精品解析：2025年江苏省扬州市宝应县中考二模语文试题

2024-2025学年度第二学期第二次模拟测试试题 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 说明： 1.本试卷共6页，计20大题（包含单项选择题：第1题的第（3）题、第4题，共2小题）。 2.答题前，考生务必将本人的学校、班级、姓名等准确无误地填写在答题卡相应的位置上。 3.所有试题都必须在“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或者草稿纸上答题无效。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成题目。 一年四时，春居岁首。春天总像羞涩的少女提着裙角悄然而至，将积蓄三季的温柔倾注人间。它以细雨作信笺，“随风潜入夜，润物细无声【乙】不仅润泽了泥土，还唤醒了沉睡的枝桠，让嫩绿的新芽在料峭中勇敢探头，为天地绣出渐变的锦锻。或许你偏爱夏的酣畅淋漓、秋的层林尽染、冬的银装素裹，但我独钟情于春的【甲】________。春天宛如水彩画卷，近观笔触清透似有还无，远望则晕染出万千气象。描绘它时，造物主倾注了太多诗意巧思，在鹅黄柳绿间藏着莺啼燕语，于烟雨迷蒙处暗含生机勃发。它的鲜活气韵不同于工笔的严谨克制，单用目光捕捉终觉浅薄，需以整个身心静静感受。褪去冬的凛冽、夏的燥热、秋的寂寥，春天赠予我们的不单是温暖，更有温暖包裹着的希望、悸动与新生。 （1）给加点字注音：悄然而至（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“________”应改为“________” （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 骄阳似火 B. 粉妆玉砌 C. 金风送爽 D. 灵动鲜活 （4）请在横线上为文中【乙】处补写出正确标点：________________。 【答案】（1）qiǎo ② （2） ①. 锻 ②. 缎 （3）D （4）” ， 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 悄然而至：qiǎo rán ér zhì，指安静无声地、不知不觉地到来。在文中用于形容春天的来临方式，强调春天像“羞涩的少女”一样，以轻柔、静谧的姿态降临人间，没有张扬的喧嚣，而是带着细腻的温柔（如细雨、新芽等意象），贴合春天“含蓄、温和”的特质。 【小问2详解】 本题考查字形。 锦锻——锦缎：指表面有彩色花纹的丝织品，华丽精美，常用于形容色彩绚丽、如绸缎般柔滑的事物。文中用以比喻春天万物萌发、色彩渐变的生机景象。 【小问3详解】 本题考查词语理解和运用。 A.骄阳似火：形容夏日的酷热，与春天无关； B.粉妆玉砌：多形容冬日雪景的洁白，不符合春天的色彩； C.金风送爽：特指秋日的清爽，与春天的季节特点不符； D.灵动鲜活：既呼应后文“水彩画卷”“清透”“晕染”的灵动特质，又贴合“莺啼燕语”“生机勃发”的鲜活气息，精准概括春天充满活力与诗意的特点； 故选D。 【小问4详解】 本题考查标点符号。 前文引用诗句“随风潜入夜，润物细无声”，此处引用未独立成句，而是作为句子的一部分，因此后引号应在逗号之前，即先闭合引用，再用逗号分隔句子内部的逻辑关系。 完整句子为：“它以细雨作信笺，‘随风潜入夜，润物细无声’，不仅润泽了泥土……”，其中逗号表示引用诗句后的语气停顿，衔接后文对细雨作用的描述。 据此可知，【乙】处补写出正确的标点为” ， 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 在古代，酒是许多场合不可或缺的元素。送别朋友时，人们以酒饯行，如岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“①________________，胡琴琵琶与羌笛。”狩猎归来后，人们会饮酒庆祝，如苏轼在《江城子·密州出猎》中所写：“②________________，鬓微霜，又何妨！”品鉴酒的种类时，人们会明白其独特的文化内涵，例如，陆游在《游山西村》“③________________，丰年留客足鸡豚”中提到的腊酒，是农家丰收时用来招待客人的；范仲淹在《渔家傲·秋思》“④________________，⑤________________”中提到的浊酒，则反映了边塞将士的思乡之情；李白在《行路难（其一）》“⑥________________，⑦________________”中所描绘的清酒，则是奢华宴席上的佳酿。有酒的场合，自然少不了佳肴的陪伴，“小弟闻姊来，⑧________________”（《木兰诗》）中的猪羊可以制作佳肴，“舂谷持作饭，⑨________________”（《十五从军征》）中提到的葵也可以制作佳肴。 【答案】 ①. 中军置酒饮归客 ②. 酒酣胸胆尚开张 ③. 莫笑农家腊酒浑 ④. 浊酒一杯家万里 ⑤. 燕然未勒归无计 ⑥. 金樽清酒斗十千 ⑦. 玉盘珍羞直万钱 ⑧. 磨刀霍霍向猪羊 ⑨. 采葵持作羹 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“置、酣、勒、樽、羞、霍、葵、羹”等字容易写错。 3. 宜安中学正在开展以“境遇与成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：校学生会准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，想邀请张老师前来担任评委。如果你是校学生会干事小应同学，请你以打电话的方式邀请张老师。 （2）任务二：辩论会上，同学们围绕“顺境/逆境更有利于人的成长”展开辩论。正方观点是“顺境更有利于人的成长”，下面是正方的部分辩词。作为反方辩手，请你找出对方两处逻辑错误（填序号）并简要说明原因。 我方认为，顺境更有利于人的成长。①孩童时期，成长于幸福家庭的孩子往往有更强的自信心。②而在不幸家庭中长大的孩子，必然自卑多疑。③青少年阶段，顺境提供的鼓励性教育，更有利于人的认知发展。④如明代文学家宋濂，求师于先达，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”，终成一代大儒。⑤成年后，顺境常使人在自我肯定中，获得成长的动力；逆境则易使人意志消沉。 错误一：________ 原因：___________________________________________________________________ 错误二：________ 原因：___________________________________________________________________ （3）任务三：辩论会邀请了部分辩手及指导老师作为嘉宾，共同讨论辩论的影响和意义。如果你是辩论会主持人，请你在嘉宾讨论完后发表一段结束语（要求：关联嘉宾观点，语言连贯且有号召力）。 小安：通过辩论，会从一些自己从来没想过的角度看问题。 小宜：提高了检索资料的能力，也会让自己多读书。 小应：在比较紧张的状态下，不是冲动地脱口而出，而是有逻辑地表达。 张老师：辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通。 【答案】（1）示例：张老师，您好！我是宜安中学学生会干事小应，我校准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，诚邀您前来担任评委，非常期待您的到来！ （2） ①. ② ②. 原因：以偏概全（“必然”的说法过于绝对） ③. ④ ④. 原因：事例和观点自相矛盾（宋濂遭到老师训斥，是处于逆境中。该事例不能证明观点） （3）示例：首先感谢张老师和三位同学的精彩发言！诚如张老师所说“辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通”。这次辩论，我们收获颇丰：首先，它促使我们多读了不少书，检索、选择资料的能力也得到了很大提高；其次，在辩论的过程中，我们也学会了有逻辑地表达；另外，通过辩论，我们还学会了从多个角度来看问题。总之，这次辩论不仅让我们学到了辩论的技巧和方法，提高了语言表达能力，还学会了多角度辩证地看待事物，促进了思想意识的成熟。辩论会结束了，它带给我们的思考却一定会越来越深刻。最后，再次谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写邀请语。作答时，需包含称呼、开头问候、活动信息（时间、地点、主题）、邀请目的、结语礼貌用语。注意活动细节：5月13日下午3：00、学校报告厅、“境遇与成长”辩论会。用语需正式、诚恳，体现对老师的尊重。 示例：张老师，您好！我是宜安中学校学生会干事小应。为响应学校“境遇与成长”主题综合性学习活动，校学生会将于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会。诚挚邀请您担任本次辩论会的评委，期待您的参与！ 【小问2详解】 本题考查语言表达。 错误一：②句“必然”一词过于绝对，不幸家庭中成长的孩子未必全部自卑多疑，部分人可能在逆境中锻炼出顽强品格，此句忽略了个体差异和逆境对成长的积极可能性，属于以偏概全的绝对化表述。应把“必然”改为“大多”。 错误二：④中，正方给出宋濂的事例——宋濂遭到老师的训斥，是处于逆境中，不能用来证明“顺境提供的鼓励性教育，更有利于人的认知发展”，故此处犯了事例和观点自相矛盾的错误。 【小问3详解】 本题考查拟写结束语。结束语是嘉宾讨论后具有总结性的一段话，要能够关联嘉宾的观点，总结辩论的影响和意义，发出号召。读嘉宾讨论可知，此次辩论赛扩充了看问题的角度，提高了检索资料的能力，锻炼了逻辑表达能力，加强了思辨和沟通等。所写的结束语也要体现这些内容，并在最后发出号召，感谢参赛人员，宣布比赛结束等。 示例：首先感谢嘉宾们的分享！小安让我们看到辩论能打开新视角，小宜指出其能提升检索与阅读能力，小应强调逻辑表达的成长，张老师点明思辨与沟通的核心价值。辩论不仅是观点碰撞，更是思维与素养的进阶。愿我们把这份思辨力带入生活，用多元视角看问题、理性逻辑去表达，在每一次思考中积蓄成长力量，让辩论精神照亮日常。最后，再次谢谢大家！ 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品的说法，正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。开头两段以“唧唧复唧唧”之声开篇，写木兰停机叹息，引出一问一答，道出木兰的心事；中间“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句，描写了木兰在边塞军营的美好生活；结尾则以风趣比喻收束全诗，具有强烈的艺术感染力。 B. 《经典常谈》全书共十三篇，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集，详细介绍了中国古代文学发展与历史脉络，为阐述传统文化的经典。根据《经典常谈》遵循的“经史子集”编排标准，我们初中所学的《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》应归于“经”部。 C. 中华文化异彩纷呈，如戏曲中“生旦净丑”的“生”指男性角色，“旦”指女性角色；《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人；《核舟记》中“天启壬戌秋日”的“天启”是年号纪年法，“壬戌”是干支纪年法。 D. 《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，刘姥姥虽不是主要人物，却是塑造得非常成功的形象之一。她质朴实在，面对荣府众人时，始终带着庄稼人特有的谨慎、谦卑和质朴；她善良诚信，始终对贾府心存感激；她乐观机智，常常通过幽默的方式调节气氛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识和名著常识。 A.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这句诗，描绘的是木兰在边塞军营中环境的艰苦，而非“美好生活”； B.“经史子集”的编排标准中，“经”部主要是儒家经典著作，“史”部是各种历史典籍。我们初中所学的《陈涉世家》（出自《史记》）《邹忌讽齐王纳谏》（出自《战国策》）《周亚夫军细柳》（出自《史记》）都属于历史类文章，应归于“史”部，而非“经”部； C.《桃花源记》中“黄发垂髫”里，“黄发”指的是老人（因老年人头发由白转黄），“垂髫”指的是小孩（古时小孩不束发，头发下垂），该选项对二者的解释颠倒了； 故选D。 5. 读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 【答案】示例：蜣螂，在法布尔的笔下不仅展现了其独特的虫性，更蕴含了丰富的人性。从“虫性”角度看，蜣螂以粪便为食，善于制作和搬运粪球，这是它们为了生存和繁衍而展现出的自然行为。文中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”等细节描写，生动地展现了蜣螂在制作粪球过程中的精准和熟练，这是其作为昆虫的本能行为，然而，从“人性”角度看，蜣螂的行为又充满了智慧与合作精神。它们“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动”，这种协作与分工的行为与人类家庭中的共同劳动有着异曲同工之妙。此外，蜣螂在制作粪球时的细致入微和不懈努力，也体现了人类在面对生活挑战时的坚韧和毅力。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 虫性：根据文中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”可知，通过“小刀”这一比喻，精准刻画了蜣螂前足特化的结构——其锯齿状前足如同工具般适合切割粪便，这是长期进化形成的生存本能。根据“制作成大豌豆粒般的小丸子”可知，展现了蜣螂处理食物的独特方式：将粪便滚成球型便于搬运和储存，符合其以腐殖质为食的生物特性。这些细节是对昆虫生态的真实还原，具有科学观察的严谨性。根据“为儿子们准备面包”可知，本质上指向蜣螂的繁殖行为。雌性蜣螂通常会将卵产在粪球中，为幼虫提供孵化后直接食用的营养来源。这种行为是物种延续的自然选择，而非主观“父爱”“母爱”的情感驱动，体现了昆虫世界纯粹的生物本能。 人性：根据“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与劳动”可知，将蜣螂的合作关系拟人化为人类的“夫妻”角色。现实中，蜣螂的雌雄个体在繁殖期确实会共同完成滚粪球、埋卵等工作，但法布尔通过“齐心协力”“共同摆弄”等充满温情的动词，赋予这一行为以人类家庭的分工协作意象——如同人类夫妻共同为子女筹备生活物资，使昆虫的本能行为升华为对“家庭责任”的情感共鸣。根据“轻轻地拍打，加力按压”可知，动作描写，既符合蜣螂制作粪球时压实外壳、防止散裂的生物学需求，又暗含对人类劳动智慧的类比。法布尔将蜣螂的操作细节刻画得如同工匠制作手工艺品，使其行为超越了本能范畴，成为“用心劳作”的象征，映射出人类对勤劳、专注等品质的赞美。 虫性与人性的交融：法布尔的独特之处，在于他以博物学家的精准记录昆虫行为（如蜣螂处理粪便的具体步骤），同时以文学家的视角赋予其情感温度。例如“揉面团”“入烤炉”等生活化比喻，既准确描述了蜣螂滚粪球、埋卵的过程，又让读者通过熟悉的生活场景产生联想，使冰冷的自然现象转化为充满人性光辉的生命故事。这种写法打破了科学与文学的界限，让读者在了解昆虫生态的同时，感受到生命共通的坚韧、协作与温情。 在这段文字中，蜣螂的“虫性”是基础——它们的行为始终遵循生物本能与自然规律；而“人性”则是法布尔基于对生命的尊重与共情，为昆虫世界注入的人文解读。两者的交融不仅让昆虫的生存状态变得鲜活可感，更引导读者从微小的生命中看见普遍的人性光芒，体现了《昆虫记》“以虫性观照人性，以生命感悟哲理”的独特魅力。据此回答即可。 6. 阅读整本名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 （1）孙悟空和唐僧（《西游记》） （2）简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 【答案】示例一：孙悟空原本桀骜不驯，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，拥有了慈悲为怀的心肠，最终修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信；罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著人物与名著内容。作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历进行分析，言之有理即可。 《西游记》中孙悟空和唐僧是师徒关系，两者彼此影响，共同成长表现在取经路上从冲突到磨合的过程，孙悟空从叛逆到成熟，唐僧从迂腐到智慧。在《西游记》中，孙悟空和唐僧的关系体现了相互影响、共同成长的过程。起初，孙悟空桀骜不驯，大闹天宫后被如来镇压，直到被唐僧救出并收为徒弟。唐僧的慈悲和坚定信仰逐渐感化了孙悟空，使他从顽劣的妖猴转变为护法取经的斗战胜佛。例如，在“三打白骨精”中，唐僧因误会赶走孙悟空，但后来在宝象国遇险时，孙悟空不计前嫌回来相救，展现了师徒情谊和孙悟空的成长。同时，孙悟空也帮助唐僧克服了软弱和迂腐，变得更有智慧。这种双向影响体现了“教学相长”的深刻哲理。 《简·爱》中的简·爱和罗切斯特是爱情关系，两者彼此影响，共同成长表现在精神层面的相互救赎，简的独立精神影响罗切斯特，罗切斯特促使简成长。简·爱与罗切斯特的关系展现了两个不完美灵魂的相互救赎。初遇时，罗切斯特是个愤世嫉俗的庄园主，简则是自卑的家庭教师。简的独立坚强让罗切斯特重新审视生活，如她拒绝成为他的情妇，维护了尊严。而罗切斯特的真诚也帮助简克服了自卑，学会接纳爱情。火灾事件后，罗切斯特失明残疾，简却选择回到他身边，此时他们的关系已超越外貌与地位。最终，罗切斯特在简的影响下变得谦逊感恩，简也获得了平等的爱情，实现了双向成长。这种关系启示我们：真爱能让人格更完善。 示例一：我选孙悟空和唐僧。孙悟空最初是一只桀骜不驯的妖猴，只追求自由自在的生活。然而，在唐僧的指导下，他逐渐学会了辨别是非善恶，并培养了慈悲之心，最终修成正果。与此同时，唐僧也受到孙悟空的影响，变得更加坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：我选简·爱和罗切斯特。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简·爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 7. 如果《水浒传》中的鲁智深、《儒林外史》中的王冕来到当代，你觉得他们会选择从事什么职业？请任选其一，根据所选人物的性格和经历，结合具体事例分析。 【答案】示例一：鲁智深选择成为健身教练。他性格豪爽仗义，且力大无穷，在《水浒传》中，他倒拔垂杨柳的情节展现了他惊人的力量，健身教练需要具备专业的健身知识和强壮的体魄，能够指导学员进行科学的健身训练。鲁智深凭借自己的力量优势和豪爽的性格，能够很好地激励学员，帮助他们实现健身目标，他可用自己的亲身经历告诉学员，通过锻炼可以拥有强大的力量和健康的身体。（鲁智深的豪爽和武力值，能对应健身教练、保镖等职业） 示例二：王冕选择成为美术教师。王冕才华横溢，尤其擅长绘画，且品性高洁，淡泊名利，他在《儒林外史》中拒绝了官府的征召，选择过着隐居的生活，专注于自己的艺术创作。美术教师需要有扎实的艺术功底和高尚的品德，能够传授绘画技巧和培养学生的审美能力。王冕可以将自己的绘画技艺和对艺术的理解传授给学生，引导他们追求艺术的真谛，同时以自己的高洁品性影响学生，让他们在艺术的道路上保持纯粹的初心。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析概括和拓展延伸。题目要求从《水浒传》鲁智深、《儒林外史》王冕中任选一人，结合其性格、经历分析若来到当代适合的职业。需紧扣人物核心特质（如鲁智深的侠义勇猛、王冕的清高才华），联系名著典型事例（如拳打镇关西、拒官绘梅），并结合当代职业特点（如特警需武力与正义、画家需艺术与淡泊），分析逻辑需连贯，事例与职业匹配度需明确。 鲁智深性格豪爽仗义、嫉恶如仇、有勇有谋，且武艺高强、力大无穷。他曾为救金翠莲父女三拳打死镇关西，后又在野猪林救下林冲。若来到当代，结合其性格和能力，适合从事安保或特警类职业，能凭借一身本领守护正义、保护他人安全。 示例：鲁智深若来到当代，大概率会选择成为一名特警。他那身强健的体魄和精湛的武艺，在应对危险任务时极具优势。就像他当年在野猪林不顾自身安危救下林冲一样，在当代，面对人质劫持等紧急情况，他也会毫不犹豫地挺身而出。日常训练中，他吃苦耐劳、敢于拼搏的精神，能让他迅速掌握各种专业技能。执行任务时，他的果敢和智慧能帮助团队顺利完成艰巨的任务，成为守护社会安全的重要力量。 王冕性格孤傲清高、淡泊名利、才华横溢，擅长诗画，尤其以画梅闻名，且具有不慕权贵、坚守本心的品格（如拒绝与知县、乡绅结交）。若来到当代，结合其艺术造诣与处世态度，适合从事自由画家、艺术策展人或传统文化传播者等职业，既能通过创作表达思想，又能避开世俗纷争，坚守艺术纯粹性。 示例：王冕若穿越至当代，或许会成为一名自由画家兼传统文化博主。他可终日沉浸于画室，以水墨绘梅兰竹菊，用极简笔触勾勒出山水风骨，如同他在书中以“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达心志。闲暇时，他会在短视频平台分享绘画技法，亲自示范“墨梅”的晕染技巧，讲述文人画背后的哲学意境。面对商业邀约，他会像拒绝吴王征辟般淡然推辞，只接受与传统艺术保护相关的展览合作，让更多人通过他的作品感受古典美学的纯粹，在快节奏的时代里守住一方精神净土。 （二）诗歌阅读（6分） 舟中读元九①诗 【唐】白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 【注】①元九：元稹，字微之，白居易的朋友。 8. 全诗多次提及“灯”，有何用意？请结合全诗，简要作答。 9. 诗歌末句描写“逆风吹浪”有何妙处？请结合诗意简要分析。 【答案】8. 示例：挑灯夜读，诗尽灯残，灭灯暗坐，全诗以“灯”作为线索，贯穿全诗，将诗人读诗的过程串联起来，使诗歌结构更紧密。同时，通过“灯”营造出黑夜中凄清的环境，烘托出对友人深深的思念之情，以及贬谪中凄凉的人生意境。 9. 示例：“逆风吹浪”既暗示了自然环境的恶劣，又象征了诗人所处的政治环境的复杂险恶，还体现了诗人内心的孤独、凄凉与对自身和友人命运的悲叹。 【解析】 【导语】这首《舟中读元九诗》以深夜读诗为背景，通过“灯前读”“灯残”“灭灯”的递进描写，营造出孤寂深沉的氛围。末句“逆风吹浪”以景结情，既实写江上风浪，又暗喻人生坎坷，凸显诗人对友情的珍视与内心的孤愤。全诗语言简练，意境深远，情感真挚。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 从结构上看，“灯”是贯穿全诗的线索。诗的开篇“把君诗卷灯前读”，描绘了诗人在灯前展开友人元稹的诗卷开始阅读的场景，直接点明“灯”与读诗这一行为的关联，为后续情节展开做铺垫；接着“诗尽灯残天未明”，说明诗人专注地读完整卷诗后，灯油将尽，天色却还未亮，“灯残”暗示着时间的流逝与诗人读诗的投入；最后“眼痛灭灯犹暗坐”，诗人因为长时间读诗眼睛疼痛，熄灭了灯却依然默默地坐着，“灭灯”使整个场景陷入更浓重的黑暗，也将诗人读完诗后的行为与情感推向更深层次。“灯”从亮到残再到灭，把诗人读诗、读完诗后的整个过程巧妙串联，使诗歌结构紧凑、层次分明。​ 从内容和情感角度，“灯”营造出了黑夜中凄清的环境。“灯残”之时，四周光线昏暗，此时诗人仍沉浸在友人的诗作中，昏暗的灯光如同诗人此时孤寂、惆怅的心境，烘托出诗人对友人深深的思念之情。诗人被贬谪途中，在孤舟之上挑灯夜读友人的诗，“灯”的存在更凸显出诗人境遇的凄凉，营造出一种在贬谪中孤独、无奈的人生意境，使读者更能感受到诗人内心的悲苦与对友人的牵挂。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 “逆风吹浪打船声”描绘出在诗人灭灯暗坐之时，外面狂风迎面吹来，掀起阵阵波浪不断拍打着小船的情景。从内容上，这句诗进一步渲染了凄苦的氛围，狂风恶浪的环境与诗人孤寂的内心相呼应，强化了诗人所处环境的艰难与恶劣。从情感角度，“逆风”象征着诗人人生道路上遭遇的挫折与困境，此时诗人被贬，就如同在逆风中艰难前行的船只，“吹浪打船”更突出了诗人在逆境中所承受的压力与痛苦，生动形象地表达出诗人在贬谪途中内心的凄凉、愁苦与无奈，让读者更深刻地体会到诗人复杂的情感和悲惨的处境。 （三）文言文阅读（14分） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月其师觉之乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。年二十，乃弃旧业，集童子为塾师。童子从君游，则书必熟，作字正楷。以故信从众，修脯④入稍多，益市书，遂博通专一，学以大成。 （节选自《郎潜纪闻》，有删改） 【注释】①凌曙：字晓楼。著有《四书兵故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。④修脯：旧时称送给老师的礼物。 10. 解释下列句中加点词的意思。 （1）读“四子书”未毕（ ）（2）为子弟延经义师（ ） （3）以故信从众（ ）（4）益市书（ ） 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 数 月 其 师 觉 之 乃 闭 外 户 不 纳 12. 翻译下列各句。 （1）然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。 （2）私读之达旦，而日中佣作如故。 13. 凌晓楼先生“贫而好学”，最终“学以大成”。请结合全文，用自己的话概括其“好学”的具体表现，并说说给你的启示。 【答案】10. ①. 完成，结束 ②. 请，邀请 ③. 所以，因此 ④. 买 11. 数月/其师觉之/乃闭外户不纳 12. （1）然而他在工作空闲时就总是默默地背诵已经读过的书，苦于不理解书中的注释。 （2）（他）私下里（从晚上）一直读到早晨，但是白天和原先一样照常作工。 13. 示例：①劳作一空闲下来就默诵已经读过的书；②白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课；③通有达旦自学，白天正常劳作。 启示：学习或生活中，总会遇到困难，我们要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。 【解析】 【导语】这篇古文生动刻画了凌晓楼先生贫而好学的形象。通过“夜听讲论”“达旦私读”等细节，展现其求知若渴的精神；以“书必熟”“字正楷”体现其严谨治学态度。文章以白描手法，在质朴叙述中凸显人物品格，彰显了传统士人“穷且益坚”的治学精神。全文语言简练，人物形象鲜明，具有典型的教育意义。 【10题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意是：读“四子书”没有完成。毕：完成，结束； （2）句意是：为子弟邀请讲解经义的老师。延：请，邀请； （3）句意是：因此相信并跟随他的人很多。以故：所以，因此； （4）句意是：增加买书的数量。市：买。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：几个月后，那位老师察觉了此事，于是关闭外门不让（凌晓楼）进入。“数月”表时间，作状语，单独断开；“其师觉之”为主谓结构，写老师察觉情况；“乃闭外户不纳”为连动动作，写老师关门拒绝。故断句为：数月/其师觉之/乃闭外户不纳。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：辄：总是；苦：苦于；诂解：注释。 （2）重点词：达旦：到早晨；日中：白天；如故：和原先一样。 13题详解】 本题考查文章内容理解分析和启示。 （1）凌晓楼“好学”的具体表现。 根据文章“然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解”的内容分析可知，凌晓楼在做杂佣工时，只要工作一停下来就默默背诵读过的书，展现出对知识的强烈渴望。 根据文章“邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙其轩外，听讲论”的内容分析可知，他为了学习知识，夜晚悄悄在邻居窗外听老师讲课，即便条件艰苦也不放弃求知。 根据文章“先生愤甚，求得已离句之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故”的内容分析可知，在被拒之门外后，他买来旧书通宵自学，白天仍正常劳作，体现出坚定的学习意志和自律精神。 （2）启示。 凌晓楼身处贫困却始终坚持学习，克服重重困难最终学有所成。这启示我们，无论面对怎样的困境，只要保持对学习的热情和坚持不懈的精神，就能实现目标。开放性试题，言之有理即可。 示例：面对困境不退缩，以坚韧之心求学，终能学有所获。 【点睛】参考译文： 凌晓楼先生名曙，是嘉庆年间江淮地区的大儒。先生小时候是个孤童，家境贫寒，住在市井之中。十岁时才进入私塾读书，一年多过去了，“四子书”还没读完，就离开家乡，做各种杂役。然而，他只要停下手中的活儿，就默默背诵已经读过的书，苦恼于不明白书中的注释和讲解。邻居家有个富人，为子弟聘请了讲解经义的老师，先生便趁夜晚偷偷在那人的窗外，偷听老师讲课和议论。几个月后，那位老师察觉了此事，于是关闭外门不让他进入。先生非常气愤，在集市上找到一本已经剖章析句的旧书，私下里通宵阅读，而白天仍然像往常一样做杂役。二十岁时，他放弃了原来的杂役工作，聚集孩童担任私塾老师。跟从他学习的孩童，读书必定熟练，写字必定端正规范。因此，信任并跟随他的人越来越多，他的收入逐渐增加，于是更多地购买书籍，最终博通经典、专精学问，学业取得了巨大成就。 （四）实用类文本阅读（11分） 【材料一】 ①北京时间12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国。 ②春节时间长、活动丰富，从腊八到正月十五甚至更长，期间各种庆祝活动展示了中华民族的农耕文化及现代生活形态，我们可以借着这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵。随着过境免签和免签政策的开放，越来越多的外国人来中国旅游，我们也可以借此提升春节经济的热度。春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货“送出门”，促进文化交流，加强商贸往来。 【材料二】 2023年初，文化和旅游部印发《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》，推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展，推进文化自信自强，同时也实现非遗的系统性保护和生命力激活、旅游的文化内涵提升和行业高质量发展。我们要进一步鼓励非遗传承人将非遗融入旅游空间，使非遗成为丰富旅游产品的重要选项。在旅游发展中，要尊重非物质文化遗产的形式和内涵，保护非物质文化遗产的传承环境和空间，促进非物质文化遗产长久保护和永续利用。 【材料三】 2024年6月5日，在文化和自然遗产日到来之际，某短视频平台发布了《2024非遗数据报告》（以下简称“报告”）。报告显示，过去一年，平台上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%；国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%；其中“00后”和“60后”最爱看国家级非遗相关内容。截至目前，平台上共有1428名非遗传承人，其中30岁以下的有199人，同比增长72%，互联网时代成长起来的“95后”“00后”，成为传承、传播非遗的生力军。平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民。 【材料四】 中华文明历史悠久，非物质文化遗产资源丰富多元，几千年来不断传承，生生不息。21世纪，工业化、城市化、全球化的进程进一步加快，关于“文化遗产保护与发展”的学术研究和实践探索也全面展开。理论研究和保护实践，进一步凸显出学科建设和人才培养的深层需求，非物质文化遗产学科建设被提上日程。非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力。 14. 请你根据【材料一】，简要概括春节申遗成功的意义。 15. 结合上述几则材料可以看出，保护和传承非物质文化遗产，我们可以采取的措施有哪些？ 16. 我们都是“春节”的非遗传承人，今年春节，你将选择下面哪一项非遗文化活动，增添春节的精彩度与文化性呢？ 备选项：①宝应河蚌舞 ②宝应乱针绣 ③宝应捶藕 我选择的文化活动：________（填序号）理由：________________________________________________ 【答案】14. 示例：①可以让更多人关注和了解中国；2可以更好地展示中国的春节文化和非遗内涵；③提升春节经济的热度；④促进文化交流，加强商贸往来； 15. 示例：①推动非遗与旅游深度融合发展；②利用短视频平台等新媒体助力非遗内容走向全民；③加强学科建设和人才培养。 16. ①. 示例一：我选择的文化活动① ②. 理由：“河蚌舞”作为宝应当地一种特殊的民俗活动，贴近生活，贴近民众，不仅仅是一种舞蹈艺术形式的传承，更表达了老百姓心中对美好生活的永恒追求。春节期间，人们走上街头，欣赏到具有浓郁地方特色的“河蚌舞”，能够增添节日文化氛围与欢乐气息，传承传统年俗文化。 示例二：我选择的文化活动②：理由：宝应乱针绣是中华非物质文化遗产之一。春节时，自己动手参与乱针绣，绣出各种寓意吉祥如意、幸福美满的图案，不仅能增添喜庆的节日氛围，还能亲身体验刺绣工艺的乐趣和魅力，感受刺绣艺术的独特韵味，传承弘扬这一非物质文化遗产。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕非物质文化遗产保护主题，通过四则材料形成递进式结构：从春节申遗的个案切入（文化传播价值），到非遗与旅游融合的政策导向（产业赋能），再到短视频平台的年轻化传承（新媒体传播），最后落脚学科建设（长效机制）。材料选取典型，既有宏观政策又有微观案例，体现“保护-传承-发展”的完整逻辑链。语言风格兼具新闻的时效性和文化论述的专业性，通过数据、政策文件等增强说服力。 【14题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。从材料一中概括春节申遗成功的意义。破题点在于准确理解材料中相关语句，并提炼关键信息。 根据文章材料一第①段“春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国”的内容分析可知，春节申遗成功能够提高中国在国际上的关注度，让世界对中国有更多的了解。 根据文章材料一第②段“春节时间长、活动丰富，从腊八到正月十五甚至更长，期间各种庆祝活动展示了中华民族的农耕文化及现代生活形态，我们可以借着这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵”的内容分析可知，春节申遗成功为展示中国春节文化和非遗内涵提供了契机，能够让更多人领略到中华民族丰富的文化。 根据文章材料一第②段“随着过境免签和免签政策的开放，越来越多的外国人来中国旅游，我们也可以借此提升春节经济的热度”的内容分析可知，春节申遗成功有助于提升春节经济的热度，促进旅游等相关经济领域的发展。 根据文章材料一第②段“春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货‘送出门’，促进文化交流，加强商贸往来”的内容分析可知，春节申遗成功既推动了中国传统年俗走向世界，实现文化共享，又带动了中国企业发展，加强了中外文化交流和商贸往来。 综上，春节申遗成功的意义在于提高中国国际关注度、展示中国文化内涵、提升春节经济热度、促进文化交流与商贸往来。据此理解和概括回答即可。 【15题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据文章材料二“文化和旅游部印发《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》，推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展”“鼓励非遗传承人将非遗融入旅游空间，使非遗成为丰富旅游产品的重要选项”的内容分析可知，政策层面明确提出非遗与旅游融合的方向，通过将非遗元素融入旅游场景（如旅游产品、空间设计等），既能提升旅游的文化内涵，又能为非遗提供展示和传播的平台，实现保护与利用的双向促进。据此可概括为：①推动非遗与旅游深度融合发展； 根据文章材料三“某短视频平台发布了《2024非遗数据报告》显示，过去一年，平台上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%”“平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民”的内容分析可知，短视频平台通过传播形式的创新（如直观有趣的视频内容），吸引了不同年龄层用户（尤其是“00后”“60后”）的关注，扩大了非遗的传播范围。同时，平台上年轻传承人（30岁以下同比增长72%）的参与，借助互联网流量优势，推动非遗从“小众”走向“全民”，激活了传承活力。据此可概括为：②利用短视频平台等新媒体助力非遗内容走向全民； 根据文章材料四“理论研究和保护实践，进一步凸显出学科建设和人才培养的深层需求，非物质文化遗产学科建设被提上日程”“非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力”的内容分析可知，随着工业化、城市化进程加快，非遗保护面临新挑战，学科建设和人才培养成为深层需求。通过建立专业学科体系，培养兼具理论知识与实践能力的人才，可从学术研究、国际传播、社会服务等多维度为非遗保护提供支撑，确保其可持续发展。据此可概括为：③加强学科建设和人才培养； 总结来看，三则措施分别从“文旅融合”“新媒体传播”“学科与人才”三个层面切入，覆盖政策推动、技术赋能和学术支撑，形成了立体化的非遗保护与传承路径。 【16题详解】 本题考查拓展应用。题目要求从三项宝应非遗中选择一项作为春节文化活动，需结合非遗的特点、春节氛围及文化意义阐述理由，需体现活动的“精彩度”与“文化性”。 若选择①，结合非遗特色：突出河蚌舞的舞蹈形式、地域文化背景（水乡）及象征意义（吉祥寓意）。关联春节氛围：强调表演的热闹场景与春节“喜庆”“团圆”的氛围匹配，适合家庭参与。体现传承价值：提及年轻人对传统民俗的接触，凸显非遗在当代春节中的文化延续作用。 示例一：我选择的文化活动：①宝应河蚌舞。理由：宝应河蚌舞是国家级非遗项目，以仿生舞蹈模拟河蚌开合、渔家捕捞的场景，具有浓郁的水乡生活气息。春节期间参与或观赏河蚌舞，既能通过灵动的肢体表演、鲜艳的服饰道具（如巨型蚌壳装饰）感受民俗艺术的视觉冲击力，又能借“蚌壳藏珠”的意象传递“招财纳福”“年年有余”的吉祥寓意，与春节祈福迎祥的主题高度契合。此外，河蚌舞通常以团队巡游或舞台表演形式呈现，适合全家参与围观，在锣鼓喧天的热闹氛围中，既能增强亲子互动，又能让年轻人直观感受传统民俗的活力，让春节不仅有“年味”，更有“文化味”。 若选择②，从非遗特色看，先点明宝应乱针绣的省级非遗地位与独特针法，突出其艺术价值，这是增添春节文化性的核心要素。在关联春节氛围方面，将亲手创作新春主题图案与家庭共赏结合，既体现春节阖家团圆的场景，又把绣品作为新年装饰，让春节空间充满文化韵味。对于传承价值，强调年轻人参与创作能实现传统技艺创新表达，展现了非遗在当代春节中传承与发展的可能性，通过家庭互动与文化传承的结合，让乱针绣成为春节期间独特的文化体验。 示例二：我选择的文化活动：②宝应乱针绣。理由：宝应乱针绣是省级非遗技艺，以“长短交叉、分层加色”的针法打破传统刺绣的工整局限，形成色彩交融、立体感强的艺术效果。春节期间体验乱针绣，可亲手用丝线勾勒“瑞兔贺岁”“梅开五福”等新春主题图案，在穿针引线间感受传统手工艺的细腻与雅致。作为“指尖上的非遗”，乱针绣不仅能让家人围坐共赏针线之美，还可将成品作为新年装饰（如绣品挂饰、抱枕）点缀家居，让春节氛围充满文艺气息。此外，乱针绣注重“以针代笔、以线润色”的创作理念，年轻人参与其中可解锁传统技艺的创新表达，让古老绣法在现代春节中焕发新生，成为文化传承与家庭互动的独特纽带。 若选择③，围绕非遗特色，阐述了宝应捶藕的省级非遗身份、制作工序和口感，展现其作为饮食文化的独特魅力。在契合春节氛围上，将制作过程中的全家协作与年夜饭餐桌相结合，突出春节期间的家庭团聚与美食传统；同时，赋予捶藕色泽和藕孔的吉祥寓意，增强节日喜庆感。关于传承意义，强调年轻人学习制作技艺，能传承家乡文化，将美食记忆与代际传承、乡愁联结，体现了捶藕在春节期间不仅是味觉享受，更是文化传承的重要载体。 示例三：我选择的文化活动：③宝应捶藕。理由：宝应捶藕是省级非遗美食，以荷藕为主料，经捶打、裹粉、油炸等工序制成，口感酥软香甜，承载着水乡的饮食文化记忆。春节期间制作捶藕，可全家协作参与“洗藕、捶泥、调糊”的过程，在烟火气中感受传统年俗的温度。作为年夜饭的特色菜，捶藕的金黄色泽象征“金玉满堂”，藕孔通透寓意“路路通顺”，既契合春节餐桌的喜庆氛围，又传递了美好祝福。此外，捶藕制作技艺蕴含“物尽其用”的智慧（利用藕的不同部位），年轻人学习这道非遗美食，不仅能解锁传统年味的独特口感，还能通过美食传承家乡文化，让春节的“舌尖记忆”成为连接代际、延续乡愁的文化符号。 （五）文学类文本阅读（14分） 风从故乡吹来 潘福平 ①站在十四楼的写字台前，风沿着敞开的窗口，慢慢进来。这风是从老家楝树垛吹来的吧？柔软细腻，又飘着茉莉花的香味。风将一座村庄的消息，也带了过来。我想，此刻，我不能再守着一本书，阅读纸间的人情冷暖；我必须牵着风的手，下楼，脚步轻轻地带它在都市里走一走。 ②风一来，我似看到了风里裹挟带来的故乡：父亲牵着一头牛，慢悠悠地逛过街道，走向广阔的原野。父亲打小就学着用牛耕田、耙田，一生没有离开过那块叫楝树垛的土地。母亲也是个放牛娃，小时候骑在牛背上放牛的故事，母亲常常提起。 ③风一转，村口，楝树底下，伫立着母亲，无数次目送我离开村庄。她的目光一次一次伸向城市——我们居住的地方，不知什么时候，成了母亲割舍不下、魂牵梦绕的诗行。 ④我忘不了小时候小麦秆盖的老屋，后来换成了砖瓦结构。老房子上的一块块砖瓦，四四方方，有棱有角，坐在光阴深处，拒绝流浪。老屋的砖瓦，不像人，说走就走，始终在村庄，从生到陨落，不曾离开村子半步。如今，都市有了仿古的建筑，砖瓦也转移到了城市，在一些古巷老街上出现，及时解决了如我一般的人，沉寂心底的乡愁。我会挽着风，安静地泊在瓦檐下，听瓦的心跳，咚咚咚，沉实、凝练。风一扬，落一朵朵桃花、柳絮，与瓦缠绵。 ⑤一场场穿过城市的风，无论是白天带来的狂风暴雨，还是午夜沿窗徐徐吹进屋内的微风，我都习惯收藏。这来自不同方向的风，令我一遍一遍缅怀在楝树垛青少年的光阴。老房子里，一盏煤油灯，连房灶膛前的一捆柴火。 ⑥西南风那个吹，大地上的庄稼熟了。父亲磨着镰刀，母亲打着捆把的草绕子，一行行金色成熟的麦子倒在镰刀下。父亲累了，走到小河边，用手抄口河水解渴，在河边席地而坐，与风促膝交谈。 ⑦穿过城市的风，还得穿过一座一座村庄，把漂泊在城市的人的故事反馈给守候在故乡的亲人，告诉那只匍匐在村头的老黄狗，告诉一柄挂在墙上的镰刀，告诉庭院内疯长的野草，还有那溢满天落水的咸菜缸，告诉曾经在一起耳鬓厮磨的草木繁花，告诉星辰大海。我的心没走远，终归要落叶归根。 ⑧我时常借一缕风，洗洗一身的尘埃，在城市一扇明丽的窗前，品一杯茶，望着人来人去的街头，和灵魂对话。我将文字淬炼成一把锄头，先铲掉我内心的蛮荒，请故乡住进来，以及老屋墙角的车前草，西屋边的柿子树、银杏树。请我的村庄，体验一下城市的生活。搬来土，在盆里、阳台，种下一个村子，种下一阵风、一场雨、一片云。在城市待久了，疲惫了。故乡的风，就来一拨又一拨，替我翻翻落满灰尘的书。读一读久远的唐诗宋词，在心里筑一道篱笆，圈一块地，写小说。虚构的也好，现实的也罢，让精神横刀立马，与梦想执手天涯。 ⑨风穿过城市，穿过我居住的社区。我在小区的林荫道上推着轮椅，失能的母亲依旧享受着从树叶间照射下来的温暖阳光。家中的土地都已流转给了种田大户。耄耋之年的母亲离开老家与我们一起生活。风吹着，吹着放学回家玩滑板车的孙子的头发。他凌乱的头发下，露出红扑扑的小脸。 ⑩今天，来自故乡的风，拽着我，在车流湍急的地段左冲右突，寻找当年的美好年华。风依旧苍劲有力，有股强大的力量在支撑着。 （《扬州晚报》2024年08月13日） 17. 人们都说，风是传递信息的使者。读完本文，你觉得文中的风传递了哪些有关故乡的信息呢？请简要分析。 18. 象征是文艺创作中的一种艺术表现手法，常用某种具体事物来表示某些抽象意义。那么，请你试着分析“风”在本文中的象征意义，并谈谈你对“风依旧苍劲有力，有股强大的力量在支撑着”这句话的理解。 19. 《故乡》是我国现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。如果要把本文作为《故乡》的阅读拓展材料，从主题的角度来看，你认为是否合适呢？请简要说明理由。 【答案】17. 示例：①父母亲辛勤劳作的记忆；②过去母亲送“我”离开村庄时关切的目光；③故乡建筑的变迁及发展变化；④风将故乡的元素和记忆传递给身处城市的“我”，勾起“我”心底的乡愁。 18. 象征意义：风象征着时间的流逝和生活的变迁，它穿过城市、社区，见证了作者生活的变化及故乡的变迁；也象征着一种来自故乡的牵挂和记忆，让作者在城市中依然能感受到与故乡的联系。句子理解：这句话既表现了风本身持续不断、强劲的特点，同时也暗示着尽管生活发生了很多变化，岁月不断流逝，但对故乡的情感、对亲人的爱、对过往美好生活的怀念，始终支撑着作者，让作者能够在生活的洪流中保持内心的坚韧和对生活的信念。 19. 合适。《故乡》中鲁迅回到故乡，看到故乡的衰败和闰土等人物的变化，表达了对故乡变化的感慨。文中“我”离开故乡在城市生活，通过风回忆起故乡的种种变化，如父母劳作场景的变化、老屋的变化等，与《故乡》中对故乡变化的感慨有相似之处。 《故乡》中鲁迅回忆起少年闰土等过去的美好时光，有着对过去美好回忆的追寻。本文中“我”在城市中借风回忆故乡的人和事，像父母的劳作、母亲送“我”离开等场景，也是对过去在故乡的美好生活的追寻，在这方面两文主题相似。 综上所述，把本文作为《故乡》的阅读拓展材料是合适的。 【解析】 【导语】这篇散文以“风”为情感载体，通过细腻的意象群（楝树垛、砖瓦、镰刀等）构建了城乡二元空间。作者运用通感手法将嗅觉（茉莉香）、听觉（瓦的心跳）与视觉意象交织，形成立体的乡愁叙事。文中“风”既是物理存在，更是文化记忆的隐喻，最终在代际传承（孙子玩滑板）中完成对传统与现代的和解。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段中“父亲磨着镰刀，母亲打着捆把的草绕子，一行行金色成熟的麦子倒在镰刀下。父亲累了，走到小河边，用手抄口河水解渴，在河边席地而坐，与风促膝交谈”可知，这段文字生动地描绘了父母在田间劳作的场景，风见证了父母在庄稼成熟时收割麦子的辛勤付出，将父母劳作的画面传递给“我”，勾起“我”对父母在故乡辛勤劳作的记忆。据此可概括为：父母亲辛勤劳作的记忆。 根据第③段“村口，楝树底下，伫立着母亲，无数次目送我离开村庄。她的目光一次一次伸向城市——我们居住的地方，不知什么时候，成了母亲割舍不下、魂牵梦绕的诗行”可知，此句描述了母亲在村口楝树下目送“我”离开的情景，风仿佛带着母亲那饱含关切与不舍的目光，从故乡来到城市，让“我”深刻感受到母亲对“我”的牵挂。据此可概括为：过去母亲送“我”离开村庄时关切的目光。 根据第④段“我忘不了小时候小麦秆盖的老屋，后来换成了砖瓦结构。老房子上的一块块砖瓦，四四方方，有棱有角，坐在光阴深处，拒绝流浪。老屋的砖瓦，不像人，说走就走，始终在村庄，从生到陨落，不曾离开村子半步。如今，都市有了仿古的建筑，砖瓦也转移到了城市，在一些古巷老街上出现”可知，这里提到了故乡老屋从小麦秆盖的变为砖瓦结构，还讲述了砖瓦从故乡到城市的转移，风传递着故乡建筑的这些变迁信息，反映出故乡的发展变化，也触动着“我”的乡愁。据此可概括为：故乡建筑的变迁及发展变化。 ④风将故乡的元素和记忆传递给身处城市的“我”，勾起“我”心底的乡愁 ： 根据第①段中“这风是从老家楝树垛吹来的吧？柔软细腻，又飘着茉莉花的香味。风将一座村庄的消息，也带了过来”和第⑤段“一场场穿过城市的风，无论是白天带来的狂风暴雨，还是午夜沿窗徐徐吹进屋内的微风，我都习惯收藏。这来自不同方向的风，令我一遍一遍缅怀在楝树垛青少年的光阴”可知，第①段中风带着老家楝树垛的气息和村庄的消息，第⑤段提到风让“我”缅怀在故乡的青少年光阴，说明风把故乡的元素和记忆传递给在城市的“我”，勾起“我”对故乡深深的眷恋，即心底的乡愁。 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析、表现手法。 第一问：根据第④段中“我忘不了小时候小麦秆盖的老屋，后来换成了砖瓦结构”，第⑨段“家中的土地都已流转给了种田大户。耄耋之年的母亲离开老家与我们一起生活”可知，风穿过城市和社区，见证了故乡建筑从 “小麦秆盖的老屋” 变为 “砖瓦结构” ，也见证了家中土地流转、母亲进城等生活变化，就像时间的见证者，它的存在象征着时间的不断推移和生活的逐步变迁。 根据第①段中“这风是从老家楝树垛吹来的吧？柔软细腻，又飘着茉莉花的香味。风将一座村庄的消息，也带了过来”，第⑤段中“一场场穿过城市的风，无论是白天带来的狂风暴雨，还是午夜沿窗徐徐吹进屋内的微风，我都习惯收藏。这来自不同方向的风，令我一遍一遍缅怀在楝树垛青少年的光阴”可知，第①段中风带着老家楝树垛的气息和村庄消息，第⑤段提到风勾起“我”对故乡青少年光阴的缅怀。风就像一条情感纽带，带着故乡的记忆和牵挂，跨越空间来到城市中的“我”身边，象征着 “我” 与故乡紧密相连的情感。 第二问：根据第⑩段“今天，来自故乡的风，拽着我，在车流湍急的地段左冲右突，寻找当年的美好年华。风依旧苍劲有力，有股强大的力量在支撑着”可知，从字面来看，“风依旧苍劲有力” 描述了风本身强劲、持续的自然属性，它能在城市的 “车流湍急地段左冲右突”，体现了风的力量感。 根据第②段中“父亲牵着一头牛，慢悠悠地逛过街道，走向广阔的原野。父亲打小就学着用牛耕田、耙田，一生没有离开过那块叫楝树垛的土地”，第③段中“村口，楝树底下，伫立着母亲，无数次目送我离开村庄。她的目光一次一次伸向城市——我们居住的地方，不知什么时候，成了母亲割舍不下、魂牵梦绕的诗行”，结合前文对故乡生活的回忆，如父亲在故乡土地上劳作，母亲在村口深情目送等内容，可知，这里 “有股强大的力量在支撑着” 暗示着尽管生活不断变化，作者从故乡到城市，经历了诸多变迁，但对故乡的眷恋、对父母的思念以及对过往故乡美好生活的怀念，这些情感如同强劲的风一样，始终给予作者精神上的支撑，让作者在生活中能够坚守内心，不被外界的变化所轻易动摇，保持对生活的热爱和信念。 【19题详解】 本题考查内容概括，主旨把握 《故乡》：鲁迅回到阔别二十余年的故乡，看到故乡“萧索的荒村”，儿时伙伴闰土也从活泼可爱的少年变成了麻木、迟钝、迷信的木偶人，豆腐西施杨二嫂也变得尖酸刻薄、自私市侩。故乡的衰败和人物的变化让鲁迅发出“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此”的感慨，表达了对故乡变化的深深无奈与惆怅。 根据《风从故乡吹来》第④段中“我忘不了小时候小麦秆盖的老屋，后来换成了砖瓦结构。老房子上的一块块砖瓦，四四方方，有棱有角，坐在光阴深处，拒绝流浪。老屋的砖瓦，不像人，说走就走，始终在村庄，从生到陨落，不曾离开村子半步。如今，都市有了仿古的建筑，砖瓦也转移到了城市，在一些古巷老街上出现”可知，本文中“我”离开故乡在城市生活，通过风回忆起故乡老屋从麦秆盖到砖瓦结构的变化，以及都市出现故乡砖瓦的现象，这体现了故乡在建筑方面的变迁。这种变迁和《故乡》中故乡从曾经的美好变得衰败一样，都反映了故乡在不同时间维度上的改变，两文都表达了对故乡变化的感慨。 《故乡》：鲁迅在《故乡》中回忆起少年闰土，根据“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”可知，这段回忆充满了对过去美好时光的怀念，展现了“我”对过去在故乡与闰土一起的快乐生活的追寻。 根据《风从故乡吹来》第②段“风一来，我似看到了风里裹挟带来的故乡：父亲牵着一头牛，慢悠悠地逛过街道，走向广阔的原野。父亲打小就学着用牛耕田、耙田，一生没有离开过那块叫楝树垛的土地。母亲也是个放牛娃，小时候骑在牛背上放牛的故事，母亲常常提起”，第③段“风一转，村口，楝树底下，伫立着母亲，无数次目送我离开村庄。她的目光一次一次伸向城市——我们居住的地方，不知什么时候，成了母亲割舍不下、魂牵梦绕的诗行”可知，本文中“我”在城市中借风回忆故乡的人和事，如父母劳作的场景、母亲送“我”离开村庄的画面等，这些都是“我”对过去在故乡美好生活的追寻。与《故乡》中鲁迅对少年闰土等过去美好时光的追寻主题一致，都体现了对故乡过去美好生活的怀念和向往。综上所述，把本文作为《故乡》的阅读拓展材料是合适的。 三、作文（60+3分） 20. 按要求写作。 在黯淡的日子里，总有那微光能穿透阴霾。它或许是困境中陌生人鼓励的眼神，或许是失意时挚友暖心的陪伴，又或许是疲惫时家人默默递上的一杯热茶。这束微光，虽不耀眼，却足以驱散黑暗，让我的世界重归明亮与温暖。 请以“照亮我世界的微光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等；④字迹工整，书写规范。 【答案】例文： 照亮我世界的微光 在生活的漫漫长夜中，我曾长久地徘徊于黯淡无光的角落，被迷茫与无助紧紧缠绕。直到那束微光悄然出现，穿透层层阴霾，照亮了我整个世界。 那是一个阴雨连绵的午后，我独自坐在书桌前，面对着一张布满红叉的试卷，心情如窗外的天空般灰暗。连续几次考试的失利，让我对学习彻底失去了信心，我开始怀疑自己的能力，甚至对未来感到绝望。我觉得自己就像一艘在茫茫大海中迷失方向的小船，无论怎样努力，都找不到前进的道路。 我机械地收拾着书包，准备离开这个让我窒息的地方。刚走到教室门口，就听到有人喊我的名字。我回头一看，是我的好友晓妍。她快步走到我身边，关切地问：“怎么啦？看你心情不太好。”我无奈地摇了摇头，把试卷递给她。她仔细地看了看试卷，然后抬起头，用坚定的眼神看着我说：“这只是一次小小的挫折，不能说明什么。你一直都很努力，也很聪明，我相信你一定能行的！” 那一刻，她的话就像一束微光，照亮了我心中那片黑暗的角落。我看着她真诚的眼睛，心中涌起一股暖流。晓妍接着说：“我们一起分析一下错题吧，找出问题所在，下次一定能考好。”于是，我们坐在教室的角落里，她一道题一道题地给我讲解，耐心地指出我的错误和不足之处。在她的帮助下，我渐渐明白了自己的问题所在，也重新找回了学习的信心。 从那以后，晓妍每天都会陪我一起学习，帮我解决遇到的问题。当我遇到困难想要放弃时，她总是鼓励我坚持下去；当我取得一点进步时，她比我还要开心。在她的陪伴和鼓励下，我的成绩逐渐有了起色。 再次考试，我怀着忐忑心情走进考场。当看到试卷上的题目时，我心中涌起一股自信。我认真地答题，每一个步骤都写得格外仔细。考试结束后，我焦急地等待着成绩。当老师宣布我的成绩有了很大提高时，我激动得差点跳起来。那一刻，我知道，是晓妍的鼓励和陪伴，像一束微光，照亮了我前行的道路，让我走出了困境。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起那个阴雨的午后，想起晓妍鼓励的眼神和温暖的话语。那束照亮我世界的微光，将永远在我心中闪耀，激励着我勇敢地面对生活中的一切挑战。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目“照亮我世界的微光”是一个富有象征意义的题目，关键在于理解“微光”与“照亮我世界”两个核心要素。微光：这里的“微光”并非实指微弱的光线，而是象征着那些在生活中给予我们温暖、力量、希望或启示的小事、人物或情感。它可以是陌生人的一个善意举动，挚友的一句鼓励话语，家人的一份默默关怀，甚至是自己内心深处的一丝坚持与信念。照亮我世界：这部分强调了“微光”的作用，即它如何改变了“我”的世界，让“我”从黯淡、迷茫或困境中走出来，感受到光明与温暖。这要求我们在写作时要具体描绘出这种变化的过程和感受。 二、立意。 感恩与珍惜：表达对那些在生活中给予自己微光的人或事的感激之情，强调珍惜这些看似微不足道却至关重要的温暖与力量。 成长与蜕变：通过描述“微光”如何照亮自己的世界，展现自己在困境中的成长与蜕变，强调面对困难时内心的坚持与希望。 传递正能量：以自己的经历为鉴，鼓励读者在生活中也去寻找和传递那些能够照亮他人世界的微光，共同营造一个更加温暖、光明的社会。 三、选材构思。开头以一段生动的描写引入主题，比如描述一个黯淡无光的场景，然后突然出现一束微光，引出下文对“照亮我世界的微光”的叙述。主体部分：回忆困境：简要描述自己曾经遭遇的困境或黯淡时期，如学习上的挫折、人际关系的困扰等。微光出现：详细叙述那束“微光”是如何出现的，比如是一个陌生人的帮助、挚友的鼓励、家人的支持等。要具体描绘出这个场景和自己的感受。微光的力量：阐述这束“微光”如何照亮了自己的世界，让自己从困境中走出来，感受到光明与温暖。可以描述自己的心理变化、行动上的改变等。总结全文，强调“微光”对自己的重要意义，并表达对未来的展望或对读者的鼓励。比如可以说：“那束微光，虽不耀眼，却足以驱散我内心的黑暗，让我的世界重归明亮与温暖。我相信，只要我们用心去寻找和传递，每个人的世界都能被这样的微光照亮。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期第二次模拟测试试题 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 说明： 1.本试卷共6页，计20大题（包含单项选择题：第1题的第（3）题、第4题，共2小题）。 2.答题前，考生务必将本人的学校、班级、姓名等准确无误地填写在答题卡相应的位置上。 3.所有试题都必须在“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或者草稿纸上答题无效。 一、积累运用（27分） 1. 结合语境，完成题目。 一年四时，春居岁首。春天总像羞涩的少女提着裙角悄然而至，将积蓄三季的温柔倾注人间。它以细雨作信笺，“随风潜入夜，润物细无声【乙】不仅润泽了泥土，还唤醒了沉睡的枝桠，让嫩绿的新芽在料峭中勇敢探头，为天地绣出渐变的锦锻。或许你偏爱夏的酣畅淋漓、秋的层林尽染、冬的银装素裹，但我独钟情于春的【甲】________。春天宛如水彩画卷，近观笔触清透似有还无，远望则晕染出万千气象。描绘它时，造物主倾注了太多诗意巧思，在鹅黄柳绿间藏着莺啼燕语，于烟雨迷蒙处暗含生机勃发。它的鲜活气韵不同于工笔的严谨克制，单用目光捕捉终觉浅薄，需以整个身心静静感受。褪去冬的凛冽、夏的燥热、秋的寂寥，春天赠予我们的不单是温暖，更有温暖包裹着的希望、悸动与新生。 （1）给加点字注音：悄然而至（ ） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“________”应改为“________” （3）填入【甲】处的短语最恰当的一项是（ ） A. 骄阳似火 B. 粉妆玉砌 C. 金风送爽 D. 灵动鲜活 （4）请在横线上为文中【乙】处补写出正确的标点：________________。 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 在古代，酒是许多场合不可或缺的元素。送别朋友时，人们以酒饯行，如岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“①________________，胡琴琵琶与羌笛。”狩猎归来后，人们会饮酒庆祝，如苏轼在《江城子·密州出猎》中所写：“②________________，鬓微霜，又何妨！”品鉴酒的种类时，人们会明白其独特的文化内涵，例如，陆游在《游山西村》“③________________，丰年留客足鸡豚”中提到的腊酒，是农家丰收时用来招待客人的；范仲淹在《渔家傲·秋思》“④________________，⑤________________”中提到的浊酒，则反映了边塞将士的思乡之情；李白在《行路难（其一）》“⑥________________，⑦________________”中所描绘的清酒，则是奢华宴席上的佳酿。有酒的场合，自然少不了佳肴的陪伴，“小弟闻姊来，⑧________________”（《木兰诗》）中的猪羊可以制作佳肴，“舂谷持作饭，⑨________________”（《十五从军征》）中提到的葵也可以制作佳肴。 3. 宜安中学正在开展以“境遇与成长”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：校学生会准备于5月13日下午3：00在学校报告厅举办“境遇与成长”辩论会，想邀请张老师前来担任评委。如果你是校学生会干事小应同学，请你以打电话的方式邀请张老师。 （2）任务二：辩论会上，同学们围绕“顺境/逆境更有利于人的成长”展开辩论。正方观点是“顺境更有利于人的成长”，下面是正方的部分辩词。作为反方辩手，请你找出对方两处逻辑错误（填序号）并简要说明原因。 我方认为，顺境更有利于人的成长。①孩童时期，成长于幸福家庭的孩子往往有更强的自信心。②而在不幸家庭中长大的孩子，必然自卑多疑。③青少年阶段，顺境提供的鼓励性教育，更有利于人的认知发展。④如明代文学家宋濂，求师于先达，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”，终成一代大儒。⑤成年后，顺境常使人在自我肯定中，获得成长的动力；逆境则易使人意志消沉。 错误一：________ 原因：___________________________________________________________________ 错误二：________ 原因：___________________________________________________________________ （3）任务三：辩论会邀请了部分辩手及指导老师作为嘉宾，共同讨论辩论的影响和意义。如果你是辩论会主持人，请你在嘉宾讨论完后发表一段结束语（要求：关联嘉宾观点，语言连贯且有号召力）。 小安：通过辩论，会从一些自己从来没想过的角度看问题。 小宜：提高了检索资料的能力，也会让自己多读书。 小应：在比较紧张的状态下，不是冲动地脱口而出，而是有逻辑地表达。 张老师：辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通。 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品说法，正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。开头两段以“唧唧复唧唧”之声开篇，写木兰停机叹息，引出一问一答，道出木兰的心事；中间“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句，描写了木兰在边塞军营的美好生活；结尾则以风趣比喻收束全诗，具有强烈的艺术感染力。 B. 《经典常谈》全书共十三篇，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集，详细介绍了中国古代文学发展与历史的脉络，为阐述传统文化的经典。根据《经典常谈》遵循的“经史子集”编排标准，我们初中所学的《陈涉世家》《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》应归于“经”部。 C. 中华文化异彩纷呈，如戏曲中“生旦净丑”的“生”指男性角色，“旦”指女性角色；《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”指小孩，“垂髫”指老人；《核舟记》中“天启壬戌秋日”的“天启”是年号纪年法，“壬戌”是干支纪年法。 D. 《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，刘姥姥虽不是主要人物，却是塑造得非常成功的形象之一。她质朴实在，面对荣府众人时，始终带着庄稼人特有的谨慎、谦卑和质朴；她善良诚信，始终对贾府心存感激；她乐观机智，常常通过幽默的方式调节气氛。 5. 读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 6. 阅读整本名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 （1）孙悟空和唐僧（《西游记》） （2）简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 7. 如果《水浒传》中的鲁智深、《儒林外史》中的王冕来到当代，你觉得他们会选择从事什么职业？请任选其一，根据所选人物的性格和经历，结合具体事例分析。 （二）诗歌阅读（6分） 舟中读元九①诗 【唐】白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 【注】①元九：元稹，字微之，白居易的朋友。 8. 全诗多次提及“灯”，有何用意？请结合全诗，简要作答 9. 诗歌末句描写“逆风吹浪”有何妙处？请结合诗意简要分析。 （三）文言文阅读（14分） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月其师觉之乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。年二十，乃弃旧业，集童子为塾师。童子从君游，则书必熟，作字正楷。以故信从众，修脯④入稍多，益市书，遂博通专一，学以大成。 （节选自《郎潜纪闻》，有删改） 【注释】①凌曙：字晓楼。著有《四书兵故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。④修脯：旧时称送给老师的礼物。 10. 解释下列句中加点词的意思。 （1）读“四子书”未毕（ ）（2）为子弟延经义师（ ） （3）以故信从众（ ）（4）益市书（ ） 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 数 月 其 师 觉 之 乃 闭 外 户 不 纳 12. 翻译下列各句。 （1）然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解 （2）私读之达旦，而日中佣作如故。 13. 凌晓楼先生“贫而好学”，最终“学以大成”。请结合全文，用自己的话概括其“好学”的具体表现，并说说给你的启示。 （四）实用类文本阅读（11分） 【材料一】 ①北京时间12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国。 ②春节时间长、活动丰富，从腊八到正月十五甚至更长，期间各种庆祝活动展示了中华民族的农耕文化及现代生活形态，我们可以借着这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵。随着过境免签和免签政策的开放，越来越多的外国人来中国旅游，我们也可以借此提升春节经济的热度。春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货“送出门”，促进文化交流，加强商贸往来。 【材料二】 2023年初，文化和旅游部印发《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》，推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展，推进文化自信自强，同时也实现非遗的系统性保护和生命力激活、旅游的文化内涵提升和行业高质量发展。我们要进一步鼓励非遗传承人将非遗融入旅游空间，使非遗成为丰富旅游产品的重要选项。在旅游发展中，要尊重非物质文化遗产的形式和内涵，保护非物质文化遗产的传承环境和空间，促进非物质文化遗产长久保护和永续利用。 【材料三】 2024年6月5日，在文化和自然遗产日到来之际，某短视频平台发布了《2024非遗数据报告》（以下简称“报告”）。报告显示，过去一年，平台上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%；国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%；其中“00后”和“60后”最爱看国家级非遗相关内容。截至目前，平台上共有1428名非遗传承人，其中30岁以下的有199人，同比增长72%，互联网时代成长起来的“95后”“00后”，成为传承、传播非遗的生力军。平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民。 【材料四】 中华文明历史悠久，非物质文化遗产资源丰富多元，几千年来不断传承，生生不息。21世纪，工业化、城市化、全球化的进程进一步加快，关于“文化遗产保护与发展”的学术研究和实践探索也全面展开。理论研究和保护实践，进一步凸显出学科建设和人才培养的深层需求，非物质文化遗产学科建设被提上日程。非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力。 14. 请你根据【材料一】，简要概括春节申遗成功的意义。 15. 结合上述几则材料可以看出，保护和传承非物质文化遗产，我们可以采取的措施有哪些？ 16. 我们都是“春节”的非遗传承人，今年春节，你将选择下面哪一项非遗文化活动，增添春节的精彩度与文化性呢？ 备选项：①宝应河蚌舞 ②宝应乱针绣 ③宝应捶藕 我选择的文化活动：________（填序号）理由：________________________________________________ （五）文学类文本阅读（14分） 风从故乡吹来 潘福平 ①站在十四楼的写字台前，风沿着敞开的窗口，慢慢进来。这风是从老家楝树垛吹来的吧？柔软细腻，又飘着茉莉花的香味。风将一座村庄的消息，也带了过来。我想，此刻，我不能再守着一本书，阅读纸间的人情冷暖；我必须牵着风的手，下楼，脚步轻轻地带它在都市里走一走。 ②风一来，我似看到了风里裹挟带来的故乡：父亲牵着一头牛，慢悠悠地逛过街道，走向广阔的原野。父亲打小就学着用牛耕田、耙田，一生没有离开过那块叫楝树垛的土地。母亲也是个放牛娃，小时候骑在牛背上放牛的故事，母亲常常提起。 ③风一转，村口，楝树底下，伫立着母亲，无数次目送我离开村庄。她的目光一次一次伸向城市——我们居住的地方，不知什么时候，成了母亲割舍不下、魂牵梦绕的诗行。 ④我忘不了小时候小麦秆盖的老屋，后来换成了砖瓦结构。老房子上的一块块砖瓦，四四方方，有棱有角，坐在光阴深处，拒绝流浪。老屋的砖瓦，不像人，说走就走，始终在村庄，从生到陨落，不曾离开村子半步。如今，都市有了仿古的建筑，砖瓦也转移到了城市，在一些古巷老街上出现，及时解决了如我一般的人，沉寂心底的乡愁。我会挽着风，安静地泊在瓦檐下，听瓦的心跳，咚咚咚，沉实、凝练。风一扬，落一朵朵桃花、柳絮，与瓦缠绵。 ⑤一场场穿过城市的风，无论是白天带来的狂风暴雨，还是午夜沿窗徐徐吹进屋内的微风，我都习惯收藏。这来自不同方向的风，令我一遍一遍缅怀在楝树垛青少年的光阴。老房子里，一盏煤油灯，连房灶膛前的一捆柴火。 ⑥西南风那个吹，大地上的庄稼熟了。父亲磨着镰刀，母亲打着捆把的草绕子，一行行金色成熟的麦子倒在镰刀下。父亲累了，走到小河边，用手抄口河水解渴，在河边席地而坐，与风促膝交谈。 ⑦穿过城市的风，还得穿过一座一座村庄，把漂泊在城市的人的故事反馈给守候在故乡的亲人，告诉那只匍匐在村头的老黄狗，告诉一柄挂在墙上的镰刀，告诉庭院内疯长的野草，还有那溢满天落水的咸菜缸，告诉曾经在一起耳鬓厮磨的草木繁花，告诉星辰大海。我的心没走远，终归要落叶归根。 ⑧我时常借一缕风，洗洗一身的尘埃，在城市一扇明丽的窗前，品一杯茶，望着人来人去的街头，和灵魂对话。我将文字淬炼成一把锄头，先铲掉我内心的蛮荒，请故乡住进来，以及老屋墙角的车前草，西屋边的柿子树、银杏树。请我的村庄，体验一下城市的生活。搬来土，在盆里、阳台，种下一个村子，种下一阵风、一场雨、一片云。在城市待久了，疲惫了。故乡的风，就来一拨又一拨，替我翻翻落满灰尘的书。读一读久远的唐诗宋词，在心里筑一道篱笆，圈一块地，写小说。虚构的也好，现实的也罢，让精神横刀立马，与梦想执手天涯。 ⑨风穿过城市，穿过我居住的社区。我在小区的林荫道上推着轮椅，失能的母亲依旧享受着从树叶间照射下来的温暖阳光。家中的土地都已流转给了种田大户。耄耋之年的母亲离开老家与我们一起生活。风吹着，吹着放学回家玩滑板车的孙子的头发。他凌乱的头发下，露出红扑扑的小脸。 ⑩今天，来自故乡的风，拽着我，在车流湍急的地段左冲右突，寻找当年的美好年华。风依旧苍劲有力，有股强大的力量在支撑着。 （《扬州晚报》2024年08月13日） 17. 人们都说，风是传递信息的使者。读完本文，你觉得文中的风传递了哪些有关故乡的信息呢？请简要分析。 18. 象征是文艺创作中的一种艺术表现手法，常用某种具体事物来表示某些抽象意义。那么，请你试着分析“风”在本文中的象征意义，并谈谈你对“风依旧苍劲有力，有股强大的力量在支撑着”这句话的理解。 19. 《故乡》是我国现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。如果要把本文作为《故乡》的阅读拓展材料，从主题的角度来看，你认为是否合适呢？请简要说明理由。 三、作文（60+3分） 20. 按要求写作。 在黯淡的日子里，总有那微光能穿透阴霾。它或许是困境中陌生人鼓励的眼神，或许是失意时挚友暖心的陪伴，又或许是疲惫时家人默默递上的一杯热茶。这束微光，虽不耀眼，却足以驱散黑暗，让我的世界重归明亮与温暖。 请以“照亮我世界的微光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②感情真挚，不得抄袭或套作，不少于600字；③文中不得出现可能泄露考生信息真实人名、地名、校名等；④字迹工整，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$