专题06 微写作（议论类+描写类+抒情类）（北京专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题08 微写作 考点概览 考点01议论类 考点02描写类 考点03抒情类 选题区域 北京6区：海淀、朝阳、东城、西城、丰台、昌平 议论类、描写类、抒情类考点 （2025·北京丰台·二模）微写作。 1.“绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2.  学校文学社社刊开设“读•评”专栏。请从经典著作《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。要求：符合作品内容；观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 3.请以“夏的期待”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （2025·北京昌平·二模）微写作。 1.   学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。       随着人工智能技术的快速发展，有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题。你赞同哪种看法？请说明你的理由。要求：观点明确，言之有理。 3. 请以“劳动者之歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。   （2025·北京东城·二模） 1、今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学生会将联合校广播站举办“铭记历史，传颂英雄”的主题朗诵活动。请你写一份倡议书，动员同学们踊跃参加。要求：语言简练，有号召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 2、每年的5月25日是全国大、中学生的心理健康日，“5·25”是“我爱我”的谐音。学校现面向各年级征集今年“5·25”的活动主题，请你为高三年级拟定一个主题并阐述理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 3、请以“五月的香”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （2025·北京西城·二模） 1. 学校阅读系统根据学生的借阅数据推送书单：《红楼梦》的读者会被推荐“红学”研究著作，《乡土中国》的爱好者会收到社会学类书单……对这种大数据精准推送书单的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 .2以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 3.以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （2025·北京海淀·二模） 1. 网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？ 2. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。       高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响。 3.请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （2025·北京朝阳·二模） 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 某高中生经常利用周末参加志愿活动。有的同学认为这是成长中的重要一课，也有的同学担心这可能会影响学习。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 9．按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 有关部门开展“老字号焕新计划”，探寻历史底蕴与现代价值融合的途径，为老字号发展注入新动力，现征集活动宣传语。请从稻香村、全聚德、吴裕泰、同仁堂、一得阁、荣宝斋或其他老字号中选择一个，为其写一段宣传语。要求：特点突出，语言简洁得体，有吸引力。 10．按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 请以“书页间的低语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 微写作 考点概览 考点01议论类 考点02描写类 考点03抒情类 选题区域 北京6区：海淀、朝阳、东城、西城、丰台、昌平 议论类、描写类、抒情类考点 （2025·北京丰台·二模）微写作。 1. “绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 西湖绿道起点地面设计：浅灰色透水砖铺就圆形平台，中心以鹅卵石拼成绽放的荷花图案，外围环绕深浅交错的蓝色波纹线条。 理由：荷花是西湖的代表，契合“曲院风荷”景观特色，体现地域文化；波纹线条象征湖水涟漪，呼应西湖湖面景致；浅灰、蓝白色调与周围山水协调；透水砖环保防滑，圆形布局引导人流分散，美观且安全。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描述类。 审题：首先确定选择哪个绿道，如城市公园绿道、沿河绿道、山地绿道等，需要选一个环境特点鲜明的，容易设计图案的，比如杭州西湖的绿道，周围有湖、荷花、断桥等丰富的文化元素。其次是设计地面图案，起点或终点，通常需要醒目的设计，体现绿道的特色。然后考虑设计理由，必须结合环境特点，说明图案元素的来源和意义。同时，还要注意字数限制。 写作思路：先对某个绿道地面设计图案进行整体概述，再分条理地阐述理由。如选择西湖绿道的起点，先描述图案：地面用浅灰色透水砖铺成圆形，中心是白色鹅卵石拼成的荷花，外围是深浅蓝色波纹。理由包括：荷花体现西湖特色，波纹呼应湖水，颜色协调环境，材料环保防滑。   2、学校文学社社刊开设“读•评”专栏。请从经典著作《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。要求：符合作品内容；观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】王熙凤。        王熙凤是《红楼梦》中极具魅力的复杂人物。她精明能干，协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条，尽显管理才能；但她又心狠手辣，为达目的不择手段，弄权铁槛寺、逼死尤二姐，尽显其阴狠毒辣。其鲜活的形象，展现出人性的多面与复杂，令人印象深刻。 【分析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先要注意是学校文学社社刊开设“读•评”专栏。并且是从经典名著《红楼梦》中选择一个人物，写一则人物短评。所以，选择的人物必须是自己比较熟悉的，要熟悉和所选人物相关的情节，因为专栏是“读•评”专栏，所以，不仅要了解相应的情节，还要对人物进行评价。最后还要注意字数要求，不透露所在学校及个人信息。 写作指导：《红楼梦》中考生比较熟悉的人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾家三姐妹等等，还可以有别的人选。所选择的人物必须是自己比较熟悉的，熟悉情节，熟悉人物形象，能够通过人物的命运和文章的主旨联系起来。比如选择王熙凤。首先要熟悉和王熙凤有关的情节，比如协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条；弄权铁槛寺，逼死尤二姐等等，然后通过这些情节总结人物性格，如协理宁国府时，将大小事务打理得井井有条，体现出她的精明能干；弄权铁槛寺，逼死尤二姐体现出她的阴险狠毒。从这来看，《红楼梦》中刻画的人物具有多面性，非常地鲜活生动，给人留下深刻的印象。 3、请以“夏的期待”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】夏的期待 我盼着夏风掠过荷塘， 看粉荷轻舞，蜻蜓点水， 将一池绿意搅成诗行。 盼蝉鸣攀上树梢， 把阳光谱成灵动乐章， 在午后慵懒的时光里流淌。 还盼着暴雨酣畅， 冲刷燥热与烦闷， 等彩虹在天边， 画出心底最绚烂的向往。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：审题时首先要明确主题“夏的期待”，这就意味着要对夏天进行具体描写和抒情，可以描写夏天的景物，或叙述夏天那些令人期待的事情。其次明确表达方式，选择抒情文字或一首小诗来抒发情感。写作时需要把握字数要求，不透露所在学校及个人信息，运用细腻的笔触和生动的语言，以唤起读者的共鸣。 写作指导：考生可以描述夏天特有的景物，比如夏日的荷塘，硕大的荷叶，粉红的荷花，以及池塘上的蜻蜓。还可以写夏日的蝉鸣，雨后的彩虹等等。在描写的过程中要适当地使用一些修辞手法，从而达到语言上的优美生动。为了使表达更有层次感，结尾要升华主题。整个语段或整首诗要围绕对夏季的期待这种情感来写。 （2025·北京昌平·二模）微写作。 1.   学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我会挑选“黛玉葬花”的画面。画面中，黛玉肩扛花锄，手提花囊，在落花缤纷间低头伤神。理由是这一场景极具代表性，既体现黛玉的敏感细腻、孤高自许，又暗示了书中女子的悲惨命运。与“品红楼百态，鉴人物风华”主题契合，能吸引观者目光，让人直观感受红楼的诗意与哀伤。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：观点类+描写类微写作。 审题：在审题过程中，要紧扣学校所举办展览的主题，即“品红楼百态，鉴人物风华”。题干要求为此次展览制作展览海报，所以从《红楼梦》中所挑选的画面要能够体现展览的主题，对画面的描述要形象准确，理由要充分，并且不能超过150字，不能透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先要表明所挑选的画面，如挑选“黛玉葬花”的画面。然后对画面进行描述，在描述的过程中要体现黛玉是如何葬花的，黛玉的神态具有什么特点。在阐述理由时要表明黛玉葬花这一画面体现了人物的什么特点，对表现人物命运具有什么样的作用，并且和展览的主题有什么样的关联，并且在对该活动的宣传方面起到什么样的作用。这些都可以作为自己选用这幅画面的理由。理由一定要充分。 2. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。       随着人工智能技术的快速发展，有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题。你赞同哪种看法？请说明你的理由。要求：观点明确，言之有理。 【答案】示例一：我赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量。机器人可承担重复性、危险性工作，如工厂流水线、消防救灾，提高生产效率与安全性；智能家居机器人还能自动打扫、烹饪，节省人们时间精力；机器人还可以进入医疗领域，手术机器人能实现精准操作，提升救治成功率。 示例二：我认为机器人会取代人类工作，引发社会问题。在制造业，大量机器人取代工人，导致失业。服务行业也受影响，如客服机器人取代人工客服。失业使人们失去收入来源，增加社会不稳定因素。而且机器人依赖技术，可能导致技术垄断，贫富差距进一步拉大。 【解答】审题：题目要求围绕机器人进入人们的日常生活的影响展开，结合自己的经历或观察，对两种不同的观点“有人认为机器人进入人们的日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，也有人担心机器人会取代人类工作，引发社会问题”发表看法，作答时需观点明确，阐述理由要充分，且字数要控制在不超过150字，同时不能透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先要很明确地表明自己的观点，如“我赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量”或“我认为机器人会取代人类工作，引发社会问题”，然后结合自己的经历或观察来阐述理由。如赞同机器人进入日常生活能够提高工作效率，改善生活质量，可以从机器人可以承担那些重复性、危险性的工作，从而提高生产效率和安全性；机器人还可以进入我们的家居生活，节省了我们的时间和精力。机器人还可以进入医疗领域，能够提升救治成功率等等。如认为机器人会取代人类工作，引发社会问题。因为机器人进入了制造业和服务行业就会造成很多人的失业，增加了社会不稳定因素。并且机器人属于高端产品，需要科技的支撑，就有可能导致技术垄断，贫富差距进一步拉大。阐述理由时要从不同的角度入手，增强说服力。 3. 请以“劳动者之歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。  【答案】 劳动者之歌 晨光为笔，汗水研墨 他们在钢筋森林里勾勒希望轮廓 在田垄间播撒四季的诗歌 粗糙的手掌，托起城市的巍峨 滴落的汗珠，折射太阳的光泽 他们是岁月长河里沉默的摆渡者 用脊梁撑起万家灯火 以平凡铸就不朽，让每个日子 都闪耀着奋斗的炽热 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“劳动者之歌”为题目，“劳动者”表明了写作对象，而“歌”表达的是一种颂扬、歌颂的情感，所以题目表达的是对劳动者的歌颂。而这劳动者可以是任何人，只要是为社会做出贡献的人都可以成为歌颂的对象，所以在写作的过程中可写的人物就有很多，既然歌颂就要找到他们的闪光点，也就是他们的劳动成果，为社会所做的贡献。 写作思路：无论写成抒情性文字还是写成小诗，抒情是其一大特色，而感情真挚是建立在对其劳动成果的描述基础上，所以我们可以列举很多人，他们的劳动是什么样子的，如可以写脑力劳动者，他们以晨光为笔，以汗水研墨，从而在钢筋森林里勾勒希望的轮廓；还可以写农民，正是他们用粗糙的手掌、晶莹的汗滴才换来庄稼的收获；还可以写战士，正是他们对边防的坚守，才换来我们安宁的生活。这些看起来普普通通的劳动者，却让每一个平凡的日子变得不再平凡。写作的时候要有层次，可以在结尾进行情感升华。同时在整个写作过程中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的生动性和形象性。   （2025·北京东城·二模） 1、 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学生会将联合校广播站举办“铭记历史，传颂英雄”的主题朗诵活动。请你写一份倡议书，动员同学们踊跃参加。要求：语言简练，有号召力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们： 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为铭记历史、致敬英雄，校学生会与广播站将举办主题朗诵活动。用声音回溯往昔，以朗诵缅怀先烈。期待同学们踊跃参与，讲述英雄故事，传承伟大精神，让英雄的光芒照亮青春！ 学生会、校广播站 2025年×月×日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：明晰写作目的，题干要求写一份倡议书来动员同学参加朗诵活动，要清楚写作目的是动员同学们参加主题朗诵活动，要在倡议书中体现活动的价值和意义，以激发同学们的参与热情。明确写作主题，准确把握“铭记历史，传颂英雄”这一主题，理解背景“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”其背后的深刻内涵，突出历史意义与英雄精神，以及对传承英雄精神的要求。关注写作细节，注意格式规范，有标题、称呼、正文、落款等，语言要简练，有号召力，且不能透露所在学校及个人信息，同时需留意字数限制。 写作指导：写作倡议书，首先要明确主题，突出核心。应紧扣活动主题，开门见山说明背景和目的，例如在本题中，要强调“铭记历史”“致敬英雄”等核心精神，使读者迅速理解活动意义。其次，倡议书的写作语言应简洁有力，富有号召性。可多用短句、排比或对仗句式，增强感染力，如“以声传情，致敬英雄；以诵明志，砥砺前行”， 使用激励性词汇，如“传承”“弘扬”“吾辈自强”等，激发参与热情。再次，写作时应该结构清晰，逻辑连贯。开头应简述背景和意义，如纪念事件的重要性；主体部分应该阐明活动内容、意义等；结尾处要强调行动呼吁，如“期待你的声音”。最后应该注意格式规范，信息完整。   2、 每年的5月25日是全国大、中学生的心理健康日，“5·25”是“我爱我”的谐音。学校现面向各年级征集今年“5·25”的活动主题，请你为高三年级拟定一个主题并阐述理由。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】主题：“‘5•25’筑心盾，高三无畏向前冲”。 理由：高三年级面临高考压力，心理易波动。“筑心盾”寓意通过活动为学生构建心理防护，抵御焦虑、紧张等负面情绪。“无畏向前冲”体现高三学子不惧挑战的决心。此主题契合心理健康日“我爱我”内涵，鼓励高三学生关爱自我心理，以强大内心积极备考，在高考战场无畏前行。 【分析】本题考查学生的微写作能力。这是一道应用类微写作题。 审题分析 一、明确关键信息 时间与节日背景：每年5月25日是全国大、中学生心理健康日，“5•25”谐音“我爱我”，这明确了活动的核心主旨是围绕关爱自我、关注心理健康展开。这是整个写作任务的基础背景，所拟定的主题必须紧扣这一节日内涵。征集对象与用途：学校面向各年级征集今年“5•25”活动主题，本题要求为高三年级拟定主题。这意味着主题要具有针对性，符合高三年级学生的特点和需求，不能过于宽泛或脱离高三实际。二、分析任务要求 拟定主题：需要创作一个简洁明了、富有吸引力和感染力的活动主题，主题应能概括活动的主要方向或核心意义，通常采用对仗、比喻、拟人等修辞手法，增强主题的表现力。阐述理由：这是重点部分，要求对所拟定的主题进行充分且条理清晰的解释。阐述理由时，要从多个角度说明该主题为何适合高三年级，如何体现心理健康日的主旨，以及预期能产生怎样的效果等。 三、把握核心要点 体现心理健康：主题及理由必须紧密围绕心理健康这一核心，突出关爱自我心理、缓解压力、调整心态等内容，不能偏离主题去谈其他无关方面。贴合高三年级：考虑到高三学生面临高考的特殊阶段，主题和理由要能体现高三学生的学习压力、心理特点以及他们此时对心理健康的需求。例如，可以涉及如何应对高考焦虑、保持积极心态备考等方面。理由充分且条理清晰：在阐述理由时，要分点说明，逻辑连贯。可以从主题与心理健康日内涵的契合度、对高三学生的实际帮助、活动开展的可操作性等多个层面进行论述，使理由具有说服力。 3、请以“五月的香”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 五月的香 槐花跌进青梅酒时 新麦正揉碎南风 外婆的蓝布衫兜着桑葚 在巷口氤氲成紫色雾霭 蜜蜂醉倒在石榴裙下 露水在叶尖呢喃 某个未署名的清晨 枇杷把阳光酿成蜜糖 栀子香漫过篱笆的伤口 白瓷碗盛满槐香 蝉鸣未醒的五月里 风把青草絮语晒成书签 示例二： 五月的香           五月的香，是蔷薇攀过篱笆时抖落的细碎阳光。清晨推窗，露水沾湿的茉莉捧出薄雾般的芬芳，让人想起旧书信上晕开的墨痕。暮春与初夏在此交割，香便成了时光的绳结——一头系着落花，一头系着蝉鸣。 【详解】 审题：本题要求以“五月的香”为题创作一首小诗或抒情文字，核心在于捕捉五月特有的气息与情感。审题需注意三点：一是紧扣“香”的意象（可以是花香、雨香、泥土香等），避免空泛描写；二是突出季节性特征（如暮春向初夏过渡的蓬勃感）；三是情感表达要真挚，可借物抒情或直抒胸臆。需特别规避单纯罗列景物，而应通过感官描写传递情感温度，如将槐花香与童年记忆关联。形式上若选择诗歌，建议采用意象叠加手法；若选抒情文字，可侧重通感修辞（如“香是看得见的阳光”）。 本题要求写一首小诗或者一段抒情文字。写小诗要注意诗歌的写法，诗行的错落有致等；写抒情性文字，要找准描写对象，运用排比、比喻等手法增强感染力。 写作指导：首先确立“香”的具体载体（建议选择有地域特色的意象，如南方的栀子/北方的槐花），通过细节描写激活感官（如“青杏蒂部渗出的树脂香”）；其次用动态描写增强画面感，如“香风撞碎在窗棂”等拟人化表达；最后升华情感，可关联人间温情（如母亲蒸槐花饭的炊烟）或生命哲思（如“香是时光的碎屑”）。修辞上推荐使用通感、比喻（“香像一声悠长的钟鸣”）和虚实结合（“昨年的香在记忆里返潮”），避免滥用“芬芳”“馥郁”等陈词。结构上若写诗，建议前三行铺陈意象，末行点睛；抒情文字则可采用“场景描写——情感触发——感悟”的递进结构。 （2025·北京西城·二模） 1. 学校阅读系统根据学生的借阅数据推送书单：《红楼梦》的读者会被推荐“红学”研究著作，《乡土中国》的爱好者会收到社会学类书单……对这种大数据精准推送书单的现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： （1）我认为大数据精准推送书单利弊并存。利在于高效满足个性化需求，如读《红楼梦》后推荐红学著作，能深化阅读兴趣，提升研究深度；弊端则是过度依赖算法可能导致“信息茧房”，局限视野。如仅推送社会学书单，使《乡土中国》爱好者忽视文史哲等多元领域。因此，应在精准推荐基础上，增设跨学科书目引导，兼顾深度与广度。 （2）我认为这种大数据精准推送书单有利有弊。利在于能精准满足学生特定的阅读需求，高效发现相关书籍，深化阅读兴趣，引导深入阅读；弊在于可能限制学生阅读视野，使阅读类型片面、单一。学校可在利用大数据推送时，鼓励学生兼顾不同类型书籍，广泛阅读，以拓宽知识面，平衡个性化和多样性，避免阅读偏食。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：首先，题目问的是对这种现象的看法，需要给出明确的观点和理由，不超过150字。作答时要观点明确，阐述理由要充分。大数据推送的优点可能有：精准推荐，方便学生找到相关书籍，节省时间，可能激发更深的兴趣。比如读《红楼梦》后推荐红学著作，能帮助深入理解。但缺点可能包括信息茧房，限制阅读范围，学生只看到同类书，缺乏多样性，影响知识广度。 所以观点应该是既肯定其便利性，也指出局限性，需要辩证看待。然后理由分两部分：好处是高效、深化兴趣；坏处是限制视野，可能减少探索其他领域的机会。最后建议结合，比如在精准推荐的同时增加多元化引导。接下来要组织语言，确保观点明确，结构清晰，不超过字数。注意用例子如红学和社会学书单来说明。还要注意用词准确。可能需要两到三个理由，每个理由一两句话。最后总结，强调平衡的重要性。 写作思路：本题需辩证分析现象。先明确观点“利弊并存”，再分述理由：从“利”（效率、深化兴趣）和“弊”（信息茧房）展开，结合题干例子增强说服力，最后提出优化建议（平衡深度与广度），使答案结构完整，逻辑清晰。 .2以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】 我选择“TIANTAN”天坛图标。该图标主体是天坛的简化图形，线条简洁流畅，下方“TIANTAN”明确地点。获奖理由：它将天坛的特色建筑形象化，直观展现景点特征；中英文结合，方便国内外游客识别，兼具文化性与实用性，所以能获奖。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换及分析评价能力。 介绍作品内容时，关键在于抓住图标的主要元素。此图标中，天坛简化图形是核心元素，其线条简洁，能快速让人联想到天坛；“TIANTAN”文字则明确了地点。分析获奖理由，从文化角度看，天坛图形体现文化特色；从实用角度，中英文便于不同人群识别。 2. 以“痕迹”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 痕迹 老墙剥落的斑驳里，蚂蚁正搬运我童年的糖屑；课桌木纹深处，橡皮擦不掉的公式与涂鸦在雨季发胀。时光是位执拗的绣娘，把青春缝进校服第二颗纽扣，将誓言绣在日记褶皱的绢帛。风掠过时，窗棂上未干的雨痕忽然活过来，淌成母亲眼角的涟漪，淌成毕业照里扬起的裙摆——原来我们都在彼此的刻度里，活成了永不褪色的水痕。 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：抒情类微写作 审题：题目“痕迹”需围绕具象与抽象的双重意象展开，既要捕捉生活中细微的物理痕迹（如老墙裂痕、课桌刻痕），又要挖掘其承载的情感记忆与生命感悟。核心在于通过“物”的痕迹映射“人”的情感，将时间流逝与生命体验具象化，避免空洞抒情。 写作思路：先想几个能摸得着、看得见的“痕迹”例子，比如老房子的裂缝、课桌上乱刻的字，这些具体东西能让人立刻有画面感，不抽象。把选好的“痕迹”排个队，从最普通的（比如墙裂了）慢慢过渡到带感情的（比如课桌上刻的话），这样层层递进，不跳跃。写作时可以给“痕迹”加点动态和感觉，比如老墙剥落的斑驳里“爬出蚂蚁”，课桌的字“下雨天发胀”，这样文字就活了，读者能跟着你的描述走。把抽象的东西写成具体的人或物，比如时间成了“绣娘”，这样复杂的意思就简单了，也更有画面。每个例子后面都藏点小情感，比如看到老墙想起童年，看到课桌想到青春，通过“物”的痕迹表达“人”的情感。结尾要由“痕迹”回到情感上，从而点明主题。 （2025·北京海淀·二模） 1. 网络平台上活跃着不少模拟古代诗人的“智能体”，如“李白智能体”“杜甫智能体”等。它们能深度模拟该诗人的知识储备、交流风格等，并与用户进行实时互动。很多同学通过与这些智能体交流来学习古诗。对此，你有什么看法？ 【答案】示例： 这一现象有利有弊。其利在于，智能体可实时互动，激发学生对古诗的兴趣，以趣味方式辅助学习；模拟诗人风格，助于学生深入理解诗歌特色。其弊在于，智能体的解读可能不够准确深刻，过度依赖易使学生缺乏独立思考。建议将其作为拓展学习工具，结合文本细读与教师指导，方能真正提升古诗鉴赏能力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干要求评价“智能体”这项新技术对传统文化学习的影响，这要求我们先明确观点，可以认同，可以批评，还可以辩证看待。写作时候应该从激发兴趣、辅助理解等角度肯定其价值，也可以指出知识准确性、思维深度等局限，还可以提出“工具性使用”的建设性意见，写作应该符合高中议论文“观点—论据—结论”的论述逻辑。 写作指导：此类议论类微写作要求谈观点和看法，首先应该明确观点，开篇直接表明对现象的看法，如赞同、反对或辩证看待，让核心态度一目了然。其次应该分层论述，围绕观点分点阐述理由，如从积极和消极影响两方面分析，用“其利、其弊”或“其一、其二”“一方面、另一方面”等衔接，增强逻辑性。再次应该结合材料，紧扣题目所给现象，避免空谈，像分析“智能体学古诗”就要围绕其功能与学习场景展开。最后表达语言应该简洁凝练，删除冗余表述，在规定字数内清晰传达观点与理由。 2. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。       高中阶段，你一定参加过学校举办的许多集体活动。哪一次活动对你影响最大？请简要介绍这个活动，并说说它对你产生的影响。要求：简介活动内容，重点说明影响。 【答案】示例：        我印象最深的是学校的辩论赛。比赛形式是小组对抗，围绕给定主题阐述观点。这不仅锻炼了我的逻辑思维和口才，更让我学会了如何在压力下保持冷静，如何快速组织语言应对突发状况。这次活动提升了我的自信心，也培养了我团队协作的能力，对我后来的学习和生活都产生了积极的影响。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道微写作作文题。本题要求我们回忆高中阶段参加的一次集体活动，并阐述这次活动对我们的影响。在审题时，需要注意几个关键点：首先，活动必须是高中阶段参加的集体活动；其次，要简要介绍活动的背景、内容和形式；最后，重点阐述这次活动对自己产生的影响，这种影响可以是思想上的、情感上的或者行为上的改变。 写作指导： 在写作时，首先要清晰地描述活动的主题、时间、地点及参与人员，为读者勾勒出活动的基本轮廓。接着，选取一两个活动中的关键瞬间或细节，生动展现活动的氛围和自己的参与感受。最后，重点论述活动对自己产生的深远影响，可以是激发了自己的某种潜能，或是让自己学会了团队合作与分享。 3.请以“花开时节”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力， 不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】                                                           花开时节     花开时节，世界仿若梦幻之境。樱花如雪飘落，带着温柔的诗意；油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机。蜜蜂在花蕊间忙碌，嗡嗡声似欢快的乐章。风携着花香，轻吻着脸庞。此时，烦恼皆被抛却，只愿沉醉在这烂漫中。花开是岁月的温柔馈赠，让人心生欢喜，也让时光变得格外动人，愿这美好的花开时节，能久留心间。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“花开时节”为题，明确了写作应紧扣“花开时节”展开，作者应准确把握“花开”这一关键词，描写不同花朵在这一时期的状态。可以运用拟人、比喻等修辞增强语言的生动性和形象性，用热情奔放的语言来展现出花开时节的美好。 写作思路：花开时节，开篇应营造出一种美好的氛围，奠定某种情感基调，如“花开时节，世界仿若梦幻之境”。接着多角度地描写不同花的特点，可以借助不同的感官，借助多种修辞手法展现花开时节的绚烂多姿，如“樱花如雪飘落，带着温柔的诗意”“油菜花灿烂金黄，洋溢着蓬勃的生机”。然后可以通过侧面描写来强化了花开时节的美好，可以借助人、蜜蜂、蝴蝶等，如蜜蜂在花蕊间忙碌的场景。最后由景及人，自然地过渡到人的感受，直接抒发了作者对花开时节的喜爱与沉醉。 （2025·北京朝阳·二模） 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 某高中生经常利用周末参加志愿活动。有的同学认为这是成长中的重要一课，也有的同学担心这可能会影响学习。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 【答案】 示例：我认为适度参与志愿活动是高中生成长的重要养分。它能培养社会责任感与同理心，让学生在接触不同群体中提升沟通协作等能力，“无边界课堂”的教育价值独特。心理学“溢出效应”表明，其带来的成就感可迁移至学业，促进时间管理。教育需知识与实践双向赋能，关键是科学平衡，让志愿活动成为成长催化剂而非负担。 【解答】审题：需围绕“志愿活动与学业平衡”这一核心矛盾展开论述。题干包含两种对立观点，需在辩证分析中确立自身立场。重点应阐释志愿活动的育人价值（如社会化成长、责任感培养），同时回应“影响学习”的担忧，体现思辨性。如示例中“溢出效应”“双向赋能”等表述，将志愿活动与学业能力建立逻辑关联，化解质疑。需注意避免绝对化论述，强调“适度参与”“科学平衡”等前提条件。 写作指导：可采用“总—分—总”结构。首段亮明观点（如“志愿活动是成长催化剂”），中间段落分别从能力培养维度（沟通协作、实践能力）心理发展维度（社会责任感、自我效能感）、③学业促进维度（时间管理、学习动力迁移）展开论证，引用教育学理论或心理效应增强说服力。结尾重申平衡发展的重要性，呼应开头。 9．按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 有关部门开展“老字号焕新计划”，探寻历史底蕴与现代价值融合的途径，为老字号发展注入新动力，现征集活动宣传语。请从稻香村、全聚德、吴裕泰、同仁堂、一得阁、荣宝斋或其他老字号中选择一个，为其写一段宣传语。要求：特点突出，语言简洁得体，有吸引力。 【答案】 示例：【稻香村】百年稻香村，传承匠心味。酥皮裹着岁月的香甜，馅料藏着儿时的记忆。传统技艺与现代创意碰撞，经典糕点焕新登场。无论是团圆时刻的甜蜜分享，还是闲暇时光的味蕾享受，稻香村始终以一口好味，温暖你的生活，让老字号的魅力在新时代熠熠生辉。 【解答】审题：明确题干要求，为“老字号焕新计划”中的一个老字号撰写宣传语。关键要点在于突出老字号的历史底蕴与现代价值的融合，并吸引读者关注其发展新动态。在写作时，需要兼顾老字号的传统特色与创新亮点，如吴裕泰的百年茶香传承与现代茶饮时尚的结合。应把重点放在老字号的新发展、新魅力上，同时语言要简洁、生动、有感染力，符合宣传语的特点。 写作指导：可运用比喻、对仗等修辞手法增强语言的表现力，使宣传语朗朗上口、易于传播。比如将老字号比作岁月长河中的璀璨明珠，既体现历史传承，又具吸引力；也可结合老字号的主打产品或服务特点，巧妙融入现代元素，展现其与时俱进的精神。最后，适当表达对老字号未来发展的美好展望，激发读者的认同感与期待感。 10．按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 请以“书页间的低语”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】 书页间的低语 在时光的缝隙里，书页轻轻翻动，似微风拂过湖面，泛起层层涟漪。那是知识的低语，温柔而深沉，诉说着古今中外的传奇。每一行字，都是一颗跳动的心，藏着无数的故事与情感。它们在静谧中呢喃，唤醒沉睡的灵魂，让心灵在文字的海洋里遨游。书页间的低语，是灵魂的慰藉，是岁月的馈赠，让生命在字里行间绽放出最美的光芒。 【解答】审题：题目要求以“书页间的低语”为题写作，关键在于抓住“书页间”和“低语”两个核心词语，突出书页带来的感受和联想。以“书页”为载体，可以思考书对人生或者文化传承方面的作用，如书为人带来知识，带来智慧，带来希望；以“低语”为情感表达，主要营造出一种静谧、深沉的氛围。可以通过比喻（如“似微风拂过湖面”）、拟人（“每一行字，都是一颗跳动的心”）等手法，表达对书籍的喜爱、对知识的渴望，以及书籍对心灵的慰藉。此外，要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作指导：开头通过比喻，将书页翻动的声音比作微风拂过湖面，营造出一种静谧、美好的氛围，同时引出“低语”的主题。如“在时光的缝隙里，书页轻轻翻动，似微风拂过湖面，泛起层层涟漪”。中间运用拟人手法，赋予文字以情感和生命力，生动地展现了书籍中蕴含的知识和故事。如“那是知识的低语，温柔而深沉，诉说着古今中外的传奇。每一行字，都是一颗跳动的心，藏着无数的故事与情感”。结尾升华情感，强调书籍对心灵的滋养和生命的美好。如“它们在静谧中呢喃，唤醒沉睡的灵魂，让心灵在文字的海洋里遨游。书页间的低语，是灵魂的慰藉，是岁月的馈赠，让生命在字里行间绽放出最美的光芒”。   试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$