2026年河南信阳市息县九年级中招模拟考试语文试题（二）

**基本信息** 以“行走郑州・地铁里的城市文脉”主题研学串联积累运用，融合本地文化与现实情境，设题兼具基础巩固与素养提升，凸显语文实践性与人文性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/22分|字音、病句、成语、排序、口语交际、古诗文默写|情境化任务设计，如地铁志愿引导考查语言得体与简明，古诗文默写关联郑州地标，强化文化自信| |现代文阅读|2篇/28分|记叙文分析、多文本对比、观点探究|《在戈壁修路的日子》挖掘艰苦中的精神成长，AI与语文学习文本引导辩证思维，体现思维能力与文化反思| |写作|2选1/50分|半命题作文、议论文|“微光”主题引导从平凡中发现价值，既考查审美创造又关联现实思考，契合中招命题趋势|

2026年全县九年级中招模拟考试（二） 语文参考答案 一、积累运用（共22分） 1.（1）①mú   ②qiǎo（一空1分，共2分） （2）修改意见：删去“通过”或“让”、“也让”。（抓住主语残缺的语病，修改合理即可，2分） （3）示例一：推荐A（日新月异）。材料中描述了郑州地铁从2013年首条线路开通，到如今450公里运营网络覆盖全城，这一过程中郑州地铁建设不断有新的进展和突破，发展变化很快。所以用“日新月异”贴切。 示例二：推荐A（日新月异）。郑州地铁建设在多年时间里，从最初的一条线路逐步发展到多条线路形成网络化运营，实现了从“地铁时代”到“网络化运营”再到“世界级地铁城市”的跨越式发展，所以用“日新月异”贴切。（推荐A，1分；理由2分，意思对即可；共3分） 2.A（3分） 3.示例：游客，你好！你可以先到东站地铁站E口，乘坐1号线前往河南工业大学方向，（经过19站后）达到铁炉站，在站内换乘14号线前往莲湖方向，（经过两站后）达到奥体中心站，从D口出站，向西沿博体路走一段（步行约400米、步行约6分钟）即可到达奥体中心1号门。（路线合理，3分；表述简明、得体，1分；共4分） 4.①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤尝趋百里外 ⑥从乡之先达执经叩问 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 5.②一天正午休息时,炊事班送饭车坏在了半路上，“我们”用铁锹制作“铁锹煎蛋”“烤土豆”“炒馍花”等食物，在烈日下收获欢乐。 ④后来的日子里，“我们”克服洪水沟、刮路机陷沙窝、暴雨等困难坚持修路，老班长受伤仍继续作战。（一空2分，意思对即可，共4分） 6.文中反复描写戈壁的环境，意在交代并突出戈壁环境的荒凉和恶劣，（1分）表现了修路任务的艰巨，（1分）也反衬出“我们”接受修路任务时的坚定，以及在面对戈壁恶劣环境时的顽强、乐观精神。（1分）（意思对即可，共4分） 7.示例一：认同。理由：戈壁修路的苦与累锻炼了“我们”坚强的意志，面对高温、饥饿、黑风、暴雨等困难，“我们”没有退缩，并肩作战，完成了修路任务，在这个过程中变得更坚韧。 示例二：认同。理由：艰苦环境锻炼了“我们”的乐观心态，在饥饿时用铁锹创造“美食”，遭遇黑风后笑对狼狈，“我们”在苦与累中学会用积极态度面对困境，也培养了深厚的战友情谊。（观点明确1分，结合文本说明理由3分，意思对即可，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 8.①在戈壁修路的日子，是战士们青春与热血的见证，承载着边防战士们不畏艰险的坚强意志、苦中作乐的乐观精神，以及并肩作战的战友情谊。②在戈壁修路的日子，也是边防战士保家卫国、守护边疆的初心见证，以及军人责任与担当的生动体现。（一点2分，意思对即可，共4分。如有其他理由，言之成理亦可酌情给分） （二）（共12分） 9.①从生成式AI的写作“威力”写起，提出“有了人工智能助手，学语文还有用吗”的疑问，引发读者思考。 ③从两个层面论述语文不可替代的价值：一是语文是人的记忆、情感、素养、文化甚至思维的融合，人工智能无法理解和共情人类的真情实感；二是语文超越了功利性的知识学习，更能丰盈人的精神世界、赋予生命通达自洽的可能。（一空2分，意思对即可，共4分） 10.能。理由：文本二第③段重点论述了人类创作的真情实感是无法被AI复制的，AI只能模拟情感却无法真正拥有情感，这与文本一第④段“文字的力量在于背后蕴含的情感，人工智能是无法理解和共情的”的论点相符合。（观点明确1分；结合文本说明理由3分，意思对即可。共4分。） 11.B短诗更像是王计兵创作的。理由：文本一和文本二都指出，诗人创作的核心是真情实感，表达自我产生共情。诗歌创作的背后是独特的人生经历与情感体验。B诗《赶时间的人》以直白质朴的语言，书写外卖员与时间赛跑的艰辛与生命感悟，更像是王计兵个人经历与情感的真实流露；而A诗《鹧鸪天》是格律工整的传统词作，缺少外卖员生活的真实感与情感冲击力。（选择B诗1分；结合文本说明理由3分，意思对即可；共4分。选择B诗如有其他理由，亦可酌情给分） 三、古诗文阅读（共15分） 12.C（2分） 13.满一年以后，即使想进谏，也没什么可说了。（意思对即可。2分） 14.唐雎忠告信陵君：①别人怨恨自己，要自知知晓；自己怨恨别人，不必放在心上。 ②别人对自己有恩德，要铭记不忘；自己对他人有功劳恩惠，要主动放下、不可记挂。 ③劝诫信陵君忘掉救赵存赵的盖世功劳，不要居功自傲。（一点1分，意思对即可，共3分） 15.示例一：我认同邹忌的劝谏价值更高。邹忌以自身经历类比说理，委婉劝谏齐威王，让齐王意识到自身弊端，广开言路、虚心纳谏。齐国由此政治清明，国家强盛。他的劝谏关乎国家兴亡，利国利民，价值更重大。 示例二：我认同唐雎的提醒价值更高。唐雎针对信陵君救赵立功后的处境，委婉劝诫他淡忘己功、戒除骄傲、谦逊待人。这番规劝直指个人修身，帮助人端正品行、完善人格。修身立德是处世的长久之本，因此这份劝谏更具价值。 示例三：我认为邹忌与唐雎的劝谏同样重要，价值相辅相成。邹忌委婉劝谏齐王广开言路、修正弊政，促成齐国政治清明、国力强盛，体现劝谏对于治国安邦的宏大价值。唐雎含蓄劝诫信陵君忘却功劳、保持谦逊，指引人完善人格、端正处世之道。家国治理与个人修身缺一不可，因此两人的劝谏都意义深远，不可或缺。（观点明确1分；结合文本说明理由3分，意思对即可。共4分。） 【乙】参考译文： 信陵君杀了晋鄙，解救邯郸，击退秦军，保全了赵国，赵王亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说：“我听说：事情有不能知晓的，也有不能不知道的；有不能忘记的，也有不能不忘记的。”信陵君问：“这话是什么意思？”唐雎答道：“别人憎恨我，不能不知道；我憎恨别人，不能让人知晓。别人对我有恩德，不能忘记；我对别人有恩德，不能不忘记。如今您击杀晋鄙，援救邯郸，打败秦军，保全赵国，这是莫大的功德。现在赵王亲自郊外迎接，骤然拜见赵王，希望您忘掉自己的功劳！”信陵君说：“我恭敬地接受您的教诲。” 16.“复恐”“又开封”等写出了诗人既渴望将千言万语诉诸笔端，寄托对亲人的思念，又担心匆忙间信中有所遗漏，在临行时又再次拆开信封检查的复杂矛盾的心理。（结合诗歌内容2分，矛盾心理2分，意思对即可，共4分） 四、整本书阅读（5分） 17.示例一：推荐A。“红小鬼”有着纯粹的革命初心和强烈的集体荣誉感。他们虽然年纪小，但都把自己当成红军的一份子，主动承担起各种力所能及的工作。在部队转移时，他们主动帮助伤员扛枪、背行李，从不叫苦叫累。他们用自己的行动证明了，青春的力量可以在革命事业中绽放出耀眼的光芒，是我们的青春偶像。（推荐A。“红小鬼”们年龄虽小，但他们有坚定的革命信念，勇敢且乐观。他们尽管生活艰苦，却始终保持着积极向上的态度，为红军做送信、站岗等各种工作，在青春年华里展现出为理想而奋斗的精神，是我们的青春偶像。） 示例二：推荐B。青年鲁迅有着敏锐的洞察力和强烈的社会责任感。他在《藤野先生》中记录了匿名信事件，以及看电影事件，从中深刻认识到了国人的麻木和愚昧。他意识到，只有改变国人的精神，才能真正拯救中国，于是他毅然放弃医学，投身文学创作。这种忧国救国的责任与担当值得我们学习，是我们的青春偶像。 五、写作（50分） 略，参照2025中考作文评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年全县九年级中招模拟考试（二) 语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [o] [0] [0] [o] [o] [0] 注意事项 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 1.答题前，请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2.客观题答题必须使用2B铅笔填 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 涂，修改时用橡皮擦干净。 [4] [4] 4] [4] [4] [4] [4] [4] 3.主观题使用黑色笔书写 4.必须在题号对应的答题区内作 [51 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 答，超出答题区书写无效。 [6] 6) [6] [6 [6] [6] [6] (6) 5.保持答卷清洁、完整。 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 正确填涂☐ 缺考标记口 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题（第2题，3分：第12题，2分） 2[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 一、 积累与运用（共22分） 1.(1)2分)① ② (2)(2分) (3)3分) 3.(4分) 4.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 囚囚■ 第1页共6页 二、现代文阅读（共28分） 5.(4分)② ④ 6.(4分) 7.(4分) 8.(4分) 9.(4分)① ③ 囚囚■ 第2页共6页 10.(4分) 11.(4分) 三、古诗文阅读（共15分） 13.(2分) 14.(3分) 15.4分) 16.(4分) 第3页共6页 四、整本书阅读(5分) 17.(5分) 五、作文(50分) 18 囚■ㄖ 第4页共6页 0 600 囚■囚 第5页共6页 ▣ 0 ▲900 ■ 第6页共6页 2026年全县九年级中招模拟考试（二） 语 文 试 题 一、积累运用（共22分） 班级开展「行走郑州・地铁里的城市文脉」主题研学活动，请你全程参与并完成下列任务。 1.【研学开篇・读懂郑州地铁】（共7分） 地铁是一座城市的窗口，每一次线路的延展，都如同细腻的笔触，勾勒出城市生活变迁的细腻图景。时间流动中，地铁的模样与城市生活交织共融，悄然间完成一场华丽的焕新。郑州地铁秉持真心，精心打造地铁美学，深入挖掘黄河文化、商都文化等城市文脉，让每一座地铁站都成为展示中原文化的流动窗口。通过郑州地铁的不断发展，让市民的出行效率得到了极大提高，也让郑州城市发展的脉络愈发清晰。 十余年来，郑州地铁建设 （A.日新月异B.千变万化），从2013年首条线路开通，到如今450公里运营网络覆盖全城，一步步实现了从“地铁时代”到“网络化运营”再到“世界级地铁城市”的跨越式发展。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。（2分） ①模 样 ②悄 然 （2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） （3）小组成员不确定画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。（3分） 日新月异：形容发展变化很快，新事物、新气象不断出现。 千变万化：形容变化极多。 ——《新华成语词典》 2.【研学解码・地铁美学营造】郑州地铁的站点设计深度融入了中原文化元素，下面是关于郑州地铁文化站点设计的语段，横线处的句子排序最恰当的一项是（3分） 设计师团队深入研究郑州的历史文化、城市特色，挖掘像黄河文化、商都文化等元素，________。________。________。________。 ①以城市文化元素为灵感，确定站厅空间的色彩基调与装饰主题 ②乘客在站内行走，感受到独特的艺术氛围，如在郑州东站，现代化设计与中原文化符号相融合，带来视觉享受 ③施工团队依据设计方案，采用特定的材料和工艺进行装修，如运用浮雕、壁画等艺术形式展现文化内容 ④再根据挖掘出的文化元素，设计出包含艺术装置、壁画、特色照明等在内的地铁空间艺术方案 A.④①③② B.①③②④ C.④③①② D.①②④③ 3.【研学实践・地铁志愿引导】你在郑州东站地铁站参与研学志愿活动，一位外地游客要乘坐地铁去奥体中心1号门参加河南非遗文化展，请你结合下面的线路信息，向他说明乘车路线。注意路线合理、表述简明、语言得体，80字左右。（4分） 4.【研学感悟・地铁里的诗意】同学们在研学途中，用古诗文记录地铁沿线的所见所感，请你补全空缺处的内容。（8分） 乘坐郑州地铁途经绿博园站，会让人联想到白居易《钱塘湖春行》中“①__________，②___________”的生机勃勃的春日花草；途经商城遗址附近，让人不禁想起王湾《次北固山下》中“③__________，④__________”借自然景物变化暗示新旧交替。郑州地铁的便捷，让人们出行更高效，这使人联想到宋濂《送东阳马生序》中远涉求师的艰辛“又患无硕师名人与游，⑤__________，⑥__________”；郑州地铁如纽带般串联起城市的各个角落，拉近了人与人之间的距离，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“⑦__________，⑧___________。” 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5-8题。（共16分） 在戈壁修路的日子 ①在我的军旅日记里，夹着半片风干的红柳枝。每当看到它，我就会想起1996年夏天在戈壁滩修路的日子。那年，地表70摄氏度的高温烘烤出了很多难忘的经历:在铁锹与砂石的碰撞声中，藏着我们火热的青春岁月。 ②那年7月，我们连队接到修建边防巡逻路的命令。当卡车碾过最后一片绿洲，眼前的世界突然被剥去色彩。天是铅灰色的，地是褐红色的，连风似乎都带着棱角。20公里的路基，要靠铁锹一锨一锨挖出来，在戈壁滩的烈日下，这是一场与天地的战斗。 ③每天天刚蒙蒙亮，我们就背着工具出发。太阳爬上山头时，地表热得能煎鸡蛋。 ④记得有一天正午休息，炊事班送饭的车坏在了半路上，大家在饥饿中等待。这时，看着脚边被晒得发烫的铁锹，我突然冒出一个念头。那时我有咽炎，连队特批我每天带两个生鸡蛋用开水冲服，治疗咽炎。我把铁锹用水反复冲洗，又用干净毛巾擦了3遍。老班长在一旁笑道：“你小子给铁锹洗脸干嘛？”我没说话，从挎包里掏出生鸡蛋，在铁锹沿轻轻一磕，蛋黄裹着蛋清“啪嗒”落在锃亮的锹面上。瞬间，一股焦香混着热浪腾起来，蛋清边缘很快泛起金黄的卷边我捧着“铁锹煎蛋”递到战友小王面前，他瞪大了眼睛，小心翼翼地咬一口，说道：“香！真香！” ⑤那天的午饭大家各展其能。有人把土豆切成薄片铺在铁锹上，烤得外焦里绵。有人从帐篷后翻出几个红薯，放在铁锹与地面的缝隙里，居然烘烤得很香甜。老班长最绝，他把馒头掰成小块，在锹面上反复翻炒，竟做出了带着焦香的“炒馍花”。那天，烈日下蒸腾着热浪，也蒸腾着我们的笑声。 ⑥戈壁滩从不是温顺的。它给过我们铁锹上的美味，也给了我们刻骨铭心的考验。记得那是施工到第3周的一个下午，我们正在平整一段路基。天蓝得像块玻璃，一丝云影都没有。突然，副连长指着西北方向大喊：“不好！是黑风！”我们顺着他指的方向望去，只见天边涌起一道灰黑色的“墙”，正以肉眼可见的速度压过来。黑风所过之处，沙丘像被无形的手揉碎，飞鸟仓皇逃窜的影子也被瞬间吞没。 ⑦“快卧倒！”连长的吼声刚落，狂风已带着尖啸扑到眼前。我下意识地抱住电话线杆，只觉得有股巨大力量撞上我的背，耳朵里灌满了砂石呼啸的轰鸣。有个新兵没来得及趴下，被风卷着像片叶子似的飞出去，好在被路边的电缆桩挡住了。我紧紧闭着眼，军装被砂石打得噼啪作响，仿佛连骨头都要被震散了。 ⑧不知过了多久，风势渐渐小了。我挣扎着抬起头，看见战友们一个个从沙堆里钻出来，从头到脚裹着厚厚的沙土。小王想咧嘴笑，一张嘴却喷出满嘴沙粒。我们互相拍打着身上的土，拍着拍着就笑出声来——有人的军帽被吹得不见踪影，还有个战友的解放鞋只剩一只，袜子上还挂着蓬草。 ⑨回到营房时，我们愣住了：3根水泥柱固定的篮球架，竟被整个掀出了营区，卡在200米外的沙棘丛里；宿舍的玻璃也被打碎，窗台上积着半尺厚的沙；接收卫星电视的大锅从楼顶被吹到操场上，摔坏了……我们赶忙拿起铁锹开始清理这片狼藉。 ⑩夜里，躺在帐篷里，听着风掠过帐篷绳的呜呜声，我摸出日记本，打着手电筒在本子上写日记。我回想起铁锹上的煎蛋，忽然心生感慨，越在艰苦的地方，越能长出最顽强的快乐。 ⑪在后来的日子里，我们在戈壁滩上挖路、垫土、压实。遇到洪水沟，我们顶着烈日搬水泥板，用铁锹把砂浆抹得严严实实；刮路机陷进沙窝，我们拉着钢丝绳一起喊号子，汗水滴在地上，瞬间就被蒸干。有次暴雨突至，我们披着雨衣在齐膝深的泥浆里加固路基，老班长的脚被碎石划开个大口子。他拿出急救包简单一包，继续和我们并肩作战。 ⑫3个月后，当第一辆巡逻车驶过平整的路面，我们站在路边敬礼。戈壁滩的风依旧带着砂砾，可阳光落在崭新的路牌上，竟有了几分温柔。我手上那把煎过鸡蛋的铁锹，锹面已经磨得发亮。而我的那些战友，青涩的脸上也被磨出风霜的印记。 ⑬如今，那本日记放在我书桌的抽屉里，扉页上贴着当年从戈壁滩带回来的红柳枝。看着那些被汗水打湿过的字迹，我又想起那用铁锹煎蛋的欢乐一幕，想起沙尘暴后像泥人似的我们笑得前仰后合的样子，想起老班长说的话：苦地方、累地方，才是锻炼人的好地方。 ⑭那些在戈壁滩上的岁月，是我生命里最滚烫鲜活的记忆。 （作者：韩广宁。选自《解放军报》2025年08月） 5.请围绕“我们”在戈壁修路的经历梳理文章内容，并填写在下面横线处。（4分） ①那年7月,“我们”连队接到修建边防巡逻路的命令，面对铅灰色天空、褐红色大地的戈壁环境，开启修路工作。 ② ③施工第3周遭遇黑风，“我们”经历了狂风与砂石的考验，营房也受损严重，之后一起清理狼藉。 ④ ⑤3个月后，巡逻路建成，第一辆巡逻车驶过，“我们”在路边敬礼，大家身上都带有风霜的印记。 6.文中第②段和第⑥～⑨段多次描写了戈壁的环境,请结合全文简要分析其作用。(4分) 7.对于老班长说“苦地方、累地方，才是锻炼人的好地方”，你是否认同？请结合文章内容说说理由。（4分） 8.“在戈壁修路的日子”不仅是作者的一段军旅回忆，更承载着深刻的精神内涵。请结合全文内容加以探究。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成9-11题。（共12分） 【文本一】 有了DeepSeek，学语文还有用吗？ ①最近一段时间，不少人都感受到了生成式AI的写作“威力”。从还原古典诗词的平仄韵律，到写出一篇充满瑰丽想象的科幻短篇，有人不免产生这样的疑问：有了这样的人工智能助手，学语文还有用吗？ ②其实，尽管如今人工智能可以用很短时间提供一个符合要求的文本，但其答案是根据以往的语料和数据库并通过算法生成，如果人类没有提供新的资料数据，那么它的发展又从何而来？语文学习及应用在于创新，无论古代还是当代，那些惊艳我们的文学大家，无一不是在以往个体和集体积淀的经验基础上推陈出新，化陈旧为神奇，让神奇变奇迹。杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪迈大气，甚至莫言的魔幻而质朴，都是他们能给人留下的最深刻印象。 ③一篇角度新奇的文章，一部带来启发的文学作品，将成为AI的资料库，赋予它们模仿的能力。但AI成为不了创新和风格本身，不管文字多么规范，人工智能生成的文本还是缺乏自己的独特风格，更类似一个啥都会、什么都像，但就是缺乏独一无二、缺少风格的“缝合怪”。 ④首先，语文包括听、说、读、写等，其独特在于，是人的记忆、情感、素养、文化甚至思维的融合。无论口语还是文字交流，都在于表意、沟通，除了准确传递信息，同样重要的是可以表达自我。王国维说：“喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”能够引发激起共鸣的文字，力量在于背后蕴含的情感、文化背景，人工智能是无法理解和共情的。 ⑤而且，语文单纯只是学习文字知识吗？如果仅仅这样看待语文，那就无法理解，当我们面对山河美景，总会情不自禁脱口而出记忆中的锦绣诗句；那就无法理解，不管哪个时代，文学总受到欢迎，即使在今天，网络文学依然在飞速发展，人们总能从中寻找到慰藉；更无法理解，代代传承的优秀传统文化，让整个民族情牵梦萦，带来历久弥新的冲击。在突破功利的“有用”之外，语文对于人生更重要的是有意义、有价值，让生命具备通达自洽、豁然开朗的可能。 ⑥当我们洞察语文那些无可替代的价值时，便能自然而然地领悟到，语文绝非仅仅是知识的习得，更是贯穿人一生、涵养个体素养的动态进程。 ⑦《论语》云：“君子不器”。无论于语文学习还是其他方面，我们不该把自己异化为“器”，用人工智能来为自己偷懒或者设限找理由。人应该永远是掌控自我和学习成长的主体。 （选自《扬子晚报》2025年2月10日，有删改） 【文本二】 ①诗人的创作，最重要的是真情实感。诗歌背后都有诗人独特的人生经历、情感体验和对世界的深刻洞察，而AI创作更像是一种机械的拼凑，没有真正的喜怒哀乐，也没有对生活的切身体验。 ②AI诗人创作的诗虽然看似完美，却缺乏个性。世间的文学作品之所以丰富多彩，正是因为它们带有创作者的个性印记，那些瑕疵、那些独特的个人风格，恰恰是作品生命力的源泉。 ③在AI诗人与人类诗人的这场“较量”中，我们要看到人类诗人的坚守价值。诗人的真情实感是无法被AI复制的，其创作的每一个字都是心血的凝结。而AI的创作是一种冰冷的计算，它可以模拟情感的表达，但无法真正拥有情感。当我们阅读一首由人类诗人创作的诗歌时，我们能感受到诗人的心跳、他的呼吸、他的爱恨情仇，这是一种跨越时空的心灵共鸣。 ④当然，AI发展不会止步于此。假以时日，当它们“深度学习”了更多人类范本后，e会有模有样地展开模式化写作。但我们必须明确，AI永远不能替代诗人的主体地位。 （选自《大河报》2024年11月，有删改） 9.文本一中作者是如何一步步分析“有了deepseek，学习语文还有用吗？”请简要梳理，补全下面内容。（4分） ①首先， ②接着，指出人工智能写作是根据以往的语料和数据库通过算法生成，而语文学习的核心是创新，人工智能无法复刻人类独有的创作风格与创新能力； ③然后， ④最后，总结全文，强调语文是涵养人一生素养的动态进程，人是学习成长的主体，人工智能无法替代人类的语文学习，强化观点。 10.文本二第③段，能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分） 11.近年爆火的“外卖诗人”王计兵，在繁忙的送外卖工作中坚持创作，已经创作了6000余首诗歌。请结合文本一和文本二的内容，判断A、B两段体现外卖员生活的短诗哪首更像是他创作的，并简述理由。（4分） A晨雾里，暮霞中，楼高巷窄影朦胧。但求顾客皆如意，不惧辛劳送晚风。 ——《鹧鸪天·送餐路》 B从空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火，从火里赶出水，赶时间的人没有四季。……生活之重从不重于生命本身。 ——《赶时间的人》 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个语段，完成12-15题。（共11分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。” （节选自《战国楚·魏策四》） 12.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（2分） A.今齐地方千里     有朋自远方来（《〈论语〉十二章》） B.闻寡人之耳者     村中闻有此人（《桃花源记》） C.赵王自郊迎      手自笔录（《送东阳马生序》） D.唐雎谓信陵君曰     太守谓谁（《醉翁亭记》） 13.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 期年之后，虽欲言，无可进者。 14.乙文中，唐雎向信陵君提出了怎样的处世忠告？请结合内容简要概括。（3分） 15.历史社团的同学在研读甲乙两文后，就“进谏的价值”展开了讨论。有人认为邹忌的劝谏强国安邦，价值重大；也有人认为唐雎的提醒完善人格，价值更高。你认同谁的观点？请结合两文内容说说理由。（4分） （二）阅读下面一首诗，完成16题。（4分） 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封①。 注释：①开封：拆开信封。 16.范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们复杂矛盾的心理，本诗中也表达了类似复杂矛盾的心理，请结合内容简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 17.专题学习活动即将结束，班级举行“名著中的青春偶像”阅读分享会。请你从下列名著人物中推选一位，结合名著内容，写出推荐理由。（5分） A.“红小鬼”《红星照耀中国》 B.青年鲁迅《朝花夕拾》 五、写作（50分） 18.根据要求作文。 “微光”，是暗夜中一点微弱的光亮，是困境里一丝温暖的善意，是平凡处一份坚守的力量。点点微光，可聚星河；平凡微光，亦有光芒。 （1）请以“______的微光，最动人”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，然后作文；表达意图明确，内容具体充实；不要套作，不得抄袭；600字左右；文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：观点明确，有理有据；不要套作，不得抄袭；600字左右；文中回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文 -5- (共6页) 九年级语文 -6- (共6页) 学科网（北京）股份有限公司 $2026年全县九年级中招模拟考试（二） 语文试题 一、积累运用（共22分) 班级开展「行走郑州·地铁里的城市文脉」主题研学活动，请你全程参与并完成下列 任务。 1.【研学开篇·读懂郑州地铁】（共7分） 地铁是一座城市的窗口，每一次线路的延展，都如同细腻的笔触，勾勒出城市生活变 迁的细腻图景。时间流动中，地铁的模样与城市生活交织共融，悄然间完成一场华丽的焕 新。郑州地铁秉持真心，精心打造地铁美学，深入挖掘黄河文化、商都文化等城市文脉， 让每一座地铁站都成为展示中原文化的流动窗口。通过郑州地铁的不断发展，让市民的出 行效率得到了极大提高，也让郑州城市发展的脉络愈发清晰。 十余年来，郑州地铁建设（A日新月异B.千变万化)，从2013年首条线路开通， 到如今450公里运营网络覆盖全城，一步步实现了从“地铁时代”到“网络化运营”再到 “世界级地铁城市”的跨越式发展。 （1)语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。(2分) ①模样 ②悄然 (2)文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (3)小组成员不确定画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括 号中为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 日新月异：形容发展变化很快，新事物、新气象不断出现。 千变万化：形容变化极多。 《新华成语词典》 2.【研学解码·地铁美学营造】郑州地铁的站点设计深度融入了中原文化元素，下面是 关于郑州地铁文化站点设计的语段，横线处的句子排序最恰当的一项是(3分) 设计师团队深入研究郑州的历史文化、城市特色，挖掘像黄河文化、商都文化等元素， ①以城市文化元素为灵感，确定站厅空间的色彩基调与装饰主题 ②乘客在站内行走，感受到独特的艺术氛围，如在郑州东站，现代化设计与中原文化 符号相融合，带来视觉享受 ③施工团队依据设计方案，采用特定的材料和工艺进行装修，如运用浮雕、壁画等艺 术形式展现文化内容 ④再根据挖掘出的文化元素，设计出包含艺术装置、壁画、特色照明等在内的地铁空 间艺术方案 A.④①③②B.①③②④ C.④③①② D.①②④③ 3.【研学实践·地铁志愿引导】你在郑州东站地铁站参与研学志愿活动，一位外地游客 要乘坐地铁去奥体中心1号门参加河南非遗文化展，请你结合下面的线路信息，向他说明 乘车路线。注意路线合理、表述简明、语言得体，80字左右。(4分) 九年级语文-1-（共6页） 郑州东站地铁站-E口 1号线河南工业大学方向 约10分钟/趙 北 ~乘坐19站(48分钟》 ○铁炉地铁站 F ◆ 。站内换乘130米(2分钟) 郑州奥体中心1号门 D 铁炉地铁站 G 14号线莲湖方向 6 博体路 G 奥体中心 约10分钟/趙 14 ~乘坐2站(5分钟) ○奥体中心地铁站-D口 。站内外共步行402米(6分钟) 图一：高德推荐线路图 图二：奥体中心地铁站出口图 4.【研学感悟地铁里的诗意】同学们在研学途中，用古诗文记录地铁沿线的所见所感， 请你补全空缺处的内容。(8分) 乘坐郑州地铁途经绿博园站，会让人联想到白居易《钱塘湖春行》中“① ② ”的生机勃勃的春日花草；途经商城遗址附近，让人不禁想起王湾《次北固 山下》中“③ ④ ”借自然景物变化暗示新旧交替。郑州地铁的便 捷，让人们出行更高效，这使人联想到宋濂《送东阳马生序》中远涉求师的艰辛“又患无 硕师名人与游，⑤ ⑧ ”；郑州地铁如纽带般串联起城市的各个角 落，拉近了人与人之间的距离，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“⑦ ⑧ 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成5-8题。（共16分） 在戈壁修路的日子 ①在我的军旅日记里，夹着半片风干的红柳枝。每当看到它，我就会想起1996年夏天 在戈壁滩修路的日子。那年，地表70摄氏度的高温烘烤出了很多难忘的经历：在铁锹与砂 石的碰撞声中，藏着我们火热的青春岁月。 ②那年7月，我们连队接到修建边防巡逻路的命令。当卡车碾过最后一片绿洲，眼前 的世界突然被剥去色彩。天是铅灰色的，地是褐红色的，连风似乎都带着棱角。20公里的 路基，要靠铁锹一锨一锨挖出来，在戈壁滩的烈日下，这是一场与天地的战斗。 ③每天天刚蒙蒙亮，我们就背着工具出发。太阳爬上山头时，地表热得能煎鸡蛋。 ④记得有一天正午休息，炊事班送饭的车坏在了半路上，大家在饥饿中等待。这时， 看着脚边被晒得发烫的铁锹，我突然冒出一个念头。那时我有咽炎，连队特批我每天带两 个生鸡蛋用开水冲服，治疗咽炎。我把铁锹用水反复冲洗，又用千净毛巾擦了3遍。老班 长在一旁笑道：“你小子给铁锹洗脸干嘛？”我没说话，从挎包里掏出生鸡蛋，在铁锹沿轻轻 一磕，蛋黄裹着蛋清“啪嗒”落在锃亮的锹面上。瞬间，一股焦香混着热浪腾起来，蛋清边缘 很快泛起金黄的卷边我捧着“铁锹煎蛋"”递到战友小王面前，他瞪大了眼睛，小心翼翼地咬一 口，说道：“香！真香！” 九年级语文-2-（共6页） ⑤那天的午饭大家各展其能。有人把土豆切成薄片铺在铁锹上，烤得外焦里绵。有人 从帐篷后翻出几个红薯，放在铁锹与地面的缝隙里，居然烘烤得很香甜。老班长最绝，他 把馒头掰成小块，在锹面上反复翻炒，竟做出了带着焦香的“炒馍花”。那天，烈日下蒸腾着 热浪，也蒸腾着我们的笑声。 (⑥戈壁难从不是温顺的。它给过我们铁锹上的美味，也给了我们刻骨铭心的考验。记 得那是施工到第3周的一个下午，我们正在平整一段路基。天蓝得像块玻璃，一丝云影都 没有。突然，副连长指着西北方向大喊：“不好！是黑风！”我们顺着他指的方向望去，只见 天边涌起一道灰黑色的“墙”，正以肉眼可见的速度压过来。黑风所过之处，沙丘像被无 形的手揉碎，飞鸟仓皇逃窜的影子也被瞬间吞没。 ⑦“快卧倒！”连长的吼声刚落，狂风已带着尖啸扑到眼前。我下意识地抱住电话线 杆，只觉得有股巨大力量撞上我的背，耳朵里灌满了砂石呼啸的轰鸣。有个新兵没来得及 趴下，被风卷着像片叶子似的飞出去，好在被路边的电缆桩挡住了。我紧紧闭着眼，军装 被砂石打得噼啪作响，仿佛连骨头都要被震散了。 ⑧不知过了多久，风势渐渐小了。我挣扎着抬起头，看见战友们一个个从沙堆里钻出 来，从头到脚裹着厚厚的沙土。小王想咧嘴笑，一张嘴却喷出满嘴沙粒。我们互相拍打着 身上的土，拍着拍着就笑出声来一有人的军帽被吹得不见踪影，还有个战友的解放鞋只 剩一只，袜子上还挂着蓬草。 ⑨回到营房时，我们愣住了：3根水泥柱固定的篮球架，竟被整个掀出了营区，卡在 200米外的沙棘丛里：宿舍的玻璃也被打碎，窗台上积着半尺厚的沙；接收卫星电视的大锅 从楼顶被吹到操场上，摔坏了…我们赶忙拿起铁锹开始清理这片狼藉。 ⑩夜里，躺在帐篷里，听着风掠过帐篷绳的鸣鸣声，我摸出日记本，打着手电筒在本 子上写日记。我回想起铁锹上的煎蛋，忽然心生感慨，越在艰苦的地方，越能长出最顽强 的快乐。 ①在后来的日子里，我们在戈壁滩上挖路、垫土、压实。遇到洪水沟，我们顶着烈日 搬水泥板，用铁锹把砂浆抹得严严实实：刮路机陷进沙窝，我们拉着钢丝绳一起喊号子， 汗水滴在地上，瞬间就被蒸干。有次暴雨突至，我们披着雨衣在齐膝深的泥浆里加固路基， 老班长的脚被碎石划开个大口子。他拿出急救包简单一包，继续和我们并肩作战。 ②3个月后，当第一辆巡逻车驶过平整的路面，我们站在路边敬礼。戈壁滩的风依旧带 着砂砾，可阳光落在崭新的路牌上，竟有了几分温柔。我手上那把煎过鸡蛋的铁锹，锹面 已经磨得发亮。而我的那些战友，青涩的脸上也被磨出风霜的印记。 ③如今，那本日记放在我书桌的抽屉里，扉页上贴着当年从戈壁滩带回来的红柳枝。 看着那些被汗水打湿过的字迹，我又想起那用铁锹煎蛋的欢乐一幕，想起沙尘暴后像泥人 似的我们笑得前仰后合的样子，想起老班长说的话：苦地方、累地方，才是锻炼人的好地 方。 ①④那些在戈壁滩上的岁月，是我生命里最滚烫鲜活的记忆。 (作者：韩广宁。选自《解放军报》2025年08月) 5.请围绕“我们”在戈壁修路的经历梳理文章内容，并填写在下面横线处。（4分) ①那年7月，“我们”连队接到修建边防巡逻路的命令，面对铅灰色天空、褐红色大地 的戈壁环境，开启修路工作。 ② ③施工第3周遭遇黑风，“我们”经历了狂风与砂石的考验，营房也受损严重，之后 一起清理狼藉。 ④】 九年级语文-3-（共6页） ⑤3个月后，巡逻路建成，第一辆巡逻车驶过，“我们”在路边敬礼，大家身上都带有 风霜的印记。 6.文中第②段和第⑥⑨段多次描写了戈壁的环境，请结合全文简要分析其作用。(4分) 7.对于老班长说“苦地方、累地方，才是锻炼人的好地方”，你是否认同？请结合文 章内容说说理由。（4分) 8.“在戈壁修路的日子”不仅是作者的一段军旅回忆，更承载着深刻的精神内涵。请 结合全文内容加以探究。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9-11题。（共12分） 【文本一】 有了DeepSeek,学语文还有用吗？ ①最近一段时间，不少人都感受到了生成式A!的写作“威力”。从还原古典诗词的平 仄韵律，到写出一篇充满瑰丽想象的科幻短篇，有人不免产生这样的疑问：有了这样的人 工智能助手，学语文还有用吗？ ②其实，尽管如今人工智能可以用很短时间提供一个符合要求的文本，但其答案是根 据以往的语料和数据库并通过算法生成，如果人类没有提供新的资料数据，那么它的发展 又从何而来？语文学习及应用在于创新，无论古代还是当代，那些惊艳我们的文学大家， 无一不是在以往个体和集体积淀的经验基础上推陈出新，化陈旧为神奇，让神奇变奇迹。 杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪迈大气，甚至莫言的魔幻而质朴，都是他们能给人留下的最深 刻印象。 ③一篇角度新奇的文章，一部带来启发的文学作品，将成为A!的资料库，赋予它们模 仿的能力。但A!成为不了创新和风格本身，不管文字多么规范，人工智能生成的文本还是 缺乏自己的独特风格，更类似一个啥都会、什么都像，但就是缺乏独一无二、缺少风格的 “缝合怪”。 ④首先，语文包括听、说、读、写等，其独特在于，是人的记忆、情感、素养、文化 甚至思维的融合。无论口语还是文字交流，都在于表意、沟通，除了准确传递信息，同样 重要的是可以表达自我。王国维说：“喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感 情者，谓之有境界。”能够引发激起共鸣的文字，力量在于背后蕴含的情感、文化背景， 人工智能是无法理解和共情的。 ⑤而且，语文单纯只是学习文字知识吗？如果仅仅这样看待语文，那就无法理解，当 我们面对山河美景，总会情不自禁脱口而出记忆中的锦绣诗句：那就无法理解，不管哪个 时代，文学总受到欢迎，即使在今天，网络文学依然在飞速发展，人们总能从中寻找到慰 藉：更无法理解，代代传承的优秀传统文化，让整个民族情牵梦萦，带来历久弥新的冲击。 在突破功利的“有用”之外，语文对于人生更重要的是有意义、有价值，让生命具备通达 自洽、豁然开朗的可能。 ⑥当我们洞察语文那些无可替代的价值时，便能自然而然地领悟到，语文绝非仅仅是 知识的习得，更是贯穿人一生、涵养个体素养的动态进程。 ⑦《论语》云：“君子不器”。无论于语文学习还是其他方面，我们不该把自己异化 为“器”，用人工智能来为自己偷懒或者设限找理由。人应该永远是掌控自我和学习成长 的主体。 （选自《扬子晚报》2025年2月10日，有删改) 【文本二】 ①诗人的创作，最重要的是真情实感。诗歌背后都有诗人独特的人生经历、情感体验 九年级语文-4（共6页） 和对世界的深刻洞察，而A!创作更像是一种机械的拼凑，没有真正的喜怒哀乐，也没有对 生活的切身体验。 ②|诗人创作的诗虽然看似完美，却缺乏个性。世间的文学作品之所以丰富多彩，正 是因为它们带有创作者的个性印记，那些瑕疵、那些独特的个人风格，恰恰是作品生命力 的源泉。 ③在A|诗人与人类诗人的这场“较量”中，我们要看到人类诗人的坚守价值。诗人的 真情实感是无法被A!复制的，其创作的每一个字都是心血的凝结。而A1的创作是一种冰 冷的计算，它可以模拟情感的表达，但无法真正拥有情感。当我们阅读一首由人类诗人创 作的诗歌时，我们能感受到诗人的心跳、他的呼吸、他的爱恨情仇，这是一种跨越时空的 心灵共鸣。 ④当然，A1发展不会止步于此。假以时日，当它们“深度学习”了更多人类范本后，e 会有模有样地展开模式化写作。但我们必须明确，A!永远不能替代诗人的主体地位。 (选自《大河报》2024年11月，有删改) 9.文本一中作者是如何一步步分析“有了deepseek,学习语文还有用吗？”请简要梳 理，补全下面内容。(4分) ①首先， ②接着，指出人工智能写作是根据以往的语料和数据库通过算法生成，而语文学习的 核心是创新，人工智能无法复刻人类独有的创作风格与创新能力； ③然后， ④最后，总结全文，强调语文是涵养人一生素养的动态进程，人是学习成长的主体， 人工智能无法替代人类的语文学习，强化观点。 10.文本二第③段，能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分) 11.近年爆火的“外卖诗人”王计兵，在繁忙的送外卖工作中坚持创作，已经创作了6000 余首诗歌。请结合文本一和文本二的内容，判断A、B两段体现外卖员生活的短诗哪首更像 是他创作的，并简述理由。（4分) A晨雾里，暮霞中，楼高巷窄影朦胧。但求顾客皆如意，不惧辛劳送晚风。 《鹧鸪天·送餐路》 B从空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火，从火里赶出水，赶时间的人没 有四季。…生活之重从不重于生命本身。 《赶时间的人》 三、古诗文阅读（共15分) （一)阅读下面两个语段，完成12-15题。（共11分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣 莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受 中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之 后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所 谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣 闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者：有不可忘者，有不可不忘者。’”信陵君曰： 九年级语文-5-（共6页） “何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于 我也，不可忘也：吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邮郸，破秦人，存赵国， 此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。” (节选自《战国楚·魏策四》) 12.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(2分) A.今齐地方千里 有朋自远方来（《〈论语〉十二章》) B.闻寡人之耳者 村中闻有此人（《桃花源记》) C.赵王自郊迎 手自笔录(《送东阳马生序》) D.唐雎谓信陵君曰 太守谓谁(《醉翁亭记》) 13.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分) 期年之后，虽欲言，无可进者。 14.乙文中，唐雎向信陵君提出了怎样的处世忠告？请结合内容简要概括。（3分) 15.历史社团的同学在研读甲乙两文后，就“进谏的价值”展开了讨论。有人认为邹忌 的劝谏强国安邦，价值重大；也有人认为唐雎的提醒完善人格，价值更高。你认同谁的观 点？请结合两文内容说说理由。（4分) (二)阅读下面一首诗，完成16题。（4分) 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封①。 注释：①开封：拆开信封。 16.范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士 们复杂矛盾的心理，本诗中也表达了类似复杂矛盾的心理，请结合内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.专题学习活动即将结束，班级举行“名著中的青春偶像”阅读分享会。请你从下列 名著人物中推选一位，结合名著内容，写出推荐理由。(5分) A.“红小鬼”《红星照耀中国》 B.青年鲁迅《朝花夕拾》 五、写作(50分) 18.根据要求作文。 “微光”，是暗夜中一点微弱的光亮，是困境里一丝温暖的善意，是平凡处一份坚守 的力量。点点微光，可聚星河；平凡微光，亦有光芒。 ()请以“的微光，最动人”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，然后作文；表达意图明确，内容具体充实；不要套作，不得 抄袭；600字左右；文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：观点明确，有理有据；不要套作，不得抄袭；600字左右；文中回避与你有关的 人名、校名、地名。 九年级语文-6-（共6页）