2025年湖南省衡阳市船山实验中学中考二模语文试题

衡阳市船山实验中学2025年上学期模拟测试二试卷 初三 语文 命题人:罗佩 审题人:卞瑞英 注意事项: 1.答题前,请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚,并认真核对条形码上的姓名、准考证号。 考室和座位号: 2.必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效: 3.答题时,请考生注意答题要求。 4.请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸; 本试卷共3道大题,21道小题,满分120分,时量120分钟。 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,市团委联合学校筹备建设“烽火记忆·民 族管梁”传承馆。请你参与建设,完成以下任务; 一、积累与运用(20分) 任务一:拟写传承馆宣传语 阅读为“烽火记忆·民族脊梁”传承馆撰写的宣传语,完成1一3题。(8分) “烽火记忆·民族登梁”传承馆,是一座juān刻民族精神的丰碑。【甲】踏入馆内,仿佛穿越时空 隧道,重回那段波潮壮阔的烽火岁月。馆内,陈列着枪林弹雨中幸存的钢枪,每一道磨损的膛线,都诉说 考激烈的战斗:泛黄的家书,字里行间 (①饱含/②包涵)着战士对亲人的牵挂与对家国的忠诚。 墙壁上.巨幅油画以_(①栩相如生/②绘声绘色)的笔触,再现了战士们浴血奋战的场景:光影交 错间,历史影像资料放映着,枪炮声、呐喊声震耳欲聋。【乙】展馆精心设计的“全息家书剧场”“数拢 事长卷”等展区,融合历史文物与现代科技,以沉浸式体脸带领参观者感受先辈们在烽火中铸就的民 族脊梁。在这里,每一件展品都是时光的见证者,【丙】它们静默仁立,却在无声中 (①传递/② 传达)着坚不可摧的信念:纵使岁月流逝,民族精神的火种永不熄灭,将永远照亮我们前行的道路! 1.根据语段中的拼音写汉字,给加点字注音。(2分) 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。(3分) 3.下列对宜传语的分析,不正确的一项是( )(3分) A. 【甲】句中“烽火岁月”是主谓短语,“烽火”作为中心语。 B. 【甲】句缺少主语,应在“仿佛”前加上“我们”。 C. 【乙】句中“全息家书剧场”“数据叙事长卷”,两个展区名称的引号使用正确,表示特定称谓。 D. 【丙】句中“它们”是主语,“信念”是宾语,句子主干是“它们位立,(传递/传达)着信念”。 第1页 共8页 任务二:策划多媒体抗战展览 阅读展览划材料,完成4-6题. 材料一:全息家书剧场 运用30全息报影技术,1:1复原衡阳保卫战士兵李明的战地书写场景:残破稠堡中,左袖空荡的他用 右手颤获巍写下一“昨炸断左臂,靠右手能书,阵地仍在,勿念!”。观众扫描信件二维码,可听到98 岁老兵周克用方言诵读愿信,背景音是模拟的炮火声与《救国军歌》片段。 材料二:摩斯电码体验 复刻194!年入路军太行山电台工作场景。参观者佩戴耳机,在仿古电台上翰入“平安”“警报”等关 键词,系统将其转换为摩电码(如,一,”代表“平”),同时投影墙同步显示真实历史电文:“4月 12日,日军3师团向长沙移动,速转九战区。” 材料三:数据叙事长卷 巨型LED屏动态展示湖南抗战贡献数据流: 民力支撑 战损之荡 辉煌战果 125万吨粮食(占全国捐 7.2万次空袭警报,28座县城被毁 湖南战场经历六次重大会战,取得4胜1 是18%) 平1负,歼敌21万(占日军在华总伤亡 210万青年参军(每10名 全省约70%土地沦陷,直接死于战 1/6),堪称抗日战争正面战场最辉煌的篇 火者超57万人 湖南青年有1人参战) 。。 4.下列对展览设计的理解与分析,正确的一项是( )(3分) A. 材料一用《救国军歌》作背景音,旨在突出音乐对抗战宜传的决定性作用。 B. 材料二的摩斯电码互动,主要目的是教授观众掌握现代信息加密技术。 C. 材料三显示湖南歼敌数占全国1/6,证明湖南是抗战唯一核心战场。 D. 三则材料通过科技手段,将历史转化为可感可知的沉漫式精神传承体验 5. 深夜的策展工作室灯火通明,团队成员围绕全息沙盘热烈讨论。阅读对话,完成题目。(4分) 小文(指着电波展区):“这个命名太直白了!‘摩斯电码体验区'像操作手册标题。我们需要的. 是能传递那种无形战场心跳的名字--① __(拟写新的展区名)!”(她手指轻裁 矣面,模拟发报节奏)“想想:幽暗的密室,滴答的电波,生死情报在指尖流动...” 演:"妙!那背景音用《黄河大合唱》·风在吼'段落如何?狂风雨般的旋律正合....” 小文:“不,这雷寇万约更适合② _展区。当数据长卷展开--《黄河大合唱》 以定音鼓模拟大地脉搏,铜管乐如黄河怒涛般壮阔,与“125万吨粮食金色洪流”“28座焦土城池烽火” 的视觉冲击高度契合。音乐中奔涌的力量感,既呼应湖南战场“4胜1平1负”的辉煌战果,又以史 诗般的旋律托起,“70%土地沦陷”的悲壮历史,让数据在音乐中成为可感知的民族心跳。 第2页 共8页 配乐师(递过耳机):“我懂!就像去年故宫文物展用编钟唤醒青铜记忆。历史展览的配乐,从来不 是装饰音,而是唤醒集体记忆的密钥。” 任务三:排练“烽火诗会”主持词 6.在“烽火诗会”排练现场,导演对同学们说:“朗诵稿要选用课内经典诗句,传递三种精神:青年担当。 将士忠勇、人民信念。”请你完成主持稿串词。(5分) 当集体朗诵《木兰诗》“万里赴戎机,(1)”时,我们听见少女代父从军的坚定 脚步:当领诵者低吟文天祥《过零丁祥》“(2) ?(3)__ 我们融摸 到将士宁死不屈的赤胆忠心:当我们从李贺的《雁门太守行》“(4)_,提携玉龙为君死”. 诵读到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间,(5)_”,我们感受到战火中人民满 腔热血、守望相助的永恒信念! 二、阅读(50分) 任务四:感受民众的抗战智裁 (一)阅读下面材料,完成7-9题(共10分) 材料一: ①1938年武汉沦陷后,湖南成为阻敌西进的关键屏障。面对钢铁禁运与燃油断绝,长沙兵工厂技工李 树生带领三十名学徒,在岳荒山秘密作坊研发“竹钢”--将五年生竹剖成0.5厘米厚竹蔑,以45度角 交错叠压六层,浸透桐油松脂混合液后,经150C高温热压固化。这种生物复合材料的抗弯强度达110兆帕 (相当于低碳钢1/3),而密度仅为钢材的12%。1941年秋,首批竹钢迫击炮底座运抵新墙河前线,其优异 的减震性使射击散布面缩小40%。士兵们惊叹:“毛竹架起的大炮,打得比铁还准!” ②声学智慧在芷江机场创造生命奇迹。1940年日军空袭频次激增,土木工程师王振邦发现混凝土防空 洞存在声波聚焦缺陷。他参照《墨子·备穴》“埋瓮探敌”记载,在洞顶嵌入72口陶瓮组成共振阵列。当 日军九七式轰炸机(特征频率85赫兹)遇近时,特定陶瓮困亥姆霍兹共报放大声压20分贝,声如闷雷: 零式战斗机(210赫兹)则激发高频瓮群嘶鸣。监听员道过音色图谱提前10分钟判别威胁等级,使机场伤 亡率下降60%。战后盟军报告称:“这些陶瓮是最古老的声呐,也是最智慧的耳朵。” ③最震撼的医疗突破发生在衡阳血战。1944年夏,军医周念慈在碳耗尽后,受湘西熏腊肉启发发明 “膀航透析法”:取新鲜猪膀胧经石灰水脱脂,制成半透膜透析袋。当伤员感染败血症时,将其浸入高渗 盐糖溶液(浓度22),依靠渗透压差析出血液毒素。47天守城期间,此法救治97名贤衰竭士兵。士兵日 记记载:“那飘着肉腥味的布袋,比盘尼西林更救命。” ④这些发明没有实验室数据支撑,却闪耀着民间科学家的计算智慧。李树生的工作笔记显示:“每丛 竹央角必须控制在18.5度士0.5度,这是用三百根竹子换来的黄金角度。”正是这种将经验量化的执着. 让草木竹石化作克敌利器。 (摘编自《烽火中的民间科学》) 材料二: ①烽火岁月重塑了湖南饮食的文化基国。当海盐运输线被日军切断,湘西百姓挖报硝土熟制“岩盐” 其化纳含量不足50%,却园富含钾、钱离子,意外赋予腊肉独特风味。主妇们发现:用此盐飚制的猪肉悉 挂于性台,经松枝烟熏后竟不易腐坏一-实则是钾锐离子改变蛋白质结构,抑制了肉毒杆菌滋生。这种意 外诞生的“硝盐腊肉”,成为战时蛋白质保存的奇观,至今仍是湘西非遗美食。 第3页 共8页 ②椒在战时完成角色蜕变。传统湘菜本以“成鲜”为主,但1942年全省盐荒时,辣数国富含维生 素C且耐储存,成为代盐首选。衡阳民间流传“三椒当一盐”口诀:每斤莱配干机、鲜椒、脆椒各一两, 既满足纳离子禽求,又借统椒素促进唾液分泌缓解废劳。“剁椒择饭”由此升格为军民主食,日消耗椒 途百吨,1943年全省辣椒种植面积达45万亩,《中央日报》称之为“舌尖上的红色防线”,一次被迫的味 觉命,意外造就了湘菜“酸纯鲜香”的现代风味基石。 ③处食更成为精神抗争栽体。长沙大火后,“焦饭团”应运而生:百姓将烧焦的房梁木炭磨粉,掺入 杂粮蒸制。饭困结实耐饥,暗喻“火中重生”。学生游行时高举饭困高呼:“嚼得焦饭,咽得国仇!”而 洞庭渔民的“荷叶密码鱼”则暗藏情报智瑟:用荷叶包裹鲜鱼烤制时,以叶脉折断数量表示敌舰方位(三 脉中断指三号码头),芦苇管封入的蜡九藏兵力部署图。这道“舌尖上的密码”成功传递军情37次,日军 始终未能破译。 ④饮食人类学者指出:战时湖湘饮食的每一次创新,都是民众用铁勺锅铲书写的抗战宣言一一在滋味 中藏生存智瑟,在烟火里铸不屈精魂。 摘编自《湖湘饮食文化研究·战时卷》) 7.下列对两则材料相关内容的概括,不正确的一项是( )(3分) A. 材料一竹钢技术通过特定角度叠压竹提升性能,材料二硝盐腊肉借助金属离子改变蛋白质结构。 B..材料一陶瓮阵列依靠声波共振识别敌机,材料二荷叶密码鱼利用叶脉形态传递情报 C. 材料一生物透析法模仿熏腊工艺,材料二焦炭饭团吸附毒素,均属医疗救护创新。 D. 两则材料共同表明:民间科学智慧在抗战中实现了从经验积累到定量计算的跨越 8.下列对材料的理解与分析,不恰当的一项是( )(③分) A. 材料一“竹钢密度仅为钢材12%”使用列数字的说明方法,体现科技文本的严谨性。 B. 材料二“三椒代盐法”的生理学依据,反映科学理论对民间实践的指导作用。 C. 材料一“膀脏透析袋”与材料二“硝盐防腐”均利用溶液渗透压原理。 D. 材料一用“亥姆霍兹共振”等术语体现科普性,材料二通过“红色营养革命”等文学表达增强感染力。 9.结合两则材料,谈谈“科学视角下的抗战智慧”展览可以设计哪些互动体验项目来展现民间智慧。(4分) (二)阅读下面文章,完成10-13题(共15分) 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆,你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处,有一件羊皮秋。它做工十分考究,虽然,它已经很破了,特别是两边下摆满是 漏洞,不仅棉质的外套破败,就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫,它仍显得特 别扎眼,特别有派头,仿佛异类。 ③毫无疑问,这是一件有故事的羊皮秋。 ④事情得从1932年说起。那一年,为打破敌人“围剩”,中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红” 运动。于都县28岁的青年曾广华葫跃报名,成为一名光荣的红军战士。不久,他就参加了津州战役。这场 战役中,他不慎染上了愿性疾疾,但坚持不下火线,还在战斗中立下战功。战斗结束后,他住进了红军医 第4页 共8页 1 院。一天,团首长来医院着望伤病员,见他全身抖得厉害,就命卫员去司务长那里将战利品中的羊皮秋 拿来,盖在曾广华身上。曾广华病好后,首长明确指示,曾广华在潦州战役中立了功,这件羊皮秋就奖给 也! 从此,这件羊皮秋就与曾广华结下了不解之缘。 老实说,面对这件羊皮秋,曾广华最初是煌惑的。他是穷人家的孩子,红军中普通的战士,这么一 件昂贵的衣服,他以前见都没见过。它在他眼里,就像一名俘虏。他占有它,其实就是负责看管它。他不 穿它,但他走哪几都崇着它一一那可是他的荣誉,也是军中领导关心战士的见证。 1934年10月,漫漫长征路开始,曾广华带着这件羊皮秋,跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑧长征路上,寒风凛冽,积雪没腰,不时会有碗大的冰块混着泥土砸下,多少战士陷入积雪中壮烈牺 牲!可曾广华靠着这件羊皮秋的温暖,顺利翻越了雪山,并最终抵达了延安。 羊皮秋,已成了他同一个班组的伙伴。悲劣气候如战场,它为他冲锋陷阵,羊皮像墙一样为他阻挡 了寒冷,里面的羊毛仿佛火炉,给他提供了源源不断的温暖。白天,它是矛,是盾,刺破寒风、阻击冰雪: 晚上,它是棉被,为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命与春天的颜 色,给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 接下来,这件羊皮秋跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设,几年后他又到南泥湾垦荒,之 后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战,曾广华这位当年的青年农民,成了一名刚强的 红军战士,而那件羊皮秋,也已成为有着钢铁般精神的战士。 新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择:是等着国家安排去新的岗位工作,还是回家种田? 曾广华毅然选择了后者。 曾广华的理由是,他没有文化,不能在需要知识的岗位上为国家作贡献,而且身上还有伤病。作为 战争的幸存者,活着他就已经满足。他想回家种地,成为自食其力的劳动者。如此,他才能心安理得。 他的另一个理由是,他要带着羊皮秋回家一一它也该想家了吧? 羊皮袂跟随他四处征战,早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他,只有堂堂正正自食其 力,才配继续做它的主人。 曾广华带着羊皮秋回到了于都。他把家乡当成新的战场,像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻 苦,靠劳动所得过日子,从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人,常常把微薄的战功补助费借给村里贫 困的/。 在家乡,与曾广华最亲的是那件羊皮秋。他经常在夜里从箱子里拿出它打开,从领子到下摆一点点 抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话,他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候,只要看到它,他的 心就会迅选安定下来。 1992年,曾广华诀别了羊皮秋,走完了他光荣又平凡的一生。 经过90多年的时光,羊皮秋的色彩已经暗旧,可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与 伦比,它的火焰永不熄灭。它是英雄,是披荆斩棘的战士,是无惧的勇者一一它悬挂在玻璃柜中,就像一座 高耸的碑,须仰视才可见。它无字,却是写满了中国苹命史的羊皮手稿。 9每次去于都,我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮秋,它是有籍贯的老者、守军纪的战 士,从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄,都是它的战友与亲人。 (选自《光明日报》2025年1月17日有删改) 10.【散文·文蕴】下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.“羊皮渍不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调,使读者共情。 B.文中将羊皮秋比作凛然的悬崖、高耸的碑,突出了它的庄严与崇高。 C.散文通过一件羊皮秋,展现了红军战士曾广华的一生,既是个人的成长史,也是中国革命史的缩影 D.本文运用倒叙的手法,使文章结构更丰富多变,故事也更引人入胜。 第5页 共8页 11. 【散文:文脉】请根据文本,补全曾广华对“羊皮秋”的情感变化的思维导图。 一。 (3分) t段 感 12. 【散文·文情】文中画线句语言优美,情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面,任选两个角 度进行朗读设计,并说明理由。(4分) 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一一那是生命与春天的颜色,给了曾广华坚定的信念与无穷 的力量。 13.【联结·文思】在文学作品中,“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。“羊皮秋”与《驿 路梨花》中的“梨花”均为关键物象,请简要分析“羊皮妖”在文中的作用。(5分) 任务五:触摸巾蝴英雄的脊梁 (三)古诗文阅读(17分) 阅读秋瑾《黄海舟中日人索句并见日战争地图》,完成14题 黄海舟中日人索句并见日候战争地图^{①} 秋瑾 万里乘风去复来,只身东海挟春雷。 忍看图画移颜色,背使江山付劫灰^{②}。 浊酒不销忧国泪,救时应仗出群才。 拼将十万头颜血,须把乾坤力挽回。 【注释】①本诗作于1905年,日俄战争(1904-1905)期间,两国在中国东北争夺殖民权。日人索句: 日本友人讨取诗句。日战争地图:光绪三十年(1904),日、帝国主义因争夺中国东北,在中国领土 上开战,沙俟战败,与日本签订“朴获茅斯和约”,重新瓜分中国东北。②劫灰:佛典中指世界毁灭后燃 烧的余灰,喻战火摧残。 14.杜甫《春望》与此诗均抒写家国情怀,但表现手法与情感存在显著差异。请结合具体诗句分析。(4分) 第6页 共8页 阅读下面材料,完成15-18题 【甲】昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马, 从此替爷征。.....朔气传金,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足。 送儿还敌乡。 一 节选自《木兰诗》 【乙】平阳昭公主,太穆皇后所生。高祖兵兴,公主归寡墅^{①}散家赞幕南山亡命,得千人。遣家马 三宝论降群盗何潘仁,共克郓县。乃申法誓众禁兵士侵掠民皆归附。勒^{①}七万众,威振关中。 每躬探甲胄{},督战阵前,士卒感其义,皆死战。高祖渡河,遣使迎公主。引精兵万人会渭北,与酣马 荣绍置幕府,号“娘子军”。京师平,帝赐封邑。^{④},诏加前后部羽葆^{}鼓吹,以军礼葬。 --节选自《新唐书·诸帝公主传》 【注释】①墅:今陕西户县别业。②勒:统率。③(huàn)甲胄:穿铠甲戴头盛。④(hāng): 唐代称公主去世。羽葆:帝王葬仪中的华盖。 15.下列对文中词句的理解,不正确的一项是( )(3分) A. 甲文“愿为市鞍马”的“市”指购买,乙文“散家费”的“费”通“资”,均体现战争准备。 B. 甲文“朔气传金析”的“金析”是古代军中报警器;乙文“幕府”指军事指挥机构 C. 乙文“谕降群盗”的“谕”意为劝告,与成语“不可理喻”的“喻”意思相同 D. 乙文波浪线的正确断句为:乃申法暂众/禁兵士侵掠/民皆归附。 16.将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.传承馆策划“巾帼铁骨”特展,请你为中帼英雄展区选择文物,分别制成展签:(3分) 文物 人物 对应文中语句 历史价值 花木兰 ①_ (1分) 愿为市鞍马,从此替爷征 见证女性替父从军的孝义担当 平阳公主 每躬甲胃 唐代铁甲胃 展现公主② (2分 18.策展组拟制作视频《她力量》,请结合两文为她们撰写解说词:(4分) 平阳公主: 花木兰: 现代女兵:钢枪代替红妆,雪山界碑前续写娘子军传奇! 现代医护:虽无铠甲,但白衣为袍,护佑生命就是新时代的战场 第7页 共8页 活动六:领悟作品中的烽火精神 (四)名著阅读(8分) 19.在“烽火记忆·民族脊梁”传承馆的史料展陈中,多部名著记录了不同时代的战火印记: 《铁怎 样炼成的》中、保尔·柯察金在全身痛疾后以① (工作方式)为武器继续战斗:《红星照耀中 国真实记录了② (作者)在延安对毛泽东等中共领导人的采访,展现了共产党人在烽火中的 革命信念;《海底两万里》中,③ (人物)为民族复仇,怨驶 “第留斯号”攻击侵略自己 祖国的英国侵略者的军舰,彰显反抗压迫的伟大精神。这些文字如同烽火中的精神丰碑,水远激励后人。 (3分) 20.参观完“烽火记忆·民族脊梁”传承馆,有同学在传承馆的留言簿上写着: “战火会熄灭,但人性的光 芒永远闪耀。”请参考示例,从《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中任选一位人物 结合他们在动荡年代的具体表现:谈谈你对这句话的理解。(5分) 示例:《艾青诗选》的艾青。抗战时期,艾青创作《向太阳》《火把》等诗焉,以“为什么我的眼 里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的呐喊凝聚民族情感。他用饱含激情的文字唤醒民众的抗日斗志 让诗歌成为照亮黑暗的“火把”。尽管硝烟早已散去,但他对土地的热爱、对民族命运的担当,如同永恒 的光芒,彰显了文人以精神力量对抗战火的人性光辉。 三.写作(共50分) 21.阅读下面对话,完成作文。(50分) 在 “烽火记忆·民族脊梁“传承馆中,每件展品都藏着时光的故事:褪色的虎头鞋,绣着长辈一针一 线的呵护:磨旧的笔记本,记录着前人奋斗路上的思索:斑驳的皮影,流转着传统艺术的魅力;还有那枚 生锈的勋章,镶刻着战火中的荣耀与担当......这些看似普通的物品,或承载着温暖的情感,或凝结着成长 的力量,或延续着文化的根脉,在岁月中静静诉说。 请根据以上材料,结合你的生活经历和感悟,写一篇文章。题目自拟,文体不限(诗欧除外),不少 于600字。文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第8页 共8页