（北京专用）考点06 记叙文阅读—2024—2025学年七年级语文下册期末考点预测强化练（附答案）

考点06 记叙文阅读 试卷结构分析: 积累运用：分值大概在 20 - 25 分左右。会涵盖字音、字形、词语运用、文学常识、古诗默写、名著阅读等基础内容。例如 2025 年东城区初一语文试卷中，这部分占 23 分，有字音题、字形题、文学常识题、古诗默写题和名著阅读题等。 文言文阅读：一般分值在 10 - 15 分左右。可能会是课内外文言文对比阅读，考查实词、虚词的理解，句子翻译，文意理解等。如 2025 年东城区试卷中此部分占 12 分。 现代文阅读：分值通常在 20 - 25 分左右。包括记叙文等文体，会考查行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题等。2025 年东城区试卷中现代文阅读占 25 分。 作文：分值多为 40分。如 2025 年东城区试卷作文为 40 分，作文选材一般较为宽松，但学生容易出现内容低幼化、描写不具体等问题。 考点分析: 积累运用： 字词：字音字形考查课本中重点字词，注重常见错别字和多音字等。文学常识：涉及课文作者、朝代、作品体裁等基础知识。古诗默写：包括直接默写和理解性默写，以课本要求背诵的古诗词为主。 名著阅读：2025 年部分地区重点考查《钢铁是怎样炼成的》人物形象等，预计北京也会对重点名著如《骆驼祥子》的三起三落等内容有所涉及。 文言文阅读： 实词虚词：考查课本中常见实词（如 “使”“为”“以” 等）和虚词（如 “之”“其”“而” 等）的含义和用法。 句子翻译：要求准确翻译文中关键句子，注意关键字词的落实。文意理解：考查对文章内容、主旨、人物形象等方面的理解和分析。 现代文阅读： 内容理解：概括文章主要内容、情节等。 语句赏析：从修辞、描写方法、词语运用等角度赏析句子的表达效果。 人物形象分析：通过人物的言行等分析人物性格、品质等。 主旨把握：理解文章的主题思想，体会作者的情感态度。 作文： 主题倾向：常考主题有景物伴你成长类（如以某一植物或景物体现成长变化，像《紫藤萝瀑布》那样）、人物精神品质类（选取历史人物、文学作品主人公或身边普通人，通过事件突出品质）、情感感动类（如亲情、友情、师生情等，注重人物形象刻画和情感表达）等。 要求：一般要求 600 字以上，文体多为记叙文，需注意书写规范，内容具体，情感真挚，有一定的条理和结构。 题型稳定性：整体题型结构预计保持相对稳定，仍以积累运用、文言文阅读、现代文阅读和作文为主，但可能会在具体小题型设置上略有创新。 基础与能力并重：继续注重基础知识考查，如字词、文学常识、古诗默写等；同时加大对阅读能力和写作能力的考查力度，阅读题的设问会更灵活，注重对文本深度理解和综合分析能力的考查。 名著阅读重视度提升：对名著阅读的考查会更加细致深入，不仅考查情节概括，还可能涉及人物形象分析、主题探讨、名著感悟等方面。 作文贴近生活与教材：作文题目会贴近学生生活实际，让学生有话可说，同时也可能会与教材中的课文主题、写作手法等相结合，引导学生学以致用。 素养导向：随着教育对核心素养的重视，试卷可能会更注重考查学生的语文综合素养，如在语言表达、思维能力、文化传承与理解等方面有所体现，例如在现代文阅读中可能会出现一些与传统文化、时代热点相关的文本。 立足教材：夯实基础知识，包括字词积累、古诗文背诵、名著阅读等，熟练掌握教材中的知识点。 加强阅读训练：每天坚持做一篇现代文阅读，总结答题技巧和方法；文言文要熟练掌握课下注释和常见实词虚词用法，适当进行课内外文言文对比练习。 注重作文训练：平时多积累作文素材，关注生活中的人和事；掌握不同主题作文的写作思路和方法，每周至少写一篇作文，并进行修改完善；还可以背诵一些优秀范文的精彩语句和段落，提高写作水平。 养成良好习惯：答题时认真审题，注意书写规范；考试时合理分配时间，先易后难，确保会做的题不丢分。 1．阅读下面文章，完成问题。 拜谒李时珍 陈世旭 ①静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。 ②蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。 ③竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。 ④李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。 ⑤想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氲着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。【甲】仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。 ⑥表叔是李时珍的私淑弟子②。 ⑦【乙】一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期盼着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。 ⑧皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，览尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。 ⑨一纸药方，点缀出专注的神情：羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，驱散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。 ⑩【丙】“李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。 （选文有删改） [注]①蕲春：今湖北蕲春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。 (1)请简要概括文章从哪三个方面表现了李时珍回到故土“为百姓守候一生”。 (2)关于画直线句的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】句正面写表叔形象的高大，体现李时珍医道仁心在后世得到传承。 B．【乙】句“古老的石路”连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。 C．【丙】句写出了李时珍在医学上的突出成就和对民族的深远影响。 (3)结合画曲线语句和全文内容简要分析李时珍人物形象。 2．阅读下面文章，完成问题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，爷爷被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。【甲】几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹’图，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。” ⑭“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑮小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌翥，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。 ⑯小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑰爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑱小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑲爷爷说：“今天的技术就这么神奇？” ⑳小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ㉑好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“【乙】我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” (1)请根据文章内容完成下表。 地点 人物事件 人物心情 嵩山山林 ① 恐惧、害怕 家里 爷爷趴在地上看新地图，了解地图变化。 ② ③ 爷爷眼见沙漠变成绿洲，希望多活五百年。 欣慰、自豪 (2)请从文中【甲】【乙】两个画线句中任选一句，结合语境，按照要求加以赏析。 【甲】几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。（描写手法） 【乙】我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。（修辞角度） (3)标题《中国地图》意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。 阅读《火星尘暴》（节选），完成下面小题。 ①火星漫游车艰难地翻越了第一道山峰。 ②秦林和刘扬耗费了一大半能量，火星车的两只前机械臂也折断了。他们驾驶着火星车继续着希望渺茫的求生之旅，尘埃团团围裹着他们。 ③过了不久，他们抵达了火星裂谷边缘，刘扬将携带的登山索一端牢牢拴在车上，另一端投向谷中，两人抓住绳索向谷底滑去。猛然间，刘扬感到手中的绳索一松，接着便和秦林双双坠落下去。刘扬挣扎着站起来，忍着浑身剧痛，拉起秦林向前奔跑。在他们身后，岩石夹杂着火星车的残骸，瀑布般倾泻下来。 ④在火星裂谷深处只有亘古的黑暗和沉寂。 ⑤刘扬和秦林在裂谷中寻找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象。因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少。秦林也焦急异常，虽然他的肩上背着便携式氢氧能量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料。然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横。他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点。两个人的四肢都被冻僵了， 一点知觉也没有。秦林手中的探照灯也完全熄灭了。 ⑥【甲】黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇，长久地凝视着它，然后伸手拧开了宇航服的密封阀。寂静中，刘扬察觉身边的秦林一阵扭动，跌倒在地。刘扬扑上去，摸到了秦林，发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。秦林的身体暴露在火星稀薄大气压环境中，这个位置相当于地球上距离地表四十公里的高空，人会在很短的时间内窒息而亡。刘扬把面罩扣在秦林头上，拼命拧死密封阀。秦林停止了挣扎， 一动不动地仰卧在地。 ⑦过了好久，刘扬在寂静中听到了秦林微弱的声音。“我想……我们该往回走，也许我们错过了。” ⑧【乙】秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去。 ⑨他们又回到了曾经发现火星蘑菇的那道悬崖下面。黑暗中，秦林在岩壁上摸索着，他的手摸到了岩壁底部一道裂开的岩缝。“就是这里。我们来把岩缝扩大！”他兴奋地叫道。说罢，取出挖掘工具，在岩壁上凿击起来，刘扬也上前帮他。 ⑩坚硬的岩壁终于被凿开了，岩石后面露出一个黑沉沉的洞口。“你怎么知道这里有洞？”刘扬吃惊地问。“感觉。”秦林和刘扬弯腰钻入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑暗，他们走了很长时间，刘扬伸出手想在旁边的洞壁上支撑着休息一下，谁知竟在洞壁上摸到了一种罕见的物体。 ⑪“火星蘑菇！”刘扬兴奋地喊道。刘扬的手触摸到的不仅仅是一株火星蘑菇，在整个洞壁上密密麻麻到处都是那圆滚滚的生物。“这么多火星蘑菇，附近一定有水。”刘扬的精神顿时振奋起来。他们继续向前走，洞似乎在扩大，渐渐碰不着洞壁了。秦林忽然停住脚步，轻轻地说道：“你听。”刘扬侧耳倾听，寂静中，宇航服的外置拾音器将一种声音传入面罩。尽管因电源将尽，拾音器传来的声音已很微弱，刘扬仍立刻能辨出那是物体落入液体中所发出的叮咚声。“是水声。”刘扬的声音颤抖着。 ⑫他们向那声音走去。刘扬忽然感觉自己的脚落在一片浅水中，那水波轻微晃动着，抚摸着他的脚。他弯下腰，伸手去捧水，那种水的清冷和柔滑透过手套传到了他的皮肤上，他的心迷醉了。这时，秦林将氢氧能量合成器放在了水中。合成器很快将水分解成氢和氧，工作指示灯开始渐渐亮起来，产生出源源不断的能量，很快将蓄电池充足。两个人把电池接入宇航服，宇航服立即恢复了正常工作，宇航服内的温度迅速回升至常温状态。随后，宇航服上的工作灯也亮了起来。灯光照亮了这个火星地心深处的洞穴，可仍看不见洞穴的尽头。在他们的面前，是一望无际的湖泊，他们像是处在洞内的一条大暗河中。 ⑬“整个火星的水大概都藏在这儿了，我们可以用这些水把火星改造成地球！”刘扬兴奋的目光投向秦林。 ⑭这时，秦林身体一晃摔倒在水泊中。刘扬忙抱起他，秦林在刘扬的怀中抽搐着，嘴角流出一股红色的黏液。刘扬一惊，他的症状和王雷死前一样。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问：“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇？” ⑮“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河。”说到这里，一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：“火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河…… ” ⑯“你吞食火星蘑菇也是为了……”刘扬恍然大悟。 ⑰刘扬感到秦林的身体渐渐地僵硬了，在他紧闭的双眼的眼角流着两滴晶莹的泪珠。 ⑱两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去。 ⑲山脚下的火星平原上，那座人类的考察站有一半已经被尘暴所埋没。这座考察站最初建立的目的，就是寻找火星上稀有的水源。现在，人类终于找到了火星深处所隐藏的暗河。为此，他们付出了两名宇航员的代价。 ⑳刘扬站在山脊上，俯瞰着辽阔的火星平原，仿佛看到一座人类的火星城市正从那里崛起。 （取材于苏学军的文章，有删改） 3．文章写了两名宇航员在火星上寻找水源的故事。他们克服地形复杂、① 等困难，最终一名宇航员② ，才找到水源，让人类在火星建设城市成为可能。这篇文章体现了宇航员们③ 的精神。 4．“伏笔”一般是指在文章中，前面内容为后面内容所作的提示或暗示，以求前后呼应，情节发展合理。请从【甲】【乙】两处伏笔中任选一处，结合内容分析其作用。 5．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。请结合内容，简要分析本文是如何体现这一特点的。 阅读《善念》，完成下面小题。 善念 ①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。 ②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。 ③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。” ④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。” ⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。” ⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。 ⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。 ⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。 ⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！” ⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过境迁，告诉你也无妨。”顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。” ⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、有些许难过。 ⑫如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业为止。 ⑬离开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。 ⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。 （取材于尤金的文章，有删改） 注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的样子。 6．结合文章内容，说说本文为什么以“善念”为题。 7．文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。 8．生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。请你结合自己的经历谈谈感受。 9．阅读《江南的菱角》，完成问题。 江南的菱角 ①江南遍地湖塘，处处沟港。菱角这种水生草本植物便在这浅水里、池沼中顺水而生，逐水而长。 ②细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速生长，织成翠毯，将湖塘沟港的整个水面盖得满满的，挤挤挨挨不留一丝缝儿。 ③夏天，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水中，有的打个盹，有的伸个腰，有的斜露半个头，风姿各异，形态万千。清晨的微风吹来，点点白花在水上轻轻摇曳。 ④九月是菱角成熟的季节，每天一大早，菱角的清香就会弥漫整个集市。到湖区岸边走一走，随处可见忙碌的采菱人。乡村里家家户户的姑娘小嫂们，都头戴围巾，穿红着绿，趁着早晨的清凉，趁着露水未干去采菱。她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在眼前了。这时，她们灵巧的双手在藤蔓间上下翻飞，一颗颗菱角便很快跳进菱船里堆了起来。 ⑤她们把菱角采回家后，放进大盆里，然后往盆里倒水。这样做既可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟度。这时，大多数菱角都沉在水底，而有一些就浮在水面上。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食。剥开后，就露出白色的菱肉，鲜嫩可爱。咬上一口，一股甜香就在嘴里弥漫开来。沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬，更适合煮着吃。煮熟的菱角闻起来有一股清香，咬开坚硬的黑色外壳，挤出白中透黄的菱肉吃上一口，清透甘润、香醇细腻、唇齿留香。无论生的还是熟的菱角，那丝丝甘甜中都浸润着水的灵气。 ⑥美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往。幼时求学，读到古诗词里有很多描写采菱的佳作。“棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣”，采菱的动人情景令人神往。船摆，水荡，采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面、多好的诗情！ ⑦然而，对于水边长大的孩子来说，我儿时的生活并没有采菱诗中描摹的那样美好。因为，那时候每家沟塘里的菱角都要一物多用：它的叶剁碎煮熟了可以喂猪；它的茎拔掉根须炒熟后是餐桌上的美味；而果实则要由母亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回油盐纸笔。这段生活现在回想起来虽然有些心酸，却要感恩菱角帮我们家度过了那段艰难的时光。因此，我对菱角始终怀有一份美好的感情。 ⑧菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴水面，只通过一根长长的茎，始终把根扎在淤泥里。水涨，它平展舒放，随之而高；水落，它缩茎卷叶，随之而降。菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入淤泥之中，来年再化作一汪新绿。 （取材于黄海的同名文章） (1)文章先描写菱角在不同时节的生长姿态：清明过后，① ；夏天，② ；九月，菱角成熟，像一个个小元宝。然后写③ 。最后写我对菱角美好的感情与赞叹。 (2)请结合文章内容分析第⑥段引用诗句有何妙处。 (3)阅读全文，说说在作者笔下，江南的菱角有哪些美好之处。 10．阅读《花海里忙碌的养蜂人》，完成问题。 花海里忙碌的养蜂人 ①骄阳之下，生机蓬勃。山间沟谷，色彩缤纷。色彩的闸门打开，在山野间腾起层层或红或紫或白的波浪。随风而来的是花的香气，绵绵不绝。 ②花开了，蜜蜂忙起来，在大山里追寻一丛丛绽开的花，钻进金黄的油菜花里，飞舞在雪白的槐花里……花开了，养蜂人赵合昌也忙起来。他穿着防蜂服，拖着不太利索的腿脚，一巢一巢清理隔王板，一边在四处飞窜的蜂群中忙碌，一边还哼着小曲。 ③赵合昌所在的村子是我的乡村振兴联系村，他是我的联系户。前些年，他不是这样子的。在山里生活了五十多年的赵合昌，一次在田里犁地，不幸被耕牛拉下田坎，摔断了左腿，落下终身残疾。从此他的心境一下子变了，话少，脾气大。 ④我去见赵合昌的时候，正值五月，槐花开得正盛，一簇簇，一串串。我感叹了一句：“这花好香呢！”赵合昌站在槐香缕缕的风里，苦着脸，懒懒回了一句：“花香又不能当饭吃。”我一愣，一时不知道说什么好。空荡荡的院子里，落满了星星点点的槐花。一阵风吹过，花瓣旋转飞舞，最后一地的槐花被风扫到了院子的一角。 ⑤默默地坐了一会儿，我说：“这山里空气不错啊。这么多野花，很适合养蜜蜂呢。”他一脸惊讶地望着我，好一会儿才开腔：“我也是这么想的，可惜我腿不好，怕得不到支持。” ⑥那天，我和赵合昌促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈蜂蜜的制作，谈得意犹未尽。我说，咱们明天就干。赵合昌坚定地点了点头。 ⑦第二天，天刚麻麻亮，我请来木工，在赵合昌房前屋后搭建了十多个蜂箱，又帮着准备了摇蜜机、起刮刀、隔王板等基本工具，还请来养蜂技术员教他如何养蜜蜂。 ⑧我隔三岔五就去赵合昌那里，看他养蜜蜂。过了几天，山野的杏花开了，满山满坡的杏花，远远望去，似点点胭脂，又似团团锦云，一群蜜蜂在花丛里翻飞采蜜。再过了几天，满山满野的山桃花开了，桃花比杏花热烈，或粉或红，异常绚丽。又过了几天，满山坡的油桐花开了，雪白的花朵簇拥在枝头，成千上万的蜜蜂在淡淡的清香里飞舞忙碌。 ⑨一次，我看到木桌上有几张纸，上面歪歪扭扭地写着：“3月18日，梨花开满枝，花白得晃眼，花香得呛人”“3月25日，油菜花还是花骨朵儿，一夜风后就开圆了。蜜蜂都去撵菜花了”“4月3日，先是小雨，后出了太阳，阳光带雨，蜜蜂也喜欢这清新气息”。我打趣道：“你还是诗人呢。”他说：“写着玩，写着玩的。”我说：“追着蜜蜂看花，多美啊。”赵合昌嘿嘿一笑，说：“睡在木房子里，看得见天上的星星，闻得到山野的味道，是美。” ⑩前几天，赵合昌让我尝一尝他家的槐花蜜。亮晶晶的蜂蜜水，清芬香甜。一杯一杯地饮，月光摇曳，夜色朦胧，远处仿佛有布谷声声。这让我忆起了少年时春夜走在山里，槐花飘香，月光细微。在山路上深一脚浅一脚走着，有时槐花随风四下迸溅，那溅入领口里的两三颗槐花，痒酥酥的，一直痒到了心里。 ⑪赵合昌干得风生水起，每次有收获了，他都第一时间告诉我：芒种这天，三号蜂箱分蜂了，得赶紧准备新的蜂箱；去年收入五万多元，还评上了“先进”；今年准备在网上销售蜂蜜，已经注册好商标；现下正思量着办家民宿…… ⑫我仿佛看见养蜂人在花海里忙碌着，蜜蜂嗡嗡伴随。这份甜蜜的事业，化作了乡村美丽的风景。 （取材于李汀的同名文章） (1)文章讲述了“我”的乡村振兴联系户——养蜂人赵合昌的经历及心情变化：① ，心境低落；想要养蜂，得到“我”的肯定，② ；花海放蜂采蜜，写下如诗记录，③ ；事业风生水起，和“我”分享收获，心怀希望。 (2)文中第④段和第⑩段画线句都写到了槐花，但作用有所不同，请分别进行分析。 (3)结合全文，说说你对第⑫段画线句“这份甜蜜的事业，化作了乡村美丽的风景”含义的理解。 阅读《三木小记》，完成下面小题。 三木小记 梁衡 ①“一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子格物、达摩面壁。其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。 在院里遇见一株桃树 ②本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。但今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花，被扭曲绑扎成奇形怪状的盆景，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意。 ③昨夜风雨，桃子落了一地，我随便捡起一颗便是蜜汁横流，尝了一口，一下勾起小时候的山野记忆。怕有半个多世纪没有邂逅过这种味道了。七分甜，二分酸，还有一分难言说。因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，也是未熟时就摘了下来，留出了运输的时间，等到了你的嘴里，白马非马，已不是原来的味道。这桃子经过化肥农药的变性，加上路途遥远的疲劳，还有冷藏后的冻馁，它在强颜欢笑，以一个疲惫之身来满足你的口腹之欲。只不过因为你没有尝过最本真的桃子，便以为它就是这个样子。而眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃汁液饱满，薄薄的皮都快要被撑破时，恰好来了一个幸运的我，看到了它们。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 ④原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇。 抬头看见一丛荆条 ⑤这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 ⑥有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它。 ⑦荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。当然它还能制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 ⑧后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇持功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条准备让对方用荆条抽身来解气的，但相如宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。 ⑨我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 ⑩“晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之后，坊间又多爱莲花。我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 小摊上的实心竹 ⑪一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹， “未出土时先有节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与他木竞争，追探阳光，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，它逐渐显身于世。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。 ⑫现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，类似人们手中转的核桃、玉件。但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，抚之如玉，嗅之如兰，古意悠远，初心依旧，色泽照人，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字： ⑬虚心待人人人归， ⑭实心做事事事成。 ⑮如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。 ⑯我说：“待明年再来，买你的有字之竹。” （选自梁衡的同名文章，有删改） 11．正如作家梁衡所言：世界是一个有机体，物人相通，见物思情，缘物推理。请你阅读文章，据此填写横线上的内容。 ① ②看到生于富贵之木中的荆条有多种用途，深感其出贫瘠而益增其间，入富贵而不改其韧； ③ 12．阅读第⑨段，结合相关内容，请你说说画横线的这段话表达的妙处。 13．阅读全文，说说第①段画曲线的句子在文章中的作用。 阅读下面文章，完成下面小题。 火星三日 ①二十多年来我从未见过父亲。人类刚刚掀起建设火星的浪潮时，他就去了火星。 ②两个月前，意外地接到航天局邀请我前往火星游览的通知，说是因为父亲为建设火星城作出了杰出贡献。 ③飞临火星上空时，我终于看清楚了火星城。那是一道绵延数十公里的巨大峡谷。数不清的灯光闪闪烁烁，各种建筑物被灯光勾勒出神秘而富于变化的轮廓。所有的光芒汇聚成一条浩瀚的光之河，密封的穹顶彩虹般飞架于峡谷上空，保护着这条文明之河。荒凉的火星世界里骤然出现如此雄伟的人类建筑，我的心刹那间被这壮丽所吸引。 ④我为期三天的火星之旅，是从早上的敲门声开始的。没想到，向导不是父亲，而是一个和我年纪相仿的工作人员——晓峰，他说要带我看原始的火星风光。我们来到一道干涸的巨大河床旁，河底的沙石干燥异常，覆盖着斑驳的红色氧化铁，只是在一些风化的岩石上，还显露出亿万年前液态水冲刷过的痕迹。密封面罩把我的脸同外界隔离开来，但是我能感觉到风正迎面袭来，细小的尘粒沙沙地敲打在面罩上。 ⑤晓峰指着远处的一座山丘说：“那小山脚下就是人类最初在火星建立的考察站遗址。”我极目远眺，却怎么也辨不出任何人类建筑的痕迹。一直走到山前，我才看到山坳中那已经被红土埋没了一半的倾倒的生活舱和小型电站遗址。穿行在这一堆堆废墟中，我感到一种莫名的惊惶与恐惧。生命的苍老与死亡深深刻划在这些残破的建筑上，让我颤抖。“你父亲曾长期在这里驻守。正是他们不懈的努力才使今天的火星城成为现实！”他的眼睛望着无际的火星世界。 ⑥离开废墟，晓峰带我来到峡谷间的一处堤坝。眼前出现了另一个奇迹，在干涸异常的火星峡谷中竟然有一片湖泊。湖水清澈明亮，映衬着两岸红色的崖壁，显露出一种神秘与宁静的美。我们乘船向湖的对岸驶去。我好奇地问：“我们要去哪?”“火星城的存在之源。”就在这时，前面的洞穴豁然开朗，就仿佛涓涓细流突然进入汪洋大海一般，一个巨大无比的地下洞窟展现在眼前，洞窟中蕴藏着海洋般巨量的液态水。“这简直是一座地下的海洋。”“对，正是因为它的存在，才使火星城成为现实。”“这太伟大了！”望着这碧波万顷，我赞叹。“真正伟大的是发现这水库的人，那个人就是你的父亲——刘扬。” ⑦晓峰告诉我，在人类探索火星的初期，父亲带领考察队的成员们在孤立无援的情况下与火星大尘暴搏斗，又执着地去寻找火星上暗藏的水源。眼前是一片波光粼粼的地下暗河，耳畔回响着晓峰沉重的话语，我眼前浮现出一个个陌生而又熟悉的身影，他们的痛苦与快乐强烈地感染着我，我在随他们同生共死……游船返回峡谷，弃舟登岸，回到住处，我的脑海中依然闪动着那些人的身影。 ⑧第二天，我跟随晓峰穿过峡谷，来到悬崖底部。这里有一个巨大的还在施工的人工洞穴，戴安全帽的工人各自忙碌着。“给我听着，这里苦，这里累，要享福的话给我滚回地球去！”一个苍老但粗壮的声音传来。在洞穴拐角处，一位中年人正对着一个低头站在角落里的年轻人大喊大叫。 ⑨“他是与你父亲一同到火星的老宇航员，你父亲最好的朋友。我们叫他老头子。”晓峰低声对我说道，然后便走上去。“怎么啦?为什么发这么大火?”“工作时间，这小子却躲在这里睡觉！”“昨天塌方，我们连续干了一昼夜。”那年轻人的声音低得几乎听不见。“我不管你什么原因！你自己看看，”老头子吼道，“头顶上就是岩石断层，要是出事，你死都不知道怎么死的！” ⑩看到了我，老头子的脾气忽然缓和了许多。“你先回去工作，别再找麻烦。”他把头转向我，带着慈父般的温柔， 目光中还有许多我读不懂的东西。“真像你父亲……”他叹了口气，继续说道，“在你这个年纪的时候，我和你父亲一同来到火星，二十年的时间，我们在这个只有红石头的星球上苦苦坚守。现在我们终于可以自豪地面对地球，面对人类。但我们唯一愧对的，就是自己的妻子和儿女……”看着眼前的老头子，我突然很想见到父亲。 ⑪我把想法告诉了晓峰。晓峰沉默了一会儿，和老头子商量过后，带我来到了悬崖顶端。崖顶深处有一小片平原，荒凉，死寂，一片灰暗。不久，满天的繁星逐渐明亮起来，薄雾般交织的星光下显露出一片起伏不绝的坟茔。我们缓缓走入这片墓群，他停在一座普通的坟头旁。我看到那几乎被沙土淹没的石碑上写着：人类第一批火星宇航员——刘扬之墓。“在你到达火星前一个月，为了开辟更多的生存空间，你父亲独自驾驶火星漫游车去寻找新的水源。出发不久，他便和基地失去了联系。五天后，救援飞机在一条干涸的河谷中找到了他的尸体……”我们陷入了沉默。 ⑫“他是老宇航员中几个幸存者之一，在火星上经历了无数次死里逃生，没有人想到他会如此默默地死去……”他抬起头仰望星辰，眼中饱含热泪说道：“我希望像他一样，活着，可以去建设这个贫瘠的世界；死去，就仰卧在大地之下，看着自己未竟的事业为后来人所完成，那是多么的光荣。” ⑬火星之旅的最后一天，晓峰有重要工作，而我也不再有参观的兴致。返回地球的飞船下午二时起飞。望着窗外壮观雄伟的火星城市，脑海中闪现的却是峡谷崖顶上绵延不绝的坟茔和那块几乎被沙土淹没的父亲的墓碑，我轻轻地叫了一声：“父亲……” （取材于苏学军《火星三日》） 14．这篇文章记述了“我”火星之旅的见闻和感受。飞临火星上空时， ① ，“我”被吸引；来到河床旁的山坳，看到一堆堆废墟， ② ； ③ ，看到碧波万顷的水库，“我”被震撼；在人工洞穴，见到与父亲一同建设火星的“老头子”，“我”被触动；在崖顶深处的平原， ④ ，“我”陷入沉思。 15．这篇文章运用了对比手法，突显了人物的精神品质。请从文中找出一组对比，结合具体内容分析其表达效果。 16．这篇小说的主人公是谁？请依据你对文章主题的理解作出判断，并结合具体内容说明理由。 阅读《菊王》，完成小题。 菊王 曹洪蔚 ①汴梁城的市花是菊花，所以又称菊城。 ②每到深秋时节，由菊匠们精心培植的数百万盆菊花争相开放，汴梁城一街两市摆放的全是各色菊花，真真的是“满城尽带黄金甲”，把这座千年古城装扮得既庄严肃穆，又生机勃勃。 ③满庭芳就是这样一个菊匠，每年要栽培数万盆菊花供市民观赏，好的则被选去参加市里的菊展。 ④满庭芳原来在日化厂上班，在厂后勤搞花卉培植，美化厂区，给会议室和领导的办公室培育摆放的花卉，工作清闲，工资不低，好多人羡慕。后来， 日化厂转产改制，第一批公布的下岗人员名单里就有满庭芳。干了一辈子花卉工，下岗后干啥呢，要技术没技术，做生意没本钱，只有干老本行。满庭芳到南郊租了五十亩地，带着老婆孩子住进去，办了个“汴梁菊花园艺场”。正赶上汴梁城每年办菊会，满庭芳栽培的菊花不愁销路，他培育的一株开了四千多头的大立菊还上了世界吉尼斯纪录呢。 ⑤这一日，天很高很蓝，风很清很爽。满庭芳正在自己的园艺场侍弄菊花，走来一位老者。这人头发花白，面目清癯，有些仙风道骨的样子。 ⑥来人推开篱笆柴门，径直走到满庭芳跟前，一把攥住满庭芳沾满泥土的手，说：“我猜你就是满师傅吧，汴梁菊王？” ⑦满庭芳说：“菊王不敢当，我是满庭芳。”话在无意间说得挺押韵，把老者逗笑了。 ⑧两人找凳子坐下，聊开了。老者说：“我叫田耕夫，画画的，特别喜欢画菊。听说您培植的菊花品种全，造型多，一直想拜访您，今天算是了了心愿。” ⑨满庭芳看见老者的手，细细的，白白的，一看就是耍笔杆子的，却偏偏起名叫“田耕夫”。再看自己，起名“满庭芳”，多高贵，多豪华，多文雅的一个名儿，却是个栽花种草的。这真是造化弄人。 ⑩聊了一阵子菊花，画家田耕夫被一盆盆景菊吸引住了，那眼神儿如铁块遇到了磁石。这是菊匠满庭芳今年的得意之作，主干游走如龙，花开五颜六色，状如孔雀开屏，真乃菊中精品。 ⑪田耕夫说：“庭芳老弟，画菊多年使我爱菊如命，这盆菊花我有意收藏观赏，您开个价吧。” ⑫满庭芳憨然一笑，说：“老话说，名花有主，这花如被懂花识花的人所有，也算一件幸事。初次见面，不谈价钱，送给您了。” ⑬田耕夫见满师傅说得诚恳，不再提钱，打手提包里掏出一幅叠好的画，说：“有来无往非礼也，我回赠您一幅画。”展开，是一幅闹菊图，左旁题字：采菊东篱下，悠然见南山。 ⑭满庭芳没有拒绝，收了画，帮田耕夫装好菊花，送他离开园艺场。离开时，俩人还在菊架前照了相。 ⑮隔几日，工友老包来找满庭芳，他是只卖菊花不种菊花。老包问满庭芳：“你那盆孔雀菊呢？我找了半天没见到。”满庭芳说：“那盆菊我送人了，一个画家，画菊的。” ⑯老包一听，急了，说：“你脑袋让驴踢了，还是进水了？今年市里要办斗菊大赛，一等奖奖金三万，获奖后再拍卖，还能卖到两万。你这可好，钱打水漂了。”老包还说：“这人肯定是骗子，拿张破画换了盆精品菊花，你上当了！” ⑰老包走后，满庭芳有些后悔，那人用一张纸换了他的心血之作，是不是他提前知道了办大赛的消息？ ⑱那晚，满庭芳失眠了。 ⑲这天，公园管理局的马处长来视察菊花长势，马上又要办菊展了，问起那盆“孔雀菊”，满庭芳说：“别提了，让一个画家用一幅破画给换走了。”马处长惊得睁大了眼：“换走了？谁给换走的？”满庭芳说：“那人叫田耕夫。”“田耕夫？是田耕夫？”马处长的眼睁得更大了。马处长又问：“那画画的是啥？”满庭芳说：“好像是闹菊图。”马处长听了，又惊又喜，嘟囔道：“这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。” ⑳看着满庭芳与画家的合影，马处长告诉满庭芳，这田耕夫是汴梁城的大画家，专画梅兰竹菊，但鲜有出手，搞到全套四幅梅兰竹菊图，市值在五十万以上。马处长用心多年，眼下才搞到三幅，就差一幅菊图。马处长最后对满庭芳说：“快把那幅图拿来，价钱好商量。” ㉑满庭芳打开柜子找了半天，也没找到，问老伴儿，老伴儿想了想，说：“那张画菊花的纸呀？我给孙子擦屁股用了。” ㉒马处长听了，心疼得直摆手，郁闷而去。 ㉓这一晚，满庭芳又失眠了…… 17．这篇文章围绕“闹菊图”展开，仔细阅读⑤—㉓段，补充缺漏的情节。 18．从内容和结构两个角度谈谈第⑩段中的画线句的作用。 19．本文题目是《菊王》，你认为文中人物谁更配得上“菊王”的称号？结合你对文章及菊花文化内涵的理解说说你的理由。   阅读《心是一颗会开花的树》，完成各小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②【甲】槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而惬意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。【乙】弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 20．文中的树与人有着相似的经历，请你结合文章内容补全表格内容。 心是一棵会开花的树 槐树 弟弟 粗壮挺拔， 花香醉人 ① ② 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 ③ 写作手法： ④ 21．批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的【甲】、【乙】两处任选一处进行批注。 【甲】槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） 【乙】弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 22．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个角度，比较两篇文章的异同。   阅读《心中永恒的圣地》，完成下面小题。 心中永恒的圣地 袁鹰 ①一天，一个十分意外的电话给我一个十分意外的欣喜。 ②“我是杭师附小的校长……”“是吗？”我握话筒的手微微颤抖，止不住一阵阵激动。杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊！ ③我出生在江苏北部的古城淮安，十岁那年随家迁居杭州，插班考入杭州师范附属小学四年级。这里的校园并不大，不过几行树、几片草地，但对从小就被关在书塾里的我来说，忽然闯进一个生机活泼的世界，满眼都是新鲜事，感觉天地都变得自由、广阔了。 ④那带着微笑夹着讲义走进教室的，不是我们四、五年级的金老师和程老师吗？两位老师教语文，除了课本以外，都很注意指导我们课外阅读。金老师兼管图书馆工作，馆里来了新书，他就及时告诉我们，要我们去借阅。金老师最早要我阅读的，是亚米契斯的《爱的教育》和冰心的《寄小读者》。这两本书打开了我以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。程维藩老师喜爱新文学，教我们读鲁迅的《秋夜》、朱自清的《背影》，还有课本上没有的其他散文和新诗。他也鼓励我们课外阅读，给我们开列书目，推荐我们去看那些能看懂、能接受的中外名著，提高我们练习写作的兴趣。 ⑤那满口常州口音、胖胖的老师，不是沈老师吗？沈老师教体育课，尽力培养我们对体育运动多方面的兴趣。无论田径、体操、球类，他似乎都有一手，学生对他十分崇拜。有一次，他带我们去孤山露营，教我们自己搭帐篷，自己烧水做饭，清晨爬上葛岭看日出，夜晚在孤山树林里做游戏。我长大到十一二岁，这是头一次过这种新奇有趣的野外集体生活。1936年，在南京举行第二次全国小学生大检阅，我们杭师附小派出一个小队参加浙江省代表团，我很幸运地被选入小队，由沈老师带领我们去南京，在中山陵园露营。大检阅评比结果，我们浙江省得了总分第一名，大家高高兴兴地回到杭州。 ⑥还有来杭师附小实习的老师。他们更年轻、更淳朴，对同学像大哥哥大姐姐对待弟弟妹妹一样。那正是抗日救亡浪潮汹涌高涨的年代，在我们小小的校园里，同样受到这股爱国浪潮的冲击，校园里也响起救亡的歌声。有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》。 ⑦《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的插曲，是有名的救亡歌曲。我们的音乐老师不知从哪儿学到的，就在我们学校传播了。他把歌词的意义详细讲解了一遍，用悲愤的口气告诉我们：日本帝国主义侵占了东三省，还想侵占我们全中国，他们的魔爪已经伸到华北了，我们再不反抗，就要成为亡国奴了……我们静静地听着，心里都感到很激动很难受。老师说完这番话，就一边踩风琴，一边自己先唱一遍，然后一句一句地教我们唱。大家就跟着唱起来：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！……”全班三十几个人，一齐涨红脸，直着嗓子一句一句大声唱，唱了一遍又一遍。“每个人被迫着发出最后的吼声”这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：“再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍！” ⑧学校离西湖边很近，校门对面就是“西湖十景”之一的柳浪闻莺，那里沿湖边有大片草地。每星期有两天下午课外活动，老师总是带我们去那里。有一次，老师没有去，让我们自己排队去活动。到了那里，中队长让全班按小队排好，在湖边的草地上列队唱歌。先唱老歌“打倒列强，除军阀！”唱了两遍，大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》。中队长领头大声唱一句：“起来！”全体立刻接下去：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍。附近湖里游船上的人都朝我们这边张望，有的船还划到岸边来，不明白平时静悄悄的柳浪闻莺今天忽然发生了什么事。 ⑨这个生动的细节，连同母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡。 ⑩那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校，她已成为我心中永恒的圣地了。 （有删节） 23．这篇文章讲述了自己与母校的情缘。作者先写自己来到杭师附小的因由与感受；接着回忆了母校的三位老师；然后围绕着《义勇军进行曲》，重点记述了【甲】 和【乙】 两件事情。 24．杭师附小的老师们各具特色。你最喜欢其中的哪位老师？结合文章，简要说明理由。 25．结合语境，简要分析第⑧段中画线句的表达效果。 26．结合文章内容，说说你对文章标题《心中永恒的圣地》的理解。 阅读《理想的风筝》，完成下面小题。 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。 ③每逢这时，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时截去，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片欢快的笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，【甲】他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但他却从不知疲累，也不担心会摔倒，永远乐在其中。 ⑦他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！ ”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝。 ⑩他制作的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑪当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。【乙】他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 ⑫一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我永远在祖国的蓝天上翱翔翔。 ⑭刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你…… （文章有删改） 27．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了刘老师日常中的几件事，包括① 、旋转板书、激情讲课、② 、放飞风筝，表达了我对刘老师的③ 之情。   28．第⑤段画线句写出了学生听课过程中的丰富情感。根据文章内容，说说学生产生这些情感的原因。   29．文章多处描写刘老师，请从文中【甲】  【乙】两处任选一处进行赏析。   30．结合文章内容，谈谈你对题目“理想的风筝”的理解。   阅读《月光汤》，完成下面小题。 月光汤 徐 徐 ①当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的“薄霜”。此时，若有人侧耳去听，定可听得孩童们的踏“霜”之声——三五成群的他们，在晒谷场上追逐打闹，做各种有趣的游戏，捕屋檐下的鸟雀……玩得乐不思蜀。 ②孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一天晚上，月光很亮，亮得连父亲也觉得待在屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。 ③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒粒可见，先是点点浮颤，继而微微下沉。当浮漂猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！ ④月光清澈、白亮，鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。父亲的鱼篓很快便满了。此时，明月依然高悬在夜空之中，意犹未尽的父亲，并不打算回家。但我们有些饿了，父亲索性找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支在火堆上一一他要煮一罐鱼汤。水，从湖里汲取而来，白白净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌而来，更是白白净净。父亲说，喝下这白白净净的汤，心里就会无比安宁，少怨无烦。 ⑤很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。没有碗，父亲便让我对着罐子先喝，喝剩下的再给他，因为有好东西他总是让我先尝。这罐未放任何佐料的鱼汤，竟将天然的鲜美展现得淋漓尽致，没有一丝的鱼腥！ ⑥父亲还不忘在一旁说：“这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净净的鱼。”记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。 ⑦为了家人，父亲不得不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜。 ⑧累了，父亲便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可父亲却认为，百滴水就能救活一颗稻，只要水到了，就不会颗粒无收。“莫要怨了，月光不都在陪着我们，给我们照明嘛！” ⑨暑假时，父亲常去集市卖红薯。凌晨便要担货出发，夜行山路，我替他打手电筒照路，给他壮胆。倘有月光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。 ⑩中考那年，我考得不好，没能被县城里最好的高中录取。一天晚上，父亲和我纳凉闲话，他说：“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起来，生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相信明天一定会好起来的！”父亲的话点醒了我，让我重拾信心，后来我考上了一所重点大学。 ⑪ A ， B ，一弯月光路，让我终于读懂了父亲。因为心中始终有月光，才使得他在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发出一句怨言。在父亲看来，人生若苦，根源则是心里苦，不管遇到何种困难和不顺，只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头！ （文章有改动） 31．阅读文章第②——⑩段，仿照“一弯月光路”的句式，补充第⑪段横线处的内容。   32．阅读第⑤段，简要分析画线句的表达效果。   33．阅读文章第⑦——⑩段，请你说说这些内容与题目“月光汤”有怎样的关系？   34．阅读《妈妈的针线箩》，完成问题。 妈妈的针线箩 陈荣国 ①前些天回家，看见客厅的置物架上，竟然放着妈妈的针线箩，与它并排放在一起的是我家祖传的青花瓷盘和端砚。见我有些疑惑不解，妈妈嗔怪道：“这个针线箩也算是劳苦功高，理应受到最高规格的优待。”妈妈的话就像一把神奇的密匙，我记忆的门扉瞬间敞开，往事扑面而来。 ②从我记事起，妈妈就勤俭持家，她过日子的口号是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。因此，妈妈自然将针线箩视如宝贝，里面装着缝补必需的东西，剪刀、顶针、各色丝线和粗细长短不等的针，还有各种零碎的布头。妈妈是个心灵手巧的人。我们的衣服这里破个洞，那里拉一个口子，妈妈看到后立刻拿过针线箩，穿针引线，很快就能修补好，针脚匀称细密，像鸿鹄群游，迂回绵延；又像布阵排兵，井然有序。妈妈经常别出心裁，破损面大的地方还用丝线绣个憨态可掬的大熊猫，或补几株秀挺翠绿的竹子。虽然是穿了打着补丁的衣服，可仍然令小伙伴们羡慕不已。这个针线箩是妈妈的陪嫁之物。妈妈对它有着极深的感情。闲暇时，妈妈总是把它的里里外外都擦拭得干干净净，纤尘不染，没有一点污渍。 ③过年时，妈妈总会用给我们做新衣时剩下的碎布片拼接起一块好看的花布，缝在针线箩上，把它装扮得漂漂亮亮的。哥哥开玩笑说，妈妈把针线箩也当作自己的孩子了。妈妈被逗笑了，“是啊，你们过年都穿新衣，也该给她换换了。”冬日的午后，阳光晴好，照进屋里，暖意融融。妈妈安静地坐在太阳照着的地方，眯着眼睛一眨不眨地盯着针线箩，目光里汩汩流淌着绵绵爱意。看到妈妈眸子里的柔情像湖水一样泛着涟漪，我不无嫉妒地说：“妈妈看针线箩比我还亲。”妈妈拊掌大笑：“傻孩子，这个针线箩陪我度过许多艰苦岁月，怎能不爱它呢？” ④后来，针线箩失去了用武之地。因为，包产到户之后，家里的经济情况大为好转。看到别的孩子穿得花枝招展，妈妈便会给我们买些新衣服：冬季的棉服，夏季的衬衣，春秋时节又有毛衣和针织衫。即使偶有破损，妈妈仍会修补，但用针线箩的时候大大减少。当哥哥提议将针线箩收到库房，与那些破旧的物品放在一起的时候，一向好脾气的妈妈生气了，瞪着眼睛怒斥道：“白眼狼，你前些年穿的衣服不露屁股，不都是它的功劳吗？哥哥觉得委屈，不理解妈妈何以会如此盛怒，大动干戈。爸爸说：“傻孩子，这个针线箩对于你妈妈有特殊的意义，就像一条战壕里出生入死过的战友，就像一位驰骋疆场的将军和他生死相依的坐骑。那感情太深厚了。”爸爸的话太深奥，我们似懂非懂，但再也不敢提将针线箩收起的话题了。 ⑤只是，后来的日子里，用针线箩的时候更为稀少。妈妈经常看着我们衣橱里越来越多的时尚新衣和价格昂贵的羊绒大衣、貂皮衣服等，有时喜滋滋地说我们有福气，赶上了物质充裕富足的好时代，有时又盯着针线箩出神，神色伤感又惆怅。我们知道妈妈又陷入了回忆，回忆往昔与针线箩度过的无数清贫艰难而不失温情甜蜜的岁月。 ⑥流水光阴，烽烟漫漫。转眼，四十年过去了。妈妈从乡村搬到了县城，又从县城随着哥哥搬到了市里，几经辗转，丢弃了很多东西，唯有对针线箩情有独钟，一直带在身边，不离不弃。现在，妈妈已垂垂老矣，但仍不时拿出针线箩，用软布仔细擦拭它，一丝不苟，神情是那样庄严肃穆，好像在举行一个神圣的仪式。每逢此刻，我们谁也不敢上前打扰，只好放轻脚步，敛声屏息——那是只属于妈妈的幸福时刻。 ⑦而今，妈妈仍旧郑重其事地把针线箩放在置物架上，意在告诫每一个儿孙：在物质富裕繁盛的今天，应该 ，不应该 。 (1)本文叙述了作者看到妈妈将针线箩与祖传物件放在一起后产生的回忆：先概述了困难时期妈妈依靠针线箩勤俭持家，然后重点记叙了妈妈① ；② ；③ ；④ ，这几件事，表现了妈妈对针线箩深厚的感情。（每空限5个字） (2)第④段中提到“这个针线箩对于你妈妈有特殊的意义”，结合文章内容简要说明你对“特殊的意义”的理解。 (3)分析第②段中画横线句子的表达效果。 (4)结合你对文章主旨的理解，补全第⑦段中横线处的内容。 35．阅读《紫藤萝瀑布》，完成问题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。【甲】仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。【乙】每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧【丙】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨【丁】过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 (1)下列对文中画线句的赏析，有误的一项是（   ） A．【甲】处“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面表现紫藤萝的玲珑剔透，既富动感又充满情趣。 B．【乙】处化动为静，将花写“活”了。形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 C．【丙】处多感官互通，花香仿佛也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 D．【丁】处物我交融，花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛，使情感的抒发更强烈。 (2)简要说明本文以“紫藤萝瀑布”为题的作用。 (3)简要说明第⑧段作者回忆中的紫藤萝与眼前的紫藤萝的不同之处及这一段文字对表现本文中心的作用。 (4)结合自己的经历和见闻，简要说明你对第⑩段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．(1)①山野采药  ②编撰《本草纲目》③为百姓治病。 (2)A (3)心忧百姓：愿为百姓守候一生，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液；不慕荣华，甘于奉献：心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，水直刺生之命门，心灵清如止水；勇于担当：踏遍山野，穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。 【导语】《拜谒李时珍》以蕲春的优美山川为背景，引出对李时珍的缅怀。作者由表叔行医的场景，自然过渡到对李时珍的追思。通过描绘李时珍山野采药的艰辛、编纂《本草纲目》的执着，以及为百姓治病的专注，展现其伟大的医者仁心，盛赞他是民族的魂魄，表达对他的崇敬与敬仰。 【详解】（1）本题考查概括文章内容的能力。 文中第⑧段“攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的‘仙草’” 详细描述了李时珍采药的艰难过程。他不辞辛劳，深入到环境恶劣的山野，为的就是采集能治病救人的草药，这无疑是为百姓服务的重要体现，所以可概括为 “山野采药”。 第⑧段“于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》”明确阐述了李时珍为编写《本草纲目》所付出的巨大努力。他耗费大量时间和精力，广泛搜集资料并反复修订，这部著作对后世医学发展影响深远，能为百姓提供更科学、全面的医药知识，因此概括为“编纂《本草纲目》”。 第⑨段“一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门”等语句，生动刻画了李时珍为百姓诊断治疗时的专注与投入。无论是开药方还是施针灸，都是在直接为百姓治病，解除他们身体上的痛苦，所以概括为“为百姓治病”。 （2）本题考查文章内容的理解。 A.有误，“正面写”错误。此句写表叔受到人们的恭敬，从侧面衬托出李时珍形象的高大； 故选A。 （3）本题考查人物形象的分析。 ①心忧百姓：文中多处体现了李时珍对百姓的深切关怀。从第⑧段“愿为百姓守候一生”可以直接感受到他内心坚定的为民服务信念。他通过采药、治病等实际行动，将自己的心愿付诸实践。例如，他不辞辛劳地采集草药，为的是用这些草药来救治百姓，第⑨段“于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾”“于是百草温汤融入子孙的血液”，让无数饱受病痛折磨的百姓得到了医治和缓解，其影响惠及子孙后代，这充分表明他始终把百姓的健康放在首位，时刻牵挂着百姓的疾苦。 “李时珍的脊梁始终那么高”，这里的“高”体现在他心怀天下百姓，有着崇高的理想和抱负，愿意为了百姓奉献自己的一切，这种以百姓为重的精神境界使他的形象无比高大。 ②不慕荣华，甘于奉献：第⑨段“心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门”，描绘出李时珍在治病过程中专注投入，一心只为患者解除病痛，没有丝毫的杂念。他不追求名利，在治病救人时保持着谦卑的态度，这与那些追名逐利、贪图荣华富贵的人形成鲜明对比。同时，第⑧段“敞开胸膛，览尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水”进一步强调了他内心的纯净，不为外界的功名利禄所诱惑，甘于在治病救人的道路上默默奉献，将自己的精力和心血都倾注在为百姓服务上。 “又那么低”体现了他这种不慕荣华、谦卑奉献的一面。他没有因为自己的医术和成就而高高在上，而是以低姿态深入民间，全心全意地为百姓服务，这种低调务实、甘于奉献的品质正是“低” 的体现。 ③勇于担当：第⑧段“攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的‘仙草’”“于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》”，这一系列的描述展现了李时珍为了编写《本草纲目》所付出的艰辛努力。他不畏艰难，亲自踏访山野，广泛收集各种草药资料，查阅大量书籍，经过长达三十年的不懈努力，多次修改稿件，最终完成了这部伟大的医学著作。这一过程需要极大的勇气和毅力，他担当起了为后世留下科学医药知识的重任，为医学发展做出了不可磨灭的贡献。 “脊梁始终那么高”也反映出他这种勇于担当的精神。他以坚定的信念和顽强的意志，承担起了编纂《本草纲目》这一艰巨任务，为民族医学事业的发展挺起了坚实的脊梁，其担当精神令人敬仰，使他的形象在人们心中显得格外高大。 2．(1)①爷爷被三只饿狼盯上，险些给狼当了干粮。 ②兴奋、感慨 ③榆林 (2)甲：动作描写，体现了爷爷对仪器的珍爱之情和对事业的热爱。 乙：运用夸张、比喻的修辞，形象生动，表现了爷爷对事业、对生活的热爱。 (3)①“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；②新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；③“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求，表达了对祖国发展的骄傲与自豪。 【导语】《中国地图》一文以地图为线索，展现了爷爷与孙子两代地图绘制工程师的传承与变迁。文章通过爷爷讲述测绘经历与孙子展示现代测绘技术，生动呈现了测绘技术的发展历程。爷爷对地图的深厚情感与对传统的坚守，与孙子所代表的技术革新形成鲜明对比，既体现了老一辈的敬业精神，也展现了科技进步的力量。文章语言质朴，情感真挚，通过爷孙对话，传递了对祖国山河的热爱与对测绘事业的执着追求。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“嵩山山林”可以定位到文章第②段；根据文章第②段中“在河南嵩山测量的时候，爷爷被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼”可知，爷爷在嵩山山林测量时，被三只饿狼盯上，并因害怕而准备给狼当干粮，由此可以归纳：爷爷被三只饿狼盯上，险些给狼当了干粮 第二空：由题干信息“家里”和“爷爷趴在地上看新地图，了解地图变化”可以定位到文章第⑤-⑩段；根据文章第⑤段中“爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：‘黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”以及后续爷爷对地图变化的感慨可知，爷爷在家里看到新地图时非常兴奋，并对地图的变化感到感慨，由此可以归纳：兴奋、感慨。 第三空：由题干信息“爷爷眼见沙漠变成绿洲，希望多活五百年”可以定位到文章第⑮-㉑段；根据文章第⑮段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海”以及爷爷对沙漠变成绿洲的欣慰和自豪，以及希望多活五百年的感慨可知，这一事件发生在榆林，由此可以归纳：榆林。 （2）本题考查词句的理解和赏析。 【甲】由句子中“几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器”可知，这句话运用了动作描写的手法。通过“扑”这一动作，生动地描绘了爷爷在紧急情况下，为了保护测量仪器而不顾个人安危的情景。这一动作不仅体现了爷爷对仪器的珍爱之情，更彰显了他对测绘事业的热爱和敬业精神。在那种危急关头，爷爷的第一反应是保护仪器，这足以说明仪器在他心中的重要性，以及他对工作的责任感和使命感。 【乙】由句子中“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢”可知，这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。爷爷用“再活五百年”这一夸张的说法，表达了自己对当前幸福生活的留恋和不舍。同时，“在福窝里还没扑腾够呢”这一比喻，将爷爷现在的生活比作一个温暖的“福窝”，形象地描绘出他对现在生活的满足和幸福感受。这句话不仅表现了爷爷对事业、对生活的热爱，还透露出他对未来美好生活的向往和期待。 （3）本题考查标题的含义。首先，仔细研读文章，明确“中国地图”在文中的多重含义。然后，结合文章的具体段落内容，逐一分析“中国地图”的实物意义、象征意义以及情感表达。最后，综合这些分析，得出“中国地图”的深层意蕴。 根据文章第①段中“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情”可知，“中国地图”既指爷爷手中实物地图，也象征着爷爷一生对地图测绘事业的热爱与执着，地图已成为他心中的印记。 根据文章第②段“在河南嵩山测量的时候，爷爷被三只饿狼盯上了……在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石……”描述了爷爷年轻时测绘地图的艰辛；第④段“比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图”展现了测绘技术的进步；第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的”、第⑧段“爷爷，这是南水北调中线工程”、第⑩段“榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了”等对话，以及小兵的解释，反映出地图上伶仃洋上的港珠澳大桥、丹江口水库新增的南水北调中线工程支流、榆林毛乌素沙漠的消失等新旧地图的变化，这些变化不仅体现了测绘技术的进步，更折射出祖国建设的伟大成就。 根据文章第①段中“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情”、第⑪段中“爷爷，要不，咱到榆林看一看”、第㉑段中“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢”等内容可知，透露出他对祖国快速发展的深切感慨与留恋，以及对未能亲眼见证更多变化的遗憾，这不仅表达了对地图测绘事业的无限热爱与追求，更深刻展现了爷爷对祖国日新月异变化的骄傲与自豪之情。 3． 黑暗沉寂 （宇航服能量不足） 主动吞食火星蘑菇 不怕牺牲，勇于探索，为科学探索勇于献身等 4．答案示例一：我选甲，“秦林凝视火星蘑菇，拧开宇航服的密封阀”，与后文刘扬发现他吞食了火星蘑菇以及因此牺牲的情节相呼应。 答案示例二：我选乙，“秦林坚定地往回走”，与后文解释他吞食火星蘑菇，能在亲水因子引领下找到水源的情节相呼应。 5．示例：火星探索、火星风暴、火星裂谷、恒温宇航服、氢氧能量合成器等都有科学依据，具有合理性；火星蘑菇含有亲水因子，吃后能找到火星水源的内容是作者奇妙的想象。 【解析】3．本题考查内容梳理与概括。 第一空：结合题干可知要找“困难”。结合第④段“在火星裂谷深处只有亘吉的黑暗和沉寂”，可知他们遇到了黑暗和沉寂笼罩的困难。结合第⑤段“因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少”“他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点”，可知，宇航员们的宇航服能量所剩无几。任写其一即可。 第二空：结合题干可知要找宇航员的做法。第⑭段“他焦急地问：‘你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇’”，第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河”可知秦林通过吞噬火星蘑菇发现了火星中的水源。 第三空：结合第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河”，第⑱段“两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去”等可知是秦林等科学家牺牲自我才找到火星中的水源，这是一种勇于探索、不怕牺牲的崇高精神。据此可填空。 4．本题考查文章的表现手法，注意结合内容分析。 结合第⑥段“黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那抹火星蘑菇，长久地凝视着，然后伸手拧开了宇航服的密封阀”“发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封”，这里秦林“拧开了宇航服的密封阀”“面罩掉了下来”的情节与第⑭段“秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问道：‘你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇’”，相互照应，是小说的伏笔。根据第⑮段“在这种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方”，可知秦林为了利用来水因子找到水源，吞食了火星蘑菇。使行文自然，逻辑严密，情节曲折。同时能够体现秦林无私无畏的为科学献身的精神。 结合第⑧段“秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去”可知这里秦林“跌跌撞撞地朝来时的路走去”与后文第⑮段“一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：‘火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河……’”，可知，秦林为什么那么确定水源在来时的路上，因为他吞食了有亲水因子的火星蘑菇，前文呈现结果，后文呈现原因，前后呼应，秦林为了找到水源，选择牺牲了自己，能够体现秦林无私无畏的为科学献身的精神。 5．本题考查内容理解。 作答时要围绕题干中的“科学”的合理性和“幻想”的奇妙性进行分析。 小说具有丰富的想象力。如第⑮段“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种来水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方”，火星蘑菇以及其含有亲水因子的特性就体现了作者的丰富的想象力。根据“没有火星蘑菇，我们会因死在火星大裂谷中，我们永运不会发现这条火星大暗河”，可知作者还继续想象出用火星蘑菇含有凡人亲水因子，能够引领宇航员找到火星水源的内容。 小说又具有现实的科学性。根据第⑭段“秦林身体一晃摔倒在水泊中”“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇”“王雪吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在接受亲水因子的指引，奔向火星的这套地于大暗河”，可知秦林和王雪为了火星探险，不畏艰险、为科学事业奉献自我、敢于牺牲的精神，是科学家精神的现实写照。根据第⑤段“然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横”，三位宇航员在火星探索考察，以及整个火星遍地干裂，沟壑纵横的特点正是人类目前在做的太空探索活动和对火星的研究成果。这就是科学性的体现。 6．示例：文章中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开。①韩老师的善念是出钱让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密。②面摊阿姨的善念是答应配合韩老师，为阿展提供叉烧面；最终告诉了他真相。③阿展的善念是带着支票去感谢面摊阿姨；知道真相后，以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。本文以“善念”为题，意在赞扬他们的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。 7．答案示例：文章写韩老师委托面摊阿姨每天为阿展提供免费的叉烧面，还不让他知道真相；表现出韩老师努力保护学生自尊，一心为学生着想，不图回报，更加突出她的善念；结尾揭示真相，使故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。 8．围绕“善念”谈感受，结合自己经历即可。 【解析】6．本题考查理解标题含义。 结合第④段“‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃’”可知，“善念”是面摊阿姨为维护阿展的自尊心所说的善意谎言；结合第⑤段“阿展在心里默默地说：‘阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了’”可知，“善念”是阿展一直铭记面摊阿姨对他的帮助并主动报答恩情的善意信念；结合第⑩段“阿姨把小红本塞到阿展手里，叹了一口气，决定坦陈真相：‘老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账，你自己看本子里记着。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密’”可知，“善念”是韩老师默默地在背后资助阿展每天一碗面的善意行为；据此可知，文中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开； 结合第⑬段“离开食堂后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”，第⑭段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，“善念”是阿展传承韩老师乐于助人的美德成立基金会，成为长久的匿名赞助者；文章以讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言”、韩老师对阿展默默照顾、阿展长期匿名资助贫寒学生的善事，表现了韩老师慈爱善良、关心学生、保护学生自尊、工作勤勉、耐心细致，赞美了人们善良美好的心灵。可知“善念”更是关爱贫困学生，扶贫济困、乐于助人的美德新风。文章以“善念”为题，意在赞扬这样的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。 7．本题考查分析人物形象与写作目的。 结合第⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”可知，韩老师得知“我”的困境后每天为“我”提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报； 结合第⑪段“韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可知，韩老师为人平和，平时工作勤勉、耐心细致； 结合第⑪段“只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过”可知，韩老师工作尽责，孜孜不倦、鞠躬尽瘁。直接描述韩老师的内容并不多，但她的形象更能让读者感受到“善念”，文章到了结尾才揭示真相，使得故事情节一波三折，给人一种既出人意料又在情理之中的感觉，从而增加了文章的可读性。 8．本题考查理解与表达。 结合文章可知，“善念”是指善良的念头，传递善意的行为；“生活中，你可能是‘善念’的制造者，也可能是‘善念’的受益者”是指在生活中，我们可能成为传递善意的人，也可能是别人传递善意的受益的人。结合自己的人生经历谈谈自己对这句话的感受即可。 示例：如果播种下的是善良的种子，你将会看到善良的花朵，也将会收获善良的果实。生活中，我也曾是“善念”的受益者，后来成为了“善念”的制造者。在寒冷的冬天，每次去食堂就餐，总有一个女孩站在食堂门口为我们撑起挡风的门帘，方便端着餐盘的我们进出；后来，我也成为了那个为同学撑起门帘的女孩，方便每一个匆忙的同学进出。 9．(1) 菱苗浮出水面，四方叶子淡绿，环绕着菱蕊。 淡白色小花，形态万千，风姿各异。 吃菱角：嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食，菱肉鲜嫩欲滴；老菱角，外壳坚硬，更适合煮着吃，清透甘润、香醇细腻、唇齿留香。 (2)内容上，《采莲曲》中的描写涉及采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声等画面，勾起读者对菱角的浪漫情感和向往之情。结构上，引用古代文学作品的诗句，特别是来自南北朝时期的《采莲曲》，能够为整个文章营造一种古典的文学氛围。这有助于让读者感受到历史的深厚底蕴，增添了文章的文学内涵。 (3)对于作者来说，菱角首先是一种食物。菱角的叶蔓可喂猪，茎秆炒熟后成为大人餐桌上的菜肴，果实则能在集市上兑换生活必需品。在作者的儿时，每家沟塘里的菱角都要一物多用，充分展示了菱角在家庭中的多功能作用，为家庭度过了艰难时光提供了支持。其次，菱角成为了家庭生活中的一部分，见证了家庭的坚韧与努力，成为了生活的一种象征，寄寓着作者对菱角背后承载的家庭、生活、家乡情感的理解和感激。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。 第①空：根据第②段“菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊”可概括：菱苗浮出水面，四方叶子淡绿，环绕着菱蕊。 第②空：根据第③段“夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿各异”可概括：淡白色小花，形态万千，风姿各异。 第③空：根据第⑤段“沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬，更适合煮着吃。放在锅里煮上一段时间，菱角就熟了。煮熟的菱角闻起来有一股清香的味道，用牙齿咬开坚硬的黑色外壳，白中透黄的果仁会让你口舌生津。挤出果仁吃上一口，便有清透甘润、香醇细腻、唇齿留香的感觉”可概括：吃菱角：嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食，菱肉鲜嫩欲滴；老菱角，外壳坚硬，更适合煮着吃，清透甘润、香醇细腻、唇齿留香。 （2）本题考查引用的作用。回答时可以从内容与结构两方面分析。 内容上，根据第⑦段“美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往”可知，这里引用南北朝时期文学家萧纲《采莲曲》中的诗句，意在说明菱角除了作为一种食物惹人喜爱，同时还在文化上具有丰富意味，与菱角有关的采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声等，能够引发读者对种菱采菱的美好向往； 结构上，引用古诗词可以为文章增色不少，通过与自身的描写相互呼应，营造出更加深刻的意境。《采莲曲》中的描写通过对自然景色和女子采莲的情感抒发，为整个文章注入了一份深情款款的诗意。 （3）本题考查对文章内容与主旨的理解。 根据第⑤段“无论生的或熟的菱角，吃过之后，若细细品味，则不难发现，生长在水里的菱角，那丝丝甘甜中无不浸润着水的灵气和清香”可知，作者对菱角始终怀有一份美好的感情，是因为菱角十分美味可口，就有非常高的食用价值； 根据第⑦段“美味的菱角让人们对种菱采菱充满了向往……采菱的动人情景令人神往。船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情！”可知，作者对菱角始终怀有一份美好的感情，是因为菱角勾连起了水乡采菱动人、美丽的文化意蕴； 根据第⑧段“那时候每家沟塘里的菱角都要一物多用：叶蔓要剁碎煮熟了喂猪；茎秆拔掉根须炒熟后是大人餐桌上的菜肴；而果实则要由母亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回家用的油盐纸笔。现在回想起来虽然有些心酸，却要感恩菱角帮我们家度过了那段艰难的时光”可知，作者对菱角始终怀有一份美好的感情，是因为菱角为家庭度过了艰难时光提供了支持； 根据第⑨段“菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再化作一汪新绿”可知，作者对菱角始终怀有一份美好的感情，是因为菱角具有像人一样默默奉献、低调谦逊的美好品质； 作者之所以怀有对菱角的美好感情，既源于菱角的食用价值，也反映了对菱角背后承载的家庭、生活、家乡情感的理解和感激。这种感情的建立与作者的成长历程和家庭经历密切相关。 10．(1) 因摔断腿； 满怀期待； 感到满足。 (2)第④段描写槐花无人欣赏、随风飘散的场景，烘托出赵合昌低落的心情；而第⑩段则是通过描写槐花飘香的场景，勾起“我”对少年时春夜走在山里的回忆，表达了“我”对赵合昌甜蜜事业的欣赏和赞叹。 (3)赵合昌的养蜂事业不仅给他带来了甜蜜的生活，同时也让乡村变得更加美丽。他的努力和成功，不仅让他自己获得了幸福，也让整个乡村变得更加繁荣和美丽。因此，这份事业不仅仅是个人的成功，更是乡村发展的美丽风景。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。 第一空结合第③段“赵合昌所在的村子是我的乡村振兴联系村，他是我的联系户。前些年，他不是这样子的。在山里生活了五十多年的赵合昌，一次在田里犁地，不幸被耕牛拉下田坎，摔断了左腿，落下终身残疾。从此他的心境一下子变了，话少，脾气大”可知，赵合昌因摔断腿而心境低落，话少，脾气大； 第二空结合第⑤段“默默地坐了一会儿，我说：‘这山里空气不错啊。这么多野花，很适合养蜜蜂呢。’他一脸惊讶地望着我，好一会儿才开腔：‘我也是这么想的，可惜我腿不好，怕得不到支持。’”和第⑥段“那天，我和赵合昌促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈蜂蜜的制作，谈得意犹未尽。我说，咱们明天就干。赵合昌坚定地点了点头”可知，赵合昌想要养蜂，得到“我”的肯定后，开始满怀期待； 第三空结合第⑨段“一次，我看到木桌上有几张纸，上面歪歪扭扭地写着：‘3月18日，梨花开满枝，花白得晃眼，花香得呛人’‘3月25日，油菜花还是花骨朵儿，一夜风后就开圆了。蜜蜂都去撵菜花了’‘4月3日，先是小雨，后出了太阳，阳光带雨，蜜蜂也喜欢这清新气息’。我打趣道：‘你还是诗人呢。’他说：‘写着玩，写着玩的。’我说：‘追着蜜蜂看花，多美啊。’赵合昌嘿嘿一笑，说：‘睡在木房子里，看得见天上的星星，闻得到山野的味道，是美’”可知，赵合昌在花海放蜂采蜜，写下如诗记录，感到满足； （2）本题考查对文章重点句子的理解分析能力。 结合第④段“我去见赵合昌的时候，正值五月，槐花开得正盛，一簇簇，一串串。我感叹了一句：‘这花好香呢！’赵合昌站在槐香缕缕的风里，苦着脸，懒懒回了一句：‘花香又不能当饭吃。’我一愣，一时不知道说什么好。空荡荡的院子里，落满了星星点点的槐花。一阵风吹过，花瓣旋转飞舞，最后一地的槐花被风扫到了院子的一角”可知，此处描写槐花无人欣赏、随风飘散的场景，一切景语皆情语，这个萧条冷落的景致烘托出赵合昌低落的心情； 结合第⑩段“前几天，赵合昌让我尝一尝他家的槐花蜜。亮晶晶的蜂蜜水，清芬香甜。一杯一杯地饮，月光摇曳，夜色朦胧，远处仿佛有布谷声声。这让我忆起了少年时春夜走在山里，槐花飘香，月光细微。在山路上深一脚浅一脚走着，有时槐花随风四下迸溅，那溅入领口里的两三颗槐花，痒酥酥的，一直痒到了心里”可知，此处赵合昌让“我”尝他家的槐花蜜，由此勾起了“我”对少年时春夜走在山里的回忆，描写槐花飘香的场景，整个画面是美好的，溅入领口里的两三颗槐花，痒酥酥的，一直痒到了心里，更是营造了美好、甜蜜的氛围，这些都是由赵合昌的槐花蜜引发的，表达了“我”对赵合昌甜蜜事业的欣赏和赞叹。 （3）本题考查对文章重点句子的理解分析能力。 结合第⑫段“我仿佛看见养蜂人在花海里忙碌着，蜜蜂嗡嗡伴随。这份甜蜜的事业，化作了乡村美丽的风景”可知，“这份甜蜜的事业”指的是赵合昌的养蜂事业，“化作了乡村美丽的风景”指的是他的养蜂事业不仅给他带来了甜蜜的生活，也让乡村变得更加美丽。结合全文内容可知，赵合昌的养蜂事业取得了成功，他通过自己的努力和坚持，让乡村的生态环境得到了改善，也让更多的人了解到了乡村的美好和魅力。因此，这句话的含义是赵合昌的养蜂事业不仅给他带来了个人的成功和幸福，也为乡村的发展做出了贡献，成为了乡村美丽的风景。 11．示例： ①遇见一颗混进院里的桃树，没有人为干预结出原桃，体会出自然的就是最好的。 ②看到在自然的竞争中竹子进化为空心，但深山仍藏有原始的空心竹，领悟到既要虚心做人，又要实心做事。 12．示例： 运用对比和拟人的修辞，拿牡丹玉兰等名贵之木与卑微的荆条对比，突出了荆条的不被人重视。“挺立”“低垂”“不自卑”“昂首”等词，把荆条人格化，生动形象的写出了荆条谦卑但挺拔自信，身处卑微但坚韧威严的特点。表达了作者对不居高位但心怀家国之人的赞美。 13． 内容上：关注身边的一草一木就会有所感悟；调动读者阅读兴趣，激发对主题的思考； 结构上：概括内容，引领下文。 【解析】11．本题考查内容梳理与概括。 （1）根据题干“看到生于富贵之木中的荆条有多种用途，深感其出贫瘠而益增其间，入富贵而不改其韧”的提示可知概括的是“抬头看见一丛荆条”部分，据此找到“在院里遇见一株桃树”部分，结合②段“今天从楼下路过时竟发现了一株果实累累的桃树，我怀疑是园林人进货时混进了一株真身。它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头”和③段“眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸取泥土之香，承受日月之华，酿造出了一颗颗真桃、原桃”可知，遇见的桃树是园林人进货时混进来的一株真身，并且结出了真桃、原桃；结合④段“原来世界上的事物，千好万好，自然最好”可知，作者得出的体会是自然的就是最好的。据此分析可概括为：遇见一颗混进院里的桃树，没有人为干预结出原桃，体会出自然的就是最好的。 （3）根据题干“看到生于富贵之木中的荆条有多种用途，深感其出贫瘠而益增其间，入富贵而不改其韧”的提示可知概括的是“抬头看见一丛荆条”部分，据此找到“小摊上的实心竹”部分，结合⑪段“一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心”“后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心……竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心”可知，作者看到的是实心竹，并且通过查资料明白了竹子由实到虚的演化过程，以及深山仍藏有原始的实心竹的事实；结合⑫⑬⑭段“依竹之虚实两性，于其身刻两行字：虚心待人人人归，实心做事事事成”可知，作者的感悟是虚心做人，实心做事。 据此分析可概括为：看到在自然的竞争中竹子进化为空心，但深山仍藏有原始的实心竹，领悟到既要虚心做人，又要实心做事。 12．本题考查语句赏析。 根据⑨段画线句“散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方”将牡丹玉兰等名贵之木与卑微的荆条作比较可知，运用了对比的修辞方法；用“挺立”“低垂”“静立”“昂首坡上，威仪四方”等将荆条人格化，运用了拟人的修辞手法；这些手法的运用，一方面突出了荆条的不被人重视；一方面生动形象地刻画了荆条谦卑但挺拔自信，身处卑微但坚韧威严的特点；结合⑩段“我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”可知，表达了作者对不居高位但心怀家国之人的赞美。 13．本考查句段作用。 内容上，第①段画曲线句“其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理”意思是：我们要注意留心观察身边的事物，它们总会给我们带来某些人生的启迪。结合本段首句“一花一世界，一叶一菩提”可知，意在告诉人们关注身边的一草一木就会有所感悟；“其实”二字，点明作者有与众不同的认识，能调动读者阅读兴趣，激发读者对主题的思考； 结构上，根据画线句处于段首位置，结合④段“原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇”、⑩段“我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”和⑬⑭段“虚心待人人人归，实心做事事事成”，作者对于三木的不同认识和感悟可知，具有概括内容，引领下文的作用。 14． 示例：看到雄伟的人类建筑 “我”感到惊惶与恐惧 来到地下洞窟 看到起伏不绝的坟茔 15．示例一：第③段写火星城灯光闪烁，建筑雄伟壮丽，与后文火星原始风貌的荒凉、死寂形成对比，突出火星建设的艰辛以及火星建设者们取得的成就，从而表现以父亲为代表的火星建设者们的坚毅执着和无私奉献的精神品质。 示例二：见到“我”之前，老头子正在对一个“偷懒”的小伙子发火，见到“我”之后，老头子是“慈父般的温柔”。老头子见到“我”前后态度的对比，即可以看到老头子对工作的认真负责，也可以看到老头子对火星建设者家人的关爱和愧疚，从而表现了以老头子为代表的火星建设者们不畏艰险、无私奉献的精神品质。 16．示例一：文章的主人公是父亲刘扬。刘扬是第一批火星宇航员，他找到了火星之源地下水库；他带领队员与火星大尘暴搏斗；他离开妻儿为在荒凉死寂火星上建成雄伟壮丽的火星城默默付出；他为了开辟更多的生存空间，独自驾驶火星漫游车去寻找新的水源。这篇文章的主题就是表达对刘扬这种为了火星的建设不怕牺牲、默默奉献精神的敬佩和赞美。所以主人公是刘扬。 示例二：文章的主人公是以刘扬、老头子、晓峰等人为代表的火星建设者。他们为了在荒凉死寂的火星上建成了雄伟壮丽的火星城，为了建设火星城他们不能陪伴照顾妻儿，“活着，建设这个贫瘠的世界”“死去，就仰卧在大地之下”，为了建设火星很多建设者付出了生命却无怨无悔。文章表达了对火星建设者们不怕牺牲、默默奉献精神的敬佩和赞美。所以主人公是火星建设者。 【解析】14．本题考查文章内容的概括。 根据第③段“飞临火星上空时，我终于看清楚了火星城。那是一道绵延数十公里的巨大峡谷。数不清的灯光闪闪烁烁，各种建筑物被灯光勾勒出神秘而富于变化的轮廓。所有的光芒汇聚成一条浩瀚的光之河，密封的穹顶彩虹般飞架于峡谷上空，保护着这条文明之河。荒凉的火星世界里骤然出现如此雄伟的人类建筑，我的心刹那间被这壮丽所吸引”可知，①可概括为：看到雄伟的人类建筑； 根据第⑤段“一直走到山前，我才看到山坳中那已经被红土埋没了一半的倾倒的生活舱和小型电站遗址。穿行在这一堆堆废墟中，我感到一种莫名的惊惶与恐惧。生命的苍老与死亡深深刻划在这些残破的建筑上，让我颤抖”可知，②可概括为：“我”感到惊惶与恐惧； 根据第⑥段“就在这时，前面的洞穴豁然开朗，就仿佛涓涓细流突然进入汪洋大海一般，一个巨大无比的地下洞窟展现在眼前，洞窟中蕴藏着海洋般巨量的液态水”可知，③可概括为：来到地下洞窟； 根据第⑪段“崖顶深处有一小片平原，荒凉，死寂，一片灰暗。不久，满天的繁星逐渐明亮起来，薄雾般交织的星光下显露出一片起伏不绝的坟茔”可知，④可概括为：看到起伏不绝的坟茔。 15．本题考查表现手法。 根据第③段，“数不清的灯光闪闪烁烁，各种建筑物被灯光勾勒出神秘而富于变化的轮廓。所有的光芒汇聚成一条浩瀚的光之河，密封的穹顶彩虹般飞架于峡谷上空”可知，对火星城的描写充满了现代化和繁荣的气息，展现出一片生机勃勃、宏伟壮观的景象；根据第④段“干涸的巨大河床”“干燥异常的沙石”“被红土埋没的考察站遗址”等可知，后面所描述的火星原始风光，则突出了火星原本的荒凉和死寂；这种对比鲜明地展示了火星建设前后的巨大变化，让读者深刻感受到建设过程的艰难，那些在如此恶劣环境中坚持并创造出奇迹的建设者，如父亲，他们所付出的努力和所具有的坚毅执着、无私奉献的品质就更加凸显出来。 根据第⑨段“那年轻人的声音低得几乎听不见。‘我不管你什么原因！你自己看看，’老头子吼道，‘头顶上就是岩石断层，要是出事，你死都不知道怎么死的！’，第⑩段“看到了我，老头子的脾气忽然缓和了许多。‘你先回去工作，别再找麻烦。’他把头转向我，带着慈父般的温柔，目光中还有许多我读不懂的东西。‘真像你父亲……’他叹了口气，继续说道，‘在你这个年纪的时候，我和你父亲一同来到火星，二十年的时间，我们在这个只有红石头的星球上苦苦坚守。现在我们终于可以自豪地面对地球，面对人类。但我们唯一愧对的，就是自己的妻子和儿女……’看着眼前的老头子，我突然很想见到父亲”可知，老头子在见到“我”之前，对工作中“偷懒”的小伙子怒不可遏，表现出他对工作的严格要求和高度负责，当他见到“我”之后，态度瞬间变得“带着慈父般的温柔”，这种前后态度的强烈反差，一方面体现了他对待工作的认真严谨，不放过任何可能影响工程安全和进度的问题；另一方面，他面对“我”时展现出的温柔，“真像你父亲……”，“我们唯一愧对的，就是自己的妻子和儿女……”又流露出他内心深处对火星建设者家属的关爱和愧疚，通过这种对比，生动地刻画了老头子这个人物形象，展现了以他为代表的火星建设者们为了事业不畏艰险、无私奉献，同时又对家人怀有深深的歉意和牵挂的复杂情感。 16．本题考查文章内容的理解。本文对于主人公的认定是多元的； 如：根据第②段“说是因为父亲为建设火星城作出了杰出贡献”，第⑥段“真正伟大的是发现这水库的人，那个人就是你的父亲——刘扬”，第⑪段“‘在你到达火星前一个月，为了开辟更多的生存空间，你父亲独自驾驶火星漫游车去寻找新的水源。出发不久，他便和基地失去了联系。五天后，救援飞机在一条干涸的河谷中找到了他的尸体……’我们陷入了沉默”可知，文章通过对刘扬一系列具体事迹的描述，如寻找水源、与尘暴搏斗、为开辟生存空间而牺牲等，集中展现了他个人的英勇无畏和无私奉献，这些情节紧密围绕刘扬展开，使他成为故事的核心人物，通过对刘扬的刻画，突出了他在火星建设中的关键作用和巨大贡献，从而深刻地表达了对他的赞美与敬意，很好地体现了文章主题。 再如：将以刘扬、老头子、晓峰等人为代表的火星建设者群体视为主人公，能够更全面地反映出火星建设的宏大画卷。这些人物虽然个体经历有所不同，但他们共同的目标和精神是一致的，他们都为了火星的建设付出了巨大的努力，有的甚至牺牲了生命，这种以群体为主人公的视角，强调了集体的力量和共同的奉献精神，使文章的主题得到了更广泛、更深刻的体现，让读者感受到整个火星建设者群体的伟大与坚韧。 17．①田耕夫回赠闹菊图给满庭芳 ②老包提醒满庭芳闹菊图是破画（老包提醒满庭芳田耕夫是骗子） ③图己毁满庭芳又失眠（闹菊图已经被毁掉） 18．内容上：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了孔雀菊造型之美，花开时色彩之多之艳，侧面表现了，满庭芳培育菊花的技术、艺术水平之高。（或：运用骈句写法，生动形象地写出了孔雀菊色彩、形状之美，表，现了满庭芳被称为“菊王”当之无愧。） 结构上：照应前文“菊王”的称号，推动了故事情节的发展，为下文田耕夫看到后有意收藏观赏做铺垫。 19．示例：我认为田耕夫更能配得上“菊王”的称号。一方面他是喜欢画菊的大画家，爱菊如命，见到中意的菊花就有意收藏，哪怕花重金也愿意购买；另一方面他重义轻利、孤傲高洁，他的作品多少人重金难求，可却为了一句“有来无往非礼也”便以“闹菊图”慷慨回赠。而菊花被誉为“花中四君子”之一，也具有高洁傲岸的品质。所以田耕夫更配得上被称为“菊王”。 【解析】17．本题考查情节梳理与概括力。 （1）根据题干“满庭芳赠给田耕夫孔雀菊”的提示，找到第⑬段“田耕夫见满师傅说得诚恳，不再提钱，打手提包里掏出一幅叠好的字画，说：‘有来无往非礼也，我回赠您幅画。’展开，是一幅闹菊图，左旁题字：采菊东篱下，悠然见南山” 田耕夫看到满庭芳分文不取，把“孔雀菊”相赠，便回赠了自己画的闹菊图；可概括为：田耕夫回赠闹菊图给满庭芳； （2）根据题干“满庭芳当晚失眠”的提示，找到第⑯段“老包一听，急了，说：‘你脑袋让驴踢了，还是进水了？今年市里要办斗菊大赛，一等奖奖金三万，获奖后再拍卖，还能卖到两万。你这可好，钱打水漂了。’老包还说：‘这人肯定是骗子，拿张破画换了盆精品菊花，你上当了’”，可知，老包听说满庭芳拿闹菊图换了“孔雀菊”，便认定满庭芳被骗了，认为田耕夫是骗子；可概括为：老包提醒满庭芳田耕夫是骗子； （3）根据题干“马处长向满庭芳索要闹菊图”的提示，找到第㉑段“满庭芳打开柜子找了半天，也没找到，问老伴儿，老伴儿想了想，说：‘那张画菊花的纸呀？我给孙子擦屁股用了。’”，第㉓段“这一晚，满庭芳又失眠了”，可知：老伴告诉他那幅闹菊图她给孙子擦屁股用了，为此满庭芳又失眠了；可概括为：得知闹菊图已毁，满庭芳又失眠。 18．本题考查分析句段作用。 内容上，根据第⑩段画线句“这是菊匠满庭芳今年的得意之作，主干游走如龙，花开五颜六色，状如孔雀开屏，真乃菊中精品”中的“主干游走如龙”“状如孔雀开屏”可知，运用比喻手法，生动形象地写出了孔雀菊造型之美，“花开五颜六色”写出花开时色彩之多之艳，从侧面突出了满庭芳培育菊花的技术精湛、艺术高超，说明满庭芳被称为“菊王”当之无愧； 结构上，结合第⑥段“我猜你就是满师傅吧，汴梁菊王”“菊王不敢当，我是满庭芳”可知，与前文形成照应，体现满庭芳他的“菊王”称号名副其实； 结合⑪段“庭芳老弟，画菊多年使我爱菊如命，这盆菊花我有意收藏观赏，您开个价吧”，第⑬段“田耕夫见满师傅说得诚恳，不再提钱，打手提包里掏出一幅叠好的画，说：‘有来无往非礼也，我回赠您一幅画。’”可知，田耕夫见到中意的菊花就有意收藏观赏，哪怕花重金也愿意，后来满庭芳不肯收钱，田耕夫便赠送他一幅画作。可知画线句为下文做铺垫，推动了故事情节的发展。 19．本题考查人物理解。 文中写了两个“菊王”：一个是养菊之王满庭芳，一个是画菊之王田耕夫。从中然选一个人物，结合文章及菊花文化内涵的理解说出理由即可。 示例1：我认为满庭芳更能配得上“菊王”的称号。满庭芳“培育的一株开了四千多头的大立菊还上了世界吉尼斯纪录”，培的菊花不愁销路，连爱菊如命的田耕夫都称他“菊王”。他培育的“孔雀菊”“乃菊中精品”，价值不菲，但他却分文不取，送给了田耕夫，说明他重义轻利、孤傲高洁，与菊花“花中四君子”的品格相称，所以满庭芳更配得上被称为“菊王”。 示例2:我认为田耕夫更能配得上“菊王”的称号。田耕夫是汴梁城的大画家，专画梅兰竹菊，全套四幅梅兰竹菊图，市值在五十万以上，但鲜有出手，可见其孤傲高洁，可是爱菊如命的田耕夫得知满庭芳将菊中精品“孔雀菊”拱手相送时，便以“有来无往非礼也”将 “闹菊图”慷慨回赠，可见其重义轻利。这些品格均与菊花“花中四君子”的品格相称，比起因怕被骗失去金钱而“失眠”的满庭芳，他更显得不同一般，所以田耕夫更配得上被称为“菊王”。 20． 开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 幡然醒悟开始新生活 托物言志 或借物喻人 21．A：运用比喻的修辞手法，把“盛开的槐花”比作“风铃”，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 B：这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗，竟然现在已经这样旺盛了。当年被雷击倒的洋槐树，是经历了怎样的痛苦，熬过了多少磨难，才又成为如今繁茂的样子。槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像槐树一样，坚强乐观，振奋精神。 22．理之美： 异：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要，自立自强，才能抵达幸福的彼岸。 同：两篇文章都由赞美眼前的花，到回想旧日的花，由花及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 【解析】20．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据第②段中的“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断”可知，作者回忆了小时候和弟弟一起采摘槐花的情景。据此可概括为：弟弟开心采摘槐花。 第二空，根据第③段中的“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，在一个雷雨之夜，老槐树遭受雷击，轰然倒下。据此可概括为：被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）。 第三空，根据第⑩段中的“背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟在回家看到重生的老槐树后，心灵受到了震撼，开始醒悟，重新开始了生活。据此可概括为：醒悟的弟弟开始新生活。 第四空，本文《心是一棵会开花的树》巧妙地运用了托物言志的手法，通过描绘洋槐树及其经历，深刻表达了人生的哲理与情感的转变。洋槐树在文中不仅是自然景物，更是作者用来寄托情感和哲理的载体。它经历了从繁茂到被摧毁，再到奇迹般重生的过程，这一变化过程与主人公（弟弟）的人生经历紧密相连，形成了强烈的象征关系。文章开头描绘了洋槐树在春天繁花似锦的景象，象征着生命的美好与希望；随后写到槐树被雷电摧毁，象征着生活中的不幸与挫折；最后，槐树奇迹般地重生，枝繁叶茂，则象征着人在经历磨难后的重生与坚强。 21．（1）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 语句中“团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃”将“洁白的花朵”比作“风铃”，运用了比喻的修辞手法；“摇出阵阵欢快的笑声”赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞手法；联系第①段“阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”，第②段“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，此句生动形象的写出了槐花在风的吹动下展现的动态美，展现了弟弟少时代的快乐生活；表达了对槐花的喜爱。 （2）本题考查内容理解和人物心理把握。 结合⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪”等内容可知，弟弟看到枝繁叶茂的槐树后内心受到极大震撼，并意识到自己也应该坚强面对生活。可据此拟写其心理活动。 示例：没想到当年遭遇雷击的槐树竟然顽强的活了下来，并且枝繁叶茂。它得经历多大的痛苦和磨难才得以恢复并茁壮成长啊！我也要像槐树学习，坚强面对生活。 22．本题考查内容理解和对比阅读。 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《心是一棵会开花的树》通过回忆故乡四合小院中一棵粗壮的洋槐树，以及她和弟弟在槐花盛开时的欢乐时光，展现了童年的美好和纯真。然而，槐树因雷电而倒下，象征着生命的脆弱和无常。多年后，弟弟遭遇工作事故，陷入心理困境。为了帮助他走出阴影，作者陪伴弟弟重回故乡，发现那棵槐树竟然奇迹般地重生，更加繁茂。弟弟在槐树下找到了心灵的慰藉，重拾了生活的信心。最后，作者以“心是一棵会开花的树”为比喻，强调了在逆境中保持乐观和坚强的信念，能够引领人们抵达幸福的彼岸。 解答时，需要理解题目要求的“比较”阅读方法，从“花之美”“情之美”“理之美”中任选一个主题分析文章异同，合理即可。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例： 同：两文都是作者从眼前所见到的景物联系到人生，由花及人，抒发自己的所思所感所悟，将自然中的寻常景物引申到对生命的感悟，启发我们积极乐观面对生活。 异：《紫藤萝瀑布》以描绘自然景象为主，通过作者与紫藤萝的对话和感受，表达了对生命的感悟。作者睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《心是一棵会开花的树》歌颂树的智慧与坚强，意在表达人应像树一样活着，面对生活中的坎坷磨难，我们要心向阳光，勇毅前行。 23． 实习的音乐老师耐心教我们唱《义勇军进行曲》 我们在柳浪闻莺一遍遍唱《义勇军进行曲》 24．答案示例：我最喜欢教体育的沈老师。他教学有方，注重培养孩子的兴趣；率先垂范，专业技术熟练；同时，他注重对孩子实践能力的培养，在活动中锻炼孩子的能力，并且取得了突出的教学成绩。 25．答案示例：反复使用“越唱越……”“唱完一遍……唱一遍”的句式，表明同学们唱歌时热烈而激昂的情绪在不断累积，不断增加，最后达到了忘我的境界。通过动作行为的叠加，强化了表达效果。 26．①指杭师附小。 ②表明母校的人和事对“我”产生深远影响。 ③表达对母校深沉的热爱。 【解析】23．本题考查文章内容概括。 要求围绕着《义勇军进行曲》概括母校老师的事件。 第一空。结合⑥“有一段时间音乐老师不在，由师范学校的一位实习男老师来代课，老师姓什么已经忘了，只记得他戴一副黑框眼镜，比较严肃，他教我们的第一首歌便是《义勇军进行曲》”、第⑦段“‘每个人被迫着发出最后的吼声’这句最难唱，总是唱不齐，有快有慢。为了这一句，老师耐心地一遍一遍教，一边弹琴一边说：‘再来！再来！……这次齐了一点，再来一遍’”，可知老师为了让学生唱准确，不厌其烦地一遍遍教唱。【甲】可概括为：实习的音乐老师耐心教“我们”唱《义勇军进行曲》。 第二空。结合第⑧段“学校离西湖边很近，校门对面就是‘西湖十景’之一的柳浪闻莺……大家都说没有劲，不唱了，换一个歌，就唱起《义勇军进行曲》”，可知“我们”课外活动时在校外西湖边唱歌。【乙】可概括为：“我们”在柳浪闻莺一遍遍唱《义勇军进行曲》。 24．本题考查人物形象分析。 本文写了金老师、程老师、沈老师、师范学校的一位实习男老师等四位老师，可任选其中一位，结合老师的事迹说明喜欢的原因。 如：我最喜欢金老师。结合第④段内容可知，金老师教语文，除了课本以外，很注意指导学生的课外阅读。金老师兼管图书馆工作，及时告诉学生去借阅新到的图书。金老师推荐的新书，打开了作者以后数十年间阅读、爱好文学并走上写作道路的大门。可见这是一位富有教育智慧的好老师。 25．本题考查句子赏析。 第⑧段中画线句，写学生们在西湖边合唱《义勇军进行曲》的情景。“越唱越有劲，越唱越响亮，唱完一遍又唱一遍，唱完一遍再唱一遍，也不知道唱了多少遍”一句反复使用“越唱越……”“唱完一遍……唱一遍”的句式，反复的句式不断叠加，写出了同学越唱越起劲，越唱越响亮，难以抑制自己的激情。这表现了《义勇军进行曲》这首歌激起了同学们的强烈情感共鸣，因此演唱时热烈而激昂的情绪在不断累积，不断增加，“也不知道唱了多少遍”，以至达到了忘我的境界，强化了爱国救亡情感的表达效果。 26．本题考查标题理解。 结合第②段“杭师附小，我的母校，七十年一直魂牵梦萦的母校啊”可知，标题“心中永恒的圣地”指的是杭师附小这所学校。 结合第⑩段“那天，邱校长说，现在杭师附小四宜路校园十分宽敞美丽。我这个白头校友听了不禁为之神往和欣喜，不过我依然常常想起南山路畔那座母校”可知，“我”如今人到老年，对母校仍时时怀念，可见“心中永恒的圣地”表明母校的人和事对“我”产生了深远影响。 结合第⑨段“母校杭师附小的一切，几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里，每次想起，都会带来一番温馨，也并未随着时光流逝而有丝毫黯淡”、第⑩段结尾“她已成为我心中永恒的圣地了”可知，即使离开了母校，她也依然在“我”的记忆深处，可见“我”对她的感情之深，故“心中永恒的圣地”表达了“我”对母校深沉永恒的热爱之情。 27． 笑谈腿疾 倾听发言 思念 （敬佩、感激） 28．示例：原因是刘老师讲课语言生动幽默，活跃了课堂，我们很欢快。刘老师讲课不回避自己腿残之事，我们为他惋惜难过，心头酸涩。同时，他敢于面对现实，积极乐观的生活态度，令我们感动、钦佩，更增加了我们对他的尊敬之情。 29．示例： 甲通过“撑”，急速“转”，再“转”的动作描写，写出了刘老师克服身体困难，流畅书写板书的全过程，表现了刘老师对工作的认真负责、专注，表达了刘老师对工作的执着和热爱之情。 乙通过“笑着”“叫着”“蹦跳着追赶”的动作描写和“我自己来”的语言描写，写出了刘老师兴奋地追赶绳端的情形，表现了刘老师的坚定执着，表达了刘老师对生活的乐观和热爱之情。 30．示例：身有残疾、行动不便的刘老师每年春天都要亲手制作、放飞风筝。这风筝寄托了刘老师对事业和生活的热爱与追求。刘老师用自己的言行为学生树立榜样，指引学生追求、放飞自己的理想。 【解析】27．本题考查情节梳理与内容理解。 （1）根据“旋转板书”的提示，找到⑤段“只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”刘老师笑着风趣地谈自己的腿摔断的原因，可概括为：笑谈腿疾； （2）根据“放飞风筝”的提示，找到⑧段“ 他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲”刘老师认真倾听学生发言，可概括为：倾听发言； （3）根据“表达了我对刘老师的 之情”的提示，找到⑬段“ 他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我永远在祖国的蓝天上翱翔翔。”和⑭段“刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你”表达的对刘老师的敬佩、感激和思念之情，可概括为：思念（敬佩、感激）。 28．本题考查内容理解。 第⑤段画线句“教室里自然腾起一片欢快的笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”写的是听刘老师笑着风趣地谈自己的腿摔断的原因之后学生的反应； 结合⑤段“甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的”刘老师巧借女娲造人解释自己腿断的原因风趣幽默，学生们感到愉快是情感之一；“每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情”表现了学生们为刘老师失去一条腿感到惋惜难过，心中酸涩是情感之二； 结合⑥段“他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但却从不知疲累，也不担心会摔倒，永远乐在其中”可知，“同时更增加了对刘老师的尊敬”表达了对刘老师的敬佩和尊敬之情，是情感之三。 29．本题考查语句赏析。从文中【甲】【乙】两处任选一处，从描写角度进行赏析即可。 【甲】处，根据⑥段画线句“他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”中的“撑”“一转”“转向”“再转”等动词可知，运用了动作描写，细腻地写出了刘老师如何用木棍协助转身，流畅书写板书的全过程，突出了刘老师对工作的认真负责、专注的精神；结合⑥段“一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，但他却从不知疲累，也不担心会摔倒，永远乐在其中”和⑦段“他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去”可知，这些细节描写，表达了刘老师对工作的执着和热爱之情。 【乙】处，根据⑪段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：‘你们不要管，我自己来。’”中的“笑”“叫”“蹦跳”“追赶”等动词可知，运用了动作描写；“你们不要管，我自己来”是语言描写；细腻生动地写出了刘老师兴奋地追赶绳端的样子；结合⑪段“他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量”可知，这些描写一方面表现了刘老师性格的坚定执着，另一方面突出了他乐观的生活态度和对生活的热爱之情。 30．本题考查标题含义理解。本文的标题是“理想的风筝”，很明显有两层含义。 从刘老师放风筝本身来看，根据第⑪段“当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天。上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上蹦跳地向前飞跑”分析，表层指的是刘老师春天放飞的风筝，以风筝表达自己对理想的追求。 从刘老师放风筝对学生产生的影响来看，结合第⑬段“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔”可以看出标题还暗指刘老师在学生的心里埋下了理想的种子，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 31．①一罐月光汤 ②一车月光泉 32．用了比喻的修辞手法，把奶白色的鱼汤比作捣碎的月光，写出了鱼汤洁白纯净的特点，表达了作者对父亲所煮鱼汤的喜爱和对父亲煮汤手艺的赞美。 33．文章⑦——⑩段写了父亲月下拉水车，赶路卖红薯，以月光鼓励我重拾信心的事件。父亲从亲身经历中体悟到人生要像月光汤一样纯净，少烦无怨。也让我懂得了，不管遇到何种困难和不顺，内心都要乐观平和，像“月光汤”一样纯净，人生便有希望和奔头。丰富了“月光汤”的内涵。 【解析】31．本题考查对文章内容的概括，要求仿照“一弯月光路”的句式，补充第⑪段横线处的内容。 结合第⑥段“父亲还不忘在一旁说：‘这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，只不过是里面游进了几条白白净净的鱼。’”可知，这里提到了”月光汤，因此第①空可以填：一罐月光汤； 结合第⑦段“白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜”可知，这里提到了月光泉，因此第②空可以填：一车月光泉。 32．本题考查句子赏析，可以从修辞、描写、写作手法及用词角度分析。注意先判断手法，再结合上下文具体分析表达效果（特点、感情）。 第⑤段画线句“鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光”这里用了比喻的修辞手法，本体是奶白色的鱼汤，喻体是捣碎的月光，月光都有皎洁的特点，因此这里写出了鱼汤的洁白纯净，结合本段“这罐未放任何佐料的鱼汤，竟将天然的鲜美展现得淋漓尽致，没有一丝的鱼腥”可知，这里表现出作者对父亲所煮鱼汤的喜爱和对父亲煮汤手艺的赞美。 33．本题考查对文章内容的理解。注意先理解⑦——⑩段写了什么内容，再结合内容说明其与标题的联系。 第⑦段“月光下，父亲和我，一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样，从低处翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜”写了父亲在月下拉水车，第⑨段“暑假时，父亲常去集市卖红薯”写父亲赶路卖红薯，第⑩段“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起来，生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相信明天一定会好起来的！”写父亲以月光鼓励我重拾信心，这些都是“我”与父亲的亲身经历。 结合第⑤段“鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光”可知，标题“月光汤”表面上指的是白色的鱼汤，结合第⑩段“你别看现在天这么黑，等月亮一出来了，这里便会亮堂起来，生活难免坎坎坷坷，过了这个坎，就一定会好起来的！只要心里有月光，每个日子都是亮的。你要相信明天一定会好起来的！”可知，深层指不管遇到何种困难和不顺，内心都要乐观平和，像“月光汤”一样纯净。 第⑦-⑩段从内容上丰富了标题内涵，同时起到了点题的作用，这些经历让我懂得了人生并不是一帆风顺的，即使在遇到困难与挫折的时候也要做到心中有月光，要保持乐观平和。 34．(1) 擦拭针线箩 装扮针线箩 珍视针线箩 带着针线箩 (2)针线箩是妈妈的陪嫁之物，见证了妈妈勤俭持家、心灵手巧的品质。在妈妈眼中，针线箩就像是一位亲密的战友或生死相依的坐骑，陪伴她度过了许多艰苦岁月。因此这个针线箩承载着妈妈深厚的感情和特殊的回忆。 (3)通过比喻的修辞手法，生动形象地描绘了妈妈缝补衣服的针脚细密、匀称的特点，赞美了妈妈的心灵手巧。 (4)继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统美德；铺张浪费、挥霍无度。 【详解】（1）本题考查概括事件。 ①根据第②段中的“闲暇时，妈妈总是把它的里里外外都擦拭得干干净净，纤尘不染，没有一点污渍”可得：擦拭针线箩。 ②根据第③段中的“过年时，妈妈总会用给我们做新衣时剩下的碎布片拼接起一块好看的花布，缝在针线箩上，把它装扮得漂漂亮亮的”可得：装扮针线箩。 ③根据第④段中的“当哥哥提议将针线箩收到库房，与那些破旧的物品放在一起的时候，一向好脾气的妈妈生气了，瞪着眼睛怒斥道”可知，当哥哥提议要把针线箩收到库房时，母亲怒斥了他，可见母亲珍视针线箩。 ④根据第⑥段中的“妈妈从乡村搬到了县城，又从县城随着哥哥搬到了市里，几经辗转，丢弃了很多东西，唯有对针线箩情有独钟，一直带在身边，不离不弃”可得：带着针线箩 （2）本题考查语句理解。 根据第②段中的“从我记事起，妈妈就勤俭持家”“妈妈是个心灵手巧的人”“这个针线箩是妈妈的陪嫁之物。妈妈对它有着极深的感情”可知，针线箩是妈妈的陪嫁之物，见证了妈妈勤俭持家、心灵手巧的品质。 根据第③段中的“这个针线箩陪我度过许多艰苦岁月”和第④段中的“这个针线箩对于你妈妈有特殊的意义，就像一条战壕里出生入死过的战友，就像一位驰骋疆场的将军和他生死相依的坐骑。那感情太深厚了”可知，在妈妈眼中，针线箩就像是一位亲密的战友或生死相依的坐骑，陪伴她度过了许多艰苦岁月。 由以上分析可知，这个针线箩陪着妈妈走过了艰苦的岁月，铭记下那些特殊的回忆，妈妈对它有深厚的感情，所以说它对于妈妈有着特殊的意义。 （3）本题考查对句子的赏析能力。 结合第②段中画横线句子“针脚匀称细密，像鸿鹄群游，迂回绵延；又像布阵排兵，井然有序”可知，该句通过比喻的修辞手法，将妈妈的针脚比作“鸿鹄群游”和“布阵排兵”，生动形象地描绘了妈妈缝补衣服的针脚细密、匀称的特点。同时，通过“迂回绵延”和“井然有序”的形容，进一步赞美了妈妈的心灵手巧和缝补技艺的高超。这种表达方式使得句子更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。 （4）本题考查对文章主旨的理解以及补写句子的能力。 补全第⑦段中横线处的内容，需要结合文章主旨进行。文章通过叙述妈妈与针线箩的故事，表现了妈妈对针线箩深厚的感情，并借此传达了在物质富裕繁盛的今天，我们应该继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统美德的主旨。与“继续传承勤俭节约、艰苦朴素”相对的，就是不应该铺张浪费，肆意挥霍。因此，第一空可补写为“继续传承勤俭节约、艰苦朴素的传统美德”，第二空可补写为“铺张浪费、挥霍无度”。这样补写既符合文章主旨，又与前文内容相照应。 35．(1)B (2)标题将“紫藤萝”比喻成“瀑布”，可以给人想象的空间，使文章产生美感；把“紫藤萝花”比作“流动着的瀑布”，写出了紫藤萝的盛：花的繁盛、生命力的旺盛，突出了文章的主题。 (3)眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。作用：眼前盛开的紫藤萝花的景象与过去的紫藤萝形成鲜明的对比，为下文“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”即作者对生命的思考及揭示主旨作了铺垫。 (4)在文章中，花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。在我们的生活中，我们不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 B.“化动为静”表述有误。依据“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵”中的“张满了的帆”“又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，作者将紫藤萝花盛开的形状比作一个张满了的帆的船，比作一个人微笑的行为。所以，这里是使用了化静为动的方法，将静态事物化作动态描绘。 故选B。 （2）本题考查赏析标题。 依据“紫藤萝瀑布”可知，标题的意思是紫藤萝生长的景象像瀑布一样，这是运用了比喻的修辞，突出了它生长的茂盛、花开的繁茂，富有美感，给人以美的感受，进而赞美了紫藤萝生命力旺盛的特点； 依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，⑪段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”可知，作者由紫藤萝的生命与遭遇，联想到自己生命的坎坷，因此题目又起到了突出文章主题的作用。 （3）本题考查分析文章内容和理解对比写法。 依据⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了”可知，这是写记忆中的紫藤萝花开的景象，突出了紫藤罗花虽然也开，但呈现稀落，伶仃的特点。 依据②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”可知，眼前的紫藤萝不仅开花了，而且开的繁盛，茂密，色泽鲜艳。 用意：这是将十多年前家门外的一大株紫藤萝由生到死的过程同眼前的盛开的紫藤萝花的景象形成鲜明的对比，依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者由花联想到了人生，就像花一样，都会经历一些胜过风风雨雨，由此作者心中充满了对未来生活的希望。所以，通过今昔景象的对比，为揭示本文主旨——对生命意义的思考做了铺垫。 （4）本题考查理解语句含义。 表层含义：依据选文内容可知，作者借描写自家门前一株紫藤萝树往昔和现在开花的不同景象，突出了对紫藤萝花生命力顽强美好的赞美之情。 深层含义：依据⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者由花联想到了自己的人生，想到自己承受的种种不幸、挫折、打击与失败等这些生活中的伤痛与焦虑，但花的生长过程给作者带来启示。即我们每个人要珍惜生命、拥抱生命，乐观积极的态度投入到生活中，不能一味的缅怀过去的伤痛而止步不前。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$