如何解决这一难事的？请根据两个文段的具体内容，概括并分析二人的高明之处。 【答案】12. C 13. 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 14. 不可调换。①妻、妾、客的问答顺序体现了私我、畏我、有求于我的亲疏递减逻辑。②与下文劝谏齐王时提到的宫妇私王、朝臣畏王、百姓有求于王的三种蒙蔽是一一照应的，构成了严谨的类比关系。因此不能调换。 15. ①邹忌以比美小事类比齐王受蔽这一国家大事，以小见大，自然亲切，委婉含蓄，易为齐王接受。②淳于髡用“犬兔相争”的寓言，类比齐魏对峙，指出可能导致两败俱伤、秦楚得利的后果。他用生动的故事进行类比，且直击要害，能引起齐王的兴趣和重视，使其自然地接受劝谏。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《邹忌讽齐王纳谏》和《战国策·齐策一》两个经典文本，通过对比展现古代谋士的劝谏艺术。甲文以邹忌“比美”为喻，层层递进揭示齐王受蒙蔽之甚，最终促成广开言路的政治改革；乙文则通过淳于髡“犬兔相争”的寓言，巧妙劝阻齐王伐魏，避免两败俱伤。两文均采用类比说理，但风格迥异：邹忌直言敢谏，淳于髡婉转讽喻，共同体现了战国策士“以故事明理”的劝谏智慧。 【12题详解】 本题考查一词多义和词语解释。 C．“韩子卢者，天下之疾犬也”意思是韩子卢是天下跑得最快的狗，结合语境，这里“疾”应是“快速、敏捷”之意 ，并非“疾病”，所以该项对“疾”字的理解错误。故选C。 【13题详解】 本题考查译句。重点词语：面：当面。刺：指责。过：过错。受：给予。上赏：上等的奖赏。 【14题详解】 本题考查内容理解。 在“三问答”情节里，邹忌与妻、妾、客的对话顺序不可调换。从原句看，邹忌先问妻“我孰与城北徐公美”，妻因“私我”，饱含偏爱地答“君美甚，徐公何能及君也”；接着问妾，妾因“畏我”，语气稍显拘谨，答“徐公何能及君也”；最后问客，客因“有求于我”，回答较为敷衍，说“徐公不若君之美也”。这样的问答顺序，体现出私我、畏我、有求于我的亲疏关系逐渐递减的逻辑。而在下文中，邹忌劝谏齐王时，提到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，正好与妻、妾、客的三种态度一一照应，形成严谨的类比，通过家庭小事类比国家大事，从而委婉地让齐王认识到“王之蔽甚矣”，所以顺序不能调换，一旦调换，既破坏了这种亲疏逻辑，也无法与后文劝谏内容精准呼应，使论证的严谨性受损。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 面对“把自己的思想装进别人的脑袋”这一难事，邹忌和淳于髡都展现出了高明的劝谏智慧。 邹忌在与妻、妾、客的比美对话中，先从自身经历出发，“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，清晰呈现出因不同关系产生的不同评价。之后，他巧妙地将这一生活小事与国家大事类比，“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，以小见大，把个人受蒙蔽的情况推广到齐王身上，让齐王能从熟悉的日常角度去理解国家层面的问题，这种委婉含蓄的方式，自然亲切，易于齐王接受，成功让齐王认识到“王之蔽甚矣”，进而采取纳谏举措。 淳于髡则另辟蹊径，用“犬兔相争”寓言故事来劝谏。他讲述“韩子卢逐东郭逡，环山者三，腾山者五。兔极于前，犬废于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见而获之”，生动呈现出犬兔长时间相持，最终两败俱伤，让第三者得利的情景。随后，将其与“齐欲伐魏”的现实相类比，“今齐、魏久相持，以顿其兵，弊其众，臣恐强秦、大楚承其后，有田父之功”，用形象的故事直击齐魏对峙可能导致的严重后果，既能引起齐王的兴趣，又能让齐王清晰认识到潜在危机，从而使齐王“惧，谢将休士”，顺利接受劝谏。 二人分别以生活类比和寓言类比的方式，巧妙攻克“把思想装进别人脑袋”的难题，尽显劝谏艺术。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】齐国想要攻打魏国。淳于髡对齐王说：“韩子卢是天下跑得极快的猎犬；东郭逡是四海内极其狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，围绕着山追了三圈，翻山越岭追了五次。兔子筋疲力尽地跑在前面，猎犬疲惫不堪地跟在后面；猎犬和兔子都疲惫到了极点，各自死在了自己所在的地方。有个老农夫看到并获得了它们，没有遭受任何劳碌之苦，就独得了利益。现在齐国与魏国长期相对峙，致使士兵困顿、百姓疲乏，我担心强大的秦国和楚国会等候在身后，坐收像老农夫那样的好处。”齐王害怕了，遣散了将领，让士兵回家休息。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 ［唐］杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 ［宋］王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 班级开展“借助意象理解诗人情感”主题学习活动，有同学发现，《望岳》与《登飞来峰》同样写“云”，却分别选用“曾云”和“浮云”。请你结合两首诗情感表达，谈谈作者这样选择意象的原因。 【答案】①《望岳》用“曾云”写出山间层云涌动的壮丽景象，写出诗人开阔激荡的心境，进而表现诗人勇攀顶峰、俯视一切的雄心；②而《登飞来峰》则以“浮云”喻奸邪小人，表现了诗人不畏阻挠、敢于变法之志。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以“曾云”烘托泰山雄浑，展现青年豪情与进取之志；王安石《登飞来峰》借“浮云”喻指世俗纷扰，凸显超然心态与政治抱负。二者同写云而意趣迥异，皆因诗人境遇与胸襟不同。 【详解】本题考查比较阅读。 在《望岳》里，“荡胸生曾云”，“曾云”指层层云气。泰山山间云雾层层涌起，展现出宏大、壮阔的景象。诗人望此景，心胸为之激荡，借这山间层云涌动的画面，抒发自己对泰山磅礴气势的惊叹，更体现出诗人开阔的心境，为后文“会当凌绝顶，一览众山小”抒发勇攀高峰、俯视一切的雄心作铺垫，借“曾云”这一意象，将对自然景观的赞美与自身的壮志豪情相融合。 在《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼”，“浮云”在这里是比喻义，喻指奸邪小人或眼前的困难、阻碍。诗人登上飞来峰，身处高处，不惧浮云遮挡视线，因为“自缘身在最高层”，体现出诗人高瞻远瞩的胸怀，以及在政治上不畏奸邪、勇往直前，想要推行变法的决心，借“浮云”这一意象，含蓄又有力地表达出诗人的志向与无畏精神。 四、整本书阅读（5分） 17. 世界读书日即将到来，学校打算举办一期“名著联读”活动，请你从以下备选主题词中任选一组，帮助拟定阅读主题，并从下列名著中推荐两本或两本以上阅读书目进行联读，然后结合内容简述推荐理由。 备选主题：责任担当 反抗精神 苦难与成长 备选书目：《红星照耀中国》 《西游记》 《水浒传》 《简·爱》 【答案】阅读主题：第一组：责任担当 推荐书目：《红星照耀中国》《西游记》 推荐理由：《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦，彰显了对国家和人民的责任担当；而《西游记》里，唐僧师徒四人以取得真经、普度众生为责，降妖除魔，历经八十一难，用行动诠释责任与担当。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。 阅读主题：第二组：反抗精神 推荐书目：《水浒传》《西游记》《简·爱》 推荐理由：《水浒传》里的众多英雄好汉，因不堪忍受封建统治阶级的压迫，奋起反抗。如林冲遭高俅父子陷害，最终怒杀仇敌，雪夜上梁山，走上反抗之路。《西游记》中孙悟空不满天庭对他的轻视和不公待遇，大闹天宫；在取经途中，孙悟空勇斗各种妖魔鬼怪。《简·爱》中的简·爱敢于反抗舅母的虐待，敢于质疑学校的不公制度。三本书中的主人公都展现了强烈的反抗精神。 阅读主题：第三组：苦难与成长 推荐书目：《红星照耀中国》《简·爱》 推荐理由：《红星照耀中国》中，红军战士们在长征途中时刻面临饥饿、疾病和敌人的疯狂围剿，但这些苦难让他们最终成长为坚韧的革命力量。而简·爱自幼父母双亡，寄住舅母家遭受虐待，之后求学艰难、爱情波折，但正是这些苦难，让简·爱成长为自尊自爱、勇敢坚强的独立女性。联读这两本书，我们能感受到 主人公在苦难中成长的精神力量。（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容与主题分析。 开放性试题，首先确定主题：从“责任担当”“反抗精神”“苦难与成长”这三个备选主题中，依据对各名著内容的理解，选择自己最有把握阐述的一个。然后选择书目：根据选定的主题，从《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》《简·爱》中挑选两本或两本以上与之契合的名著。最后阐述理由：结合所选名著的具体内容，围绕主题说明这些名著联读的价值，也就是为什么这些名著能体现该主题。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著。它真实记录了1936年6月至10月作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。书中描绘了众多红军领袖、将领的形象，如毛泽东、周恩来等。通过斯诺的笔触，我们能了解到中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，也让世界第一次了解到中国共产党及其领导的红色革命。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大的孙悟空、贪吃懒惰的猪八戒、忠诚老实的沙僧等经典形象。作品以奇幻的想象、精彩的情节和深刻的寓意，展现了正义战胜邪恶的主题，深受广大读者喜爱。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。书中生动地反映了当时社会的黑暗和人民的反抗精神，塑造了宋江、林冲、武松等个性鲜明的人物形象，是中国文学史上的经典之作。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。讲述了自幼父母双亡的简·爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。简·爱在各种磨难中不断追求自由平等，她敢于反抗，敢于争取自己应有的权利。小说以其深刻的主题、细腻的心理描写和动人的爱情故事，成为世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。 示例1：阅读主题：第一组：责任担当 推荐书目：《红星照耀中国》《西游记》 推荐理由：在《红星照耀中国》中，红军战士们为了民族解放事业，肩负起拯救国家和人民的重任。他们不畏艰难险阻，爬雪山、过草地，与敌人顽强战斗，展现出强烈的责任担当。《西游记》里，唐僧师徒四人西天取经，唐僧始终秉持着普度众生的信念，即便历经九九八十一难也毫不退缩，孙悟空等徒弟们一路护佑师父，他们都为完成取经大业，履行着自己的责任。联读这两本书，能让我们深刻感受到不同时代、不同角色身上的责任担当精神。 示例2：阅读主题：第二组：反抗精神 推荐书目：《水浒传》《简·爱》 推荐理由：《水浒传》中，众多梁山好汉因不堪官府的压迫和剥削而奋起反抗。如林冲，被高俅等人多次陷害，最终忍无可忍，杀了陆谦等人，雪夜上梁山，走上反抗道路。《简·爱》中的简·爱，在面对舅母家的虐待、洛伍德学校的不公时，始终敢于反抗。她追求平等和尊严，当得知罗切斯特有妻子时，毅然选择离开。这两本书联读，能让我们看到不同身份的人物为了自由、平等和尊严所展现出的坚定反抗精神。 示例3：阅读主题：第三组：苦难与成长 推荐书目：《简·爱》《西游记》 推荐理由：《简·爱》中简·爱从小经历父母双亡，在舅母家遭受歧视和虐待，在洛伍德学校也历经苦难，但这些苦难没有打倒她，反而让她更加坚强，不断成长，最终追求到属于自己的幸福和尊严。《西游记》里，唐僧师徒四人在取经途中遭遇各种妖魔鬼怪带来的苦难，每一次磨难都让他们得到成长，团队也更加团结，最终成功取得真经。联读这两本书，能让我们明白在面对生活中的苦难时，如何在苦难中实现自我成长。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 在校园汴绣工作坊，同学们热烈讨论学习心得。 小桐叹气：“针法太难，真想放弃。”小萱目光坚定：“重复练习虽枯燥，但坚持才有进步。”小航眼睛一亮：“我把数学对称知识用在绣图设计上，效果超棒！”小悠点头：“慢工出细活，每天进步一点就好。” 老师说：“汴绣讲究‘平、齐、细、密’，每一针都要稳，就像我们学习和生活中，重复练习，不断坚持，勇于创新，保持乐观……这些都是我们前行路上的锦囊。” （1）你前行路上有什么锦囊？请以“带上_________，我毅然前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 带上坚持，我毅然前行 阳光透过教室窗户，洒在我画满折线、抛物线的草稿纸上。此刻，我望着眼前怎么也解不出的数学题，手指无意识地摩挲着笔杆，想起了汴绣工作坊里的经历，那股子想要放弃的劲儿，又开始在心底打转。 学校汴绣工作坊开班时，我兴致勃勃地报了名。可真正拿起绣针才发现，一切远没有我想的简单。那细细的绣线像调皮的孩子，在我手里怎么都不听话，针法更是难掌握，歪歪扭扭的针脚，把好好的绣布弄得像张“麻子脸”。小桐那句“针法太难，真想放弃”简直说出了我的心声，有好几次，我望着混乱的绣线，恨不得直接把绣绷扔到一边。 直到有天，我看到小萱专注练习的模样。她的手指在绣布上翻飞，重复着看似枯燥的动作，可每一针都比之前更稳、更细。老师说的“重复练习虽枯燥，但坚持才有进步”突然钻进我的耳朵。我想起自己最初对汴绣的期待，想起看到精美汴绣作品时的震撼，咬咬牙，又坐回了绣绷前。 此后，课余时间我常泡在工作坊。手指被绣针刺破过，眼睛因长时间盯着绣布酸痛过，但我没再动过放弃的念头。慢慢地，那些调皮的绣线开始“听话”了，针脚也变得整齐细密。当我把绣着简单图案的作品展示给大家时，小悠说“慢工出细活，每天进步一点就好”，这话让我心里暖烘烘的，也更坚定了坚持下去的想法。 后来，遇到难题想放弃时，汴绣里学会的“坚持”就成了我的“救命稻草”。就像此刻，望着数学题，我不再想着逃避，而是重新拿起笔，一点点梳理思路，把每一次计算都当成绣一针，错了就重来，不会就钻研。 带上坚持，我毅然前行。不管是汴绣时面对难搞的针法，还是学习中攻克复杂的难题，这份从汴绣里收获的坚持，都成了我前行路上最有力的支撑。我知道，只要坚持下去，哪怕脚步慢一点，也能走到想去的地方，绣出属于自己的“精彩图案”，算出人生的“正确答案”。 例文二： 以坚持为翼，翱翔成长苍穹 校园汴绣工作坊里，小萱“重复练习虽枯燥，但坚持才有进步”的话语，如同一束光，照亮成长之路。在学习与生活的苍穹中，坚持是助力我们翱翔的有力翅膀，让我们跨越困难，收获成长。 坚持，是量变积累后的质变突破。汴绣讲究“平、齐、细、密”，每一针的稳定，都源于无数次重复练习。王羲之练字，池水尽墨，终成“书圣”；达·芬奇画蛋，日复一日，为绘画生涯筑牢根基。学习亦如此，数学公式的熟练运用、英语单词的精准记忆，都离不开反复练习。看似枯燥的坚持，实则在悄然积累力量，等到时机成熟，便能像汴绣完成时呈现精美图案般，收获知识与技能的飞跃，让我们在成长赛道上实现质的突破。 坚持，是战胜挫折的底气源泉。小桐觉得汴绣针法难想放弃，可若她坚持下去，就能跨越这道坎。生活里，挫折是常态，恰似长跑时的体力透支、考试失利后的沮丧。但正是坚持，让运动员在极点后继续冲刺，让学子在失败后重新出发。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，坚持赋予我们直面挫折的勇气，哪怕一次次摔倒，也能凭借这份韧性重新站起，向着目标毅然前行。 坚持，是点亮创新的底色支撑。小航将数学对称知识用于绣图设计，看似是创新，实则离不开他对汴绣练习的坚持。只有熟练掌握基础，才有创新的资本。袁隆平坚持深耕稻田，才有杂交水稻的创新突破；科研人员坚持钻研，才让技术创新不断涌现。坚持为创新筑牢基础，让我们在熟悉领域里，打破常规边界，用新思维、新方法开辟成长新路径。 成长途中，我们会遇到像汴绣针法般的难题，会陷入想放弃的挣扎。但只要以坚持为翼，在重复练习中沉淀，在挫折面前坚守，在创新路上续航，就能翱翔于成长苍穹，收获属于自己的精彩。让我们紧握坚持的力量，向着远方，振翅高飞！ 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 审题立意：这是半命题记叙文，需先补全题目。“锦囊”可从材料里的坚持、创新、乐观等品质选，也能拓展如勇气、热爱、信念等。核心是围绕所选内容，通过具体事例，展现它如何助力自己在成长、学习或生活前行，传递积极向上的精神，突出“毅然前行”的坚定，让读者感受这份力量对人生的意义。 选材构思：若填“坚持”，可写学特长（如绘画、乐器）遇瓶颈，想放弃时，因想起某次坚持后的成果（像之前学书法，坚持练习克服手抖，写出漂亮字），重新振作，继续深耕，最终突破；或写校园生活里，长跑训练疲惫想停，靠坚持跑完，明白坚持能跨越极限。叙事要细腻，比如描写练习时的环境、心理变化，从想放弃的纠结到因“坚持”重拾动力的过程，用细节（如手上的茧、训练时的汗水）让故事真实，结尾点出坚持让自己不惧困难，毅然向未来前行。若填“创新”，可写参与校园项目（如科学小发明、文创设计），起初按常规做没进展，后来打破思维，结合新想法（像把传统手工和现代科技结合），实现突破，展现创新带来的改变，以及它如何成为前行底气，让自己敢走别人没走过的路，在探索中毅然前行。还可写学习中，用创新方法解难题（如数学题换思路、语文作文新视角），突出创新让自己在求知路更主动，坚定向前。 （2）本题材料作文。 审题立意：从材料提取坚持、创新、乐观等关键词，确定观点。比如以“以坚持为笔，绘就成长华章”，强调坚持对学习、生活的重要；或“创新，为前行破局”，论述创新能突破常规、创造价值；也可综合“坚持打底，创新上色，绘就精彩人生”，把多种品质融合。要明确观点，让读者清楚文章围绕什么核心展开论述，通过对汴绣学习感悟，延伸到人生成长，挖掘这些品质的普遍意义。 选材构思：写“坚持的力量”，论据选历史人物（如王羲之练书法，坚持临池，池水尽墨，终成书圣；爱迪生发明电灯，坚持试验千次，点亮世界），或当代事例（运动员长期坚持训练，奥运夺冠），结合材料里小萱“重复练习虽枯燥，但坚持才有进步”，论述坚持是量变到质变的积累，是克服困难的底气，让人们在学习、事业中突破瓶颈，走向成功。结构上，开篇用材料引出坚持重要，中间用论据分层论证，结尾联系现实，呼吁人们以坚持为帆，在人生海洋前行。写“创新点亮前行路”，用汴绣小航把数学对称知识用在绣图设计，效果超棒的事例，引出创新能为传统注入新活力。再举企业创新（如华为研发芯片，突破技术封锁；比亚迪创新电池技术，引领行业）、学术创新（科研人员创新方法，攻克难题）等例子，论证创新能打破常规束缚，开拓新方向，让个人、社会、国家在发展中找到新机遇，鼓励人们在生活学习中勇于创新，为前行开辟通途。还可对比因循守旧的弊端，突出创新的必要性，让论点更鲜明。不管哪种题目，都要紧扣材料，把汴绣里的感悟和人生道理结合，让文章既有材料支撑，又有拓展升华，传递积极向上的价值观，符合中考作文对思想性、感染力的要求，用真实事例、清晰逻辑打动读者，展现对成长、生活的深刻思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$